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Nome: _________________________________________________________________ Data: _____/_____/_______

Felizmente, Há Luar!

1- Completa os espaços em branco, recorrendo às palavras abaixo.

personagens Luís de Sttau Monteiro marxista épico (2) sociedade sentir

perseguição crítica Inglaterra Beresford revolução francesa hipocrisia moral
salazarista (2) irónicos narrativo Brasil PIDE abuso Brecht liberal

Caraterísticas da obra
“Felizmente há luar!” é uma obra literária de caráter _____________________, publicada em 1961, pelo
dramaturgo _________________________________________________________.
As _________________________ são psicologicamente densas e vivas. Os comentários são
essencialmente ____________________ e mordazes.
A obra representa uma denúncia da ausência de ____________________ e da __________________ da
sociedade, oferecendo-nos uma análise _____________________ da mesma.

Contextualização
A história desta peça passa-se na época da ___________________ _____________________.
Para evitar a rendição, D. João V foge para o _____________________. Portugal pede auxílio à
___________________, que nos envia o general _____________________.
O autor denuncia a opressão vivida na época do regime ______________________. Assim, as injustiças
praticadas no início do século XIX, permitiram-lhe colocar em destaque as injustiças do seu tempo: o
____________________ de poder do Estado Novo e as ameaças da __________________, polícia deste regime.

Caráter
“Felizmente há luar!” é um drama ___________________ de caráter __________________ e social.
O autor tem _________________ como referência e a sua preocupação fundamental é levar os
espetadores a pensar e a refletir sobre os acontecimentos passados, e a tomar posição na __________________
em que se inserem.
Pretende-se, por isso, substituir o “_______________” pelo “pensar”, evocando situações e personagens
do passado (movimento ________________ oitocentista), usando-as como pretexto para falar do presente
(ditadura _______________) e, assim, colocar em evidência a luta do ser humano contra a tirania, a opressão, a
injustiça e todas as formas de _______________________.

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 2- Completa o quadro, fazendo o paralelismo entre o passado e as condições históricas dos anos 60, tendo
em conta os dados que te são fornecidos.

Século XIX - 1817 Século XX – Anos 60

Época

Regime político

Classes
dominantes

Situação
económica do
país

Povo

Ambiente social

Organismos de
apoio ao poder

Poder jurídico

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a) Desvio de grandes somas de dinheiro para a corte real, então instalada no Brasil.

b) Oposição de intelectuais ao poder político; contestações sociais, greves e movimentos estudantis.

c) Forças militares comandadas por oficiais ingleses; polícia ao serviço do poder político; delatores corruptos

também de origem popular.

d) Clero, nobreza e forças militares aliadas por interesses comuns.

e) Salazar apoiado pela Igreja, forças militares e classes detentoras de poder social e económico.

f) Portugal na década de 60 do século XX.

g) Explorado e oprimido pelas classes dirigentes privilegiadas. Taxas de alfabetização muito baixas. Aumento

da emigração para a Europa.

h) Descontentamento geral; tentativas de implantação do Liberalismo.

i) Condenações arbitrárias e sem provas.

j) Ditadura.

k) Portugal no início do século XIX (1817).

l) Forças militares e a PIDE ao serviço do regime; denunciantes corruptos no seio das camadas populares

(«bufos»).

m) Absolutismo.

n) Tribunais controlados pelo poder político.

o) Gastos financeiros avultados com a Guerra Colonial em Angola (início de 1961).

p) Miserável, ignorante e oprimido pelas classes privilegiadas. Incapaz de agir contra o regime opressor e

controlador.

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 3- Estabelece a correspondência entre as personagens e o breve retrato que delas é apresentado.

Coluna A Coluna B
_____ Revela um caráter calculista, presunçoso e prepotente. Despreza o
povo, opondo-se às ideias liberais por razões de ordem pessoal que o a) Matilde
levam a condenar, sem provas, os que ameaçam o seu poder.
_____ Mostra-se desiludido e frustrado face à miséria e à opressão que o
cerca. A sua incapacidade para mudar a situação degradante em que vive, b) Sousa Falcão
acentua a sua revolta contra o poder repressivo e corrupto instituído.
_____ Personagem de grande densidade psicológica, combativa, corajosa
e apaixonada. Luta contra a injustiça, a deslealdade e a cobardia,
c) Manuel
procurando salvar o amor da sua vida. De caráter digno e lutador enfrenta
heroicamente os representantes do poder.
_____ Mostra-se a favor da ignorância do povo para mais facilmente
exercer o seu domínio sobre ele. Cúmplice e comprometido com o poder, d) Vicente
é hipócrita e falso nas suas atitudes e considerações.
_____ Apresenta-se como um traidor, corrupto e ganancioso, que, embora
consciente das injustiças sociais, procura subir na hierarquia através da e) Beresford
astúcia e da denúncia sem escrúpulos.
_____ Amigo fiel de Matilde e do marido, demonstra-se solidário com a
sua dor. Defensor dos princípios liberais, nutre grande admiração pela
f) D. Miguel Forjaz
coragem de Gomes Freire de Andrade, questionando-se a si próprio pela
sua postura passiva e cobarde.
_____ Detentor de grande poder, revela-se autoritário e prepotente.
Procura denunciar e castigar os traidores por interesses de índole pessoal.
g) Principal Sousa
É extremamente irónico, trocista e insensível, assumindo uma postura de
superioridade face ao que o rodeia.

TEMPO
Tempo histórico ou tempo real: __________________________________________________________________
Tempo metafórico ou tempo da escrita: ___________________________________________________________

ESPAÇO
Espaço físico: ________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Espaço social: ________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

ESTRUTURA
A peça está dividida em dois __________________ (estrutura __________________); o primeiro com
_______________ sequências e o segundo com _________________ (estrutura ___________________).
No ato I, trama-se a morte de _______________ _______________; no ato II, põe-se em prática o plano
do _____________________.

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 OBJETIVOS DA OBRA:

- Levar a sociedade (público) a tomar _______________ da realidade. Porquê? Porque a tomada de

_______________ leva à ação e esta leva à _______________.

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