Programa Escuelas Abiertas en Verano 2017 - 2018

Documento de Apoyo - Dirección de Educación Artística

El programa Escuelas Abiertas en Verano que promueve la Dirección General de Cultura y

Educación en articulación con los Ministerios de Salud y de Desarrollo Social, promueve
actividades recreativas, artísticas, acuáticas, lúdicas y deportivas, tendientes a garantizar y
poner el foco en el derecho al desarrollo integral de todos los/as niños/as, jóvenes y
adolescentes.

El programa es una oportunidad para que todos los niños de la Provincia de Buenos Aires sean
partícipes y protagonistas de proyectos artísticos y recreativos que transformen un lugar
conocido en un espacio propicio para la exploración, el conocimiento, el juego y el trabajo
conjunto.

En el arte concurren de manera simultánea la acción y la reflexión. Es a través de la Educación

Artística que se contribuye a la formación de ciudadanos capaces de intervenir y participar en la
sociedad actual; es decir sujetos idóneos para interpretar la realidad sociocultural con un
pensamiento crítico, y comprometidos a transformarla. La Educación Artística es el ámbito en el
cual los sujetos pueden desarrollar capacidades y apropiarse de saberes que les permitan
abordar diferentes interpretaciones de la realidad y reconocerse en sus diferencias. Toda
actividad artística es una forma de conocimiento, donde el proceso creativo involucra diferentes
técnicas y saberes que amplían un universo de posibilidades y la forma de construir sentido. Es
por ello, que resulta necesario pensar los procedimientos de cada lenguaje/disciplina de manera
integral. Recurrir a propuestas artísticas que propongan una actitud reflexiva y que favorezcan a
sembrar inquietud en el alumno para extender su campo de conocimiento, tanto en lo particular
como colectivamente.

Desde la Dirección de Educación Artística y atendiendo a las necesidades propias del Programa
mencionado, acercamos las propuestas pedagógicas a desarrollar durante el mismo. Para ello,
han sido pensadas propuestas integrales que desarrollen contenidos transversales de la
Educación Artística. Estas propuestas contribuirán a la actividad recreativa partiendo desde la
ampliación del mundo simbólico, resignificado dentro del espacio físico y apropiándose de la
escuela como un lugar diferente, a partir de la intervención desde los distintos
lenguajes/disciplinas del arte.

El rol del docente en el programa de Escuelas Abiertas de Verano

Entre las funciones pautadas en la Resolución Nº 1656/17, los Directores de cada sede deberán
coordinar las acciones con los docentes integrantes del Proyecto y colaborar con ellos para
llevar adelante las acciones previstas, velando por la implementación y evaluación del Proyecto
Institucional. Cada docente armará un proyecto en función del grupo a cargo en el marco del
proyecto institucional aprobado.

Los docentes podrán organizar y planificar proyectos didácticos, manteniendo un hilo conductor
a lo largo de cada una de las semanas, que posibilite la realización de producciones al finalizar
la semana. Pensar actividades que tengan una continuidad en un lapso corto de tiempo,
permitirá que los grupos puedan alternar conocimientos, complejizar el mismo eje temático de
una semana a otra, o bien incorporar a los niños que posiblemente alternan su presencia
durante el transcurso del Proyecto. En relación a la tarea diaria de los docentes y la función
organizativa de cada institución, se propone organizar un Circuito de Talleres de Educación
Artística rotativos de esta manera los niños/as y/o jóvenes puedan conocer y realizar cada una
de las propuestas de taller.

Es importante tener en cuenta que todas las propuestas a trabajar también podrán ser tomadas
como una propuesta transversal, que involucre el proyecto colectivo durante el desarrollo del
programa Escuelas Abiertas de Verano.

ACCIONES Y PROPUESTAS PEDAGÓGICAS

Desde la Dirección de Educación Artística, se proponen algunos ejes temáticos que funcionan
como disparadores para la realización de propuestas y acciones pedagógicas en cada sede.
Estas propuestas deberán contemplar principalmente estrategias que faciliten y posibiliten
aquellas acciones transversales a los lenguajes/disciplinas, para enriquecer el recorrido por las
mismas; promoviendo la participación colaborativa y la integración del grupo, resultado de un
objetivo común.

Todas las propuestas y temáticas invitan a utilizar material de descarte y de reciclaje, poniendo
el foco en la problemática ambiental y la importancia del cuidado del medio ambiente.

Proyecto: “El Carnaval, una Fiesta compartida”

El Carnaval, es una propuesta de trabajo interdisciplinario propuesto por la Dirección de

Educación Artística en el marco del Programa Provincial Escuelas Abiertas en Verano 2017-
2018.

Es un tipo de propuesta integradora que permite desarrollar diferentes actividades desde los
distintos lenguajes artísticos que confluyen en una producción artístico colectiva.

El Carnaval forma parte de tradiciones culturales vivas; creaciones en las que se pone de
manifiesto el mundo simbólico y la identidad de una comunidad o grupo social. Estas creaciones,
son exponentes significativos de formas de vida colectivas. Las fiestas populares y carnavales,
son elementos vivos, dinámicos, y por ello en permanente proceso de cambio y transformación.
Este proyecto interdisciplinario propone lla
a creatividad y el juego para desarrollarse en el marco
de una celebración colectiva, que tiene como finalidad la producción artística a través de
distintos lenguajes como la música, las artes visuales, el teatro, la danza.

El Carnaval,, a pesar de las gran

grandes
des diferencias que su celebración presenta en distintas partes
del mundo, entre comparsas y carrozas, colores, brillos, lentejuelas y disfraces, todo es
entusiasmo y diversión; quienes participan esperan el desfile, como el gran momento en que se
luce el esfuerzo y la dedicación de un grupo.

En el marco del programa Escuelas Abiertas en Verano, promueve un espacio artístico, de

inclusión para el abordaje de diversas temáticas sociales, atendiendo las características e
intereses de su entorno. De esta mane manerara se propicia un espacio para la construcción de
identidad. Esta expresión artística popular, responde en lo formal a una historia y a una práctica
social concreta donde se entrelazan diferentes lenguajes/disciplinas artísticas desde la
producción colectiva,
va, donde todos pueden participar.

El carnaval combina elementos tales como disfraces, desfiles y fiestas, en donde los vínculos
interpersonales se verán fortalecidos por ejes transversales tales como la responsabilidad, el
compromiso, la cooperación entre otros valores en el trabajo colectivo que busca construir el
sentido de pertenencia a la Escuela abierta en verano.

PROPUESTAS PEDAGÓGICAS
GICAS

El proyecto se concreta en diferentes espacios

de producción que se configuran en función de
una producción colectiva, y de acuerdo a la
matrícula podrán organizarse diferentes grupos.

Esto permitirá que puedan elegir diferentes

opciones de acuerdo a cada lenguaje artístico,
posibilitando también espacios de producción
interdisciplinaria.

Las propuestas de cada espacio conjuga una propuesta recreativa, lúdica y de producción
artística con un objetivo en común, como podría ser un desfile de comparsas a m
modo de cierre al
finalizar el programa.

Sin que por ello pueda constituirse otras propuestas similares o con distinta organización.
MÚSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES

Las batucadas, comparsas, murgas, no sólo permiten el trabajo con la percusión sino también
propician otras actividades como la construcción de instrumentos y sus diferentes sonoridades.

Los trajes, vestuarios, escenarios que permiten la creación de personajes y sus

caracterizaciones, sino también
bién de trabajo colaborativo entre el teatro y las artes visuales.
La
a creación de marionetas gigantes, cabezones, pueden sumarse al armado de diferentes
carrozas, que identifiquen a los distintos grupos, sumando el maqu
maquillaje
illaje artístico.

Las máscaras, acompañan las coreografías y danzas elegidas.

Las banderas y estandartes que ponen de manifiesto la identidad de los grupos, y las ideas que
los representan.