“Saber para Ser”

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

SÍLABO INSTITUCIONAL

1. INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD MECÁNICA
ESCUELA INGENIERÍA DE MANTENIMIENTO
CARRERA INGENIERÍA DE MANTENIMIENTO
SEDE MATRIZ ESPOCH
MODALIDAD PRESENCIAL
SÍLABO DE ÁLGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA ANALÍITICA
NIVEL SEGUNDO
PERÍODO ACADÉMICO OCTUBRE 2015 – MARZO 2016
ÁREA CÓDIGO NÚMERO DE CRÉDITOS
CIENCIA BÁSICAS CB10402 4
NÚMERO DE HORAS
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
SEMANAL
4 CB10101/PM10300

NOMBRE DEL DOCENTE VERÓNICA PAULINA LÓPEZ PÉREZ

NÚMERO TELEFÓNICO 0998256869 / 032618279
CORREO ELECTRÓNICO veplopezp@gmail.com / v_lopez@espoch.edu.ec
TÍTULOS ACADÉMICOS DE
TERCER NIVEL INGENIERA MECÁNICA
TÍTULOS ACADÉMICOS DE
POSGRADO

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

2.1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN

AL PERFIL PROFESIONAL

La escasa comprensión del Álgebra Lineal y de la Geometría Analítica,

recibida en BGU, al ser materias de formación básica, no le permitirá al futuro
ingeniero en Mantenimiento entender conocimientos esenciales, que forma la
matemática en la comunicación con otras ciencias permitiendo, dotar de
herramientas del conocimiento al futuro profesional.

2.2. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL

PROFESIONAL
 Estas asignaturas, más allá de enriquecer el cúmulo de conocimientos
científicos del futuro profesional, lo que pretenden es contribuir con el
desarrollo de su capacidad de análisis y razonamiento a través de las
habilidades y destrezas logradas por los procesos lógicos que utiliza el
desarrollo de variables y sus interpretaciones.

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Definir los conceptos fundamentales del Álgebra Lineal y de la Geometría

Analítica para la resolución y aplicabilidad de los principios elementales en
consideración al mundo que lo rodea.

Resolver de manera independiente, creadora y con alto nivel técnico-científico,

los problemas actuales, cotidianos y más comunes de la profesión, a través de la
aplicación del Álgebra Lineal y de la Geometría Analítica.

Evidenciar rasgos de carácter filosófico, político, intelectual, socioeconómico,

ético y con convicción profunda en la preservación y respeto por el medio
ambiente, lo que le permitirá la realización personal completa como individuo
dentro de la sociedad.

4. CONTENIDOS

UNIDADES OBJETIVOS TEMAS

- Definir, explicar y - Definiciones y
aplicar los conceptos básicos
fundamentos de de la recta.
la Geometría (Distancia entre dos
Analítica, hasta puntos en el plano
1. ESTUDIO DE LA un nivel cartesiano.
RECTA: reproductivo, - División de un
dotado de segmento en una
habilidades y razón dada.-Punto
destrezas medio entre dos
puntos).
- Ángulo de
inclinación y
pendiente en sus
diversas
manifestaciones
- Condiciones de
paralelismo y
perpendicularidad
- La ecuación de la
recta y sus
manifestaciones

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 general, ordinaria y
normal.
- Taller Pedagógico:
Construcción de
material concreto
para su
interpretación visual.
2. ESTUDIO DE: - La Circunferencia:
LAS CÓNICAS Definir, explicar y Definiciones y
aplicar los conceptos ecuaciones.
y ecuaciones de las - La Parábola:
cónicas, hasta un Definiciones y
nivel reproductivo, ecuaciones.
con la finalidad de - La Elipse:
advertir su Definiciones y
aplicación a la ecuaciones.
solución de - La Hipérbola:
problemas. Definiciones y
ecuaciones.
- Taller Pedagógico
Construcción de las
cónicas con sus
elementos.
- Espacios
3. MATRICES - Definir, explicar y Vectoriales
aplicar los propiedades, bases,
fundamentos de rangos, núcleos:
los espacios - Matriz: definiciones
vectoriales y las y notación.-Matrices
matrices con básicas: cuadrada,
carácter rectangular, nula y
transpuesta.
- Operaciones con
matrices: suma de
matrices y producto
por un escalar.-
Propiedades de la
suma y del producto
por un escalar.-
Producto de
matrices: definición
y propiedades.
- Matrices cuadradas:
Generalidades.-
Polinomios de
matrices.-Tipos

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 especiales de
matrices cuadradas.
- Equivalencia de
matrices:
Operaciones
elementales entre
filas.-Matriz
escalonada y matriz
canónica.
- Matrices por
bloques:
Definiciones y
operaciones.
- Taller Pedagógico
aplicaciones en
Maplet.

- Definir, explicar y - Definiciones y

aplicar los propiedades.-
conceptos y Determinantes de
teoremas sobre orden uno, de orden
determinantes, dos y de orden tres.
hasta un nivel - Métodos de
reproductivo, resolución de
profundizando en determinantes de
su estudio, con la orden tres: Sumas y
4. DETERMINANTES finalidad de restas, Laplace,
posibilitar su Gauss y Matricial.
aplicación a la - Determinantes de
solución de orden n: definición
problemas. inductiva del
determinante de una
matriz de orden n. .
- Menores y cofactores:
Adjunto clásico.-
Cálculo de la matriz
inversa de una
matriz dada por
determinantes.
- Taller Pedagógico
resolución en
grupos de trabajo.
- Definir, explicar y - Definiciones y
aplicar los conceptos básicos.-
fundamentos de Ecuaciones
las ecuaciones degeneradas y no

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 lineales, hasta un degeneradas.-
nivel Variables libres y no
reproductivo, con libres.-Tipos de
la finalidad de ecuaciones lineales:
advertir su con una, dos y n
aplicación a la incógnitas
solución de - Sistemas de
problemas. Ecuaciones
Lineales:
5. ECUACIONES Definiciones.-
LINEALES Compatibilidad e
incompatibilidad de
un sistema de
ecuaciones.-
Sistemas de dos
ecuaciones lineales
con dos incógnitas y
su resolución:
Método de Gauss.
- Sistemas de m
ecuaciones lineales
con n incógnitas:
definiciones y
teoremas.-Tipos de
sistemas de
ecuaciones lineales.
- Métodos de
resolución de un
sistema de m
ecuaciones lineales
con n incógnitas.
- Taller Pedagógico
realizar una
simulación con
derive.

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se utiliza métodos, técnicas y procedimientos establecidos en la matriz de desarrollo

académico, establecida por la ESPOCH, detallada a continuación:

MÉTODOS TÉCNICAS PROCEDIMIENTOS

 Analógico comparativo.  Estudio Dirigido.  Generación del
 De exposición  Lluvia de Ideas. conocimiento.
 Problémica.  Talleres.  Comprensión del

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 Heurístico.
 Solución de
Problemas.
 Propositivo.
 Expositivo.
 Inductivo – Deductivo.
6. USO DE TECNOLOGÍAS
Aula Virtual
Herramientas
Proyector
Computador
Pizarra de tiza líquida
Paquetes informáticos
Software
7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
a. Aplicación adecuada de
los conocimientos
adquiridos en las ciencias
básicas.
b. Identificación y definición
de problemas aplicados a
la carrera.
c. Solución de problemas
enmarcados dentro de la
carrera.
 Control de lecturas. conocimiento.
 Tutorías presenciales. Análisis del
 Actividades Grupales. conocimiento.
 Estudio de Casos.  Aplicación del
 Exposición de conocimiento.
Trabajos.  Síntesis del
 Foros y discusiones. conocimiento.
 Evaluación del
conocimiento.
CONTRIBUCION
EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ
(ALTA,MEDIA,
DE
BAJA)
Sistematizar y realizar ejercicios
que requieran de conceptos
MEDIA sobre matrices, determinantes,
línea recta, cónicas y
coordenadas polares.
Identificar y diagnosticar los
problemas, generando
MEDIA propuestas operativas con la
aplicación del Álgebra Lineal y
de la Geometría Analítica.
Seleccionar y aplicar conceptos y
métodos del Álgebra Lineal y de
MEDIA
la Geometría Analítica para la
solución de problemas.
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 Manejar correctamente recursos
d. Utilización adecuada de
BAJO como Web 2.0, aulas virtuales y
herramientas
herramientas ofimáticas.
especializadas.

Compartir ideas y conocimiento,

e. Trabajo en equipo para facilitar el desarrollo de
ALTO
multidisciplinario. problemas varios de las
asignaturas.

f. Comportamiento ético.
Fundamentar un comportamiento
ético en la deserción de variables
ALTO
y resultados de los análisis
realizados.

Relacionar la importancia que

tiene la asignatura para la
g. Comunicación efectiva. MEDIA
practicabilidad dentro de la
formación profesional

h. Compromiso del Desarrollar capacidades de

aprendizaje continuo de razonamiento crítico, dirigido a
nuevos conceptos y ALTA adquirir voluntad de aprendizaje
técnicas de formación y auto formación.
personal.
Usar información actualizada de
software matemáticos necesarios
i. Conocimiento entorno
MEDIA del medio en el que se
contemporáneo.
desenvuelve para la pertinente
solución de un problema.

8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE

El ambiente de aprendizaje se logrará mediante el respeto mutuo y la interacción

entre el profesor y sus alumnos, las clases se dictarán en un aula adecuada y
asignada; mediante exposiciones orales, pizarrón, material audiovisual, aula virtual y
empleo de textos básicos existentes en la biblioteca de la Facultad e Institucional.

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9. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

PRIMER SEGUNDO TERCER EVALUACIÓN

ACTIVIDADES A EVALUAR SUSPENSIÓN
PARCIAL PARCIAL PARCIAL PRINCIPAL
Exámenes 12 20
Lecciones 4 6 6
Tareas Individuales 1 1 1
Informes
Fichas de Observación
Trabajo en Equipo 1 1 1
Trabajo de Investigación 2 2 1
Portafolios 1
Aula Virtual
Otros
10 10
TOTAL 8 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS
PUNTOS PUNTOS

10. BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA
1. GROSSMAN, Staley I. “Álgebra Lineal”. Mc Graw-Hill.-Interamericana. 7ª
edición. México. 2012
2. Lehmann Ch. “Geometría Analítica”.Mc Graw-Hill. Serie Schawn. México.
2001
COMPLEMENTARIA
1. Lang S. “Álgebra Lineal”. Fondo Educativo Interamericano S.A... 2ª
edición.México. 1999
2. Saenz R. “Álgebra Lineal”. Centro de Matemática, U. C. Quito
3. Kindle J.H. “Geometría Analítica”. Mc Graw-Hill. Serie Schaum. México. 2005
LECTURAS RECOMENDADAS
La aventura del razonamiento matemático.
Los Pitagóricos.
WEBGRAFÍA
1. Sani, Fabio; TODMAN, John. Experimental Design and Statistics for Psychology : A
First Course. Wiley . [En línea] . [Citado el: 5 Apr, 2008.] <
http://espoch.eblib.com/patron/FullRecord.aspx?p=239844>.pag.184

ING. VERÓNICA ING. RAFAEL ALBJA

LÓPEZ DOCENTE COORDINADOR DE
ÁREA

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 ING. FERNANDO GONZÁLEZ
DIRECTOR DE ESCUELA
LUGAR Y FECHA DE
Riobamba, 05 de Octubre de 2015.
PRESENTACIÓN

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