UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Práctica Pre

Escuela Académico Profesional de Educación Inicial Profesional III

NARRACIÓN DOCUMENTADA DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA N° 2

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
SABERES
EDUCATIVA / PROGRAMA:

GRADO Y SECCIÓN: 2 Años

DOCENTE DE AULA: Prinx Huertas

ESTUDIANTE NARRADORA: Katia María Trujillo Goycochea

EXPERIENCIA CURRICULAR: Programación curricular en el I ciclo

TÍTULO DE LA NARRACIÓN
Conociendo mis texturas: Liso-rugoso
DOCUMENTADA:

TEMA DE LA NARRACIÓN
Comprendo mi cuerpo
DOCUMENTADA:

TÍTULO DE LA PP2 Texturas a mi alcance

FECHA DE REALIZACIÓN: 11 Diciembre 2017

I. Actividad / Experiencia seleccionada (breve explicación de la experiencia principal que
se desea enfatizar en la narración).

Esta propuesta tuvo por objetivo conocer el logro que el niño(a) tiene al
expresar sus emociones y así poder favorecer su desarrollo motor en el
momento de jugar con los demás a través de un juego titulado “conociendo
mis texturas” que consistía en que cada niño tenga en sus manos un globo
mientras pasan por un camino de texturas e insertan el globo dentro de una
bolsa. El juego se basa en movilizarse de un lado a otro evitando a toda
costa que el globo toque el suelo.

II. Narración de la Práctica Pedagógica

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“Conociendo mis texturas”, Iniciamos la sesión formando una asamblea con los niños(as)
presentes, tan radiantes y curiosos por saber que les esperaba, felices estaban mientras
cantaban la canción “Hola hola”. Les pedí a los niños retirarse los zapatos y las medias, lo
cual lo hicieron sin renegar,
Sin perder ese brillo en su mirada observaban mientras les presentaba una sorpresa: oh!!
Son globos!! Comentó Zoe, Globos! Globos! Le siguieron los demás amiguitos, ansiosos por
recibir sus globos, los globos no era la única sorpresa, también había llevado un camino de
texturas liso y rugoso elaborado con papel seda arrugado, ellos sin pensarlo dos veces
empezaron a lanzar sus globos hacia arriba y a caminar y saltar sobre el camino de texturas
como si no existiese nada más fuera de esa realidad. Todo fue felicidad hasta que el globo
de Sebastián se rompió y el empezó a llorar, sus amiguitos se quedaron en silencio por
unos segundos, me acerqué a Sebastián y le di otro globo y rápidamente se quedó tranquilo,
al poco rato de haber iniciado el juego todos estaban sonrientes y con la mirada radiante;

Luego les indiqué que debían pasar por el camino de texturas e insertar su globo dentro de
la bolsa que yo tenía en mi poder, todo al ritmo de música movida para animar el ambiente,
de ahí en adelante todo fue felicidad. El juego se desarrolló con éxito y los niños(as) tuvieron
la oportunidad de aprender y divertirse al mismo tiempo. Jugaron tanto que terminaron
cansado así que les pedí que se echen en el suelo para relajarnos con un fondo auditivo de
las olas de mar con un aroma a agua salada imaginando que estamos tirados en la arena
respirando el aire frio que les brindaba la naturaleza, todo eso con ayuda de Zoe. Luego les
pedí que se incorporen tranquilamente y les pregunte si les había gustado el juego, ellos
estaban felices que todos me dijeron que si y que querían quedarse con sus globosa lo que
claramente les respondí que sí.
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Anexos.

Iniciando nuestra clase con un saludo en Los niños disfrutando su juego libre
asamblea.

Disfrutando del juego Los niños en disfrutando de la relajación.

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SESION DE APRENDIZAJE N° 1

I. Datos informativos:
1.1. I.E.: SABERES
1.2. Docente: Prinx Huertas
1.3. Título: conocemos nuestras texturas: liso-rugoso
1.4. Edad: 2 años
1.5. Aplicadora: Trujillo Goycochea Katia

II. Propósitos de aprendizaje:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS TECNICA INSTRUMENT

OS

Realiza acciones y
movimientos de
manera autónoma
–en los que
expresa sus
emociones–, que
le permiten
adquirir posturas,
PSICOMOTRIZ

SE DESNVUELVE
desplazarse en el
DE MANERA
COMPRENDE espacio, explorar
AUTONOMA A Observación Lista de cotejo
SU CUERPO su cuerpo e
TRAVEZ DE SU
interactuar con el
MNOTRICIDAD.
entorno: pasa de
la posición boca
arriba a boca
abajo o viceversa,
se coloca de lado
o semisentado, y
manipula objetos
que son de su
interés.

III. Secuencia didáctica

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ESTRATEGIAS RECURSOS
INTERACCIONES

Saludamos a los niños y les pedimos colocarnos todos

en asamblea y entonamos la canción “HOLA HOLA”
Globos
(Anexo 1)
ADULTO - NIÑO Camino de
Luego presentamos a los niños(as) unos globos
texturas
inflados y les pedimos que los toquen y sientan la
textura mientras colocamos en el suelo un camino de
texturas (liso y rugoso).
Brindamos a los niños un tiempo prudente, v al ritmo Globos
de la música monitoreamos su juego libre e
NIÑO – OBJETO Camino de
intervenimos en caso sea necesario.
texturas

Les pedimos a los niños se retiren los zapatos, las Globos

medias y al ritmo de la música les pedimos que hagan
ADULTO – NIÑO Camino de
un tren y pasen por el camino con globo en mano, se
– OBJETO texturas
dirijan hacia mí y metan su globo dentro de una bolsa
que tendré en mis manos

Preguntamos a los niños como se han sentido durante voz

la actividad y si les ha gustado. Cantamos una
ADULTO – NIÑO
canción de felicitación “BRAVO BRAVO” damos por
finalizada la actividad.
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IV. Evaluación

LISTA DE COTEJO

Se desenvuelve de manera autónoma a través de

DESEMPEÑO su motricidad con autonomía y seguridad.

NOMBRES
SI NO

LEYENDA

Si 

no X

V. Bibliografía

 Ministerio de Educación (2016). PROGRAMA CURRICULAR II ciclo. Lima Perú.

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VI. Anexos

Camino
de
texturas
(liso y
rugoso)

Globos

HOLA HOLA

Hola, hola, nos decimos hola,

yo estoy bien! Espero que tu
tambien

(BIS)