Introdução à computação criativa com o Scratch – 4º Ano (1º Ciclo)

Agrupamento de Escolas do Bom Sucesso

Atividades de Enriquecimento Curricular

Introdução à computação criativa com o Scratch

PLANIFICAÇÃO ANUAL
4º ANO
2015/2016

Agrupamento de Escolas do Bom Sucesso – 2015/2016

 Introdução à computação criativa com o Scratch – 4º Ano (1º Ciclo)

Divisão
Temas/Conteúdos Objetivos Estratégias Avaliação
Temporal
 Comandos do Scratch:  Entender e aplicar princípios e conceitos  Criação de uma animação  Participação dos alunos;
– Movimento; fundamentais das Ciências da Computação; sobre dança, utilizando os  Observação direta;
– Aparência;  Descrever e representar simbolicamente atores do Scratch;  Análise dos trabalhos;
– Controlo; sequências de ações de atividades do  Criação de um jogo sobre  Registo do
– Eventos; quotidiano; a tabuada (conteúdo comportamento.
– Sensores  Planificar sequências de instruções que abordado nas aula de
– Som. permitam a realização de uma dada tarefa; Matemática).
 A Tabuada;  Utilizar diferentes tipos de dados (textos,
 Orientação espacial; números, entre outros);
 Multiplicação.  Criar sequências de instruções que
1º Período

envolvam seleção e repetição;

 Analisar algoritmos, identificando o seu
resultado;
 Reconhecer que um algoritmo pode ser
reutilizado em diferentes situações;
 Identificar um problema e decompô-lo em
subproblemas;
 Planificar e criar um projeto de forma
estruturada;
 Partilhar o produto produzido na Internet e
com as outras escolas do Agrupamento.

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Divisão
Temas/Conteúdos Objetivos Estratégias Avaliação
Temporal
 Comandos do Scratch:  Entender e aplicar princípios e conceitos  Criação de uma história  Participação dos alunos;
– Movimento; fundamentais das Ciências da Computação; animada sobre o livro “O  Observação direta;
– Aparência;  Descrever e representar simbolicamente beijo da Palavrinha” de  Análise dos trabalhos;
– Controlo; sequências de ações de atividades do Mia Couto (o livro será Registo do
– Eventos; quotidiano; trabalhado nas aulas de comportamento.
– Sensores;  Planificar sequências de instruções que Língua Portuguesa e as
– Som. permitam a realização de uma dada tarefa; personagens e os cenários
 Orientação espacial;  Utilizar diferentes tipos de dados (textos, da história animada, serão
 Obra de literatura para a números, entre outros); criados nas aulas de
infância;  Criar sequências de instruções que Educação e Expressão
2º Período

 Pintar livremente envolvam seleção e repetição; Plástica).

explorando técnicas  Analisar algoritmos, identificando o seu
diversificadas. resultado;
 Reconhecer que um algoritmo pode ser
reutilizado em diferentes situações;
 Identificar um problema e decompô-lo em
subproblemas;
 Planificar e criar um projeto de forma
estruturada;
 Partilhar o produto produzido na Internet e
com as outras escolas do Agrupamento.

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 Introdução à computação criativa com o Scratch – 4º Ano (1º Ciclo)

Divisão
Temas/Conteúdos Objetivos Estratégias Avaliação
Temporal
 Comandos do Scratch:  Entender e aplicar princípios e conceitos  Criação de uma  Participação dos alunos;
– Movimento; fundamentais das Ciências da Computação; animação/jogo sobre os  Observação direta;
– Aparência;  Descrever e representar simbolicamente Descobrimentos  Análise dos trabalhos;
– Controlo; sequências de ações de atividades do Portugueses (conteúdo  Registo do
– Eventos; quotidiano; abordado nas aulas de comportamento.
– Sensores;  Planificar sequências de instruções que Estudo do Meio).
– Som. permitam a realização de uma dada tarefa;
 Orientação espacial;  Utilizar diferentes tipos de dados (textos,
 Descobrimentos números, entre outros);
3º Período

Portugueses.  Criar sequências de instruções que

envolvam seleção e repetição;
 Analisar algoritmos, identificando o seu
resultado;
 Reconhecer que um algoritmo pode ser
reutilizado em diferentes situações;
 Identificar um problema e decompô-lo em
subproblemas;
 Planificar e criar um projeto de forma
estruturada;
 Partilhar o produto produzido na Internet e
com as outras escolas do Agrupamento.

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