OFERTA​ ​CURRICULAR​ ​–​ ​2017/2 

Disciplina:  
​ ​Seminário​ ​Avançado​ ​Teoria​ ​Ator-Rede:​ ​Contribuições​ ​para​ ​a​ ​Pesquisa​ ​em​ ​Educação 
em​ ​Ciências
DESTAQUES:
Início:​ ​05/01/18​ ​ ​ ​ ​ ​Término:​ ​09/02/18
Disciplina condensada, sendo que 50% das horas (30 horas) serão realizadas através de atividades
a distância, contando com recursos educacionais digitais. Os outros 50% (30 horas) corresponderão
a​ ​5​ ​(cinco)​ ​encontros​ ​presenciais,​ ​a​ ​se​ ​realizarem​ ​nos​ ​dias:​ ​12/01,​ ​19/01,​ ​26/01,​ ​02/02​ ​e​ ​09/02​ ​de​ ​2018.

Linha​ ​de​ ​pesquisa​:

Educação​ ​científica:​ ​Implicações​ ​das​ ​práticas​ ​científicas​ ​na​ ​constituição​ ​dos​ ​sujeitos.

Código​ ​da​ ​disciplina​ ​(​para​ ​uso​ ​da​ ​Secretaria​):

Título​(*):​ ​Teoria​ ​Ator-Rede:​ ​Contribuições​ ​para​ ​a​ ​Pesquisa​ ​em​ ​Educação​ ​em​ ​Ciências 
(X)​ ​Seminário​ ​Avançado
(​ ​ ​ ​)​ ​Prática​ ​em​ ​Pesquisa 
(​ ​ ​ ​)​ ​Leitura​ ​Dirigida
(​ ​ ​ ​)​ ​Seminário​ ​Especial
(*)​Obs.:​ ​o​ ​título​ ​da​ ​disciplina​ ​deverá​ ​ter​ ​no​ ​máximo​ ​70​ ​caracteres​ ​(incluindo​ ​espaços​ ​e​ ​pontuação).​ ​Este​ ​é​ ​o 
espaço​ ​concedido​ ​no​ ​novo​ ​Sistema​ ​de​ ​cadastro​ ​da​ ​Posgrad​ ​do​ ​CPD.
Professor/a​ ​Responsável​:​ ​Tatiana​ ​Souza​ ​de​ ​Camargo
Disciplina​ ​destinada​ ​a​:
(X)​ ​Alunos​ ​Regulares​ ​do​ ​PPGQVS​ ​da​ ​UFRGS
(X)Orientandos
(X)​ ​Alunos​ ​PEC​ ​(*)
​ o​ ​mínimo​ ​3​ ​vagas​ ​nesta​ ​modalidade.​ ​O​ ​número​ ​de 
(*)​ ​–​ ​Disciplinas​ ​oferecidas​ ​para​ ​alunos​ ​PEC​ ​devem​ ​prever​ n
aprovados​ ​PEC​ ​deverá​ ​ser​ ​definido​ ​após​ ​a​ ​matricula​ ​dos​ ​alunos​ ​regulares)
Horário​ ​da​ ​disciplina: Número​ ​de​ ​vagas​ ​na​ ​disciplina​: Carga-horária​: Créditos​:
Dia​ ​da​ ​semana​ ​(presenciais): (15)​ ​quinze
sexta​-feira​​ ​(​12/01,​ ​19/01,​ ​26/01, 60​ ​horas-aula ​ ​04
02/02​ ​e​ ​09/02​ ​de​ ​2018​)
Das​ ​09:​ ​00​ ​h​ ​às​ ​12:00​ ​h​ ​e​ ​das
13h30​ ​às​ ​15h30.

Súmula/ementa​:
A Teoria Ator-Rede (TAR) é uma abordagem teórica e metodológica que se originou na área de Estudos de
Ciência, Tecnologia e Sociedade na qual todos os elementos naturais e sociais existem em redes de
relacionamento, cuja posições estão em constante mobilidade. Desta forma, não existe nenhuma instância
ou algo que esteja fora dessas redes. O pressuposto básico da TAR é que “social” deve ser definido como
associação e compreendido em termos de rede, ou ator-rede, que envolve uma heterogeneidade de
elementos humanos e não-humanos. Da perspectiva da TAR, o social não é uma instância privilegiada da
realidade ou uma substância ou causa que explica como as pessoas agem ou se relacionam. Pelo contrário,
o​ ​“social”​ ​é​ ​que​ ​deve​ ​ser​ ​explicado.
Esta disciplina tem como objetivo promover um estudo mais aprofundado desta abordagem analítica,
assim como de pensar sua potencialidades para a pesquisa em Educação em Ciências, a partir de leituras
e​ ​discussões​ ​de​ ​autores​ ​e​ ​das​ ​trabalhos​ ​em​ ​andamento.

Objetivos​:
Esta​ ​disciplina​ ​tem​ ​como​ ​objetivo​ ​principal​ ​tecer​ ​aproximações​ ​entre​ ​as​ ​pesquisas​ ​em​ ​andamento,​ ​no
grupo,​ ​com​ ​ferramentas​ ​de​ ​estudos​ ​de​ ​cunho​ ​etnográfico,​ ​de​ ​narrativas,​ ​de​ ​mídia,​ ​de​ ​documentos,​ ​na
perspectiva​ ​dos​ ​Estudos​ ​Culturais​ ​e​ ​de​ ​inspiração​ ​foucaultiana.
Programa​ ​(conteúdo): 
- Estudos​ ​Ciência,​ ​Tecnologia​ ​e​ ​Sociedade;
- Os​ ​estudos​ ​de​ ​controvérsias​ ​científicas;
- Contexto​ ​de​ ​surgimento​ ​da​ ​Teoria​ ​Ator-Rede;
- Teoria​ ​Ator-Rede​ ​como​ ​ferramenta​ ​de​ ​pesquisa;
- Teoria​ ​Ator-Rede​ ​na​ ​pesquisa​ ​em​ ​Educação​ ​em​ ​Ciências.
-
Método​ ​de​ ​trabalho​ ​(principais​ ​atividades):  
As aulas presenciais desenvolvem-se a partir da leitura prévia de textos, disponibilizados a partir de um ambiente virtual de
aprendizagem (Moodle). Cada encontro presencial será composto por um primeiro momento de discussão das leituras (manhã)
e por um momento de realização de atividades individuais ou em grupo (tarde), buscando correlacionar as discussões das aulas
com os projetos de pesquisa dos estudantes. Além disso, serão requisitada atividades a serem realizadas a distância, através do
Moodle.

Procedimentos​ ​e/ou​ ​critérios​ ​de​ ​avaliação: 

Para​ ​fins​ ​de​ ​avaliação​ ​serão​ ​considerados:
- a​ ​freqüência;
- a​ ​participação​ ​nas​ ​discussões​ ​das​ ​aulas​ ​presenciais;
- a​ ​realização​ ​das​ ​leituras​ ​previamente​ ​aos​ ​encontros​ ​presenciais;
- o​ ​desenvolvimento​ ​das​ ​atividades​ ​em​ ​cada​ ​encontro​ ​presencial;
- a​ ​realização​ ​das​ ​atividades​ ​a​ ​distância.

Bibliografia básica (outras referências serão indicadas conforme as pesquisas dos estudan
matriculados)

Callon, M. (1986). Some elements of a sociology of translation: domestication of the scallops and the
fishermen of Saint Brieuc Bay. In Law, J. ​Power, Action and Belief​. A New Sociology of Knowledge?
(pp.​ ​196-233).​ ​Boston:​ ​Routledge

Fenwick, T. & Edwards, R. (2012). Introduction. In Fenwick, T. and Edwards, R. ​Researching education
through​ ​actor-network​ ​theor​y.​ ​(pp.​ ​IX-XXIII).​ ​Oxford:​ ​Wiley-Blackwell.

Latour, B. (2000) ​Ciência em ação​. Como seguir cientistas e engenheiros sociedade afora. São Paulo:
UNESP.
Latour,​ ​B.​ ​(2001)​ ​ ​A​ ​Esperança​ ​de​ ​Pandora​.​ ​Bauru:​ ​EDUSC.

Latour, B. (2012). ​Reagregando o Social​. Uma introdução à teoria ator-rede. Salvador/Bauru:

EDUFBA/EDUSC

Law, J. (2012). ​Collateral Realities​. In Baert, O., Rubio, F. D. (Orgs.). The Politics of Knowledge.
England:​ ​Routledge.