Plan Estrategico Institucional Umb 2016-2018

Versión: 1.
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PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL
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PLAN
ESTRATÉGICO
INSTITUCIONAL
2016 – 2018
Versión 001
Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

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CONTENIDO
PRESENTACIÓN ................................................................................................................................................................. 5
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................................. 7
VISIÓN ................................................................................................................................................................................. 9
MISIÓN ................................................................................................................................................................................ 9
VALORES Y PRINCIPIOS INSTITUCIONALES ............................................................................................................... 10
POLÍTICA DE CALIDAD ................................................................................................................................................... 12
DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO ....................................................................................................................................... 13
I. EJE DE GESTIÓN INSTITUCIONAL .................................................................................................................. 13
1.1. PLANIFICACIÓN............................................................................................................. 13
1.2. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD ............................................................................... 14
1.3. POSICIONAMIENTO UNIVERSITARIO ............................................................................ 14
1.4. GESTIÓN DEL PERFIL DE EGRESADO ............................................................................. 15
II. EJE DE FORMACION INTEGRAL ..................................................................................................................... 16
2.1. PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE ........................................................................... 16
2.2. GESTIÓN DE LOS DOCENTES ......................................................................................... 16
2.3. SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES .................................................................................... 17
2.4. INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN .................................. 17
2.5. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA ................................................................. 18
III. EJE DE SOPORTE INSTITUCIONAL ................................................................................................................. 19
3.1. SERVICIO DE BIENESTAR ............................................................................................... 19
3.2. INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE ................................................................................... 19
3.3. RECURSOS HUMANOS .................................................................................................. 21
IV. EJE DE RESULTADOS ...................................................................................................................................... 22
4.1. VERIFICACION DEL PERFIL DE EGRESADO .................................................................... 22
OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y ESTRATÉGICOS .................................................................................................... 23
EJE 1: GESTIÓN INSTITUCIONAL ............................................................................................................................. 23
1.1. Planificación. ................................................................................................................ 23
1.2. Aseguramiento de la calidad ........................................................................................ 23
1.3. Gestión del perfil del egresado .................................................................................... 23
1.4. Posicionamiento Institucional ...................................................................................... 23
EJE 2: FORMACION INTEGRAL ............................................................................................................................... 24
2.1. Proceso Enseñanza aprendizaje ................................................................................... 24
2.2. Gestión de los docentes ............................................................................................... 24

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2.3. Seguimiento de estudiantes ......................................................................................... 24

2.4. Investigación, desarrollo tecnológico e innovación ..................................................... 24
2.5. Responsabilidad social universitaria ............................................................................ 24
EJE 3: SOPORTE INSTITUCIONAL ............................................................................................................................ 25
3.1. Servicio de bienestar ......................................................................................................... 25
3.2. Infraestructura y soporte .................................................................................................. 25
3.3. Recursos Humanos ............................................................................................................ 25
EJE 4: RESULTADOS.................................................................................................................................................. 25
4.1. Verificación del perfil del egresado ................................................................................... 25
4.2. Seguimiento del egresado ................................................................................................. 25
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y PLANES DE ACCIÓN ..................................................................................................... 26
EJE 1: GESTIÓN INSTITUCIONAL ............................................................................................................................. 26
1.1. PLANIFICACIÓN............................................................................................................. 26
1.1.1. Optimizar los procesos administrativos ................................................................... 26
1.1.2. Optimizar la gestión financiera ................................................................................ 27
1.2. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD ............................................................................... 28
1.2.1. Implementar la política de calidad de la universidad teniendo en cuenta los pilares
de la Política de Aseguramiento de la Calidad en la educación superior universitaria -
MINEDU 28
1.3. GESTIÓN DEL PERFIL DEL EGRESADO ........................................................................... 29
1.3.1. Evaluar el perfil del egresado periódicamente para determinar pertinencia .......... 29
1.4. POSICIONAMIENTO INSTITUCIONAL ............................................................................ 29
1.4.1. Incrementar la oferta educativa de la Universidad.................................................. 29
EJE 2: FORMACIÓN INTEGRAL ................................................................................................................................. 30
2.1. PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE ........................................................................... 30
2.1.1. Actualizar los Planes curriculares de las Carreras profesionales ............................. 30
2.1.2. Implementación de la actualización de los Planes curriculares de las Carreras
profesionales ............................................................................................................................ 30
2.2. GESTIÓN DE LOS DOCENTES ......................................................................................... 31
2.2.1. Mejorar las competencias docentes en pedagogía y didáctica ............................... 31
2.2.2. Incrementar el número de docentes con Grado Académico de Magister y Doctor 32
2.2.3. Implementar el Reglamento de Procesos de Selección, evaluación y ratificación
docente 32
2.2.4. Mejorar la competencia docente en el manejo de las TIC ....................................... 32
2.3. SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES .................................................................................... 33

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2.4. INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLOGICO E INNOVACIÓN .................................. 34

2.5. RESPONSABILIDAD SOCIAL ........................................................................................... 36
EJE 3: SOPORTE INSTITUCIONAL ............................................................................................................................ 38
3.1. SERVICIO DE BIENESTAR ............................................................................................... 38
3.1.1. Garantizar servicios educacionales complementarios básicos a los estudiantes de la
universidad ............................................................................................................................... 38
3.1.2. Asegurar el Bienestar de los actores educativos de la Universidad .............................. 39
3.2. INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE ................................................................................... 39
3.2.1. Implementar con equipos de última generación e infraestructura adecuada a las
áreas académicas ..................................................................................................................... 39
3.2.2. Consolidar los sistemas de Información académica y administrativa...................... 40
3.3. RECURSOS HUMANOS .................................................................................................. 40
3.3.1. Incrementar y actualizar las competencias del personal ......................................... 40
3.3.2. Mejorar el proceso de selección del personal administrativo ................................. 41
3.3.3. Brindar reconocimiento a la labor destacada del personal ..................................... 41
EJE 4: RESULTADOS.................................................................................................................................................. 42
4.1. VERIFICACIÓN DEL PERFIL DEL EGRESADO........................................................................ 42
4.1.1. Validar periódicamente el sistema curricular .......................................................... 42
4.2. SEGUIMIENTO DEL EGRESADO ..................................................................................... 43
4.2.1. Fortalecer el nexo con los egresados de la universidad para retroalimentación de
los procesos formativos ........................................................................................................... 43
SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO......................................................................................... 44

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PRESENTACIÓN
Construir el futuro, en un medio de constantes transformaciones, supone un compromiso firme con

los principios que identifican a nuestra casa de estudios. En esta década de vida institucional hemos
forjado una identidad que caracteriza a nuestra universidad y a sus egresados.
La experiencia adquirida y los valores que inspiran nuestra misión constituyen la base sólida que nos
permite mirar al futuro y revisar los cimientos sobre los cuales deseamos construirlo.
En este escenario de cambio continuo resulta prioritario formar personas solidarias, capaces de
adaptarse y hacer frente a los retos de un mundo globalizado. Sin embargo, proyectarse al futuro
implica reflexionar sobre el camino recorrido, no sólo para examinar los logros, sino también para
comprender cómo los alcanzamos.
A partir de esta mirada crítica trazamos el rumbo institucional de la Universidad Privada JUAN MEJÍA
BACA (UMB) hacia el 2018. Como miembros de una institución que crece y aprende, concentramos
esfuerzos en lo esencial de nuestro quehacer: la formación integral, la investigación y la
responsabilidad social.
Nuestra universidad no es solamente un lugar de formación profesional, pues examina también las
formas de valoración y pensamiento que otorgan sentido a la vida comunitaria.
Cumplimos ocho años como institución académica y con el compromiso múltiple, académico, cívico
y moral de seguir trabajando por el futuro de nuestra región. La continuación de nuestro Plan
Estratégico Institucional representa, ante todo, una renovación pública del compromiso adquirido de
aportar decisivamente al desarrollo regional y del país.
La Universidad Privada Juan Mejía Baca, considera como prioridad la atención de las necesidades
culturales, tecnológicas, humanísticas y científicas de nuestra Región, creando las condiciones
favorables para la práctica de la investigación, el emprendedorismo y las aplicaciones empresariales,
en los niveles más amplios posibles, de tal manera que su presencia como institución
internacionalizada, contribuya al mayor enriquecimiento de los sectores activos de la vida económica
y social, regional y nacional.
Este Plan Estratégico Institucional, refleja una universidad emprendedora, que impulsa la formación
de profesionales caracterizados por su concepción integral, su formación con sólidos principios como
seres humanos con valores y como profesionales competentes comprometidos con el bagaje cultural,
social y económico de Lambayeque y de nuestro País; también recoge el requerimiento regional del
mercado ocupacional ofreciendo carreras profesionales con menciones de especialización, cubriendo
así las necesidades específicas actuales y futuras de las organizaciones empresariales e instituciones
activas principalmente del mercado lambayecano.

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La Universidad Privada Juan Mejía Baca asume el desafío de lograr la articulación de su misión
académica y su visión, y su contribución al desarrollo del Perú apoyándose en la planificación
estratégica de su labor.

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INTRODUCCIÓN
El Plan Estratégico Institucional 2016-2018 de la Universidad Privada Juan Mejía Baca (UMB) es un
documento de gestión Institucional, en el que se plasman las reflexiones llevadas a cabo de manera
conjunta por sus autoridades, representantes de estudiantes, docentes, egresados y grupos de interés
y que intenta ser el punto de partida para el proceso de cambio en que se encuentra comprometida
toda la comunidad universitaria a través de la implementación de estrategias fundamentales a
desarrollar a mediano plazo y que durante el periodo 2016 al 2018 guiarán el funcionamiento y
desarrollo de nuestra Universidad.
Como herramienta de gestión su objetivo es proporcionar las bases para la toma de decisiones en la
priorización de actividades y acciones que coadyuven a alcanzar los resultados esperados que
conforman lo que nuestra institución quiere alcanzar para construir nuestra visión o imagen futura,
teniendo en cuenta las exigencias sociales cada vez mayores y la incertidumbre proveniente del
dinamismo del entorno.
De acuerdo a las disposiciones de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria

- SUNEDU ente regulador del sistema universitario de nuestro país, se ha elaborado un plan
estratégico con una periodicidad de tres años, considerándose los requisitos legales y
reglamentaciones tanto internas como externas, que además servirá de base para la elaboración de
los documentos de gestión de las unidades operativas de nuestra universidad, permitiendo evaluar
los avances y logros que se obtengan a través del desarrollo de sus planes operativos específicos.
El Plan estratégico Institucional 2016-2018 de la UMB contiene la Visión, declaración que expresa
los principios de la universidad y sus compromisos y la guía hacia su adaptación a los contextos
cambiantes apostando al futuro; la Misión, que clarifica el propósito de la institución y justifica su
razón de ser, rescatando su propia historia, propósito y cultura, su ámbito de actuación, su ámbito
geográfico de influencia, el uso de las tecnologías para la docencia y la investigación, su compromiso
con la comunidad, una filosofía e identidad corporativa y sus capacidades que la diferencian de
manera reconocida y explícita; los Valores y principios institucionales, que se constituyen en
garantía y protección del cumplimiento de deberes y derechos de los miembros de nuestra comunidad
debiendo ser difundidos, compartidos y practicados por toda la comunidad universitaria como requisito
para la instauración de una cultura organizacional democrática, basada en el respeto de los derechos
humanos y el desarrollo institucional; la Política de calidad, que orienta los procesos académicos y
administrativos de la universidad, hacia el cumplimiento de las Condiciones básicas de calidad del
Modelo de Licenciamiento Institucional de la SUNEDU y a los estándares de calidad del Modelo de
Acreditación del SINEACE; el Diagnóstico Estratégico, que fundamentado en el análisis de los
principales procesos, se constituye en la línea de base sobre la cual se inicia la planificación de los
mismos para su mejora continua en función de las condiciones básicas y estándares de calidad; los
Objetivos estratégicos, agrupados por áreas o ejes de actuación, concordantes con los estándares
de calidad y las condiciones básicas de calidad, que servirán de pilares para la configuración del Plan.

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Finalmente, se presentan los Planes de acción, por objetivos específicos organizados en matrices
que contienen los indicadores de gestión, las metas, las iniciativas estratégicas, el cronograma y los
responsables de liderarlas.

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VISIÓN
Al 2018, somos una universidad que habiendo obtenido el licenciamiento institucional al cumplir con
las condiciones básicas de calidad, es reconocida por haber implementado un sistema de gestión de
la calidad que le permite mantener y fortalecer la calidad de sus procesos académicos y
administrativos y estar preparada para los procesos de acreditación, convirtiéndose en referente a
nivel local, regional y nacional por impartir una educación superior inclusiva, a costos de justicia,
formando integralmente profesionales creativos, productores de conocimiento, líderes
emprendedores, identificados con la región Lambayeque y competitivos para nuestro país y el mundo.
MISIÓN
Somos una universidad que incorpora en la formación profesional los procesos de investigación,
emprendimiento y responsabilidad social, formando integralmente profesionales especializados del
pre grado, con competencias específicas y genéricas y suficiente base ética y moral, para insertarse
en los diversos entornos sociales y económicos, contribuyendo al desarrollo con justicia social. Para
ello implementa procesos que le permitan cumplir con las condiciones básicas de calidad del Modelo
de Licenciamiento Institucional y contribuir al desarrollo de la cultura de calidad en la educación
superior universitaria en el Perú.

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VALORES Y PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Los valores y principios institucionales que nuestra comunidad universitaria comparte son los
siguientes:
Calidad y mejora continua en la formación: Con un Plan de Estudios innovador, viabilizado con
una fuente de evaluación constante formativa e integradora de los propósitos logrados para el
quehacer profesional, con pilares formativos: el saber (conocimiento), el saber hacer (habilidades), el
saber ser y estar (actitudes), bien identificados e integrados en un currículo en base a competencias:
Equidad: Que implica igualdad de oportunidades para todos los jóvenes, desde su acceso al sistema
universitario. Estamos convencidos de que la gestión privada en cualquiera de los campos del sector
educación en nuestro País, debe tener un componente primero de responsabilidad social y de
contribución a la justicia social. Por ello apostamos al pleno desarrollo de las potencialidades
brindando Igualdad de oportunidades que es un imperativo de justicia, de tal manera que cada uno
de nuestros jóvenes llegue tan lejos como sus actitudes, capacidades e intereses lo permitan.
Pertinencia: La economía de nuestro País en desarrollo tiene que adaptarse con flexibilidad y
rapidez, acelerando sus estructuras profesionales y la naturaleza de sus empleos. Por ello, nos
planteamos que la organización de nuestro servicio educativo debe responder funcionalmente y de
manera precisa a los requerimientos profesionales específicos y si cambian como es el signo de
nuestros tiempos, la respuesta está en la sólida formación de base, a través de una educación
superior permanente y progresiva, insertándonos en todos los cambios y avances científicos y
tecnológicos, logrando así que el perfil de nuestros egresados sea competitivo y de excelencia.
Eficacia: En la toma de decisiones, sobre todo de la gestión de nuestra Universidad. Tenemos que
interactuar pedagógica y administrativamente en la atención de estudiantes diversos, con
motivaciones, actitudes e intereses sumamente diferentes. Se tiene que trabajar en el equilibrio
siempre difícil de la participación estudiantil y la eficacia de todas las decisiones que se tomen.
Corresponsabilidad: La formación universitaria que pretendemos en el presente Proyecto, alcanza

a una gran mayoría por razones de equidad y de desarrollo, convirtiendo a nuestra Universidad en un
soporte o componente del desarrollo nacional desde la sociedad civil organizada. Por la estrecha
relación entre educación y empleo, la formación profesional que proponemos se fundamenta y
estructura para desarrollar una gran capacidad de adaptación y amplio sentido emprendedor e
innovador en nuestros estudiantes de tal manera que nuestros egresados, se sentirán involucrados
con sus entornos sociales, sus fuentes pluriculturales, siendo totalmente útiles en éstos; por ello
trabajamos en la identificación y convicción del sentido de familia y comunidad, el compromiso y
responsabilidad social, la grandeza del emprendedor como profesional en este mundo cambiante y
por cierto en la afirmación de un ciudadano que contribuye a su comunidad, su región y su país.

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Cooperación Regional, Nacional e Internacional: Nuestra Universidad tiene claro el concepto que
en este espacio supra social se compite arduamente y se trabaja siempre con la excelencia, no
solamente para afrontar con éxito los procesos futuros de calificación universitaria, sino que es la
esencia misma de la Universidad. Para la excelencia de los resultados, los vínculos de cooperación
e interrelación con las Instituciones Universitarias que ofrecen programas y carreras afines con las
propuestas, se promoverán con una política de “diplomacia académica” y con planes y programas
de aplicación empresarial.
Contribución a la Gobernabilidad de nuestra región y el País: Creemos que las Instituciones de

Educación Superior universitaria deben participar activamente en la vida nacional, sosteniendo y
promoviendo los valores democráticos de la sociedad, la afirmación de la Libertad como fundamento
de la dignidad de la persona humana, la práctica permanente de la solidaridad como fuente de
amor a nosotros mismos y al prójimo, la subsidiaridad como eje que fundamenta la gestión privada
como Universidad.

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POLÍTICA DE CALIDAD
La Universidad Privada Juan Mejía Baca tiene como centro de atención al estudiante y su formación
integral; por lo tanto, todos sus procesos están orientados a brindarle una formación de calidad que
lo habilite con competencias para integrarse como profesional al mundo laboral, en la especialidad
que le corresponde, contribuyendo con creatividad, innovación y responsabilidad social, al desarrollo
de las organizaciones del sector público y privado; y como ciudadano para participar en la
construcción de una sociedad inclusiva, solidaria y justa, basada en el respeto de los derechos
humanos. El sistema de gestión de calidad que adopta procura la mejora continua de sus procesos
para garantizar el cumplimiento de las condiciones básicas de calidad (CBC) y los estándares de
acreditación del SINEACE.
La política de calidad es analizada y revisada periódicamente para adecuarla a los requerimientos

formativos e institucionales, por lo que es comunicada y entendida por la comunidad universitaria y
los grupos de interés.

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DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO
Para elaborar el diagnóstico estratégico se ha empleado como metodología el análisis DAFO, que ha
permitiendo determinar de manera objetiva en qué aspectos de nuestros macroprocesos la
universidad tiene ventajas y en qué aspectos se necesita mejorar en relación al entorno en el cual se
desenvuelve, insumos que resultan necesarios para la Planificación Estratégica y que han ayudado a
encontrar los objetivos estratégicos en que nos apoyamos para los respectivos cambios: consolidando
fortalezas, minimizando las debilidades, aprovechando las ventajas de las oportunidades, y
eliminando o reduciendo las amenazas.
En base a las definiciones propuestas, a continuación se presenta el producto de este análisis para
cada uno de los procesos, integrados en los macroprocesos, como ejes estratégicos, y que a manera
de línea de base permitirá la planificación de los mismos para su mejora continua, en función de las
condiciones básicas de calidad para el licenciamiento institucional y los estándares de calidad para la
acreditación.
I. EJE DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
1.1. PLANIFICACIÓN
- El Modelo de Licenciamiento Institucional basado en condiciones básicas de calidad en

sistemas de información, sirve de guía a nuestra universidad para modelar los procesos
de gestión institucional.
- La universidad cuenta con un Plan estratégico elaborado con la participación de la
comunidad universitaria y los grupos de interés lo cual orienta los procesos que se
desarrollan en la institución; sin embargo, la participación de estos últimos en la
evaluación del mismo, aún sigue siendo limitada.
- Los documentos y reglamentos institucionales, académicos y administrativos, se vienen
adecuando a la normatividad expresada en la Ley Universitaria 30220 y a las
regulaciones de la SUNEDU.
- En el Estatuto de la UMB están precisados los fines y objetivos institucionales de la
universidad.
- Los objetivos académicos y planes de estudio están incluidos dentro de los proyectos o
documentos curriculares de cada carrera profesional, habiéndose adecuado a los
requisitos de la Ley Universitaria y de las condiciones básicas de calidad, aunque falta
una mayor difusión para un mejor conocimiento de los mismos por parte de la comunidad
universitaria y la sociedad en su conjunto.
- Se ha conformado el Comité de Licenciamiento Institucional de la UMB que viene
trabajando comprometidamente la adecuación de los procesos, actividades y
normatividad de la universidad a las condiciones básicas de calidad del Modelo de

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Licenciamiento Institucional de la SUNEDU y tiene como finalidad presentar la solicitud

de licenciamiento y lograr la Resolución del licenciamiento Institucional.
- El Portal Web de la UMB se viene actualizando con mayor continuidad, publicándose la
información exigida en el Artículo 11 de la Ley Universitaria que permite transparentar los
procesos de gestión, académicos y administrativos de nuestra universidad. Este Portal,
está a cargo de un equipo de profesionales competentes y responsables del
mantenimiento del sistema de información y de su actualización permanente.
1.2. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
- La Universidad viene implementando un Sistema de Gestión de la Calidad, basada en

procesos para la mejora continua, con el propósito de lograr la eficiencia y eficacia e
instaurar una cultura de calidad; sin embargo, se requiere intensificar estrategias para la
sensibilización y concienciación de toda la comunidad universitaria a fin de lograr una
adherencia activa total.
- Falta implementar auditorías internas que permitan una eficiente evaluación de los
procesos para establecer planes de mejora continua.
- Se cuenta con una Oficina de Gestión de la Calidad encargada de supervisar y monitorear
la calidad de los procesos académicos y administrativos en la universidad.
- Se ha elaborado el Plan de Gestión de la Calidad orientado a elevar la calidad de los
procesos relacionados con la formación académica.
- Existencia de políticas institucionales dirigidas a fortalecer y consolidar los procesos de
autoevaluación institucional y por carreras profesionales que favorece el diagnóstico y la
toma de decisiones.
- Insuficiencias en la implementación de planes de supervisión del desempeño docente
que limitan la retroalimentación del proceso enseñanza aprendizaje.
- Existe Insuficiencias en la gestión de la calidad por lo que se requiere capacitación
especializada para que los responsables de los procesos y jefaturas lideren con eficacia.
1.3. POSICIONAMIENTO UNIVERSITARIO
- La ubicación estratégica de nuestra universidad, en pleno centro de Chiclayo y cerca de

urbanizaciones y centros poblados populares, la convierte en una institución de fácil
acceso geográfico y económico para los jóvenes de todas las clases sociales,
especialmente de estratos económicos bajos, porque le significa ahorro en pasajes, mejor
utilización del tiempo y una educación de calidad a costos de justicia; sin embargo, el
ofertar sólo cinco carreras profesionales la limita de extender sus servicios, a jóvenes que
al tener otros intereses vocacionales, ven también limitado su acceso a una educación
superior universitaria de calidad con mayor oferta de carreras; por lo tanto se requiere
que la Universidad amplíe su oferta de servicios con nuevas carreras profesional acordes
a la demanda laboral y los intereses de nuestros potenciales usuarios.

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- Se requiere potenciar el trabajo en conjunto entre el área de admisión, marketing y de la

oficina de economía, para estudiar las necesidades de mercado y lograr un mayor
posicionamiento de la UMB en nuestra Región.
1.4. GESTIÓN DEL PERFIL DE EGRESADO
- La evaluación del perfil de egresado se encuentra en una fase inicial con los grupos de
interés, requiriéndose establecer estrategias para lograr una mayor participación de los
mismos a fin de establecer los cambios o adecuaciones que deberían realizarse en los
documentos curriculares y planes de estudio correspondientes para estar acorde a los
requerimientos del mundo laboral.
- Si bien existen reuniones con los docentes en las cuales se discute los avances de la
formación y la necesidad de establecer mejoras curriculares para hacerla más pertinente;
la participación de los mismos es insuficiente en estas reuniones.
- Los Documentos Curriculares están basado en competencias en los cuales se han
consignado tanto las competencias genéricas como las específicas; sin embargo debe
estudiarse la posibilidad de realizarse una reestructuración curricular para hacerla más
pertinente a las exigencias actuales, dado a que tienen una vigencia de más de 5 años.
- Las direcciones de las carreras profesionales realizan la supervisión y monitoreo de las
sesiones de aprendizaje a través del sistema docente en el cual los docentes publican
sus planes de estudio, de acuerdo a lo programado en su silabas, pero se requiere
mejorar la supervisión directa durante la ejecución de los mismos a fin de retroalimentar
este proceso y garantizar que los mecanismo para el desarrollo del perfil de egreso se
realicen.

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II. EJE DE FORMACION INTEGRAL
2.1. PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
- Existencia de un currículo por competencias que permite desarrollar en los estudiantes

sus potencialidades para formarse como profesional y ciudadano; en su estructura
contiene los principales elementos señalados en el Modelo del Licenciamiento y el de
Acreditación; sin embargo está vigente desde hace más de cinco años, por lo que se
requiere adoptar mecanismos de actualización para .mejorar su adecuación a la ley
universitaria
- Integración de los procesos de investigación y responsabilidad social al proceso formativo
profesional que potencia el logro de las competencias genéricas y específicas de la
carrera.
- La existencia de convenios con instituciones nacionales y extranjeras posibilita la
movilidad de estudiantes y docentes; sin embargo la principal dificultad es de que tanto
docentes como estudiantes tienen capacidades limitadas para el manejo del idioma inglés
que es requerido en estos casos y limita su participación.
2.2. GESTIÓN DE LOS DOCENTES
- Se cuenta con reglamentación para la selección, evaluación y ratificación de los

docentes; así como un Plan para su capacitación; sin embargo no ha sido muy difundido
en la comunidad docente, estando en proceso de implementación.
- Para la evaluación del desempeño docente uno de los criterios utilizados es la calificación
de los estudiantes y es tomado como referencia para la ratificación de los docentes, pero
se requiere de un programa informático para procesar los datos y obtener con mayor
rapidez los resultados que orienten la toma de decisiones.
- La mayoría del personal docente que labora en la UMB ha sido seleccionado por
concurso público, cuentan con grados académicos de posgrado así como experiencia
profesional y en docencia universitaria. Algunos de los docentes se encuentran en
proceso de adquirir sus grados académicos de maestría y doctorado, en consideración a
la Ley Universitaria. Asimismo, contamos con el 25% de docentes a tiempo completo.
- La reforma universitaria y las nuevas exigencias que el ethos universitario le impone a
los docentes, requiere su capacitación permanente en nuevas formas de enseñanza
centradas en el aprendizaje de los estudiantes; por lo que la Universidad cuenta con un
Programa dirigido a la Formación Permanente de los docentes que se encuentra en
proceso de implementación; sin embargo, la mayoría de los docentes se encuentra a
tiempo parcial lo que dificulta su participación en actividades institucionales, de
capacitación y de carácter formativo.
- Se cuenta con un Programa de motivación e incentivos a los docentes que reconoce su
labor en las diferentes actividades académicas.

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- Existe una baja cultura de publicación y producción científica y académica en la gran

mayoría de docentes.
2.3. SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES
- Se cuenta con un perfil del ingresante el cual es de conocimiento público y se encuentra

en los principales documentos de gestión, existiendo mecanismo en el proceso de
admisión para garantizar que los postulantes reúnan el perfil del ingresante. Sin embargo,
el limitado presupuesto de la Oficina de Admisión no permite ampliar su cobertura de
difusión en medios de comunicación para la captación de postulantes a la universidad
con el perfil deseado.
- Existe una acentuada brecha entre el perfil del ingresante universitario y el perfil de los
postulantes a las carreras profesionales que dificulta el logro de competencias y la
excelencia académica de los estudiantes.
- La Universidad ha implementado un Programa de nivelación académica, dirigido a los
postulantes a la UMB que tiene como objetivo prepararlos para enfrentar con éxito el
inicio a la vida universitaria, teniendo en cuenta sus carencias,
- Existe la política institucional de integración del binomio estudiante – padre de familia y
universidad que fortalece la formación integral compartida.
- Existencia de un Centro de Orientación y Consejería, con personal calificado cuya
finalidad es brindar orientación y asesoría psicopedagógica y psicológica a los
postulantes y estudiantes, de acuerdo a sus necesidades.
- La Oficina de Bienestar, a través del Área de Psicología, programa talleres y otras
actividades extracurriculares en beneficio de los estudiantes, con la finalidad de promover
su pleno desarrollo personal y social; aunque debido a cruces con sus horarios de clases,
la asistencia de los estudiantes se obstaculiza.
- Se cuenta con el sistema de notas y el de asistencia de estudiantes que permite
monitorear el avance de los estudiantes y la evaluación de sus aprendizajes, así como
prevenir casos de deserción por bajo rendimiento o inasistencias; sin embargo, no todos
los docentes cumplen con registrar la información oportunamente.
- Se observa una falta de cultura del estudiante en brindar información personal fidedigna
a nuestros registros que permita actualizarla oportunamente
2.4. INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN
- Existencia de políticas institucionales que favorecen el desarrollo de la investigación en

sus diversas modalidades: formativa, institucional y de fin de carrera.
- Insuficiente participación de un gran número de docentes en actividades de investigación
en todas sus modalidades.
- Inexistencia de una revista científica con publicación regular que motive a los docentes a
elaborar sus artículos científicos con fines de publicación.

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- La investigación científica se encuentra como eje integrador en el proceso de formación

de los profesionales de la UMB.
- Las Investigaciones extracurriculares están planificadas y presupuestadas
institucionalmente.
- Proceso de investigación organizado con un Órgano de Investigación que dirige, orienta
y supervisa estos procesos en la UMB.
- Existencia de áreas y líneas de investigaciones aprobadas por la Universidad y
concordantes con las del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONCYTEC), que
guían los procesos investigativos.
- La investigación formativa se encuentra organizada por colectivos de ciclo; sin embargo,
la mayoría de docentes está a tiempo parcial, con tiempo limitado para involucrarse en
las investigaciones institucionales e investigaciones formativas.
- Existe escaso número de docentes registrados en el DINA y en REGINA y con
publicaciones en revistas indexadas.
- Los egresados de nuestra universidad optan por la modalidad de Tesis para obtener el
Título profesional; sin embargo, éstas no se publican, existiendo la necesidad de
implementar el repositorio institucional de trabajos de investigación.
- Escaso presupuesto para la operatividad de los semilleros de investigación.
2.5. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
- Existencia de políticas institucionales que favorecen el desarrollo de actividades

formativas e institucionales de responsabilidad social a través de la extensión
universitaria, la difusión de la cultura, la proyección social y el servicio social, lo que se
ve fortalecido porque la naturaleza de las carreras profesionales ofertadas tienen gran
demanda en las actividades de apoyo social; sin embargo, hay insuficiente participación
de un gran número de docentes en actividades de responsabilidad social, a lo que se
suma el presupuesto limitado para actividades de responsabilidad social especialmente
las formativas.
- Existe insuficiente oferta de talleres artísticos a los estudiantes, a lo que se aúna la
disminución de la identidad cultural local de los estudiantes y escasa preocupación por
cultivo de valores artísticos.
- La universidad tiene, difunde y pone en práctica políticas de protección al medio
ambiente, promocionando el reciclado y reúso de materiales y la eliminación adecuada
de residuos sólidos y aparatos electrónicos.

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III. EJE DE SOPORTE INSTITUCIONAL
3.1. SERVICIO DE BIENESTAR
- La Oficina de Bienestar Universitario brinda servicios educacionales complementarios:

servicio médico, asistencia social, servicio psicopedagógico y deportivos que apoyan los
procesos formativos que se desarrollan en la universidad con la finalidad de lograr el
bienestar integral de nuestros estudiantes y las competencias profesionales; sin
embargo, para ampliar su cobertura se necesita contar con personal permanente y
asimismo, en cumplimiento al artículo 126 de la Ley Universitaria, debe fomentarse la
afiliación de los estudiantes a sistemas de salud públicos o privados.
- Si bien no existe en nuestra universidad el profesional especifico del área de asistencia
social, el jefe de bienestar universitario, así como los responsables de las carreras
profesionales, como parte de sus funciones inherentes al cargo, realizan esta labor,
refiriendo al usuario docente, estudiante y/o su familia al profesional competente para su
intervención o bien se acude a las instituciones de salud con las cuales se tiene lazos y
alianzas estratégicas lo que nos permite la derivación de casos especiales.
- La existencia de un Sistema de categorización de pensiones de enseñanza permite
apoyar a los estudiantes de escasos recursos económicos y alto rendimiento académico,
al igual que las bolsas de trabajo para estudiantes en las diversas áreas administrativas
de nuestra universidad que les permite cubrir los gastos de sus estudios.
- El Centro de Orientación y Consejería, brinda el servicio psicopedagógico a los
estudiantes que son referidos por los docentes tutores y responsables de carrera o que
acuden libremente a solicitar apoyo en esta área.
- Nuestra universidad promueve la práctica del deporte y la recreación como mecanismo
de promoción de la salud mental en sus estudiantes, encontrándose los programas
deportivos de alta competencia en proceso de implementación.
- Sin embargo existe insuficiente cultura en salud mental, en la comunidad universitaria
observándose limitada participación de la plana docente en las actividades relacionadas
a la promoción de la salud mental, asimismo existen aún insuficiencias en el proceso de
gestión para la oportuna derivación de casos a las instancias correspondientes por parte
de los docentes y/o tutores.
3.2. INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE
- La universidad cumple con las normas de compatibilidad de uso y zonificación urbana

específica al servicio educativo universitario, así como con las normas de seguridad
estructural y prevención de riesgos, de acuerdo al DS N° 085-2014-PCM, que garantiza
la integridad física de nuestros usuarios. Cuenta además con todos los servicios públicos,
talleres y laboratorios de enseñanza con equipamiento adecuados a la naturaleza de las

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carreras ofertadas que fortalecen la formación profesional universitaria. Asimismo provee

servicios de seguridad y vigilancia permanente en su local institucional.
- El presupuesto institucional incluyen partidas correspondientes al mantenimiento de la
infraestructura y equipamiento, lo que permite que exista una permanente inversión en
tecnologías de información de punta como apoyo tecnológico para la gestión académica
y administrativa con acceso al servicio de Internet Dedicado, así como interconexión de
los Servidores locales por IP’s públicas.
- La universidad cuenta con sistemas de información que brinda soporte a los procesos
académicos (matricula, asistencia, registro de notas, biblioteca y aula virtual) y
administrativos (control de pagos); sin embargo, se necesita consolidar estas plataformas
informáticas, en un sistema integrado de gestión universitaria que incluya todos los
procesos desde la admisión hasta la expedición de Grados y Títulos. Asimismo se
requiere implementar mecanismos para gestionar oportunamente los requerimientos de
información de entidades estatales como: MINEDU-SUNEDU-INEI, entre otros.
- Hay demora en los tiempos de atención al usuario (administrativo, docente y estudiantes)
por déficit de personal y asistentes de apoyo así como la falta de un Plan de contingencia
de soporte técnico. Por lo tanto, se requiere de mayor número de este personal tanto
para el apoyo de las labores académico administrativas como para implementar nuevos
proyectos informáticos: Analista desarrollador y Analista de Calidad
- La Oficina de Tecnología Informática y Comunicaciones tiene la necesidad de
implementar y actualizar los sistemas de información de Gestión Biblioteca, Gestión
Docente, Aprendizaje Virtual, Pagos virtuales, Bolsa de Trabajo, entre otros para cumplir
con las exigencias del Licenciamiento Institucional. Para esto se requiere de la
adquisición de Equipos Informáticos y capacitación del personal para mejorar su
desempeño y cumplimiento con los objetivos trazados.
- El cumplimiento de los objetivos de gestión requiere de la implementación de un sistema
de planificación de recursos empresariales – ERP, que permita el ordenamiento de los
procesos de las diferentes dependencias lo cual conlleva a un mejoramiento continuo de
la Institución.
- Se requiere la dedicación exclusiva y trabajo en equipo para el desarrollo de los proyectos
informáticos por parte de los analistas desarrolladores de la oficina, el compromiso por
parte de los colaboradores en la elaboración de documentación de los sistemas que se
implementan para facilitar el mantenimiento de estos.
- La deficiente cultura en la comunidad universitaria para el cuidado y preservación del
equipamiento e infraestructura que se le proporciona, conlleva al gasto en equipos de
reposición y reparaciones de los mismos.
- Se necesita la estandarización de la metodología de desarrollo, la plataforma de
desarrollo acorde a las nuevas tecnologías, sistema de control de versiones para los
proyectos de software, lo cual facilitara al estudiante, docente y administrativo ejercer su
labor y contribuir a su mejor desempeño.

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- En relación al servicio de biblioteca, existe desinformación de parte del usuario, de todos

los servicios y procedimientos que brinda la biblioteca lo que explica la escasa afluencia
de estudiantes y docentes a la Biblioteca tanto física como virtual.
- Por otro lado, existe bajo conocimiento de ofimática, manejo de páginas web, tecnologías
de información e incluso de idioma inglés por parte de los usuarios que requieren una
mayor atención del personal bibliotecario que lo distrae de sus labores de atención a los
otros usuarios.
3.3. RECURSOS HUMANOS
- Adecuado clima laboral que favorece la gestión del talento humano.

- Se requiere la incorporación de mayor número de talento humano para apoyo en las
áreas administrativas más sensibles: Direcciones de carrera, Registros Académicos,
Oficina de Informática, entre otros.
- El talento humano necesita ser capacitado en sus puestos de trabajo a fin de que
desempeñen con mayor eficacia sus funciones y ser soporte efectivo en las áreas a las
que apoya.

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IV. EJE DE RESULTADOS
4.1. VERIFICACION DEL PERFIL DE EGRESADO
- La Universidad, a través de sus direcciones de escuela, evalúa el cumplimiento de las

competencias a lo largo de la formación de los profesionales según su carrera, con la
finalidad de determinar las actualizaciones que debe hacer en sus currículos. Esto se
realiza a través de reuniones de fin de ciclo con los docentes, entrevistas con los
estudiantes que culminan su formación y encuestas a los empleadores de las empresas
o instituciones en la que los estudiantes realizan sus prácticas.
- Se cuenta con un Centro de inserción laboral y seguimiento de egresados en proceso de
implementación; sin embargo, la comunidad universitaria aún desconoce cuáles son los
servicios que brinda; asimismo las empresas y organizaciones desconocen su existencia.
Ello requiere que se implementen mecanismos de difusión de este centro en la
comunidad universitaria y en las entidades receptoras
- Se observa desinterés por parte de los egresados y estudiantes en visitar el portal Web
de convocatorias.
- La Universidad cuenta con alianzas y convenios estratégicos con empresas e
instituciones estatales en las que los estudiantes realizan sus prácticas intermedias y
finales; sin embargo, la participación de éstas en la evaluación y calificación de los
egresados sigue siendo insuficiente; se hace necesario que la universidad implemente
mecanismos que promuevan su mayor participación en estos procesos.

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OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y ESTRATÉGICOS
En base a los resultados obtenidos del diagnóstico estratégico, la universidad se trazó cuatro objetivos
institucionales en concordancia con cada uno de los macro procesos o ejes estratégicos que le sirvió
de base para la elaboración de sus objetivos estratégicos, a partir de los cuales se elaboraron los
objetivos específicos y sus planes de acción:
EJE 1: GESTIÓN INSTITUCIONAL
Orientar estratégicamente la actividad académica y administrativa de la Universidad con una visión

real y futurista que conduzca los cambios hacia la obtención del Licenciamiento y la acreditación
institucional, potenciando la autoevaluación y la práctica de la mejora continua, así como la
instauración de una cultura de autorregulación, que fortalezcan el posicionamiento institucional a nivel
local, regional y nacional.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1.1. Planificación.
Optimizar los sistemas de gestión institucional para el cumplimiento de los propósitos educativos
de la universidad y las exigencias del entorno social, cultural, científico y tecnológico.
1.2. Aseguramiento de la calidad
Fortalecer el sistema de gestión de calidad que permita cumplimentar las condiciones básicas y
los estándares de calidad conducentes al licenciamiento y a la acreditación institucional,
promoviendo la cultura de mejora continua.
1.3. Gestión del perfil del egresado
Garantizar una formación profesional acorde a los propósitos institucionales y los requerimientos
del entorno.
1.4. Posicionamiento Institucional
Posicionar en el mercado, el liderazgo de la universidad en la formación integral de profesionales

en carreras universitarias acordes a la demanda laboral y los intereses vocacionales de los
usuarios, con accesibilidad a los sectores económicos más desfavorecidos.

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EJE 2: FORMACION INTEGRAL
Garantizar la formación integral de profesionales de acuerdo con las demandas sociales y

profesionales, caracterizados por su alta calidad humana, científica y tecnológica, su identidad social,
íntegros, líderes, creativos, innovadores y emprendedores, que contribuyan activamente en la
solución de los problemas sociales y de la profesión en el contexto en el que se desenvuelven.
2.1. Proceso Enseñanza aprendizaje
Asegurar el desarrollo de competencias genéricas y específicas durante el proceso formativo

profesional, articulando los procesos de investigación científica y el de responsabilidad social,
promoviendo su participación en actividades co y extracurriculares y el intercambio de experiencias a
nivel nacional e internacional.
2.2. Gestión de los docentes
Garantizar la calidad de la plana docente promoviendo y reconociendo su formación permanente y el

desempeño de su labor docente.
2.3. Seguimiento de estudiantes
Asegurar que los estudiantes cumplan con el perfil de ingreso requerido para la carrera ofreciéndoles
oportunidades de nivelación académica y el desarrollo de las competencias previstas en su plan de
estudios, durante su formación.
2.4. Investigación, desarrollo tecnológico e innovación
Garantizar la calidad de los procesos de investigación, desarrollo tecnológico e innovación

promoviendo una cultura investigativa en la comunidad académica y fomentando la difusión de sus
resultados y su incorporación al proceso formativo.
2.5. Responsabilidad social universitaria
Gestionar el impacto de los procesos formativos, investigativos y de servicio que desarrolla la

universidad y su contribución al avance social en el ámbito local, nacional e internacional.

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EJE 3: SOPORTE INSTITUCIONAL
Optimizar la gestión de los recursos, la infraestructura, el equipamiento y el soporte institucional para

que faciliten el desarrollo académico y administrativo y conduzcan al bienestar de los miembros de la
comunidad universitaria
3.1. Servicio de bienestar
Proveer de servicios educativos complementarios que contribuyan al adecuado desempeño

académico y formación profesional de nuestros estudiantes.
3.2. Infraestructura y soporte
Asegurar la infraestructura y el equipamiento pertinente así como sistemas de información y

comunicación adecuados que permitan el desarrollo eficaz de las actividades académicas, de
investigación y responsabilidad social.
3.3. Recursos Humanos
Garantizar la gestión eficiente del personal administrativo promoviendo la eficacia de su desempeño

para coadyuvar al soporte y cumplimiento de las funciones sustantivas universitarias.
EJE 4: RESULTADOS
Velar por el cumplimiento de los objetivos educacionales, el desarrollo de las competencias definidas
en el perfil del egresado, así como la adecuada inserción laboral y el bienestar de los egresados
integrándolos a la vida activa de la universidad.
4.1. Verificación del perfil del egresado

Evaluar el logro de competencias obtenidas por el egresado durante y al finalizar su proceso de
formación profesional
4.2. Seguimiento del egresado
Establecer mecanismos de monitoreo de la inserción laboral del egresado, que permita retroalimentar
los procesos formativos y orientar la actualización curricular en consideración a los objetivos
educacionales.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y PLANES DE ACCIÓN
EJE 1: GESTIÓN INSTITUCIONAL
1.1. PLANIFICACIÓN
1.1.1. Optimizar los procesos administrativos
Indicadores de Meta Iniciativas/actividades estratégicas Temporalidad Responsable

Gestión 2016 2017 2018
Número de normas y 100% de normas y - Elaboración de un Plan de trabajo anual para - Gerencia General
directivas actualizadas directivas actualizadas al actualizaciones de normas y directivas
2017 - Reuniones de socialización y revisión de normas
actualizadas
Implementación e integra- 100% de sistemas - Elaboración de un Plan de trabajo de - Gerencia General
ción de sistemas de gestión implementados al año remodernización tecnológica
modernos 2017 - Selección de sistemas de gestión a implementar
- Capacitación y entrenamiento del personal
Disminución del número de 50% de procesos sim- - Mapeo de los procesos - Gerencia General
etapas y tiempos para cada plificados a fines de 2017 - Capacitación al personal - Jefe Oficina de
proceso y un progreso paulatino - Elaboración del MAPRO Calidad
del 25% adicional al 2018
Satisfacción de los usuarios 80 % de aceptación de - Elaboración y aplicación de cuestionarios estándar - Jefe Oficina de
procesos simplificados al para medir la satisfacción de los usuarios. Calidad
finalizar 2017. - Elaboración y socialización del Informe.

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1.1.2. Optimizar la gestión financiera

Gestión 2016 2017 2018
Ejecución del presupuesto 100% de ejecución anual - Ejecución de los procesos de selección del Plan - Gerencia General
de gastos corrientes a partir del 2016 Anual de Contrataciones antes del tercer trimestre - Oficina de
del año. Economía
- Establecimiento de mecanismos de organización y
control necesarios para garantizar la ejecución del
presupuesto.
Ejecución de Presupuesto Incremento del 10% de - Elaboración del plan de priorización de proyectos. - Gerencia General
de inversión ejecución con respecto al - Establecer mecanismos de organización y control - Oficina de
año anterior para garantizar la ejecución del presupuesto. Economía
Evaluación de la gestión 100% de la gestión - Evaluación del ejercicio anterior con el fin de - Gerencia General
financiera evaluada proyectar los ingresos y egresos al siguiente año. - Oficina de
- Mejorar los sistemas de información financiera para Economía
la gestión.
Presupuesto por resultados - 100% del personal - Capacitar a todo el personal en la metodología de - Gerencia General
elaborado y aceptado capacitado. presupuesto por resultados - Oficina de
- 100% de eficiencia en la - Mapear, seleccionar y proyectar las necesidades en Economía
formulación del presu- base a resultados
puesto en base a
resultados

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1.2. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
1.2.1. Implementar la política de calidad de la universidad teniendo en cuenta los pilares de la Política de Aseguramiento de la Calidad en la
educación superior universitaria - MINEDU

Gestión 2016 2017 2018
Control de los procesos de - Plan de Gestión de la - Elaboración del Plan de Gestión de calidad - Jefe Oficina de
calidad y de funcionamien- Calidad elaborado - Elaboración de los informes anuales de Calidad
to para la mejora continua - Informe de revisión anualsupervisión y monitoreo
- Plan de Auditoria interna
- Elaboración del Plan de Auditoria Interna
elaborado - Elaboración de los Informes de Auditoria
- Informe de Auditoria Realizados
Certificado de licencia- - Resolución de Licen- - Adecuación a Modelo de licenciamiento - Jefe Oficina de
miento Institucional ciamiento en el 2017 Institucional Calidad
- Implementación de las Condiciones Básicas de - Comité de
Calidad Licenciamiento
- Presentación al Licenciamiento Institucional
Proceso de Acreditación - 01 Carrera profesional en - Implementación de proceso de Autoevaluación en - Jefe Oficina de
implementado proceso de acreditación carreras profesionales con fines de acreditación. Calidad
en el 2018 - Comité de
acreditación
Información disponible y - Portal de transparencia - Actualización y publicación de normativas, - Jefe Oficina de

accesible para la comuni- con toda la información directivas y otros documentos de interés en el Calidad
dad universitaria y grupos pertinente y actualizada al Portal Web de la Universidad - Jefe Oficina
de interés 2017 Informática

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1.3. GESTIÓN DEL PERFIL DEL EGRESADO
1.3.1. Evaluar el perfil del egresado periódicamente para determinar pertinencia

Gestión 2016 2017 2018
Informe de revisión del - 01 informe de revisión del - Revisión del perfil del egresado con participación - Vicepresid. Acad.
perfil del egresado perfil del egresado por año activa de los grupos de interés. - Respon. Carrera
Representatividad de gru- - Por lo menos un represen- - Convocar oficialmente a las reuniones con grupos -Respon. Carrera
pos de interés en revisio tante de los grupos de de interés para la evaluación del perfil de
nes del perfil del egresado interés participante egresado
1.4. POSICIONAMIENTO INSTITUCIONAL
1.4.1. Incrementar la oferta educativa de la Universidad

Gestión 2016 2017 2018
Nº de estudios para la 01 estudio de viabilidad - Realizar Estudios de mercado - Gerencia General
viabilidad técnica y cada 3 años. - Asignar presupuesto para la implementación de - Oficina Marketing
organizativa de nuevas carreras nuevas.
carreras profesionales
N° de carreras im- 02 carreras imple- - Planificar operativa y financieramente las nuevas - Gerencia General
plementadas mentadas para el 2018. carreras. - Oficina Marketing
- Incluir en el plan de inversiones

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EJE 2: FORMACIÓN INTEGRAL
2.1. PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
2.1.1. Actualizar los Planes curriculares de las Carreras profesionales

Gestión 2016 2017 2018
Nº de Planes curriculares 06 Planes curriculares - Jornadas Curriculares - Vicepres. Acad.
adecuados adecuados a la Ley - Reuniones con los Comités Curriculares. - Responsables de
Universitaria al 2016 - Reuniones con grupos de interés carrera
Nº de Planes curriculares 01 Plan curricular - Evaluación por grupos de interés - Vicepres. Acad.
reestructurados reestructurado a fines del - Reuniones con Comité curricular - Responsables de
2017 - Reuniones con grupos de interés carrera
2.1.2. Implementación de la actualización de los Planes curriculares de las Carreras profesionales

Gestión 2016 2017 2018
N° de cursos de 02 cursos de capacita- - Plan de capacitación en Currículo por competencias - Vicepres. Acad.
capacitación en Currículo ción en Currículo por - Elaboración del Informe sobre actividades - Responsables de
por competencias competencias al año realizadas carrera
Nº de Cursos de 02 cursos de capacita- - Plan de Capacitación en Didáctica Universitaria - Vicepres. Acad.
capacitación en Didáctica ción en Didáctica - Elaboración de Informe de las actividades - Responsables de
Universitaria Universitaria al año realizadas carrera

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Gestión 2016 2017 2018
N° de cursos de 02 cursos de capacita- - Plan de capacitación en Investigación formativa - Vicepres. Acad.
Investigación formativa ción en Investigación - Elaboración del Informe sobre actividades - Responsables de
formativa al año realizadas carrera
Nº de Cursos de 02 cursos de capacita- - Plan de Capacitación en Responsabilidad social en - Vicepres. Acad.
Responsabilidad social ción en Responsabilidad el currículo - Responsables de
social - Elaboración de Informe de las actividades carrera
realizadas
2.2. GESTIÓN DE LOS DOCENTES
2.2.1. Mejorar las competencias docentes en pedagogía y didáctica

Gestión 2016 2017 2018
N° de Cursos de 02 veces al año - Incluir en el Presupuesto Anual los Cursos de - Vicepres. Acad.
capacitación en el año Capacitación - Responsables de
carrera
N° de Docentes capaci- 30% de docentes - Otorgar puntaje para los Procesos de Ratificación - Vicepres. Acad.
tados por año/ N° total de capacitados al año y Promoción. - Responsables de
docentes activos por año carrera
Nivel de satisfacción de “Muy Bueno”, a partir del - Aplicar un instrumento de evaluación docente - Vicepres. Acad.
estudiantes, en la 2017 estándar para toda la Universidad - Responsables de
Evaluación Docente del carrera
aspecto didáctico

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2.2.2. Incrementar el número de docentes con Grado Académico de Magister y Doctor

Gestión 2016 2017 2018
Número de docentes con 100% al año 2018 - Plan de seguimiento académico conducentes a la - Vicepre. Acad.
grado de Maestro obtención del Grado de Maestro - Oficina RR. HH.
Número de docentes con 30 % al año 2018 - Plan de seguimiento académico conducentes a la - Vicepre. Acad.
grado de doctor obtención del Grado de Doctor - Oficina RR. HH.
2.2.3. Implementar el Reglamento de Procesos de Selección, evaluación y ratificación docente

Gestión 2016 2017 2018
Proceso de selección, 100 % de procesos de - Adecuación del Reglamento de Selección, - Vicepre. Acad.
avaluación y ratificación selección, evaluación y evaluación y ratificación docente - Oficina RR. HH.
docente de acuerdo a la ley ratificación docente con - Implementación de los procesos - Responsable de
adecuación a la Ley - Evaluación de los procesos Carrera
2.2.4. Mejorar la competencia docente en el manejo de las TIC

Gestión 2016 2017 2018
Porcentaje de docentes que 100% a partir del año - Programa de capacitación para docentes en el uso - Vicepres. Acad.
utilizan TIC’S en el desa- 2017. de las TIC’S - Responsables de
rrollo de las asigna-turas carrera

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2.3. SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES
2.3.1. Asegurar el cumplimiento del perfil de ingreso de los estudiantes

Gestión 2016 2017 2018
Especificación de caracte- 01 perfil del ingresante - Elaboración de perfiles del ingresante por cada - Responsables de
rísticas del postulante a las por carrera profesional escuela profesional de la IMB carrera
carreras profesionales - Difusión en Portal Web de la universidad - Oficina Admisión
Número de cursos de 01 curso de nivelación - Plan de Nivelación de postulantes a la UMB - Responsables de
nivelación del postulante y por semestre académico - Curso de reforzamiento en áreas básicas o de carrera
del ingresante desarrollo personal del postulante e ingresante - ODICIA, ODRS
2.3.2. Asegurar el logro de competencias y la formación integral

Gestión 2016 2017 2018
Número de actividades de 01 actividad de super- - Plan de Supervisión y monitoreo de las actividades - Responsables de
Supervisión y monitoreo de visión por docente/ciclo académicas carrera
las actividades académicas académico - Elaboración de Informes de la actividad
Cantidad de actividades 3 actividades por - Programación y ejecución de eventos culturales, - Responsables de
extracurriculares implemen- semestre a nivel de sociales, deportivos, tecnológicos y científicos carrera
tadas universidad - ODB,ODICIA,ORS
Nº de actividades co- 2 actividades cocu- - Incorporar en los planes curriculares el desarrollo - Responsables de
curriculares incluidas en el rriculares al año hasta de actividades cocurriculares. carrera
plan curricular. culminar la carrera, por - ODICIA
estudiante - ODRS

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2.4. INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLOGICO E INNOVACIÓN
2.4.1. Reactivar los semilleros de investigación

Gestión 2016 2017 2018
N° de semilleros de 1 semillero de inves- - Identificar fuentes de financiamiento. - Responsable de
investigación por Carrera tigación reactivado por - Creación de redes temáticas de investigación Carrera
profesional carrera profesional al año - Brindar apoyo con capacitación - ODICIA
2.4.2. Promover la publicación de los resultados de las investigación, creación intelectual y artística

Gestión 2016 2017 2018
N° de documentos Crecimiento progresivo - Dotar de equipamiento al Area de Producción, - ODICIA
publicados. del 10% con respecto al Edición y publicación de la Investigación o creación - Oficina de
año anterior a partir del intelectual en digital. Informática
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N° artículos publicados en 10% de la producción - Definir lineamientos de calidad para la producción - ODICIA
revistas especializadas. científica .al 2018 científica. - Oficina de
Informática
Cantidad de revistas 01 revista en proceso de - Gestionar las actividades relacionadas con la - ODICIA
indexadas indexación a fines del indexación. - Oficina de
2018 Informática

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2.4.3. Incrementar el número de titulados y graduados con Tesis

Gestión 2016 2017 2018
Nº de Tesis publicadas en Incremento del 10% - Modificar el reglamento de grados y títulos. - Responsables de
todas las carreras anual con respecto al - Simplificar los procesos de elaboración y aprobación Carrera
profesionales año anterior. de tesis. - ODICIA
- Impulsar programas de motivación y condiciones
para obtener el grado académico
2.4.4. Vincular la investigación de las Carreras profesionales a la problemática regional y nacional

Gestión 2016 2017 2018
Número de investí- 100% de investigaciones
- Adquirir un sistema de información para monitorear - Responsables de
gaciones monitoreados. monitoreados antes del
el avance y ejecución técnica y presupuestal de las Carrera
2015 investigaciones. - ODICIA
Numero de investí- El 100% de las in-
- Realización de Talleres. - Responsables de
gaciones por área y línea vestigaciones deben estar
- Consulta a organismos nacionales e Carrera
vinculadas a la problemáti-
internacionales - ODICIA
ca local, regional y nacio-
- Coordinación con las empresas.
nal. - Participación en proyectos macro regionales;
parques tecnológicos.
N° de investigaciones 10% de investigaciones - Definir lineamientos para la transferencia de la - Responsables de
transferidas transferidas al 2018 investigación. Carrera
- ODICIA

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2.5. RESPONSABILIDAD SOCIAL
2.5.1. Impulsar Los Centros de Asesoría y Consejería

Gestión 2016 2017 2018
Cantidad de asesorías y 10% de incremento - Dotar de infraestructura y condiciones adecuadas - Gerencia General
consultarías brindadas en consultas con respecto - ODRS
al año anterior
2.5.2. Organizar cursos de extensión y eventos de Proyección social

Gestión 2016 2017 2018
Número de cursos en 75% de ejecución anual de - Estudio de mercados - Gerencia General
ejecución (presenciales, los cursos programados - Proyectos de las actividades - ODRS
semipresenciales y virtua- - Informe de las actividades
les)
Número de eventos de 100% de ejecución de los - Programar los eventos dentro del Plan Anual de - Gerencia General
Proyección eventos programados Responsabilidad Social - ODRS
- Gestionar el financiamiento de los eventos.
Cantidad de actos y 12 actos y/o eventos por - Planear y organizar eventos académicos, - Gerencia General
eventos públicos año. culturales, deportivos y sociales. - ODRS

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2.5.3. Promover en la comunidad universitaria medidas de protección del medio ambiente

Gestión 2016 2017 2018
Niveles de avance de la 100% de las medidas - Planear y monitorear las medidas de eco eficiencia - Gerencia General
medidas de eco eficiencia implementadas desde el por medio de subcomités a nivel de toda la - ODRS
implantadas año 2017 Universidad
Número de actividades 1 actividad por carrera - Incluir en actividades extracurriculares de cada - Gerencia General
profesional cada año. Carrera - ODRS
- Planear actividades relacionadas al medio
ambiente.
2.5.4. Impulsar convenios de cooperación entre universidad y entidades públicas y privadas

Gestión 2016 2017 2018
Número de convenios 75% de convenios - Coordinar y establecer compromisos con las - Presidente CO
ejecutándose funcionando desde el año Carreras profesionales - Gerencia General
efectivamente 2017 - Promover suscripción de convenios. - ODRS

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EJE 3: SOPORTE INSTITUCIONAL
3.1. SERVICIO DE BIENESTAR
3.1.1. Garantizar servicios educacionales complementarios básicos a los estudiantes de la universidad

Gestión 2016 2017 2018
Número de actividades de 80% de cumplimiento de - Planes de programas de Consejería - Docentes Tutores
Consejería Psicopeda- las actividades programa- Psicopedagógica - Área de Psicope-
gógica y consejería das en los respectivos - Tutoría académicas realizadas por docentes dagogía
psicológica realizadas planes. - Informes de las actividades realizadas. - Responsable de
Carrera
Nº de atenciones y 100% de atenciones - Programa de atención permanente ante urgencias - Personal de
actividades de salud según demanda o emergencias médicas. Salud
realizadas por el personal 3 actividades promoción y - Consejería en Salud - Oficina Bienestar
médico y de enfermería prevención de la salud al - Plan de actividades preventivo promocionales de - Responsables de
año salud carrera
N° de Atenciones de 80% de atenciones - Programación de actividades de asistencia social - Responsables de
asistencia social ejecutadas carrera
- Oficina Bienestar
N° de Disciplinas 03 disciplinas deportivas - Programa de Práctica de Deporte como hábito - Oficina Bienestar
deportivas ofertadas ofertadas saludable y competencia

Versión: 1.0
2016-2018
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3.1.2. Asegurar el Bienestar de los actores educativos de la Universidad

Gestión 2016 2017 2018
Número de integrantes de 80% de integrantes - Planes de programas de salud integral y - Oficina Bienestar
la comunidad universitaria participantes prevención. - Gerencia General
participante en los - Incentivar actividades deportivas.
Programas de Bienestar.
Nº de actividades y/o 3 actividades al año - Planear y establecer actividades de integración de - Oficina Bienestar
reuniones la Comunidad Universitaria. - Gerencia General
3.2. INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE
3.2.1. Implementar con equipos de última generación e infraestructura adecuada a las áreas académicas

Gestión 2016 2017 2018
Carreras Implementadas 2 por año - Elaborar un Plan de modernización en - Gerencia General
con tecnología moderna infraestructura y equipamiento desde el año 2018 - Serv. Generales
Servicios académicos com- 3 proyectos imple- - Elaborar un plan de implementación de servicios - Gerencia General
plementarios implementa- mentados al año 2018 académicos complementarios desde el año 2016 - Serv. Generales
dos (laboratorios y talleres)
Carreras con infraestructura 1 al año - Formular Proyectos de Inversión. - Gerencia General
moderna - Serv. Generales
N° de laboratorios 3 laboratorios poten - Realizar proyectos de inversión para financiar los - Gerencia General
potencializados cializados al año laboratorios - Serv. Generales

Versión: 1.0
2016-2018
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3.2.2. Consolidar los sistemas de Información académica y administrativa

Gestión 2016 2017 2018
Operatividad efectiva del 80% de operatividad Crear una base de datos que consolide e integre la - Gerencia General
sistema de información desde el año 2016 información académica y administrativa - Oficina Informática
3.3. RECURSOS HUMANOS
3.3.1. Incrementar y actualizar las competencias del personal

Gestión 2016 2017 2018
Evaluación del personal de 100% del personal al - Elaboración de formatos de evaluación - Gerente General
toda la universidad según su 2017 - Oficina RR. HH.
cargo - Responsable de
Carrera
Grado de avance del plan 100% del plan ejecutado - Establecer planes de capacitación en función de la - Gerente General.
anual de capacitación cada año línea de base identificada en la evaluación del - Oficina RR. HH.
personal. - Responsable de
- Implementación del Plan Anual de Capacitación. Carrera
% de Personal capacitado 15% del personal - Generación de cursos de especialización, - Gerente General
administrativo por año diplomados en temas de sistemas de gestión pública - Oficina RR. HH.
y en cursos técnicos. - Responsable de
- Actualización de directivas de capacitación. Carrera

Versión: 1.0
2016-2018
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3.3.2. Mejorar el proceso de selección del personal administrativo

Gestión 2016 2017 2018
Ingreso de personal técnico 100% de personal nuevo - Reformular la directiva para el proceso de selección - Gerente General
y profesional calificado calificado cada año de personal. - Oficina RR. HH.
- Revisar y actualizar el MOF. - Responsable de
Carrera
3.3.3. Brindar reconocimiento a la labor destacada del personal

Gestión 2016 2017 2018
Número de trabajadores Mínimo 05 trabajadores al - Realizar un evento para el reconocimiento - Gerente General
reconocidos en la año. - Oficina RR. HH.
Institución. - Responsable de
Carrera

Versión: 1.0
2016-2018
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EJE 4: RESULTADOS
4.1. VERIFICACIÓN DEL PERFIL DEL EGRESADO
4.1.1. Validar periódicamente el sistema curricular

Gestión 2016 2017 2018
Validación del plan curricular 01 por año por carrera Realización de jornadas curriculares con grupos de - Responsable de
y el perfil del egresado profesional interés carrera
Porcentaje de estudiantes 100% de la población - Elaborar un padrón de alumnos realizando prácticas - Responsable de
que realizan prácticas pre estudiantil que haya pre profesionales en su especialidad carrera
profesiionales en su rama de realizado sus prácticas - VP Académico
estudio pre profesionales antes
de culminar sus estudios.
Número de convenios y/o 5 convenios institu- - Promover la suscripción de convenios con - Responsable de
acuerdos realizados con ins- cionales para práctica instituciones por medio de nuestros egresados. carrera
tituciones pre profesionales cada - VP académico
año
Evaluación del desempeño 01 evaluación semestral - Elaborar los formatos específicos - Responsable de
del estudiante por las por carrera profesional - Aplicar las encuestas o entrevistas carrera
entidades laborales - Elaborar el informe de los resultados - VP Académico
receptoras

Versión: 1.0
2016-2018
Página 43 de 44
4.2. SEGUIMIENTO DEL EGRESADO
4.2.1. Fortalecer el nexo con los egresados de la universidad para retroalimentación de los procesos formativos

Gestión 2016 2017 2018
Cantidad de egresados 50% de vinculación con los - Elaborar y mantener actualizadas la base de datos - Área del Sistema de
vinculados con la egresados registrados en y de información de los egresados para su Inserción Laboral
Institución. la base de datos a partir vinculación. - Gerencia General
del 2016 con respecto al - Propiciar la participación de los egresados en las - VP Académica
año anterior. redes sociales y foros con la Universidad. - Oficina Informática
- Promover conferencias, charlas y eventos
académicos invitando a los profesionales
egresados.
- Buscar intereses profesionales comunes para
establecer alianzas estratégicas.

Versión: 1.0
2016-2018
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SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO
Para realizar el control estratégico del plan hay que preguntarse si se están desarrollando las
estrategias tal como fueron planeadas y si están logrando los resultados esperados (metas
estratégicas y objetivos de más largo plazo), así como cuáles han sido las dificultades en su
aplicación.
La supervisión nos permite observar la calidad de los procesos, y da información de cómo se ejecutan
las actividades puede indicarnos como se puede reorientar si fuere necesario, dando capacitación y
realimentación al personal.
Se supervisará las actividades más importantes para el éxito de la gestión, así como las más difíciles
de realizar a nivel operativo y que requiere apoyo y las que son más importantes para los usuarios.
La observación directa de la ejecución de las actividades permitirá evaluar el desempeño del
trabajador dentro de un clima de tranquilidad y naturalidad. La entrevista es otra forma de captar
opiniones y conocimientos que el personal tiene sobre las actividades que forman parte su trabajo, el
monitoreo del abastecimiento de insumos necesarios para el desarrollo de las actividades, el análisis
de la información estadística.
La evaluación se hará en forma trimestral mediante los informes memoria de las diferentes oficinas
sobre el cumplimiento de los planes operativos, para poder remitir la información a la Gerencia
General y la Comisión de Licenciamiento y Acreditación, estará orientada a establecer globalmente
el impacto, los servicios y efectos que la UMB logra, tanto a nivel interno como externo.
Se efectuará de la manera más objetiva posible en base a los indicadores clave de gestión. Cada jefe
de oficina evaluará la marcha de su oficina y el rendimiento de su personal. La evaluación académica
será responsabilidad de la Vicepresidencia Académica y los Responsables de Carrera y la
Administración será responsabilidad de la Gerencia General
.
.

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Versión: 1.

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

2.3. Seguimiento de estudiantes ......................................................................................... 24

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

2.4. INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLOGICO E INNOVACIÓN .................................. 34

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

Construir el futuro, en un medio de constantes transformaciones, supone un compromiso firme con

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

De acuerdo a las disposiciones de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

VALORES Y PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

Corresponsabilidad: La formación universitaria que pretendemos en el presente Proyecto, alcanza

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

Contribución a la Gobernabilidad de nuestra región y el País: Creemos que las Instituciones de

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

La política de calidad es analizada y revisada periódicamente para adecuarla a los requerimientos

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

I. EJE DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

- El Modelo de Licenciamiento Institucional basado en condiciones básicas de calidad en

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

Licenciamiento Institucional de la SUNEDU y tiene como finalidad presentar la solicitud

1.2. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

- La Universidad viene implementando un Sistema de Gestión de la Calidad, basada en

1.3. POSICIONAMIENTO UNIVERSITARIO

- La ubicación estratégica de nuestra universidad, en pleno centro de Chiclayo y cerca de

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

- Se requiere potenciar el trabajo en conjunto entre el área de admisión, marketing y de la

1.4. GESTIÓN DEL PERFIL DE EGRESADO

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

II. EJE DE FORMACION INTEGRAL

2.1. PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

- Existencia de un currículo por competencias que permite desarrollar en los estudiantes

2.2. GESTIÓN DE LOS DOCENTES

- Se cuenta con reglamentación para la selección, evaluación y ratificación de los

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

- Existe una baja cultura de publicación y producción científica y académica en la gran

2.3. SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES

- Se cuenta con un perfil del ingresante el cual es de conocimiento público y se encuentra

2.4. INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN

- Existencia de políticas institucionales que favorecen el desarrollo de la investigación en

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

- La investigación científica se encuentra como eje integrador en el proceso de formación

2.5. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

- Existencia de políticas institucionales que favorecen el desarrollo de actividades

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

III. EJE DE SOPORTE INSTITUCIONAL

3.1. SERVICIO DE BIENESTAR

- La Oficina de Bienestar Universitario brinda servicios educacionales complementarios:

3.2. INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE

- La universidad cumple con las normas de compatibilidad de uso y zonificación urbana

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

carreras ofertadas que fortalecen la formación profesional universitaria. Asimismo provee

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

- En relación al servicio de biblioteca, existe desinformación de parte del usuario, de todos

3.3. RECURSOS HUMANOS

- Adecuado clima laboral que favorece la gestión del talento humano.

Actualización: Resolución N°001-2017-PCO-UMB

IV. EJE DE RESULTADOS

4.1. VERIFICACION DEL PERFIL DE EGRESADO

- La Universidad, a través de sus direcciones de escuela, evalúa el cumplimiento de las