Carpeta Del Caso - Valentina

UNIVERSIDAD DEL ACONCAGUA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
2016
TECNICAS DE EVALUACION Y
DIAGNOSTICO PSICOLOGICO I
CARPETA DEL ALUMNO
-Presentación del psicodiagnóstico a un sujeto en edad
escolar.
Caso Práctico
Supervisora: Lic. Andrea Zambudio
Entrevistadora: Cuchietti, María Valentina

Co-equiper: Marín, Ailín
Universidad del Aconcagua
20/09/2016
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INFORMACIÓN SOBRE EL ENTREVISTADO:

Datos personales:
 Nombre: Agustín
 Fecha de nacimiento: 25 de Abril de 2006
 Lugar de nacimiento Mendoza, Argentina
 Edad: 10 años y 6 meses
 Institución: Escuela Nº 1-238 Paula Albarracín de Sarmiento
 Año de escolaridad: Cuarto año – turno tarde
Fecha del proceso psicodiagnóstico:
 Fecha de inicio: 20 de Septiembre de 2016

 Fecha de finalización: 1 de Diciembre de 2016
Técnicas aplicadas:
- Entrevista con la maestra

- Entrevista con los padres
- Entrevista con el niño
- Test del dibujo libre
- Test Gestáltico Visomotor de Bender
- Técnicas Gráficas Proyectivas: House – Tree – Person (HTP)
- Escala de inteligencia para niños de Wechsler - IV (WISC IV)
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FAMILIOGRAMA:
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MOTIVO DE CONSULTA MANIFIESTO:

MAESTRA: Angélica dice: “porque presenta conductas que no son normales para un niño de la edad de él, y
porque le pone mucho empeño y yo sé que bueno, que tal vez con una ayuda él puede llegar a salir adelante.
Él tiene, lo que yo te voy a decir que eh notado es mucha falta de afecto, a él vos lo abrazaste y le diste todo.
Vos decís "Agustincito vení", todo bien; ahora vos le decís "Agustín basta" se te va a un rincón y se te pone a
llorar. Entonces yo veo que le falta atención, falta afecto, falta todo eso”.
MADRE: Verónica dice: “Mira, por lo que me dijo la seño era porque en una ocasión él le había hecho un
berrinche más que nada, y no se en realidad que puede llegar a ser, porque en realidad cuando yo lo lleve a la
psicóloga, me dio el ¿Cómo es que se dice cuando termina? Pero me dijo que estaba bien, o sea que más que
nada es como, uno que es hiperactivo y dos que ¿Cómo se llama? Que es como para llamar la atención, tengo 6
hijos, imagínate, es como que deje la atención que tenía en él, ¿me entendés? No es que lo deje de lado, si no
que como le tengo que prestar atención al resto, es como que él siempre quiere llamar la atención por algo,
para que yo le presta atención, ¿me entendés? Y pero, a partir de eso no, no sé, no te puedo decir algo que yo
no lo sé en realidad, porque el a mí no me dice, o sea, si está mal o si está bien, o sea, eso lo veo yo a veces y a
veces no me dice el por qué, o por qué pelea o por qué, lo pelean, no, no, no, ¿me entendés? No sé.
Y otra porque en su tiempo, el año pasado se enteró, el anteaño pasado se enteró que su papa no era su papa,
yo creo que también eso lo ayudo a ser como es.”
NIÑO: Agustín dice: “Porque me preguntan cosas y también porque lo necesito”; “No sé, la seño me dijo que yo
lo necesitaba”; “porque necesito hablar las cosas que pasan en mi casa.”
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HISTORIA FAMILIAR:
La familia de Agustín está formada por su mama Veronica (32), su padrastro Roberto (43) y sus hermanos
Rodrigo (14), Rocío (8), Valentina (7), Gian (4) y Giulana (2).
El embarazo no fue buscado ya que Verónica y su pareja estaban a punto de separarse y no estaban en una
buena situación económica. Verónica manifestó que los últimos meses de embarazo fueron difíciles
sentimentalmente porque sabía que se separaría de su pareja. El parto fue natural y no presentó
complicaciones. La madre de Verónica la acompañó en todo momento.
El niño tiene una relación muy estrecha con su madre y también con su hermano mayor Rodrigo, pero esta es
conflictiva, pasa mucho tiempo con sus abuelos o solo.
Con respecto a su vida diaria, Agustín se levanta temprano, desayuna con sus hermanos, juega, almuerza y luego
va a la escuela, cuando regresa hace las tareas, juega, cena y a las 10 de la noche se va a dormir. Los días de
semana también se levanta temprano, va a la casa de su abuela y desayuna con ella, durante la tarde juega con
sus amigos del barrio a la pelota, las cartas, las bolitas u otros juegos; pero no realiza ninguna actividad
extraescolar.
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HIPOTESIS DEL CASO:
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ENTREVISTA CON LA MAESTRA
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FECHA: 20 de Septiembre
ENTREVISTA CON LA MAESTRA:
E – Hola seño, buenas tardes. Nosotras somos las estudiantes de la universidad del Aconcagua. Como ya sabe
venimos hoy para tener una entrevista con usted para que nos hable un poco de Agustín que es el niño que
nos asignaron.
M – Si chicas. Cuando quieren empezamos.
E - ¿Qué edad tiene Agustín?
M - Mmm... 11 tiene, a ver espérate… si 11 tiene.
E - ¿A qué grado va?
M - A 4to grado. (Hay una pausa) Tiene sobre edad.
E - ¿A repetido?
M - Si, ha repetido. Hizo una recuperación, rindió y paso.
E - ¿Por qué ha pensado que Agustín necesita un psicodiagnóstico?
M - Eeeh..., porque presenta conductas que no son normales para un niño de la edad de él, y porque… le pone
mucho empeño y yo sé que bueno, que tal vez con una ayuda él puede llegar a salir adelante.
E - ¿Cómo que conductas?
M - Eh mira, (pausa) emmm... él tiene... lo que yo te voy a decir que eh notado es mucha falta de afecto, a él vos
lo abrazaste y le diste todo. Vos decís "Agustincito vení", todo bien; ahora vos le decís "Agustín basta" se te va a
un rincón y se te pone a llorar. Entonces yo veo que le falta atención, falta afecto, falta todo eso; emm pero …..
(pausa) tiene.... claro.... es notable, es emmm.... es lógico porque tiene una familia numerosa y es obvio que su
mama para repartirse entre 6, creo que con el son 6.
Su mama me cuenta, porque yo la llamo a raíz de ver varios episodios así sucesivos de berrinches, que no son
normales, pregunto qué había pasado o que pasaba y me cuenta que bueno... que esto lo empezó a hacer él
(Agustín) hace dos años cuando se enteró que el papá que vive con él no es su papá.
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Y él es de contar muchas cosas, de su casa, de su... de cosas que a veces los otros nenes no. Él siempre me
cuenta que su... (pausa) que su mama le había puesto una denuncia a su papa porque ... (interrupción por la
entrada de una maestra) bueno, y cuenta siempre el mismo suceso, y es repetitivo, y vos decís "bueno, hasta
qué punto eso lo marcó"
E - ¿Esto lo hizo su papa biológico?
M - No, no, no, el... que está ahora actual, el papa que esta con el ahora que es la pareja de su mama, que es
con la que tiene sus hermanitos.
(Retoma el relato interrumpido) que un día lo había golpeado... (pausa) que un día lo había golpeado entonces
le habida hecho, le había partido el labio y que su mama con su abuelo lo habían denunciado.
Siempre me cuenta lo mismo, me lo ha contado como 4 veces.
E - ¿Cómo describiría usted la relación que tiene con Agustín?
M - y... a mí me escribe papelitos que me dice que como, que porque no soy la madre, que él quiere que yo sea
su mama. Yo sé que he dejado, dejo pasar a veces un montón de cosas, y los chicos por ahí me cuestionan y
dicen "ay seño, otra vez lo estás defendiendo", es porque siento que está desprotegido. Ustedes cuando hablen
con él se van a dar cuenta.
Lo veo falto de afecto, es un chico que es todo corazón, él tiene una lapicera y vos no, él no va a escribir, pero te
la va a dar a vos.
E - ¿Es decir que usted eligió a este niño por esto que dice y no tanto por problemas de conducta?
M - No, también. Problemas de conducta tiene porque habla, habla, habla, ee... si uno dice algo dice "callate..."
Y empieza. A mí, lo que no me gusta por ahí, es el maltrato verbal, el "enano", el "gordo", el "callate cara de... ",
bueno, normal en niños de cuarto grado. No lo.... yo, ya bueno, he hecho varios actas y he tratado de a él no
hacerle por una cuestión de que me lo he tomado muy personal a esto.
E - ¿Desde cuándo usted ve que tiene estas conductas?
M - Y yo lo conozco desde este año, desde que empezamos él ha cambiado muchísimo, él ha cambiado
muchísimo. Él antes no me decía nada, nada de nada, él ahora hace, él ahora participa, le gusta trabaja, hacer
maquetas, sus notas no son malas, es un niño que yo lo pongo a trabajar y "aah si!".
Ahora está en recuperación, en un plan de recuperación, yo en las cosas que van saliendo lo voy acomodando,
porque yo sé que el necesita una ayuda.
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Eh... si yo le pido tarea, ¿Qué le voy a pedir tarea si su mama....? (gestos con las manos) Yo la entiendo, yo ahora
la llame y ella vino, lo busco y todo, pero venía con… ¿te imaginas? Con todos los niñitos, porque hoy día se
descompuso.
Y bueno, y él... hay momentos que ya se siente mal, entonces agarra su mochila y como que se va, se pone así
(cruza los brazos haciendo la mímica), como un berrinche, se pone como, ¿viste como cuando se enojan que se
ponen así? (cruza los brazos haciendo la mímica), entonces tengo que ir y decirle "Agustincito, mira, vos sabes..."
Que bueno, que acá, que allá... y ahí afloja.
E - ¿Usted ha hablado con el respecto a lo que venimos a hacer nosotras?
M - Yo le dije, ee... yo eee.... a estos nenes todo es por el juego, por lo divertido, le digo "son chicas lindas que
vienen a hablar con vos, que quieren...", "¿y porque conmigo?", "y porque quieren habar con vos" le digo yo,
"quieren saber cómo sos"…
La madre se había opuesto, yo ahora la llame y me dijo "Bueno si, si lo voy a hacer".
E- La directora nos comentó que otros años Agustín era una de los chicos que nos podían ayudar a nosotras
con las practicas, pero la madre se había negado.
M - Ahora dijo que si, que no tenía ningún problema. Porque yo entré por otro lado con ella, le digo "mira, yo te
quiero ayudar". Ella lo que no puede es acompañarlo mucho, y es lógico chicas, y su actual pareja ahora viaja por
lo que está sola con sus niños. Entonces eee.... no lo puede acompañar, si le decimos "lo vamos a derivar" , no lo
va a llevar.
Si yo le digo " yo te estoy aliviando el trabajo, traémelo acá", le digo "Las chicas van a hablar con él, así vemos
cómo podemos trabajar..." Y que se yo, bueno y ahí acepto, "Bueno no hay ningún problema Angélica, si vos
decís" me dijo.
Yo tengo muy buena relación con los papás, ellos son conmigo.... no tengo ningún problema, este...
Y bueno con... con los nenes, emmm en realidad ha sido un grupo que los he tenido que ir amoldando, ¿me
entendés? Y si, ha costado, pero... qué se yo... he logrado una unión... eee hasta conmigo, que bueno, que
hemos compartido, nos vamos a tomar helado, o me los he llevado a hacer una maqueta o a mi casa, me van a
visitar a veces, viste que yo digo "bueno" (hace los ojos para atrás), emmm y yo, yo soy suplente, ellos una vez
se enteraron que a mí me cortan el reemplazo y eso fue frustrante para este niño. Ahí me dijo su mama que
fue... lo marco muchísimo, no quería venir, hasta que ella lo hace venir y bueno, justo vuelven a llamarme y me
dice la directora "presentate", me presento yo, no sabes cómo gritaban todos, porque bueno, he tratado de, en
lo que he podido, colaborar ¿ me entendés?
E - ¿Cómo se comporta en el aula?
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M - Es muy bullicioso, todos dicen "seño me molesta", "seño me está molestando", "seño que se calle" y no se
calla, no se calla y no se calla.
E - ¿Y cómo es su relación con los compañeros? ¿Tiene amigos, se sienta solo?
M - Siiii, noooo, sí. Hay momentos que se aísla, hay momentos que esta con un compañero, y por ahí empezó a
charlar con uno y ya vio el afecto y ya se queda con ese. Está con otro, por ejemplo está en recuperación con
una nena, ahora está, ya estaba con la nena para todos lados, ¿me entendés?, entonces donde ve el afecto,
donde ve el cariño, la contención y que vos estás. Y si no yo cuido en los recreos y él está al lado mío, "seño me
quedo con vos" y bueno... yo por ahí le pregunto "¿trajiste merienda?" "no" y bueno le digo "anda a decirle a la
caro que te dé", "bueno seño", entonces, bonito, que se yo.
E - ¿En los recreos juega o mayormente se queda con usted?
M - Juega a veces, y cuando no lo dejan jugar porque dice "lo que pasa es que si se empujan siempre..." El siente
que todo lo hace el, que a todo lo culpan a él, que todo lo... (pausa),¿me entendés? Entonces él se siente solo.
Por eso para mí es falta de atención y de afecto. Que todo yo, todo yo; hasta él me dice "uuh seño, todo yo", "si
yo no lo hice", ¿Qué haces con 23 que te reclaman de atrás? Por ahí prefiere aislarse en lugar de que todos le
echen la culpa.
Bueno, pueda ser que puedan... qué se yo, lograr algo o al menos darme una pista como para que yo trabaje.
E – Con respecto al nivel académico, sabemos que es repetidor, pero este año, ¿Cómo es su rendimiento?
M - Si, pero su rendimiento mira, en lugar de disminuir, el de ahora a avanzado un poquito.
E - ¿Hace todas las tareas?
M - Eee..... Conmigo ahí al lado. Sus compañeros colaboran un montón.
Tiene tareas adaptadas, porque yo se las adapto, porque cuando el ve que escribís mucho ya se angustió. Todo
lo angustia, entonces ¿yo que hago? Yo aprendí a hacer adaptaciones curriculares y dije "bueno a ver, ¿lo
angustia tanto? Bueno, le cortamos un punto. Le ponemos 2 o 3" y eso me lo hace. En una evaluación yo le digo
"vamos, vamos" y trato también de acortársela y después les pongo "evaluaciones adaptadas".
E - ¿En qué materias presenta mayor dificultas?
M - En lengua que es comprensión y en... en lengua y matemática, la comprención y bueno ahí el ya no puede
entender problemas, no puede entender... en las situaciones problemáticas sobre todo ¿viste? Le cuesta eso.
E - ¿y cuáles son las materias que más le gustan?
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M - Naturales y sociales, igual que hacer maquetas, hacer cosas, que lo hagamos en grupo, eso le encanta; pero
también llega un momento que si vos no lo dejaste hacer lo que el quería, no, se enoja, se angustia. Se angustia
muy rápido, llora rapidísimo, que vos decís "bueno, ¿en qué momento paso de la risa al llanto?"
E – ¿Hay alguna otra cosa que nos quiera contar que le parezca importante?
M - No, eeee..... no no. Yo siento que bueno, que el necesita contención, necesita cariño, más que académico y
más que contenido necesita eso que yo trato de dárselo, pero con 23 no podes, trato de hacer lo mejor que
puedo, pero bueno, y... es bueno, que se yo, Agustín es bueno, ustedes se van a dar cuenta que es muy bueno,
muy bueno. Siempre se lo digo a su mamá y a su papá y a sus compañeros también. No creo, no es porque
compare, pero no sé si hay un niño que sea tan bueno como el, porque te da todo. Es más el ve que alguien...
una vez tuvimos un caso que una nena, que bueno sus papas se quedaron sin trabajo, entonces les digo "vamos
a hacer una canasta familiar", y él tampoco está en una buena posición, y el agarro unas bolsitas y puso un
poquito de yerba, un poquito de azúcar, un poquito y un poquito y se las traía ¿me entendés? Entonces vos
decís "eso es corazón”
Bueno chicas discúlpenme pero se va a hacer la hora de salida y tengo que ir al grada.
E – Si seño, no hay problema. Gracias por su tiempo.
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ANALISIS DE LA ENTREVISTA CON LA MAESTRA
Enfoque Descriptivo
En la primera entrevista con la maestra Angélica, esta fue muy respetuosa. Como ese día ella tenía otra
entrevista con alumnos de la universidad, se retrasó unos minutos, y cuando llego pidió disculpas por la demora.
Aportó gran cantidad de datos importantes sobre Agustín. Además, nos advirtió sobre algunas complicaciones
del entorno del mismo.
A medida del proceso, cada vez que retiraba al niño del curso, ella se acercaba a conversar con nosotras, sobre
el comportamiento de Agustín en la semana, o en los días que no habíamos asistido.
Enfoque Funcional-Relacionante:
Angélica se muestra muy predispuesta con nosotras, y hacia el proceso psicodiagnóstico. Al momento de la
primera entrevista, respondió todas las preguntas, y nos daba mucha información, además aportaba datos que
no eran preguntados, para que estuviéramos alerta en algunos puntos. Es decir, se mostró realmente segura de
haber elegido a Agustín para realizar el proceso.
Enfoque Dinámico:
Analizando la entrevista con la maestra, se puede observar en ella una ansiedad persecutoria con respecto al
concepto que tiene de la familia de Agustín.
Angélica describe a Agustín como un niño muy amable, compañero, solidario, pero demás de esto ella dice que
es muy berrinchudo, que se apega mucho a las personas y le cuesta desprenderse de ellos. La maestra cree que
esto es así porque le falta afecto y atención en su casa, por esto mismo hace berrinches en la escuela, para
llamar su atención.
Se la ve realmente preocupada por su situación y muy involucrada.
No lo dice literalmente pero cree que en la casa de Agustín se vive un ambiente de violencia. En varias
oportunidades se refirió a nosotras para decirnos que no quiere mandarle notitas a la madre cuando él se porta
mal o no hace la tarea porque tiene miedo de que le pase algo.
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ENTREVISTA CON LA MADRE
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FECHA: 30 de Septiembre
ENTREVISTA CON LA MADRE:
Al llegar la madre a la entrevista pregunto “Ustedes son las psicólogas?”, nosotras la saludamos y le dijimos “la
estábamos esperando” y la hicimos pasar, una vez dentro de la sala de informática (lugar disponible en el
colegio) le aclaramos quienes éramos y para que estábamos ahí. Luego comenzamos la entrevista.
Es importante decir que llego 40 minutos tarde y con su hija menor.
E - ¿Cómo es su nombre?
MA – Verónica
E – Verónica, como le comentó la seño Angélica nosotras estamos acá para realizarle un psicodiagnóstico a
Agustín ¿usted sabe lo que es esto?
MA – No, no sé.
E – Es la aplicación de un conjunto de test (dibujos, juegos, adivinanzas, entre otros) para poder conocer
mejor la personalidad de su hijo, su modo de ser, que le pasa y como vive lo que le está pasando. La principal
finalidad es realizar un diagnóstico, esto no significa poner un rotulo, sino poder explicar lo que sucede más
allá de lo que él, usted y la maestra piensan.
MA – Bueno.
E – Cuando nosotras terminemos estos encuentros con Agustín, la vamos a citar nuevamente para darle una
devolución del psicodiagnóstico.
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MA – Dale, perfecto, no hay problema.
E – ¿Empecemos con las preguntas? ¿Ha pensado por que la seño ha seleccionado a Agustín para el
psicodiagnóstico?
MA – Mira, por lo que me dijo la seño era porque en una ocasión él le había hecho un berrinche más que nada,
y…. no se en realidad que puede llegar a ser, porque en realidad cuando yo lo lleve a la psicóloga emmm, me dio
el… ¿Cómo es que se dice cuando termina?
E - ¿La devolución?
MA – Pero me dijo que estaba bien, o sea que más que nada es como, uno que es hiperactivo y dos que… ¿Cómo
se llama? Que… es como para llamar la atención, tengo 6 hijos, imagínate, es como que deje la atención que
tenía en el… ¿me entendés? No es que lo deje de lado, si no que como le tengo que prestar atención al resto, es
como que él siempre quiere llamar la atención por algo, para que “yo” (recalca esta palabra) le presta atención,
¿me entendés? Y pero, a partir de eso no, no sé, no te puedo decir algo que yo no lo sé en realidad, porque él a
mí no me dice, o sea, si está mal o si está bien, o sea, eso lo veo yo a veces y a veces no me dice el por qué, o por
qué pelea o por qué, lo pelean, no, no, no, ¿me entendés? No sé.
Y otra porque en su tiempo, el año pasado se enteró… el anteaño pasado se enteró que su papá no era su papá,
yo creo que también eso lo ayudo a ser como es.
E - ¿Cómo se entera el de esto?
MA – Y porque lo llevé a la psicopedagoga y ahí ella me dijo que le tenía que decir. Y de enterarse no sé cómo se
enteró porque él me preguntó (pausa) y ahí le tuve que decir. Nada más, pero por eso, no te puedo decir otra
cosa porque no lo sé.
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Ay! Me ha dado calor (se ventila la cara con las manos)
E – Ahora le vamos a hacer unas preguntas referidas a la vida de Agustín desde su concepción hasta el día de
hoy.
MA – Bueno.
E - ¿Cómo era la situación en la que se encontraba a la hora de enterarse de que estaba embarazada? ¿En qué
situación sentimental estaban, como era su situación económica?
MA - ¿A mí?
E – SÍ, ¿Cómo tomaron la noticia?
MA – Emmm… más o menos en realidad fue, porque… en situación económica estábamos más o menos ¿viste?
porque estaba con el papa de él, pero teníamos ya problemas, estábamos a punto de separarnos cuando me
entero que estaba embarazada de Agustín, estábamos mal. Y bueno después nos quedamos… o sea sabiendo
que estaba embarazada yo seguí hasta el embarazo y ya después nos separamos cuando él nació. Asique eso,
eso fue el causante a mí, para mí (se le quiebra la voz).
E - ¿Cómo fue el embarazo? ¿Cómo lo viviste? ¿Acompañada?
MA – Acompañada si, por mi familia más que nada. Acompañada siempre me he sentido, gracias a Dios, por mi
familia siempre. Y bueno, los últimos meses fueron feos porque obviamente yo ya sabía que iba a la separación,
así que imagínate… pero pensaba en nada más que en él, en el niño, ¿por qué no iba a pensar? Si me separaba o
no, sabía que iba a tener un niño, tenía que crecer y tenía que mantenerlo, así que no me quedaba otra, y nada
más.
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E - ¿Cómo fueron las distintas etapas del embarazo? ¿Hubo algún problema o fue un embarazo tranquilo?
MA – Tranquilo, hasta que nació tranquilo. Gracias a Dios no tuve problemas en todo el embarazo.
E - ¿Hubieron relaciones sexuales durante el embarazo de Agustín?
MA – Eran muy pocas, era muy raro, muy raro, porque andábamos mal en realidad en la pareja, asique no eran
muy… que estuviéramos muy frecuentes, asique no…
E - ¿El embarazo llego a término?
MA – Si, a los 9 meses.
E - ¿Cómo fue el parto?
MA – Natural
E - ¿Utilizaste algún tipo de anestesia?
MA – Nooo, si lo tuve... (se ríe) ¿Qué anestesia? Mirá, toda la noche sufriendo con él, noo, me internaron a la
1:30 de la mañana y nació a las 8:30 de la mañana, así que ¿sabés lo que es estar toda la noche con
contracciones? Así que eso, no pero bien, por lo menos, nació bien, bien de peso, no no me puedo quejar.
E - ¿Quién la acompaño durante… (se adelanta a la respuesta)
MA – Mi mama, ella siempre estuvo conmigo.
E - ¿Se sintió contenida en ese momento?
MA – Si, obviamente, es mi mama.
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E – El medico que la acompañó durante el parto, ¿era el mismo que le siguió el embarazo?
MA – No, porque en realidad me atendió otro médico que nada que ver, que… o sea, yo estuve toda la noche
con contracciones y… hicieron cambio de guardia, o sea, en la noche me atendió un médico y al otro día me
atendió otro, asique no, no lo conocía. Pero también tuve la oportunidad de tener un médico que fue muy
bueno en el parto.
E - ¿Cómo fue el primer contacto con el bebé?
MA – Apenas nació me lo pusieron en el pecho, me lo pusieron un ratito en el pecho y hi se lo llevaron.
E - ¿Cuándo le dio el pecho por primera vez?
MA – Por eso, en el momento que nació, porque me lo sacaron y me lo pusieron acá (señala el pecho), porque
supuestamente para ellos la primer vacuna del bebe es el pecho. Asique me lo pusieron en el pecho, le cortaron
el cordón y se lo llevaron.
E - ¿El padre entonces no te acompaño?
MA – No, en ningún momento, no.
E - ¿Agustín tuvo algún problema con prenderse al pecho?
MA – No, ningún problema.
E - ¿Cada cuantas horas le daba la teta?
MA – Y, cuando nació se supone que son… antes te decían cada tres minu… eee cada tres horas, pero yo se la
daba cada vez que lloraba, le metía la teta, y así fue frecuente hasta los 8 meses, hasta los 8 meses le di la teta
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porque me empezó a dar anemia a mí, entonces se lo tenía que sacar si o si al pecho, porque se lo estaba
pasando a él, y ahí empezó a tomar la leche.
E - ¿Tuvo algún problema del paso del pecho a la mamadera?
MA – No, si, le costó un poquito obviamente, le costó el traspaso ese, pero no mucho porque era bebe todavía,
si hubiese sido más grande si, y pero se la tenía que sacar por un problema mío, la anemia que yo tenía se la
estaba pasando a él. Entonces ahí empecé a darle el… la leche. Pero no, ningún problema gracias a Dios.
E - ¿Y de la mamadera a otras comidas?
MA – No, nunca, nunca tuvo problema. ¿Que de agarrar la mamadera no quería comer? O… no, nunca. Me paso
con a otra nene, eso sí me paso con l otra nena, que no quería dejar el pecho ¿viste? Y cuando me dejo el pecho
agarro la leche, pero no me quería comer, o sea, fue todo lo contrario. No, pero con el no, no tuve problema con
él.
E - ¿Se acuerda como agarraba a Agustín cuando le daba el pecho?
MA – Si, le ponía la cabecita acá (se señala el pecho) y lo tenía de abajo o lo tenía de arriba (hace las señas)
E - ¿Había un contacto cercano?
MA – Si, tengo 6, asique imagínate va a tener… no me voy a acostumbrar (se ríe)
E - ¿Se acuerda a que edad Agustín empezó a trasladarse por sí solo? ¿A gatear, caminar?
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MA – El Agustín… y a gatear, gatear no fue mucho el tiempo que gateó, creo que fue un mes nada más, el
Agustín al año y cuatro meses recién, flojo mal, flojo, y ahí empezó a caminar y bueno fue poco, al tiempo se fue
agarrando y cuando quisimos acordar estaba caminando (se ríe), pero no fue mucho el tiempo que gateo.
E - ¿Tuvo alguna dificultad para empezar a caminar?
MA – Ninguno, no, por eso te digo fue poquito el tiempo que empezó a gatear y cuando quisiste acordar ya
estaba caminando, no fue el tiempo de gatea así (hace señas con la mano como diciendo “largo”) como me paso
con los otros, una de ellas (señala a la nena que tiene en brazos) de mis hijas gateo mucho tiempo, ¿me
entendés? Y le costó, cuando quería caminar como que le daba miedo.
E - ¿Cómo le enseñaron a caminar? ¿Quién o quiénes?
MA - Si, bueno lo llevaban todos, mi hermana, todos, lo ponían en un lado ¿viste? Uno y el otro del otro lado.
No, pero en realidad salió bastante bien.
E - ¿Recuerda la primera palabra de Agustín?
MA – Papá (lo dice en un tono de voz más bajo y como decepcionada) (pausa) Lamentablemente.
E - ¿Qué te produjo?
MA – Y estaba contenta, obviamente que en el momento pensé ¿Por qué no dice mama? Viste que esta todo el
día conmigo, pero es su primer palabra, imaginate, te sentís re bien, ya sabes que va a empezar a largar la
lengua con todo.
E - ¿Por qué pensás que su primera palabra fue esa? ¿A quién le decía así?
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MA – A mi papa. A mi papa obviamente, y hasta el día de hoy le dice mami a mi mama a veces y papi a mi papa,
al igual que el más grande.
E - ¿A qué edad dijo la primera palabra?
MA – No te voy a decir exactamente porque no me acuerdo, como a los 8 meses, 9 meses, era chiquito, ella
(señalando a la bebe que tiene en brazos) empezó a caminar a los 8 meses, así que vos me vas a decir que es
chiquitita pero camino a los 8. Pero no te voy a decir que decía papá clarito, si no que estaba pa pa pa… y nada
más.
E - ¿A qué edad le empezaron a salir los dientes?
MA – A el le salieron tarde, a el le salieron creo que como a los siete meses recién los dientes, los primeros dos
de aca arriba (se señala la boca) y después del año ya le empezaron a salir recién los otros. Se demoro bastante
para que le salieran.
E - ¿Recordas si tuvo alguna dificultad a la hora de salirle los dientes? ¿Tuvo fiebre?
MA – Fiebre si tuvo, por los dientes si tuvo fiebre, y le molstaba, estaba permanente mordiendo algo o… pero
nunca, pero nuca nada mas, no, no gracias a Dios que haiga tenido asi dos o tres días que alla pasado con fiebre
no.
E - ¿A que edad dejo los pañales?
MA – Al año y medio, porque yo desde chiquito le empece a enseñar en una pelela que hiciera pis, por lo general
es mas fácil en el hombrecito ¿viste? Que en la nena, pero al año y medio me dejo el pañal.
E - ¿Cómo fue el proceso para que dejara los pañales?
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MA – No fue muy difícil porque el se sacaba el pañal, o sea, se ve que a el ya le molestaba y el se tiraba los
pañales y ahí empece viste yo a enseñarle, viste, que tenia que hacer pis. Y bueno, se hacia pis por todos lados,
pero bueno (se rie), hasta que se acostumbro.
E – Cuando el se hacia pis encima, ¿Cuál era el castigo que utilizabas, que le decias?
MA – No, ¿como lo vas a castigar? No, yo le decia “si vos tenes ganas de hacer pis, vos me avisas, ¿Por qué no
me avisas? Entonces tenes que avisarme cuando te den ganas y yo no te voy a decir nada” y bueno… pero el
pensaba que YO le iba a decir algo, ¿me entendes? No, nunca. Imagínate que de los 6 que tengo no creo que le
tenga que ir a pegar un chirlo a un niño o retarlo por hacerse pis encima, si eso es un paso de los niños. Nunca lo
tuve que retar, conmigo gracias a Dios no, bueno, porque estaba solo conmigo, asi que…
E - ¿Agustin duerme solo?
MA – Si
E - ¿En un dormitorio solo o lo comparte?
MA – Con los hermanos comparte.
E - ¿Desde que edad empezo a dormir solo? ¿Antes dormia con vos?
MA – Si, si, si. Y después como a los 2 años lo cruce porque no vivíamos justo en la casa que estamos viviendo,
era mas chica la casa y …. Lo cruce de mi cama cuando ya tuve a la otra nena y ahí empezo a dormir solo.
E - ¿Agustin a sufrido de insomnio?
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MA – De grande, ahora de grande. Si no que a veces se levanta asustado, pero no es frecuente, por ejemplo esta
durmiendo y se levanta ¿viste? Como llorando y se levanta y lo vuelvo acostar y se queda dormido.
E - Cuándo tiene pesadillas….
MA – Llora
E - ¿Recurre a vos?
MA – A mi, a mi,porque se levanta llorando y me llama a mi, no llama a otra persona, me llama a mi.
E - ¿Al otro dia el te cuenta que soño? ¿Se acuerda de lo que paso?
MA – No me… no me cuenta, porque…. y yo a el varias de veces le he dicho “te levantaste llorando a buscarme”,
“se que me levante, pero no me acuerdo que haya estado llorando” me dice. ¿Viste? Que yo no se si se acuerda
o no se acuerda de lo que paso.
E - ¿Recuerda hace cuanto le pasa esto?
MA – Eso le pasa pero una vez cada tanto, o cuando a estado… que vos lo ves con mucha actividad, que si no va
a jugar, que sale para alla, que juega, que tiene mucha actividad y se acuesta cansado, se baña y se acuesta y
seguro que se va a despertar, porque… por algo ¿me entendes?, o porque esta soñando, y esta soñando y los
vas a escuchar “rocio esto, que valentina esto…” con las hermanas ¿viste? Peleando y ahí se levanta.
E - ¿Cuántas horas tiene de sueño?
MA – Y depende, ahora cuando es asi fin de semana que los dejo estar un rato mas, ponele que sea las doce de
la noche, ahí recién se acuesta, y se levanta a las 9, 10, no es tan de que siga de largo asi…
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E - ¿Y en los días de semana?
MA – 9, 10 ya esta acostado y de ahí se levanta a las 8, 9.
E - ¿Cómo es el ritual para ir a la cama? ¿Cómo es la preparación?
MA – Yo les he dicho “terminan de cenar, un rato mas, se lavan las manos y la cara y a acostarse”. A veces si
dicen “mama no me quiero acostar, déjame ver tele” y “no, a acostarse, tienen escuela mañana”, no viste, y
conmigo… aparte que… em ¿Cómo se llama? Cuando estaba el papa era distinto, ¿me entendes? O sea, el
padrastro de el (baja la voz), porque mi marido se fue a trabajar a santa fe y a el no lo ven por 40 45 dias mas o
menos no lo ven, nada mas lo ven 5 o 6 dias y eso es todo. Y cuando esta el papa es como que le tienen mas
viste… el padre dice “chau a dormir” y “chum!” , ¿Por qué cuando el papa esta y yo no? ¿me entendes?, pero
bueno, asi son todos los niños.
E – Con respecto a la comunicación, ¿Te acordas como se enojaba? ¿Qué hacia cuando se ponía triste?
¿Diferenciabas cuando tenia hambre, frio…?
MA – Cuando estaba triste, en realidad no… a menos que yo lo retara, es que podía estar ¿viste?... pero no, no,
no, no se, no se, nunca me he puesto a ver en que momento estaba triste y en cual no, porque el siempre estaba
conmigo pero yo no… a menos que lo retara ¿viste? Si yo lo retaba el si estaba ¿viste? Asi (cruza los brazos y
hace cara de enojada) empacado, pero si no, no. No me acuerdo de alguna secuencia asi.
¿Qué mas era?
E - ¿Si podias diferenciar cuando tenia hambre, frio…?
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MA - Y si, porque el mismo te dice….emmm o sea, te demuestra, o sea… emmm ¿hambre? Cada vez que te
pedia comida.
E – Si, pero cuando era bebe, que todavía no hablaba.
MA – El pecho por ejemplo yo me daba cuenta, cuando llorisqueaba y yo lo cambiaba y al pecho, que a veces
esto esta mal tambien, porque a lo mejor no era que quería el pecho, pero vos lo metes al pecho, ¿me
entendes? Pero yo siempre, lo cambiaba o lo bañaba y al pecho, al pecho, a cada rato. ¿me entendes? Eso, no se
de que otra manera te lo puedo explicar.
E – Lo importante es que vos hayas podido reconocer las necesidades que el tenia.
MA – Y si mas vale, eso seguro. Eso es algo que sale de vos misma, es tu instinto, es tu hijo.
E - ¿Fue al jardín?
MA – si.
E- ¿ a qué edad?
MA- a los 5, no fue a salita de 4.
E- ¿Por qué motivo no decidiste enviarlo a salita de 4?
MA- y porque en ese tiempo no era obligatorio mandarlos a salita de 4, no lo mande y empezó directamente la
de 5, igual no fue como los demás hermanos más chicos, ellos sí hicieron todos salita de 4
E- ¿ Alguna vez pensaste en mandarlo a la guardería cuando era más chiquito, por trabajo por ejemplo?
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MA- cuando era chiquito si trabajaba, pero tenia a mi mamá, nunca me gusto dejarlo con nadie más, siempre
fue mi mamá y yo, mi mamá y yo, nadie más.
E- ¿ Le costo la adaptación, cuando comenzó la escuela?
Ma- No, es más me corrió, es más yo pensé que al ser tan apegado a mi no iba a querer quedarse en ningún
lado, pero no, no tuvo ningún problema, es más ni el primer día, viste que el primer día tenes que estar con la
adaptación y todo eso.. pero no
E- ¿ y a que jardín lo envio, como lo eligió? ¿Por qué?
MA- Aca al jardín de esta escuela, como todos mis hijos, todos vienen a esta escuela, nunca han hecho ningún
cambio de escuela del más grande hasta el más chico, todos han venido a esta escuela
E-¿ Como se adapto socialmente? Con sus maestras y compañeritos..
MA- si
E- ¿ A que le gustaba jugar?
MA- En el jardín por lo general, el jugaba al arenero.. y sino jugaba en el tobogán, permanente
E-¿ y ahora a que le gusta jugar?
MA- en mi casa a todo, en mi casa, si no se baja del arból se sube del árbol.. que a la pelota que a las bolitas que
a las cartas, con eso me tiene.. aca a la escuela no se, pero se los juegos que le permiten y los que no, pero en mi
casa por ejemplo me pide permiso para ir a lo de un amigo que vive alla a la vuelta y jugar a las cartas, a las
bolitas, a la pelota, asi que actividad tiene seguro. Lo lleve un tiempo a jugar a la pelota, jugaba al futbol pero
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me hizo dos tres, meses y no le gusto, lo tuve que sacar ¿entendes? Asi que bueno, y ahora me pide que lo
mande, pero me va a hacer exactamente lo mismo, es como que un tiempo como que le gusta y después ya no.
E- ¿sabés si soporta perder?
MA- Me parece que no, no lo eh visto en mi casa, pero me parece que hay algunas situaciones o cuando esta
con los amiguitos de él o algo cuando pierde se enoja. Lo eh visto con el hermano más grande jugando a las
cartas , y cuando pierde se queja “vos siempre me hiciste trampa, vos siempre me hiciste trampa”, no acepta
que el tiene que perder algunas veces
E- En el tema de información sexual ¿Agustín recibe, o ha recibido algo de información, le contás?
MA- Muy poco ¿Me entendes?, si le he comentado, todo viste.. lo básico, lo básico si, porque obviamente va a
salir a la calle o a algún lado, y en la calle se va a enterar de todas las cosas, pero lo básico lo sabe, como se tiene
relaciones lo sabe, tampoco le voy a explicar mucho, porque es muy chiquito, pero como nace un bebé también
lo sabe, es lo básico lo que le tengo que decir, porque sino seguro que va a salir a la calle y alguien le va a decir
E- ¿ Son cosas que le has comentado vos, o te las ha preguntado el?
MA- no yo le digo, solamente una vuelta me pregunto él que ¿Cómo nacian los bebés? Viste, y ya eso de que le
cortaban la panza, de que lo trae la cigüeña, ya eso no ¿me entendes? Porque lo van a ver en la tele o va a salir
en algún lado o se lo van a decir.. y le dije viste, y me miró nada más, y no me dijo más nada
E- ¿ Se baña solo?
MA- Si..
E- ¿Cómo a que edad se empezó a bañar solo?
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MA- y más o menos desde los seis años más o menos, porque cuando iba a jardín yo todavía lo bañaba, ahora
voy por ejemplo, se mete a la ducha en calzoncillo todo, yo le lavo la cabeza y el ya se queda solo, me salgo yo y
el se queda solo bañándose.
E- ¿Ahora Agustin con quien juega en casa?
MA- y al final con nadie, sale permanente a jugar con los amigos, quedarse no le gusta, tiene por ejemplo al
hermano más grande que tiene 14, va a cumplir 15, ya no esta en la edad esa, no lo quiere ver ni cerca, el quiere
jugar con el, pero ya con la edad que tiene no pueden, y con el más chico también se lleva mal, porque el es más
grande y el otro tiene cuatro, entonces se chocan y las niñas tampoco, asi que siempre por lo general me pide
permiso, para salir a jugar con los amigos del barrio, viste, que tienen más o menos la misma edad que él
E- ¿No suelen pasar tiempo juntos los hermanos, más que las horas puntuales de casa?
MA- Exactamente, son muy distintas las edades entonces, no se llevan, o sea no es que se lleven mal, sino que
no se llevan para jugar, no pueden cuando el hace el intento de jugar, con el más grande para hacerse compañía
y se pelean, el otro ya es más grande va a cumplir 15 ya no está con ganas, quiere hacer sus cosas.
E-¿Sabes cual el su deporte favorito, su juego favorito?
MA- Le he preguntado muchas veces y me dice que le gusta el básquet, pero vamos a ver si cuando lo haga
estar, en realidad, a ver si le gusta o no, porque por ejemplo, cuando lo lleve a futbol era porque él me decía que
le gustaba futbol, pero me lo dejo ¿Me entendes?
E- ¿Como son los días en tu casa, que hacen los días sábados?
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MA- lo primero que hace, temprano.. empieza mamá mamá.. tipo ocho de la mañana, viste.. un día sábado que
queres dormir.. “mamá, mamá” le digo ¿que pasó? Y me pregunta si lo dejo ir a la casa de la nona, el siempre
quiere ir a la casa de la nona, porque viste que el tiempo que yo estuve sola, la que estuvo fue mi mamá, vive a
una cuadra y media de mi casa, así que se va a mi mamá, están todos, viste se queda toda la mañana, almuerza,
y después a la tarde viene para mi casa, sale con los amigos a jugar y ya vuelve a ultima hora para ya quedarse
en la casa
E- O, sea que Agustin se despierta solo..(interrumpe el final de la pregunta)
MA- Agustin es re independiente, re independiente
E- ¿Desayunan juntos? O el se va directamente a la casa de su abuela?
MA- Los días sabados se levanta y se va, no espera ni que nos levantemos nosotros, el se levanta a las ocho de la
mañana y me dice “me voy, me voy”, llega a la casa de mi mamá y desayuna alla..
E- ¿Y un día de la semana?
MA- no, un día de la semana ya me levanto yo temprano viste, mientras que me pongo a limpiar, hacer la
comida, y ya cuando veo que se van despertando ellos ya les tengo el té preparado, se levantan toman el
desayuno.. ellos si desayunan juntos, yo no porque yo me tengo que levantar, me tomo unos mates y no
desayuno con ellos
E- Y el almuerzo, los días de semana, o los fines de semana ¿ Almuerzan juntos?
MA- todos juntos, salvo que alguno se vaya a mi mamá todos juntos.
E- ¿A la casa de tu mamá van todos los niños o solo Agustin?
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MA- No Agustin, y Maicol mi hijo más grande y los otros yo nose, porque como yo no.. o sea yo cuando tengo un
momento voy para alla viste, en la tarde o el fin de semana, pero no voy siempre, como no voy permanente
nose quienes van, se que van mis sobrinos, los hijos de mis hermanos, ah y ahí mismo en la casa de mi mamá
vive mi hermana que tiene dos niños , asi que lo más seguro es que este con ellos, pero son más chicos también
que él, uno que tiene 4 y la nena que tiene 2, así que también se lleva más o menos con ellos porque son chicos
E- ¿Con quienes viven?
MA- Solos, o sea mi marido, yo.. Bueno mi marido ahora prácticamente no, porque hace un par de meses que se
va viste .. Entonces estoy yo con mis hijos nada más, mis seis hijos y yo
E-¿Tu esposo de qué trabaja?
MA- Esta trabajando en una empresa.. Gasoducto, de alla de Santa Fé
E- Y vos sos ama de casa, ¿La mayor parte del tiempo los niños lo pasan con vos?
MA- Con migo, si al padre lo ven nada más esos 5 días que te digo y no lo ven más.. por 40, 45 días no lo ven
E- ¿Agustin y tu hijo mayor son de otra pareja?
MA- Si.. si
E-¿Y el niño más grande sabía de esto?
MA- si, si si, el más grande si sabia, Agustin no, porque como era muy chiquito ¿me entendes? Se crió con el,
imaginate casi ocho años que el no se enteró de que no era su papá. ¿Quién se lo dijo? Nunca me lo va a decir…
nunca me va a decir, porque yo no sabia por quien se había enterado, el me dice “Es verdad que mi papá no es
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el Roberto” .. imaginate a mi me quedó aca un nudo (señala su garganta) Asi que más vale que me sente con él y
le tuve que decir que no era el papá, que fue el que lo crio, pero no es el papá de sangre , le explique que yo con
el papá de el me llevaba mal y nos separamos, tampoco le puedo llenar la cabeza mal al niño con la otra
persona, porque no da ¿me entendes? Es muy chiquito todavía, asi que nada .. y ese cambio lo vi rotundamente
como que no me demostró nada, no se porto mal nada, pero como que pasando el tiempo.. como que si no era
un berrinche que era otro.. ¿me entendes?
E-¿ El no conoce a su papá?
MA- No.. no
E-¿Te ha expresado algún interés al respecto?
MA- si, aveces viste “mi papá.. me dice mi abuela..” se ve que le ha preguntado a mi mamá también.. “que mi
papá tenia el pero largo” me decía .. Si tenia el pelo por acá Agustín, aah tenía el pelo igual que yo porque a mi
también me dijeron que cuando yo era chiquitito también tenia el pelo largo me dice. Como que saca esas
situaciones para ver si es igual al padre.. pero no más que eso.. no me ha pedido que lo lleve a verlo, no me ha
pedido nada de eso, como que siempre saca unas preguntas viste, pero como para saber.
E- ¿Tenes algún tipo de relación vos, con el papá de los chicos?
MA- No, no no, si desde que nació el niño, tenia 3 meses y fue la ultima vez que lo vi, más que yo lo haya visto
alguna vez, viste cuando yo me junte con mi pareja actual, que tenia que viajar a chile o pedirle algún permiso
yo fui, no fue que el niño lo haya visto ni nada, pero de ahí nada, nose de la vida de él, ni me interesa tampoco..
E- Cuando se entero Agustin de esto, ¿cambio la relación que tenia con tu marido?
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MA- No, no .. hace un par de berrinches pero no o, sea lo respeta mucho, lo respeta mucho, sabes más cual fue
el dolor de el.. que por ejemplo.. no me acuerdo que fue… nose que se estaba portando mal, yo se que mi
marido le metió un chirlo, mi marido..y claro el ya sabia que no era el papá ¿Entendes? Entonces como que tiene
que haber.. por no irme a decir a mí, o por no decirle a el .. a ver .. tiene que haber pensado ¿Por qué me
pegaste un chirlo, si vos no sos mi papá? Pero nunca me lo dijo viste, y a el no le falto el respeto nunca y como
que tampoco .. como te puedo decir, tiene una relación buena, dentro de todo porque ya sabe que no es sus
papá.. que mira que podría hacerle un berrinche, decirle vos a mi no me retes o vos a mi no me digas nada
porque vos no sos mi papá y nunca lo hizo..eso es lo que yo veo de el, viste, que no tiene .. mira que varias
veces, lo reta o lo pone en penitencia cuando se han portado mal, que no es para el solamente es para todos,
todos se portan mal todos en penitencia.. que el le podría decir que no lo rete que vos no sos mi papá que me lo
diga mi mamá, pero no tiene eso, no le sale a él decírselo ¿me entendes? Y ahora que no lo ve menos, si no lo
ve nunca imaginate pero siempre berrichonso.. o sea que no es malo pero le decis “quedate quieto Agustin” y
“pucha, pucha” y esta permanente viste, pero no más que eso..
E-¿Como es la relación de Agustín con los hermanitos?
MA- Con el mayor, se llevan pésimo, porque todo le cae mal al mayor de el y todo le cae mal de el al mayor, es
claro siempre el Maicol porque es más grande.. que siempre el Maicol porque .. y asi están, y el otro le dice
“dejate de joder porque vos sos menor que yo” y así.. con el se lleva pésimo, y con los más chicos bien.. pero se
pelean por boludeces, vamos a lo que es, que si no es por un juguete, que por aquello pero nada más que eso..
E- ¿Qué edad tienen los hermanitos más chicos?
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MA- y.. Rocío tiene 8, no se llevan mucho se llevan dos años, Valentina 7 cumplidos .. el nene más chiquito, el
varoncito tiene 4 y la más chiquita que tiene 2, así que imaginate el al tener 10 con el de 4 no llegan a.. lo que
quiere hacer el otro, no lo quiere hacer el más grande
E-¿Recuerda algún accidente, algo que haya pasado a Agustin, tuvo alguna internación?
MA- si.. cuando el tenía 3 meses lo internaron, tenía bronquiolitis aguda lo tuve internado 15 días, más que eso
gracias a dios nunca lo tuve internado.
E- ¿Cuál es la relación con sus tíos y sus abuelos?
MA- con los abuelos se lleva re bien, ellos siempre le llevaron sus mañitas viste, a lo mejor mi mamá le dejaba
hacer algo que yo no le dejaba hacer, como decirte yo no lo dejaba ir a la casa de tal amiguito y ella lo dejaba lo
contrario de lo que yo decía, y con los tios hasta por ahí no más porque como no se ven mucho, cuando están en
la casa de mi mamá por ahí, pero se lleva bien dentro de todo, con mis hermanos por lo menos, con algunos de
ellos se lleva más que con otros porque como no nos vemos muy seguido todos.
E- ¿Y con la familia de tu marido?
MA- Bien, se lleva más o menos por ejemplo con mis sobrinos, los hijos de mi cuñada se lleva mejor que con los
otros niños, de la calle, se junta bastante con ellos y se llevan bien, bueno es que los hijos de mi cuñada tienen
casi la misma edad que los mios, asique por eso se llevan bien.
E- ¿Hubo alguna vez alguna perdida, aborto antes o después de tener a Agustin?
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MA- No siempre me quede embarazada y siempre los tuve, el único problema que yo tuve en el embarazo fue
con la nena que le sigue a Agustín, tuve un desprendimiento de placenta a los 6 meses y me tuvieron que
internar hasta los 7 porque iba a nacer, pero nació bien gracias a Dios nunca tuve problemas.
E- ¿y en torno a tu familia? ¿No hay ninguna perdida importante en torno a la vida de Agustin?
MA- que yo sepa no..
E- ¿Te gustaría aportar algo más que no te hayamos preguntado? ¿Algo que consideres importante que
sepamos?
MA- No con todo lo que me han preguntado, ya les eh dicho todo… en realidad no se que és lo que és, mira que
con el tiempo que yo lo lleve a la psicóloga, a la psicopedagoga también que le hacia hacer unos dibujos, no me
acuerdo bien que, me dijo que él no tenia un problema me dijo que se vuela, que a lo mejor el esta aca pero
pasó una mosca y el se dio vuelta a mirar que estaba haciendo, cualquiera que lo habla es disperso, eso es lo
que me decía a mi la psicopedagoga, cualquiera que lo habla, en vez de estarprestandote atención a vos se va a
dar vuelta y se va a hablar con el otro pero gracias a Dios no he tenido ningún problema yo con el, más que aca
viste, que si no se pelea con uno que lo pelea otro, yo eh ido a hablar con la señorita y la señorita mil veces me
ah dicho que Agustin siente que siempre le hechan la culpa a el ¿me entendes? Como que el se siente que el
siempre tiene la culpa de todo pero esos son caso que han pasado aca que yo no los eh visto que me cuenta la
seño, o que me ah dicho la directora, pero problemas graves gracias a Dios no hemos tenido nunca .. más que
eso nose si te puedo aportar algo más ..
E-Agustín es repetidor ¿Considera que fue porque tuvo algún problema? ¿Dificultad en la escuela, en casa que
lo afecto?
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MA-En primer grado repitió, la señorita me dijo que ya venia de la base ya, que todos los niños de jardín ya
venían mal y a varios les costo y bueno.. yo hable con la maestra y yo preferí hacerlo repetir mil veces, porque
ella me lo quería mandar a recuperación, pero yo le dije que no, a que me lo vas a mandar a recuperación le
digo de diciembre a febrero, o los primeros meses, desde marzo, si no me va a avanzar, asi que desde ese
momento que me repitió yo al otro año no tuve ningún problema, como que ya prestaba más atención, también
fue porque era más chico, el cumple los años en abril, entonces como que todavía .. tenia que cumplir ese año
para madurar es lo que me decía la psicopedagoga, fue un año pero como el sentía como un niño, estuvo mucho
tiempo con migo, le costó mucho despegarse en ese sentido, pero que haya habido un problema grave… me
bajo mucho las notas, le costo mucho aprender a escribir y a leer pero cuando ya paso a segundo no tuvo
problema.
E-¿Hace las tareas solo, o vos le ayudas?
MA- No, me pide ayuda, pero como la maestra no les da mucha tarea, prefiere que hagamos la tarea aca,no les
da tarea para la casa, asi que es muy raro, pero aveces me pide ayuda, a veces no, es más este año no he tenido
ningún problema con las tareas, viste, porque te cumple, me ha tocado que la maestra que es muy buena y el se
siente muy apoyado por la señorita, es más yo he hablado cosas con ella y me ha contado cosas que vos decis
como me las vas a contar a mi, y yo le dicho que no tengo ningún problema, aparte ella me explico me dice, yo
no es que me quiera meter en la vida de Agustin ni tuya, pero es porque yo quiero que el avance, y yo le he
explicado a ella que yo a veces no tengo el tiempo, porque por ejemplo la tengo a la más chiquita, tengo a otro
que va a salita de cuatro, al más grande que va a la mañana entonces es como que me parto en 20, y se me
complica por eso es como yo hablaba con la maestra yo no tengo ningún problema si tienen algo que decirle a
ella ya sabe .. se me complica en venir.
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E-La seño nos dijo que antes no querías venir.
MA- claro pero por eso, por el tiempo, yo le dije a la seño y ella yo no tengo tiempo y usted lo sabe, y ella me
dijo no te hagas problema porque yo sé lo que es vos andas corriendo, porque no tenés a quien te ayude, y es
verdad yo no tengo, a mi familia en realidad yo no puedo depender y tener a mi disposición a mi mamá y a mi
suegra, porque ellas tienen su vida ¿me entendés? mi suegra trabaja, mi mamá de vez en cuando tiene sus
chaguitas, entonces yo no puedo estar veni cuidame los niños porque no corresponde, mi marido no esta,
entonces yo estoy sola, a la mañana que va a la escuela el otro niño, traer a los otros aca, retirar al más chico…
igual a este horario si.. porque yo los dejo en la escuela y estoy más tranquila pero si fuera a un horario más
tarde no.. se me complica muchísimo.
E- De todos modos esta seria la vez que hablemos con vos, hasta la devolución a no ser que necesitemos
volver a hablar con vos, la idea es no complicarte.
MA- Cualquier cosas ustedes me avisan, no tengo ningún problema, si llegaba a ser que tenia que venir más
seguido bueno ahí se me iba a complicar, entendes, por eso no quería pero yose que esto es una ayuda que me
esta dando la señorita que es para él, asi que cualquier cosa le dicen a la señorita
E- Una ultima pregunta para hacer un cierre, ¿El papá de Agustin hace cuanto esta trabajando ahí?
MA- Esta trabajando desde junio, y antes de eso hacia changas, pintaba, pero el siempre tuvo trabajos así, en el
2012 tambien se fue todo un tiempo largo a trabajar a Malargüe en las minas, después salía de ahí y estuvo en
los paraplantes de ypf ahí se quedo sin trabajo, hacia esas changas, cerámicos, pinturas, hasta que bueno volvió
a trabajar en otra empresa
E- ¿Cuando su papá se va, tiene algún cambio de actitud?
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MA- No le importa por eso te digo el lo respeta, pero si esta o no no le importa, porque el sabe que no es su
papá, cuando están si están bien están con el cinco días, obviamente después de tantos días, pero no esta
pendiente de si esta o no esta, si los berrinches me los hace a mí, yo creo que es más por los niños, son tantos
niños, es como yo le digo a seño el siempre hace algo para que yo le de más bola, pero yo le digo a el no es que
yo te haya cambiado a vos por ella que es la chica, le tengo que dar bola a todos, por ejemplo el me dice que
quiere ir a algún lado y yo le digo no Agustin y el empieza “ pero pucha, pucha” esos son sus berrinches.
E- ¿ y cuando el hace un berrinche, vos lo dejas ahí o cedes?
MA- no, no es no, ya cuando empieza aveces es como que bueno, anda, pero ya le eh dicho a el que no me
ponga como la mala, que si yole digo no es no, porque sino viste, después te da vuelta como una media.
E- ¿La relación que tenes con el, la consideras muy cercana?
MA- es mi hijo, imagínate el sabe que no tiene papá y sabe que soy yo la única, la seño me dice a vos siempre te
tiene en un pedestal, y es que si, si soy la única que esta, por más que lo rete.
E- Bien muchas gracias, esto seria todo. Sepa que ante cualquier cosa que necesite contarnos nos puede
contactar a través de la seño, al igual que si nosotras necesitamos algo mas te avisamos con una notita o a
través de Angélica. Te agradecemos otra vez por tu tiempo. Nos vemos, chau.
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ANALSIS DE LA ENTREVISTA CON LA MADRE
Nivel descriptivo:
La entrevista fue pactada para el día 29 de septiembre a las 14:00. Verónica no concurrió ese día por un
problema personal, según lo refirió en la entrevista. Se la tuvo que citar nuevamente para el día 30 de
septiembre, al mismo horario, ya que trae a Agustín a la escuela a las 13:30. Ese día la mama llego 40 minutos
más tarde del horario pactado, al vernos pregunto “Ustedes son las psicólogas?” y se presentó, nosotras la
saludamos y le dijimos que la estábamos esperando, pero que no éramos psicólogas y la hicimos pasar, una vez
dentro de la sala de informática (lugar disponible en el colegio) le aclaramos quienes éramos y para que
estábamos ahí.
Es importante destacar que concurrió a la entrevista con su hija menor de dos años, a la cual, según Verónica, no
tenía con quien dejar.
La mama estaba vestida con ropa informal y se mostraba predispuesta. Se la observó bastante ansiosa y atenta a
todo lo que se le decía. Respondió todas las preguntas realizadas por el entrevistador, no se negó a responder
ninguna pregunta.
Durante la entrevista observamos que movía mucho las manos y acomodaba a su bebe, hacia muchos clichés
como “¿me entendés?”, “¿viste?”.
Un punto a destacar es que se puso muy sensible al referirse a su pareja anterior y a los últimos meses de
embarazo.
Nivel funcional-relacionante:
Verónica se mostró muy predispuesta y conforme con el proceso psicodiagnostico a realizar a su hijo. Durante la
entrevista respondía con confianza y aportaba la información necesaria y a veces más; con excepción de las
preguntas más personales, como las que se referían a la disciplina del hogar y los castigos, en las que se
mostraba con una actitud defensiva.
La mama menciona que su hijo ha cambiado desde que él se entera de que su padre no es su padre.
Otro punto a destacar son las contradicciones que se encuentran en la entrevista de la madre, como por
ejemplo:
E - ¿Recuerda la primera palabra de Agustín?
MA – Papa (lo dice en un tono de voz más bajo y como decepcionada) (pausa) Lamentablemente.
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E - ¿Qué te produjo?
MA – Y estaba contenta, obviamente que en el momento pensé ¿Por qué no dice mama? Viste que esta
todo el día conmigo, pero es su primer palabra, imaginate, te sentís re bien, ya sabes que va a empezar a largar
la lengua con todo.
Otra de las contradicciones encontradas fue con respecto a la relación que tiene Agustín con su padrastro, como
por ejemplo:
E- ¿Cuándo se enteró Agustín de esto, cambio la relación que tenía con tu marido?
MA- No, no .. Hace un par de berrinches pero no o, sea lo respeta mucho, lo respeta mucho, {…}
E- ¿Cuando su papá se va, tiene algún cambio de actitud?
MA- No le importa por eso te digo él lo respeta, pero si está o no, no le importa, porque él sabe que no es
su papá, cuando están si están bien están con el cinco días, obviamente después de tantos días, pero no está
pendiente de si está o no esta, si los berrinches me los hace a mí, yo creo que es más por los niños, son tantos
niños, es como yo le digo a seño el siempre hace algo para que yo le de más bola, pero yo le digo a el no es que
yo te haya cambiado a vos por ella que es la chica, le tengo que dar bola a todos, por ejemplo el me dice que
quiere ir a algún lado y yo le digo no Agustín y el empieza “ pero pucha, pucha” esos son sus berrinches.
Nivel dinámico:
Para comenzar, podemos observar en Verónica cierta negación por parte del motivo de consulta del
psicodiagnóstico de su hijo. La maestra destaca la angustia y sensibilidad de Agustín, mientras que su madre
niega estos sentimientos; afirmando que solo se trata de algunos berrinches para llamar la atención.
Otro punto a destacar es que en la entrevista con Verónica y en la entrevista con Agustín, encontramos una
contradicción entre la conformación de la familia; siendo que la madre asegura vivir con sus 6 hijos y su marido;
mientras que Agustín afirma que su hermano mayor Maicol vive con sus abuelos maternos.
También encontramos una segunda contradicción cuando Verónica dice que alguien le contó a Agustín sobre su
padrastro, a diferencia del niño que dice que su mama fue quien le conto que Roberto no es su padre biológico.
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ENTREVISTA CON EL NIÑO Y
DIBUJO LIBRE
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FECHA: 6 de Octubre
En el primer encuentro con el niño se lo espera en la sala asignada por la escuela.
ENTREVISTA CON EL NIÑO:
E - Hola Agustín. ¿Cómo estás? Yo soy Valentina y mi compañera es Ailin, somos estudiantes de psicología y
venimos para hacerte un psicodiagnostico. Nos vamos a ver unos días más aparte de hoy. Una de las dos, que
seria yo, va a estar con vos, pero vamos a hacer un trabajo en equipo.
AG – Bueno.
E – Ahora mi compañera se va a ir, asi podemos empezar a hablar un ratito.
AG - Bueno
E - ¿Sabes que es un psicodiagnostico?
AG – No, no se.
E – Un psicodiagnostico se usa para conocer más el alma o la mente de una persona, para conocer como es,
que le pasa y porque. Se hacen en un tiempo corto, por eso nos vamos a ver algunas veces nada más. Cuando
terminemos de hacer todo, te vamos a contar que vimos y que vas a tener que hacer. También le vamos a
contar a tu mama como te vimos, pero no le vamos a contar lo que vos nos digas. Lo que vos me cuentes solo
lo voy a saber yo y mi compañera. Y también vamos a hablar con la seño.
AG – la seño viene recién el martes, estamos con otra seño.
E - ¿y Por qué?
AG – Porque la seño choco, venia de dejar al hijo y… y la chocaron.
E – UH bueno, esperemos que este bien. El martes, ¿por qué faltaste?
AG – Porque no sabía que teníamos clases y después me aviso una compañera que teníamos clases. Pero ayer
vine.
E – Que bueno que hayas podido venir. Ahora te voy a hacer una serie de preguntas que necesito que me
respondas.
AG – Bueno.
E - ¿Cuántos años tenés?
AG – 10
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E - ¿Cuándo es tu cumpleaños?
AG – El 25 de abril.
E - ¿Cómo está formada tu familia? ¿Quiénes viven en tu casa?
AG – Mi mama, mi papa, y todos mis hermanos y yo.
E - ¿Cuántos hermanos tenes?
AG – 5 más yo 6.
E - ¿Cómo se llaman tus hermanos y cuantos años tienen?
AG – Tengo mi hermano que tiene 14, que es el más grande y se llama Maicol; la más chiquitita que se llama
Giuliana y tiene 1… (pausa) 2 años; la que va a segundo que tiene… 8 años se llama Roció; la que va a primero
que tiene … 7 años se llama Valentina y el más chiquitito que se llama Gian que va a salita de 3 creo.
E - ¿y tus papas como se llaman?
AG – Verónica y Roberto.
E - ¿Tenés abuelos?
AG – Si
E - ¿Cómo se llaman?
AG – Ehh… mi abuelo se llama Amelio y mi abuela Mecha.
E - ¿ Y son los papas de tu mama o los papas de tu papa?
AG – Los papas de mi mama. Los papas de mi papa.. emmm…. El…. El papa de mi papa se murió y la mama de mi
papa no vive con nosotros, vive en la casa de mi tía.
E - ¿Y los papas de tu mama viven con vos?
AG – No, viven en otra casa.
E - ¿vos conociste al papa de tu papa?
AG – No, mi papa recién me tuvo a los 8 meses. Porque él no es mi papa, es mi padrastro.
E - ¿y vos conoces a tu papa?
AG – No.
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E - ¿Y tenés ganas de conocerlo?
AG – (Mueve la cabeza diciendo que sí)
E - ¿Tu mama sabe que lo querés conocer?
AG – (Mueve la cabeza diciendo que sí)
E - ¿Y ella que te dice sobre eso?
AG – Dice que cuando sea grande capaz lo conozca. Dice que… a mí, me conto mi hermano que se llama Daniel.
Cuando vivía con él, tenía 2 años mi hermano.
E - ¿Vos lo queres conocer ahora o cuando seas más grande?
AG – Cuando sea más grande.
E - ¿Por qué ahora no?
AG – Porque dice mi mama que el…. Emm cuando… antes que… cuando yo naci dice que hubo una discusión,
una discusión con mi mama y me dejo. Se fue!
E - ¿Cómo te sentís cuando te cuenta eso?
AG – Mal, me hace enojar mucho, porque no me gusto lo que hizo.
E - Y si viene un dia y te quiere ver, ¿Qué le dirias?
AG – Que si me quiere hablar que no me hable, porque no me gusto lo que me hizo. Solo quiero saber quién es.
E - ¿Tu mama y tu papa trabajan?
AG – Mi mama no y mi papa sí. Está en una empresa en Santa Fe.
E - ¿Esta muchos días en el trabajo?
AG – No, son 35 días, vuelve, se queda 7 días y se va 35 y así.
E – Los días que el vuelve,¿ qué hace con vos?
AG – Nos compra ropa, nos lleva al centro, tomamos un helado y todo eso.
E - ¿ Cómo te llevas con él?
AG – Bien.
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E - ¿Hablas con tu papa, le contás lo que haces en la escuela?
AG – No, le cuento a mi mama.
E - ¿Cómo te llevas con tus hermanos?
AG – Bien.
E - ¿Se pelean?
AG – Algunas veces, porque siempre cuando mi mama se tiene que ir y nos cuida mi tía… siempre… agarra y se…
me pelean porque mi tía me presta el celular de ella, juego un ratito a los juegos y me lo tiene que quitar mi tía y
mi tío me lo tiene que quitar al celular porque lo quieren usar ellos.
E - ¿Estas muchas veces con tus tíos?
AG – A veces no más.
E – ¿La seño o tu mama te contaron porque venias acá?
AG – No.
E – ¿Y vos porque pensás que tenés que hablar con nosotras?
AG – Porque me preguntan cosas y también porque lo necesito.
E – ¿Y porque lo necesitas?
AG – No se, la seño me dijo que yo lo necesitaba.
E – ¿Y vos que pensas de lo que te dijo la seño?
AG – No se.
E – ¿Vos crees que la seño tiene razón, que necesitas estar aca?
AG – Si, porque necesito hablar las cosas que pasan en mi casa.
E – ¿Y que cosas pasan en tu casa?
AG – Alguna veces se… mi mama se pelea con mi papa. Un dia cuando vino mi papa, íbamos a ir todos al centro
y… y.. mi mama… mi mama… se peleo con mi papa y no fue mi mama; fuimos yo y … yo, mis dos hermanas y mi
hermano, y el mas grande no fue y mi hermanita la bebe tampoco fue, …. Y mi mama se quedo también.
E – ¿Esto pasa seguido en tu casa?
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AG – A veces nada mas.
E – ¿y como te hace sentír a vos que se peleen?
AG – Mal. Porque no me gusta verlos pelear.
E – ¿Queres contarme algo mas que pase en tu casa?
AG – (Mueve la cabeza diciendo no.)
E – ¿Te gusta venir a la escuela?
AG – Si, porque la seño es muy buena. Algunas veces nos invita a la casa de ella. Cuando tenemos que hacer una
maqueta o algo, no la hacemos en la escuela, la hacemos en la casa de ella. También jugamos y nos deja jugar en
el patio de ella con los perritos que tiene.
E – ¿Faltas mucho a la escuela?
AG – Algunas veces no mas.
E – Cuando faltas,¿ Por que es?
AG – Cuando no puedo venir o se nos hace tarde.
E – ¿En que venis a la escuela?
AG – emmm caminando.
E – ¿Cómo te portas en clases?
AG – Mas o menos.
E – ¿Por qué?
AG – Porque algunas veces mis compañeros me molestan y yo no quiero que me molesten. Y los los… les… los
reto y les digo que me dejen de molestar y me siguen molestando y me siguen diciendo cosas y yo los molesto a
ellos después.
E – ¿Qué cosas te dicen?
AG – Por que mi apellido es …… y me dicen conejo o si no me dicen sal fina. Y al Angel, porque el me molesta
mucho, yo le digo elastigirl porque es alto y al bruno, el bruno a todos molesta y todos le dicen gordo.
Cuando yo estaba rindiendo tercero, yo me sentaba siempre aca en la dirección, al lado, me decían que yo había
repetido y me iban a molesta y me decían “repitió, repitió!”
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E – ¿Cómo te sentiste cuando repetiste?
AG – mal, porque no me gusto.
E – ¿Y en tu casa que te dijeron cuando repetiste?
AG – Me retaron. Mi mama me dijo que me iba a dejar castigado.
E – ¿Qué castigo te dio?
AG – Me dejo sin televisión y no me dejaba salir a jugar.
E – ¿Y que hiciste para que te saquen el castigo?
AG – Empece a subir las notas.
E – ¿y ahora como te va?
AG – Bien, en la libreta me saque todos 9 y 8 y en música 10. El 7 lo subi al 8 y todo.. casi todos los 6 que tenia
los subi al 9 y al 8.
E – ¿Haces solo las tareas?
AG – Algunas veces me ayuda la seño.
E – ¿Te cuesta hacer las tareas?
AG – no.
E – ¿Qué materias te gustan?
AG – Ciencias sociales porque escribimos en cursiva, igual que en lengua.
E – ¿Y cuales no te gustan?
AG – Matematicas y… solo matemáticas, porque ciencias sociales y ciencias naturales me gustan.
E – ¿Te cuesta ponerte a estudiar?
AG – No, no estudio casi nada y me saco bien igual. Porque me lo se.
E – ¿Cómo te llevas con tus compañeros?
AG – algunas veces bien y algunas veces mal. La mayoria de las veces mal, porque siempre me … me… cuando
hago algo mal me gritan o si no me pechan.
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Hoy la seño dejo pasar a mujeres y yo me meti porque un compañero me pecho y yo me meti y una compañera
me agarro asi de aca (se agarra el guardapolvo en el pecho) del, pecho y me saco para afuera y me dice “no
tenes que pasar vos”, me dice. Y me dejo doliendo. Yo le dije que me habían empujado y mi compañero dijo que
era mentira.
Por culpa de unos compañeros un dia me hicieron firmar, por que una compañera me tiro una pelota y yo agarre
la pelota y se la fui a llevar a la directora y ella empezó a meter excusas que yo le estaba diciendo cosas, que la
estaba molestando y era mentira y después me hizo firmar a mi la directora.
Un amigo un dia, estábamos con una compañera sentados y yo le pedi el corrector y me dice “mas vale que no
me lo vayas a robar” y dice una compañera…. Le dice la compañera a el “el Agustin no es chorion”. Y todos son
re malos con ella porque le dicen Valentina ocho o sino le dicen 8 pesos. Hoy yo dije que iba a tirar 8 pesos a la
chiru y dice un compañero “¿vas a tirar a la valentina a la chiru?”
E – ¿Qué pensas cuando dicen todas esas cosas?
AG – Y que mi compañera se siente muy mal. Y quiero decirles que no lo hagan mas, pero si digo algo me
empiezan a gritar… me pegan.
Un dia un compañero, que estábamos con la seño Graciela que es la seño de la mañana, nos dejo solos y… un
compañero me agarro, me hizo caer y me pegue contra la punta de la mesa aca (se señala la ceja) y me dejo la
ceja aca cortada y me salía sangre y yo no me había dado cuenta y yo estaba llorando y llega una compañera a
decirnos que nos vayamos a formar y me…. Y empezó a gritar la compañera y cuando… y me dice “tenes
sangre”, y cuando me pase me quedo la mano con sangre y me habia hecho un tajo. Y después un compañero
me estaba dele joder y me tiraba piedras y me dolia, y le tire una piedrita y le pego aca (se señala el ojo) y le
corto ahí y tuvieron que llamar al ECI y cuando yo me corte no lo llamaron. Lo llamaron y todavía no venia, yo
me había cortado la ceja desde las 3 de la tarde y ya estábamos por salir, eran las 5 y todavía no llegaba el ECI.
Mi mama fue, le aviso la vicedirectora, fue a la casa y le aviso y mi mama se vino y me llevo a mi casa.
E – ¿Cómo te llevas con los directivos?
AG – Bien. Cuando la seño cuida el patio nos quedamos sentados ahí, nos quedamos sentados con ella. Nos
quedamos jugando a las cartas o al autito o jugamos carreras no mas.
E – ¿A que jugas con tus amigos?
AG – Jugamos a saltar la soga, o sino jugamos al reloj, si no algunas veces nos vamos a ensayar, porque nosotros
hacemos la fiesta del carnaval, entonces nos ponemos a ensayar ahí atrás.
(Toca el timbre del recreo y se le pide al niño que al finalizar el mismo regrese)
E – ¿Qué hiciste en el recreo?
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AG – Jugué… jugamos a saltar la soga y jugamos a taclearnos con unos compañeros. Hay 2 compañeros que van
a rugby y los tacleé a los dos. Mi primo que va a 6to es re alto y gordito, va a rugby y taclea re bien. A mi tio que
tiene 20 años, que es grandote lo tacleo y lo levanto.
E – ¿Vos haces algún deporte?
AG – si, futbol.
E – ¿Hace cuanto?
AG – Hace un monton, pero ya … ya lo deje ya.
E – ¿Y porque dejaste?
AG – Porque tenia que hacerme el carnet, pero no… mi mama no tenia plata y no podía salir a jugar yo.
E – ¿y no seguiste entrenando?
AG – No, porque yo vivo en el barrio Las Margaritas que esta alla (señala en dirección al barrio) y el poli esta allá
(señala en dirección contraria)
E – ¿Y ahora tenes ganas de hacer algún deporte?
AG – Tenia ganas de volver, pero ahora tenia ganas de jugar a…. de hacer rugby. Cuando era chiquitito tenia el
coso de básquet y me ponía a jugar y la embocaba casi siempre.
E – ¿Con quien jugas en los recreos? ¿Con los nenes o con las nenas?
AG – Con los dos.
E – ¿Cómo te llevas con las nenas?
AG – Bien porque son muy buenas conmigo (se pone colorado), porque me invitan a jugar, cuando estoy
sentado solo aca me vienen a buscar para ir a jugar.
E – ¿Por qué estas ahí solo?
AG – Porque casi ningún hombre quiere jugar conmigo. Antes me tenia que quedar solo porque estaban jugando
al “pilla hombre, pilla mujer” y no me dejaban jugar.
E – ¿Por qué no te dejaron jugar?
AG – No se, porque las agarraba y se hacían las que le dolía y ahí se escapaban y yo les decía que no se valía y
ellas que si se valía. Y yo no quise jugar mas con ellas, porque siempre me hacían trampa, cuando nosotros
hacíamos eso nos decían que no se valía y nos sacaban.
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E – ¿Qué haces cuando perdes en un juego o en algo?
AG – Nada… (se queda callado), cuando jugaba a la pelota y perdíamos un campeonato me largaba a llorar.
E – ¿Por qué?
AG – (no responde)
E – ¿Qué haces cuando estas en tu casa? Antes de venir a la escuela y cuando volves.
AG – me pongo a jugar en el patio, como es muy largo me pongo… me pongo a jugar a la pelota.
E – ¿Con quien jugas?
AG – con mi hermanito, el mas chiquito, el Gian.
E – ¿Cómo te llevas con el?
AG – Bien, algunas veces quiere que juguemos a los autitos y me pongo a jugar con el a los autitos, o si no quiere
que juegue con el a los camiones, cuando esta con los amigos y me pongo a jugar a los camiones con ellos.
E – Cuando tenes tarea en casa ¿con quien la haces?
AG – Solo, mi mama me dice las respuestas, las hago y me… (se queda callado)
E - ¿Tu mama te ayuda o te dice lo que tenes que poner?
AG – Me dice lo que tengo que poner.
E – ¿Alguna vez te quedas solo en tu casa?
AG – Si, cuando mi mama se va a comprar. Cuando se va a comprar a Lujan me quedo con mi tia y mi tio, pero
cuando se va a comprar a la vuelta me quedo con mis hermanitos.
E – ¿Y tu hermano mas grande también se queda?
AG – No, el vive en la casa de mi abuela.
E – ¿Por qué vive en la casa de tu abuela?
AG – Porque lo crio mi abuela. Y yo algunas veces me quiero quedar alla y me quiero quedar a vivir ahí y me dice
mi abuela que no.
E – ¿Por qué te queres ir a vivir con tu abuela?
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AG – Porque… me siento más cómodo. Mi abuelo me lleva a todos lados. Cuando todavía no venía a la escuela,
el sábado y el domingo.. ehh y el lunes que fue el choque, mi abuelo me dejo quedarme en la casa de ellos y me
llevo a trabajar con él, estábamos haciéndole la despensa a mi tía.
E – ¿Qué cosas te gusta hacer cuando estás en tu casa?
AG – Me gusta dibujar, jugar a la pelota, o si no empiezo a dibujar y las pego en la pared de mi pieza.
E – ¿Qué me decías que haces cuando te quedas solo en tu casa?
AG – Cuidaba a mis hermanitos, cuando se despertaba le hacia la leche a mi hermanita y la hacía dormir de
vuelta.
E – ¿Cuánto tiempo se va tu mama?
AG – Un ratito no más. Compra las cosas y se viene.
E – ¿Tenes amigos en el barrio?
AG – si.
E – ¿A que juegan?
AG – Juagamos… algunas veces nos vamos para la cancha y jugamos a la pelota y algunas veces nos ponemos a
jugar a la escondida. Casi siempre jugamos a la escondida.
E – ¿Cuándo jugas con ellos?
AG – Cuando me dejan salir, o si no cuando yo quiero.
E – ¿Cómo te llevas con tu papa?
AG – Bien.
E – ¿Qué cosas haces con el?
AG – A veces cuando viene, compra una gaseosa y si hay partido nos ponemos a ver los partidos
E – Y cuando me dijiste que se peleaban tu mama y tu papa, ¿Cómo se pelean?
AG – Se ponen a discutir.
E – ¿Y vos que haces?
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AG – Me voy para no escucharlos, me voy a mi pieza y me pongo la almohada en la cabeza. Cuando se terminan
de pelear me pongo a llorar y le digo a mi mama que si me puedo ir a la casa de mi abuela.
E – ¿y que te dice tu mama?
AG – Algunas veces que si y otras que no.
E – ¿Y tus hermanos que hacen cuando se pelean tu mama y tu papa?
AG – ¿Mis hermanos?
E – si
AG – Nada, mi hermanita se enoja y le pega a mi papa y empieza a gritar.
E – Tu hermano mas grande, ¿hace cuanto que vive con tus abuelos?
AG – Desde que era chiquitito.
E – ¿Y por que no se fue a vivir con ustedes?
AG – no se, le gusta vivir mas en la casa de mi abuela. Por que sale, mi mama no lo deja salir en el barrio de
nosotros.
E – Contame como es un dia de semana en tu casa. ¿A que hora te levantas, que haces….? Todo lo que haces
hasta la hora de dormir.
AG – Me levanto a las 11, me tomo un te, me voy a bañar, le digo a mi mama que me de la plata para ir a
comprar las cosas de la comida, me da y voy y compro, me vengo, de ahí comemos y me vengo a la escuela.
Después salgo, me voy a jugar un rato y cuando se esta haciendo de noche me vuelvo a mi casa, preparo mi
cama, me tomo un te y me voy a dormir.
E – Ahora contame que haces un dia de fin de semana.
AG – ¿Un fin de semana? Me levanto y me voy a la casa de mis abuelos y me voy con mi abuelo a la casa de un
amigo de el que tiene su sobrino y me pongo a jugar con el sobrino. Después me quedo a dormir en la casa de
mis abuelos.
E – bueno, ahora contame como es el dia de tu cumpleaños.
AG – ehh… mi cumpleaños…
E – contame tu ultimo cumpleaños.
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AG – Cayo un día lunes y vine acá a la escuela y la seño… (se rie) la seño me compro un gaseosa y unas galletas. Y
después la invite a mi cumpleaños y no pudo ir porque tenia que ir a la facultad, y de ahí… de ahí… igual que..
emm llegue a mi casa, me hicieron unas empanadas y un asado, pero mi abuela no estuvo, porque estaba en
tucuman en l casa de la madre.
E – ¿y que mas hiciste? ¿invitaste a tu amigos?
AG – si, porque hay unos compañeros que a veces no están, y los invito y no van. Aca en la escuela los invite y
nadie fue. Fue uno que se llama Lautaro no mas y mi primo y unos amigos del barrio.
E – bueno y ¿Qué hiciste? ¿Cómo te sentias?
AG – Bien, fue un amigo de… de… de.. fue un amigo de mis primos a mi cumpleaños y me sentía bien. Jugamos
al rugby, teníamos que correr con la pelota, teníamos que correr nosotros al que manchaban, era. Con la pelota.
E – ¿Qué cosas haces todos los días en tu casa? ¿En que ayudas?
AG – Algunas veces lavo los platos, y cuando comemos… cuando comemos… ehhh ñoquis eeh, mi mama le pone
una hoja que no se como se llama y al que le toca eso tiene que lavar los platos. Así lo hacemos nosotros y a mi
me toca casi siempre. También pongo la mesa y hago mi cama.
E – ¿Qué cosas te gustan de tu casa?
AG – Jugar, lavar los platos, algunas veces me gusta también dormir.
E – ¿Qué cosas no te gustan de tu casa?
AG – Que me despierten cuando tengo que ir a la sala. Porque algunas veces cuando estoy enfermo o me hacen
un control me llevan a la sala y me levantan a las 5 de la mañana.
E – ¿Ves tele? ¿Qué programas ves?
AG – ehh… Cartoon network, el fox, el cinemax…. Universal.
E – ¿Y que películas te gusta ver?
AG – me gusta ver que pasan, que son como cosas embrujadas, gatos endemoniados, eso me gusta. La de los
gatos que rasguñan a las propias personas.
E – ¿Tenes mascotas?
AG – Teniamos dos perros cuando vivíamos en otra casa, que se llamaba Tincho y la otra Rocio y la Rocio se
escapo , se la llevo un señor y el Tincho se me murió en la casa que tenemos ahora, llegue de la escuela y mi
mama me conto que se había muerto porque tenia moquillo. Y teníamos otro perro que se llamaba gordo y se
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nos escapo y no quiso volver mas, y se quedo en la casa de enfrente y el señor lo molestaba mucho, jugaba con
el y el perro… el señor le pego y el perro lo mordio y después ese señor le dio vidrio molido con carne molida y lo
mato.
E – ¿Qué películas ves en la tele?
AG – Me gustan ver las películas de terror o si no me veo las películas… me gustan ver las de… “super can”.
E – ¿Qué te gustaria ser cuando seas grande?
AG – Doctor.
E – ¿Por qué?
AG – porque me gusta.
E – ¿Te gustaría ser como alguien cuando seas grande?
AG – Me gustaría ser como Daddy Yankee.
E – ¿Por qué?
AG – No se, me gusta. Tengo todas las peliculas y todas las canciones.
E – ¿Cómo te describirías?
AG – Bueno, no se… lindo, alto, eso no mas.
E – ¿Qué cosas te hacen poner feliz?
AG – El dia de mi cumpleaños o sino cuando salimos al dique o al camping.
E – ¿En que momentos te sentís mas feliz?
AG – Cuando vamos al camping y nos metemos al agua.
E – ¿Qué cosas te ponen tristes?
AG – Cuando planeamos hacer algo y después no lo podemos hacer. Porque un dia iban a ir mis primos con
nosotros al dique y … y mi papa sin querer le dijo que el agua estaba turbia y estaba limpia el agua y la llamo mi
tia y le dijo que no iban a ir.
E – ¿Qué mas?
AG – Eso no mas.
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E – ¿Que cosas te hacen enojar?
AG – Me pone triste cuando mi tío fue cuando choco, algunas veces cuando pienso eso me pongo a llorar.
E – ¿Y le paso algo?
AG – Los vidrios se le clavaron acá (señala el brazo) y mi primita se raspo acá, acá y acá (señala la frente y los
brazos) y mi tía estaba inconsciente.
E – ¿Ya están bien?
AG – (dice que si con la cabeza)
E – ¿Qué cosas te gustan hacer?
AG – meterme al agua, jugar a la pelota, jugar con mi hermano, cuidar a mi hermanita y estar con mi hermanito,
jugar con el teléfono, eso no más.
E – ¿Hay algo que me quieras contar, algo de lo que no hayamos hablado?
AG – (mueve la cabeza diciendo no)
E – Bueno ahora vemos a hacer otra cosa.
AG – Bueno.
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Al finalizar el dibujo libre:
E - ¿Me querés contar algo más Agus?
AG - Yo me entere de que mi papa no es mi papa.
E – ¿Cuándo te enteraste?
AG – Cuando yo tenía 6 años.
E - ¿Cómo te enteraste?
AG – Mi mamá me contó.
E – ¿Qué pensaste vos cuando te lo dijo?
AG – Nada.
E – ¿y que le dijiste a tu mama?
AG – Que por qué no era mi papa y me dijo que porque mi papa me había dejado de chiquito.
E - ¿Cómo te sentiste cuando tu mamá te contó?
AG – Triste, porque no me gustó que me deje.
E - ¿Y qué más?
AG – Nada más.
TOCA EL TIMBRE DEL RECREO
E – Bueno Agus eso es todo por hoy, la semana que viene nos volvemos a ver, ¿si? Que estés bien.
AG – Bueno, chau.
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ANALISIS DE LA ENTREVISTA AL NIÑO

Nivel descriptivo:
Durante la entrevista Agustín se mostró tranquilo, respondiendo lo que se le preguntaba y contando sucesos de
su vida diaria. En algunas ocasiones respondía más de lo que se le preguntaba y otras veces respondía con
monosílabos o moviendo la cabeza.
Durante toda la entrevista Agustín miro el piso o la mesa, sin hacer contacto visual con la entrevistadora.
Nivel funcional- relacionante
En los primeros encuentros Agustín se mostró expectante pero a la vez muy ansioso. No obstante, desde el
comienzo de las entrevistas se pudo entablar una relación de confianza con el entrevistador. Siempre se mostró
una buena predisposición a realizar las actividades propuestas.
De esta forma, en los últimos encuentros se lo observó mucho más familiarizado con el examinador, también se
lo observó mucho más animado y con menos ansiedad, también sus defensas bajan, a tal punto que puede
contarnos la situación con su padre biológico.
Se destaca el incremento de la valoración hacia el proceso en general, en el hecho de que el niño comenzó a
informar que días no habría clases a fin de evitar que el examinador concurriera a la institución en vano.
Como vemos en la primera entrevista, podemos decir que el examinado tiene conciencia de que necesita ayuda.
Nivel dinámico:
Se podría inferir que según los Estilos comunicacionales de Liberman, Agustín tiene un estilo “Lirico: ciclotimias –
depresivo”; ya que en su nivel semántico busca permanentemente comunicación con el otro, expresa mensajes
altamente emocionales, posee necesidad de acercamiento y perdón, busca ser amado, su ideal es fusionarse con
el objeto, valora el ahora y es empático y necesita de demostraciones afectivas.
Podría llegar a ser una persona de baja autoestima; no tolera la perdida y siempre intenta manifestar sus
estados de ánimo.
Podríamos decir que el niño presenta cierta omnipotencia, es decir que se niega la valoración y dependencia del
objeto, el miedo a ser abandonado y a posible agresión por ese abandono; hay una fantasía de reparación total.
También podríamos inferir en que tiene cierta represión porque hay algunas lagunas en el pensar, sentir y
verbalizar; y hay un buen grado de organización de personalidad.
Agustín presenta la mayor parte del tiempo un ansiedad depresiva, si bien al comienzo de la entrevista se
muestra un poco nervioso, encuentra fácilmente una buena posición y puede desenvolverse con fluidez.
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ANALISIS DEL DIBUJO LIBRE

Nivel descriptivo:
Secuencia: Al empezar se le dio al niño una hoja de papel liso tipo carta A4, un lápiz 2B y una goma para que
pudiese borrar en caso de que quiera o considere necesario. Luego se le dio la consiga: “dibuja lo que quieras, lo
que te guste o lo primero que se te venga a la mente”, al finalizar la consigna el niño agarra el lápiz y comienza a
dibujar. Primero dibuja uno de los árboles, hace el tronco la copa y los frutos, destacamos que realiza un corte
en la terminal del tronco para comenzar con la copa; luego dibuja la casa y para realizarla rota la hoja para
hacer cada línea de la misma; en el lado izquierdo inferior de la hoja. dibuja otro árbol con la misma secuencia
que el primero pero sin realizar frutos en él, ambos. ambos árboles son dibujados del lado izquierdo inferior de
la hoja. luego dibuja las flores una margarita, una rosa, las cuales se encuentran en el centro inferior de la hoja
y una rosa con espinas, la cual se encuentra entre ambos árboles.
A continuación dibuja el sol, realizándole los rayos en forma de picos y media cara; un ojo y media boca, en el
lado derecho superior de la hoja (pegado al margen) luego dibuja las nubes, al finalizar estas, entrega el dibujo y
dice “ya termine”
Se le entrega la hoja nuevamente del lado revés y se le pide que escriba una historia, este da vuelta la hoja y
realiza una persona de palotes y una pelota en el centro inferior de la hoja, al finalizar vuelve a dar vuelta la hoja
y escribe:” juan vivía en un bosque y juan le gustaba jugar a la pelota y jugar a la escondida”. El título que le
pone a la historia es “juan le gusta”
 Respecto a los indicadores expresivos, se pueden observar:
 CLARIDAD: el dibujo es claro, ya que se puede der de un golpe de vista lo que el niño dibujo.
 TAMAÑO: presenta un tamaño grande, ya que ocupa mas de 2/3 partes de la hoja, hay pocos espacios
en blanco.
 EMPLAZAMIENTO: horizontal (izquierdo, central, derecho), ya que el dibujo ocupa toda la hoja.
 MOVIMIENTO: no se presenta en la gráfica.
 TRAZO: presenta un trazo ancho en su mayoría y variable, ya que hay cambios continuos en la dirección
de los trazos (horizontal, vertical, circular, etc).
 DIRECCION: horizontal decidido y con buena presión.
 PRESION: es normal, ni fuerte ni débil.
 SIMPLICIDAD: exceso de detalles, como flores, frutos, sol, etc.
 SIMETRIA: presente.
 BORRADO: no hubo borrado.
 ADICIONES: ?
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2016
 Respecto al contenido de la gráfica:
CASA:
 PERSPECTIVA: vista de frente.

 TECHO: grande.
 ABERTURAS: puerta grande y ausencia de ventanas.
 ASPECTO GENERAL: cerrada, ya que es una casa cerrada y hermética.
ARBOLES:
 COPA: pobre, ya que tiene poco follaje.

 RAMAS: ausencia.
 RAICES: ausencia.
 BASE: presencia.
 FRUTOS: presencia en uno de los arboles dibujados.
 ASPECTO GENERAL: tipo cerradura.
PERSONA:
 CABEZA: grande.
 CABELLO: en casquete.
 MANOS: omisión de manos.
 PIES: omisión de pies.
 ASPECTO GENERAL: monigote de palotes, figura pequeña y dibujo de frente.
Es importante destacar que no se observa línea de base y que la pierna izquierda palote del sujeto tiene un trazo
remarcado.
En la producción del niño se observa un patrón, en el cual se ve una notable tendencia a dibujar distintos
objetos agrupados de a tres.
Nivel funcional- relacionante
 CLARIDAD: Claro: objetividad, organización, evaluación lógica de situaciones, represión normal que
impide la invasión del proceso secundario por parte del primario.
 TAMAÑO: Grande: autoconfianza, auto concepto elevado, energía, vitalidad, expansión, falta de límites,
defensa maníaca e identificación proyectiva inductora.
 TRAZO: Ancho: energía y vitalidad.
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2016
Variable: sentimientos de falta de seguridad y ansiedad.
 DIRECCION: Horizontal, decidido y con buena presión: expansión libre y sin bloqueos afectivos, de las
pulsiones, deseos y tendencias personales (libido en progresión o “libido objetal”)
 PRESION: Normal: autoconfianza, control impulsivo, vitalidad, iniciativa, decisión, constancia, capacidad
de superación de obstáculos, sugiere adaptación normal y estabilidad.
 SIMPLICIDAD: Exceso de detalles: defensa maniaca, negación.
CASA:
 TECHO: Grande: intelectualización.

 ABERTURAS: Puerta grande: muy dependiente.
Ausencia de ventanas: aislamiento.
Cerrada: formación reactiva.
ARBOLES:
 COPA: Pobre: aislamiento.

 RAMAS: Ausencia: aislamiento.
 FRUTOS: procreación, productividad, rendimiento y atributos femeninos.
 ASPECTO GENERAL: Tipo cerradura: oposicionismo,negativismo.
PERSONA:
 CABEZA: Grande: intelectualización, dependencia, la ambición de los niños es ser grandes, para
poder hacer lo que hace papa o mama.
 CABELLO: Tipo casquete: aislamiento.
 MANOS: Omisión de manos: puede relacionarse con algún sentimiento de culpa, de vergüenza
o agresión reprimida.
 PIES: Omisión de pies: Timidez, inseguridad y desvalimiento.
 ASPECTO GENERAL: Figura pequeña: extrema inseguridad, retraimiento, ocasionalmente
depresión y timidez.
 MONIGOTE DE PALOTES O FIGURA ABSTRACTA: inseguridad y evasión.
Las agrupaciones que podemos distinguir son 3: a) una rosa con espinas entre dos árboles; b) un niño entre dos
flores y c) el trio de nubes. Estas pueden mostrar una dependencia del niño hacia el mundo externo.
Los objetos que se muestran en el medio tienen una similitud con respecto al tamaño; y en dos agrupaciones
con respecto a la forma.
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2016
FUNCIONES YOICAS:
 Atención:
 Memoria:
 Motivación:
 Planeamiento:
Nivel dinámico:
Las defensas que podemos observar son:
DEFENSAS MANIACA:
OMNIPOTENCIA:
TRIUNFO:
DESPRECIO:
DEFENSAS NEUROTICAS:
REPRESION:
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2016
SEGUNDA ENTREVISTA CON EL NIÑO Y TEST

GUESTALTICO VISOMOTOR DE BENDER
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2016
FECHA: 12 de Octubre
E – Hola Agustin, ¿Como has estado?
AG – Bien.
E – ¿Qué has hecho desde la ultima vez que nos vinos?
AG – No se.
E – ¿Qué hiciste el fin de semana?
AG – mmm nos fuimos a comer unas pizzas con unos amigos, fuimos a la cancha a jugar a la pelota y después
jugamos a la escondida como casi todas las noches.
E – ¿Qué paso que te escondiste y que no querias venir?
AG – No quería ir con la seño.
E – ¿Por qué?
AG – Porque me saco de lugar donde yo estaba.
E – ¿La seño te saco o tu compañero?
AG – Mi compañero. Y yo le dije a la seño y la seño no le dijo nada.
E – Vos no te tenés que enojar por todo, eso no esta bueno. Tenes que tener mas paciencia y entender que no
siempre vas a tener lo que querés.
AG – Bueno.
E – Bueno vamos a empezar a hacer otros dibujos.
63
2016
ANALISIS DEL TEST GUESTALTICO VISOMOTOR DE BENDER

Nivel descriptivo:
Conducta del niño frente a la consigna:
Se muestra muy predispuesto, ya que responde correctamente las consignas. Realizó el dibujo de manera
vertical. Tiene un correcto espacio con respecto a la hoja, ninguna figura sobresale de los bordes, ni tampoco
pide hojas adicionales. Ninguna figura se contrapone con otra. Las figuras se hallan en el orden correcto en el
que se les fue entregado.
Ubicación de las figuras en la hoja:
2 4
6 7
Descripción de la toma:
Al comenzar lo primero que se le dijo al niño fue: “Aquí hay algunas figuras (o dibujos) para que los copies,
cópialos lo más parecido que puedas”. Se le entrego una hoja A4 tipo carta y un lápiz 2b, junto con una goma de
borrar, también se le dice “cuando termines de dibujar da vuelta la tarjeta o me decís listo, y yo te paso la
siguiente”
En la figura A se le entrega la figura al niño y mientras la dibuja dice “me salió media…”. Al finalizar dice listo.
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2016
Figura 1: se le entrega la tarjeta y comienza a contar los puntos; se le dice” no hace falta que cuentes los puntos,
hazlo lo más parecido que puedas”. A pesar de lo dicho cuenta cada punto que va haciendo. Al finalizar dice
“listo”.
Figura 2: se le entrega la tarjeta y comienza a dibujar desde arriba hacia abajo cada columna, cuenta los puntos
mientas dibuja cada uno de ellos. Al finalizar dice “listo”.
Figura 3: se le entrega la tarjeta y comienza a contar los puntos nuevamente, al finar el dibujo dice “listo”.
Figura 4: se le entrega la tarjeta y pregunta “¿va así o al revés?” agarrando la tarjeta y dándola vuelta, se le
acomoda el estímulo y comienza a dibujando la línea curva luego dibuja la figura poligonal abierta en la parte
superior, construida por 3 lados iguales; al darse cuenta que cometió un error en el tamaño, lo borra, para
arreglarlo y finalizar. Al finalizar dice “listo”.
Figura 5: se le entrega la tarjeta, comienza a dibujar y al finalizar dice “listo”
Figura 6: se le entrega la tarjeta y comienza a dibujara observando detalladamente cada curva, y copiándolas
con cuidado. Al finalizar dice “listo”.
Figura 7: se le entrega el estímulo y a medida que va dibujando cada línea del heptágono gira la hoja. Al finalizar
dice “listo”
Figura 8: al entregarle la tarjeta, pregunta “ ¿es la última?” y comienza a dibujarla, rotando la hoja del mismo
modo que el estímulo anterior.
Tiempo de ejecución: 9 minutos
Edad cronológica al momento de la toma: 10 años y 6 meses
Nivel funcional-relacionante
Indicadores de desajuste emocional y sus implicaciones:
 Repaso del dibujo: Impulsividad, agresividad y conducta ‘acting out’.
En cuanto al análisis del test, se puede decir que no hubo dificultades notables. El niño adquirió un total de 0
puntos o errores, obteniendo un puntaje equivalente a su edad cronológica.
El niño no presento dificultades al copiar las figuras, y no se presentaron indicadores neurológicos. En cuanto al
tiempo podemos decir que demoro un tiempo mayor al esperado para su edad, siendo este de 9 a 10 minutos, y
siendo el estimado de 4 a 8. Se cree que su demora se debió a que contara los puntos de las figuras, 1,2 y 3.
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2016
Grupo de edad: 10 años y 6 meses a 10 años y 11 meses
Puntaje total: 0
Media esperada: 1.5
Desviación estándar: 2.10
Intervalo +/- D.T: 0 a 3.6
Edad equivalente: 10 años y 6 meses a 10 años y 11 mesess
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2016
TERCERA ENTREVISTA CON EL NIÑO Y WISC

IV
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2016
E – Hola Agustin, ¿como has estado? Contame, ¿Qué has hecho en estos días?
AG – Ayer cuando Sali de la escuela me fui a jugar la casa de un amigo y después fuims a la casa de un amigo de
mi mama y después nos vinimos a mi casa y nos acostamos a dormir, porque era muy tarde.
E – ¿Tu papa sigue aca o se fue a trabajar?
AG – Sigue aca.
E – ¿Hiciste algo con el?
AG – Nada
E – Bueno, ¿no me querés contar nada?
AG – No
E – Bueno, mirá, hoy trajimos una caja para hacer distintas actividades, ¿te parece que empecemos?
AG – Bueno, dale.
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2016
CUARTA ENTREVISTA CON EL NIÑO Y WISC

IV
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2016
Durante esta entrevista Agustin pidió una hoja y comenzó a dibujar.
E – Hola Agus, ¿como has estado?
AG – Bien.
E – ¿Qué te paso en la mano? (Se ve que el niño tiene unas curitas en la mano)
AG – Me corte con un vidrio.
E – ¿Dónde te paso?
AG – En mi casa.
E – ¿Y cómo te lo hiciste?
AG – Estábamos sacando, ¿viste que hay unas botellas que traen como bolitas adentre, de vino? Y estaba
sacándola, la estaba rompiendo y no me doy cuenta, y cuando le pegue de vuelta, mire para atrás y me corte
con el vidrio, porque estaba toda cortada y tenia un pedazo de vidrio y cuando puse la mano me lo clave.
E – ¿Y qué te dijo tu mama cuando te vio?
AG – Que como había sido, porque ella no estaba, estaba limpiando y nosotros estábamos en el patio.
E – ¿Qué ha pasado estos días que has estado triste?
AG – (Mira desconcertadamente)
E – ¿No?
AG – No
E – ¿Has andado triste?
AG – No
E – ¿Te acordas lo que hablamos la primera vez? ¿Qué me podes contar todo lo que vos quieras?
AG – Si, pero no.
E – Bueno ¿Tu papá está en tu casa?
AG – Si.
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2016
E –¿No ha ido a trabajar?
AG – No
E – ¿Sabes porque?
AG – No
E – ¿Cómo te ha ido en la escuela? ¿Has tenido pruebas?
AG – Si, hoy.
E – ¿Y como te fue?
AG – Salio todo bien, dijo la seño.
E – ¿A pasado algo en tu casa? ¿has hecho algo diferente?
AG – No, no ha pasado nada.
E – Bueno ¿entonces esta todo bien?
AG – Si, todo bien
E – ¿Qué hiciste el fin de semana?
AG – Nada, por que fui a buscar a un amigo y no iba a salir a jugar, y otro se había ido al poli y todos los otros
estaban castigados. Ayer no mas Sali a la casa de un amigo a jugar a los autitos.
E – Cuando termines el dibujo avísame que vamos a hacer otras cosas. ¿Que paso el martes que no querias
entrar a gimnasia?
AG – yo me… yo queria una planta y se la pedi a la seño, era por el dia de la madre la planta, le dije a la seño que
yo quería esa y no me la dio y se la dio a otra compañera y yo me enoje.
E – ¿Qué hiciste cuando te enojaste?
AG – Me enoje y no quería ir a gimnasia.
E – Tenés que saber que no siempre se tiene lo que uno quiere. ¿y que te dijo tu mama cuando le diste la
planta?
AG – Nada
E – ¿Cómo que nada?
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2016
AG – Bueno, me dijo muchas gracias.
E – ¿Has visto a tu hermano y a tus abuelos?
AG – Si, mi hermano sabe ir a mi casa para pedirle plata a mi mamá y permiso para ir a ver al tomba.
E – Cuándo te portas mal, ¿Qué hacen tu mamá y tu papá?
AG – Mi mama me reta.
E – ¿Cómo te reta?
AG – Me dice que deje de hacer eso y mi papá me reta igual que mi mamá.
E – Y vos, ¿les haces caso?
AG – Si, y dejo de hacer lo que estaba haciendo.
E – ¿Cuándo te retan?
AG – Cuando me mandan a arreglar la pieza con mi hermano, corremos los muebles, todo; lo ordenamos pero lo
acomodamos en otro lado y eso no le gusta a mi mama.
E – Bueno, ¿Ya terminaste el dibujo?
AG – Si.
E – Bueno Agus, ¿me queres contar algo más que hayas hecho en estos días que no nos vimos?
AG – No.
E – Bien, entonces vamos a seguir con la caja que traje el otro día, ¿te acordás?
AG – Si.
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2016
ANALISIS DEL WISC IV
Nivel descriptivo:
Al comenzar lo primero que se le dijo al niño fue: “Te voy a pedir que hagas diversas cosas como, por ejemplo,
contestar algunas preguntas y trabajar con cubos. Algunas de las cosas pueden ser muy fáciles para ti, pero otras
pueden ser muy difíciles. La mayoría de las personas no contestan de manera correcta todas las preguntas ni
terminan todas las tareas pero, por favor, trata de hacer lo mejor que puedas todos los ejercicios. ¿Tienes
alguna pregunta?
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2016
SEGUNDA ENTREVISTA
CON LA MADRE
74
2016
9 de Octubre de 2016
Con el fin de aclarar las relaciones intrafamiliares y poder armar el familiograma correctamente, se
realiza una segunda entrevista con la madre.
E – Hola Verónica, ¿Cómo has estado?
MA – Bien, bien ¿y vos?
E – Bien, gracias. Te volvimos a citar porque no nos quedó bien claro cómo era la dinámica familiar, por
quienes estaba compuesta la familia y otras cosas.
MA – Bueno no hay drama, pregúntame.
E – Bueno, ¿Hay alguna persona fallecida del entorno cercano a Agustín?
MA - No, nadie.
E - ¿Te casaste legalmente con el papá biológico de Agustín?
MA - No, estuvimos juntos desde que nos conocimos en 2002 más o menos, hasta el 2006.
E - ¿Cuál es su nombre y qué edad tiene?
MA - Daniel se llama y tiene unos 47 creo.
E - ¿Me podrías repetir el nombre y edad de tus hijos?
MA - Si, esta Rodrigo que es el mas grande de 14, bueno Agustin de 10, Rocío tiene 8, Valentina 7, Gian
4 y la mas chiquita, Giuliana de 2.
E - ¿Y Maicol quién es?
MA – Ah, es mi hijo más grande, Rodrigo, pero nosotros le decimos Maicol.
E - ¿Por qué le dicen así?
MA – Porque si, de siempre.
E - ¿Tus padres están casados? ¿Qué edades tienen?
MA – No, no están casados, pero viven juntos. Mi papá tiene 58 y mi mamá 49.
75
2016
E - ¿Hay alguna enfermedad hereditaria en tu familia o la de Daniel? Como presión alta, baja,
problemas de corazón, diabetes.
MA – No, no hay ninguna.
E - ¿Hubo alguna mudanza en la vida de Agustín?
MA – No, ninguna.
E – Bueno,¿ me podes decir si las relaciones que tiene Agustín con las personas que te voy a nombrar
son muy estrechas, muy estrechas pero conflictivas, conflictivas, cercanas, distante o si hubo un
quiebre?
MA – Si, dale.
E - ¿Con vos?
MA - Muy estrecha.
E - ¿Con sus hermanos?
MA - Con Maicol es muy estrecha pero conflictiva, se pelean como todos los hermanos. Y con sus otros
hermanos es cercana.
E - ¿Con su padrastro Roberto?
MA - Cercana
E - ¿Con su padre biológico, Daniel?
MA - No, Agustín no conoce a su papá. Solo vivieron juntos cuando Agustín era muy chiquito.
E – Bueno Verónica, eso es todo, muchas gracias por tu tiempo.
MA – No de nada. Chau.
76

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UNIVERSIDAD DEL ACONCAGUA

Entrevistadora: Cuchietti, María Valentina

INFORMACIÓN SOBRE EL ENTREVISTADO:

 Fecha de nacimiento: 25 de Abril de 2006

 Lugar de nacimiento Mendoza, Argentina

 Edad: 10 años y 6 meses

 Institución: Escuela Nº 1-238 Paula Albarracín de Sarmiento

 Año de escolaridad: Cuarto año – turno tarde

Fecha del proceso psicodiagnóstico:

 Fecha de inicio: 20 de Septiembre de 2016

- Entrevista con la maestra

MOTIVO DE CONSULTA MANIFIESTO:

yo creo que también eso lo ayudo a ser como es.”

lo necesitaba”; “porque necesito hablar las cosas que pasan en mi casa.”

HIPOTESIS DEL CASO:

ENTREVISTA CON LA MAESTRA

ENTREVISTA CON LA MAESTRA:

M – Si chicas. Cuando quieren empezamos.

E - ¿Qué edad tiene Agustín?

M - Mmm... 11 tiene, a ver espérate… si 11 tiene.

E - ¿A qué grado va?

M - A 4to grado. (Hay una pausa) Tiene sobre edad.

M - Si, ha repetido. Hizo una recuperación, rindió y paso.

E - ¿Por qué ha pensado que Agustín necesita un psicodiagnóstico?

E - ¿Cómo que conductas?

E - ¿Esto lo hizo su papa biológico?

Siempre me cuenta lo mismo, me lo ha contado como 4 veces.

E - ¿Cómo describiría usted la relación que tiene con Agustín?

E - ¿Desde cuándo usted ve que tiene estas conductas?

E - ¿Usted ha hablado con el respecto a lo que venimos a hacer nosotras?

E - ¿Cómo se comporta en el aula?

E - ¿Y cómo es su relación con los compañeros? ¿Tiene amigos, se sienta solo?

E - ¿En los recreos juega o mayormente se queda con usted?

M - Si, pero su rendimiento mira, en lugar de disminuir, el de ahora a avanzado un poquito.

E - ¿Hace todas las tareas?

M - Eee..... Conmigo ahí al lado. Sus compañeros colaboran un montón.

E - ¿En qué materias presenta mayor dificultas?

E - ¿y cuáles son las materias que más le gustan?

E – Si seño, no hay problema. Gracias por su tiempo.

ANALISIS DE LA ENTREVISTA CON LA MAESTRA

Se la ve realmente preocupada por su situación y muy involucrada.

ENTREVISTA CON LA MADRE

ENTREVISTA CON LA MADRE:

Es importante decir que llego 40 minutos tarde y con su hija menor.

Agustín ¿usted sabe lo que es esto?

allá de lo que él, usted y la maestra piensan.

devolución del psicodiagnóstico.

MA – Dale, perfecto, no hay problema.

el… ¿Cómo es que se dice cuando termina?

yo creo que también eso lo ayudo a ser como es.

E - ¿Cómo se entera el de esto?

cosa porque no lo sé.

Ay! Me ha dado calor (se ventila la cara con las manos)

situación sentimental estaban, como era su situación económica?

E – SÍ, ¿Cómo tomaron la noticia?

eso fue el causante a mí, para mí (se le quiebra la voz).

E - ¿Cómo fue el embarazo? ¿Cómo lo viviste? ¿Acompañada?

E - ¿Hubieron relaciones sexuales durante el embarazo de Agustín?

muy… que estuviéramos muy frecuentes, asique no…

E - ¿El embarazo llego a término?

MA – Si, a los 9 meses.

E - ¿Cómo fue el parto?

E - ¿Utilizaste algún tipo de anestesia?

E - ¿Quién la acompaño durante… (se adelanta a la respuesta)