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Este documento describe una investigación sobre el desarrollo del pensamiento espacial en estudiantes de séptimo grado a través del aprendizaje de cuadriláteros usando geometría dinámica. Los resultados mostraron que los estudiantes tenían dificultades con estereotipos, clasificaciones inclusivas y no congruencia. La investigación concluye que el aprendizaje debe estar articulado con los niveles y fases de aprendizaje de Van Hiele e incorporar nuevas tecnologías, y que se necesita más investigación en didá
Originalbeschreibung:
El Desarrollo Del Pensamiento Espacial a Través Del Aprendizaje Por Descubrimiento
Originaltitel
El Desarrollo Del Pensamiento Espacial a Través Del Aprendizaje Por Descubrimiento
Este documento describe una investigación sobre el desarrollo del pensamiento espacial en estudiantes de séptimo grado a través del aprendizaje de cuadriláteros usando geometría dinámica. Los resultados mostraron que los estudiantes tenían dificultades con estereotipos, clasificaciones inclusivas y no congruencia. La investigación concluye que el aprendizaje debe estar articulado con los niveles y fases de aprendizaje de Van Hiele e incorporar nuevas tecnologías, y que se necesita más investigación en didá
Este documento describe una investigación sobre el desarrollo del pensamiento espacial en estudiantes de séptimo grado a través del aprendizaje de cuadriláteros usando geometría dinámica. Los resultados mostraron que los estudiantes tenían dificultades con estereotipos, clasificaciones inclusivas y no congruencia. La investigación concluye que el aprendizaje debe estar articulado con los niveles y fases de aprendizaje de Van Hiele e incorporar nuevas tecnologías, y que se necesita más investigación en didá