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1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: NANCY PULGARÍN M Ing. ÁREA/ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO SEGUNDO DE PARALELO: A, B, C, D, E.
/QUÍMICA BACHILLERATO
MARÍA EUGENIA FLORES Ing.
2. PLANIFICACIÓN
EJES TRANSVERSALES: 3. La protección del medio ambiente. PERIODOS: Tres SEMANA DE Primera
INICIO:
CLASE: 1-2-3 Aporte 1
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
EXPERIENCIA
● Identificación de estados de oxidación de elementos de la tabla periódica Este criterio pretende evaluar el nivel
● Relacionar las características de los diferentes tipos de nomenclatura de argumentación de los estudiantes
Identifica las características sobre el origen de la vida. Se sugiere
ANTICIPACIÓN
● Descripción de destrezas con criterio de desempeño a desarrollar. de las sales. hacer un análisis desde la revisión
● Introducción. Presentación del objetivo y tema de la clase. FORMACIÓN DE bibliográfica o digital de las diferentes
COMPUESTOS QUÍMICOS (SALES BINARIAS NEUTRAS ) teorías. Además, pueden observar y
Aplica las reglas
Texto de Química correspondiente para analizar videos de tal manera que los
REFLEXIÓN obtener la formula molecular estudiantes puedan identificar los
● Neutralización de ácidos y bases Guía Didáctica del de las sales binarias neutras elementos y compuestos químicos que
conformaron la Tierra primitiva.
CONSTRUCCIÓN DEL
Docente.
CONOCIMIENTO
DOCENTE: NANCY PULGARÍN M Ing. ÁREA/ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO SEGUNDO DE PARALELO: A, B, C, D, E.
/QUÍMICA BACHILLERATO
MARÍA EUGENIA FLORES Ing.
2. PLANIFICACIÓN
EJES TRANSVERSALES: 3. La protección del medio ambiente. PERIODOS: Tres SEMANA DE Segunda
INICIO:
CLASE: 4-5-6 Aporte 1
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
EXPERIENCIA
● Identificación de estados de oxidación de elementos de la tabla periódica Este criterio pretende evaluar el nivel
● Relacionar las características de los diferentes tipos de nomenclatura de argumentación de los estudiantes
ANTICIPACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN Docente.
Mediante experimentos sencillos, los
Descripción de las características de las sales oxisales
Cuaderno de trabajo. Diferencia las estudiantes identifican la formación de
Explicación de la formación de sales oxisales neutras moléculas y macromoléculas orgánicas,
Representación de formula estructural y electrónica de las sales oxisales características de los tipos
Tabla periódica de nomenclatura y los sus características, y deducen sus
Descripción de los tipos de nomenclatura para este tipo de compuestos funciones. El trabajo de los estudiantes
emplea en varios ejercicios
lo pueden evidenciar mediante
de aplicación
. ensayos, debates, informes de
APLICACIÓN laboratorio u observaciones.
CONSOLIDACIÓN
DOCENTE: NANCY PULGARÍN M Ing. ÁREA/ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO SEGUNDO DE PARALELO: A, B, C, D, E.
/QUÍMICA BACHILLERATO
MARÍA EUGENIA FLORES Ing.
2. PLANIFICACIÓN
EJES TRANSVERSALES: 3. La protección del medio ambiente. PERIODOS: Tres SEMANA DE Tercera
INICIO:
CLASE: 7-8-9 Aporte 2
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
EXPERIENCIA
● Disociación de ácidos y bases
● Descripción de reacciones químicas y ecuaciones Este criterio pretende evaluar el nivel
● Definición de neutralización Identifica las características de argumentación de los estudiantes
ANTICIPACIÓN
doble
● Desarrolla ejercicios de aplicación de reacciones de desplazamiento Instrumento: Rubrica trabajo
● Realiza Taller pág. 89 individual
● Trabajo individual (reacciones de desplazamiento, reacciones de
neutralización, y balanceo de ecuaciones)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
C.N.M.A. 2do “A” Discapacidad Intelectual 1
N.C.J. 2do “B” Situaciones de vulnerabilidad 2 Contar con material concreto, calculadora, uso de tecnología, entre otros. Es conveniente un docente de apoyo en el aula.
N.C.I.S. 2do “C” Discapacidad Intelectual 2 Es necesaria mucha práctica y repetición. Tareas: Dar instrucciones sencillas y utilizar un vocabulario accesible, apoyo
G.C.C.A. 2do “D” Trastorno del Comportamiento 2 simbólico y visual. Evaluaciones: Otorgar pruebas objetivas con lenguaje sencillo. Las instrucciones deben estar
V.M.V.A. 2do “D” Discapacidad Intelectual 2 segmentadas, ser cortas y claras. Calificar los pasos intermedios de las tareas de las distintas asignaturas.
DOCENTE: NANCY PULGARÍN M Ing. ÁREA/ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO SEGUNDO DE PARALELO: A, B, C, D, E.
/QUÍMICA BACHILLERATO
MARÍA EUGENIA FLORES Ing.
2. PLANIFICACIÓN
EJES TRANSVERSALES: 3. La protección del medio ambiente. PERIODOS: Tres SEMANA DE Cuarta
INICIO:
CLASE: 10-11-12 Aporte 3
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
EXPERIENCIA
● Identificación de estados de oxidación de elementos de la tabla periódica Este criterio pretende evaluar el nivel
● Relacionar las características de los diferentes tipos de nomenclatura de argumentación de los estudiantes
sobre el origen de la vida. Se sugiere
● Descripción de destrezas con criterio de desempeño a desarrollar.
Identifica las características hacer un análisis desde la revisión
ANTICIPACIÓN
de las sales.
● Introducción. Presentación del objetivo y tema de la clase. FORMACIÓN DE bibliográfica o digital de las diferentes
COMPUESTOS QUÍMICOS (SALES ACIDAS, BÁSICAS, MIXTAS Y teorías. Además, pueden observar y
DOBLES) Aplica las reglas analizar videos de tal manera que los
Texto de Química correspondiente para estudiantes puedan identificar los
REFLEXIÓN obtener la formula molecular elementos y compuestos químicos que
Guía Didáctica del de las sales acidas, básicas conformaron la Tierra primitiva.
● Neutralización de ácidos y bases Docente. , mixtas y dobles Mediante experimentos sencillos, los
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: NANCY PULGARÍN M Ing. ÁREA/ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO SEGUNDO DE PARALELO: A, B, C, D, E.
/QUÍMICA BACHILLERATO
MARÍA EUGENIA FLORES Ing.
2. PLANIFICACIÓN
EJES TRANSVERSALES: 3. La protección del medio ambiente. PERIODOS: Tres SEMANA DE Quinta
INICIO:
CLASE: 13-14-15 Aporte 3
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
EXPERIENCIA Este criterio pretende evaluar el nivel
● Disoluciones de argumentación de los estudiantes
sobre el origen de la vida. Se sugiere
ANTICIPACIÓN
● Descripción de destrezas con criterio de desempeño a desarrollar. hacer un análisis desde la revisión
● Introducción. Presentación del objetivo y tema de la clase. bibliográfica o digital de las diferentes
(DESALINIZACIÓN) Identifica las características teorías. Además, pueden observar y
Texto de Química del abastecimiento de agua analizar videos de tal manera que los
REFLEXIÓN en el Ecuador estudiantes puedan identificar los
Guía Didáctica del elementos y compuestos químicos que
● Importancia del pH Docente.
Argumenta sobre la conformaron la Tierra primitiva.
CONSTRUCCIÓN DEL