Libros Educacion Emocional

CUENTOS PARA SENTIR
IBARROLA, BEGOÑA
Este libro es una recopilación de cuentos que pretenden guiar al niño a través del mundo de las
emociones y los sentimientos. Los cuentos están clasificados por los diferentes sentimientos en
torno a los cuales gira la historia (alegría, tristeza, miedo...) y están contadas de forma sencilla
para que los padres o maestros puedan transmitirlos fácilmente a los niños.
EDICIONES SM / 978-84-348-9412-9 / Precio19.23€
CUENTOS PARA SENTIR 2

IBARROLA, BEGOÑA
Este libro es una recopilación de cuentos para que el adulto lea a los niños y los guíe en su
educación emocional. Los cuentos están clasificados por sentimientos (amor, ansiedad, ilusión,
rechazo...) y están narrados de forma sencilla para que los padres o maestros puedan
transmitirlos fácilmente a los niños.
EDICIONES SM / 978-84-348-9586-7 / Precio: 19.23€
CUENTOS PARA APRENDER A CONVIVIR

IBARROLA, BEGOÑA
Los valores sociales y morales son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con los demás.
Si quieres ayudar a tus hijos a desarrollarlos, en este libro de la psicóloga Begoña Ibarrola vas a
encontrar 20 cuentos en torno a 10 valores, y propuestas de actividades con pautas muy
sencillas para trabajar cada uno de ellos. Los niños disfrutarán de los cuentos cuyos
personajes son los animales de la selva y un niño guaraní que se ha perdido en ella. Juntos se
enfrentan a problemas mientras aprenden a convivir y a respetar la diversidad.
CUENTOS PARA EDUCAR NIÑOS FELICES

IBARROLA, BEGOÑA
El libro se divide en 10 puntos que la autora considera fundamentales para educar niños
felices: darles amor incondicional, desarrollar su autoestima, impulsar su autonomía, desarrollar
la confianza en sí mismo, valorar su esfuerzo y constancia, vivir con honestidad y sinceridad,
respetar su individualidad, saber aplicar límites y normas, aportarle seguridad y educarle en paz
y tranquilidad.Cada apartado contiene una explicación sobre el punto que se está tratando, dos
cuentos relacionados con él y una ficha para que los padres puedan trabajarla con sus hijos.
CUENTOS PARA DESCUBRIR LAS INTELIGENCIAS

IBARROLA, BEGOÑA
Howard Gardner, premio Príncipe de Asturias 2011 de Ciencias Sociales, lleva más de veinte
años investigando y ha definido nueve tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, viso-
espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista y existencial.
Todas ellas se pueden presentar con distinta intensidad y hay diferencias en la manera de
recurrir a ellas y de combinarlas para llevar a cabo determinadas tareas, pero todas pueden ser
estimuladas. Por eso es importante ayudar a los niños a descubrirlas y a valorarlas por igual.En
este libro de la psicóloga Begoña Ibarrola, hay cuentos y propuestas de actividades orientados
a favorecer el desarrollo de cada una de estas inteligencias. Así, los niños disfrutarán de los
cuentos y, cuando se sientan identificados con uno o más personajes, podrán descubrir sus
talentos. Los personajes de los cuentos son niños que se divierten juntos y se enfrentan a
problemas mientras aprenden a convivir y a respetar la diversidad.
INTELIGENCIA EMOCIONAL. SENTIR Y PENSAR
IBARROLA, BEGOÑA
Cuentos, dinámicas, actividades y fotocopiables para que los niños desarrollen sus capacidades
personales y sociales.
¿CÓMO TE SIENTES?
BROWNE, ANTHONY
Kalandraka Ediciones Andalucía / 978-84-92608-08-9 / Precio: 13.46€
CUANDO ME SIENTO QUERIDO

MORONEY, TRACEY
Sentirse querido es maravilloso: te sientes valorado, seguro, contento y especial. ¿Qué haces para
que tu hijo se sienta querido? Lee con él este libro. En la última página hay una nota para padres
realizada por un psicólogo.

Colección de 7 libros (Cuando me siento solo, cuando estoy triste, cuando estoy contento,
cuando estoy enfadado, cuando soy amable)
¿QUÉ SON LOS SENTIMIENTOS?
OSCAR BRENIFIER
Grupo EDEBÉ /
978-84-236-7243-1 /
Precio: 15.00€ (14.42€ sin IVA)
EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
ROBERTO PIUMINI
Un libro de poemas llenos de sensibilidad y emoción, de un maestro de la literatura italiana,

Roberto Piumini. Poemas que hablan de los sentimientos y las sensaciones, del cuerpo y sus
diferentes manifestaciones: el estornudo, el hipo o el llanto, la inquietud o el dolor de tripa, las
palpitaciones o el rubor
Editorial Luis Vives (Edelvives) / 978-84-263-8957-2 / Precio: 8.65€
¡SENTIMIENTOS!
GEIS CONTI, PATRICIA
Unas veces nos sentimos mejor que otras, y a menudo no sabemos cómo expresarlo. Con este
libro los niños y niñas aprenderána comunicar, reconocer y medir sus sentimientos. Incluye un
rotulador borrable y un sentimientómetro con los quepodrán dibujar y señalar su estado de
ánimo en cada momento.
Combel Editorial / 978-84-9825-259-0 / Precio: 9.52 €

APRENDIZAJE EMOCIONANTE
IBARROLA, BEGOÑA
Desde hace algunos años, los neurólogos se están introduciendo en el mundo de la Pedagogía
intentando demostrar y convencer al profesorado de que el cerebro de sus alumnos, órgano
responsable de su aprendizaje, debe ser estudiado y comprendido para garantizar una mejora
en el proceso educativo.El profesorado no suele tener acceso a este tipo de información sobre
el funcionamiento cerebral de sus alumnos y tampoco conoce cómo utilizar recursos
emocionantes que favorezcan un aprendizaje para toda la vida.Por este motivo precisa tener
conocimientos básicos sobre el mundo emocional, tanto el personal como el de sus aprendices,
factores ambos que van a incidir con toda seguridad sobre su bienestar docente a la vez que le
permitirá transformar sus estrategias educativas y optimizar el aprendizaje de los alumnos.Ese
es el objetivo fundamental de esta investigación, acercar al docente los descubrimientos más
significativos de la Neurociencia de una forma sencilla y práctica.
CUENTOS PARA EL ADIÓS

IBARROLA LÓPEZ DE DAVALILLO, BEGOÑA
Un libro con cuentos para leer a los niños y trabajar con ellos el abandono o la pérdida de un ser
querido.
Ediciones SM / 978-84-675-1152-9 / Precio: 16.25€
LAS EMOCIONES DE NACHO

LIESBET SLEGERS
Los diversos acontecimientos en la vida de Nacho hacen que este reaccione de distinto modo.
En el libro se recrean situaciones cotidianas con las que el lector se sentirá identificado. Un
libro con solapas y juegos de descubrimiento para disfrutar con los más pequeños.
Editorial Luis Vives (Edelvives) / 978-84-263-8265-8 / Precio: 12.04€
SENTIR Y CRECER. EL CRECIMIENTO EMOCIONAL EN LA INFANCIA

PALOU VICENS, SÍLVIA
Las vivencias emocionales y afectivas son el motor de nuestra vida y de nuestras relaciones, por lo
tanto deberían serlo también en la educación. Este libro aporta elementos de reflexión y de análisis,
sugerencias, invitaciones y recursos...
EDITORIAL GRAO / 978-84-7827-326-3 / Precio: 20.50€
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y APRENDIZAJE EMOCIONAL

MORENO MARIMON, MONTSERRAT
Actualmente toda la población infantil española está escolarizada, sin embargo, la enseñanza
actual no atiende algunas de las necesidades más urgentes y preocupantes. Las conductas
violentas y las agresiones están aumentando de forma alarmante entre los jóvenes, de manera
que la educación emocional adecuada parece ser una asignatura pendiente. No tratar de
emociones y de resolución de conflictos en la enseñanza obligatoria, significa mantener al
alumnado en un analfabetismo emocional que les dificultará la superación de los conflictos que
se les presenten a todas las edades. Una formación para la vida no puede consistir en
intervenciones ocasionales cuando un conflicto ya se ha convertido en violencia, sino que
requiere un proceso continuado de aprendizaje desde los primeros años de escolaridad. Tras
muchos años de experiencia en la práctica y en la investigación sobre aprendizaje emocional y
resolución de conflictos, las autoras ofrecen en este volumen sus reflexiones sobre esta
enseñanza tan importante y un amplio programa de recursos y ejercicios. Su buena
organización por edades y las útiles sugerencias para tratar temas precisos brindan a los
profesores de primaria y secundaria instrumentos fáciles de usar en clase.
GEDISA / 978-84-7432-888-2 / Precio: 22.02€
EMOCIÓNATE
SOLDEVILA, ANNA
La educación emocional tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social, y su

carácter es preventivo y de crecimiento humano. El bienestar y la felicidad es un estado
emocional que se puede aprender y entrenar a través del aprendizaje y la puesta en práctica
de competencias emocionales que se proponen tomar conciencia de las emociones que
experimentamos en todo momento. Esto permite poder regular mejor los estados emocionales
y gestionarlos de forma autónoma para poder experimentar las emociones que uno necesita. El
programa Emociónate que se presenta en esta obra está pensado para mejorar estas
competencias en adultos y personas mayores. Se ha estructurado en cinco bloques temáticos:
conciencia emocional, regulación emocional, autoestima, habilidades sociales y habilidades de
vida. En estos bloques de competencias se incluyen abundantes actividades y ejercicios
estructurados. El libro se ha concebido como una obra didáctica para profesionales del campo
psicopedagógico con o sin formación específica en educación emocional, pero también se
puede utilizar como lectura individual y formación autodidacta.
Ediciones Pirámide / 978-84-368-2279-3 / Precio: 18.75€
DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EMOCIONAL

ÁLVAREZ GONZÁLEZ, MANUEL COORD.
La educación emocional tiene por objetivo el desarrollo de la personalidad integral del individuo
de manera que esté preparado para afrontar los retos que plantea la vida cotidiana. Esta obra
aporta orientaciones para educar emocionalmente. ¿Cómo se puede hacer? A través de
programas de educación emocional que persiguen el desarrollo de competencias emocionales,
como la inteligencia emocional y su aplicación en las situaciones de la vida; promover actitudes
positivas ante la vida; desarrollar las habilidades sociales y la empatía; mejorar las relaciones
con los demás… La finalidad última es contribuir al bienestar personal y social.
Wolters Kluwer Educación / 978-84-9987-028-1 / Precio: 15.50€

EDUCACIÓN EMOCIONAL. PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA
CUADRADO BONILLA, MONTSERRAT / PASCUAL FERRIS, VICENT
A partir del trabajo por programas en educación emocional, se puede desarrollar en los
alumnos la capacidad de afrontar problemas y resolver conflictos, mejorar sus relaciones
sociales o mantener un nivel adecuado de autoestima. Son nuevos planteamientos que todo
educador debe tener en cuenta. Esta obra ofrece una amplia serie de actividades pensadas
para trabajar con jóvenes de entre 12 y 16 años, que pueden llevarse a cabo tanto en el
contexto de la educación formal como no formal, y que tienen por objetivo que los alumnos de
Educación Secundaria Obligatoria aprendan a conocer y a controlar sus emociones, lo que
beneficiará su desarrollo personal y social y mejorará su rendimiento académico.
Wolters Kluwer Educación /978-84-7197-890-5 / Precio: 20.08€
BIENESTAR DOCENTE Y PENSAMIENTO EMOCIONAL

HUÉ GARCÍA, CARLOS
El bienestar docente es algo primordial. Y la situación en la que actualmente vive una buena
parte de los docentes reclama una atención de urgencia, para la que el autor de este libro viene
a abrir un camino de esperanza. Trata del malestar docente y de la necesidad de transformarlo
en bienestar. Aporta sugerencias, actividades y estrategias para conseguirlo a través de la
educación emocional, centrándose sobre todo en las siguientes competencias emocionales:
autoconocimiento, autoestima, regulación emocional, automotivación, conocimiento del otro,
valoración de los demás y liderazgo docente. Todo ello se resume en mejora personal y
profesional.
Wolters Kluwer Educación / 978-84-7197-895-0 / Precio: 27.90€

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SOCIAL EN EL AULA. LIBRO DEL PROFESOR
RODRÍGUEZ CASTAÑO, MARÍA DE LOS ÁNGELES/CONCEPCIÓN ESTELLÉS, JOSEFA
Todo sistema educativo debe tener como principal objetivo conseguir el desarrollo integral de la
persona, tanto en su dimensión intelectual, como en su dimensión socio-afectiva. La educación
emocional comporta el aprendizaje y la práctica en el aula de habilidades cognitivas y
competencias emocionales, que permitirán al alumnado no solo saber vivir satisfactoriamente
consigo mismo y con los demás, sino también potenciar su formación académica. Inteligencia
emocional y social en el aula es un programa eminentemente práctico que aspira a potenciar el
desarrollo de la inteligencia emocional-social, implicada en la resolución positiva de situaciones
complejas. Está estructurado en cuatro grandes bloques temáticos: • Conciencia de uno mismo
• Conciencia social • Autogestión • Gestión de las relaciones Y responde a unos criterios de
planificación a partir de objetivos educativos que comparten en su mayoría todos los docentes.
Por eso, es una herramienta especialmente útil para una correcta programación en la tutoría..
Brief Ediciones / 978-84-95895-69-1 / Precio: 14.42€
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SOCIAL. CUADERNO 1

RODRÍGUEZ CASTAÑO, MARÍA DE LOS ÁNGELES/CONCEPCIÓN ESTELLÉS, PEPA
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SOCIAL EN EL AULA. CUADERNO 2

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SOCIALEN EL AULA. CUADERNO 3

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SOCIAL EN EL AULA. CUADERNO 4

ORIENTACIÓN, TUTORÍA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL

BISQUERRA ALZINA, RAFAEL
Editorial Síntesis / 978-84-9958-925-1 / Precio: 21.63€
EDUCAR DESDE EL CORAZÓN

MOLINA MARTÍNEZ, MARÍA JOSÉ
En este libro encontrarás la respuesta a tres preguntas: ¿Qué son la Inteligencia y la

Competencia Emocional? ¿Cómo influye la Competencia Emocional en nuestras vidas ?
¿Cómo podemos ayudar a los niños a desarrollar la Competencia Emocional? Además de
explicaciones teóricas, el libro ofrece más de 50 actividades sencillas para realizar con niños a
partir de tres años, tanto en el aula como en casa. Son actividades que favorecen aspectos
como la comunicación efectiva, la autoestima, la empatía, la asertividad, la positividad, la
resolución pacífica de conflictos y el manejo de la ira.
EDITORIAL CCS / 978-84-9842-773-8 / Precio: 11.63€
EDUCAR LAS EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS

SEGURA MORALES, MANUEL / ARCAS CUENCA, MARGARITA
Un libro para ayudar a los educadores, familias y otros profesionales de la formación en la

alfabetización emocional de la juventud. Partiendo de obras de arte que reflejan emociones,
fotografías e ilustraciones a todo color, y a través de actividades muy participativas, de juegos y
utilización permanente del diálogo se aprende a conocer, distinguir, controlar y utilizar las
propias emociones y los sentimientos. En el libro se definen, estudian y discuten mas de
sesenta emciones y sentimientos, y se presentan además las técnicas básicas del control
emocional.
Narcea Ediciones / 978-84-277-1417-5 / Precio: 11.54€
UNA CAJA LLENA DE MAGIA

EDIMÁTER
En la actualidad ya nadie cuestiona la necesidad de la educación emocional durante la infancia y la

importancia de aprender a expresar los propios sentimientos, pues constituyen la base principal para
el desarrollo de la Inteligencia Emocional. Este libro desarrolla la creatividad desde la expresión de
las emociones.
BABIDI-BÚ / 978-84-96870-38-3 / Precio: 10.00€
SENTIR Y PENSAR. 1 PRIMARIA

LÓPEZ CASSÁ, ÈLIA
Sentir y Pensar. Programa de actividades para desarrollar la educación emocional en la escuela.

Incluye Guía para las familias.

LÓPEZ CASSÁ, ÈLIA


MORENO ROMERO, CAROLINA / RUBIO LORENTE, EDUARD


MARTRET ADRUBAU, ROSA / ORTÍN LOZANO, RUTH / PÉREZ PÉREZ, SILVIA


FERRER GARCÍA, LOURDES / ROGER LORENZO, INMA


CUADRADO BONILLA, MONTSERRAT


PENSANDO LAS EMOCIONES
GIMÉNEZ-DASÍ, MARTA / FERNÁNDEZ SÁNCHEZ, MARTA / DANIEL, MARIE-FRANCE
Este programa surge al constatar cierto vacío en cuanto a la existencia de programas

estructurados para trabajar el conocimiento y la regulación emocional, las competencias
sociales y la empatía en la primera infancia. Su objetivo es proporcionar a los educadores de
estas etapas iniciales una guía clara para trabajar de forma significativa estos contenidos con
niños de dos a cinco años. Para ello, el programa se organiza por edades y los contenidos se
estructuran a través de propuestas adaptadas a cada nivel. Dos aspectos de este programa
son especialmente destacables: la inclusión de un programa dirigido a edades muy tempranas
(dos y tres años) y la introducción para los niños de cuatro y cinco años de la filosofía como
forma principal de construcción de conocimiento en el aula. Mediante la utilización del diálogo
se pretende que los aprendizajes de los niños sean significativos y puedan transferirse a otros
contextos, pero también que los niños se acostumbren a pensar de forma autónoma y crítica, a
contemplar otras perspectivas, a enriquecer su punto de vista a partir de las aportaciones de
los demás y a ser tolerantes frente a otras opiniones. La práctica de la filosofía para niños
fomenta las mismas competencias que el propio programa pretende mejorar y, por tanto,
constituye una excelente forma de abordar los contenidos. Para conseguir una verdadera
competencia socioemocional y facilitar la transferencia del conocimiento, el programa propone
actividades que los niños pueden realizar en casa con sus padres y también se incluyen
materiales gráficos que facilitan al profesor la realización del programa en el aula.
PROGRAMA JUEGO. JUEGOS COOPERATIVOS Y CREATIVOS PARA GRUPOS DE

NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS
GARAIGORDOBIL LANDAZABAL, MAITE
El programa de juego cooperativo y creativo para grupos de niños de 4 a 6 años de edad tiene
dos objetivos: fomentar el desarrollo social, emocional y creativo de los niños que no presentan
dificultades en su crecimiento, y ayudar a aquellos que tienen problemas en su desarrollo
general. El programa contiene 140 actividades agrupadas en dos grandes tipos de juegos que
a su vez engloban diversas subcategorías: 1) juegos de comunicación y conducta prosocial,
que incluyen juegos de comunicación-cohesión grupal, de ayuda-confianza y de cooperación, y
2) juegos de creatividad, que a través de interacciones cooperativas incorporan juegos de
creatividad verbal, dramática, gráfico-figurativa y plástico-constructiva. En el libro, el primer
capítulo describe el programa de intervención: los objetivos generales y concretos, las
características de la propuesta, las fichas técnicas de los juegos que lo componen, así como el
procedimiento para su aplicación con grupos de educación infantil. El segundo capítulo se
centra en la exposición de la metodología y los instrumentos para evaluar los efectos del
programa en factores del desarrollo socio-emocional, en la inteligencia y la creatividad.
También se incluye un CD-ROM que contiene diversos materiales para llevar a cabo los juegos
y los cuestionarios e instrumentos de evaluación del programa. La propuesta de juego ha sido
evaluada experimentalmente, durante varios años, en diversos centros educativos, y los
resultados del estudio han confirmado su efecto positivo para el desarrollo infantil.



LAS NECESIDADES EMOCIONALES EN NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

ROMAGOSA PÉREZ, MONTSERRAT
Estamos en un momento en que la inteligencia es un valor en alza. Acumular títulos y

destrezas es sinónimo de conseguir un futuro esperanzador. En cambio, para hablar de
emociones y de sentimientos no parece ser el momento más oportuno para recrearse o
entretenerse. Lo que no tienen en cuenta muchas personas es que sin emoción no hay
pensamiento porque todo pensamiento implica, automáticamente, una emoción. Para
adentrarnos en el mundo de la inteligencia, tendremos que considerar, a la vez, el mundo de
las emociones, como dos caras de una misma moneda. Desde la primera página hasta la
última, tendremos que dejar atrás nuestra mente racional y analítica con su falso "ego" y su
falso "yo". Tendremos que entrar en un mundo diferente donde el "ser" es lo que realmente
importa. Debemos conectar con nuestra esencia y verla indestructible, ya que está más allá de
las etiquetas que influyen negativamente, provocando un efecto Pigmalión negativo. La
emoción negativa es una señal de alarma que se vive como inquietud, desasosiego, temores
indefinidos y difusos que tienen una nota de anticipación de lo peor. La educación emocional es
la única manera de saber aceptarse y entender el por qué de nuestros sentimientos y acciones.
Las necesidades emocionales de los niños con altas capacidades nos ayudará a entenderlos y
sabremos cómo sienten, cómo viven y cómo sufren.
Ediciones Aljibe / 978-84-9700-785-6 / Precio: 7.69€

JUGAR A PENSAR
PUIG I OLIVER, IRENE DE / SÁTIRO, ANGÉLICA
Este libro, que se enmarca dentro del proyecto Filosofía 3/18, tiene como finalidad proporcionar
herramientas para reforzar la capacidad de pensar en educación infantil. El método de
aprendizaje utilizado hace especial hincapié en el desarrollo de las habilidades cognitivas
(investigación, conceptualización y análisis, razonamiento y traducción y formulación) mediante
un programa de actividades diseñado expresamente para los primeros niveles educativos.
Jugar a pensar: Recursos para aprender a pensar en educación infantil forma parte de un
completo proyecto educativo que consta de dos volúmenes: el presente libro y el libro para el
estudiante, Jugar a pensar con cuentos. A través del relato de seis cuentos tradicionales, y
poniendo en práctica las actividades propuestas en este manual para el profesorado, el niño
desarrollará su propio imaginario y se irá descubriendo a sí mismo como individuo pensante.
Editorial Octaedro / 978-84-8063-423-6 / Precio: 19.04€
JUGAR A PENSAR CON CUENTOS (CUENTO 4-5 AÑOS)

DE PUIG, IRENE / SÁTIRO, ANGÉLICA / DE PUIG, CLÀUDIA
Se narran algunas aventuras de la simpática Juanita, que en esta ocasión viaja por el mundo y
trae distintos cuentos populares, como recuerdos, en su mochila. Estas historias le inspiran
muchas preguntas y las comparte con nosotros para que, junto con ella, juguemos a pensar. El
libro es un viaje reflexivo que invita a los niños a pensar mientras se divierten con Juanita y sus
interrogantes.. Al final se incluye un apartado dirigido a los adultos donde se proponen
actividades y reflexiones para tratar algunas cuestiones planteadas en el cuento. Además, se
dispone de una guía educativa (Jugar a pensar con niños y niñas de 4 a 5 años) que plantea
más actividades y amplía lo que se propone en estas páginas.
Editorial Octaedro / 978-84-9921-375-0 / Precio: 9.42€

TODOS LOS NIÑOS PUEDEN SER EINSTEIN
ALBERCA DE CASTRO, FERNANDO
Albert Einstein no aprendió a leer hasta los siete años ni a hablar con fluidez hasta los nueve,
su maestra lo calificó como «mortalmente lerdo». Le costó sangre, sudor y lágrimas acceder a
la Escuela Politécnica... después de conseguirlo y finalizar su carrera, su tesis doctoral no
causó la más mínima impresión al tribunal que la juzgó, de hecho la consideraron «bastante
mediocre». A pesar de ello Einstein acabó convirtiéndose en uno de los científicos más
geniales del mundo, y como él, muchos genios en los más diversos ámbitos fueron también
malos estudiantes: Thomas Alva Edison, Graham Bell, Federico García Lorca, Winston
Churchill, Pablo R. Picasso, G.J. Mendel, Stanley Kubrick, Steve Jobs…, a quienes sigue una
lista francamente larga. Con Todos los niños pueden ser Einstein cualquier padre puede
encontrar, de una forma eminentemente práctica, las claves que llevan a nuestros hijos al
triunfo de su capacidad; la motivación adecuada que pueda hacer de cada hijo, aprovechando
su cerebro y cualidades, un ser irrepetible y genial que ayude a progresar la sociedad en que
vive, siendo feliz y haciendo felices a muchos. Si su hijo ha de pensar adecuadamente,
necesita que le enseñen a pensar. Si ha de resolver problemas, necesita adquirir la habilidad
de resolverlos. Si ha de utilizar su cerebro de modo creativo, necesita practicar la creatividad
intelectual. Y para todo ello precisa la suficiente motivación y confianza en sí mismo.
Books4pocket / 978-84-15139-88-1 / Precio: 7.69€
EDUCAR CON CO-RAZÓN

TORO ALES, JOSÉ Mª
n los diversos espacios educativos, y más concretamente en las escuelas, hay mucha más
'cabeza' que 'corazón', mucha más 'mente' que 'cuerpo', mucha más 'ciencia' que 'arte', mucho
más 'trabajo' que 'vida', muchos más 'ejercicios' que 'experiencias'... mucha más pesadumbre y
aburrimiento que alegría y entusiasmo. 'Co-razón' es reivindicar para la educación un corazón
que no está reñido con la razón sino que la contiene y trasciende. No es un libro de recursos ni,
mucho menos, un recetario de actividades... porque, no lo olvides, querido educador o
educadora, el recurso por excelencia eres tú. Abre al azar cualquiera de las páginas del libro.
Lee lo primero que te encuentres. Sólo si sientes que algo resuena, vibra, late en tu corazón al
leerlo... podrás reconocer que éste es un libro para ti. José María Toro es maestro de
enseñanza primaria y especialista en creatividad, técnicas de estudio y en distintos ámbitos de
la Expresión y la Comunicación (Escuela de Expresión de Barcelona). Ha publicado gran
variedad de artículos vinculados con la educación y el desarrollo personal. Es autor, entre
otros, de los libros El pulso del cotidiano (1993), La hondura de lo simple es infinita (1996) y La
vida maestra (Desclée De Brouwer, 2001). Actualmente centra su labor en la investigación y
divulgación del Sistema Consciente para la Técnica del Movimiento así como de aspectos tales
como el desarrollo de actitudes creativas en el quehacer de la vida cotidiana.
Desclée De Brouwer / 978-84-330-2011-6 / Precio: 13.46€
NIÑOS CREATIVOS, ENSEÑANZA IMAGINATIVA

BEETLESTONE, FLORENCE
Este volumen trata de ofrecer a los docentes el material necesario para la reflexión, así como el
apoyo práctico y teórico para establecer, definir y refinar sus percepciones y creencias. El libro
se centra, especialmente, en el enriquecimiento de las experiencias curriculares de todos,
reconociendo y apreciando la crucial interfaz existente entre el niño, el profesor y el contexto de
la educación primaria, incluyendo, asimismo, el contexto curricular. La autora explora, de un
modo vivaz y ameno, los diversos y heterogéneos elementos que constituyen el concepto de
creatividad en el contexto pedagógico, exhortando a los docentes a considerar la misma mucho
más allá de las bondades del "arte" con las que a menudo se asocia. Nos hace comprender
cómo el hecho de ser creativo e imaginativo puede actuar como catalizador para la ejecución
del currículo, la gestión de éste y su desarrollo. Se presentan algunas ideas prácticas
apuntaladas por una serie de razonamientos teóricos con objeto de mostrar cómo los
profesores de primaria pueden adoptar enfoques creativos para enriquecer el currículo que
ofrecen a sus jóvenes alumnos, así como para satisfacer las demandas de la escuela y de la
sociedad. Breve extracto del índice: 1. Conceptos básicos: creatividad y aprendizaje
2.Creatividad e igualdad de oportunidades 3. El proceso creativo y el producto 4. Creatividad e
imaginación 5. Yo misma no soy creativa 6. Creatividad y naturaleza.
Editorial La Muralla / 978-84-7133-692-7 / Precio: 10.20€

LIBERTAD Y CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
CARL R. ROGERS / JEROME H. FREIBERG
Son muchos los que piensan que al niño, en la escuela o en el colegio, se le debe enseñar ante
todo "lo básico", se le debe decir lo que es bueno y lo que es malo, y se le debe acostumbrar a
obedecer y a dejarse guiar. Asimismo, existen amplios grupos de ideología conservadora que
insisten en que los estudiantes no deben leer determinados libros, en que no hay que
exponerlos a los problemas sociales y en que sólo hay que enseñarles un conjunto de valores
(seleccionados, claro está, por esos mismos sectores ideológicos). El presente libro, así las
cosas, se atreve a levantar la voz contra esa corriente pedagógica que propugna que el niño va
a la escuela para que se le enseñe y no para debatir problemas ni para elegir opciones, y lo
hace, sobre todo, para mostrar las deficiencias de ese sistema tradicional, rígido y burocrático,
que no satisface las necesidades reales de nuestra sociedad. Una tercera edición, revisada y
ampliada por el doctor Jerome Freiberg a partir del original de Rogers, que no sólo sigue
propugnando que la mejor manera de ayudar a la juventud consiste en ayudarla a aprender,
sino que subraya, en fin, que esa ayuda debe basarse en enseñarla a aprender -precisamente-
cómo aprender.
Paidós / 978-84-7509-401-4 / Precio: 28.85€
DICCIONARIO ESTRAFALARIO DE GLORIA FUERTES

FUERTES, GLORIA
Un diccionario diferente, ameno, divertido, en el que la autora describe, con el humor y la

originalidad que le caracterizan, animales, alimentos, objetos, colores, y todo lo que te puedas
imaginar. Un gran libro para regalar y disfrutar...
SUSAETA EDICIONES / 978-84-305-8462-8 / Precio: 16.00€

•
TALENTOS EN ACCIÓN, ENTRENAMIENTO COGNITIVO-CREATIVO, 4 EDUCACIÓN

PRIMARIA. CUADERNO
REGADERA LÓPEZ, AGUSTÍN / SÁNCHEZ CARRILLO, JOSÉ LUIS
Tiene como finalidad proponer a los alumnos de Educación Primaria y ESO interrogantes y
situaciones problemáticas que deberán resolver poniendo en funcionamiento los mecanismos
mentales adecuados. Se pretende desarrollar y estimular con mayor intensidad cada uno de
estos mecanismos y que los alumnos aprendan a procesar, codificar y aplicar la información
recibida.
Brief Editorial / 978-84-15204-26-8 / Precio: 8.65€
CUADERNO DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO-CREATIVO (6.º DE PRIMARIA)

REGADERA LÓPEZ, AGUSTÍN/SÁNCHEZ CARRILLO, JOSÉ LUIS


• CUADERNO DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO CREATIVO, 1 EDUCACIÓN

PRIMARIA
CUADERNO DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO-CREATIVO (3.º ESO)

CUADENO DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO-CREATIVO (4.º ESO)

Partiendo de la idea de que la inteligencia consta de muchos factores, se han seleccionado

siete para trabajarlos progresivamente. Cada actividad propuesta pretende desarrollar y
estimular uno de estos factores: Razonamiento Lógico Razonamiento Verbal Razonamiento
Matemático Memoria Atención-Percepción Creatividad Inteligencia emocional.
TALENTOS EN ACCIÓN, ENTRENAMIENTO COGNITIVO CREATIVO, 2 ESO.

CUADERNO
10 IDEAS CLAVE. EL APRENDIZAJE CREATIVO

DÍAZ GÓMEZ, MARAVILLAS / ALSINA MASMITJÀ, PEP / GIRÁLDEZ HAYES, ANDREA / IBARRETXE
TXAKARTEGI, GOTZON
Comprender cuál es el desarrollo y la práctica de la creatividad; encontrar soluciones nuevas a

problemas nuevos; huir de falsas concepciones, y definir las características más sobresalientes
de la creatividad; saber formular preguntas para obtener ideas, aumentar capacidades y
desarrollar actitudes y aptitudes, desafiando los convencionalismos tan presentes en el entorno
educativo..
EDITORIAL GRAO / 978-84-7827-711-7 / Precio: 19.00€

INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL Y JUVENIL
LANTIERI, LINDA & GOLEMAN, DANIEL
«A lo largo de la vida resultan esenciales una mayor autoconciencia, una mejor capacidad para
dominar las emociones perturbadoras, una mayor sensibilidad frente a las emociones de los
demás y una mejor habilidad interpersonal, pero los cimientos de estas aptitudes se construyen
en la infancia». DANIEL GOLEMAN ¿Cuál es la asignatura más importante en la experiencia
educativa de su hijo? Usted pensará que las matemáticas, las ciencias o la lengua, pero puede
que pase por alto un elemento que adquiere mayor importancia en el estresante mundo actual:
la capacidad conocida como «adaptabilidad interior». En Inteligencia emocional infantil y juvenil
la educadora Linda Lantieri se alía con el psicólogo Daniel Goleman para ayudar a que los
niños respondan a los particulares desafíos del siglo XXI y no sufran sus repercusiones. Esto
puede lograrse mediante una guía avanzada que les enseñe, paso a paso, a tranquilizar la
mente, a relajar el cuerpo y a dominar las emociones con más habilidad. Por primera vez se
ofrecen al público las técnicas demostradas de Linda Lantieri para aumentar la autoestima,
mejorar la concentración y la conciencia, y potenciar la empatía y la comunicación. Este
poderoso programa se organiza según las diferentes edades y va acompañado por un CD con
ejercicios dirigidos por Daniel Goleman en la versión inglesa original y por otro en castellano
con voz y música de Elsa Punset. Inteligencia emocional infantil y juvenil invita a usted y a los
niños de su entorno a relajar el cuerpo y a concentrar la mente, a fomentar las cinco
competencias básicas que construyen la inteligencia emocional y a trasladar hasta sus
experiencias diarias la solidez, la confianza y la curiosidad; y proporciona a padres, profesores
y cuidadores las herramientas necesarias para estimular estas habilidades en niños y jóvenes,
y ayudarlos a crecer en un mundo donde todavía hay esperanza.
Aguilar / 978-84-03-09998-2 / Precio: 18.75€
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

GROP - GRUP DE RECERCA EN ORIENTACIÓ PSICOPEDAGÒGI / ZURITA, ANA / CUADRADO BONILLA,
MONTSERRAT / FILELLA, GEMMA / LÓPEZ CASSÀ, ÈLIA / PÉREZ I ESCODA, NÚRIA
En esta obra se trabajan cinco bloques de competencias emocionales, uno por capítulo: Conciencia
emocional, Regulación emocional, Autonomía. emocional, Habilidades socio-emocionales y
Habilidades para la vida y el bienestar emocional. .
Parramón / 978-84-342-3399-7 / Precio: 24.04€

PACK LOS MIEDOS Y EL APRENDIZAJE DE LA VALENTÍA
MARINA, JOSÉ ANTONIO
Hay miedos que nos protegen y miedos que nos destruyen. Estos son nuestros enemigos y
hemos de declararles la guerra. Jose Antonio Marina dirige esta campaña. En primer lugar,
hay que evitar que nuestros niños aprendan los miedos que van a entorpecer su desarrollo.
Pero, si ya los han adquirido, hay que enseñarles a afrontarlos y a vencerlos. En todas las
culturas, la valentía ha sido la virtud más apreciada. Ahora sabemos que se puede aprender.
Este libro es una pedagogía del coraje. Necesitamos que nuestros niños, nuestros
adolescentes, los padres, los docentes, desarrollen la capacidad de soportar el riesgo, la
dificultad, y el esfuerzo, porque son inevitables.
Editorial Ariel / 978-84-344-0995-8 / Precio: 19.13€
EL APRENDIZAJE DE LA CREATIVIDAD
La creatividad no es un lujo, sino una estrategia de supervivencia humana. Sentimos el impulso

de explorar, inventar, conocer, cambiar, innovar. La creatividad es la facultad que nos permite
sobrevivir y progresar en un entorno cambiante y acelerado. Es, además, un componente
básico de la felicidad porque una de nuestras aspiraciones básicas es ampliar nuestras
posibilidades de acción, y sentirnos estancados e impotentes nos resulta insufrible. Vamos a
tratar, pues, un tema importante para todos. No nos estamos refiriendo sólo a la creatividad
artística sino a la capacidad para descubrir metas, resolver problemas, inventar salidas cuando
parece que no las hay, evitar la rutina, el aburrimiento o la desesperanza. Por eso, como en el
circo, este libro va a ser un ejercicio de ?más difícil todavía?, un libro creativo sobre creatividad,
porque aunque a veces resulte difícil creerlo, la inteligencia humana puede hacer cosas
pasmosas que ni tan siquiera llegamos a imaginar.

TEORÍA DE LA INTELIGENCIA CREADORA
"Teoría de la inteligencia creadora" es una muestra, también sorprendente, de una original

manera de hacer ciencia, que une la investigación más rigurosa con una exposición
literariamente brillante. El autor, que el pasado año ganó también uno de los premios Giner de
los Ríos a la Innovación Educativa, confiesa: «Mi ideal pedagógico sería enseñar por artes de
encantamiento. La ciencia es, ante todo, seducción.» El presente libro es una innovadora teoría
de la inteligencia, que integra los resultados de las ciencias cognitivas: la neurología, la
inteligencia artificial, la psicolingüística, la psicología cognitiva, la filosofía. El tema es de
urgente interés para todos porque, como dice el autor, «la idea que tengamos de lo que es la
inteligencia humana va a determinar la idea que tengamos de nosotros mismos, y esta idea
determina lo que realmente somos». Para aplicar la teoría se sirve de dos ejemplos
escandalosamente dispares: la «creación deportiva» y la «creación artística». Michael Jordan
en el baloncesto, Jack Nicklaus en el golf, Marcel Proust o Rainer Maria Rilke en la literatura,
demuestran la deslumbrante flexibilidad de la inteligencia humana. El proceso inventivo es
liberado de las nieblas mitológicas y descrito con una inusual precisión y una notable técnica
narrativa. Se estudia con gran detenimiento el proceso creador de varios escritores y pintores:
Thomas Mann, Paul Valéry, Julien Green, Louis Aragon, Rilke, García Márquez, Monet y
Picasso. Como era de esperar, el autor no cree en la inspiración. La conclusión del libro
también es chocante: la inteligencia se caracteriza, ante todo, por su capacidad para inventar
fines. Crear es inventar sorpresas eficientes. ¿Eficientes para qué? La índole de ese «para
qué» va a determinar la índole de la inteligencia. Una inteligencia perversa tendrá sólo la
perfecta inteligencia de la carcoma: eficacísima en lo suyo, pero de pocos alcances. La "Teoría
de la inteligencia creadora" se prolonga necesariamente en una Ética, considerada como
ciencia de los fines del hombre. El hecho de que estas afirmaciones tan abstractas y arbitrarias
en apariencia, se deduzcan de los minuciosos análisis de las operaciones intelectuales es uno
de los aspectos más sugestivos y polémicos del libro. ¿Tendrá razón el autor al afirmar que la
inteligencia será el tema estrella de la ciencia del fin del milenio?
Editorial Anagrama / 978-84-339-6652-0 / Precio: 10.48€

LA EDUCACIÓN DEL TALENTO
SINOPSIS
El objetivo de la educación es desarrollar el talento de los individuos y de las

colectividades. Los gurús del management insisten sin descanso en la necesidad de
talento, y hay profesionales que se dedican a buscarlo. A todos nos gustaría tener
talento. Todos lo admiramos. La cuestión es cómo desarrollarlo en nuestros niños y
niñas, y también en nosotros. No hay simplificaciones milagrosas. Ni se puede ser
?millonario al instante?, ni ?aprender chino en veinte horas?, ni conseguir ninguna de
esas maravillas que prometen libros timadores. El talento es un hábito y, como todos los
hábitos, difícil de adquirir. Hay también muchos tipos de talento. Esta obra pretende
ayudar a nuestros niños a descubrir los suyos. Cada uno de nosotros tenemos nuestras
propias fortalezas y debilidades. Pero también hay un ?talento básico?, que debemos
intentar desarrollar universalmente, y de éste trata sobre todo este libro. Talento para
saber qué hacer con los demás talentos y también con nuestras limitaciones.
EL COLOR DE LOS PENSAMIENTOS Y DE LOS SENTIMIENTOS

BARTOLOMEIS, FRANCESCO DE
Del niño como artista ya se ha teorizado con abundancia de argumentos y documentación.

Pero a nadie se le ha ocurrido nunca fundamentar una equivalencia cualitativa entre niños y
artistas. ¿Qué les hace semejantes? Las operaciones técnicas y los procedimientos psíquicos
que son proveedores de conocimientos; las sensaciones, las emociones que luego adquieren
vida representativa como dibujos, cuadros, esculturas, o como combinaciones técnicas. Como
el trabajo del artista, la expresión gráfico-figurativa y plástica del niño involucra requisitos y
experiencias muy diversos: figuración; sensorialidad; desarrollo de una visión de lo imaginario,
de lo irracional, de lo onírico, sentimientos intensos; la impresión que produce un rostro, un
gesto, un ritmo...; en fin, la necesidad compulsiva de expresar las relaciones consigo mismo y
con los demás. El arte contribuye a vivificar productivamente formas que integran lo consciente,
lo sistemático y lo informal, el proyecto y la intuición, la determinación e indeterminación en las
sensaciones y emociones.
Ediciones Octaedro / 978-84-8063-021-4 / Precio: 16.15€
¡QUÉ EMOCIÓN?
GABRIEL, CÉCILE
Este libro trata sobre las emociones, los sentimientos, los estados de ánimo... Mostrará cómo
se reconocen mediante un juego de imágenes y palabras. ¿Cómo vivir las emociones a partir
de ahora? Estupendo libro que descubre el interior de los seres humanos.
EL IMAGINARIO DE LOS SENTIMIENTOS

LÉVY, DIDIER
A los niños les resulta difícil encontrar palabras para expresar lo que sienten. Félix y su conejito
de peluche Pimpón nos descubren los sentimientos en este original imaginario que mezcla
pequeñas aventuras con situaciones cotidianas. El niño aprenderá a identificar y nombrar
sentimientos como el amor, la furia, el nerviosismo, los celos y muchos más.
CREATIVIDAD Y APRENDIZAJE
BERNABEU MORÓN, NATALIA / GOLDSTEIN, ANDY
En la sociedad actual, los conocimientos se renuevan constantemente, por lo que el desarrollo
de la creatividad ha de figurar como uno de los objetivos de la educación. Educar de una forma
integral implica, por tanto , atender no sólo a los aspectos lógicos y racionales de la mente, sino
también a la intuición y a la creatividad, a la fantasía y a lo irracional. Basándose en las
aportaciones de la creatividad, los autores de este libro proponen actividades que desarrollan la
intuición , la imaginación y la fantasia; defienden un uso creativo del lenguaje a través de la
metáforay el símbolo; enseñan cómo es posible desarrollar en el alumnado la capacidad de
"pensar en imágenes" y una actitud lúdica que al mismo tiempo amplíe los márgenes de
libertad en el aula y permita disfrutar aprendiendo con todos los sentidos. Con este tipo de
actividades, los alumnos y las alumnas, desde la Educación Infantil hasta la Universidad,
pueden descubrir conceptos y adquirir habilidades y recorrer un camino previamente
planificado por el docente, qeu va de lo emotivo a lo racional, del universo simbólico al
referencial, de la fantasia a la realidad y del sentimiento al conocimiento.
Narcea Ediciones / 978-84-277-1628-5 / Precio: 16.25€
IDEAS QUE INVITAN A CREAR: PROYECTO PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD

EN PRIMARIA
GÓMEZ GÓMEZ, BLANCA/CARRASCOSA NIEVA, LUIS/LÓPEZ NAVARRO, ISABEL MARÍA/DÍAZ
ALCARRIA, JOSÉ RODOLFO/SALAS SÁIZ, M.ª JOSÉ/MARTÍNEZ GUTIÉRREZ, SONSOLES/G
Educar de forma integral implica atender los conocimientos académicos y los aspectos
racionales de la mente, pero también desarrollar la creatividad. De hecho, entre los principios
generales de la Educación Primaria marcados por la LOE se encuentra el de fomentar esta
capacidad en el alumnado. Formar individuos creativos es formar seres capaces de pensar,
afrontar nuevos retos y resolver problemas, por ello nuestra sociedad demanda cada vez más
personas creativas no solo en el ámbito artístico, sino también en el técnico o el científico.
Ideas que invitan a crear: proyecto para estimular la creatividad en Primaria muestra el
resultado del trabajo de un variado equipo de profesionales de la educación quienes,
basándose en las últimas investigaciones sobre la creatividad, proponen divertidas actividades
en forma de fichas que desarrollan la intuición, la imaginación y la motivación. Incorpora,
además, un sistema y un registro de evaluación del programa así como numerosas referencias
bibliográficas y recursos web que complementan y amplían este proyecto.

LUZ DE ESTRELLAS
GARTH, MAUREEN
Con un estilo atractivo, cálido y personal, este libro muestra a los padres una manera de ayudar
a sus hijos a relajarse, a concentrarse, a desarrollar sus dotes intelectuales y artísticas, y a
disfrutar de un tranquilo descanso nocturno. Motivada por el deseo de ayudar a su hija de tres
años a conciliar el sueño por las noches, Maureen Garth pensó en una serie de ejercicios de
meditación que reforzaran la seguridad y la confianza de la niña. Luz de estrellas recoge los
cuentos que fue enlazando a medida que su hija crecía. Se trata de unos innovadores temas
de meditación, simples visualizaciones que los padres y educadores pueden leer a los niños
para facilitarles la transición al sueño y enseñarles a tranquilizarse solos, además de desarrollar
la imaginación y estimular la creatividad.
Ediciones Oniro / 978-84-9754-489-4 / Precio: 10.48€
EL TALLER DE LOS DUENDES

SEBBAN, SANDRA ALBUKREK
¿Cómo enseñar a los niños a expresarse espontánea y libremente con el dibujo y la pintura?
¿Cómo mantener despierto su interés y dar rienda suelta a su creatividad natural? El Taller de
los duendes es el libro perfecto para desarrollar la creatividad de los pequeños, así como de
hacer crecer el amor por los libros. Verdadera guía del despertar creativo, este libro constituye
una auténtica mina de consejos prácticos y de ideas originales. Las magníficas ilustraciones
que lo acompañan, son obras originales de los niños de la escuela. La imaginación de los niños
tiene un potencial extraordinario: ¡Cuídalo! Desde hace años, Sandra Albukrek Sebban
coordina "El taller de los duendes", una escuela creativa donde niños entre los cuatro y los
quince años aprenden a desarrollar su imaginación hasta realizar su propio libro. ¡Un proyecto
personal, único e irrepetible! ¡Aprende de los pequeños maestros de "El taller de los duendes"!
EDICIONES OBELISCO / 978-84-9777-539-7 / Precio: 14.38€

COLORES, COLORES
PACOVSKÁ, KVÉTA
Abrir un álbum de Kveta Pakovska es zambullirse en el universo de los colores. Más aún
cuando se trata de este libro-juego, lleno de ventanitas detrás de las cuales aparecen objetos y
personajitos curiosos. También tiene increíbles círculos que giran, invitando al lector a crear
distintas combinaciones cromáticas: ahora rojo, luego verde, quizá amarillo es más bonito .
Una aventura interminable que deja a los lectores con los ojos abiertos y, sobre todo, una
manera lúdica de acercar a los niños al fascinante mundo del arte.
Editorial Kókinos / 978-84-92750-40-5 / Precio: 16.25€
7 títulos para
"cuentos para sentir y pensar"
•
AVENTURAS EN EL REINO DEL CORAZÓN CONTENTO
FERNANDEZ DELEYTO,MARIA JOSE
Este libro abre una puerta al verdadero crecimiento emocional a través de los cuentos, para
que los niños sientan su gran capacidad para cambiar y ser verdaderos caballeros/as de todo
un reino, donde, por encima de todo, reina su corazón contento. Niños apasionados por su
superación ante los retos del Capitán Enfado, Tristeza, Pesadilla o Tontería acompañados de la
Amazona Esperanza o Amable Confianza. Gracias al reino, aprenderán a darse cuenta de lo
que sienten y sorprenderse con lo que han pensado para sentirse así. Después de trabajar
esas creencias serán capaces por sí mismos de cambiarlos por otros con los que terminen
cabalgando por la vida como la Sonriente Ilusión. Original albúm multidisciplinar para niños
hecho por niños, con el que aprenderán a potenciar su autoestima y creer en sí mismos. En
cada uno de los cuentos se incluyen preguntas y actividades para potenciar el interés y la
motivación de los pequeños lectores. Este libro forma parte de un proyecto educativo: El reino
del Corazón Contento, en el que los niños aprenderán y desarrollarán, a través de la lectura y
la escritura, habilidades cruciales para su desarrollo en la vida.
Editorial Edaf / 978-84-414-3144-7 / Precio: 21.15€

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SENTIR Y PENSAR. 5 PRIMARIA

Sentir y Pensar. Programa de actividades para desarrollar la educación emocional en la escuela.

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SENTIR Y PENSAR. 6 PRIMARIA

Sentir y Pensar. Programa de actividades para desarrollar la educación emocional en la escuela.

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Este programa surge al constatar cierto vacío en cuanto a la existencia de programas

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