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ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL - ESPOL

COMUNICACIÓN ADMISIONES
PROGRAMA ANALÍTICO NIVELACIÓN REGULAR 2017

Coordinadora: María Esther Granda Kuffó, MSc. PERIODO ACADÉMICO: Mayo a Septiembre de 2017

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO


Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de:

UNIDADES Y FECHAS OBJETIVOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS E


SUBUNIDADES APRENDIZAJE PARA INSTRUMENTOS RECURSOS
TRABAJO PRESENCIAL DE EVALUACIÓN
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UNIDAD 1 Sesión 1 Relacionar las Presentación oficial de la cátedra y metodología Proyector


1. Generalidades Miércoles operaciones mentales de trabajo. 20’ Computadora
del lenguaje y de la 10 de mayo básicas y superiores en Pizarra
comunicación. el proceso de la Clase magistral. Taller individual o Marcadores
Clase de comunicación para el PPT: Explicación de la incidencia de las grupal. PPT
1.1. Operaciones 2 horas reforzamiento de operaciones del pensamiento en toda Parlantes
intelectuales del habilidades lingüísticas producción intelectual y la necesidad de PDF Operaciones
pensamiento. coherencia, claridad y concisión en la mentales
en forma clara, concisa.
producción académica 30’ Hojas impresas con
ejercicios para el
Taller (individual o grupal) 60’ taller.
Textos sobre temas académicos o
contemporáneos

1. Reconocer la relación semántica entre pensamiento, lenguaje y comunicación, a base de los criterios de coherencia, claridad y concisión.
2. Relacionar las operaciones mentales básicas y superiores con la potenciación de habilidades intelectuales para la comprensión y producción de textos
escritos y discursos orales académicos.
3. Estructurar el discurso oral o escrito, a través de la identificación de la idea central del párrafo y su argumento, con evidencias de una fluida y sólida
articulación del mensaje.
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1.2. Concepto de Sesión 2 Discriminar los PPT: Elementos del proceso de la comunicación Evaluación formativa Textos académicos y
comunicación. Viernes 12 elementos del proceso de (emisor, receptor, código, canal, mensaje, durante el proceso del contemporáneos.
de mayo contexto, ruido y retroalimentación/feedback). Noticias, artículos de
la comunicación en taller.
1.3. Elementos del Perfil del comunicador efectivo. Prosumidor 30’ opinión, imágenes
distintos contextos.
proceso de la publicitarias, otros.
Clase de 1
comunicación. hora
Taller individual. Ejercicios para identificar los
1.4. Perfil del elementos del proceso de la comunicación y
comunicador características del comunicador eficaz 30’
eficiente y
Prosumidor.

1.5. Concepto de Sesión 3 Reconocer las diferentes Clase magistral. Taller individual. Proyector
lenguaje y sus Miércoles funciones del lenguaje El lenguaje y sus funciones 50’ Evaluación formativa Computadora.
funciones. 17 de mayo en varios contextos para durante el proceso. PPT
el fortalecimiento de una Taller individual 50’ Pizarra
Clase de comunicación eficiente Marcadores
2 horas (persuasiva, informativa, Parlantes
metalingüística, fática, Hojas impresas con
expresiva y poética). ejercicios para el
taller.
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1.6. Control de Sesión 4 Aplicar los Control de lectura 60’ Control de lectura Hojas impresas con
lectura Viernes 19 conocimientos adquiridos individual. ejercicios para el
de mayo sobre las operaciones Evaluación formativa control de lectura.
intelectuales básicas y durante el proceso.
Clase de superiores y el proceso
1 hora de la comunicación.

Proyector
1.7. Refuerzo sobre Sesión 5 Aplicar los Taller grupal. Ejercicios para identificar las Taller grupal. Computadora.
funciones del Miércoles conocimientos adquiridos diferentes funciones del lenguaje 90’ Evaluación formativa PPT
lenguaje 24 de mayo sobre las funciones del durante el proceso. Pizarra
lenguaje. Proyección y discusión del video La fuerza de la Marcadores
Clase de lengua. 20’ Parlantes
2 horas
Hojas impresas con
ejercicios para el
taller.

Video sugerido La
fuerza de la lengua
(12:35) Pedro
Mairal TED
https://www.youtub
e.com/watch?v=Ixe
YtEtJLgk
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1.8. La oración Sesión 6 Consolidar la Clase magistral. Proyector


gramatical. Miércoles construcción de PPT: Partes de la oración gramatical. Relaciones Taller individual. Computadora.
Estructura y 31 de mayo oraciones de manera lógicas y concordancia lingüística. Se explica el Ejercicios de PPT
clasificación: clara y coherente. proceso de estructuración de oraciones estructuración de Pizarra
Simples y Clase de compuestas a partir de las oraciones simples 60’ oraciones. Evaluación Marcadores
compuestas. formativa durante el Hojas impresas con
2 horas
Ejercicio individual proceso. ejercicios para el
Elaboración de oraciones compuestas con orden taller.
sintáctico y concordancia 50’

1.9. Control de Sesión 7 Aplicar los Control de lectura 60’ Control de lectura Hojas impresas con
lectura. Viernes 2 conocimientos adquiridos individual. ejercicios para el
de junio sobre las operaciones Evaluación formativa control de lectura.
intelectuales básicas y durante el proceso.
Clase de 1 superiores y las
hora funciones del lenguaje.

1.10. Nexos o Sesión 8 Discriminar los Clase magistral. Taller individual. Proyector
conectores Miércoles diferentes tipos de PPT: Uso de conectores y nexos 50’ Ejercicios de Computadora.
gramaticales. 7 de junio conectores, aplicándolos estructuración de PPT - Pizarra
en nuevas producciones Ejercicio individual oraciones con nexos. Marcadores
Clase de 2 escritas. Redacción de oraciones compuestas Evaluación formativa Hojas impresas con
durante el proceso. ejercicios para el
horas identificando los nexos más pertinentes 60’
taller.
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1.11. Sesión 9
LECCIÓN Viernes 9
GENERAL 1 de junio LECCIÓN LECCIÓN LECCIÓN LECCIÓN

1.12. Elaboración de Sesión 10 Analizar textos cortos, a Clase magistral. Puesta en común de ideas Proyector
preguntas y Miércoles base de preguntas de PPT sobre preguntas de alto nivel cognitivo y sobre el ejercicio Computadora
respuestas de 14 de junio alto nivel cognitivo y académico. (Explicar la relación de las operaciones resuelto. PPT
diferentes niveles académico, fomentando intelectuales con la clasificación de preguntas, según Pizarra
cognitivos y Clase de respuestas de alto nivel la Taxonomía de Bloom) 30’ Marcadores
académicos. (Preguntas de
2 horas
conocimiento, Ejercicio. Elaboración de preguntas y
comprensión, aplicación, respuestas de diferentes niveles a partir de
síntesis, análisis, noticias actuales, temas contemporáneos 60’
evaluación). Puesta en común del ejercicio 20’
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1.13. Mecanismos Sesión 11 Aplicar los diferentes Clase magistral. Taller individual. Proyector
para la comprensión Viernes 16 mecanismos PPT: Mecanismos para la comprensión lectora Evaluación formativa Computadora
lectora: sinonimia y de junio gramaticales para la 30’ durante el proceso. PPT
antonimia. correcta comprensión Pizarra
Clase de lectora. Ejercicio. Marcadores
2 horas Taller de sinonimia y antonimia 30’ Hojas impresas con
los ejercicios.

UNIDAD 2 Sesión 12 Identificar los elementos Proyección y discusión del video (No es necesario Video sugerido
2. El párrafo Miércoles característicos del párrafo “Qué difícil es hablar el español” Juan Andrés yproyectar todo el video; “Qué difícil es
21 de junio y su clasificación para la Nicolás Ospina 20’ se puede utilizar un hablar el español”
2.1. Estructura, comprensión adecuada fragmento. El propósito Juan Andrés y
clasificación y Clase de del mensaje. Clase magistral. es destacar lo complejo, Nicolás Ospina
interesante y diverso que (09:00)
características del 2 horas Estructura, clasificación y características del
es el lenguaje, en general, https://www.youtub
párrafo. párrafo 45’
y el castellano, e.com/watch?v=ey
en particular). 10’ GFz-zIjHE

Taller en pareja. Ejercicio sobre análisis de Hojas impresas con


textos cortos; los estudiantes deben identificar la los ejercicios.
estructura, tipos de párrafo, la idea principal e
ideas secundarias. 45’
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2.2. Ideas principales Sesión 13 Reconocer la idea Taller en pareja 60’ Taller en pareja. Proyector
y secundarias en Viernes 23 principal e ideas Lectura de un fragmento de la obra A sangre Evaluación formativa Computadora
textos expositivos y de junio secundarias, a través del fría, de Truman Capote (identificar párrafos durante el proceso. PPT
descriptivos. análisis de textos expositivos y descriptivos). Marcadores
Clase de 1 literarios, Pizarra
hora contemporáneos y Otro texto sugerido es el cuento breve Hojas impresas para
académicos, Continuidad de los parques, de Julio Cortázar los ejercicios.
evidenciando la (identificar párrafos descriptivos). Parlantes
asimilación de la
estructura del párrafo. Fragmento del libro
Emplear otro material sobre temas A sangre fría, de
contemporáneos Truman Capote.
Cuento
Continuidad de los
parques, de Julio
Cortázar.

2.3. Párrafos Sesión 14 Diferenciar un texto Clase magistral. Se refuerza el tema trabajado Proyector
expositivos y Miércoles expositivo de uno en la clase anterior, sobre párrafos expositivos y Taller individual. Computadora
párrafos 28 de junio argumentativo para párrafos argumentativos. 30’ Evaluación formativa PPT
argumentativos. comprender cuándo durante el proceso. Marcadores
Clase de determinada información Lectura de textos para identificar estos tipos de Pizarra
corresponde a un hecho u párrafos.
2 horas Hojas de trabajo
opinión.
Producción de textos cortos que incluyan párrafos
expositivos y argumentativos. 80’
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Producir párrafo cortos,


2.4. Redacción Sesión 15 haciendo énfasis tanto en Ejercicio individual. Taller individual. Hojas de trabajo
creativa Viernes 30 la articulación de ideas Ejercicio de redacción creativa 60’ Evaluación formativa
de junio coherentes como en la durante el proceso. Para la próxima
normativa gramatical. clase los estudiantes
Clase de 1 deben haber leído el
hora Cuento Solo vine a
hablar por teléfono,
de Gabriel García
Márquez. Se envía
PDF por Sidweb

2.5. Sesión 16 Conocer y apreciar parte Discusión del cuento Solo vine a hablar por Ejercicio grupal. Cuento Solo vine a
Lectura, análisis y Miércoles de la obra del escritor teléfono, de Gabriel García Márquez. 25’ Evaluación formativa hablar por teléfono,
discusión de un texto 5 de julio Gabriel García Márquez durante el proceso. de Gabriel García
literario. y su impacto en el PPT Biografía del autor. 25’ Márquez.
Clase de mundo literario. A
partir del análisis del Taller grupal Hojas de trabajo
2 horas
cuento reforzar el tema Redacción de preguntas de alto nivel a base del
de la elaboración de
cuento leído. 60’
preguntas de alto nivel.

2.6. Sesión 17 Aplicar los Control de lectura 60’ Control de lectura Hojas impresas con
Control de lectura Viernes 7 conocimientos adquiridos individual. ejercicios para el
de julio sobre las operaciones Nota: Para la próxima clase los estudiantes Evaluación formativa control de lectura.
intelectuales básicas y deben haber leído el documento Hacia una durante el proceso.
superiores y el proceso didáctica integrada de la argumentación escrita,
de la comunicación. de Erika Campos. Deben llevarlo impreso.
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttex
t&pid=S0459-12832012000100005
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Identificar el tema, la
UNIDAD 3 Sesión 18 tesis y los argumentos en Clase magistral. PPT sobre la argumentación. Taller individual. Proyector
3. Generalidades Miércoles Hacer referencia a la importancia de la Evaluación formativa Computadora
de la argumentación. 12 de julio textos argumentativos. Normativa APA y otras reglas, y su utilidad en durante el proceso. PPT
Palabras clave. la escritura académica. 30’ Hojas impresas
3.1. Tesis y Clase de
argumentos. 2 horas Discusión del paper Hacia una didáctica Documento Hacia
integrada de la argumentación escrita. 20’ una didáctica
integrada de la
Los estudiantes identificarán la tesis y argumentación
argumentos del documento; además, extraerán escrita, de Erika
las ideas que consideren más relevantes y Campos.
redactarán un párrafo argumentativo breve
(Opinión crítica). 60’

3.2. Sesión 19
LECCIÓN Viernes 14 LECCIÓN LECCIÓN LECCIÓN LECCIÓN
GENERAL 2 de julio

3.3. Tesis, Sesión 20 Identificar el tema, la PPT sobre tesis, argumentos, subargumentos, Taller individual o Hojas impresas
argumentos, Miércoles tesis, los argumentos, derivadas y conclusiones en textos grupal. Evaluación
subargumentos, 19 de julio subargumentos y argumentativos. Hacer hincapié en la formativa durante el
derivadas y derivadas en textos diferencia entre derivada y conclusión. 20’ proceso.
conclusiones. Clase de argumentativos.
2 horas Taller individual o grupal 90’
Los estudiantes identificarán la tesis, los
argumentos, subargumentos y derivadas de
distintos textos.
Trabajar con documentos variados.
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3.4. Sesión 21 Aplicar los Control de lectura 60’ Control de lectura Hojas impresas con
Control de lectura Viernes 21 conocimientos adquiridos individual. ejercicios para el
de julio sobre las operaciones Evaluación formativa control de lectura.
intelectuales básicas y durante el proceso.
Clase de superiores y el proceso
1 hora de la comunicación.

3.5. Estructura Sesión 22 Aplicar la estructura Clase magistral. Proyector


precategorial en Miércoles precategorial en la Introducción al esquema precategorial (tesis, Computadora
textos 26 de julio producción de textos argumentos, subargumentos, derivadas y PPT
argumentativos. argumentativos, extraderivadas). 45’ Marcadores
Producción de Clase de evidenciando las Pizarra
párrafos 2 horas competencias alcanzadas Hojas impresas
tanto en la comprensión Ejercicio individual. Lectura y producción de Ejercicio individual.
argumentativos. textos argumentativos. 65’
como en el análisis de la Evaluación formativa
lectura. durante el proceso.

3.6. Refuerzo de la Sesión 23 Aplicar y reforzar la Taller individual. Elaboración de una tesis Ejercicio individual. Hojas impresas
estructura Viernes 28 estructura precategorial (sobre temas académicos, contemporáneos) con Evaluación formativa
precategorial en de julio en la producción de varios argumentos, subargumentos, conclusiones durante el proceso. Artículo de opinión
textos textos argumentativos, y derivadas. 60’ Somos mutantes, de
argumentativos. Clase de cumpliendo con los Rosa Montero.
1 horas criterios de coherencia Texto sugerido http://elpais.com/el
claridad y concisión. Somos mutantes, de Rosa Montero. pais/2014/07/31/eps
/1406829759_0195
96.html
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3.7. El ensayo Sesión 24 Producir un micro Clase magistral Proyector


argumentativo: Miércoles ensayo con claridad, PPT sobre la estructura y características del Computadora
estructura y 2 de agosto cohesión y coherencia, ensayo argumentativo, en el marco del esquema PPT
características. evidenciando la precategorial. 50’ Marcadores
Clase de capacidad Pizarra
argumentativa cuando se Taller individual (primera parte)
2 horas Rúbrica del ensayo Hojas de trabajo
expresa una opinión Diseñar la estructura precategorial aprendida. argumentativo.
sobre un tema académico Redacción de un micro ensayo, de acuerdo a Supervisión del docente.
y/o contemporáneo. todo lo aprendido sobre argumentación. Uso de
la rúbrica. 60’

3.8. Sesión 25 Producir un micro Taller individual (segunda parte) Rúbrica del ensayo Hojas de trabajo
Refuerzo sobre el Viernes 4 ensayo acerca de un Diseñar la estructura precategorial aprendida. argumentativo.
ensayo de agosto tema contemporáneo. Redacción de un micro ensayo, de acuerdo con Supervisión del docente.
argumentativo. todo lo aprendido sobre argumentación. Uso de
Clase de la rúbrica. 60’
1 hora

3.9. Sesión 26 Producir un ensayo Taller individual Rúbrica del ensayo Hojas de trabajo
Taller I de redacción Miércoles argumentativo breve Se trabajará en la redacción de borradores del argumentativo.
del ensayo final 9 de agosto sobre un tema ensayo final, de acuerdo con todo lo aprendido Supervisión del docente.
contemporáneo y/o sobre argumentación. Uso de la rúbrica. 60’
Clase de académico.
2 horas
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3.10. Taller II de Sesión 27 Producir un ensayo Taller individual Rúbrica del ensayo Hojas de trabajo
redacción del Miércoles argumentativo breve Se trabajará en la redacción de borradores del argumentativo. PPT
ensayo final 16 agosto sobre un tema ensayo final, de acuerdo con todo lo aprendido Supervisión del docente. Computador
contemporáneo y/o sobre argumentación. Uso de la rúbrica. 60’
Clase de académico.
1 hora

3.11. Sesión 28
LECCIÓN Viernes 18 LECCIÓN LECCIÓN LECCIÓN LECCIÓN
GENERAL 3 de agosto

UNIDAD 4 Sesión 29 Desarrollar, potenciar y Entrenamiento de la voz: respiración Ejercicios varios


4. Expresión oral y Miércoles fortalecer las habilidades diafragmática, vocalización, dicción,
dominio escénico 23 agosto de expresión oral y modulación e impostación. Detección y
Práctica I dominio escénico. corrección de vicios y muletillas.
Manejo y dominio corporal: relación espacio,
objeto y sujeto; contacto visual.

4.1. Práctica II Sesión 30 Desarrollar, potenciar y Entrenamiento de la voz: respiración Ejercicios varios
Viernes 25 fortalecer las habilidades diafragmática, vocalización, dicción,
de agosto de expresión oral y modulación e impostación. Detección y
dominio escénico. corrección de vicios y muletillas.
Manejo y dominio corporal: relación espacio,
objeto y sujeto; contacto visual.
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Indicaciones finales Sesión 31 Repasar los temas que el Exponer los temas, sintetizarlos y reforzarlos en PPT
previas al examen. Miércoles docente considere que exposiciones breves. 60’ Computador
30 agosto representan mayor Pizarra
dificultad para el grupo. Trabajo individual o grupal 60’ Marcadores, otros.
Clase de 2
horas

Indicaciones finales Sesión 32 Repasar los temas que el Trabajo individual o grupal 60’ PPT
previas al examen. Viernes 1 docente considere que Computador
septiembre representan mayor Pizarra
dificultad para el grupo. Marcadores, otros.
Clase de 2
horas

EXAMEN FINAL Miércoles EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL


6 de
septiembre

EXAMEN DE Miércoles EXAMEN DE EXAMEN DE MEJORAMIENTO EXAMEN DE


MEJORAMIENTO 13 de MEJORAMIENTO MEJORAMIENTO
septiembre

Nota: En todas las actividades el docente analiza la pertinencia para reforzar o introducir temas como analogías, sinonimia, antonimia, corrección de vicios
lingüísticos, entre otros.