PROYECTO:

“LOTERÍA DE SONIDOS”

PROFR. LUIS ISAURO BASURTO OLGUÍN

TEL. (0155) 58 94 60 69. CEL. (04455) 15 73 5816
CORREO: master_baz@hotmail.com

Jardín de Niños: “Tollocan”

C.T.15DJN0847V
Domicilio: Primera Privada Hermenegildo Galeana, s/n
Buenavista, Tultitlán, Estado de México C.P. 54940
TEL: 50267152
ZONA 29, SECTOR 4 Región: Naucalpan
TEL SUPERVISIÓN: 58948964
URL:
 PLANEACIÓN DIDÁCTICA. PROYECTO: “LOTERÍA DE SONIDOS”

ACCIÓN CAMPO COMPETENCIA APRENDIZAJES

EVALUACIÓN
FORMATIVO ESPERADOS

Los niños Exploración y Participa en  Reconoce los recursos Los pequeños

reconocen los conocimiento del actividades que le tecnológicos, como reconocen y
recursos mundo hacen comprender aparatos eléctricos, llaman por su
tecnológicos con (cultura y vida la importancia de la herramientas de trabajo nombre a los
los que se social) acción humana en el y medios de objetos que se
trabajarán. mejoramiento de la comunicación de su utilizaron (laptop,
vida familiar, en la entorno, y explica su proyector,
escuela y en la función, sus ventajas y bocinas.)
comunidad sus riesgos
 ACCIÓN CAMPO COMPETENCIA APRENDIZAJES
EVALUACION
FORMATIVO ESPERADOS

Que los niños Lenguaje y Utiliza el lenguaje  Interpreta y ejecuta los Los niños son
sean capaces de comunicación para regular su pasos por seguir para capaces de
seguir diversas (lenguaje oral) conducta en realizar juegos, ejecutar los pasos
instrucciones para distintos tipos de experimentos, armar y la secuencia ,
poder jugar lotería interacción con los juguetes, preparar para poder jugar
demás. alimentos así como lotería en sus dos
para organizar y modalidades
realizar diversas propuestas en la
actividades planeación
didáctica
 ACCIÓN CAMPO COMPETENCIA APRENDIZAJES EVALUACIÓN
FORMATIVO ESPERADOS

Que los y las Expresión y Comunica las  Identifica diferentes Los niños
niñas reconozcan apreciación sensaciones y los fuentes sonoras y presentaron
el sonido que artística (expresión sentimientos que le reacciona comentando algunas
emiten diferentes y apreciación producen los cantos o expresando las dificultades al
animales musical) y la música que sensaciones que le reconocer algunos
escucha producen. sonidos de los
animales con los
cuales considero
no están muy
familiarizados, con
otros (la mayoría)
fue más fácil pues
los tienen más
presentes
 EVALUACIÓN

Se realizará bajo la siguiente guía de preguntas:

01.- ¿Qué sientes al usar la tecnología para jugar?
02.- ¿ Qué beneficios crees que te brinde la tecnología?
03.- ¿Podremos invitar a otros niños de la escuela a jugar con nuestra lotería?
A lo anterior los pequeños responden de modo general que les agrada trabajar
con “la compu” y el cañon, pues es más divertido, consideran también que les
gusta mover el ratón para encontrar los sonidos (refiriéndose a los íconos para
encontrar los sonidos dentro de la presentación). Les parece importante el poder
“prestar” a los niños de otro salón nuestro juego, como comentaba Paola, también
para que lo juegue mi hermanita

Modalidad: Secuencia didáctica

Instrumento de evaluación:
 Guión de observación.
 Lista de cotejo por equipos.

Previsión de recursos:
 cámara de video
 Material gráfico plástico (tableros)
 Fichas
 Smartphone
 Cables de audio y video
 Proyector
 Laptop
 Bocinas
EXPERIENCIA DIDÁCTICA

1.- Previamente el docente tendrá que elaborar su material gráfico plástico

(tableros) , haciendo uso del internet, se buscarán sonidos de los animales que le
docente haya decidido colocar en las imágenes , realizando con ellos una
presentación de power point, donde solamente se mostrará la imagen de un signo
de interrogación y se abre un hipervínculo con el cuál se podrá apreciar el sonido
que realizan todos y cada uno de los animales seleccionados con anterioridad.

2.- Se invitará a los pequeños a jugar lotería, en un primer momento de modo

tradicional, donde el docente dice el nombre del animal y muestra la tarjeta, hasta
obtener a un ganador.

3.-En un segundo momento, se cuestionará a los niños ¿de qué otra manera
podremos jugar lotería? , ¿Qué pasaría si no nos mostraran las imágenes de la
lotería, ni nos dieran sus nombres, cómo sabríamos que animalito deberíamos
colocar?, ¿Podemos jugar lotería con solo escuchar los sonidos de los
animalitos?, ¿Conoces el sonido de los animalitos de tu tablero?

4.-En un tercer momento, con la intención de que los pequeños se familiaricen con
los sonidos, se pondrán en el proyector con la intención de que reconozcan y
adivinen los que conocen, aquí se cuestionará si saben el nombre de los sonidos
(el perro ladra, el caballo relincha y así sucesivamente)

5.- Se jugará finalmente con la lotería de sonidos.

CIERRE:

6. - Se presentará en otro momento a los pequeños el video que se grabó

mientras jugaban con la lotería de sonidos.
7.- Se podrá jugar nuevamente, pero en ésta ocasión un pequeño será quien nos
ayude a mover la computadora, seleccionando los signos de interrogación.

7.- En plenaria, coevaluaremos la experiencia:

¿De qué otra manera podemos jugar?
¿Qué sientes al utilizar la tecnología para jugar?
¿Qué te gusta más, Trabajar con o sin tecnología?
¿Qué beneficios crees que te brinde la tecnología?
¿Si quisiéramos que los niños de otros salones jugaran con nuestra lotería, qué y
cómo podríamos hacerlo?
EVALUACIÓN

La participación de los niños fue espontánea, los niños participaron sin

inhibiciones, además el motivante fue el juego , un juego tradicional que ya
conocían , sin embargo es aún más llamativa e interesante la propuesta al utilizar
los sonidos aplicando el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC´S), en los alumnos se observaron habilidades en cuanto al
reconocimiento de sonidos de diversos animales, en cuanto al uso de la expresión
oral (reconocer en colectivo los sonidos que corresponden a cada imagen), tres
alumnos reconocen la importancia de las tecnologías aplicadas en sus actividades
de aprendizaje , las cuales deberían ser cotidianas. A su vez, los pequeños son
capaces de reconocer y llamar algunos aparatos electrónicos por su nombre
(cañon, “la lap” las bocinas)

En cuanto al uso de las TIC´S se observaron habilidades para el manejo del

mouse de la computadora, el uso de cámara portátil, del Smartphone para video
grabar, identificando la utilidad y funcionalidad (hacer)

En la parte de evaluación expresaron sus sentimientos favorables hacia su

persona como el hecho de sentirse a gusto, además considerando al juego como
estratégica para desarrollar estas habilidades en los pequeños.

En mi experiencia personal puedo argumentar que me sentía seguro a la

realización del proyecto, pues tengo conocimiento de los diversos programas y
aparatos electrónicos que utilizaría, así como el potencial que tienen los alumnos
para conducirlos al logro de los aprendizajes esperados.

En cuanto las redes de aprendizaje y las competencias docentes, se

hablan y reconoce la posibilidad de compartir el material con el resto de las
educadoras, para ponerlo en práctica, pero no solo eso, también se propone la
oportunidad de brindarlo a compañeras y compañeros de otros Jardín de niños de
la Zona Escolar 29

RESÚMEN

En la actualidad, para favorecer el desarrollo de competencias en los niños y las

niñas de educación preescolar es necesario hacer uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación ya que les ofrecen formas innovadoras para la
organización, búsqueda y tratamiento de información y conocimiento, esto les
permite; apropiarse de toda la indagación necesaria para que después adquieran y
desarrollen la habilidad para discriminar, que es lo que quieren saber y/o conocer,
y por el otro lado sepan utilizarla para situaciones de su vida cotidiana y para la
creación de actos creativos y recreativos

Para el caso del docente son herramientas que le permiten tener una intervención
didáctica innovadora, creando con ello ambientes de aprendizaje, diversos,
dinámicos en donde sus alumnos y alumnas sean los beneficiarios directos.

Estos cambios en el uso de las TIC´S, tienen una repercusión en los cambios
educativos, favoreciendo la transformación de la práctica y el desarrollo integral de
las competencias de las niñas y los niños.

Con ello la escuela pública de manera particular el Jardín de Niños cumple la

alfabetización digital de los alumnos preescolares.
FINALIDAD.

El presente proyecto surge de la necesidad de crear un software para poder captar

la atención de los pequeños, pues el grupo que tengo a mi cargo considero tiene
atención dispersa, así a través del presente proyecto se pretende atender a los
estilos de aprendizaje.
Consiste en desarrollar un pequeño juego, apoyándome en el programa Power
Point , donde se observarán en primer instancia, una gráfica con animales , la cual
incluirá un link a otra presentación donde se muestran varios signos de
interrogación y cada uno tiene link para abrir un archivo de sonido , los cuales se
buscaron previamente en youtube, también se prepararon los típicos cartones o
tableros de lotería, lo anterior es el trabajo previo realizado por el docente,
durante el desarrollo de la sesión se trabajan con los instrumentos tecnológicos
(proyector, laptop y bocinas) para realizar el juego , se hace un previo para
familiarizar a los pequeños con la relación de los sonidos y la imagen de los
animales.