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I. DATOS GENERALES
II. FUNDAMENTACIÓN
El presente informe es el resultado de la evaluación realizada a las diversas actividades programadas en el plan lector;
el análisis y reflexión sobre los incidentes, aciertos y desaciertos presentados durante su desarrollo nos servirán como
punto de partida para la elaboración de un nuevo plan para el año lectivo siguiente en el que deben subsanarse los
errores anteriores y superarse las dificultades.
El Plan Lector correspondiente al año 2015, denominado “Plan Lector amazónico” ha tenido las siguientes
particularidades:
IV. ANÁLISIS
El monitoreo del plan lector estuvo a cargo del Comité del Plan Lector durante todo el año, realizando
reuniones mensuales para ver el avance y cumplimiento de las actividades.
La direccionalidad del plan lector estuvo a cargo de los profesores del área de Comunicación, quienes
organizaron la adquisición o distribución de los textos de lectura seleccionados para cada grado.
Los docentes del área de Comunicación utilizaron la técnica del portafolio para recoger las impresiones,
evaluar el nivel de comprensión alcanzado y propiciar la autorreflexión de los estudiantes, sin determinar que
signifique una obligación, sino para fortalecer las capacidades de comprensión de nuestros estudiantes.
Los profesores de todas las áreas actuaron como soportes para la continuidad y desarrollo del plan lector;
mediante actividades lúdicas para conocer el avance en la lectura y comprensión de los textos
seleccionados, las mismas que fueron desarrolladas según la dinámica del área a cargo y la creatividad del
docente, incluyéndolas en sus sesiones y apoyados por las estrategias de animación y socialización sugeridas
en el Plan Lector (ver 7.1. Estrategias de animación y socialización en el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje). Los docentes que más destacaron en este trabajo de fortalecimiento fueron los profesores:
Cecilia Guerrero Bardales (Educación Religiosa), Kelly Elizabeth Reyes Sánchez (Comunicación), Enrique
Fasanando (Persona Familia y Relaciones Humanas), Ada Tarrillo Espil (Inglés), Natalia Chumbe Ramírez y
Bertha Ushiñahua Serruche (CTA), William Panaifo Guerra (EPT), Charles del Castillo Orbe (HGE), Soledad
Mego Pérez (CTA).
La bibliotecaria del Nivel Secundaria, señora Silvia promocionó los textos de lectura mensual de los diversos
grados a través de periódicos murales, mencionando biografía, obras, anécdotas de sus autores o
argumentos de la obras, para motivar la lectura por placer, el periódico mural tuvo por nombre “Escritor del
mes”.
V. DE LAS ACTIVIDADE PROGRAMADAS
Las diversas estrategias de motivación y socialización empleadas por el plan lector en el presente año han
fortalecido mucho más que el primer año, el interés por la lectura en los estudiantes.
La lectura de textos amazónicos de autores contemporáneos ha permitido que los estudiantes se
acerquen con total confianza y curiosidad a los autores y establezcan lazos de afinidad con ellos y se
entusiasmen por leer.
La mayoría de los padres de familia creen firmemente que la lectura debe hacerse, pero debe obligarse si
los estudiantes no quieren hacerla. Lo que dista con la naturaleza del plan lector, que pretende que los
estudiantes lean por placer o por imitación a sus padres.
Las diferentes manifestaciones observadas en los padres respecto al plan lector durante el presente año
lectivo debe llevarnos a socializar lo con ellos antes de su ejecución para que entiendan el sentido de su
realización.
El Comité del Plan Lector debe mantener la motivación entre los docentes a través de estímulos diversos
(diplomas, obsequio de libros, resoluciones, etc., para posibilitar que sean contantes generadores del
placer de leer entre los estudiantes y se puedan alcanzar los objetivos planteados.
Las actividades curriculares complementarias de carácter lúdico, dinámico y motivador deben
mantenerse porque fortalecen y aumentan el interés y la participación de los estudiantes, además, con
ellas se acercan a las diversas artes que se relacionan con la literatura, promoviendo un ambiente
dinamizador de cultura.
El Comité del Plan Lector debe buscar estrategias de acercamiento a los padres para difundir la
importancia del plan y la lectura y tenerlos como aliados en las diversas actividades que se programen.
Es preciso mantener relaciones de cooperación con las organizaciones y personas vinculadas a la
literatura que fueron los aliados más firmes en la realización de todas las actividades programadas durante
el presente año.
VII. SUGERENCIAS
Mantener las reuniones con el CONEI y la APAFA, con la finalidad de recibir el apoyo para el cumplimiento
de nuestro plan lector durante el próximo año.
Explicar en asamblea de padres de familia los fundamentos de nuestro plan lector para fortalecer el
compromiso de los padres en la sostenibilidad de nuestro plan lector.
Reconocer a los docentes: Cecilia Guerrero Bardales (Educación Religiosa), Kelly Elizabeth Reyes Sánchez
(Comunicación), Enrique Fasanando (Persona Familia y Relaciones Humanas), Ada Tarrillo Espil (Inglés),
Natalia Chumbe Ramírez y Bertha Ushiñahua Serruche (CTA), William Panaifo Guerra (EPT), por su
identificación con el plan lector de nuestra institución.
Reconocer a las siguientes organizaciones y personas: Lupuna – Artes Amazónicas, Editorial Trazos, y al
escritor Miuler Vásquez González, por su apoyo constante y desinteresado en la difusión de la literatura
amazónica y en las actividades programadas por el Plan Lector.
Reconocer el trabajo desarrollado para la implementación y ejecución del Plan Lector a los docentes
integrantes del Comité del Plan Lector: Kelly Elizabeth Reyes Sánchez, Ancelmo Sánchez Pérez, Connie
Betty Philipps del Castillo y Tercero García Chujandama.
Solicitar a la UGEL San Martín y la DRE San Martín el reconocimiento y felicitación al plan lector de nuestra
institución como un plan lector innovador en estrategias de motivación y socialización para la lectura que
nos acerca a nuestras raíces culturales, favorece la valoración de nuestra identidad amazónica y difunde
la extraordinaria producción literaria de nuestros escritores sanmartinenses y amazónicos.
Solicitar a la Dirección Regional de Cultura el reconocimiento y felicitación al plan lector de nuestra
institución educativa como un plan lector innovador en lectura de libros de escritores amazónicos, que nos
acerca a nuestras raíces culturales, posibilita la valoración de nuestra identidad amazónica y difunde la
extraordinaria producción literaria de nuestra Amazonía.
Sin alma y otros cuentos, Campanitas de Oro N° 3, Selva del alma mía,
El monte del chullachaqui, Runa, el hijo del yakuruna.
Flor de amasisa, Sueños de floripondio, El diabólico renaco,
Campanitas de Oro N° 4, Cuentos de la selva.