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BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS
A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. GRAL. ASIGNATURA HISTORIA II
LIC. BENITO JUAREZ GARCIA
PROFESOR: MTRO. VICTOR LEMUS CICLO ESCOLAR
2016-2017
BLOQUE III DEL MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN PERIODO:
MEXICANA (1821-1910)
COMPETENCIAS A) ___ Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
B) ___ Manejo de información histórica.
C) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
ESPERADOS
• Ordena hechos y procesos Panorama del periodo. INICIO: Lluvia de ideas sobre introducción al bloque. Línea del tiempo
relevantes desde el México Ubicación temporal y espacial Mapas elaborados.
DESARROLLO: Análisis e interpretación de hechos
independiente hasta antes de la de los principales hechos y
más relevantes del México independiente al inicio de
Revolución Mexicana, aplicando procesos históricos del México
la Revolución Mexicana; cambios trascendentales en
términos como siglo, década y independiente a la Revolución
la organización política del territorio mexicano.
año. Mexicana.
• Localiza los cambios en la CIERRE: Elaboración de línea del tiempo,
organización política del territorio ordenando los hechos y procesos de la consumación
mexicano durante el siglo XIX. de la Independencia al inicio de la Revolución
Mexicana.
Iinterpretación y elaboración de mapas de los
territorios perdidos de México en el Siglo XIX.
Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos, cartulina, papel bond, marcadores, mapas, colores.
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:
- Interpretación de la línea del tiempo y de los mapas. - Ubicación en la línea del tiempo cronológicamente los hechos y
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procesos históricos.
- Ubicación de los territorios perdidos de México en el Siglo XIX,
comparando un mapa actual.
D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:
- Análisis e interpretación de la información generada. - Conclusiones escritas.
D) AREAS DE OPORTUNIDAD
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PRACTICA DOCENTE
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ALUMNO
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
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• Identifica las causas y Los conflictos internacionales y INICIO: Lluvia de ideas sobre los países que - Cuadro comparativo.
consecuencias de las el despojo territorial: Amenaza han querido conquistar México. - Conclusiones en el
intervenciones extranjeras en de reconquista y necesidad de cuaderno.
DESARROLLO: En binas, lectura y análisis del
México. reconocimiento internacional. Los
tema, elaborando un cuadro comparativo de las
intentos de colonización del norte.
causas y consecuencias de las intervenciones
La separación de Texas. El
extranjeras en nuestro país.
bloqueo francés de 1838. La
guerra con Estados Unidos. CIERRE: Conclusiones en su cuaderno sobre la
influencia extranjera en nuestro país en aquella
época y en la actualidad, posteriormente
exponerlo ante el grupo.
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:
- Cuadro comparativo de causas y consecuencias de las - Lluvia de ideas sobre los textos analizados.
intervenciones extranjeras en México.
D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO
Vo.Bo
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B) DESARROLLO
APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
ESPERADOS
• Explica cambios en las En busca de un sistema político: INICIO: Lluvia de ideas resolviendo a las - Investigación.
formas de gobierno del siglo El pensamiento de los liberales y preguntas: ¿Cuántas formas de gobierno tuvo - Cuadros comparativos.
XIX. conservadores. La Constitución de México antes de haberse constituido como - Láminas (Material para
1857. La guerra, las Leyes de República Federal?, ¿Cuántas Constituciones exposición en papel bond o
Reforma y su impacto en la ha tenido México?, ¿Qué conflictos se cartulina).
secularización de la sociedad. La originaron en la época por las diferencias en
Intervención francesa y el Segundo ideologías políticas?
Imperio.
DESARROLLO: Investigación previa, y en
equipo elaboración de cuadro comparativo de
las características de las formas de gobierno:
Monarquía, republica, pensamiento liberal y
pensamiento conservador, posteriormente
exposiciones ante el grupo.
CIERRE: Conclusiones generales.
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:
- Exposición de temas investigados. - Lluvia de ideas de sus conclusiones.
D) AREAS DE OPORTUNIDAD
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PRACTICA DOCENTE
ALUMNO
Vo.Bo
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
ESPERADOS
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• Analiza la multicausalidad del La restauración de la República y INICIO: Preguntas generadoras: ¿Quién fue - Cuadro comparativo.
desarrollo económico de el Porfiriato: Los gobiernos Porfirio Díaz?, ¿Qué características económicas - Material para exposición.
México y sus consecuencias liberales y su proyecto nacional. La del México actual tuvieron su origen en el siglo (Papel bond, tablas, mapas,
sociales de finales del siglo XIX paz porfiriana y la centralización del XIX? etc.)
y principios del XX. poder. Reorganización del erario
DESARROLLO: Organizados en binas,
público, crecimiento económico e
analizarán el desarrollo de la economía en
inversiones extranjeras.
México de los periodos de 1821 a 1910,
Surgimiento de la clase obrera y la
elaborando cuadro comparativo del desarrollo
nueva clase media urbana.
de la economía y sus consecuencias sociales
Rebeliones rurales,
en México durante el período dado.
pronunciamientos, leva y
bandolerismo. Los ferrocarriles y la CIERRE: Exposición del análisis de la situación
transformación del paisaje. económica en el país en esa época.
• Explica las contradicciones
sociales y políticas del régimen
Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos, cartulina, papel bond,
marcadores, monografías, computadora, internet.
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:
- Comprensión de las características económicas y sus - Mediante el análisis de la economía en diferentes épocas.
consecuencias sociales.
D) AREAS DE OPORTUNIDAD
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Vo.Bo
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
ESPERADOS
• Explica las Antesala de la INICIO: Investigación previa de la palabra contradicción y lluvia de - Investigación.
contradicciones Revolución: Los costos ideas sobre su significado. - Cuadro sinóptico.
sociales y políticas sociales y políticos del - Resumen.
DESARROLLO: Lectura comentada expresando las principales
del régimen desarrollo económico - Mapa conceptual.
contradicciones del Porfiriato, detectando las causas que provocaron
porfirista como porfirista. Permanencia de
tales contradicciones; Elaboración de cuadro sinóptico de las
causas del inicio de un grupo en el poder.
características económicas, políticas, sociales y culturales del
la Revolución Huelgas y represión.
Porfiriato.
Mexicana.
CIERRE: Resumen en su cuaderno destacando los puntos
importantes que se comentaron durante la clase, y elaboración de
mapa conceptual de la crisis del Porfiriato como causa de la
Revolución mexicana, Representándolo con imágenes.
Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos, cartulina, papel bond, marcadores, monografías, colores.
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:
- Interpretación de las principales contradicciones del Porfiriato, y las _ Análisis y conclusiones.
causas de la Revolución Mexicana.
D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO
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Vo.Bo
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
ESPERADOS
• Identifica Cultura: Politización: INICIO: Lluvia de ideas sobre las preguntas: ¿Han visto las caricaturas - Investigación.
características de la Prensa y folletería. políticas que aparecen en los diarios del país, están al tanto de las (Biografía, letra y
cultura, el arte y la Asociaciones e institutos de críticas que hacen los editorialistas y analistas políticos, han observado música).
educación durante ciencias y artes. La los puntos de vista opuestos que muchas veces expresan?, - Cuadro comparativo
el siglo XIX. educación pública y las con imágenes.
DESARROLLO: Reflexión grupal sobre la función que desempeñan los
escuelas normales.
medios de comunicación y la crítica periodística en la politización de la
Clasicismo, romanticismo y
población. Observación, comparación y análisis de dos interpretaciones
modernismo. Paisajismo en
artísticas de un mismo paisaje, interpretación de dos paisajes,
la pintura.
reflexionar sobre los orígenes ideológico y territorial de los movimientos
Influencias y modas
artísticos en México en el Siglo XIX. Lectura comentada expresando
extranjeras.
sus ideas acerca de la influencia europea en la vida cultural de México
en el Siglo XIX, compartiendo ejemplos.
CIERRE: Investigación de la biografía de uno de los artistas del Siglo
XIX compartiendo sus resultados al grupo. Investigar música y letra de
canciones del Siglo XIX en México compartiéndola con el grupo,
elaborarán un cuadro comparativo con imágenes representativas de la
cultura, el arte y la educación durante el siglo XIX.
Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos, cartulina, papel bond, marcadores, monografías, colores,
computadora, internet.
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:
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• Investiga las Temas para INICIO: Explicación, instrucciones y organización en equipos de trabajo. - Investigación.
transformaciones analizar y - Material para
DESARROLLO: Lectura comentada por equipos, y resolución de dudas del trabajo
de la cultura y de reflexionar: exposición.
a realizar o del tema por equipo, investigación y resolución de ejercicios y
la vida cotidiana a Del cine mudo a la
preguntas de los proyectos del libro de texto, Análisis y síntesis de cada tema
lo largo del tiempo tercera dimensión.
elaborando un trabajo o compendio y preparación de material para exposición de lo
y valora su La caricatura
investigado. (Observación y análisis de una película de la época de oro del cine
importancia. política: De crítica y
mexicano, y comparación con las películas actuales; investigación de caricaturas
de oposición.
políticas del siglo XIX, análisis de caricaturas políticas de revistas y periódicos
actuales)
CIERRE: Exposición de lo investigado y entrega de trabajo elaborado
(investigación, compendio impreso, USB) y conclusiones.
Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos, cartulina, papel bond, marcadores, monografías, periódicos, revistas,
computadora, internet, otros.
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:
- Interpretación de lo investigado a través de exposición y lluvia de ideas - Investigación, interpretación de lo investigado a través de
de sus conclusiones. elaboración de material para su exposición, mapas mentales,
cuadros comparativos, diapositivas P. Point, exposición de
conclusiones.
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