INTRODUCCIÓN

En el mundo actual, la realidad del estudiante a distancia demanda cumplir con ciertos

roles o funciones, con la finalidad de conseguir información completa y correcta, a través

del uso de las TIC. Es así como nace el concepto de estudiante online, que guarda

relación con el aprendizaje estratégico, cuyo concepto y características desarrollaremos

en este trabajo con el fin de tomar conciencia del papel que desempeñamos como

estudiantes.

Para ello basé mi trabajo en una revista publicada en una página web, que realizó una

investigación respecto a este tipo de estudiantes y uso de las Tecnologías de la

información y las comunicaciones, que en adelante las llamaremos TIC.

 DESARROLLO

El sitio elegido: www.redalyc.org/pdf/695/69542291025.pdf

Justificación:

- La publicación de la revista posee ISSN, que es el número internacional

normalizado de publicaciones seriadas, lo que permite identificar de manera única

una publicación.

- Da seguridad el hecho que se cite a los autores, los que he verificado, y la fecha

de publicación.

- Al leerlo, parece un texto serio, pues su contenido se condice con lo citado en las

bibliografías y lo aprendido en este curso.

Los estudiantes virtuales u online son motivados por el deseo de continuar estudios

superiores. Estos, por lo general tienen compromisos laborales, no pudiendo cumplir con

una jornada estandarizada en forma presencial, es por ello que buscan un mecanismo

que logre flexibilidad horaria, es así como llegan a la educación online.

Según Prensky, M. (2008), se pueden identificar dos tipos de estudiantes virtuales u

online: El estudiante nativo digital y el estudiante inmigrante digital.

- Estudiante nativo digital: El cual se caracteriza por haber nacido y haber vivido

con las herramientas tecnológicas. Estos estudiantes asimilan con mayor rapidez

el uso de las tecnologías (TIC).

- Estudiante inmigrante digital: Son aquellos estudiantes que, con el tiempo, han

aprendido a adaptarse al uso de estas tecnologías. Estos estudiantes ocupan

 estas tecnologías de forma esporádica, con la única finalidad de utilizarlos para

fines laborales y/o académicos.

Para disminuir las barreras tecnológicas en estos dos tipos de estudiantes, las

instituciones educacionales deben crear estrategias, entregando herramientas

necesarias para desarrollar las TIC, para que el alumno desventajado logre con éxito sus

objetivos. Como por ejemplo, la asignatura de Desarrollo de Habilidades para el

Aprendizaje en el Instituto IACC.

El estudiante de aulas virtuales debe cumplir con ciertas funciones o roles

transformándose en protagonista de su propio aprendizaje. Los roles del estudiante

virtual según Rugeles, P.; Metaute P. y Mora B (2015), deben ser: la autodisciplina,

autoaprendizaje, análisis crítico y reflexivo, y espíritu colaborativo.

1. Autodisciplina: Organizar el tiempo de forma realista, para cumplir con las

actividades propuestas, debiendo tener perseverancia y responsabilidad. La

autodisciplina (Alfie Kohn, 2008) “se puede definir como el control de la propia

fuerza de voluntad para cumplir cosas que generalmente se ven como deseables”.

2. Autoaprendizaje: Ser capaz de tener voluntad y disposición de estudiar de manera

autónoma, sin supervisión, buscando información que complemente lo enseñado

en las aulas virtuales, ayudándose con el manejo de las TIC, logrando ser

proactivo y contribuyendo en su propio conocimiento.

3. Análisis crítico y reflexivo: El alumno virtual debe ser capaz de analizar, entender

y deducir conclusiones para el aprendizaje, como también debe aprender

 discriminar el material que le es útil para ilustrarse, de esa forma el estudiante

online se convierte en el actor principal de su enseñanza.

4. Espíritu colaborativo: El estudiante online debe ser capaz de intercambiar de

conocimientos con sus compañeros de forma respetuosa y tolerante, pudiendo

enriquecerse de información, participando en los foros o correos electrónicos, para

no caer en aislamiento o individualismo. “Para el estudiante virtual, el trabajo

colaborativo es un factor potenciador del verdadero intercambio de conocimiento”

(Rugeles, Metaute y Mora; 2015; p. 136).

El Estudiante Online Exitoso

TÍTULO
 CONCLUSIÓN

Para lograr el éxito como estudiantes en ambientes virtuales, debemos aprender a sacar

el máximo provecho de las TIC. Debemos tener claro nuestros roles como estudiantes a

distancia, fortalecer nuestro compromiso y autoestima, actuando con responsabilidad en

nuestros estudios; cumpliendo con roles claves, tales como: autodisciplina,

autoaprendizaje, espíritu colaborativo y, análisis crítico y reflexivo.

Al complementar todas estas características podemos hablar que el estudiante en

ambientes virtuales puede lograr el éxito.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Rugeles, P.; Metaute P. y Mora B. (2015) El rol del estudiante en los ambientes

educativos mediados por las TIC; Revista Lasallista de Investigación, vol. 12, núm.

2; Antioquia, Colombia; consultado el 4 de mayo de 2017 en

www.redalyc.org/pdf/695/69542291025.pdf

Prensky, M. (2008). Nativos e inmigrantes digitales. Consultado el 4 de mayo de 2017 en

http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-

NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%20(SEK).pdf

Alfie Kohn, (2008). Por qué está sobrevalorada la autodisciplina. Consultado el 4 de mayo

de 2017 en http://www.alfiekohn.org/espanol/por-que-esta-sobrevalorada-la-

autodisciplina/