Planeación Didáctica Biologia Ilb18-A

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ÁREA DE FORMACIÓN O CARRERA: Todas las del nivel medio PERIODO DE REALIZACIÓN: Agosto 2017 NIVEL/SEMESTRE: 2°
superior
HRS. TEO 2 HRS. PRC. 2 OTROS AMB. APREND. 1 COMPETENCIA GENÉRICA: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
UNIDAD DE APRENDIZAJE: UNIDAD DIDÁCTICA:
BIOLOGÍA BÁSICA UNIDAD 1 LA UNIDAD DE LOS SERES VIVOS
COMPETENCIA PARTICULAR: Explica a la célula como la unidad RAP 1: Integra los antecedentes de la biología para identificarla como una ciencia.
estructural y funcional de todos los seres vivos, a partir del análisis de
su a importancia en el desarrollo científico, tecnológico y social.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS PARA MATERIAL DIDÁCTICO

CONTENIDOS DE EVALUAR EVIDENCIAS COMPLEMENTARIO AL
APRENDIZAJE DEAPRENDIZAJE PROGRAMA DE
FORMATIVA ESTUDIOS
Métodos de estudio de la Elabora lineamientos para investigación Recopila y analiza información Lectura Hipótesis sobre el Video sobre el origen de la
biología documental para sobre los antecedentes de la origen de la vida. vida
abordar los antecedentes del origen de biología, a partir de diferentes Práctica 1 Microscopia https://www.youtube.com/w
Antecedentes del origen de la la vida medios. Elaboración de una historieta, atch?v=ggxwjt2lTq0
vida Organiza, orienta, supervisa, y por equipos sobre el origen de
retroalimenta el trabajo colaborativo. Representa los métodos de estudio la vida considerando Laboratorio de Biología
Teoría Celular Coordina la plenaria para la de la célula, la teoría celular y las únicamente 5 teorías. Materiales de laboratorio
integración de resultados y la principales teorías del origen de la
La biología como ciencia obtención de conclusiones que vida, colaborativamente. Lectura sobre las hipótesis
sustenten la biología como ciencia del origen de la vida
https://es.khanacademy.org
OTROS AMBIENTES /science/biology/history-of-
Realiza actividad experimental de la life-on-earth
OTROS AMBIENTES práctica 1 relacionada con la https://es.khanacademy.org
Diseña, organiza y supervisa la Microscopía. /science/biology/history-of-
life-on-earth
actividad experimental asegurándose Realizan historieta sobre el origen
de que el manejo de la vida https://es.khanacademy.org
conceptual Línea del tiempo de la teoría celular /science/biology/structure-
Organiza y supervisa el video de origen Postulado de teoría celular antigua y of-a-cell
de la vida y cuestionario de moderna
https://es.khanacademy.org/science/biol
ogy/structure-of-a-cell
Formato de Planeación creado a partir de los ajustes al modelo propuesto en el taller de Estrategias de Aprendizaje y Enseñanza con Enfoque Constructivista (Mayo 2010)
ÁREA DE FORMACIÓN O CARRERA: Todas las del nivel medio PERIODO DE REALIZACIÓN: Agosto 2017 NIVEL/SEMESTRE:
superior 2°
COMPETENCIA PARTICULAR: Explica a la célula como la unidad RAP 2: Reconoce la estructura y función celular, para comprender las características de
estructural y funcional de todos los seres vivos, a partir del análisis todo ser vivo.
de su a importancia en el desarrollo científico, tecnológico y social.

FORMATIVA ESTUDIOS
Clasificación de las Células Elabora lineamientos para Recopila información sobre las Mapa conceptual de la https://es.khanacademy.o
investigación documental Organiza, funciones de las diversas estructuras clasificación de las células. rg/science/biology/structu
Composición química de la orienta, supervisa y retroalimenta el celulares, a partir de Tabla comparativa de re-of-a-cell
célula trabajo colaborativo. diferentes medios Eucarionte y procarionte Laboratorio
. Resolver cuestionario y Materiales de laboratorio
Estructuras celulares y su Coordina la plenaria para la Describe la estructura y función de completar cuadro de función Manual de prácticas
función integración de resultados y la células procariotas y eucariotas, y estructura Instrumentos de valuación
comprensión de la estructura y función colaborativamente. Video de Célula eucarionte y https://es.khanacademy.o
de los seres vivos, a través de procarionte. rg/science/biology/structu
preguntas integradoras re-of-a-cell
https://es.khanacademy.o
rg/science/biology/structu
OTROS AMBIENTES re-of-a-cell
Diseña, organiza y supervisa la OTROS
actividad experimental Realiza actividad experimental
Cuadro comparativo de la Célula
eucarionte y procarionte.
Observa videos relacionados con la
estructura y función de la célula.
superior 2°

COMPETENCIA PARTICULAR: Explica a la célula como la unidad RAP 3: Describe diferentes procesos metabólicos de los seres vivos, para comprender el
estructural y funcional de todos los seres vivos, a partir del análisis de intercambio de materia y energía con su entorno..

FORMATIVA ESTUDIOS
Metabolismo Propone materiales, sobre diferentes Revisa los materiales propuestos, Revisión del video Introducción Internet
procesos metabólicos, para trabajo en equipo. al metabolismo catabolismo- Libros
Nutrición autótrofa y heterótrofa colaborativo. Identifica los procesos anabólicos y anabolismo Aula
catabólicos que caracterizan a los Cuestionario de conceptos Laboratorio
Respiración aeróbica y Revisa y retroalimenta productos. seres vivos. Videos y lecturas sobre la Materiales de laboratorio
anaeróbica Expone las fases del metabolismo y sus l respiración celular y nutrición Manual de prácticas
principales ejemplos, integrándolos para Participa activamente en el cierre a Instrumentos de valuación
Síntesis de proteínas la comprensión del intercambio de la través de cuestionamientos y https://es.khanacademy.o
materia y energía de los seres vivos con opiniones. rg/science/biology/energy
su entorno. -and-enzymes
https://es.khanacademy.o
OTROS AMBIENTES rg/science/biology/cellular
OTROS AMBIENTES Realiza actividad experimenta -respiration-and-
Diseña, organiza y supervisa la fermentation
actividad experimental.
superior 2°

COMPETENCIA PARTICULAR: Explica a la célula como la unidad RAP 4: Argumenta la aplicación de los avances en biología celular, de manera crítica y
estructural y funcional de todos los seres vivos, a partir del análisis de reflexiva.

FORMATIVA ESTUDIOS
Células madre Propone temas por equipo: células Investiga, individualmente, el tema Exposición de temas Internet
madre, trasplantes, transfusiones y solicitado por el profesor, en los Libros
Trasplantes clonación, así como fuentes de medios de comunicación Aula
investigación. adecuados. Guías de lectura
Transfusiones Trabaja en forma colaborativa para Guías de discusión
Organiza y supervisa el trabajo elaborar síntesis de lo investigado, Instrumentos de
Clonación colaborativo. con opinión y conclusión evaluación
Presenta su trabajo, haciendo
Retroalimenta la sesión plenaria y énfasis en la importancia de la ética
propicia la reflexión colectiva a partir de y el respeto a la diversidad de
preguntas y casos. creencias y valores, al aplicar los
avances en biología celular.
OTROS AMBIENTES
OTROS AMBIENTES Expone temas solicitados
Solicita temas de exposición.
Formato de Planeación creado a partir de los ajustes al modelo propuesto en el taller de Estrategias de Aprendizaje y Enseñanza con Enfoque Constructivista (Mayo 2010)
PLAN DE EVALUACIÓN FORMATIVA

(POR UNIDAD DIDÁCTICA)
Criterios de Evaluación Evidencias de Aprendizaje Características de los instrumentos para la Fecha de Realización
Evaluación del logro de las Competencias
-Reconoce la importancia de los métodos de Desempeño cognitivo Cuestionario 1er Parcial
estudio Practicas
en los avances del estudio de los seres vivos. Relaciona las diferentes teorías sobre el origen Investigaciones
Sustenta la biología como ciencia a partir de sus de la vida que se establecieron de manera Cuadros comparativos
antecedentes. empírica, con su
Maneja el microscopio en forma correcta. evolución a partir del uso de métodos científicos
El reporte incluye: Partes del microscopio y sus que las validaron o descartaron para originar la
funciones. teoría
-Comunica claramente sus conclusiones, en celular.
forma verbal o escrita Desempeño operativo uso y cuidados del
-Participa activamente con respeto y tolerancia. microscopio.
Se apega a los lineamientos establecidos por el Producto: Informe de la práctica.
profesor. Recopilación de información.
Relaciona las estructuras celulares y su función. Producto por equipo: organizador gráfico.
-Reconoce diferencias entre tipos celulares. Conocimiento.
-Participa activamente con respeto y tolerancia. Desempeño: Trabajo colaborativo
-Reconoce tipos de células por su tamaño y Producto: Informe de la práctica.
estructura. Desempeño operativo:
-Elabora preparaciones de acuerdo a las Elaboración de preparaciones e identificación de
instrucciones del manual. tipos de células al microscopio.
Comunica claramente sus conclusiones, en Participa activamente en la plenaria, integrando
forma verbal o escrita los conocimientos y desempeños significativos
Dos fases del metabolismo, con sus ejemplos. del RAP.
Participa activamente con respeto y tolerancia.
Conclusiones sobre los experimentos Producto por equipo:
metabólicos realizados. Síntesis de los materiales propuestos.
Sigue las instrucciones del manual y participa Desempeño: Trabajo colaborativo
con respeto. Producto: Informe de la práctica.
Comunica claramente sus conclusiones de los Desempeño operativo:
ejemplos de procesos metabólicos, en forma Habilidad en el manejo de equipo de laboratorio
escrita. y seguimiento de instrucciones.
Se apega a los lineamientos establecidos por el Presenta las conclusiones del tema través de un
profesor organizador gráfico
-Incluye opiniones personales y conclusión. Producto: Recopilación de información.
-Contribuye al equipo, con respeto y disposición Conocimiento
- Comunica sus conclusiones con claridad de Producto: síntesis del tema asignado para el
manera equipo.
crítica y reflexiva Conocimiento.
-Fundamenta sus argumentos en la información Desempeño: trabajo colaborativo
actual. Desempeño: exposición de resultados.
-Resalta los aspectos éticos de las aplicaciones
científicas
PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA
Criterios de Evaluación Evidencias de Aprendizaje Características de los instrumentos para la Ponderación Fecha de
Evaluación del logro de las Competencias Realización
Lista de cotejo Practica Cuaderno limpio ordenado Cuaderno 20% 1er Parcial
Apuntes Línea del tiempo Tablas con título y descripción Practicas 10%
Investigaciones Mapa conceptual Exposiciones con maqueta o papel rotafolio Exposición 10%
Practicas Cuadros comparativos Organización Examen 60%
Cuestionario Presentación
Exposiciones Material
Practicas con objetivo, desarrollo,
diagrama de flujo, resultados y
conclusiones
Total de la Unidad Didáctica 100%
Contribución a Proyecto Aula

Actividad Formativa durante el proceso de aprendizaje (Descripción de la evidencia)
Descripción del Producto
ÁREA DE FORMACIÓN O CARRERA: Todas las del nivel medio PERIODO DE REALIZACIÓN: Agosto 2017
NIVEL/SEMESTRE:
superior 2°
HRS. TEO 2 HRS. PRC. 2 OTROS AMB. APREND. 1 COMPETENCIA GENÉRICA: ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES
EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CÓDIGOS Y
HERRAMIENTAS APROPIADOS.
UNIDAD DE APRENDIZAJE: BIOLOGÍA BÁSICA UNIDAD DIDÁCTICA:
UNIDAD 2: CONTINUIDAD LOS SERES VIVOS
COMPETENCIA PARTICULAR: EXPLICA LOS PRINCIPIOS BÁSICOS RAP 1: DESCRIBE LAS FORMAS DE REPRODUCCIÓN QUE PERMITEN LA PERPETUACIÓN
DE LOS PROCESOS PARA LA CONTINUIDAD DE LOS SERES VIVOS, DE LAS ESPECIES, UBICANDO AL SER HUMANO EN SU CONTEXTO REPRODUCTIVO.
A TRAVÉS DE SU APLICACIÓN EN DIFERENTES CONTEXTOS.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA INSTRUMENTOS PARA MATERIAL DIDÁCTICO

CONTENIDOS DE EVALUAR EVIDENCIAS DE COMPLEMENTARIO AL
APRENDIZAJE APRENDIZAJE FORMATIVA PROGRAMA DE
ESTUDIOS
DECLARATIVOS: En El Aula En El Aula Lista De Cotejo Manual De Prácticas De

VARIANTES BÁSICAS DE Recopila Información Sobre Los Elabora Lineamientos Para Laboratorio.
LA REPRODUCCIÓN Diferentes Tipos De Reproducción, Investigación Documental Guía De Observación
PROCEDIMENTALES En Diferentes Medios. Organiza Y Supervisa El Trabajo Material De Laboratorio
PRÁCTICA 4 Clasifica Y Ejemplifica Las Formas Colaborativo. Portafolio
“REPRODUCCIÓN SEXUAL De Reproducción, Retroalimenta La Clasificación Marcadores, Pizarrón
Y ASEXUAL” Colaborativamente. Realizada. Cuaderno
ACTITUDINALES Participa En El Cierre En Plenaria. Coordina La Plenaria Para La Carteles
SUSTENTA UNA POSTURA En El Laboratorio Integración De Resultados Y La Exposición Del Aparato
PERSONAL SOBRE TEMAS Práctica 4 “Reproducción Sexual Y Comprensión De La Reproductor Celular (Cámara)
DE INTERÉS Y RELEVANCIA Asexual” Reproducción Correspondiente A Cada
GENERAL, CONSIDERANDO En La Perpetuación De Las Reino Por Equipos Modelos Celulares
OTROS PUNTOS DE VISTA Especies.
DE MANERA CRÍTICA Y En El Laboratorio Internet
REFLEXIVA. Diseña, Organiza Y Supervisa
TRABAJO COLABORATIVO Las Libros
Actividades Experimentales.
Revistas
Otros Ambientes
Elabora Material Para Exponer
Los Diferentes Aparatos
Reproductores De Los Cinco
Reinos (Equipos)
superior
HRS. TEO 2 HRS. PRC. 2 OTROS AMB. APREND. 1 COMPETENCIA GENÉRICA: ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN
DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CÓDIGOS Y
UNIDAD DE APRENDIZAJE:BIOLOGÍA BÁSICA UNIDAD DIDÁCTICA:
COMPETENCIA PARTICULAR: EXPLICA LOS PRINCIPIOS BÁSICOS RAP 2: APLICA LOS PRINCIPIOS DE LA GENÉTICA, A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO DE
DE LOS PROCESOS PARA LA CONTINUIDAD DE LOS SERES LOS PATRONES HEREDITARIOS Y LOS AVANCES BIOTECNOLÓGICOS.
VIVOS, A TRAVÉS DE SU APLICACIÓN EN DIFERENTES
CONTEXTOS.

ESTUDIOS
HISTORIA Y CONCEPTOS Recopila Información Sobre La Elabora Lineamientos Para La Laboratorio.
BÁSICOS DE LA Historia, Conceptos Básicos Y Investigación Documental Guía De Observación
GENÉTICA Leyes Organiza Y Supervisa El Trabajo Material De Laboratorio
LEYES DE MENDEL De Mendel, En Diferentes Medios. Colaborativo. Portafolio
INGENIERÍA GENÉTICA Lee Y Sintetiza La Información, En Aplica Los Conceptos Básicos En Marcadores, Pizarrón
AUTORREGULACIÓN Y Forma Colaborativa. La Resolución De Un Problema. Cuaderno
CUIDADO DE SÍ Resuelve Problemas Planteados Proporciona Ejemplos De Carteles
Por El Profesor, Aplicando Los Problemas Sobre Cruzas Mono Y Https://Es.Khanacademy.Org/
PROCEDIMENTALES Conceptos Básicos. Dihibridas. Science/Biology/Classical- Celular (Cámara)
PRÁCTICA 5 “GENÉTICA” Analiza Las Ventajas Y Desventajas Retroalimenta Y Corrige En Clase Genetics
ACTITUDINALES Científicas, Tecnológicas Y Los Problemas. Modelos Celulares
SUSTENTA UNA POSTURA Sociales Proporciona Información
PERSONAL SOBRE TEMAS De Los Avances En Ingeniería Actualizada Internet
DE INTERÉS Y RELEVANCIA Genética Y Las Repercusiones De Sobre Transgénicos,
GENERAL, CONSIDERANDO Éstas En Su Toma De Decisiones Clonación, Vacunas Y Antisueros. Libros
OTROS PUNTOS DE VISTA Para El Cuidado De Sí Mismo. Coordina Y Retroalimenta La
DE MANERA CRÍTICA Y En El Laboratorio Discusión En Plenaria. Revistas
REFLEXIVA. Práctica 5 “Genética” Se Revisaran Los
TRABAJO COLABORATIVO En El Laboratorio Artículos Y Videos
Diseña, Organiza Y Supervisa Las Relacionados Con El
Actividades Experimentales. Tema De Genética
ÁREA DE FORMACIÓN O CARRERA: Todas las del nivel medio PERIODO DE REALIZACIÓN: Agosto 2017NIVEL/SEMESTRE:
superior 2°
UNIDAD DE APRENDIZAJE:BIOLOGÍA BÁSICA UNIDAD DIDÁCTICA:
COMPETENCIA PARTICULAR: EXPLICA LOS PRINCIPIOS BÁSICOS RAP 3: APLICA CONOCIMIENTOS SOBRE REPRODUCCIÓN HUMANA, QUE LE PERMITAN
DE LOS PROCESOS PARA LA CONTINUIDAD DE LOS SERES VIVOS, TOMAR DECISIONES SOBRE SU SALUD REPRODUCTIVA.
A TRAVÉS DE SU APLICACIÓN EN DIFERENTES CONTEXTOS.

ESTUDIOS
ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA Recopila Información Sobre La Elabora Lineamientos Para La Laboratorio.
DE APARATOS Anatomía Y Fisiología De Los Investigación Documental Guía De Observación
REPRODUCTIVOS Aparatos Reproductores Humanos, Organiza, Orienta, Supervisa Y Material De Laboratorio
PREVENCIÓN DE En Diversas Fuentes. Retroalimenta El Trabajo Portafolio
INFECCIONES DE Relaciona Las Estructuras Colaborativo. Marcadores, Pizarrón
TRANSMISIÓN SEXUAL. Involucradas En La Reproducción Proporciona Información Cuaderno
MÉTODOS Humana Con Su Función, Actualizada Sobre Infecciones Carteles
ANTICONCEPTIVOS Colaborativamente. De
AUTORREGULACIÓN Y Analiza Los Métodos Para Prevenir Transmisión Sexual. Celular (Cámara)
CUIDADO DE SÍ Infecciones De Transmisión Sexual Y Coordina Y Retroalimenta La
Las Repercusiones De Éstas En Su Discusión Sobre El Tema. Modelos Celulares
ACTITUDINALES Toma De Decisiones Para El Cuidado
SUSTENTA UNA POSTURA De Sí Mismo. Internet
PERSONAL SOBRE TEMAS
DE INTERÉS Y RELEVANCIA Libros
GENERAL, CONSIDERANDO
OTROS PUNTOS DE VISTA Revistas
DE MANERA CRÍTICA Y
REFLEXIVA.
ELIGE Y PRACTICA
ESTILOS DE VIDA
SALUDABLES.
TRABAJO COLABORATIVO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOS FECHA DE
PARA LA EVALUACIÓN DEL LOGRO DE LAS REALIZACIÓN
COMPETENCIAS
INCLUYE 5 FORMAS DE REPRODUCCIÓN ASEXUAL Y ORGANIZADOR GRÁFICO EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ESTARÁ
LA SEXUAL. INTEGRADO POR LAS PRÁCTICAS 4 Y 5.
INCLUYE TIPOS DE REPRODUCCIÓN DE LOS ESQUEMA DE PROCESO
EJEMPLARES PROPORCIONADOS EN EL REPRODUCTIVO. LA GUÍA DE OBSERVACIÓN CONTENDRÁ EL
LABORATORIO. AVANCE EN EL USO DEL MÉTODO
DEMUESTRA EXPERIMENTALMENTE LAS LEYES DE INFORMES DE LAS PRÁCTICAS 4 Y CIENTÍFICO APLICADO A CADA UNA DE LAS
MENDEL. 5. PRÁCTICAS.
IDENTIFICA LA ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DE LOS
APARATOS REPRODUCTORES MASCULINO Y MEDIANTE LA LISTA DE COTEJO SE
FEMENINO. EVALUARÁN LOS APUNTES Y LAS TAREAS
MUESTRA ACTITUDES ÉTICAS ANTE SU EN ELCUADERNO.
SEXUALIDAD.
MUESTRA RESPETO ANTE LA DIVERSIDAD DE
OPINIONES.
PROPONE ESTRATEGIAS PARA LLEVAR UNA VIDA
SEXUAL SALUDABLE.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE CARACTERÍSTICAS DE LOS PONDERACIÓN FECHA DE

APRENDIZAJE INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN REALIZACIÓN
DEL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
MANEJA LOS CONOCIMIENTOS DE PROYECTO DE CIENCIAS PRUEBA OBJETIVA PARA VERIFICAR EL Cuaderno 20%
REPRODUCCIÓN Y DE GENÉTICA DE DOMINIO DE LOS CONCEPTOS Y LA Practicas 10%
MANERA ACERTADA. COMPRENSIÓN DEL TEMA. Exposición 10%
MANEJA LOS MATERIALES, EQUIPOS Y Examen 60%
MÉTODOS PROPIOS PARA EL ESTUDIO DE AVANCE EN EL PROYECTO: MATERIALES,
LA REPRODUCCIÓN Y GENÉTICA DE PROCEDIMIENTO, CONCLUSIONES.
MANERA CORRECTA.
MUESTRA ACTITUDES DE RESPETO ANTE
LA DIVERSIDAD DE CREENCIAS DE LA
SEXUALIDAD. TOMA DECISIONES DE SU
SEXUALIDAD BASADAS EN INFORMACIÓN
CONFIABLE Y PRECISA.

NIVEL/SEMESTRE:
superior 2°
UNIDAD DE APRENDIZAJE:BIOLOGÍA BÁSICA UNIDAD DIDÁCTICA: UNIDAD 3: EVOLUCIÓN Y BIODIVERSIDAD
COMPETENCIA PARTICULAR: ARGUMENTA EL ORIGEN DE LA RAP 1: SINTETIZA EL CAMBIO DEL PENSAMIENTO CREACIONISTA AL PENSAMIENTO
DIVERSIDAD BIOLÓGICA, A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE DIVERSAS EVOLUTIVO, A TRAVÉS DE LA REVISIÓN DE DIFERENTES TEORÍAS EVOLUCIONISTAS.
TEORÍAS EVOLUCIONISTAS, QUE LE PERMITIRÁ
RECONOCER A MÉXICO COMO UN PAÍS MEGADIVERSO.

ESTUDIOS
ANTECEDENTES Recopila Información Sobre Los Organiza, Supervisa Y Laboratorio.
LAMARCK Antecedentes De La Evolución Y Retroalimenta El Trabajo Guía De Observación
DARWIN-WALLACE Teorías Evolutivas De Diferentes Colaborativo. Material De Laboratorio
TEORÍA SINTÉTICA DE LA Medios. Organiza Los Equipos De Trabajo. Portafolio
EVOLUCIÓN Compara Las Diferentes Teorías Coordina El Debate Y Marcadores, Pizarrón
Evolucionistas, Colaborativamente. Retroalimenta Las Conclusiones. Cuaderno
PROCEDIMENTALES: Participa En Un Debate Sobre Las Carteles
PRÁCTICA 6 “REINO Teorías Evolutivas, Mostrando En El Laboratorio Resolución de cuestionario
MONERA” Respeto A La Diversidad De Diseña, Organiza Y Supervisa Las Observación de videos Celular (Cámara)
Posturas Respecto A Las Formas Actividades Experimentales.
ACTITUDINALES De Modelos Celulares
SUSTENTA UNA POSTURA Pensamiento Evolutivo Y Dirige y distribuye el tiempo de
PERSONAL SOBRE TEMAS Creacionista. observación de los videos Internet
DE INTERÉS Y RELEVANCIA En El Laboratorio relacionados con el tema.
GENERAL, CONSIDERANDO Práctica 6 “Reino Monera” Libros
OTROS PUNTOS DE VISTA
DE MANERA CRÍTICA Y Revistas
REFLEXIVA. https://es.khanacademy.o
TRABAJO COLABORATIVO rg/science/biology/her
superior 2°
COMPETENCIA PARTICULAR: ARGUMENTA EL ORIGEN DE LA RAP 2: ANALIZA LA BIODIVERSIDAD, A TRAVÉS DE LA SISTEMÁTICA, PARA
DIVERSIDAD BIOLÓGICA, A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE DIVERSAS RECONOCERLA COMO CONSECUENCIA DE LA
TEORÍAS EVOLUCIONISTAS, QUE LE PERMITIRÁ EVOLUCIÓN.

ESTUDIOS
CRITERIOS DE Recopila Información Sobre Criterios Elabora Lineamientos Para Laboratorio.
CLASIFICACIÓN. De Clasificación Y Características De Investigación Documental Guía De Observación
CLASIFICACIÓN DE LOS Los Principales Grupos De Coordina La Plenaria Y Unifica Material De Laboratorio
CINCO REINOS Y SUS Organismos, A Partir De Diferentes Criterios Para Establecer Los 3 Portafolio Http://Objetos.Unam.Mx/
PRINCIPALES PHYLA. Medios. Dominios, 5 Reinos Y Phyla Más Biologia/Diversidadseresv
Participa En La Discusión Sobre Conocidos, Como Resultado De La Cuaderno ivos/Historia.Html
PROCEDIMENTALES: Criterios De Clasificación. Evolución.
PRÁCTICA 7 “REINO FUNGI” Clasifica A Los Ejemplares De Seres Proporciona Ejemplares Para Su Elaboración De La Línea Del Carteles
Vivos Proporcionados, De Acuerdo Clasificación. Tiempo De La “Clasificación
ACTITUDINALES Con Los Criterios Investigados. Retroalimenta Las Clasificaciones. De Los Seres Vivos” Los Celular (Cámara)
SUSTENTA UNA POSTURA Cinco Reinos
PERSONAL SOBRE TEMAS En El Laboratorio En El Laboratorio Modelos Celulares
DE INTERÉS Y RELEVANCIA Práctica 7 “Reino Fungi” Diseña, Organiza Y Supervisa Las
GENERAL, CONSIDERANDO Actividades Experimentales. Internet
OTROS PUNTOS DE VISTA DE
MANERA CRÍTICA Y Libros
REFLEXIVA.
TRABAJO COLABORATIVO Revistas
NIVEL/SEMESTRE:
superior 2°
COMPETENCIA PARTICULAR: ARGUMENTA EL ORIGEN DE LA RAP 3: RECONOCE A MÉXICO COMO PAÍS MEGADIVERSO, PARA VALORAR Y
DIVERSIDAD BIOLÓGICA, A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE DIVERSAS CONSERVAR SUS RECURSOS BIOLÓGICOS.
TEORÍAS EVOLUCIONISTAS, QUE LE PERMITIRÁ

ESTUDIOS
CONCEPTO DE Recopila Información De Diferentes Elabora Lineamientos Para Laboratorio.
BIODIVERSIDAD. Medios Sobre La Biodiversidad En Investigación Documental Y El Guía De Observación
MÉXICO COMO PAÍS México. Resumen. Material De Laboratorio
MEGADIVERSO. Analiza Factores De Riesgo, Y Retroalimenta Resúmenes. Portafolio
ESPECIES ENDÉMICAS Posibles Medidas Preventivas, Para Presenta Ejemplos De Https://Es.Khanacademy.
Y EN PELIGRO DE Las Especies Endémicas Y En Situaciones De Riesgo De Los Cuaderno Org/Science/Biology/Biod
EXTINCIÓN Peligro De Extinción, En El Principales Recursos Biológicos iversity-And-Conservation
PROCEDIMENTALES: Contexto Mexicano. Del Contexto Mexicano. Resuelve Cuestionario
PRÁCTICA 8 “REINO Participa En Forma Crítica Y Organiza, Supervisa Y Observa Los Videos Carteles
PROTOZOA” Reflexiva En El Cierre Y Conclusión Retroalimenta Relacionados Con El Tema
Del Tema. El Trabajo De Análisis. Celular (Cámara)
ACTITUDINALES Coordina La Plenaria E Induce A
SUSTENTA UNA POSTURA En El Laboratorio La Modelos Celulares
PERSONAL SOBRE TEMAS Práctica 8 “Reino Protozoa” Reflexión Sobre La Valoración Y
DE INTERÉS Y RELEVANCIA Conservación De Los Recursos Internet
GENERAL, CONSIDERANDO Biológicos De Nuestro País.
OTROS PUNTOS DE VISTA Libros
DE MANERA CRÍTICA Y En El Laboratorio
REFLEXIVA. Diseña, Organiza Y Supervisa Las Revistas
TRABAJO COLABORATIVO Actividades Experimentales.

COMPETENCIAS
ANALIZA EN FORMA CRÍTICA LA RESUMEN EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ESTARÁ
BIODIVERSIDAD TRABAJO POR EQUIPOS INTEGRADO POR LAS PRÁCTICAS 6, 7 Y 8.
COMPARANDO LOS GRUPOS PARTICIPACIÓN
TAXONÓMICOS INFORMES DE LAS PRÁCTICAS 6, 7 Y 8. LA GUÍA DE OBSERVACIÓN CONTENDRÁ EL
MÁS CONOCIDOS. AVANCE EN EL USO DEL MÉTODO CIENTÍFICO
UBICA CADA EJEMPLAR EN SU DOMINIO, APLICADO A CADA UNA DE LAS PRÁCTICAS.
REINO Y
PHYLA CORRESPONDIENTE. MEDIANTE LA LISTA DE COTEJO SE
RECONOCE LOS FACTORES QUE EVALUARÁN LOS APUNTES Y LAS TAREAS EN
AFECTAN ELCUADERNO.
LA BIODIVERSIDAD.
VALORA LA IMPORTANCIA DE
SALVAGUARDAR LOS
RECURSOS BIOLÓGICOS A PARTIR DEL
ANÁLISIS DE
UNA SITUACIÓN REAL DE RIESGO EN EL
CONTEXTO
MEXICANO.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS DE LOS PONDERACIÓN FECHA DE

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN REALIZACIÓN
DIFERENCIA LAS PROYECTO DE CIENCIAS PRUEBA OBJETIVA PARA VERIFICAR EL Cuaderno 20%
EXPLICACIONES DOMINIO DE LOS CONCEPTOS Y LA Practicas 10%
CREACIONISTAS, COMPRENSIÓN DEL TEMA. Exposición 10%
LARMARCKISTAS Y POR Examen 60%
SELECCIÓN NATURAL, ASÍ AVANCE EN EL PROYECTO:
COMO EL ORIGEN DE LA PRESENTACIÓN POWER POINT
BIODIVERSIDAD Y LA
SISTEMÁTICA COMO UNA
CIENCIA QUE CLASIFICA.
MUESTRA ACTITUDES DE
RESPETO ANTE LA
DIVERSIDAD DE CREENCIAS
SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA.

superior 2°
UNIDAD DE APRENDIZAJE:BIOLOGÍA BÁSICA UNIDAD DIDÁCTICA: UNIDAD 4: MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIA PARTICULAR: APLICA EL CONOCIMIENTO DE LOS RAP 1: IDENTIFICA LOS FACTORES QUE CONFORMAN UN ECOSISTEMA, A TRAVÉS DEL
ECOSISTEMAS Y DEL EQUILIBRIO ECOLÓGICO, PARA SU ESTUDIO DE SUS INTERACCIONES, PARA COMPRENDER SU FUNCIONAMIENTO.
APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE EN DIFERENTES
CONTEXTOS.

ESTUDIOS
ECOSISTEMA Recopila Información Sobre Los Elabora Lineamientos Para Laboratorio.
FACTORES BIÓTICOS Y Factores De Un Ecosistema Y Sus Investigación Documental Sobre Guía De Observación
ABIÓTICOS Interacciones, A Partir De Los Ecosistemas En Diferentes Material De Laboratorio
RELACIONES EN EL Diferentes Medios. Contextos. Portafolio
ECOSISTEMA Identifica Los Factores Que Propone Diferentes Ecosistemas https://es.khanacademy.o
Constituyen Un Ecosistema Para Su Estudio. Cuaderno rg/science/biology/ecolog
PROCEDIMENTALES: Determinado, Sus Características Y Organiza, Orienta, Supervisa Y y
PRÁCTICA 9 Las Relaciones Retroalimenta El Trabajo Observa los videos
“ECOSISTEMAS Que Se Establecen Entre Ellos. Carteles
TERRESTRES” En El Laboratorio Realiza las ilustraciones de
En El Laboratorio Diseña, Organiza Y Supervisa Las los factores bióticos y Celular (Cámara)
ACTITUDINALES Práctica 9 “Ecosistemas Actividades Experimentales. abióticos
SUSTENTA UNA POSTURA Terrestres” Modelos Celulares
PERSONAL SOBRE TEMAS
DE INTERÉS Y RELEVANCIA Internet
GENERAL, CONSIDERANDO
OTROS PUNTOS DE VISTA Libros
DE MANERA CRÍTICA Y
REFLEXIVA. Revistas
TRABAJO COLABORATIVO
NIVEL/SEMESTRE:
superior 2°
HRS. TEO 2 HRS. PRC. 2 OTROS AMB. APREND. 1 COMPETENCIA GENÉRICA: ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES
PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE
MEDIOS, CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADOS.
UNIDAD DE APRENDIZAJE: BIOLOGÍA BÁSICA UNIDAD DIDÁCTICA: UNIDAD 4: MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIA PARTICULAR: APLICA EL CONOCIMIENTO DE LOS RAP 2: EXPLICA EL FLUJO DE MATERIA Y ENERGÍA EN UN ECOSISTEMA,
ECOSISTEMAS Y DEL EQUILIBRIO ECOLÓGICO, PARA SU APROVECHAMIENTO PARA RECONOCER LAS CONDICIONES QUE PERMITEN EL EQUILIBRIO
SUSTENTABLE EN DIFERENTES ECOLÓGICO.
CONTEXTOS.

ESTUDIOS
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS Recopila Información Sobre Ciclos, Elabora Lineamientos Para La Laboratorio.
CADENAS, REDES Y Cadenas, Redes Y Pirámides Investigación Documental. Guía De Observación
PIRÁMIDES Alimenticias, A Partir De Diferentes Organiza, Orienta, Supervisa Y Material De Laboratorio
ALIMENTICIAS. Medios. Retroalimenta El Trabajo Portafolio
SUCESIÓN ECOLÓGICA Esquematiza El Flujo De Materia Y Colaborativo. Carteles
Energía En Un Ecosistema, En Coordina La Plenaria Sobre Las Cuaderno
PROCEDIMENTALES: Grupos Colaborativos. Condiciones Para La Permanencia Internet
PRÁCTICA 10 Participa Activamente En La De Los Ecosistemas Y La Exposición de los ciclos
“ECOSISTEMAS Plenaria Sucesión biogeoquímicos Libros
ACUÁTICOS” Ecológica.
En El Laboratorio Plantea La Importancia De Revistas
ACTITUDINALES Práctica 10 “Ecosistemas Comprender Como Funcionan Investigación de los
SUSTENTA UNA POSTURA Acuáticos” Los Ecosistemas En Equilibrio Y ciclos biogeoquími
PERSONAL SOBRE TEMAS Cómo Podemos Tomar Medidas
DE INTERÉS Y RELEVANCIA Preventivas A Través Del
GENERAL, CONSIDERANDO Reconocimiento De Sus Factores.
OTROS PUNTOS DE VISTA
DE MANERA CRÍTICA Y En El Laboratorio
REFLEXIVA. Diseña, Organiza Y Supervisa Las
TRABAJO COLABORATIVO Actividades Experimentales.
superior 2°
UNIDAD DE APRENDIZAJE:BIOLOGÍA BÁSICA UNIDAD DIDÁCTICA: UNIDAD 4: MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIA PARTICULAR: APLICA EL CONOCIMIENTO DE LOS RAP 3: ARGUMENTA LAS ACTIVIDADES HUMANAS QUE REPERCUTEN EN LOS
ECOSISTEMAS Y DEL EQUILIBRIO ECOLÓGICO, PARA SU ECOSISTEMAS, EN FORMA CRÍTICA Y REFLEXIVA.
APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE EN DIFERENTES
CONTEXTOS.

ESTUDIOS
CONSUMISMO Revisa Y Resume Los Materiales Propone Materiales, Sobre Los Laboratorio.
INDUSTRIALIZACIÓN Propuestos. Contenidos De Aprendizaje. Guía De Observación
URBANIZACIÓN Discute Los Efectos De: Organiza Y Supervisa El Trabajo Material De Laboratorio
Consumismo, Industrialización Y Colaborativo. Portafolio
ACTITUDINALES Urbanización Sobre Los Coordina La Plenaria E Induce A Carteles
CONTRIBUYE AL Ecosistemas. La Cuaderno
DESARROLLO Participa Activamente En La Reflexión Sobre Los Efectos, Internet
SUSTENTABLE DE MANERA Plenaria. Positivos O Negativos, De Las
CRÍTICA, CON ACCIONES Actividades Humanas Sobre El Libros
RESPONSABLES. Ambiente.
TRABAJO COLABORATIVO Revistas
COMPETENCIAS
DESCRIBE LOS DIFERENTES TIPOS DE TRABAJO POR EQUIPOS EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ESTARÁ
FACTORES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS EN LOS PARTICIPACIÓN INTEGRADO POR LAS PRÁCTICAS 9 Y 10.
ECOSISTEMAS. INFORMES DE LAS PRÁCTICAS 9 Y 10.
DISTINGUE LAS RELACIONES INTER E LA GUÍA DE OBSERVACIÓN CONTENDRÁ EL
INTRAESPECÍFICAS. AVANCE EN EL USO DEL MÉTODO CIENTÍFICO
RECONOCE LAS RELACIONES DE LOS APLICADO A CADA UNA DE LAS PRÁCTICAS.
FACTORES ENTRE SÍ Y SU RELACIÓN CON
EL EQUILIBRIO EN EL ECOSISTEMA. MEDIANTE LA LISTA DE COTEJO SE
EXPLICA EL FUNCIONAMIENTO DEL EVALUARÁN LOS APUNTES Y LAS TAREAS EN
ECOSISTEMA. ELCUADERNO.
EXPLICA EL FLUJO DE MATERIA Y ENERGÍA
Y SU
RELACIÓN CON EL EQUILIBRIO EN LOS
ECOSISTEMAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE CARACTERÍSTICAS DE LOS PONDERACIÓN FECHA DE

APRENDIZAJE INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN REALIZACIÓN
INVOLUCRA LOS CONOCIMIENTOS DEL RESOLUCIÓN DE UN CASO. EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ESTARÁ Cuaderno 20%
FLUJO DE ENERGÍA Y MATERIA, ASÍ INTEGRADO POR CUESTIONARIOS, Practicas 10%
COMO LOS FACTORES DE UN INVESTIGACIONES Y ORGANIZADORES Exposición 10%
ECOSISTEMA EN LA SOLUCIÓN DE UN GRÁFICOS. Examen 60%
PROBLEMA ECOLÓGICO CAUSADO POR
ACTIVIDADES HUMANAS.
ACTITUD DE RESPETO A SU ENTORNO.


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