PROGRAMAÇÃO MENSAL 3º ANO DE ESCOLARIDADE

SETEMBRO/OUTUBRO
ÁREAS BLOCOS / OBJECTIVOS AVALIAÇÃO
Conteúdos
ESTUDO DO À DESCOBERTA DE SI Fichas de avaliação.
MESMO. • Identificar a naturalidade e a nacionalidade
MEIO • Ler o mapa de Portugal Elaboração de trabalhos.
• Distinguir freguesia, concelho e distrito
1. Naturalidade e • Reconhecer símbolos locais e regionais Registo dos progressos do
nacionalidade
aluno.
• Identificar fenómenos relacionados com algumas
das funções vitais: digestão, circulação,
2. Conhecer o Na sua globalidade a
respiração.
corpo • Conhecer as funções vitais (digestiva, avaliação será feita em
respiratória, circulatória, excretora, conformidade com os
reprodutora/sexual). critérios de avaliação
• Conhecer alguns órgãos dos aparelhos aprovados pelo conselho
correspondentes (boca, estômago, intestinos, pedagógico.
coração, pulmões, rins, genitais).
• Localizar esses órgãos em representações do
corpo humano.
• Reconhecer situações agradáveis e
desagradáveis e diferentes possibilidades de
reacção (calor, frio, fome, conforto, dor...)
• Reconhecer estados psíquicos e respectivas
reacções físicas (alegria / riso, tristeza / choro,

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Set.Out. – 3º ano
 medo/ tensão...)
• Reconhecer alguns sentimentos (amor, amizade)
e suas manifestações (carinho, ternura, zanga...)
• Reconhecer a importância do ar puro e do sol
para a saúde.
• Identificar perigos do consumo de álcool, tabaco e
outras drogas.
• Conhecer algumas regras de primeiros socorros:
mordeduras de animais; hemorragias.

LÍNGUA COMUNICAÇÃO ORAL

PORTUGUESA 1. Comunicar • Exprimir-se por iniciativa própria, em momentos
oralmente, com privilegiados de comunicação oral, em pequeno
progressiva autonomia
ou em grande grupo
e clareza.
• Formular recados, avisos.
• Relatar acontecimentos vividos ou imaginados
• Contar histórias, inventadas ou não.
• Interpretar enunciados de natureza diversificados
2.Desenvolver a
nas suas realizações verbal e não verbal (recados,
capacidade de retenção
avisos, instruções...)
da informação oral
• Reter a informação a partir de um enunciado oral
(recados, avisos...).
• Responder a questionários
COMUNICAÇÃO
• Experimentar múltiplas situações que
ESCRITA
desenvolvam o gosto pela escrita (textos de
criação livre, textos com tema sugerido, textos
1.Desenvolver o gosto
com temas à escolha...)
pela escrita e pela
• Escrever individualmente e em grupo.
leitura
• Ler e interpretar textos narrativos e poéticos.

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Set.Out. – 3º ano
 FUNCIONAMENTO DA • Sinónimos e antónimos
LÍNGUA • Sinais de pontuação
Descobrir aspectos • Forma de frases (afirmativa e negativa)
fundamentais da • Ordem alfabética
estrutura e do
funcionamento da língua
a partir de situações
de uso:

Numerais
NÚMEROS E OPERAÇÕES ordinais até 20º
Números inteiros até à ordem das unidades de milhar
MATEMÁTICA O milhar
Tabuada do 6
Subtracção com empréstimo
Composição e decomposição de números
Cálculo mental
Operações
Situações problemáticas

 Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas

ou sequências no solo e em aparelhos, encadeando
GINÁSTICA
e/ou combinando as acções com fluidez e harmonia
de movimento.
EDUCAÇÃO
E  Participar em jogos, ajustando a iniciativa própria e
EXPRESSÃO JOGOS
as qualidades motoras na prestação às
FÍSICO – possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao
MOTORA seu objectivo, realizando habilidades básicas e
acções técnico-tácticas fundamentais, com
oportunidade e correcção de movimentos.

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  Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade
da areia, barro, plasticina, sabão, etc.
 Modelar, usando apenas as mãos.
MODELAGEM E  Modelar, usando utensílios (paus, pregos, lápis, …)
ESCULTURA
 Fazer esculturas simples.
 Montar e desmontar objectos.
EDUCAÇÃO CONSTRUÇÕES
 Inventar novos objectos, utilizando objectos
E recuperados.
EXPRESSÃO
PLÁSTICA
 Movimentar-se de forma livre e pessoal:
- sozinho
JOGOS DE EXPLORAÇÃO - aos pares;
DO CORPO E DA VOZ  Explorar atitudes de imobilidade/mobilidade;
 Explorar a respiração torácica e abdominal.
 Explorar o movimento global do seu corpo, da menor
à maior amplitude
EDUCAÇÃO  Explorar os movimentos segmentares do corpo.
E
EXPRESSÃO
DRAMÁTICA  Dizer e entoar rimas e lengalengas.
 Experimentar sons vocais
 Cantar canções
JOGOS DE EXPLORAÇÃO
DE VOZ

EDUCAÇÃO
E
EXPRESSÃO
MUSICAL
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Set.Out. – 3º ano
PROGRAMAÇÃO MENSAL 3º ANO DE ESCOLARIDADE

NOVEMBRO
ÁREAS BLOCOS / OBJECTIVOS AVALIAÇÃO
Conteúdos
ESTUDO DO À DESCOBERTA DOS Fichas de avaliação.
OUTROS E DAS • Estabelecer relações de parentesco (tios, primos,
MEIO INSTITUIÇÕES. sobrinhos...). Elaboração de trabalhos.
• Construir uma árvore genealógica simples (até à
terceira geração – avós) Registo dos progressos do
1. Conhecer a • Reconhecer datas e factos significativos da
família
aluno.
história da família.
• Localizar numa linha de tempo.
Na sua globalidade a
• Reconhecer locais importantes para a história da
família. avaliação será feita em
• Conhecer unidades de tempo: a década. conformidade com os
critérios de avaliação
LÍNGUA COMUNICAÇÃO ORAL
aprovados pelo conselho
• Participar, em grupo, na elaboração de histórias e pedagógico.
PORTUGUESA 1. Comunicar relatos.
oralmente, com • Completar histórias (imaginar desenlaces
progressiva autonomia possíveis, imaginar cenários, lugar, tempo,
e clareza. personagens, acções).
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Set.Out. – 3º ano
 • Contar histórias.
• Formular recados, avisos, instruções...

2. Desenvolver a • Responder a questionários.

capacidade de retenção • Recolher e seleccionar produções do património
da informação oral. literário oral (contos, lengalengas, cantares,
quadras populares, lengalengas, trava-línguas...)
3. Criar o gosto pela • Escrever individualmente e em grupo, a partir de
recolha de produções motivações lúdicas (completar histórias, criar
do património literário histórias a partir de gravuras desordenadas ou
oral. em sequência, banda desenhada, jogos de
palavras...)
COMUNICAÇÃO • Ler e interpretar textos narrativos e poéticos.
ESCRITA • Desenvolver o gosto pela escrita por iniciativa
1. Desenvolver o gosto própria (ter cada aluno um caderno onde possa
pela escrita e pela escrever como souber, o que souber, o que
leitura.
quiser, quando quiser).
• Praticar o aperfeiçoamento de textos escritos,
questionando o autor do texto, emitindo opiniões
2. Desenvolver as
e apresentando críticas e sugestões para o
competências da melhorar.
escrita e da leitura • Distinguir diferentes tipos de texto (prosa, poesia,
banda desenhada, teatro, texto oral).
FUNCIONAMENTO DA
• Distinguir, em frases simples, os elementos
LÍNGUA
fundamentais (por extensão e por redução)
Descobrir aspectos
• Praticar a mobilidade dos elementos da frase
fundamentais da
• Tipos de texto
estrutura e do
funcionamento da língua
a partir de situações

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Set.Out. – 3º ano
 de uso.

MATEMÁTICA • Numerais ordinais até 30º

NÚMEROS E • Números inteiros até à ordem das unidades de
OPERAÇÕES milhar
• O dobro e a metade
• O triplo e a terça parte
• Subtracção com empréstimo
• Composição e decomposição de números
• Cálculo mental
• Operações
• Situações problemáticas
• Ler e escrever números.
• Decompor os números em somas, diferenças e
produtos.

FORMA E ESPAÇO • Rectas paralelas e perpendiculares

(INICIAÇÃO À • Figuras geométricas planas
GEOMETRIA) • Sólidos geométricos
• Planificação do cubo
• Comparar e identificar os seguintes sólidos
geométricos: cubo, esfera, cilindro e
paralelepípedo.
• Transformar sólidos geométricos feitos em
materiais moldáveis.
EDUCAÇÃO
E GINÁSTICA • Realizar habilidades gímnicas básicas em
EXPRESSÃO esquemas ou sequências no solo e em aparelhos,
FÍSICO – encadeando e/ou combinando as acções com
MOTORA fluidez e harmonia de movimento.

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Set.Out. – 3º ano
 JOGOS: EM
CONCURSO/ • Participar em jogos, ajustando a iniciativa própria
EXERCÍCIO e as qualidades motoras na prestação às
INDIVIDUAL E/OU A possibilidades oferecidas pela situação de jogo e
PARES ao seu objectivo, realizando habilidades básicas e
acções técnico-tácticas fundamentais, com
oportunidade e correcção de movimentos.

 Construir brinquedos, adereços e instrumentos

CONSTRUÇÕES
EDUCAÇÃO musicais com material reutilizável e elementos da
Natureza (folhas, espigas, castanhas, peras…).
E DESENHO DE  Fazer construções a partir de representações no
EXPRESSÃO EXPRESSÃO LIVRE plano (maquetas).
PLÁSTICA  Desenhar livremente em superfícies diversas.

 Explorar diferentes possibilidades expressivas,

imaginando-se com outras características corporais,
JOGOS DE diferentes ritmos, diferentes formas, diferentes
EXPLORAÇÃO DE VOZ factores de movimento.
EDUCAÇÃO
 Explorar maneiras diferentes de produzir sons.
E
 Identificar sons isolados: do meio próximo e da
EXPRESSÃO Natureza.
DRAMÁTICA  Explorar sons orgânicos ligados a acções
quotidianas.
 Reproduzir sons do meio ambiente.

EXPERIMENTAÇÃO,
 Experimentar a percussão corporal (batimentos,
DESENVOLVIMENTO
palmas, estalidos…)
E CRIAÇÃO MUSICAL
EDUCAÇÃO  Acompanhar canções com gestos e percussão
E corporal.

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Set.Out. – 3º ano
EXPRESSÃO INSTRUMENTOS  Identificar sons isolados: do meio próximo e da
MUSICAL Natureza.

 Experimentar as potencialidades sonoras de

materiais e objectos

PROGRAMAÇÃO MENSAL 3º ANO DE ESCOLARIDADE

DEZEMBRO
ÁREAS BLOCOS / OBJECTIVOS AVALIAÇÃO
Conteúdos
ESTUDO DO À DESCOBERTA DOS Fichas de avaliação.
OUTROS E DAS • Conhecer a história da localidade
MEIO INSTITUIÇÕES. • Conhecer figuras históricas, datas e factos Elaboração de trabalhos.
• Identificar vestígios do passado
• Respeitar o património histórico Registo dos progressos do
2. O passado do • Conhecer outras culturas aluno.
meio local

COMUNICAÇÃO ORAL
Na sua globalidade a
1. Comunicar • Participar, em grupo, na elaboração de histórias e avaliação será feita em
LÍNGUA oralmente, com relatos. conformidade com os
PORTUGUESA progressiva autonomia • Completar histórias (imaginar desenlaces critérios de avaliação
e clareza. possíveis, imaginar cenários, lugar, tempo, aprovados pelo conselho
personagens, acções). pedagógico.
2. Desenvolver a • Contar histórias.
capacidade de retenção • Formular recados, avisos, instruções...

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PAMPILHOSA – 2007/08

Set.Out. – 3º ano
 da informação oral.
• Responder a questionários.
3. Criar o gosto pela • Recolher e seleccionar produções do património
recolha de produções literário oral (contos, lengalengas, cantares,
do património literário quadras populares, lengalengas, trava-línguas...)
oral. • Ler e interpretar textos narrativos e poéticos.
• Desenvolver o gosto pela escrita por iniciativa
COMUNICAÇÃO própria (ter cada aluno um caderno onde possa
ESCRITA escrever como souber, o que souber, o que
1. Desenvolver o gosto quiser, quando quiser).
pela escrita e pela • Praticar o aperfeiçoamento de textos escritos,
questionando o autor do texto, emitindo opiniões
leitura.
e apresentando críticas e sugestões para o
melhorar.
2. Desenvolver as
• Distinguir diferentes tipos de texto (prosa, poesia,
competências da banda desenhada, teatro, texto oral).
escrita e da leitura

FUNCIONAMENTO DA
LÍNGUA
• Distinguir, em frases simples, os elementos
Descobrir aspectos fundamentais (por extensão e por redução)
fundamentais da • Praticar a mobilidade dos elementos da frase
estrutura e do • Tipos de texto
funcionamento da língua • Verbos da 1ª conjugação
a partir de situações
de uso.

MATEMÁTICA NÚMEROS E • Subtracção com empréstimo

OPERAÇÕES • Composição e decomposição de números
• Contagens de 7 em 7
• A tabuada do 7
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Set.Out. – 3º ano
 • Cálculo mental
• Operações
• Situações problemáticas
• Ler e escrever números.
• Decompor os números em somas, diferenças e
produtos.
• Utilização de instrumentos e medição
GRANDEZAS E
MEDIDAS
• Medição do tempo
• Horas e minutos
• O segundo
• O dinheiro: moedas e notas

 Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas

EDUCAÇÃO ou sequências no solo e em aparelhos, encadeando
E GINÁSTICA e/ou combinando as acções com fluidez e harmonia
EXPRESSÃO de movimento.
FÍSICO –
MOTORA
 Participar em jogos, ajustando a iniciativa própria e
JOGOS COLECTIVOS: as qualidades motoras na prestação às
- FUTEBOL possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao
seu objectivo, realizando habilidades básicas e
acções técnico-tácticas fundamentais, com
oportunidade e correcção de movimentos.

 Explorar as possibilidades de dedos, paus, giz, lápis

de cor, lápis de grafite, lápis de cera, tintas,
DESENHO DE pincéis… utilizando suportes de diferentes
EDUCAÇÃO EXPRESSÃO LIVRE tamanhos, espessuras, texturas e cores.
E
EXPRESSÃO
 Aliar a emissão sonora a gestos ou movimentos.
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Set.Out. – 3º ano
PLÁSTICA  Explorar a emissão sonora, fazendo variar a forma
de respirar, a altura do som, o volume da voz, a
JOGOS DE EXPLORAÇÃO velocidade e a entoação.
DO CORPO E DA VOZ  Explorar diferentes maneiras de dizer vocábulos
(dicção).
EDUCAÇÃO  Explorar diferentes maneiras de dizer vocábulos.
E  Explorar os efeitos de alternância, silêncio/ emissão
EXPRESSÃO sonora.
DRAMÁTICA  Declamar poemas e versos alusivos ao Natal.

 Construir instrumentos musicais, através do

aproveitamento e reutilização de objectos (latas,
INSTRUMENTOS
frascos, paus, caricas, etc. …)
 Cantar canções alusivas à quadra Natalícia.

EDUCAÇÃO
E
EXPRESSÃO
MUSICAL

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PAMPILHOSA – 2007/08

Set.Out. – 3º ano