INDICE DEL PORTAFOLIO GERENCIAL CURRICULAR

Entrada 1: Identidad Institucional

1) Visión ¿Quiénes somos?
2) Misión ¿Qué hacemos?
3) Valores ¿Por qué lo hacemos? o ¿Qué buscamos?
4) Perfil del estudiante
5) Escudo y/himno
6) Historia del Plantel
a) Evidencias
b) Reflexión
Entrada 2: FORMULACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
PARTE I. Análisis del entorno externo
1) Características geográficas, económicas, sociales, culturales, cantidad aproximada de
población.
2) Grupos y organizaciones existentes (culturales, deportivas, políticas, comunitarias,
religiosas, de producción) entre otras.
3) Oficios y profesiones predominantes de la comunidad.
4) Oportunidades de estudio.
5) Problemas sociales existentes.
6) Problemas de infraestructura.
7) Servicios existentes y faltantes.
8). Características socioeconómicas de las familias.
a) Evidencias:
Instrumentos o técnicas de recolección de datos y el tratamiento e interpretación de la
información.
 Registro fotográfico.
 Croquis o mapas de la comunidad.
b) Reflexión
Entrada 3:
PARTE II. Análisis de los factores internos:
A) Dimensión Curricular De los estudiantes:
1) Matrícula general.
2) Distribución por género.
3) Distribución por edades.
4) Condiciones de salud, características antropométricas (peso, talla).
5) Características socioeconómicas.
6) Características culturales.
7) Clima organizacional.
8) Normas de convivencia.
Desempeño académico:
9) Rendimiento estudiantil por grado y sección.
 10) Asistencia.
11) Deserción.
12) Repitencia.
B) De las madres, padres, y representantes:
1) Origen, edad, ocupación, estado civil, nivel de instrucción, creencias religiosas.
2) Consejo Educativo.
a) Evidencias Digitalización de planillas o documentos.
b) Reflexión

Entrada 4:
A1) Dimensión Pedagógica Fomento al perfeccionamiento pedagógico de los docentes:
1) Diagnóstico para detectar necesidades de actualización.
2) Análisis de los planes y programas.
3) Análisis y tratamiento a los grados o estudiantes que presentan bajo rendimiento.
4) Acompañamiento y apoyo a los docentes noveles o a los docentes cuyo grado evidencia
bajo rendimiento.
5) Socializan sus buenas Prácticas.
a) Evidencias: Digitalización de documentos que evidencien lo afirmado. Fotos de recursos
didácticos utilizados o de talleres realizados.
b) Reflexión

Entrada 5:
B) Organización y personal Organización de la institución
1) Personal directivo, docente, administrativo y obrero.
2) Organigrama.
3) Clasificación del personal docente de acuerdo a los siguientes años de servicio: de 0 a 5
años; de 6 a 11 años; de 12 a 17 y de más de 18 años. Descripción de cada docente:
4) Características laborales incluyendo aquellas que practican fuera de la institución, tiempo
de servicio, tiempo de servicio en la institución participación en las actividades de la institución.
5) Características académicas, títulos, certificados, diplomas e instituciones que otorgaron
las credenciales.
6) Necesidades de formación (especificar y justificar)
a) Evidencias Digitalización de documentos en cuadros
b)Reflexión

Entrada 6:
B1) Dirección, coordinación y evaluación Órganos de dirección y coordinación
1) Consejo Educativo: periodicidad, asistencia y efectividad
2) Consejos de Docentes: periodicidad, asistencia y efectividad
3) Otras. Describir Órganos de acompañamiento seguimiento y control o evaluación
4) De los Docentes
5) De los estudiantes: categorizar las faltas y el tipo de sanción. a) Evidencias b) Reflexión
 Entrada 7:
C) Diagnóstico de acceso e Infraestructura al plantel
1) Información sobre: Transporte, vialidad, seguridad.
2) Descripción de la planta física. Necesidades
3) Mantenimiento de la planta física
4) Dotación, recursos didácticos existentes, materiales, equipos, otras dotaciones
existentes,
5) Caracterización de los programas y proyectos existente.
a) Evidencias Las que considere pertinente b) Reflexión sobre lo vivido al realizar la
experiencia. Según lo pautado.

Entrada 8: Determinación en el análisis y la jerarquización de la problemática.

1) Oportunidades y Amenazas. Jerarquización.
2) Estrategias para aprovechar las oportunidades.
3) Estrategias para contrarrestar las amenazas.
4) Fortalezas y debilidades Jerarquización.
5) Estrategias para aprovechar las fortalezas.
6) Estrategias para contrarrestar las debilidades.
a) Evidencias
b) Reflexión
Entrada 9: Planes de acción o de mejoras por área de trabajo
Planes de acción: metas, acción o actividades, tiempo de ejecución, equipo responsable,
recursos, cronograma, seguimiento y evaluación.
a) Evidencias
b) Reflexión
Entrada 10: Divulgación
Informe para presentar resultados y rendir cuentas a las autoridades educativas y divulga
resultados.
Entrada 11: Reflexión de cierre