Algebra2secundaria PDF

Índice
ÁLGEBRA - 2 do AÑO DE SECUNDARIA

Pág.
T E M A 1 Teoria de exponentes................................................................................. 2
T E M A 2 Expresione algebraicas............................................................................... 10
T E M A 3 Polinomios................................................................................................. 18
T E M A 4 Operaciones con expresiones algebraicas.................................................... 30
T E M A 5 Productos Notables.................................................................................... 38
T E M A 6 Division Algebraica..................................................................................... 48
T E M A 7 Cocientes Notables..................................................................................... 63
T E M A 8 Factorización............................................................................................. 72
T E M A 9 Fracciones Algebraicas............................................................................... 85
T E M A 1 0 Relaciones Binarias.................................................................................... 100
T E M A 1 1 Teoria de Ecuaciones.................................................................................. 115
T E M A 1 2 Inecuaciones............................................................................................. 139
T E M A 1 3 Funciones.................................................................................................. 150
T E M A 1 4 Miscelaneas............................................................................................... 171
Álgebra  I.E.P. CORPUS CHRISTI
TEMA N º 01: TEORÍA DE EXPONENTES

Capacidades:
 Identificar los diferentes tipos de exponentes y las relaciones que se dan entre ellos, luego dar paso
a la solución de ejercicios mediante reglas prácticas de exponentes.
 Aplica leyes básicas de los exponentes; para que finalmente se obtenga soluciones.
 Opera con potencias y radicales, llevando a bases iguales y así llegar a la resolución de una ecuación
exponencial.
Desarrollo del Tema:
POTENCIACIÓN
Exponente
(Base) = POTENCIA
Ejemplos:
1) 27 = 2 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2 = 128
7 veces
2) 55 = 5 . 5 . 5 . 5 . 5 =
5 veces
3) 46 = 4 . 4 . 4 . 4 . 4 . 4 =
6 veces
En general: an = a . a . a . a . … a
“n” veces
LEYES QUE RIGEN LOS EXPONENTES
1. PRODUCTO DE POTENCIAS DE BASES IGUALES.- Para tal efecto se escribe la misma

base y como exponente la suma de los exponentes.
Así: am . an = am+n
Ejemplos:
1) x5 . x7 = x12
2) x8 . x6 . x-3 . x-8 . x12 = 3) 2m+3 . 2m+4 . 24-2m =
Ecuación Segundo Año
2. COCIENTE DE POTENCIAS DE BASES IGUALES.- En este caso se escribe la misma

base, y como exponente la diferencia de los exponentes.
am
Así: n
= a m−n
a
Ejemplos:
x8 2 m +3
1) = x5 3) =
2 m−3
3
x
x 12 5 x + 2 .5 x + 3
2) = 4) =
x −3 5 2 x +1
3. EXPONENTE CERO.- Toda cantidad diferente de cero, con exponente cero es igual a la
unidad.
Así: a0 = 1 ; donde: a ≠ 0
Ejemplos:
0 0 0
3 4 + 5 7 + 89 = =
0
1) 5 7 = 51 = 5 3)
90
2)
42 =
4. EXPONENTE NEGATIVO.- Toda cantidad diferente de cero, elevada a un exponente

negativo es igual a una fracción cuyo numerador es 1, cuyo denominador es igual a la
misma expresión, pero con exponente positivo.
1
Así: a −n = , donde: a ≠ 0
an
Ejemplos:
1 1
1) x −3 = 3) =
x3 x2
a2
2) 2-1 = 4) =
b4
a −3
5) =
b −5
5. POTENCIA DE UN PRODUCTO.- Para efectuar se eleva cada factor a dicha potencia.
Así: (a.b)n = an . bn
Prof.: Rodolfo Angel Carrillo Velásquez

3
Ejemplos:
1) (a . b)5 = a5 . b5 3) x4 y4 =
2) ( 3 x = ) 2
4)
3 x .2 x
6x
=
6. POTENCIA DE UN COCIENTE.- Para efectuar, se eleva tanto el numerador como el

denominador a dicha potencia.
n
a a
Así:  = m ; b≠0
b b
Ejemplos:
4
x x4 x7
1)   = 4 3) =
 y y y7
3
 3 8n
2)   4) =
5 2n
7. POTENCIA NEGATIVA DE UN COCIENTE.- Para efectuar, se invierte el cociente y el

exponente se transforma en positiva y se procede como en el caso anterior.
−n n
a b bn
Así:   =  = n
b a a
Ejemplos:
−2 2 −2 −3 −4
5 2 4 1 1 1
1)   =  = 3)   +  +  =
2 5 25 2  3 5
−3
1
2)   =
5
8. POTENCIA DE POTENCIA.- Para realizar esta operación se escribe la misma base y se

eleva a un exponente igual al producto de exponentes.
Así: (a ) m n
= am
n
Ejemplos:
1) (x ) 2 4
= x8 3) [( x ) ]
3 4
5
=
2) (x-3)-4 = 4) (x-2)5 =
{ }
s
OBSERVACIÓN:
 ( a m ) n r  = a m.n .r . s
 
9. RAÍZ DE UNA POTENCIA.- Para extraer la raíz de una potencia, se escribe la misma
base y como exponente, el cociente del exponente de la potencia entre el índice del radical.
m
Así: n
am = a n
Ejemplos:
10
1) 5
x 10 = x 5
= x2 3) X6
4
=
2) 3 4
X 48 =
OBSERVACIÓN: m n s r
a = mnrs a
10. EXPONENTE FRACCIONARIO.- Toda cantidad elevada a un exponente fraccionario es

igual a una raíz cuyo índice es igual al denominador del exponente fraccionario y cuya
cantidad subradical es la misma cantidad elevada a un exponente igual al numerador del
exponente fraccionario.
m
Así: a n
= n am
Ejemplos:
1
1) 8 3
=3 8=2 3) a3/5
2) 642/3 4) 1251/3 =
11. RAÍZ DE UN PRODUCTO.- Para efectuar, se extrae la raíz de cada factor.
Así: n
ab = n a .n b
Ejemplos:
1) 5
x 10 y 25 = 5 x 10 .5 y 25 = x 2 . y 5 3) 3
125.212 =
2) 7 xy = 4) 5
32.243 =
12. RAÍZ DE UN COCIENTE.- Se extrae la raíz del numerador y del denominador.
a na
Así: n =
b nb

5
Ejemplos:
x 20 5
x 20 x4 16
1) 5 = = 2) 4 =
y 35 5
y 35 y7 625
13. INTRODUCCIÓN DE UN FACTOR EN UN RADICAL.- Se multiplica el exponente del

factor por el índice del radical y a esto se le afecta del radical.
Así: a p n b = n a pn b
Ejemplos:
1) x 2 5 y = 5 x 2.5 y = 5 x 10 y 4) 23 5 =
2) x5 3 y 2 = 5) x y=
3) 2 2= 6) 54 2 =
PRÁCTICA DE CLASE
Resuelve:
1. E=2n+2 + 2n+3. 6. Resuelve:
a) 4 b) 4n+5 c) 42n+5 d) 24n e) 12.2n 2 n −1
A=
2 n −3
2. Simplifica: a) 2 b) 4 c) 8 d) 1/2 e) 1/4
3 n +1 + 3 n + 2 + 3 n +3
Q=
3 n +1 7. Reduce:
a) 39 b) 6 c) 27 d) 13 e) N.A. 3 n −1 + 3 n − 2
M =
3 n−4
3. Calcula: a) 36 b) 3 c) 12 d) 27 e) N.A.
2 n −2
E=
2 n −3 8. Simplifica:
a) 2 b) 4 c) 8 d) ½ e) ¼ (a 4 b 3 c)(a 5 b 2 c 3 )(a 6 b 9 c 5 )(a 8 c 7 )
E=
(ab)(a 2 b 2 )(a 3b 3 )(a 4 b 4 )(ac 15 )
4. Reduce:
a) ab b) ac c) bc d) abc e) N.A.
E=(2a4b5) (5a5b6) (6a6b7) (axax…xa)
9. Reduce:
(bxbx….xb) (n-15) veces
5.2 n + 2 − 2 n + 4 − 6.2 n −1
(m-18) veces E=
a) 60 b) 60ab c) 60anbm 2n
d) 60ambn e) N.A. a) 0 b) 1 c) 2 d) ½ e) N.A.
5. Reduce:
Q=
(x xx +x x x
+ x x + 2 x + x x +3 x x − x ) x 10. Simplificar:
−1 −2 −1
L = ( 2 3 ) 9  + 16 − 4− 2 −1 
−1 / 2
x x + x 2 x + x 3x −4
   
a) x b) x-1 c) 0 d) 1 e) N.A.
a) 4 b) -4 c) 2/5 d) 5/2 e) -2/5

2 n+ 2
n
n+2 2
2 2n+n
11. Reduce:
1
−1
1
−1
1
−1 1
a) n
2 n −1 b) n
2 c) d) n
4 e) N.A.
  −     n
 1   2  1 2  1   2 
−     
1 2 .  1 2 . 1 2 4
  −   
2  2 2
a) ½ b) 1 c) -1/16 d) 1/16 e) -1/2 19. Calcula el valor de:
216 .35 3.80 3

E= 4 9 2 ⇒ E=
12. Simplifica: 15 .14 .30
3 n .3 3 n.3+ 2
E=n 6 20. Efectúa:
81
a) 1/3 b) 3 c) 81 d) 9 e) N.A. 15 6 .12 4 .5 9 .6 3
E=
1011.313.5 4
13. Reduce: a) 1 b) 3 c) 5 d) 2 e) 6
1/ n
 n + 14 
9 3.3 n 21. Simplifica:
E= 
 3 3−n 
  a a a a .16 a
a) 3 b) 9 c) 27 d) 1 e) N.A.
a) a b) 16
a 15 c) a2 d) 8
a7 e) 1
22. Reduce:
14. Simplifica:
81+ n 2n−
1 x y x2
81− n 3 5
Q= 729 .8 3
y x y2
a) 27 b) 17 c) 29 d) 8 e) N.A.
x y x
a) b) c) 5
y x y
15. Calcula el valor de:
2 x + 4 + 32(2 x − 2 ) y x2
d) 5 e) 5
2 x+5 − 2(2 x + 3 ) − 4( 2 x +1 ) − 6(2 x −1 ) x y2
16. A qué es igual : 2 n+2

1 23. n
n+ 2
Q= 2 7
a3 3 a a 2 2n+ 4
a) a b) a2 c) 21
a d) 21
a2 e) N.A.
a) 4 b) 2 c) 1 d) n
2 e) n
2 n +1
17. Halla el valor de la expresión: 2x 3 2x 3 2x 3

( )
24. 3
20 n +1 x3 x
E= n ⇒ E=
4 n+2 + 2 2n+2
a) 8
64x 7 b) 8
128x 5 c) 4
64x 7
18. Simplifica:
d) 4
128x 7 e) N.A.

7
25. Realiza: 2 m +3.4 m + 2 n
m −1 29.
 24 m − 12 m + 15 m  9 m − 2 .16 n + 2
 4m m 
 2 − 2 + 10 
3m
a) 1 b) 2 c) 3 d) -2 e) -1
1
a) 3 b) 2 c) 2/3 d) 1,5 e) ½ − 1
30. 2
2
26. Resuelve: a) 3 b) 4 c) 2 d) ½ e) -1/2
6(6) a + 4(4) a 5 n −1 + 2 n −1
a +1 31. n −1
3(3) a + 2(2) a 51− n + 21− n
a) -2 b) 2 c) 1 d) ½ e) N.A.
a) 8 b) 10 c) 12 d) 14 e) N.A.
a nbn + a ncn + bncn

27. n
a −n + b −n + c −n 32. a
x a x 2a x 8a
a) ab b) ac c) bc d) abc e) N.A. a) x2 b) x3 c) x4 d) x5 e) N.A.
−4 −0.5
28. − 27 − 9 33. Calcula:
8
2 7 3 2 7
a) 2 b) -2 c) ½ d) -1/2 e) N.A. 3 1+ + 1−
3 3 3 3
a) 2 b) 3 c) 4 d) 1 e) -1
PRÁCTICA DOMICILIARIA
1. Resuelve: 5 −7 7 5
a) − b) c) d) e) -7
2 x +2 + 2 x +3 7 5 5 7
E=
2 x+2
5. Reduce:
a) 3 b) 4 c) 2x+3 d) 12 e) N.A.
[( ) ]
n
n m
1 / mm  1 ( n +1)
M = x −  x1 +  + n x 2n
2. Simplifica:  n
5.2 n + 2 − 2 n − 4 − 6.2 n −1 a) x b) x2 c) 0 d) 1 e) -1
E=
2 n −1
6. Resuelve:
a) 1 b) 2 c) 4 d) 0 e) N.A.
−2 −1
 8  −1  10  − 2  2  −3 
E =   +   +  

3. Simplifica:  21  10  3  
 
3.2 −1 + 2.3 −1
Q= a) 4 b) ½ c) 2 d) ¼ e) N.A.
3.2 −1 − 2 x3 −1
13 13 5 7. Simplifica:
a) 13 b) 15 c) d) e)
6 5 13 a −b −1
x ( a −c ) . b − a x ( b −c )
−1
4. Reduce: E= −1
c −a
n −1 n −2 x ( b −c )
2.3 + 3
E= a) xab b) 1 c) xac d) xa e) xb
3 n − 2 − 6.3 n −3
8. Reduce:
( 13 ) −1− 2
[ ]  1  1 1 
2/3
(a )
m /( m + n )
a−a
Q =  n am an 
n
E = 
−m aa
.3 +
    ( xy ) −1 / 2  x y
a) a b) an c) am d) 1 e) 0
 
Sabiendo que: x+y=-1
9. Reduce: a) 1 b) -1 c) 8 d) 0 e) N.A.
− 2
16. Calcula:
A =  2 .2 − 2 2 
2
  2 m + 3.4 m + 2 n
E=
a) 2 b) ¼ c) 0 d) 1 e) N.A. 8 m − 2 .16 n + 2
a) 1 b) 2 c) 4 d) 8 e) 2.21/2
10. Resuelve:
17. Simplifica:
n
xn. xn −1 13
6
−n 3 n
.( x ) x −1 + y −1
x . x
x −1 . y −1
a) x-n b) xn c) x d) 1 e) N.A.
a) x-y b) x+y c) y-x d) –x –y e) N.A.
11. Simplifica:
18. Calcula:
3 n −a + 2 n −1 n −1 2 n − a + 1
E= n −1 + 2 n + 4 − 2(2 n )
31−n + 21− n 21− n + 1 Q=
2(2 n + 3 )
a) 6 b) 7 c) 8 d) 2 e) N.A.
a) 8/7 b) 7/16 c) 7/8 d) -7/8 e) N.A
12. Simplifica:
[
Q = ( 64 )
−1 / 3
+ (−32) −3 / 5 ] −1 / 3 19. Simplifica:
6 n + 10 n + 15 n
a) 2 b) 4 c) 6 d) 0 e) N.A. M =n
2 −n + 3 −n + 5 −n
a) 2 b) 3 c) 5 d) 6 e) 30
13. Reduce:
n n  20. Calcula:
n
n
 
n
n
  38 n .36
E=
(n n )
n
−n n E=n
27 2 n +1 + 9 3n +1
a) n b) n2 c) 2n d) n3 e) 1 a) 3 b) 9 c) 38 d) 1 e) 21/n
21. Simplifica:
5
14. Halla “x” en: 5 5
L = ab 3 a − 2 b −1 ab −1
5 x = 5 25 5
a) 125 b) 5 c) 5
125 d) 1 e) N.A. a) 3 b) 6 c) ab d) 1 e) N.A.
15. Calcula el valor de la séte. Expresión: 22. Calcula el valor de M, si:

4 n + 3 − 4(4 n )
M=
4(4 n −1 )
a) 32 b) 48 c) 60 d) 64 e) N.A.

9
TEMA Nº 02 : EXPRESIONES ALgEbRAICAS
Capacidades:
 Reconoce y clasifica una expresión algebraica.
 Reconoce términos semejantes a través de su parte literal y puede reducirlos a uno solo.
 Calcula el valor numérico de una expresión algebraica, correctamente.
 Resuelve problemas con expresiones algebraicas.
Exploración y Desequilibrio:
I. “Si dos números son de signos iguales se suman los dígitos y se coloca el mismo signo.
Ejemplos:
1) 2 + 4 = 6 3) 3 + 4 =
2) -3 – 7 = -10 4) -13 – 9 =
II. “Si dos números son de diferente signo se restan los dígitos y se coloca el signo del
mayor”.
Ejemplos:
1) 3 – 2 = +1 3) 7 – 5 =
2) -4 + 2= -2 4) -13 + 8=
1. TÉRMINO ALGEBRAICO
CONCEPTO: Es aquella expresión que relaciona dos partes contrarias, por medio de la
multiplicación, dichas partes son:
Parte constante: es aquella magnitud que permanece invariable y se representa

generalmente mediante números reales.
Ejemplo: 4, 5, -2, 4/3
Parte invariable: Es aquella que varía y se representa generalmente por letras (x, y, z,…)
Ejemplo: x2, xyz, x5y7
La unión de dichas partes origina el Término Algebraico.
Así:
Parte variable
Exponentes
− 2x 5 y 4
Bases
Parte constante
Expresiones Algebraicas Primer Año
ACTIVIDAD
Término Parte Parte Bases Exponentes

Algebraico Constante Variable
-3xy
4xyz
-3abc
7
m2n3
-4abc3
-x5
-4
4xyzt4
-3x2z3
2. TÉRMINOS SEMEJANTES
Son aquellos términos algebraicos que tiene la misma variable.
Ejemplo:
3x4y4 es semejante con -2x4y5 porque tienen la misma parte variable.
* 4x3y4 ; -x3y4  ……………… son semejantes
5 3 5 3
* x y ; 7x y  ……………… son semejantes
* -a3b4 ; -3b4a3  ……………… son semejantes
OBSERVACIÓN:
Un término algebraico NO puede tener como exponente a:
a) Números irracionales:
Ejemplos:
1) 4 x 3 y 4z 5 …………… no es término algebraico
2) 2 xy3z 2
2 …………… no es término algebraico
b) Letras:
Ejemplos:
1) -xxyyzz …………… no es término algebraico
2 3 a
2) -2x y z …………… no es término algebraico
1. Relacionar los términos semejantes:

I) abc ( ) 7x
II) 4x3y5z6 ( ) 2nma
III) -3x ( ) cba 3. Colocar verdadero (V) o (F) según
IV) amn ( ) -x3z6y5 corresponda:
I) En un término algebraico los ( )
exponentes no pueden ser
números irracionales. ( )
2. Son términos semejantes: II) Es un término algebraico 3xxy3z.
I) ab; -a2b3 II) 7xy; 4y2z III) 5x3y4z5 ; -3y3x4z5 son términos ( )
III) 7,x IV) abc; -3cba semejantes.
a) I b) II c) III
d) IV e) N.A. 4. Completar:

11
Los coeficientes:
Término Parte Parte Término a) 9 y 3 b) 9 y 3 c) 9 y 4
Algebraico Constante Variable Semejante d) -9 y 4 e) N.A.
1 5
− x y 13. Si: t1= 3x4y53 y t2 =-2xayb+2zc+1
2
Son semejantes:
− 7 xz Calcular: A = a + b + c
Abc a) 10 b) 9 c) 8
7 d) 7 e) 6
-x4z5
14. Si los términos semejantes presentan iguales
5. Si: t1 =13x 7
t2 = 2x a coeficientes
(b + 3)xbyc+3 ; 10xby5
Calcular: 4a − 3 Calcular la suma de los exponentes:
a) 1 b) 2 c) 3 a) 13 b) 12 c) 11
d) 4 e) 5 d) 10 e) 9
6. Dado los términos semejantes:
3a2m+4 ; − 3a12 15. Dados los términos semejantes:
Calcular: m + 1 3xa+4yb+3zc+2 ; -2xb+4yc+3z8
a) 1 b) 2 c) 3 a+b+c
Calcular: A=
d) 4 e) 5 3
a) 7 b) 6 c) 5
7. Si los siguientes términos son semejantes: d) 4 e) 3
5xa+4y7 ; -3x5y3+b
Calcular: B = a + b + 4
16. Verificar si las siguientes expresiones son
a) 1 b) 2 c) 3 términos semejantes:
d) 4 e) 5 a) xyz, 2xyz, 8xyz . . . . . . . . . ( )
8. Dados los términos semejantes:
b) 12abc , 3bca , 4 acb . . . . . .( )
3xa+5yb+7 ; -x7ya+2b c) 2ab , 6bc , 4ac . . . . . . . .( )
Calcular: R = a.b d) x y ; 3x y
2 3 4 2
.........( )
a) 10 b) 9 c) 8 e) 12a2bc , 3b2ca , 4 a2cb . . . . ( )
d) 7 e) 6 f) 2x2 , 3x3 , 4 x4 . . . . . . . . . . ( )
g) 2x3 , 2y3 , 2z3 . . . . . . . . . . ( )
9. Dados los términos semejantes: 17. Si los términos: 2xm+5 yn; 3x13 y4 son
t1 = (2a+b)x4yb+3 t2=(b-3a)x4ay5 semejantes. Halla el valor de “m+n”:
Calcular: La suma de coeficientes a) 4 b) 8 c) 12 d) 16
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
18. Si los términos: 3ma+2nb+1 ; 2mb+3n4 son
10. Indicar los coeficientes de los términos
semejantes. Entonces (a+b) es:
semejantes siguientes:
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8
-2axa+by5 ; 12bx8yb+4
a) -14 y 12 b) 14 y 12
c) 4 y -12 d) -4 y -12 e) N.A.
19. Si: t1 = abxay3 ; t2 = 2x2yb , son términos
11. Dados los términos algebraicos semejantes: semejantes. Calcular: t1 + t2
(a+4)ca+3db+4 ; (b+2)c2a+1d2b+2 a) 7 b) 6 c) 8 d) 9
Calcular: a + b
a) 1 b) 2 c) 3 20. Si los términos: t1 = 2xm+n ym-n;
d) 4 e) 5 t2 = 3x13-n y1-m son semejantes. Halla el valor de
“m - n”:
12. Calcular de los términos semejantes: a) 5 b) 3 c) 2 d) 8
(b+4)x7 ; (2 – b)xb+2
RECORDANDO:
Como ya sabemos un término algebraico consta de:

Parte constante  Números
Parte variable  Letras
Nota: Cuando los términos son semejantes se pueden REDUCIR por adición o sustracción.
Así: 2x + 4x – 3x + 5x Ejemplo: 4a + 5a + 3a + 2b – 3b + 5c
Se reduce: 8x Queda: …………………………………
MAYOR O IGUAL A 2
Cuando el resultado arroja un número limitado de términos algebraicos no semejantes se
denomina EXPRESIÓN ALGEBRAICA.
Por ejemplo:
Luego de reducir 2a + b – 3a + 4b + 5 nos queda:
5b – a + 5c Expresión algebraica de 3 términos
-x + y + z Expresión…………………………………………
3 4
-x – y Expresión…………………………………………
Si:
3x3 + x4 + 2x5 + ……………… (No es porque son limitados)
5x 3
+ x 3 + 14 x 3 + 3 (No es porque los exponentes de las variables no pueden ser
x4 + 2 + 4y números irracionales o letras)
Entonces ahora completa el siguiente cuadro:

Expresión Si es expresión algebraica No es expresión algebraica
2x3y4 + 5xy
−x 3
+ x3 − 4
x + x6 + x7 + …
5
x +3 x +4
3 + 2x
…… + x3 – x2 + 4x
3x + 4x + 5x
x 5y 4
+ 2x + y
5x2 + 5y3 + 5z4
PRÁCTICA DE CLASE
I. Reducir: 7. –{a+[2a+b+[-[b-2a+(6a-3b)+2a-
1. 4x + 2x – 3x + 4x (5a+b)]]]}
2. 5x + 3y – 2z + 4z – 3y + 4x 8. –{(4xy2+3yx2)+[-(4x2y+5yx2)-
3. 5x2y2z2 + 3 x2y2z2 - 16 x2y2z2 + 15 x2y2z2 (3xy2+6xy2)]}
4. 3xy3z + 5yx3z + 7xy3z – 14zy3x + x3yz 9. 2x2y3z4 + 3y2x3z4 – 12z2x3y4 + 7x3y2z4 +
5. 3yz2 +2zy2 + 3xyz – 4zy2 + 4yz2 – 5xyz x2y3z4 – 2x3z2y4 + 5z4x3y2 – y3z4x2 +
6. –{ab + [ - [ - [ -(a – b)+4ab-5ª+2b]]]} 6z2x3y4

13
10. Indicar cuántos términos tiene la 13. Reducir si los términos son semejantes:
expresión luego de reducir: (a+2)xb + (c + 4)x7 + (b – 4)xa+3 – bxc+4
-{ - [ - [ - [-a + [b + a – 2b – [a – b a) 10x7 b) 9x7 c) 8x7
+2a – (a-b)]]]]]} d) 7x7 e) 6x7
a) 1 b) 2 c) 0
d) 3 e) N.A. 14. Dados los términos semejantes
(reducir)
11. Reducir los términos semejantes axa + bxb + cxc + dxd + exe + 2x
(c+4)x4 + (b + c)xb – 4xc+2 a) 7x b) 2x c) 3x
3 3 4
a) 8x b) 3x c) 8x d) 4x e) 5x
4 4
d) 4x e) 16x
15. Si los siguientes son términos
12. Reducir los términos semejantes semejantes:
a+b c+d e+f 3
(a+b)x + (c+d)x + (e+f)x +x (a+1)xa+b; (b+1)xa+c; (c+1)xa+3; 2x5
a) 10x3 b) 3x3 c) 4x5 Reducirlos:
10
d) 3x e) 10x a) 13x5 b) 14x5 c) 15x5
d) 7x5 e) x5
I. Reducir: a) 3 términos d) 0
1. 2x2 + 3x2 – 7x2 + 10x2 b) 2 términos e) N.A.
2. 2xy + 4xy + 5xy – 10xy c) 1 término
3. 5x3y2 + 3y2x3 + 11x3y2 – 25y2x3

11. Reducir los términos semejantes:
4. a3b4c5 + 2b3c4a5 + 3c3a4b5 – 7b3c4a5 +
(2 + c)x4 + x4 + (c – 4)x9-c + 3x4
2a3b4c5 10c3a4b5
a) 7x4 b) 8x4 c) 9x4
5. 2x3y4a2 + 5a2x3y4 – 3x2y4a3 + x3a4y2 +
d) 10x4 e) N.A.
7x2y4a3 – x3y2a4
6. –{a + {-{-[b + a 4b – (2a – b)]}}}
12. Reducir los términos semejantes:
7. –{-{-{-{-{-a+{-a+{-a –{a}}}}}}}}
(a + b)xa+b + axa+b + bxa+b + 4x4
8. –{-(4xy2 + 5x2y) + [-(2x2y+3xy2)-(x2y-
a) 12x4 b) 16x4 c) 17x4
xy2)]}
d) 20x4 e) N.A.
9. x y z + x z y + y x z + x z y + y z x
2 3 4 Z 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4
13. Al reducer los términos semejantes:
+ z2x3y4 + z2y3x4 + y2z3x4 + y2x3z4 +
mxm + nxn + pxq + qxq + x7
z2x3y4 + z2y3x4 + x2z3y4
queda:
a) 29x7 b) 30x7 c) 28x7
d) 26x7 e) N.A.
10. Luego de reducir:
-{-a + b + {-a – {b + c+{-a + b – a –
14. Luego de reducir los términos
{a – b}+{+b}c} – a}
semejantes:
La expresión tiene:
(a + 1)xayb + (b + 1)x3y4 + 2x3y4
a) 5x3y4 b) 3x3y4 c) 7x3y4 a + b – c – {a – b + c – {a – b + c – (a –

3 4
d) 6x y e) N.A. b)}}}
a) a b) 2b – c c) a + b
15. Reducir: d) a + b + c e) N.A.
VALOR NUMÉRICO
El valor numérico de un polinomio, es el valor que adquiere dicho polinomio cuando la variable
o variables toman un determinado “VALOR”.
Ejemplo:
I CASO:
P(x)= 2x+3 Q(x)=5x – 3 R(x)= 2x + 5
P(2)= 2(2) + 3 Q(1)=5(1) – 3 R(1)=
P(2)= 7 Q(1)=2 R(2)=
P(3)=2(3) + 3 Q(2)=5(2) – 3 R(0)=
= 09 Q(2)=7
II CASO: Si P(x)=2x+3
 P(a)= 2a + 3 P(x+3)=2(x+3) + 3 P(x)=2x – 5
P(b)= 2b + 3 P(x+3)=2x + 6 + 3 P(a)=
P(x+3)=2x + 9 P(x+3)=
III CASO: Si P(x) = 2x+3

Calcular: A=P (P (P (3)))
¿CÓMO?
Se empieza por adentro, es decir: A = P (P (P (3) ) )
2(3) + 3
A = P (P (9) )
2(9) + 3
21
A = 2(21) + 3
A = 45
IV CASO: Si: P(x) = 2x+3 y Q(x)=3x + 5

Calcular: P(Q(x)) + 3 (Pero Q(x) = 3x+5)
P(Q(x)) = 2(3x+5)+3
P(Q(x)) = 6x + 10 + 3 AHORA CALCULA :
P(Q(x)) = 6x + 13 Q(P(x)) = ?
PRÁCTICA DE CLASE
1) Hallar el valor numérico de:  P(x,y)=3x + 2y – xy

x=1; y=2; z=3de los siguientes  P(x, y, z)=xyz + 2x – y + z
polinomios:  P(x)=3(x+2)(x-3)
 P(x)=2x + 5  P(x,y)= 2x(x+1)(y-2)

15
A) 0 B) 3 C) 5
2) Si: P(x)=2x-4
Calcular: A=P(1) + P(2) D) 2 E) 4
3) Si: P(x,y)=2xy – x + 3y 15) Dado: F ( m 3 − 1) = m + 5

Calcular: A=P(2,3) + P(0,1)
Calcular z en:
F ( F ( F ( F ( z ) ) ) ) = F ( F ( 2 ) + 1)
4) Si: P(x)=3x + 5
A) 3 B) -1 C) 0
Calcular: M=P(a+2) – P(a-2)
D) 2 E) -2
5) Si:P(x)=2x – 1
16)Calcular: “A”
Calcular: A=P (P(P(O)))
Si: M(x) = 4x
6) Si: P(x)=5x – 2; R(x)=2x+3 M(1) + M(2)
A=
Calcular: A=P(R(2)) M (4)
7) Si: P(x)=3x+5 17) Dada la expresión:
Q(x)=2x-1 y R(x)=3x+2
1
Calcular: A=P(Q(R(O))) P( x ) = ; x ≠ 0 ∧ x ≠ 1 ; calcular
x( x − 1)
8) Si: L(x + 3) = x2 + x − 1 P( 2 ) + P( 3) + P ( 4 ) + P( 5)
Calcular: E = L(5) + L(3) − L(4)
4 3 2
A) B) C)
9) Sea: N(5x − 4) = 2(5x − 4)19 + 3(5x − 4)2 + 5 5 5
1 1 7
Hallar: I = N(−1) + N(1) + N(0) D) E)
5 5
10) Sea: M(3x − 2) = 5x − 9
Hallar: I = M(7) + M(10) − M(13) 18) Si : P( x ) = n; n ∈ R ; Calcular:
R = P(1) + P( 2 ) + P( 3 ) + P( 4 ) + ..... + P(15 )

11) Si: P(x,y) = x4 + y4 − 2x2y2
Q(x) = 2x3 − 3x2 + 8x − 1 A) n B) 2n C) 10n
Calcular el valor de: D) 15n E) 55n
a) Q[P(2,1)]
b) P[Q(1); Q(2)] 19) De la expresión :
 x +1
=x − 2 x1998 + 4
1999
P
12) Sea: P( x −1) = 4 x + 1 , calcular P( x + 6)  x −1 
Calcular el valor de: P ( 3)
P ( −1)
A) 4x + 3 B) 4x + 8 C) 4x - 8
D) 4x + 10 E) NA. A) 256 B) 16 C) 128
D)4 E) 23
13) Indicar el valor de a; b en ese orden, si:
P( x ) = 3x a −1 y 3 + 4 x c y d + 7 x 5 y b−1 se reduce a  x
20) Sea: P  = x − 125 x + 3 x + 2 ;
20 17
un solo término.
5
 y +1  x +1 calcular P(1)
14) Sea: P( x; y ) = x  + y  ; A) 17 B) 20 C) 30
 x + 1   y +1
D) 50 E) 80
 33 41 
Calcular P ; 
 41 33 
1. Calcular el valor numérico de polinomios Si: P(x) = -x5 + 7x4 + 2x – 10

para x=2; y=3; z=1 12. Si: P(x) = 2x + 4
 P(x)=3x – 4 Calcular: M= P (P (P (P (3) ) ) )
 P(x,y)=2x+3y-2
 P(x,y,a)=x + y + z – 6 13. Si: P(x) = 2x – 1 Q(x) = x + 3
 P(x)= (4 – x)(x -2) Calcular: P(Q(x))
 P(x,y)=(x+2)(y-3)
 P(x,y,z)=(x – 1)(y-2)(z-3) 14. Si: P(x) = x + 5 Q(x) = x +
2
2. Si: P(x)=2x + 8 Calcular: P(Q(x))
Calcular: A=P(a) + P(a-1) 15. Dado: p( x ) = x 3 − 4 x 2 + 3x − 13 ;
3. Si: P(x,y)=5xy+x-y calcular el valor de p( p( 4) )
Calcular: P(1,2) + P(2,0) A) -24 B) -21 C) -12
D) 11 E) 34
4. Si: P(x)=x + 2
Calcular: A=P(P(P(3))) P x  = x 20 − 8 x17 + 3x + 2 ;
16. Sea:  
2
5. Si: P(x)=x+3 ; R(x)=2x-1
Calcular P( 1)
Calcular: A=P(R(2))
A) 17 B) 20 C) 30
6. Si: P(x)=5x+3; R(x)=3x+2 D) 50 E) 8

Calcular: A=P(R(x))
17. Si: P(x) = x + 3x + 4 2
Calcular: P(2) + P(3)

7. Del problema anterior
18. P(x) = 2x + 4
Calcular: B=R(P(x))
A = P ( P ( P ( P (2))))
8. Si: P(x)=3x+4
19. Si: Q(x) = x + 5 P(x)=x+3
Calcular: M=P(P(x))
Calcular: P( Q (x) )
20. A(x) = 2x + 4
9. Calcular: P(P(P(2)))
Calcular: A ( R ( x ) )
Si: P(x)=2x – 1
10. Calcular “A” Si: M(x) = 2x4
21. Si: P( x ) = x 3 − 3 x 2 + 3x − 2 ; calcular
M(0) + M (2)
Si: A=
M(1)
P ( 1) P ( 2 )
P( 0)
A) 2 B) -2 C) 4
11. Calcular: P(7) D) 5 E) 0

17
Polinomios Segundo Año
TEMA Nº 03: P O L I N O M I O S
Capacidades:
 Reconoce un polinomio.
 Diferencia entre monomio y polinomio,
 Calcula el grado absoluto y relativo de monomios y polinomios.
 Diferencia correctamente las clases de polinomios en forma directa.
 Resuelve problemas con polinomios.

Es una Expresión Algebraica que se caracteriza porque los exponentes de las variables son
números naturales.
P( x , y) ≡ 4 x 3 y 4 + 2 xy + 4
Término
Variables Independiente
1. MONOMIO
Cuando se refiere a un solo término.
Ejemplo:
M ( x , y, z ) ≡ 4 x 3 y 4 z 5
Parte Variable
Parte constante (Coeficiente)
a) Grado Relativo (G.R.): Es el exponente de la variable en cuestión

Ejemplo: Sea:
M(x,y) = 135x4y3
GR(x) : Se lee grado relativo con respecto a “x”
GR(x) : 4 (exponente de x)
GR(y) : 3 (exponente de y)
b) Grado Absoluto (G.A.): Es la suma de los exponentes de las variables.

Ejemplo:
M(x,y) = 135x4y3
GA = 4 + 3
Exponente de variable x
Exponente de variable y
GA = 7
ACTIVIDAD:
COMPLETA EL CUADRO
Parte
Monomio Parte
Constante GA GR(x) GR(y) GR(z)
M(x,y,z) Variable
(Coeficiente)
39x3y
-4
− 3x 4 z
5x2yz3
18z
-4x5y4
8
2. POLINOMIO
Es la agrupación por adición de monomios no semejantes.
Ejemplo:
P( x; y) ≡ 2 xy 3 + 4 y 4 − 3x + 2
Término
Independiente
Polinomio de 4 términos
4 3 2
P(x) = 4x + x – x + 2x + 3 Polinomio de ___________________
2
P(y) = ax + bx + c Polinomio de ___________________
P(x; y) = x + y Polinomio de ___________________
a) Grado Relativo (G.R.): Se calcula el grado relativo de la variable en cuestión de cada

monomio y se toma el mayor grado relativo como grado relativo de dicha variable en el
polinomio.
P(x;y) = 2x3y4 + 5x5y3 + 2xy2
GR(x)=3 GR(x)=5 GR(X)=1

GR(y)=4 GR(y)=3 GR(y)=2
Entonces: GR(x) = 5 GR(y) = 4

AHORA TÚ:
P(x,y)≡ 3x3y + 2xy + 4x2y – x5y
GR(x) : GR(y) =
b) Grado Absoluto (G.A.): De la misma manera se calcula en cada monomio el GA y se

toma el mayor:
P(x;y) = 2x3y4 + 5x5y3 + 2xy2
GA=7 GA=8 GA=3

⇒ GA=8
¡AHORA TU!
P(x,y) ≡ 3x3y + 2xy + 4xy2 – x5y

GA =
ACTIVIDAD:
COMPLETAR
Polinomio P(x, y, z) GA GR(x) GR(y) GR(z)
x6 + xy + x3y4z
x+y+z
zxy + x2y3 + 4
a + abx + bx2
3x3 + 4y4
-x3y4 + x5 + y8
4z3 + 4z – 3
c) Cálculo de Grados en Operaciones

1. En la adición o sustracción se conserva el grado del mayor.
Ejemplo: Si P(x) es de grado: a
Si Q(x) es de grado: b
tal que: a > b
⇒ Grado [P(x) ± Q(x)] = a
2. En la multiplicación los grados se suman

Ejemplo: (x4 + x5y + 7) (x7y + x4y5 + 2)
Resolución:
⇒ Grado: 6 + 9 = 15
3. En la división los grados se restan
xy 8 − x 3 y 3 + x 7
Ejemplo:
x 4z − y 3 + x 3y 3
Resolución:
⇒ Grado: 9 – 6 = 3
4. En la potenciación el grado queda multiplicado por el exponente

Ejemplo: (x3y – x2y6 + z9)10
Resolución:
⇒ Grado: 9 . 10 = 90
5. En la radicación el grado queda dividido por el índice del radical.
Ejemplo: 3 xy 7 + 2x 3 y 6 − 7x 12
Resolución.
12
⇒ Grado =4
3
Propiedad:
En todo polinomio completo y de una sola variable, el número de términos es equivalente al grado
aumentado en uno. Es decir:
Número de términos = Grado + 1
Ejemplo:
P(x) = x3 – x4 + 2x – 7x2 + 11x5 + 2
Como es completo:
Número de términos = 6
PRÁCTICA DE CLASE
1. Dado el monomio: a+b+c

Calcular: A=
M(x,y) = -3abxa+3yb 7
De GR(x) = 7 y GA = 10 a) 5 b) 4 c)3
Calcular: El coeficiente d) 2 e) 1
a) -36 b) 36 c) 12
d) -12 e) N.A. 6. Si GA=10; GR(x) = 5 del polinomio:
P(x,y)=4xa+1yb+5xa+2yb+1 + 3xayb+2
2. Si el siguiente monomio: Calcular: A = a + b
a+1 b+2 4
M(x,y,z) = -4x y z a) 1 b) 2 c) 3
Es de GA=14 y GR(y) = GR(z) d) 4 e) N.A.
Calcular: “a . b”
a) 15 b) 10 c) 5 7. Dado el polinomio:
d) 3 e) 6 P(x,y) = xayb+2+ xa+1yb+4 + xa+5yb + ab
Si: GR(x) = 7 GR(y) = 6
3. Si el monomio: Calcular el término independiente:
x+2 y+5
M(a; b) = -4xya b a) 5 b) 6 c) 7
Donde GR(a) = 5 GR(b) = 7 d) 12 e) N.A.
Calcular: “El coeficiente”
a) 24 b) -24 c) 25 8. Si:
d) 26 e) 12 P(x,y) = axa+byc+2 + bxa+b+1yc+3+cxa+b+3yc+abc
Es de GR(x) = 14 GR(y)=6
4. Si en el monomio: Calcular la suma de coeficientes:
2 3 a+3 b+2 6
M(w, t, ψ) = -2a b w t ψ a) 3 b) 4 c) 5
El GA = 17 y GR(w) = 5 d) 7 e) N.A.
Calcular: “El Coeficiente”
a) 512 b) 251 c) -512 9. Si:
d) 251 e) 521 P(x,y,z) = xaybzc + xa+1yb+1zc-1+xa + 2yb – 2zc
Donde GR(x) = 4 GR(y) = 5 GR(z)=3
GR (z) GR ( y) Calcular el grado absoluto.
5. Si GA = 15 GR(x) = = =2
2 3
De: M(x,y,z) = -4xayb+2zc+3
10. Dado el polinomio:
P(x) = xa+3 + xa+4 + xa+2 + 2a P( x; y ) = x m + 2 n y 7 − n + x m + n y 10− n + x m+ 3n y 9− n

Calcular el término independiente si
, además: GR(x) = 15; GR(y) = 12. Calcular el
GA=8
grado absoluto.
11. Determine el grado del polinomio A) 25 B) 26 C) 27
P( x ) = ( x + 1) ( x 2 + 2 )( x 3 + 3)....( x10 + 10 )
D) 28 E) 29
A) 45 B) 36 C) 55
15. Sea: P( x; y ) = x 2 n −3 y 2 n +5 , donde el
D) 21 E) 28 grado relativo con respecto a “x” es 7.

Calcular el grado absoluto de la expresión:
12. En el siguiente polinomio ordenado y A) 22 B) 30 C) 35
completo de grado 2 : D) 25 E) 28
P( x ) = x a + 2 x a −b + 3 16. Determine el grado del polinomio
Calcular: a2 − b2 P( x ) = ( x + 1) ( x 2 + 2 )( x 3 + 3)....( x 8 + 8)
A) 3 B) -1 C) 0 A) 45 B) 36 C) 15
D) 1 E) 2 D) 21 E) 28
13. Sea: 17. ¿Cuántos términos tiene p ( x ) ?

P ( x ) = 3ax a +5 + 5ax a + 6 + 2ax a +8 . P( x ) = x 2 n + x 2 n −1 + x 2 n −2 + ... + x 2 + x + 1
Un polinomio de grado 17. señale la suma de A)2n B)2n + 1 C) 3n
sus coeficientes. D) 2n - 1 E) n
A) 20 B) 60 C) 70
D) 80 E) 90
18. ¿Cuántos términos tiene p ( x ) ?
P( x ) = x 2 n −1 + x 2 n − 2 + x 2 n −3 + ... + x 2 + x + 1
A)2n B)2n+1 C) 3n
D) 2n - 1 E) n
1. Dado en el monomio. GA=12 GR(x) = GR(y)

a b
M(x,y) = 4abx y Calcular: m . P
Si. GR(x) = 2 GA=7 a) 12 b) 13 c) 14
Calcular: “El coeficiente” d) 15 e) 16
a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
3. Si en el monomio:
M(ψ, θ) = 2xyψx+4θy+2
2. En el siguiente monomio: Donde: GR(ψ)= 7 GR(θ)=5
m+1 p+2 2
M(x,y,z) = 3x y z Calcular el coeficiente:
a) 18 b) 19 c) 20 P(x,y) = xayb + xa+1yb+2 + xa+3yb-3
d) 21 e) 24 Si el GA=7 Además: a – b=2
b
Calcular: A = a
4. Si en el monomio: a) 1 b) 2 c) 3
2 3 4 a+5 b+4 c+3
M(x,y,z) = 2a b c x y z d) 4 e) 5
Si: GA=15 GR(x)=6 GR(z)=4
Calcular el coeficiente: 11. En el polinomio :
a) 2 b) 4 c) 5 P( x , y ) = ax 2 y 3 − bx 5 y 6 + 8 x 7 y 2 ; a = GA. ; b = GR (y)
d) 16 e) 14
Indicar la suma de los coeficientes.
A) 13 B) 11 C)
GR ( x ) 12
5. Si: GA=24 GR(y) =
5 D) 9 E) 8
a+b a-b
M(x,y)= 2x y
12. Determine el grado del polinomio
Calcular: a . b
a) 96 b) 108 c) 64 ( )(
P( x ) = ( x + 1) x 2 + 2 x 3 + 3 .... x 7 + 7 ) ( )
d) 25 e) 15 A) 45 B) 36 C) 15
D) 21 E) 28
6. Si: P(x) = x a+4
+x a+3
+x a-4
;GA=7
Calcular: 3a 13. Si al polinomio:

a) 3 b) 4 c) 5 P ( x; y ) = nx m y p + mx m −a y p −1 + x n −8
d) 6 e) 7
le restamos 10 x 3 y 4 , su grado absoluto
7. Si : P(x,y) = 2xa+1yb-1 + xa+3yb-4+xa+2yb-2 disminuye ¿Cuánto vale el menor de los
GR(x) =5 GR(y) = 3 grados relativos?
Calcular el GA A) 3 B) -1 C) 0
a) 1 b) 2 c) 3 D) 4 E) 2
d) 4 e) 6
14. Si:
8. Si: P(x) = axa + (a+1)xa+1 + (a+2)xa-4 n m

P( x , y ) = n 2 x n −1 . y 26 + m 2 x 3 y m −1
Es de GA=5
Calcular la suma de coeficientes: se reduce a un monomio:
a) 14 b) 15 c) 16 Calcular GA de:
d) 17 e) 18 2
M ( x , y , z ) = m n x 12 .3 y 2 m .z m
9. P(x,y,z) = xaybzc + xa+1yb+1zc-1 + xaybzc A) 10 B) 8 C) 6
D) 4 E) 2
GR(x) = 4 GR(y)=5 GR(z)= 3
Calcular el grado absoluto
15. Si el polinomio completo es de (4 + a)
a) 1 b) 14 c) 12
términos.
d) 10 e) 11
P( x ) = 2ax 2 a + ( 2a − 1) x 2 a −1 + ( 2a − 2) x 2 x − 2 + ....
Calcular el valor de “a”
A) 1 B)4 C)2
D)3 E) 5 P( x ) = 6ax 5a + 5ax 4 a + 4ax 3a + 3ax 2 a + 20ax 2 + a

Calcular “a”, si se cumple que la suma
de coeficientes es igual a su termino
independiente incrementado en 76.
16. En el polinomio:
A) 1 B)4 C)2
D)3 E) 5
POLINOMIOS ESPECIALES
POLINOMIO HOMOGÉNEO
Es aquel polinomio que en todos sus monomios presenta el mismo grado absoluto.
Ejemplo:
P(x,y) = 4x3y4 - 3x7 + 2xy6 - x5y2
GA=7 GA=7 GA=7 GA=7
P(x,y)=2x3y5 + 5xay2 + 3xby7
 3+5 = a + 2 = b + 7
a = 6
b = 1
POLINOMIOS IDÉNTICOS
Son aquellos que tienen el mismo valor numérico para un valor en cuestión.
Ejemplo:
P(x)= (x + 1)2 Q(x)=x2 + 2x + 1
P(O)= Q(O)=1
P(1) Q(1) = 4  P(x) y Q(x) son idénticos.
Esto trae como consecuencia que tengan los mismos coeficientes en términos homólogos.
Ejemplo:
P(x) = 4x2 + 5x – 3 es idéntico Q(x)=Ax2 +5x – B
A=4
B=3
NOTA: Observe que cuando es idénticamente nulo el valor numérico es siempre nulo.
Esto trae como consecuencia que los coeficientes del polinomio siempre son nulos (ceros).
P(x) = Ox2 + Ox + O
P(1) = P(2) = P(3) = P(4) = P(…) …………… = P(1000) = 0
Así, sí tenemos:
Que si P(x) = (A – 2)x2 + (B – 3)x + c + 2 es idénticamente nulo.
Entonces: A = 2; B = 3; C = 2
¡¡AHORA TÚ!!
Si son idénticos:
P(x) = Ax2 + (B + 3)x + C + 2 con Q(x)= 2x2 + 5x + 3

Entonces:
A= B= C=
AHORA:
Si: P(x) = ax3 + (b – 2)x2 + (c + 3)x – 2d + 14
Es idénticamente nulo:
a= c=
b= d=
POLINOMIO COMPLETO
Es aquel polinomio que presenta todos los términos algebraicos, desde el mayor, hasta el
menor.
Ejemplo:
P(x) ≡ 5x3 + 2x – 4x2 + 7
OJO: Presenta todos los términos desde el mayor grado (5x3) hasta el menor (7)
 P(x) = 2x + 3 ……………………… Es polinomio completo.
 P(x) = 2x5 – 4x2 + 5x4 – 2x + 7 – x3 ……………………… Es polinomio completo.
 P(x) = x – 2x + 5x – 4
4 3
……………………… Es polinomio completo.
POLINOMIO ORDENADO
Es aquel que guarda un orden ascendente o descendente referido a los grados relativos.
Ejemplo:
 P(x) = x2 + 2x3 – x5 (Polinomio ordenado en forma ascendente)
 P(x) = x7 – 4x + 3 (Polinomio ordenado en forma descendente)
 P(x) = x – x + x
17 25 50
(Polinomio ………………. en forma ……………………………)
 P(x) = 14x – 2 (Polinomio ………………. en forma ……………………………)
Si el polinomio es de dos variables se ordena con respecto solo a una.

 P(x,y) = 4x3y7 – 5x2y9 + 2xy4 (Polinomio ordenado en forma descendente con respecto a
“x”)
 P(x,y) = -5x2y9 + 4x3y7 + 2xy4 (Polinomio ordenado en forma descendente con respecto a
“y”)
POLINOMIO COMPLETO Y ORDENADO

Es aquel polinomio que cumple los dos criterios anteriores.
Ejemplo:
 P(x) = 5x4 – 3x3 + x2 + x + 3 (Observemos que es completo porque presenta
todos los exponentes de “x” y además están
ordenados en forma descendente).
 P(x) = 2 + 3x – 4x2 + 15x3 (Polinomio completo y ordenado en forma ascendente)
AHORA COMPLETA (MARCA CON UN ASPA)
Polinomio Ordenado Completo Completo y Ordenado

Ascendente Descendente Ascendente Descendente
P(x)=4x2+5-3x
P(x)=x7 + x + 6
P(x)=5x2-3x+2
P(x)=x1000-x10+1
P(x)=1+2x+x2-x3
P(x)=4x5-x+5
P(x)=x102-x101-2
PRÁCTICA DE CLASE
1. Dado el polinomio homogéneo 8. Dados los polinomios idénticos:

P(x,y)=2xay3 + 3x5y7 – xby8 P(x) = 4x2 + bx + 7
Calcular: (a + b) Q(x) = cx2 + 3x + 7
a) 13 b) 14 c) 15 d) 16 e) 17 R(x) = (d + 1)x2 + 3x – a
Calcular: a + b + c+ d
2. Dado el polinomio homogéneo: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A
P(x,y,z)=5xyz – x2ya + zb + xc
Calcular: a + b + c 9. Dado:
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9 P(x)=(4 – a)x + 5c + d
Q(x)=4c +3 + (2a + 2)x
3. Si el polinomio es homogéneo. Son idénticos:
P(x,y)= 3xa+2yb+8+xd+3y7+2x8y5 Calcule: a + c + d
Calcular: a + b + d a) 4 b)5 c) 6 d) 7 e) N.A
a) 1 b) 13 c) 6 d) 5 e) 8
10. Si los siguientes polinomios son
4. Dado el polinomio homogéneo: idénticos:
P(x,y)=axa+2y4 + 2bxby7 – cx6y8 + 2x10 P(x)=mx2+nx+p y Q(x)=ax2+bx+c
Calcule la suma de coeficientes: m+n+p
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) NA Calcular: A=
a+b+c
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
5. Dado el polinomio homogéneo:
P(x,y)=2bxbyc + 5x7y2+3cxb+7y
11. Dado el polinomio idénticamente nulo:
Calcular la suma de coeficientes:
P(x)=(a – 2)x2 + bx + c + 3
a) 30 b) 31 c) 32 d) 33 e)NA
Calcular: a . b . c
a) -1 b) 0 c) 1 d) 2 e)N.A.
6. Si P(x) y Q(x) son idénticos donde:
P(x)=ax5+3x2 – 4
12. Dado el polinomio idénticamente nulo:
Q(x)=(2a – 3)x5 + (c+2)x2 + b
Q(x)=3x2 + 5x-3+ax2 + bx – c
Calcular: a + b + c
Calcular: a + b + c
a) 0 b) 1 c) -1 d) 2 e) N.A.
a) -10 b) -11 c) -12
d) -13 e) N.A.
7. Si: R(x)=2x2 + 5x – 3
Es idéntica con:
13. Si el polinomio es nulo:
S(x) = (a2 – 2)x2 + (b2 + 1)x + c R(x)=-3x2+(a2-1)x2+cx-2x+d-4
Calcular: a+b+c
Calcular: a . c . d
a) -1 b) 0 c) 1 d) 2 e)N.A. a) 1 b) 2 c) 16 d) 15 e)N.A.
14. Dado el polinomio nulo:

P(x)=(a2 + 1)x2+(b2+1)x+c2-1-2x2-10x P(x)=axc-1+bxb+cxa
Calcular: a + b + c Calcular la suma de coeficientes.
a) 1 b) 5 c) 9 d) 10 e)N.A a) 1 b) 4 c) 3
d) 2 e) N.A.
15. Si el siguiente polinomio es nulo:
P(x)=(m2-a)x2 +(n2-b)x + p2 – c 24. Si:
m +n +p
2 2 2
Calcular: M ( x ) = x m −10 + 5 x m − n + 5 + 2 x p − n + 6
a+b+c
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A. es completo y ordenado descendentemente,
calcular: m + n + p.
16. Calcular el valor de “a” en los siguientes A) 38 B) 28 C) 26
polinomios completos: D) 25 E) 36
 P(x)=4xa+4x2 +3-2x
 Q(x)=2x+xa+2+x2 – 4 2
 R(x)=3xa+2 +xa+1+5xa+3+1 25. Calcular el valor de: a 33 + , si el
a 99
17. En el polinomio completo: polinomio:
P(x)=axa+3+3xa+1+5x3-2ax + a2
P( x ) = ( a + b − c − 10) x a + ( c − b + 9) x a
6 9
Es
Calcula la suma de coeficientes:
a) 8 b) 9 c) 10 idénticamente nulo.
d) 11 e) N.A. A) 1 B)4 C)2
D)3 E) 0
18. Dado el polinomio completo:
P(x)=mxm+3+nxn+mnp+pxp 26. Calcular la suma de coeficientes del siguiente
Calcular: m + n + p polinomio completo:
a) 1 b) 6
d) 4 e) N.A.
c) 5
( a b
) (
P( x ) = c x + x + a x + x c + b x a + x c + b
) ( )
A) 15 B) 6 C) 18
19. Ordenar en forma ascendente y D)12 E) 9
descendente los siguientes polinomios:
 P(x)= 25x5+3x7-2x+4 27. Si el polinomio:
 R(x)= 1- x+x3-x7+2x2
 Q(x)= ax + nx3 – bx2 + abc
( ) (
M ( x; y ) = a + b − c − d 2 x 2 + ( b − de ) xy + 9 b + c − a − e 2 y)
es idénticamente nulo, calcula S.
d 2 9b 6a
20. Ordene en forma ascendente y S= + 2 +
descendente los siguientes polinomios b e c
primero relativo a “x” t luego a “y” A) 15 B) 16 C) 18
 P(x,y)=x3y4–5xy2 + 2x7y3 – 2ab D)13 E) 9
 P(x,y)=axm+1yn-2 + bxmyn+cxm-2yn+1-
abc 28. Si el trinomio:
21. Dado el polinomio completo y

a
x a +b + b x b + c + c x a + c es
ordenado: homogéneo, de grado 10. de que grado es el

P(x)=2axa+3+5x3 -7x2+ax +3
Calcula la suma de coeficientes:
monomio : a x b .b x c .c x a
a) 1 b) 2 c)4 A) 7 B) 13 C) 27
d) 5 e) N.A. D) 33 E) 30
22. Dado el polinomio completo y 29. Calcular la suma de coeficientes del

ordenado: polinomio homogéneo:
P(x)=3x2a-1+4x4 + 2xb+1+3x2-x+ab Q( x , y ) = nx n + 5 + 3 x n y m + mx m + 3
Calcule el término independiente.
a) 4 b) 6 c)9 A) 10 B) 11 C) 12
d) 12 e) N.A. D) 13 E) 14
23. Si el polinomio es completo y ordenado 30. Si la expresión:

en forma ascendente. (a + b ) 2 6
x a −b − ab 4 x a +b + ( b − a ) x ,
puede reducirse a un monomio, este siendo términos semejantes en variables “x” e

monomio es: “y”.
A) 2x B) x C) 3x 32. Se la familia de polinomios:
D) 4x E) 5x Pn ( x ) = nx + b; n ∈ N ∧ b ∈ Z ; resolver:
31. Efectuar: P2 ( x ) + P3 ( x ) + P4 ( x ) +  + P12 ( x ) + x = 11b
6
bx y a +1
+ ( a + b) x b+2
y + ax y
7 a b +3
A) b B)
b
C)
b
78 2
D) -78 E) 0
1. Si el polinomio: a) 40 b) -40 c) 10 d) -10 e)N.A.

3 a 2 7 9
P(x,y)=3x y +2x y -x es homogéneo.
9. Dados los polinomios idénticos:
Calcular: a +3
P(x)= (a2-1)x2 + (b+1)x + c + 2
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)N.A.
Q(x)= 8x2 + 7 + 5x
Calcular a + b c
a)14 b) 15 c) 16
P(x,y)=2x4ya+1 – x3yb + 5x2y7 d) 17 e) N.A.
Calcular: a . b
a) 48 b) 24 c) 12 d) 10 e)N.A 10. Dados los polinomios idénticos:
R(x) = (a+b)x3 + (c+d)x + 4
3. Dado el polinomio homogéneo.
Q(X) = 3x3 + e +x
P(x,y)=3xay2 – xby4 + 5x5y6 Calcular: a + b +c+d+e
Calcular: a + b a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e)N.A.
a) 15 b) 16 c) 17 d)18 e) N.A
11. Dados los polinomios idénticamente
nulos. Calcular A, B y C
P(x) = axa + bxb – cxc + 2x2
Calcular la suma de coeficientes:
 (A-3)x + (C+2)x + B – 5 = P(x)
2
a) 1 b) 2 c)3 d) 4 e)N.A.  R(x) = (A2–4)x2 + (B3-8)x + C – 2

5. El polinomio homogéneo:  Q(x) = (A+3)x2 – 5x + -x2 + Bx – C
P(x,y)=axayb + bxcyd + (c + d)x5 12. Si P(x) = mx2 : nx + p, es idéntico con:
Tiene como suma de coeficientes a:
a) 10 b) 11 c) 20 d) 15 e)N.A. Q(x)= cx2 + dx + e
c+d+e
Calcular
6. Si: R(x) y Q(x) son idénticos. m+n+p
R(x) = bx2 + 3x + c a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A.
Q(x) = (2b – 2>)x2 + ax + 2
Calcular : a + b + c 13. Si: P(x)= (a-b)x2 + (c+d)x + e – f
a) 8 b) 7 c) 6 d) 5 e) N.A.
Es idénticamente nulo:
7. Si: R(x)=12x – 5x + 7 es idéntico con:
4 a c e
Calcular A= + *
b d f
Q(x)=abx4 – 5x + a + b (Nota:a > b)
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A.
Calcular: a- b
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A.
14. Calcular el valor de “b” en los siguientes
8. Dados los polinomios idénticos: polinomios completos:
P(x,y)= 5x2 - 2x + 4  P(x)=x2b-4+x3+2x-4+3x2
R(x,y)= ax3 + c + bx5
Calcular: a.b.c  P(x)=3xb+1+x3-8+5x+7xb+3
 Q(x)=4+53+2xb2+12x- x b
2
−2
15. En el polinomio completo:

23. Calcular el valor de “a” en los siguientes
P(x)=2x+4a – x3a+1 + 5x2 – x3
polinomios completos:
Calcular el término independiente
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4  P(x)=4x3+4x2 +3-2x
e)5  Q(x)=2x+xa+2+x2 – 4
 R(x)=3xa+2 +xa+1+5xa+3+1
16. Dado el polinomio completo:
24. En el polinomio completo:
P(x)=5x+2x2-3a +4x2a –x3 P(x)=axa+3+3xa+1+5x3-2ax + a2
Calcular la suma de coeficientes: Calcula la suma de coeficientes:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 a) 8 b) 9 c) 10
e)5 d) 11 e) N.A.
17. Ordenar en forma ascendente y 25. Dado el polinomio completo:

descendente los siguientes polinomios P(x)=mxm+3+nxn+mnp+pxp
Calcular: m + n + p
respecto a “x” y luego con respecto a “y” a) 1 b) 6 c) 5
 P(x,y)=5x4y2+3xy3 – 2x5y7 d) 4 e) N.A.
 P(x,y)=2xy – 5x2y3 + 4x7y4

26. Ordenar en forma ascendente y
 P(x,y)=3 + 47 -5x2 + 7x
descendente los siguientes polinomios:
 P(x,y)=3x y – x y + 2x y
3 4 8 2 2 3
 P(x)= 25x5+3x7-2x+4
 P(x,y)=-7 + 2x3y4 + xy – 2x8y14  R(x)= 1- x+x3-x7+2x2
 Q(x)= ax + nx3 – bx2 + abc
3a-2 3 2
ordenado: P(x)=x +3x -2x +x+4
27. Ordene en forma ascendente y
Calcular: “a”
descendente los siguientes polinomios
a)1 b) 2 c) 3 d) 4
e)5 primero relativo a “x” t luego a “y”
19. Dado el polinomio completo y ordenado:  P(x,y)=x3y4 – 5xy2 + 2x7y3 – 2ab
(Px)=x4 – 3xa+2 + 2xb – xc + 5  P(x,y)=axm+1yn-2+bxmyn+cxm-2yn+1-abc

Calcular: a + b + c
a)1 b) 2 c) 4 d) 5 e)NA 28. Dado el polinomio completo y
ordenado:
20. Dado el polinomio completo y P(x)=2axa+3+5x3 -7x2+ax +3
3 a b Calcula la suma de coeficientes:
ordenado: P(x)=3x – ax – bx + ab
a) 1 b) 2 c)4
Calcular el término independiente. d) 5 e) N.A.
a)1 b) 2 c) 3 d) 4 e)5
21. Dado el polinomio completo y ordenado:
ordenado: P(x)=3x2a-1+4x4 + 2xb+1+3x2-x+ab
P(x)=abxa+bcxb + caxc + abc Calcule el término independiente.
Calcular: a + b + c a) 4 b) 6 c)9
a)1 b) 2 c) 3 d) 4 e)5 d) 12 e) N.A.
22. Del problema anterior calcula el término 30. Si el polinomio es completo y ordenado
independiente. en forma ascendente.
a)2 b) 4 c) 6 d) 8 e)NA P(x)=axc-1+bxb+cxa
Calcular la suma de coeficientes.
a) 1 b) 4 c) 3 d) 2 e) N.A.
TEMA Nº 04: OPERACIONES CON EXPRESIONES
ALgEbRAICAS
Capacidades:
 identifica una expresión algebraica y su clasificación, lo cual nos va a permitir reconocer un
polinomio y en forma directa operar con expresiones algebraicas.
A. Efectúa:
1) 3x + 2x = 5x 3) 3m + 4m – 5 m =
2) 6a + 4a = 4) 8y – 3y + y =
B. Efectúa
1) 6x + 4y – 6x = 3) (x + y + 2z) + (2x + 3y – 6z) =
2) (a + 4) – (a – 5) 4) (m – 3n + 2p) – (3m + 4m – 6p)
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS

2.1. Adición de Polinomios
Para armar varios polinomios que contiene términos de diversos clases, se indica cada
clase con marcas, xx y se reduce separadamente cada una de ellas.
Solución: 6x – 4y + 4 + 3y – 5x + 6 = x – y + 10 rpta.
• En la práctica se escribe los polinomios sumandos completos y ordenados unos

debajo de otros, de modo que correspondan los términos semejantes, procediendo a
reducir los términos semejantes.
Ejemplo: A(x) = 6x3 – 8x + 3 con B(x) = 3x2 + 12x – 10

Solución:
A(x) = 6x3 – 8x + 3  A(x) = 6x3 + 0x2 – 8 x + 3
B(x) = 3x2 + 12x - 10  B(x) = 3x2 +12x – 12 - 10
__________________________
A(x) + B(x)= 6x3 + 3x2 + 4x – 7
∴ S(x) = 6x3 + 3x2+ 4x – 7 rpta.
2.2. Sustracción de Polinomios:

Se llama diferencia de dos polinomios al polinomios que se obtiene al sumar el
minuendo el punto del sustraendo.
Ejemplo: Efectúa la diferencia indicada : (6x2 – 3xy + 4y2) - (3xy +5x2-7y2)
Operaciones Con Expresiones Algebraicas Segundo Año
Solución: Método práctico

El polinomio minuendo es : 6x2 – 3xy + 4y2
Recuerda que:
El opuesto del sustraendo es : -5x2 – 8xy + 7y2 Después de la palabra De,
La diferencia es: x2 – 11xy + 11y2 encontramos al minuendo
y después de la palabra
restar encontramos el
sustraendo
PRÁCTICA DE CLASE
Suma los siguientes polinomios:

1) 7x – 3y ; 4x + 6y ; 5x – 8 ; 4x – 3y – 5 ; 6x – y + 2
2) 14x – 5 ; -3x + 6x2 ; -5x2 – 10x + 6 ; 23x – 4 + 3x2
3) 2x3 + 7x2 – 3x + 1 ; 3x3 – 5x2 + 6x – 4 ; x2 – 5x + 7
4) 3x2y – 8x3y2 – x4y3 ; 9x3y2 + 4x4y3 – 4x2y ; 3x3y2 – x2y
5) 2x2y3 + 4xy2 + 10x2y – 3x2y ; -xy2 + 6x2y3 – 8x2y + 2x2y2
6) -3x2 + 5x4 – x6 ; 4x5 – 2x4 + 3x6 ; 12x2 + x6 – 3x5
Efectúa la resta de los siguientes polinomios:

1) De: 3x2 – 8xy + 6y2 resta: 2x2 + 3xy + 5y2
2) De: 6x3+ 3x2 –x resta: -4x2 – 3x + 5x3
3) De: -8x2y – y2 + 3 resta: 3y2 – 12 + 5x2y
4) De: ½ xy + 1/3 x2 + x2 resta: 5/8xy – 2/5x2 + 5/7x2
5) De: 0,13x2 – 0,5x3 + x4 resta: 0,9x2 + 1,2x3 + 0,4x4
6) De: -1,5xy + 0,8x2y + 0,1y2 resta: 0,2y2 -0,5x2y -1,4xy
7) De: -x2y – 3/8xy – 1/5y2 resta: 4/9 x2y – ½ xy – 8/15 y2
Suma los siguientes polinomios:

1) 0,3x2 – 0,8y2 + 0,2z2; 0,9x2 + 0,2y2 – 0,8z2 ; x2- 2z2 + 3y2
2) 0,2x3yz – 0,7xy2 + 1,5z2 + 1,2xy3 ; 0,7x3yz + 2,3xy2 – 2,6z2 + 0,6xy3
3) 2/3xy2 – ¼ xy3 – 5/7xz; - ¾xy3 + 2/5xz – xy2; xz – ¾ xy3 + 1/2 xy2
4) 1/3x2 + 1/2xy + 1/4 y2; 2/5x2 – 3/4xy – 1/5y2; 8/9x2 – 1/3xy – 3/7y2
5) 0,5x4 – 0,4x3y + x5 -3x2; 3x5 + 0,6x2 – 2/5x3y + 1/3x4
Efectúa la resta de los siguientes polinomios:

6) Resta: 5x2 + 3xy – 2y2 de : 8x2 – 5xy + 3y2
7) Resta: -x2y –y2 + 2y3 de: 5x2y – 4xy2 – y3
8) Resta: 12xy2 – 9x2y + x2 de: -9xy2 – 2xz + 10x2y
9) Resta: 3/7x3 + 2/9 x2 + ½ x de : 5/14x3 – 1/18x2 – 2/3x
10) Resta: -1/6xy – 3/8x2 + 5/7y2 de: xy -5/12x2 – 2/9y2
11) Resta: 0,1xy – 0,5x2y2 + 0,9x3y3 de: -0,7xy -0,8x2y2 + 0,12x3y3
12) Resta: -1,8x2 + 1,3y2 + 2,5z2 de: 0,6x2 + 0,9y2 – 1,2z2
13) Resta: 3xn – 5x2n + 8x3n de: 2xn – 6x2n + 5x 3n
14) Resta: 12 x n-1 + 9x n+1 – 5x n+2 de: 15x n-1 + 11x n+1 + 8x n+2
15) Resta: 0,1xyn+3 – 0,5x2y + 0,9x n+1 de: -0,9xy n+3 + 0,75x 2y + xn+1
Suma los siguientes polinomios

16) 3yn – 8yx + y2; -yx + 2y2 + 4yn; -5y2 – 6yn + yx
17) 8xn – 3xn+1 + 5xn+2; 4xn+1 – 3xn – 3xn+2 ; -8xn+2 + 6xn – xn+1
18) xn+3 – 6xn+2 + 2xn+1; -3xn+1 + 8xn+2 – 2xn+3; xn+2 – xn+3 + 5xn+1
19) 3xn – 2xn-1 + xn-2; 4xn-1 – 2xn-2 + 4xn; 6xn-2 + xn – 8xn-1
20) 5x4 -2/5 x3 – 3x2 -6 ; 4x3 + 2/5x2 -7x + ¼
A. Si : A(x,y) = 7x2 y – 3/2 xy2 + y3; B(x,y) = 4/7 y3- x2 Y – 3/5 x y2

C(x,y) = 3xy2 – 5x2 y + 2y3 ; Halla:
1) A(x,y)+B(x,y) 2) B(x,y)+C(x,y) 3) A(x,y)+C(x,y) 4) A(x,y)+B(x,y)+C(x,y)
B. Si: P(x,y) = -12x2 y4 –1/3 x2 y2 +3/5 xy3; Q(x,y) = -x2 y2 + 32 y4 + 2/5xy3

R(x,y) = 5x2 y4 + 17/3 x2 y2 + 6xy3. Halla:
1) P(x,y) + Q(x,y) 2) Q(x,y) + R(x,y) 3) P(x,y) + R(x,y) 4) P(x,y) + Q(x,y) + R(x,y)
C. Si: A = 3x2 – 2xy + y2 – 5; B = -8x2 + xy – 5y2 + 6;

C = 0,9X2 – 0,5XY + 0,2Y2 – 1,2; Halla:
1) (A+B)-C 2) A-(B+C) 3) (A+C)-B 4) (B+C) -4
D. Efectúa las siguientes operaciones

1) De: 3ax2 resta la suma: (2a + 5bx – a2x) con: (a – 2bx – 3a2x)
2) De: 5/9 resta la diferencia que hay entre (1/2 a + 3x) y (5/8ª - 2x)
3). De: -6x3 resta la suma: (3x- 5x2 – 8x3) con (2x + 4x2 – 7x3)
4). De: 0,3zx resta la diferencia que hay entre: (0,8x2 – 0,5ax) y 0,3x2 + 0,1ax
Suprime los signos de agrupación y reduce los términos semejantes en las expresiones
siguientes:
1) 5X – {4Y – (3X – 2Y)}
2) -6X –[-2X –(3Y + X)]
3) 4X –{-2Y –[6Z –(3X – 7Y)]}
4) -9X –{-X-y –[3y –X –(3y –X)]}
5) –{-11X + [-7y –(8x – 10y) – (4x – 2x – 3y)]}
6) 2x –{3y – (2y – z) -4z + [2x – (3y – z – 2y)]}
7) –{-[13x – (6x – 8y – 7x) – 6y – (8x – 11x – 7y) -9x] – 4y}
8) (x-1) – {x-2 –[x – 3 – (x – 4)] + 2 + [x – 2x – y + (3y – x)]}
9) –(-2x – y) – {-(x + 2z) – {-x- [(x-y) + 2z – (y-x) – (x-3y)]}}

10) Si: A = x + y; B = -x –y; C = x – y ; D = -x + y
Calcula: I –{(A-B) + (C-D)} II) –{(B+C) -2 (C+D)}
A. Efectúa:
1) (+2) (+4) = + 8 3) (+5) (-6) = -30
2) (-6) (-7) = + 42 4) (-7) (+9) = - 63
B.
1) (+5m2) (+3m3) = 3) (9ab3) (-3ª b5)
2) (-7a2) (-9a3) = 4) (-10x2) (2x3) =
MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS Y POLINOMIOS
La multiplicación es una operación que consiste en hallar una expresión llamada producto a
partir de otras dos llamadas factores:
Recuerda
Multiplicando Multiplicador I. Ley de los signos

(+)(+) =+ (+) (-) = -
5.4 = 20 (-) (-) =+ (-) (+) = -
Factores Producto
II. Ley de los exponentes
am. an = am+n
Efectúa :
1) -7.8 = 5) 72.73 =
2) 8.-6 = 6) a8.a4 =
3) -7.-6 = 7) 210.220 =
4) -9.12 = 8) a5.a7 .a2 =
(a.b)n = a n.bn (am)n = am.n
Ejemplos:
1) (2.9)3 = 23.93 1) (32) 3 = 32.3 = 26 7) (2.32) 5 =
2) (m.n)5 = m5.n5 2) (25) 4 = 25.4 = 220 8) (x3.y) 3 =
3) (3.11)2 = 3) (x3) 7 = x21 9) (a2.b3)2 =
4) (2.8)5 = 4) (b2.a) 3 = 10) (a4.b)3 =
5) (5.8.9)7= 5) (55) 2 =
6) (a.b.c.d)3 = 6) (a2) 7 =
III. Propiedad Distributiva
a(b+c) = ab + ac)
Ejemplos:
1) 3(5+2) = 3.5. + 3.2 3) 8(5.3) =
= 15 + 6
= 21
1) 4(x+3) = 4.x. + 4.3 3) 3(2+4+3) =
= 4x + 12
3.1. Multiplicación de Monomio por Monomio

Para multiplicar 2 monomios, primero se multiplican las partes constantes (coeficientes)
de acuerdo a la ley de signos luego se multiplican las partes variables de acuerdo a las
Leyes de exponentes
Ejemplos:
1) ( (2x3) (3x5) = (2.3) (X3.X5) = 6X8 4) (-8y7) (9y9) =
2) (-5X2) (-2X3) = 5) (2xy2) (3x3 y2) =
3) (7Y4) (-4Y3) = 6) (3x5) (5x3) =
3.2. Multiplicación de Monomio por Polinomio

Para multiplicar un monomio por un polinomio se emplea la propiedad distributiva.
Recuerda:
Un polimonio es una suma limitada de
monomios no semejantes
Ejemplos:
1) 2x2 (x+5) = 2x2. x + 2x2.5 = 2x3 + 10x2
Multiplicación multiplicación
de monomios de monomios
2) 3x3 (x2 + 2x) = 3x5 + 6x4 5) -2x2Y3 (x3y5+x2y3) =

3) 12x5 (x3 – 3x2) = 6) 3x (x+2) =
2y
4) 5x (x + xy) = 7) -5x(x2 + 3) =
8) 4x2(x3-4)
2.3. Multiplicación de un polinomio por polinomio

En este caso también se emplea la propiedad distributiva.
Ejemplos:
1) (x+5) (x+2) = x.x + 2. x + 5.x + 5.2 2) x + 5

= x2 + 2x + 5x + 10 x+2
2
= x + 7x + 10 x2 + 5x
2x + 10
2
x + 7x + 10
3) (x-3) (x + 4) = 4) (x + 3) (x2 + 2x + 1) =
5) (x-2) (x-5) = 6) (x+2) (x – 7) =
7) (x + 1) (x2 + x + 2) = 8) (x – 2) (x4 – x2 + 3) =
9) (x3 + x) (x3 + x + x5) = 10) (xy + 1) (x2y + xy2) =
PRÁCTICA DE CLASE
Efectúa las siguientes multiplicaciones:

1) 5x3.4x2 2) 3x2y. 6x 3) -3ax . 6ax 4) -6xz . 3z2
5) (-8x2y) (-5x2) 6) 3/4x2y.(-5/8xy) 7) (-4/7x3y2)(-8/9y3) 8)

4
(-1/5x) (x y)
9) (5/3X5y3)(-3X3Y) 10) (0,5X2y2)(-0,3xz) 11) (0,8xy5)(-2,4ay2) 12) (-15xy2)

(0,8xy)
13) 0,6ax2.(-3x3) 14) (-5xa+2)(-2x3-a) 15) (3xn+11) (-xn+2) 16) 3a.5a2x .(-a2bx2)
17) (-13axy2) (-2xy2)(3x2) 18) (-a2b) (-9ax) (-5ax2y)
19) 18a5b3xy.5a4b4 (-2/9a3by3) 20) -12x3y4z5.3/4xy2.5x5y5z
21) 3x2 (2x-3x2y+x3y2) 22) -5xy (-3x3 + 5x2y – xy2)
23) -6ax2 (x+2y – 5) 24) 3a2x (2x – 5b + 2a)
25) (9x3 – 5x2 + 6x -4) (4x2) 26) (3x2-5y + 6) (-2x2y)
27) (-5x3 y + 8x5y2 – xy) (3xy2) 28) –x2y2 (x4y3 – 5x3 – y2+10x2y)
PRÁCTICA DE CLASE
Efectúa las siguientes multiplicaciones:

1) 2/3 x2 (3/4x3 – 5/9 x2 -1/2x) 2) -3/4xy2 (-5/8 x3 + 1/3 xy2 + 2/5xy3)
3) - ½ a2xy (1/6ax – 1/4a2x2 -1/5a3x3) 4) (5/8x – 1/5x2 – ¾ x3) (3/5x3)
5) (-3/4y3 + 5/6y4- ½ y5) (-½ x2y) 6) (3/5xy -4/9x2 – 1/3y2) (-1/4x2y)
7) (0,3x3 – 0,8x4 + 0,1x5) (0,95x2) 8) (0,5ab2 + 0,92b – 0,8a2b2) (-0,7ab2)
9) 5a2 (3ax – 5ax+1 + 8ax+2) 10) -24a+1(8xa+1 – 6xa+2 + 3xa+3)
11) 3xa-2 (12xa-4 – xa-3 + 9xa-2) 12) -4bx-1 (-b2x+2 + 3b2x+2 + 5b2x)
13) (3x + y) (4x – 5y) 14) (2x3 + 4y2) (4x3 – 2y2)
15) (-3x2 -5y) (2x2 + 3y) 16) (2+2x2y) (2 + 3x2 y)
17) (2/3 x + 3/5) (x – 1/4y) 18) (1/2 x2 -3/8y2) (5/6 x2 – 2/5y2)
19) (x2 -4x + 2) (x – 1) 20) (x4 – 3x3 + 2x2 + 5) (x – 5)
21) (x4 – 8x3 + 4x2 + 5x-6) (4x -3) 22) (3x2 – 4) (x – 1) (2x2 + 3)
23) (x + 6) (2x – 1) (x2 – 5) 24) (3x + 2) (4 x – 3) (5x + 4)
25) 2x -3[x+ (2x – 3y) -5(x – 2y)] 26) x-2{x –[a – x + 5(a – x) -4 (a +x)]}
27) x – y – 3{x + y – 2 [-x + y – 4 (-x – y) + 2 (-x + y)-x] –y}

28) 6a2 + 4 {x2 –[a2 + 2a2 - 3x2 – a(3a - 8) + x (-2x + 2)]}
Resuelve: 3. Si de: P(x) = 4x2 y Q(x) = 2x-3

1. Dado: P(x) = 2x3 ∧ Q(x) = 3x2 Se obtiene : P(x). Q(x) = mxn + axb; n > b
Donde: P(X) . Q(x) = mxn Calcula : m -a
Indica la o las proposiciones verdaderas: n+b
I) m = n a) 4 b) 20
II) n – m = 1 c) 5 d) 2 e) -4
III) n + 1 = m
a) solo I b) sólo II c) sólo III 4. Si: P(x) = 2x3 – 3x + 5x5 + 3; y Q(x) = 7x5
d) sólo I y II e) sólo II y III Calcular: P(x). Q(x)
2. Asocia correctamente: Da como respuesta la suma de
a) (4x3y2) (9xy3) ( ) 36 x4 y6 Coeficientes:
4
b) (18xy ) (2x y ) (3 2
) 36 x y6 5
a) 47 b) 14
3 4
x) (12x y ) (3x y) ( 3
) 36 x y4 5
c) 0 d) -21 e) 49
5. Dado: P(x) = x + 4 y Q(x) = x – 3 10. En la siguiente multiplicación de monomios:

2
Además : x + x = 12 axay2 . mx3yb = 10x5 y6
Halla: P(x) . Q(x) Determina: a + m + b
a) 24 b) 0 a) 5 b) 2
c) 12 d) -12 e) -24 c) 4 d) 11 e) 10
6. Si: P(x; y) = - 3ax2 yb Q(x;y) = 2bxay4 11. Si: P(x) es idéntico a M(x)
Son semejantes Donde: P(x) = -9x (3x + 2 – 4x2)
Halla el coeficiente de: P(x;y) . Q(x;y) M(x) = mx2 + nx + q x3
a) -48 b) -6 Halla: m + n + q
c) 2 d) -4 e) -8 a) -9 b) - 8
c) 7 d) 9 e) 0
7. Si : P . Q es homogéneo
Desde : 12. Si al multiplicador:
2 3 m+3 3 n+1
P (x;y) = 3x y ; Q(x,y) = x y-2x y nxn – mxm + (p+a)xp – qxq
Halla : m – n Por 2x2 se obtiene un polinomio complete y
a) 2 b) -3 ordenando ascendentemente. Calcular la
c) 0 d) -2 e) 3 suma de coeficientes del polinomio
resultante.
8. Si luego de multiplicar:
a) -2 b) - 4
P(x) = x + 1 y
c) 0 d) -1 e) 2
Q(x) = x + 2a
Se obtiene un polinomio cuya suma
13. Al multiplicar:
de coeficientes es 10.
P(x) = x2 + x + 1 y Q(x) = x2 – x + 1
Calcula: Q (1)
¿Cuántos términos tiene el resultado?
a) 2 b) 5
a) 1 b) 2
c) 4 d) -2 e) -5
c) 3 d) 4 e) 9
9. El producto de: (x + y) (xn – xy + ym) es un

14. Calcular el número de términos que se origina
polinomio homogéneo. Halla el N° de
al multiplicar:
términos que posee dicho polinomio.
P(x ; y) = (x – y)
a) 6 b) 4
Q(x ; y) = x3 + x2 + xy2 + y3
c) 3 d) 5 e) 12
a) 8 b) 6
c) 4 d) 2 e) 3
TEMA Nº 05: PRODUCTOS NOTAbLES
Capacidades:
 Reconoce y Aplica productos notables.
 Resuelve problemas con productos notables.
A. Efectúa:
1) (3x2) 2 = 3) (1/2x3) 4 =
2) (-6a2b3) 3 = 4) (-0,3 m2n4)3 =
B. Efectúa
1) (x + 5) 2 = 3) (x + 7) /x – 3) =
2) (a + b)3 = 4) (x + 5) (x2 – 5 x + 25) =
PRODUCTOS NOTABLES
Hallando de productos, se trata de cierta multiplicación que por su convivencia y empleo

adquieren muchísima importancia de aquí viene la denominación de “PRODUCTOS NOTABLES”
para las IDENTIDADES DE LENGENDRE.
Dichos productos son aplicables a toda clase de términos; pero para mayor facilidad y claridad
de comprensión se usarán los términos más comunes y sencillos. Los Productos Notables
más comunes son:
1. Cuadrado de la suma de dos monomios

(a + b) Sea: (a + b), la suma de los monomios “a “ y “b”.
(a + b) elevar al cuadrado (a + b) equivale a multiplicar el
2
a + ab binomio (a + b) por si mismo. Esto es:
+ ab + b2 (a + b) 2 = (a + b) (a + b) ; efectuando el producto
a2 + 2ab + b2 se obtiene.
∴ (a + b) 2 = a2 + 2ab + b2
Lo que nos dice:

El cuadrado de la suma de dos monomios es igual al cuadrado del primero, más el doble
producto del primero por el segundo, más el cuadrado del segundo.
Ejemplos: ¡Ahora tú!

2 2 2
1) (x + 3) = x + 2(x) (3) + 3 3) (a + 5) 2 =
= x2 + 6x + 9 Rpta.
Productos Notables Segundo Año
2) (x2 + 2y) 2 = (x2) 2 + 2(x2)(2y) + (2y) 2 4) (3x3 + 8y)2 =

= x4 + 4x2y + 4y2 Rpta.
2. Cuadrado de la Diferencia de dos Monomios

(a - b)
(a - b) elevar al cuadrado (a - b) equivale a multiplicar el por si
a2 - ab mismo. Esto es
2
- ab + b (a - b) 2 = (a - b) (a - b) ; efectuando el producto se
obtiene
a2 - 2ab + b2
∴ (a - b) 2 = a2 - 2ab + b2
Lo que nos dice:

El cuadrado de la diferencia de dos monomios es igual al cuadrado del primero, menos el
doble producto del primero por el segundo, más el cuadrado del segundo.
Ejemplos: ¡Ahora tú!
2 2 2
1) (5x - 3) = (5x) - 2(5x) (3) + (3) 3) (3x2-2y) 2 =
= 25x2 - 10 x + 9 Rpta.
2) (2xy3 – 5z4) 2 = (2xy3) 2 - 2(2xy3)(5z4) + (5z4) 2 4) (2/3x2 – 5/4x)2 =

= 4x2y6 - 20xy3z4 + 25z8 Rpta.
PRÁCTICA DE CLASE
Desarrolla los siguientes productos notables:

1) (x + 3y)2 2) (5x + 6y)2 3) (4x2 + y)2 4) (5x + 8y)2
5) (10z + 9x)2 6) (15x3 + 8y)2 7) (x3 + 15y2)2 8) (20z2 +12y)2
9) (15x2 + 13y2)2 10) (2x2 + 14y3)2 11) (20x2 + 12y) 2 12) (13x6 + 9y3)2
13) (xy + zw)2 14 (2ax + 5bz) 2 15) (6x2y+ 3z3)2 16) (5a2x + 8by)2
17) (12x3y2 + 6a2)2 18) (2b2z + 15x3y2)2 19) (x2yz + zy)2 20) (3xy + 2abc)2
Desarrolla los siguientes productos notables:

1) (b – x)2 2) (6x – 4y)2 3) (8y – 3x)2 4) (4z – 2)2
5) (5x2 – 3y2)2 6) (12x2 – 8y3)2 7) (x5 – 3y3)2 8) (18x2 – 9y2)2
9) (5/8x -3/4y) 2 10) (2/3x2 – 8) 2 11) (1/9 – 3x) 2 12) (0,1x – 0,8y) 2
13) (0,7xy – 0,6x2y) 2 14) (0,2x2 – 0,8) 2 15) (3xax-1-2bx+1) 2 16) (8xn+1 – xn) 2
Halla el binomio que da origen a cada trinomio cuadrado perfecto:

1) ( )2 = X2 + 12X + 36 2) ( )2 = X2 + 22X + 121
3) ( )2 = X2 + 14X + 49 4) ( )2 = X2 - 26X + 169
5) ( )2 = X2 + 16X + 64 6) ( )2 = X2 + 18X + 81
7) ( )2 = X2 + 8 X + 16 8) ( )2 = X2 - 36X + 324
9) ( )2 = X2 + 40X + 400 10) ( )2 = X2 + 28X + 196
11) ( )2 = X2 + 30X + 225 12) ( )2 = X2 + 42X + 441
Halla el binomio que da origen a cada binomio cuadrado perfecto:

13) x2 + 20x + 100 = ( )2 14) z2 + 62 + 9 = ( )2
15) x2 + 40x + 400 = ( )2 16) x2 – 30x + 225= ( )2
17) x2 + 8 x + 16 = ( )2 18) x2 – 42x + 441= ( )2
19) x2 + 22x + 121 = ( )2 20) x2 - 26 + 169= ( )2
3. Producto de la suma por la diferencia de dos monomios

Si: “a” y “b” representan dos monomios cualquiera, efectuamos el producto:
(a + b) (a – b) como sigue:
(a + b)
(a - b)
a2 + ab
- ab - b2
a2 - b2 ∴ (a + b) = (a – b)=a2 - b2
Lo que nos dice:

El producto de la suma por la diferencia de dos monomios es igual al cuadrado del
primero menos el cuadrado del segundo.
Ejemplos:
1) (a+2b) (a-2b) ) = a2 – (2b) 2 = a2 – 4b2 2) (xn + 3) (xn – 3) =
3) (x+√3) (x-√3) ) = x2 – √3 2 = x2 – 3 4) (2x2 - 1) (2x2 + 1) =
5) (9 – 3x) (9 + 3x) = 81 –9x 2 6) (√5 - √2x) (√5 + √2x) =
7) (√3 – 1) (√3 + 1) = √32 - 12 =3–1=2 8) (√7 + √5) (√7 - √5) =
3 3 6
9) (2/5x - 2) (2/5x + 2) = 4/25 x - 4 10) (3/4xm – 5/2 yn) (3/4xm + 5/2yn) =
ACTIVIDAD N° 1
Aplica la regla del producto notable: (a + b) (a – b); halla el resultado de:

1) (a + 2x) (a – 2x) 2) (3a + 8y) (3a - 8y) 3) (5xy + 6) (5xy - 6)
5 5
4) (x + 1) (x – 1) 5) (2 + x) (x – 2) 6) (6 - x2) (x2 + 6)
7) (3x2 – 4) (3x2 + 4) 8) (ax + bx) (ax – bx) 9) (10xy2 + 6) (10xy2 – 6)
10) (1-2axy) (1 + 2axy) 11) (3xn + 5yn) (3xn - 5yn) 12) (2x + 1/3) (2x – 1/3)
3 4 3 4 2 2
13) (X y – 5/8z) (x y + 5/8z) 14) (1/2 x + b ) (1/2 x – b ) 15) (0,2x3y + 0,8z3) (0,2x3y –
0,822)
16) (√5x+√2yn) (√5x-√2 yn) 17) (√3xn-4√9yn (√3xn+4√9yn 18) (x6+3xnyn) (x6-3xnyn)
ACTIVIDAD N° 2
Escribe en forma directa, el resultado de cada una de las siguientes expresiones (no es
necesario efectuar la multiplicación)
1) (√3 – 1) (√3 + 1) 2) (√6 + √2) (√6 - √2) 3) (√11 + 3) (√11 – 3)
4) (5 + √2) (5 - √2) 5) (6 + √13) (6 - √13) 7) (2 +√15) (√15 – 2)
7) ¾ (√5 + 1) (√5 – 1)) 8) (4√9 + 2) (2 - 4√9) 3) [(√7 + 2) (√7 – 2)]2
ACTIVIDAD N° 3
En cada ejercicio siguiente, escribe los dos factores cuyo producto es el que se le da:
1) ( )( ) = x2 – 100 2) ( )( ) = 25 –x2
3) ( )( ) = x2 – 16 4) ( )( ) = x6 –y4
5) ( )( ) = 225 – y4 6) ( )( ) = 121 –x8
7) 1/16 -z4 = ( ) ( ) 8) x6 - 49 = ( ) ( )
4. Producto de dos Binomios que tienen un término común
Forma: (x + a) (x + b) = x2 + (a + b)x + ab
Donde: x  término común

a, b  términos no comunes
Lo que nos dice:
El producto de dos binomios con término común es igual al término común al cuadrado
más la suma de los términos no comunes por el común y más el producto de los términos
no comunes.
1) (x+7)(x+3) = x2 + (7+3)x + 7.3 = x2 + 10x + 21 2) (x + 5) (x + 2) =

2 2
3) (2x+1)(2x+3) = 4x + 4(2x) + 3 = 4x + 8 x + 3 4) (x + 1/3) (x + ½ ) =
2
5) (x - 3)(x - 4) = x + (-3 - 4)x + 3.4 6) (2x - 3) (2x - 5) =
= x2 – 7x + 12
7) (x + 5)(x - 2) = x2 + 3x – 10 8) (x - 7) (x + 3) =
5. Cuadrado de un Trinomio
Forma: (a + b + c)2 = a2 +b2 + c2 + 2ab + 2ac + 2bc
Ejemplo:
1) (x2 + x + 2) 2 = x4 + x2 + 4 + 2x3 + 4x2 + 4x
= x4 + 2x3 + 5x2 + 4x + 4
2) (x2 - 5x + 1) 2 = x4 + 25x2 + 1 - 10x3 + 2x2 - 10x

= x4 - 10x3 + 27x2 - 10x + 1
¡AHORA TÚ!
3) (a2 + 2a + 3) 2 =
4) (5x2 - 3x - 1) 2 =
PRÁCTICA DE CLASE
Halla el producto de:

1) (x + 3) (x + 8) 2) (x2 + 1) (x2 + 2) 3) (x3 + 5) (x3 + 4)
4) (x + 10) (x + 5) 5) (x + 9) (x + 8) 6) (x2 + 12) (x2 + 15)
7) (x4 + 6) (x4 + 9) 8) (x3 + 3) (x3 +11) 9) (x2 + ½ ) (x2 + 1/3)
10) (x2 + 0,5) (x2 + 0,3) 11) (2x + 1) (2x +3) 12) (3x + 2) (3x + 4)
13) (x - 8) (x - 10) 14) (x - 1) (x -9) 15) (x - 10) (x - 20)
2 2 3 3
16) (x - 3) (x - 8) 17) (x - 7) (x - 6) 18) (x4 - 1 ) (x4 - 3)
19) (x – 0,7) (x – 0,2) 20 (x3 – 0,2) (x3 – 06) 21) (2x - 3) (2x - 5)
Halla el producto de:

1) (x + 15) ( x – 3) 2) (x – 12) (x + 7) 3) (x – 5) (x + 4)
2 2 3 3
4) (x + 9) (x – 2) 5) (x – 13) (x + 8) 6) (x + 4/3) (x – 3/2)
7) (x – ½ ) (x + 2/5) 8) (x + 2/3) (x – 5/4) 9) (x – 0,7) (x + 0,2)
10) (x + 0,9) (x – 0,7) 11) (2x + 1) (2X – 3) 12) (5x + 2) (5x – 6)
2 2 3 3
13) (3x + 6) (3x – 1) 14) (5x – 2) (5x + 3) 15) (2x6 – 1) (2x6 + 5)
16) (x + y – z) 2 17) (2x + y + 3) 2
18) (2c + 1 – 2y) 2
19) (x2 – 3x – 5) 2 20) (x2 – 10x – 1) 2 21) (2a2 – 5a - 3) 2
6. Cubo de la suma de dos monomios
1ª Forma: (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

2ª Forma: (a - b)3 = a3 - 3a2b + 3ab2 - b3
Lo que nos dice:

El cubo de un binomio es igual al cubo del primero, más o menos el triple producto del
cuadrado del primero por el segundo, más el triple producto del primero por el cuadrado
del segundo, más o menos el cubo del segundo.
Ejemplo:
1) (x + 2)3 = x3 + 3(x2) (2) + 3 (x)(2)2 + (2)2 2) (3x+4)3 = ( )3+3( )2 ( )+3 ( )( )2+( )3
= x3 + 6 x2 + 12x + 4
3) (x + 5)3 = x3 + 3 (x)2 (5) + 3 (x) (5)2 + (5)3 4) (2x + 1)3 =
= x3 15x2 + 75x + 125 =
3 3 2 2 3 3
5) (x – 4) = (x) – 3(x) (4) + 3(x) (4) – (4) 6) (2x – 3)
3 2
= x – 12x + 48x – 64
7) (x2 – y3)3 = (x2)3 -3(x2)2 (y3) + 3 (x2) (y3)2 – (y3)3 8) (x – y2)3 =
ACTIVIDAD
Halla aplicando las reglas de los productos notables, el resultado de:

1) (x + y)3 2) (2x + 3)3 3) (3x + y) 3 4)(ax + y) 3 5) (3x + 2y) 3
6) (x2 + 4)3 7) (2x + 5)3 8) (2x2 + 1) 9)(x2 + y2)3 10) (2ax3+ 3b3)3
11) (½ + x)3 12) (x - 5)3 13) (3 - x) 3 14)(2x - 3y)3 15) (3b –2ay) 3
16) (x2 – y3)3 17) (x4 – 2y2)3 18) (-x - 3y) 3 19)(x3 – 1/3)3 20) (2/3 - x) 3
7. Suma de cubos de dos monomios
Forma: (a + b) (a2 – ab + b2) = a3 + b3
De donde: a3 + b3 = (a + b) (a2 – ab + b2)
Lo que nos dice:

La suma de cubos de dos monomios es igual a la suma de los dos monomios,
multiplicando por el cuadrado del primer monomio menos el producto de los dos
monomios más el cuadrado del segundo monomio.
Ejemplos: ¡AHORA TÚ!
2 3 3 3
1) (x + 2) (x – 2x + 4) = x + 2 = x + 8 2) (2x + 3) ( - + )=
2
2) (x + 1) ( )= 4) (3x + 2) ( )=
8. Diferencia de cubos de dos monomios
Forma: (a - b) (a2 + ab + b2) = a3 - b3
De donde: a3 – b3 = (a – b) (a2 + ab + b2)

Lo que nos dice:
La diferencia de cubos de dos monomios, es igual a la diferencia de los dos monomios,
multiplicando por el cuadrado del primer monomio más el producto de los dos monomios
mas el cuadrado del segundo monomio.
ACTIVIDAD
Halla, aplicando las siglas de los productos contables, el resultado de:

1) (x + 8) (x2 – 8x + 64) 2) (x + 6) (x2 – 6x + 36) 3) (2x + 3) (4x2 – 6x + 9)
4) (3x + 1) (9x2 – 3x + 1) 5) (5x2 + 2) (25x4 – 10x2 +4) 6) (2x3 + y2) (4x6 – 2x3y2
+ y4)
7) (5x2n + 2) (25x4n – 10x2n + 4) 8) (x-4) (x2 + 4x + 16) 9) (x-9 )(x2 + 9x + 81)
10) (3x – 1) (9x2 + 3x + 1) 11) (2x2 – 5) (4x4 + 10x2 + 25) 12) (6x – ½) (36x2 + 3x +
¼)
13) (8x2 – ¾ ) (64x4 + 6x2 + 9/16) 14) (2xn - 5) (4x2n + 10xn + 25) 15) (3xny -1/6) (9x2n y2 +
xny/2 + 1/36)
PRÁCTICA DE CLASE
1. Relaciona correctamente Da como respuesta la suma de

2 2
a) (x + 5) ( ) x + 4x + 4 coeficientes:
b) (x + 3) 2 ( ) x2 + 10x + 25 a) 0 b) 2
2 2
c) (x + 2) ( ) x + 6x + 9 c) 4 d) 5
e) -4
2. Indica la relación correcta:
7) Reduce: (x + 3) (x - 3) + (x + 2) (x – 2)
a) (x - 10)2 ( ) x2 - 20x + 100
Da por respuesta el mayor
b) (x - 6) 2 ( ) x2 - 14x + 49
coeficiente.
c) (x - 7) 2 ( ) x2 - 12x + 36
a) 2 b) -13
c) 13 d) -2 e) 8
3. Da la respuesta en cada caso:
a) (2x + 1) 2 = _________________ 8) La expresión: (x + 3)2 – (x + 2) (x – 2)
2 2
b) (4x – x) = _________________ Se reduce a : mx + n
Halla: m + n
4. Desarrolla en cada caso: a) 13 b) 17
a) (x + 2) (x – 2) = c) 6 d) 18 e) 19
b) (2a + 3) (2a – 3) =
c) (x2 + 3x) (x2 – 3x) = 9) Luego de simplificar: (x + 2) 2 +
(x – 2) 2 + (x + 3) 2 – (x – 3)2
5. Si: (2x + 3) 2 = m x2 + nx + p Indica el menor coeficiente.
Halla: m + n + p a) 2 b) 8
a) 94 b) 96 c) 4 d) 12 e) 1
c) 100 d) 98
10) Si: m2 + n2 = 5 > m n = 2
e) 102
Halla: m + n
6) Simplifica: (x + 1)2 + (x – 2)2

a) 2 b) 3 18) Simplificar:
c) 5 d) 1 e) 4
7b 2 + 2ab + (a 2
+ b2 ) − (2ab )
2 2
11) Simplifica: (3ax + 2by) (3ax – 2by),

19) Efectuar:
sabiendo además que: a2 x2 = 1 ∧ b2
y2 = 2
A = 1 + ( x + 1)( x − 1) (x 2 + 1) x 4 + 1 ( )
a) 0 b) 1
20) Efectuar:
c) 2 d) 3 e) 4
N =  a + b . a − b  a 2 − b + b
 
[ ]
12) Si : (x + 1)2 = 3 a (a + b )2 (a − b )
21) Simplificar: P =
Calcula: x2 + 2x – 2 a2 −b2
a) 3 b) 0 a b
22) Dado: + =1; a . b ≠ 0
b a
c) 2 d) 1 e) -2
a 4 +b4
Determinar: 2 2
a .b
13) Cuál es el grado del siguiente
23) Si: x3 + y3 = 280; x + y = 10
polinomio: P(x) = (2x + 3) – 8 x2 + 2
Calcular x. y
(2x – 3) 2 + x
a) 2 b) 0 24) Reducir:
c) 3 d) 1 e) 4
(
P = 6 ( a + b )( a − b ) a 4 + a 2b 2 + b 4 + b 6 )
a>0
14) Reduce la expresión: (x + 1) 2 + (x + 3) 2
(x – 1) 2 – (x – 3) 2
25) Si: (x+5)(x+b)(x–3) = x3–19x+a.
a) 2x b) 3x Calcular a – b
c) 10x d) 12x e) 16x
15)Reducir: 26) Simplificar:
( )
R = x 2 − 7 x + 11 − ( x − 2)( x − 3)( x − 4 )( x − 5)
2
A = 16 ( 2 +1 )( )
2 − 1 + 3 . 5 .17 . 257
16) Efectuar: E ( 2+ 3 − 2− 3 ) 6
27) Simplificar:
2 2+ 3 2 2− 3
17) ¿Qué expresión hay que agregar a B = +
(3x+2)2 para que sea igual a: (3x+5)
2 2− 3 2 2+ 3
(3x+7)?
28) Reducir:
(x + 9)2 − (x + 13)(x + 5)
R=
(x + 10)(x + 9) − (x + 18)(x + 3)
1) Si. (x + 1)3 = ax3 + bx2 + cx + d 2) Si: (x – 2)3 = mx3 + nx2 + px + q

Halla: b+c Halla: m+p +q
a +d m +n
a) 1 b) 3 a) 2 b) -2
c) 4 d) 1/3 e) 2/3 c) 1 d) -1 e) 0
3) Si: (x + 2) (x2 – 2x + 4) ≡ ax3 + b 11) Si: (x – 2)2 = 5
Calcula: a+b Calcula: x2 – 4x
a) 3 b) 4 a) 2 b) 4
c) 2 d) 1 e) 5 c) 0 d) -1 e) 1
4) Se cumple que: 12) Cuál es el grado del siguiente

2 3
(x – 3) (x + 3x + 9) ≡ mx + n polinomio:
Halla: m + n Q((x) = (x – 5) 2 + 4 – 20x – (x – 5)2
a) -26 b) 25 a) 1 b) 0
c) -22 d) 26 e) -28 c) 2 d) 3 e) 4
5) En la siguiente identidad:
(x + 1) (x + 2) ≡ a x2 + bx + c: 13) Reduce:
Calcula: c a+b N = (x + 3) (x + 2) + (x – 3) (x – 2) – 2x2
a) 0 b) x2
a) 3 b) 1
c) 2x2 d) 6 e) 12
c) 2 d) 5 e) 4
6) Simplifica: m = (a + b) 3 – 3ab (a + b) 14) Simplifica:
a) a3 b) b3 M = (x + 2) (x – 1) – (x + 3) (x – 2)
c) a3 – b3 d) 0 e)a3+b3 a) 4 b) 2
7) Reduce: c) 6 d) -2 e) 0
G = (a – b) 3 + b3 + 3ab (a – b)
a3
a) a3 –b3 b) a3
c) b3 d) 0 e) 1 15) Si: a + b = 3 ∧ ab = 1
3 3
Halla: a + b en la siguiente
3 3
8) Simplifica: expresión: a + b + 3ab (a + b)
M = (m + n) (m2 – mn + n2) + a) 27 b) 18
(m –n) (m2 + mn + n2) c) 9 d) 3 e) 0

3 3
a) n b) m
c) 2m 3
d) 2n3 e) 0 16) En la expresión: (a + b) (a2 – ab + b2)
Se cumple que: a + b = 2 y
2 2
9) Si: m2 + n2 = 20 ∧ mm = 2 a – ab + b = 5
Halla: m – n Halla: M = a3 + b3
a) 2 b) 3 a) 2 b) 5
c) -2 d) 4 e) 0 c) 10 d) 9 e) 25
10) (a + 3b) (a – 3b) = 0 17) Determina el valor de: a3 – b3

Calcula: 27 b2 Si: a – b = 6 y a2 + ab + b2 = 8
a3 a) 6 b) 4
a) 3 b) 7 c) 8 d) 3 e) 48
c) 9 d) 27 e) 1
18) Determina el valor numérico de:
M = ( x + 3) (x + 2)
Sabiendo que: x2 + 5x = 2 26) Simplifica:
a) 2 b) 5 M = (a + b)3 –b3 – 3ab (a + b)
c) 6 d) 7 e) 8 a) 0 b) b3
c) a3 + b3 d) ab e) a3
19) Calcula: (x + 4) (x + 8)
2
Si: x + 12x = 4 27) Reduce:
a) 4 b) 32 N= a3 – b3 – 3ab (a – b) + 9
c) 6 d) 36 e) 1 (a – b) 3 + 9
a) 0 b) 1
2 2
20) Si: (x + n) = x + 16 x + 64 c) 3 d) -1 e) 9
Calcula: 3n
a) 6 b) 2 28) Simplifica:
c) 3 d) 4 e) -2 G = (m+n) (m2 – mn + n2) – (m – n) (m2
+ mn +n2)
21) Si: (x + 2)3 ≡ ax3 + bx2 + cx + d a) n3 b) m3
Halla : 3 a+b+c+d c) 0 d) 2n3 e) 2m3
a) 2 b) 3
c) 1 d) 4 e) -2 29) Reduce:
M = (x – 3) (x + 2) + (x + 5) (x –
22) 3
Si: (x – 3) ≡ m x + n x3 2
+ px + q 4) + 26
Halla: (m + n) (p + q) a) 26 b) 24
2
a) 1 b) 0 c) 2x d) x e) x2
c) -27 d) 9 e) -9
30) Simplifica
M = (x – 3) (x – 2) – (x – 6) (x + 1)
23) Si: (x + 3) (x2 – 3x + 9) ≡ a x3 + b
a) 6 b) -6
Calcula: a + b
c) 12 d) -12 e) 0
a) 28 b) 27
c) 26 d) 1 e) 0
31) Si: a + b = 4 ∧ ab = 2
Halla: a3 + b3 en la siguiente
24) En la siguiente identidad:
expresión:
(3x – 2) (9x2 + 6x + 4) ≡ m x3 – n
a3 + b3 + 3ab (a + b)
Determina: m-n+1
a) 24 b) 0
5
c) 40 d) 36 e) 12
a) 3 b) 5
c) 1 d) 4 e) 2 32) En: (a + b) (a2 – ab + b2)
Si: a + b = 3 ∧ a2 – ab + b2 = 5
25) Se cumple que:
Determina: a3 + b3
(x + 3) (x – 5) ≡ ax2 + bx + c
a) 15 b) 5
Calcula: a + b + c
c) 2 d) -2 e) 6
a) -16 b) 16
c) -17 d) 17 e) 0
33) Halla: a3 – b3
Si: a – b = 3 ∧ a2 + ab + b2 = -2 34) Halla el valor numérico de:
a) 6 b) 5 M = (x – 1) (x + 2)
c) -6 d) 1 e) -1 Si: x2 + x = 2
a) 2 b) 0
c) 1 d) -1 e) 7
División Algebraica Segundo Año
TEMA Nº 06: DIVISIóN ALgEbRAICA
Capacidad
es:
 Determina el cociente y residuo, utilizando el método clasico, de Horner , la regla práctica de
Ruffini o el teorema del resto.
 Resuelve problemas aplicando la división algebraica.
A. Efectúa:
1) (3x2 ) (2x3) = 3) (x + 5) (x – 6) =
2) 5x (x + 8) = 4) (x – 2) (x2 + 2x + 4) =
B. Efectúa:
1 (-8 x6) : (4 x3) = 3) (x2 – y2) : (x + y) =
2) (5x3 – 3x2) : x = 4) (x2 + 7x + 10) : (x + 2) =
DIVISIÓN DE MONOMIOS
El corriente de los monomios es otro monomio (como de división exacta); cuyo
coeficiente es el cociente de sus coeficientes y la parte literal es el cociente de sus
partes literales, y si los monomios tienen la misma parte literal es la letra común con un
exponente igual a la diferencia del exponente del dividendo menos el exponente del
divisor.
Ejemplo 1: Halla el cociente al divisor Ejemplo 2: Halla el cociente de:
6 2
12 x entre 3x - 20 x8 y4 entre 5x5 y2
SOLUCIÓN:
12 x6 = 12 x6 SOLUCIÓN: -20 x8 y4 = -20 x8 y4
3x2 3 x2 5x2 y2 5 x5 y2
= 4 x6 - 2 = 4x4 = -4 x8-5 y4-2
= -4 x3 y2
TÉRMINOS DE UNA DIVISIÓN EXACTA: En la división exacta entran los siguientes

términos:
a) DIVIDENDO; que es la cantidad que se ha de dividir (18 x)
b) DIVISOR; es el término por el cual se efectúa la división (6)
c) COCIENTE; que es el resultado de la división (3x)
Ósea:
DIVIDENDO : DIVISOR = COCIENTE
18 x : 6 3x
LEYES DE LOS SIGNOS:
En la división de dos términos hay que tener presente la (+) : (+) = + (El cociente de los
siguiente regla de los signos: dividiendo dos términos (- ) : (-) = + términos de signos
entre si, que tienen signos iguales, los dos positivos o los
iguales es
POSITIVO).
dos negativos, resulta su cociente positivo y dividendo
dos términos que tienen signos diferentes, uno positivos (+) : (-) = - (El cociente de los
y otros negativos, resulta su cociente negativo; lo cual (- ) : (+) = - términos de signos
se resume de la siguiente forma: diferentes es
NEGATIVO).
Ejemplos:
1) 16 x2 = 8x2-1 = 8x 2) -30 x4 = 10x4-1 = 10x3

2x - 3x
3) + 10 x8 = - 2x8-5 = -2 x3 4) 12 x7 = -3 x7-4 = 3x3

-5x5 - 4x4
ACTIVIDAD
Halla el resultado de las siguientes operaciones:

1) 12 x6 y3 2) 36 x8 y 4
3) 144 x6 y4 4) -42 x3 y4 z2
4x4 y2 -9 x3 y3 72 xy2 7x2 y2 Z
5) 30 x8 y2 Z3 6) -48 x6 y7 z2n 7) -56 x6 y6 Z4 8) 117 x7 y4 z3

- 5x3 y z2 -6 x2y3 z -7 xy2 Z 9x3y2 Z
9) 108 x6 y9 10) 84 x4 y7 11) 55a6 b9 x4 y9 12) -72 xm+3 yn+2

9x4 y7 -6 x y6 -5a4 b2 xy6 -6 xm y2
13) 128 xm+5 yn+2 14) -126 xn+1 yn+4 15) 112 x3 y5
64 x4 yn 6xn yn+3 7x3 y2
DIVISIÓN DE UN POLINOMIO ENTRE UN MONOMIO

Para dividir un polinomio entre un monomio se divide cada uno de los términos del
polinomio separadamente entre el monomio divisor y se suman algebraicamente cada
uno de estos resultados.
Ejemplo 1 Dividir: 42x6 y5 – 21 x3 y7 + 35 x5 y2

7 xy2
SOLUCION: Procedemos a dividir cada término entre el divisor:
42 x6 y5 – 21 x3 y7 + 35 x5 y2 = 42 x6 y5 - 21 x3 y7 + 35 x5 y2
7 x y2 7 x y2 7 x y2 7 x y2
= 6 x5 y3 - 3 x2 y5 + 5x4 Rpta.
Ejemplo 2: Divide: 0,8 x2 y2 + 1,2 x4y – 0,6 x6

- 2x2
SOLUCION: 0,8 x2 y2 + 1,2 x4 y – 0,6 x6 =
0,8 x2 y2 + 1,2 x4 y - 0,6 x6
- 2x2 - 2x2 - 2x2 - 2x2
= 0,4 y2 - 0,6 x2 y + 0, 3 x4 Rpta.
ACTIVIDAD
DESARROLLA LAS SIGUIENTES DIVISIONES:
1. 8 X2 - 24 xy 2. 5x2 - 10 x 3. 3xy3 - 5x2 y2 + 4x2 y3z

8x 5x - x y2
4. –6 x3 y2 + 9 x4 y4 z – 12 x2 y z3 5. 15 x6 y2 – 10 x4 y3 z5 - 20 x2 y5 z6
- 3 xy 5 x2 y2
6. 5/7 x4 y3 z – 2/9 x3 y4 z – ¾ x2 y5 7. 3/8 x4 y + x3 y3 – ½ x2 y5 z
- 2/3 x2 y2 ¾ x2 y
n
8. –z wn + 2zn+1 w n +1 9. 0,9 x2 y2 + 0,65 x3 y3 – 0,15 x4 y4
- 2n wn -0,05 x y
10. 45xn-3 - 15xn-2 - 25xn-1 11. 1,5 x y5 z – 2,4 x2 y4 – 3,6 x3 y3

- 5xn-3 -0,1 x y3
DIVISIÓN DE POLINOMIOS
Es la operación que nos permite encontrar unas expresiones llamadas Polinomios Cociente y Residuo de
otras llamadas Polinomios Dividendo y Divisor.
• Dados los polinomios:
D(x) : Polinomio dividendo
d(x) : Polinomio devisor
→ Vamos a calcular:
q(x) : Polinomio cociente
R(x) : Polinomio residuo
D (x ) d (x ) A l d iv id ir D (x ) d (x )
q (x )
R (x )
ALGORITMO DE LA DIVISIÓN
Es el criterio que se enuncia de la siguiente forma:
Dados los dos polinomios D(x) y d(x) con d(x)0, entonces existe polinomios únicos q(x) y R(x) tales que:
D (x ) ≡ d (x ) . q(x ) + R(x )
Esta identidad es conocida como el Algoritmo de Euclides.
MÉTODO PARA DIVIDIR DOS POLINOMIOS
Para dividir polinomios existen diversos métodos cuyos procedimientos presentan reglas particulares que
hacen fácil el cálculo del Cociente y Residuo.
I) Método Clásico o División Normal.
II) Método de los Coeficientes Separados.
III) Método de Horner.
IV) Método de Ruffini.
V9 Teorema del Resto
ObSERVACIóN:
Antes de efectuar la división entre dos
polinomios, estos se deben encontrar en forma
completa y ordenada. De no ser así se
completa con “ceros” y se ordena
descendentemente.
Ejemplo:
Sea el polinomio:
P(x ) = 5 x 4 + 1 − x 3 + 3 x 2
Luego: Completando (con ceros) tendremos:
→ P(x ) = 5 x 4 − x 3 + 3 x 2 + 0 x + 1
(Es un polinomio completo y ordenado descendentemente)
A continuación vamos a emplear los diversos métodos para dividir polinomios, para lo cual se tiene que
seguir ciertos procedimientos.
I) MÉTODO CLÁSICO O DIVISIÓN NORMAL

Para dividir dos polinomios, previamente completo y ordenado con respecto a las potencias decrecientes
de una misma variable, debemos seguir los siguientes pasos:
1º Se escriben en línea horizontal uno a continuación del otro utilizando el signo de la división aritmética.
2º Se divide el primer término del dividendo entre el primer término del divisor, obteniendo el primer
término del cociente.
3º Este término se multiplica por cada uno de los términos del divisor y se pasan los resultados con signos
cambiados debajo de los correspondientes términos del dividendo.
4º Se divide el primer término del resto obtenido entre el primer término del divisor y se obtiene el segundo
término del cociente.
5º Luego se procede como en el tercer paso, es decir, se efectúan las mismas operaciones anteriores.
Así hasta que el resto sea de grado menor que el del divisor:
Ejemplo 1:
Efectuar la siguiente división:
6 x 4 + 1 3x 3 + 5 x 2 + 6 x + 1
2 x 2 + 3x − 1
Solución:
* Se observa que:
[ D (x )]  = 4
[ d (x )]  = 2
* Entonces:
[ q(x )]  = [ D (x )]  − [ d (x )] 
[ q (x )]  = 4 − 2
⇒ [ q (x )] = 2

* También:
Máx
[ R(x )]  = 2 − 1
máx
[ R(x )] = 1

* Antes de efectuar la división tener presente que los polinomios deben estar completos y ordenados.
* Aplicando el Método Clásico o Normal.
6x 4
+ 1 3x3+ 5x2+ 6x + 1 2x 2
+ 3x + 1
- 6x 4
- 9x 3
+ 3x 2
3x 2
+ 2x + 1
+ 4x 3
+ 8 x 2
+ 2x
- 4 x 3
- 6x 2
+ 2x
+ 2x 2
+ 8x + 1
- 2x 2
- 8 x + 1
5 x + 2
Luego:
El cociente es :
q(x ) = 3 x 2 + 2 x + 1
El resto es :
R(x ) = 5 x + 2
NOTA: Si observas en los resultados obtenidos

* El grado del cociente es 2.
* El máximo grado del residuo es 1.
Lo que verifica los cálculos realizados al inicio de la
solución.
Ejemplo 2:
Dividir
4 x 5 + 3x 4 − 7 x 3 + 8 x 2 − 5 x + 2
4x 2 − x + 2
Solución:
* Se observa que:
[ D (x )]  = 5
[ d (x )]  = 2
* Entonces:
[ q(x )]  = 5 − 2 = 3

 R (x )  = 2 − 1 = 1
Máx
* Aplicando el método clásico:

4 x 5
+ 3x 4
- 7x 3
+ 8 x 2
- 5 x + 2 4 x 2
- x + 2
- 4 x 5
+ x 4
- 2 x 3 x 3
+ x 2
- 2x + 1
+ 4x 4
- 9 x 3
+ 8 x 2
- 4x 4
+ x 3
- 2 x 2
- 8x 3
+ 6x 2
- 5 x
+ 8x 3 - 2x 2
+ 4 x
+ 4 x 2
- x + 2
- 4 x 2
+ x - 2
0
Luego:
El cociente exacto es : q(x ) = x + x − 2 x + 1

3 2
El residuo exacto es :
R(x ) ≡ 0
NOTA:
Cuando el resto es igual a cero se dice
que un polinomio es divisible por otro
que la división es exacta.
II) MÉTODO DE LOS COEFICIENTES SEPARADOS

Este método es recomendable para polinomios de una sola variable.
Como su nombre lo indica, se debe trabajar únicamente con los coeficientes en forma separada, la
distribución de sus términos es la misma que en el Método Normal, colocando ceros en los términos que
faltan.
Para determinar el grado del cociente y el resto se debe aplicar a las propiedades del grado.
NOTA:
Para ver que los métodos mencionados se
cumplan vamos a realizar las mismas
divisiones de los ejemplos 1 y 2.
Ejemplo 1:
6 x 4 + 1 3x 3 + 5 x 2 + 6 x + 1
Dividir: 2 x 2 + 3x − 1
Solución:
* Los grados del cociente y residuo serán:
[ q(x )]  = 4 − 2 = 2
Máx
[ R(x )]  = 2 − 1 = 1
Tomando la distribución de los coeficientes en la división:
6 + 1 3 + 5 + 6 + 1 2 + 3 –1
– 6 – 9 3 3 2 1
4 8 6
– 4 – 6 2
2 8 1
– 2 – 3 1
5 2
Luego, colocando la parte literal se tiene:
q(x ) = 3 x 2 + 2 x + 1
R(x ) = 5 x + 2
Ejemplo 2:
4 x 5 + 3x 4 − 7 x 3 + 8 x 2 − 5 x + 2
Dividir: 4x 2 − x + 2
Máx
[ R(x )]  = 2 −1 = 1
Tomando la distribución:
4 3 – 7 8 – 5 2 4 –1 2
– 4 1 – 2 1 1 –2 1
4 – 9 8
– 4 1 – 2
– 8 6 –5
8 –2 4
4 –1 2
– 4 1 –2
0 0 0
Luego, colocando la parte literal:
•
q(x ) = x 3 + x 2 − 2 x + 1
y
R(x ) = 0
II) MÉTODO DE HORNER

Este método es un caso particular del Método de Coeficientes Separados y se emplea para la división de
dos polinomios de cualquier grado.
El procedimiento es el siguiente:
1º Se colocan los coeficientes del dividendo (horizontal) y divisor (vertical).
2º Se escriben los coeficientes del divisor en una columna, el primero de ellos con su propio signo y los
restantes con signos cambiados.
3º Las líneas punteadas (discontinuas) son importantes ya que separan al cociente del Residuo y para su
trazo sólo observaremos el grado del divisor.
4º La división comienza dividiendo el primer coeficiente del dividendo entre el primer coeficiente del
divisor.
5º El primer coeficiente del cociente obtenido multiplica a los demás coeficientes del divisor (coeficientes
que cambian de signos) uno a uno.
6º Los resultados se ubicarán en las siguientes columnas, corriendo un lugar hacia la derecha.
7º Las cantidades que se encuentran en la segunda columna se suman y el resultado obtenido se divide
con el primer coeficiente del divisor para obtener así el segundo término del cociente. El procedimiento
se repetirá hasta llegar a las líneas punteadas.
8º Para obtener los coeficientes del Residuo se reducen directamente cada una de las columnas que
pertenecen al residuo.
• En forma gráfica se tiene:
Si nos piden dividir:
+ + + + + +
∗−∗+∗
Entonces, por el procedimiento descrito se tiene:
*
+ *
– *
q R
Ejemplo 1:
Dividir:
6 x 4 + 1 3x 3 + 5 x 2 + 6 x + 1
2 x 2 + 3x − 1
Solución:
Los grados del cociente y residuo serán:
[ q(x )]  = 4 − 2 = 2
Máx
[ R(x )]  = 2 − 1 = 1
• Aplicando el Método de Horner: 2 6 1 3 5 6 1
– 3 – 9 3
+ 1 – 6 2
– 3 1
3 2 1 5 2
C o e fi c i e n te s C o e fi c i e n te s
Escribiendo la parte literal con el Grado respectivo calculadod e se“ q tiene:
” d e “R ”
q(x ) = 3x 2 + 2 x + 1
R(x ) = 5 x + 2
Ejemplo 2:
Dividir:
4 x 5 + 3x 4 − 7 x 3 + 8 x 2 − 5 x + 2
4x 2 − x + 2
Solución:
Los grados del cociente y residuo serán:
[ q(x )]  = 5 −2 = 2
Máx
[ R(x )] 
= 2 −1 = 1
• Aplicando el Método de Horner:

4 4 3 –7 8 –5 2
+ 1 1 –2
– 2 1 –2
–2 4
1 –2
1 1 –2 1 0 0
• Escribiendo la parte literal con el Grado respectivo calculado se tiene:

q(x ) = x 3 + x 2 − 2 x + 1
R(x ) = 0
IV) MÉTODO DE RUFFINI

Este es un caso particular del Método de Horner. El Método de Ruffini permite encontrar el Cociente y
Residuo cuando el Divisor es un binomio de la forma o transformable a ella.
Se debe observar y tener presente que el polinomio Dividendo sea completo y ordenado, si faltase
algún término lo reemplazamos con ceros hasta completarlos.
Es decir, si:
D (x )
ax ± b
C ociente obtenid o
Q (x ) =
Entonces: a
De igual forma el Método de Horner, utilizaremos sólo coeficientes empleando para la división el
siguiente esquema:
D IV ID E N D O
d iv is o r
C O C IE N T E RE STO
( o b te n i d o )
Procedimiento:
1º Se coloca en posición horizontal el dividendo (coeficiente).

2º Se iguala el divisor a cero y se despeja la variable.
3º Dicho valor despejado se ubicará en el esquema donde se indica el divisor.
4º Se baja el primer coeficiente de D (x ) que se multiplicará con el valor despejado, resultado que se
indicará debajo del segundo coeficiente del D (x ) .
5º Se suman los valores de la segunda columna cuyo resultado se volverá a multiplicar con el valor
encontrado. Procedimiento que se repetirá hasta concluir la división (cuando se haya llegado a la última
columna).
6º En la última columna se reducen los términos, el resultado obtenido será el residuo a calcular.
7º Para obtener el cociente Q(x) a los coeficientes del cociente (obtenido) se les divide con el primer
coeficiente de divisor.
Ejemplo 1:
Dividir:
1 0x 3 + 3x 2 − 6 x + 4
5x −1
Solución:
Aplicando el procedimiento mencionado, por Método de Ruffini.
5x 1 = 0 1 0 3 6 4
x = 1 2 1 1
5
1 0 5 5 3
C o c i e n te
o b te n i d o
Como:
d (x ) = ax − b
Luego:
d (x ) = 5 x − 1 ⇒ a=5
• Cálculo de
Q (x ) :
1 0x 2 + 5 x − 5
Q (x ) =
5
1 0x 2 5 x 5
Q (x ) = + −
5 5 5
∴ Q (x ) = 2x 2 + x − 1
R(x )= 3
Ejemplo 2:
Dividir:
3x 4 − 5 x 3 + x 2 − x + 1
x −2
Solución:
Aplicando el Método de Ruffini:
x 2 = 0 3 5 1 1 1
x = 2 6 2 6 10
3 1 3 5 11
Como:
d (x ) = ax − b
y
d (x ) = x − 2
d (x ) = 1 x − 2 ⇒ a =1
• Cálculo de
Q (x ) :
(4 x + 6 x + 5) ÷ (2 x + 1 )
2
∴ Q (x ) = 3 x 3 + x 2 + 3 x + 5
R(x ) = 1 1
Ejemplo 3:
Dividir:
5 x 4 − 9 x 3 + 3x 2 + 6 x + 1
5x +1
Solución:
Aplicando el Método de Ruffini:
5x + 1 = 0 5 9 3 6 1
x = 1 1 2 1 1
5
5 1 0 5 5 0
Como:
⇒ d (x ) = 5 x + 1 ⇒ a=5
• Calculo de Q(x):
5 x 3 − 1 0x 2 + 5 x + 5
Q (x ) =
5
∴ Q (x ) = x 3 − 2 x 2 + 5 x + 5
R(x ) = 0
V) TEOREMA DEL RESTO

Para encontrar el resto de dividir su polinomio P(x) entre un divisor de forma (a x + b) se
halla reemplazando en P(x) el valor de “x” que anula al divisor, vale decir, habrá que calcular:
P (-b/a)
Ejemplo 1: Calcula el residuo de dividir:

x3 + 2x2 – x + 2 entre 2x – 1
SOLUCION:
Calculamos el valor de “x” que anula al divisor:
2x–1= 0 ⇒ 2x = 1 ⇒ x = ½
Este valor de “x” se replaza en el dividendo:
DIVIDENDO: x3 + zx2 – x + 2
Residuo “R” = (½)3 + 2(½)2 – (½) + 2 ⇒ ∴ R = 1 + 4 – 4 + 2 x 8 = 17

8 8
3x3 – 5x2 + 7 entre x – 3
Solución:
Calculamos el valor de “x” que anula el divisor:
x–3 = 0 ⇒ x =3
Este valor de “x” se reemplaza en el dividendo
Dividendo: 3 x3 – 5x2 + 7
Residuo: “R” = 3(3)3 – 5 (3) 2 + 7 ⇒ ∴ R = 81 – 45 + 7 = 43
x5 – 8x3 + 4x2 – 5 entre x–2
Solución: Calculemos el valor de “x” que anula al divisor.
x–2=0 ⇒ x =2
El valor de “x” se reemplaza en el dividendo:
Dividendo: x5 – 8 x3 + 4 x2 – 5
Residuo: “R” = (2)5 – 8(2)3 + 4 (2)2 –5 ⇒ R = 32 – 64 + 16 – 5 = -21
ACTIVIDAD
HALLA EL POLINOMIO COCIENTE EN CADA DIVISIÓN
1. (3y3 – 10 y2 + 20y – 16) : (3y – 4) 2- (6 x2 – x – 2) : (2x + 1)
2. (2x4 – x3 + 7 x – 3) : (2 x + 3) 4. (z2 – 15z + 56) : (z – 8)
5. (6 y2 – 9y – 27) : (3y – 9) 6. (-10 z3 – 13z2 + 13z – 2 ) : (-5z + 1)
7. (8 y3 – 27) : (2y – 3) 8. (9 x3 + 3x2 + x – 1) : (3 x –1)
9. (x6 – 7 x3 + 12) : (x3 – 3) 10. (38 x4 – 65 x3 + 27) : (2x2 – 5x + 3)
11. (12x4–7x3–74 x2–7x+12): (3x2-7x-4) 12. (3/2 z7 – 6 z6 – ¼ z5 -5z4 + z2): (323 – ½ z)
ACTIVIDAD
Halla el residuo de los siguientes divisores, empleando el tema del resto.

1. 2x4 – 5x3 + 3x – 6 entre x – 2 2. 8x5 – 3x4 + x3 – 5x2 + 3 entre x – 1
3. 5x3 – 2x2 + 7x – 2 entre x + 2 4. x2 – 5x + 9 entre 3x – 1
5. x6 – y6 entre x – y 6. x3 + 2x + 3 entre 2x + 1
7. x6 – 5x3 + 6x2 – 8 entre x + 2 8. x2 – 2ax + a2 entre x – a
9. x32 + 1 entre x + 1 10. x3 + 2 ax2 – 5 a3 entre x + 2 a
ACTIVIDAD
Escribe en cada espacio libre el monomio que falta:
1. : 3x4 = 4 x2 2. : 5xy2 = 2 x3y
3. : -6x2 y3= 4xy2 4. : 7x y2 z3 = -5x3yz
5. : -8x3 y4 z2 = -3xy3z 6. : - 6xy4 = 2xy2
7. : 3xy3 = 4y2 8. : 8x5 y2= -3xy
9. : –5x2 y3 = -6 y4 10. 20 x7 y4: = 5x4 y3
11. 12x6 y4 z6: = -x3 y2 z5 12. –36x5y3: = 9x3y
13. 128 x6 z5: = -16x4z3 14. 112a3b2x5: = 7abx3
DESARROLLA LAS SIGUIENTES DIVISIONES:
1. (z2x + zx + x) : - z 2. (3xy2 – 2x2y2 + 5x3y – 7x4): 2xy

3. (-4x2y + 6xy2 – 10y3):-2x 4. (12x3y3 – 15x2y2+18x):-3xy
5. (-8x3 + 16x2y2 – 32xy3):4xy 6. (4x2y – 63y2+ 10xy4): -2xy
3 2 4 2 3 2 2 3 2 2
7. (-6x y z + 9x y z – 3xy z ): -3xy z 8. (18x4y3z2 – 24x2y2z3 + 36x3y3z2): 6x2y2z2
9. (-15x6y3z + 20x4y4z3 – 10x5y2z2): -5x4y2z 10. (20xn+1 yn – 16x n+2
yn+1) : 4xnyn
ACTIVIDAD
Efectúa las siguientes divisiones:

1. (x5 + 3x4y + 3x3y2 + 5x2y3 – 10yx4 – 7y5) : (x+3y)
2. (6x4y + 21x3y2 – 60x2y3 + 24xy4) : (2x-y)
3. (3x4y – 4x3y2 – 4x2y3 + 8xy4 – 3y3(: (x2 – 2xy + y2)
4. (-4xy4 + 6x2 y3 – 3x3 y2 + 5x4y) : (-y3 + 2xy2 + x2y)
5. (-6x6 + 11x5y – 40 x4y2 – 6x3 y3 + 12x2y4) : (-12x2 + 6xy)
6. (1/3 x3 - 17/36 x2y + 13/24 xy2 + ¼y3 ) : (1/2 x – 1/3 y)
7. (2/3 x4 – x3 + x2/2 – 5x + 3) ( x + 1)
8. (12 x2a+2 - 23 x 2a+3 - 10x 2a+4 + 25 x 2a+5 : (4xa+1 – 5xa+2)
9. (xa+2 + 2x a+1 + 2 xa – 5xa-1) : (x2 – x)
10. (38 xa+3 – 65xa+2 + 27x a-1) : (2xa+1 – 5xa + 3xa-1)
11. (-5ya-1 + 2ya + 2ya+1 + ya+2) : (5ya-2 + 3ya-1 + ya)
12. (9xa+2 + 3xa+1 + xa + xa-1) : (3xa – xa –1)
13. (6xa+3 + 5/2 xa+2 – 16/3 za – 4xa-1) : (3xa+1 + 2xa)
14. (x5 – 27x – x4 + 7x2 + 10) : (x2 – x + 5)
15. (31 x2 + x6 – 8x – 5x5 + 21 ) : (x3 – 7 – 2x)
16. (x3 – 10x2 + 14x – 9) : (x2 – 4x + 3)
17. (2x3 – x2 + 3) : (x + 1)
18. (x4 – 8x2 – 9) : (x – 2)
19. (x3 – 7x – 6): (x – 3)
20. (x3 – 7x – 6) : (x + 1)
21. Calcula el valor de “m” para que : x5– 3x4 + 2x2 + 4m, sea divisible entre x – 2.
22. Calcula el valor de “m”, para que : 2x3 – 6x2 + 5x – m/4, sea divisible entre 2x – 1.
23. Calcula el valor de “m” para que : 2x4 – 5x3 + 8x2 – 5m, sea divisible entre x + 1.
24. Calcula el valor de “m” para que: x6 + 3x5 – 4x3 – x2 + n, sea divisible entre x + 2
TAREA DOMICILIARIA
x 4 + 2x 3 − 7x 2 + ax + b x 3 + 3x 2 − 7x − 5
1. La división: . Es ; Señale el residuo.
x 2 − 3x + 5 x 2 −1
exacta, calcular “a + b” 8. Calcular “m–n” para que la división
x 4 − 5x 2 + nx + m
; Sea exacta
2. Calcular el residuo de: x2 + 1
x 6 + 6x 3 − 2x 5 − 7x 2 − 4x + 6
x 4 − 3x 2 + 2 9. Calcular el valor de “γ” en:
x 5 + 2x 4 − 3x 3 + 2x − γ
3. Calcular el cociente de: x+2
30x 5 + 18x 2 − 7 x 3 + 2 + x
10x3 + 6 + x 10.Calcular el resto de:
3x 3 − 4x 2 − 5x + 6
4. Calcular el cociente de: 3x 2 + 2x − 1
3 − x + 2x 4 − 2x 3
x +2 11.Calcular el valor de (m+n) en la
siguiente división exacta
5. Calcular el resto de la división: x 5 + x 4 + mx 3 − 1
x 5 + x 4 −x 2 + x +1 x 3 + x −n
x 2 +1
12.Hallar el término independiente del
6. Calcular la suma de los coeficientes del cociente, luego de dividir:
residuo al dividir: 10x 4 + 6x 3 − 37 x 2 + 33x − 9
4x 4 − 5x 3 − 2x 2 + 3x − 1 5x 2 − 7 x + 3
x 2 − 2x − 1
13.Si la división
7. Al dividir: 2x 4 + 3x 2 − ax + b
x 2 +x +3
Es exacta, hallar 4
a +b
20.Hallar la suma de coeficientes del
cociente:
9x 4 + 2x 2 + 5x − 6
3x 2 + x − 2
14.Hallar el resto de la división
U) 1 V) 2 W) 3
x 18 − 3x 9 + 5x 6 + 7 x − 1 X) 4 Y) 5
x 2 −1
21.Luego de dividir:
15.Si el resto de: 10x 5 − x 4 + 3x 3 + 17x 2 + ax + 3
5x + 2
( x + 7 ) 2n
+ 2n
x 2 + 14x + 47 Se sabe que el residuo es 5, hallar “a”
Es 256, hallar el valor de “n” A) 4 B) 2 C) 1
D) 3 E) –1
16.Hallar el T.I. del resto de:

22.Hallar el resto de dividir:
8x − 6x + 4x + 7
4 2
( x + 2) 12 − x 51 ( x + 4 ) 51 + 2001
− 3x + 1 + 2x 2
x 2 + 4x + 1
A) 1 B) 2 C) 3
F) 2641 G) 2728 H) 2729
D) 4 E) 5
I) 2700 J) 2001
17.Hallar el resto de:

23.Hallar el residuo de la división:
x 5 +x 4 +x 3 + x 2 +x +1 6x5 + 5x 4 y − 8x3 y 2 − 6x2 y3 + 2xy 4 + 2y 5
x +1 2x3 + 3x2 y − y 3
F) 0 G) 1 H) 2 K) 0 L) 1 M) xy
I) 3 J) 4 N) y O) y5
18.Si la división: 24. Si l coeficiente del término lineal del

4 3 2
4x + 2x − mx + 3x + n
cociente es –45, hallar 4
−n
x 2 − 2x + 1
Es exacta. Halla (m+n) 2x 5 − nx 2 − 6x 3 − 7
x −3
K) 16 L) 18 M) 20
N) –20 O) –16 P) –81 Q) –3 R) 3
S) 81 T) 72
19.Hallar el resto de:

25.Calcular el resto de la siguiente división:
3x 8 − 28x 4 − 5x 2 + 4
x 2 +3 ( x + 6) 321 − 1
x 2 + 12x + 37
P) 5 Q) 10 R) 15
S) 20 T) 25 U) x+1 V) x+2 W) x+3
X) x+4 Y) x+5
TEMA Nº 07: C O C I E N T E S N O T A b L E S
Capacidade
s:
 Aplica cocientes notables
 Calcula el termino k- ésimo de un cociente notable
 Resuelve problemas que involucren cocientes notables
A. Efectúa
1. (x + y) (x – y) = x3 – y3 2) (x + 3) (x + 5) = x2 + 8x + 15
(x2 – y2 ) : (x + y) = ⇒ (x3 + 8 x + 15): (x + 5 ) =
3. (x + 2) (x2 – 2x + 4) = x3 + 8 4) (x + 2) (2x + 1) = 2x2+ 5x+ 2

⇒ (x3 + 8) : (x + 2) = ⇒ (2x2 + 5 x + 2) : (x + 2) =

1) COCIENTES NOTABLES
Los cocientes notables, son ciertos cocientes que se escriben por simple inspección, sujetándose a
reglas fijas y sin realizar la división.
I. COCIENTE DE LA DIFERENCIA DE LOS CUADROS DE DOS MONOMIOS entre la suma o la
diferencia de los mismos.
Se trata de los COCIENTES que se obtienen de las divisiones que pertenecen a estas formas:
X2 – y2 o x 2 - y2 ; si efectuamos las divisiones se tiene:

x+y x-y
x2 -y2 x + y ; x2 - y2 x - y
-x2 – xy x–y -x2 + xy x + y
-xy - y2 -xy - y2
+ xy + y2 + xy + y2
0 0
Por lo tanto: x2 - y2 = x – y x 2 - y2 = x + y
x+y x-y
La diferencia de los cuadrados de dos monomios entre la suma de los mismo es igual a la
diferencia de ellos.
La diferencia de los cuadrados de dos monomios entre la diferencia de los mismos es igual a l
asuma de ellos.
Ejemplos:
1. x2 - 1 = x2 - 12 = x – 1 2. x2 – 4 = x - 22 = x - 2
Cocientes Notables Segundo Año
x+1 x+1 x+2 x+2

2
3. 100 - z = 10 - z = 10 + z 2 2
4. x – 36 = x2 – 62 = x + 6
2
10 – Z 10 - z x–6 x–6
ACTIVIDAD
Aplicar la regla de los cocientes notables, halla el cociente de:

1) x2 - 81 2) z2 – 1 3) x2 - 121 4) 36 x2 – 4
x–9 z+ 1 x – 11 6x + 2
5) w2 - 144 6) 4x2 – 100 7) 1 - 9z2 8) 169 - 16x2
w + 12 2x + 10 1 + 3Z 13 + 4x
9 (x-1)2 - 1 10) 9 –(2x – 1)2 11) 49 x4 - 9z2 12) 16 x6y4 -1
x+1+1 3 - 2x + 1 7x2 + 32 4x3 y2 + 1
13. 25 x2 - 1 14) 49 y4 - 16 15) 64 x6 – 81z2 16) 81 - x4 – 16y6
5x + 1 7 y2 - 4 8x3 + 9z 9x2 - 4Y3
17. 49X4 – 225 y4 18) x2n – y2n 19) x2n+2 – 121 y2n 12)(x+y)2n–(2z+3)2n
7x2 + 15 y2 xnyn xn+1 + 11yn (x+y) – (2z + 3)
II. COCIENTE DE LA SUMA O DIFERENCIA DE LOS CUBOS DE DOS MONOMIOS entre la

SUMA O DIFERENCIA DE LOS MISMOS.
Se trata de escribir por simple inspección los cocientes:
X3 – y3 o x3 - y3 ; si efectuamos las divisiones se obtiene:

x+y x-y
x3 -y3 x+y ; x3 - y3 x - y
-x – x y
3 2
x –xy+y
2 2
X2+XY+Y2
-xy - y2 -xy - y2
+ xy + y2 + xy + y2
0
Por lo tanto: x3 - y3 = x2 – xy + y2 x3 - y3 = x2 + xy + y2
x +y x-y
La suma de los cubos de los monomios entre la SUMA de los mismos es igual al cuadrado del primero
MENOS el producto del primero por el segundo MAS el cuadrado del segundo.
La diferencia de los CUBOS de dos monomios entre la DIFERENCIA de los mismos es igual al cuadrado
del primero MAS el producto del primero por el segundo MAS el cuadrado del segundo.
Ejemplos:
1) x3 + 8 = x3 + 23 = x2 - 2x + 4 2) y3 + 27 = y3 + 33 = y2 – 3y + 9
x+2 x+2 y+2 y+3
3) x + 64 = x + 4 = x - 4x + 16
3 3 3 2
4) 64x – 125 y = (4x2)3–(5y)3 = (4x2)2 + (4x2)(5y)+(5y)2
6 3
x-4 x-4 4x2 – 5y 4x2 + 5y

= 16x4 + 20x2 }y + 25y2
ACTIVIDAD
Aplica la regla de los cocientes notables y halla el cociente de:

1) x3 + 1 2) 64 + x3 3) 125 + y2 4) x9 + 1 5) 8 – x9
X+1 4+x 5+y x3 + 1 2 – x3
6) x12+ 27 7) x12 - y15 8) x6 - y6 9) x6 + 8y3 10) 8z6 + y9

x4 + 3 x4 - y5 x2 - y2 x2 + 2y 2z2 + x3
11) x3 – y6 12) 216 - y3 13) 27x6 + 64y3 14) 729x9 + 27y3 15) 64x3n – 125y3n
x – y2 6-x 3x2 + 4y 9x3 + 3y 4xn – 5yn
16) 216x6 – 8y3n 17) 729x9n - 512y6n 18) x6 y9 + 27 w3 z6 19)0,027x3–0,001y6

6x2n + y2 9x3n – 8 y2n x2 y3 + 3w z2 0,3x – 0,1 y2
20) 0,064x9 + 0,125 y9 21) 0,008x3 – 0,001y3

0m4 x3 + 9m5 y3 0,2x – 0,1y
III. COCIENTE DE LA SUMA O DIFERENCIA DE POTENCIAS IGUALES POR LA SUMA O

DIFERENCIA DE SUS BASES.
A. La diferencia de potencias iguales, ya sean pares o impares, es siempre divisible por la
diferencia de sus bases así:
1. a4 – b4 = a3 + a2b + ab + b3
a–b
2. a5 – b5 = a4 + a3b + a2 b2 + a b3 + b4
a–b
B. La diferencia de potencies iguales pares, es siempre divisible por la suma de sus bases así:
3. a4 – b4 = a3 - a2b + ab2 - b3
a+b
C. La suma de potencies iguales impares, es siempre divisible por la suma de sus bases así:
4. a5 + b5 = a4 - a3b + a2 b2 - a b3 + b4
a+b
D. La suma de potencias iguales pares, nunca es divisible por la suma ni por la diferencia de
sus bases así:
5. a4 + b4 = No es exacta la división
a+b
6. a4 + b4 = No es exacta la división
a-b
LEYES QUE CUMPLEN ESTOS COCIENTES:

Observando los ejemplos anteriores, se tiene:
1. El cociente tiene tantos términos como unidades tiene el exponente de las variables en el dividendo.
2. El primer término del cociente se obtiene dividiendo el primer término del dividendo entre el primer
término del divisor y el exponente de “a” disminuye en 1 en cada término.
3. El exponente de “b” en el segundo término del cociente es 1; y este exponente aumenta 1 en cada
término posterior a este.
4. Cuando el divisor es “a – b” todos los signos del cociente son “+” y cuando el divisor es “a + b” los
signos del cociente son alternadamente “+” y “-“.
5. Cualquier término del desarrollo de un cociente notable se puede encontrar usando la siguiente formula:
FORMA DE LOS COCIENTES NOTABLES FÓRMULA
x n ± yn TK = ± xn-k yk-1
x± y
Donde:
”K” es el lugar del término que se pide “x” representa el primer término del denominador del
cociente notable “y” representa el segundo término del denominador del cociente Notable y “n”
es el exponente igual al cual están elevados cada uno de los términos del denominador del
cociente y que aparecen en el numerador.
SIGNO: 1 Cuando el divisor es: “x-y” ⇒ Todos son “+”

2 Cuando el divisor es: “x+y” ⇒ Si : k = # impar es “+”
Si : k = # par es “-”
Ejemplo 1 : Calcula el 5to término del desarrollo de: x10 – y10

x–y
Solución:
Aplicando la fórmula: TK = ± xn-k yk-1 Donde : k = 5 ∧ n = 10
Luego : T5 = x10 –5 y5-1 = x5 y4
Ejemplo 2: Calcula el 3er término del desarrollo de ; 64 - z6

4 – z2
Solución:
La expresión dada, se puede escribir así: 43 - (z2)3
4 – z2
Por formula: TK = ± xn-k yk-1 Donde : k = 3 ; x = 4
n = 3 ; y = z2
T3 = 43-3 (Z2)3-1 = 40 z4 = z4
Ejemplo 3: Calcula el 4to término del desarrollo de : 64 x6 – y6
2x – y
Solución:
La expresión dada, se puede escribir así: (2x)6 – y6
2x – y
Por fórmula: TK = ± x n-k
y k-1
Donde : k = 4 ∧n=6
T4 = (2x)6-4 y 4-1
= (2x)2 y3 = 4x2 y3
ACTIVIDAD
1. Calcula el 3er término del desarrollo de : x7 – y7

x-y
2. Calcula el 4to término del desarrollo de : 81x4 – 1
3x – 1
3. Calcula el 2do término del desarrollo de : 125x3 – 27
5x – 3
4. Calcula el 4to término del desarrollo de : 64x6 – 1

2x + 1
5. Calcula el 3er término del desarrollo de : x14 + 128 y7
x2 + 2y
6. T12 de: x142 –y213 7) T15 de: x350 - y280 8) T42 de: x51a + y102b
x –y
2 3
x5 + y4 xs + y2b
EFECTÚA:
1) x5 – 32 2) x6 – 64y6 3.) 64x6 – y6 4) y8 – x8
x-2 x-2y 2x + y y+8
5) x – y
10 10
6) x – y
15 15
7.) x + y
9 9
8) x21 – y21
x+y x3 + y3 x+y x3 + y3
9) x15 – y10 10) 32x10 + 243 11.) 16a4 – 81b4 12) x3 – y12
x3 – y2 2x2 + 3 2a - 3b √x + y2
PRÁCTICA DE CLASE
1. Halla el cociente: 2x7 – 3x5 – x4 – 2x2 + 4 c) 2x4 + 2x3 + x2 +1 d) 2x4 + 3x3

x3 – 2x + 3 e) 2x4-3√2x3 + 11x2 - 8√2 x+16
a) 2x + x – 7x + 2
4 2
b) 2x + 4
4
c) 2x4 + x3 + 2 d) 2x4 + 7x
3. Halla el cociente: 4x12 –9x9-4x3 – 5
e) N.A. x3 – 2
a) 4x9 – x6 –2x3 –8 b) x6 + x2
2. Halla en cociente: 2x5-√2 x4+5x3+3√2 x2–5√2 c) x9 + x6 d) 4x9 – x6
x + √2 e) N.A.
a) 2x + √2 x
4
b) x4 + x3
4. Halla el cociente: nxn – x + n

x-1
a) nxn-1 b) nx n-1 + xn 11. Calcula el cuarto término del desarrollo
c) x n-1 + nx d) nxn De:
e) nx n-1 + x n-2 + ... + nx + (n-1) (x+y)18 - (x-y)12 ; para: x = 2√3
(x+y)3 – (x-y)2 y = √10
5. Halla el cociente: 8x20 + 5x8 – 4x4 + 3 a) 32 b) 64 c) 16

4
2x + 1 d) 128 e) 81
16
a) 4x + 2 16
b) 4x + 2x 12
c) 2x 16
+x d) 4x16 – 2x12 + x8 + 2x4 –3 12. Al dividir : x4 –2x2 – 6 por x+3 ; el resto es:
e) N.A. a) 69 b) 62 c) 59
d) 57 e) 54
6. Dividir: x4 + ax3 + bx2 + a x + b el

x2 + 4x + 3 13. Cuál es el polinomio que dividido por x2+1
residuo es: 6x – 7 halla :”a b” da como cociente: x+2, resto: x-3
a) 6 b) 15 c)12 a) x3 – 2x2 + 2x-1 b) x3 + 2x2 + 2x-1
d)10 e) 18 c) x3 + 2x2 - 2x-1 d) x3 + 2x2 + 2x+1
e) x3 - 2x2 + 2x +1
7. 12 x4 + 2x3 – 3x2 + 12x-9 señala el

4x2 + 2x -3 14. Al dividir:
x4 – 2x3 + 4x2 – x +1 por x –2 es resto es:
coeficiente del término cuadrático del
a) 3 b) 9 c) 15
cociente.
d) 51 e) 61
a) 3 b) –1 c)2
d) -2 e) 1
15. Encuentra el resto que se obtiene en:
(x+5)80 – (x+3)81 +3
8. Halla la suma de coeficientes del cociente (x + 4)
2 x4 + 3x3 + x2 + 2x + 16
a) 1 b) 2 c) 3
2x + 1
d) 4 e) 5
a) 6 b) 4 c)3
d) 1 e) N. A.
16. Para que valor de “m” el polinomio:
9. Indica el resto de dividir: P(x) = (x2 –x +m)3 + (mx-1) 3
(x+3) (x+5)(x+4) (x+6) +3
Es divisible entre (x + 2)
2(x+9) + 18
a) 5 b) -5 c) 3
a) 1 b) 3 c) 4
d) 1 e) -1
d) 6 e) 5
17. ¿Qué valor debe tener “m”, para que el

10. Determina el coeficiente del término inicial Polinomio:
del cociente al dividir:
4x3 + 4x2y – xy2 + m, sea divisible
6 x4 + 7x3 + 11x2 - 5
por x + y?
3x + 2
a) y3 b) –y3 c) y4
a) -3 b) -6 c) 3
d) –y 4
e) N.A.
d) 9 e) –1
x3 + px2 – x + 8 por x – 4, sea 100?
18. Qué valor debe tener “m”, en el a) -2 b) 3
c) 2
Polinomio: 2x4 + 25 x + m, para
d) –3 e) N.A.
que sea divisible por x + 3?
a) 87 b) -87 c) 86
20. Dado: 4x3 – 8x2 – mx + 18, calcula
d) –86 e) N.A. el valor de “m” para que sea divisible
por: 2x – 3.
19. Qué valor debe tener “p” para que el a) 9 b) -9 c) 8
Residuo de la división:
d) –8 e)N. A.
x 28 + 128y 7
21. Hallar el término de lugar 6, de:
x 4 + 2y
A) 32x4y5 B) –32x4y5 C) 32x5y4 D) –32x5y4 E) x5y4
6n
22. Hallar el G.A. del término de lugar 8 xde: − y 40
x n −4 − y 4
F) 30 G) 20 H) 40 I) 50 J) 25
( x + 3) 36 − x 36
23. Hallar el V.N. del término de lugar 29 de: ; para x = –1
2x + 3
K) 32 L) 69 M) 128 N) 256 O) 512
1
x 18 − x 12
24. Hallar el T4 del desarrollo del siguiente C.N: 1
x 3 −x2
P) X6 Q) X5 R) x4 S) 1 T) x
a 6n +1 − a 5n
25. Hallar el número de términos de:
a 2n −3 − a n
U) 4 V) 3 W) 2 X) 1 Y) 5
x 3 x − 81
26. Hallar el T3 en:
3
x −3
A) 9 x B) 9 x C) 33 x D) 7 3 x E)
3 3
x
27. Halar el término lineal de:

( x + 4) 3 − 64
x
F) 12x G) 13x Z) x H) –12x I) 10x
x 35 − y 49
28. Hallar el término central de: x 5 − y 7
A) x17y27 B) x27y17 C) x21y15 D) x15y21 E) x12y13
a 75 − b 30
29. Hallar el grado absoluto del quinto término de:
a 15 − b 6
A) a24 B) a12b12 C) ab12 D) b24 E) b18
x 64 − y 48
30. hallar el G.A. del sexto término del desarrollo de:
x4 −y3
F) 45 G) 55 H) 65 I) 75 J) 85
TAREA DOMICILIARIA
1. Sabiendo que el resto de la siguientes 7. Halla el resto de dividir: (x-1)6 (x-2)5 +1

división: x-3
5 3
8x + 4x + mx + p 2 2
es R(x) = 5x – 3x+7 a) 64 b) 65 c) 63
3
2x + x + 3 2
d) 68 e) 102
Calcula los valores de: m, n , p
a) 20; -9; 16 b) 20; 10; 9 8. Calcula “a+b” si se sabe que el cuarto término
c) 9; 10; 11 d) 8; 20; 5 del cociente notable al que da lugar la división
e)11; 12; 20 x10 – y15; es igual a ; xa yb+5

x 2 – y3
a) 8 b) 9 c) 6
2. Halla el cociente : 3x5 + 2x4 – 10x3 + 4x+1
3 – 1/3 d) 11 e) 13
a) 3x + 9x + 1
4 3
b) 3x + 3x – 9x –
4 3 2
9. La división: a125 + b175, da lugar a
3x+3 a5 + bm
c) 3x4 + 3 d) 3x4 + x2 + x un CN Halla el grado del término
e) N.A. da lugar 22.
a) 160 b) 162 c) 126
3. Halla el cociente: 3x8 – 28 x4 – 5x2 + 4 d) 164 e) 166
x2 + 3
10. Calcula el 11° término del CN
a) 3x6 + 9x4 b) 9x6 + 3 x2 Correspondiente a la siguiente
c) 3x6 – 9x4 – x2 – 2 d) 3x6 – 9x4 + x2 División: (x60 - y660) : (x5 – y55)
e) 3x6 – x2 a) –x5 y550 b) x y5 c) x5 y550
d) x10 y500 e) x5 y5
4. Halla el cociente: 15x4 – 8x3 – 9x2 + 7x + 1
5x – 1 11. Da el grado del 8° término del
a) 3x + 5x3
b) 3x3 – x2 – 2x + 1 C.N. correspondiente a la siguiente
c) 3x2 + 6x +2 d) 3x3 + 5x2 + 1 División: x100 + m120
e) 3x3 + x2 +1 x10 + m12
5. Calcula el resto en: (x + a) 7 – x7 – a7 a) 104 b) 76 c) 82

x + 2a d) 48 e) 102
a) –126 b) 126a7
c) 126a 6
d) 127a 3
e) 127a 6
12. Halla el grado respecto a “y” del
6. ¿Cuanto se le debe restar al dividendo Séptimo término del CN correspondiente
Para que la división sea exacta? a la siguiente división:
3x – 7x + x + 5x + 3
4 3 2
a180 - y150
3x2+ 2x + 1 a18 - y15
a) 4x + 1 b) 4x – 1 c) 3x +1 a) 60 b) 75 c) 84
d) 3x –1 e) 2x –3 d) 90 e) 78
21. Hallar el lugar que ocupa el término de
13. Hallar el termino del lugar 14 del
grado 101, en el desarrollo de:
x 31 + y 31 x 180 − y 80
desarrollo:
x+ y x9 −y4
22. Si A es el penúltimo término del C.N.

14. Hallar el termino del lugar 3 del
x 40 + y 10
Hallar A
x 28 + x −49 x4 +y
desarrollo 4
x + x −7
23. Hallar el grado absoluto del décimo
15. Hallar el termino del lugar 4 del primer término en el cociente notable
x 21 + y 21 x 3n +2 − y 5n −1
desarrollo que se obtiene al dividir:
x 2 − y n −5
x3 + y3
x n +1 − y 3n − 4
16. Calcular “n” ( 5x − 1) 99 + ( 5x + 1) 99
x − y2 24. Si la división:
x
Origina un cociente en el cual un
17. Calcular el número de términos del término tiene la forma A(25x2 – 1)B,
Calcular A–B
x 3n +8 − y 2 n −1
siguiente cociente:
x2 − y
25. El grado absoluto del término de lugar 6
18. Calcular el número de términos del x 3n + 9 + y 3n

del siguiente C.N. ; es:
x3 + y2
x 20 − y n
siguiente cociente:
xn + y5 26. Encontrar el cociente que dio origen al
siguiente desarrollo:
x35 – x30 + x25 – x20 + x15 – x10 + x5 –
19. Hallar el valor numérico del término
1
1
número 37 para x = − de:
5
x 82 − 1
( 5x + 9 ) − ( 5x )
43 43 27. Calcular el tercer término de:
x 2 −1
10x + 9
20. Hallar el desarrollo del siguiente C.N.

28. Hallar T5/T10 del siguiente desarrollo:
( x − 4) 3 − 8
x −6 a 51b 119 − m 85 . n 34
a 3b 7 − m 5 . n 2
29. ¿Cuál es el tercer término en el
x 10 + 32y 5
cociente?
x 2 + 2y
TEMA Nº 08: F A C T O R I Z A C I ó N
Capacidades:
 Transforma una suma algebraica en un producto de factores.
 Factoriza expresiones indicando sus factores primos.
 Aplica diversos métodos de factorización en la solución de ejercicios.
 Conoce equivalencias Notables, de tal manera que nos ayude a la factorización de manera directa.
FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS
FACTORIZACIÓN.- Factorizar un polinomio es transformarlo en un producto de dos o más

factores primos.
PRODUCTO
La factorización o descomposición
en factores de una expresión se
Así: x2 + 7x + 10 = (x + 2) (x + 5) realiza sólo para polinomios.
FACTORIZACIÓN
CASOS DE FACTORIZACIÓN
1. FACTORIZACIÓN DE UN POLINOMIO CON FACTOR COMÚN MONOMIO
Factor común numérico es el monomio que está contenido en todos los términos del
polinomio considerado, está formado por el M.C.D. de los coeficientes y las letras
comunes elevadas a su menor exponente.
Ejemplos:
Factoriza o descompone en factores:
1) 8x2y + 6x3yz – 10xy2w = 2xy(4x + 3x2z – 5yw)
¡¡AHORA TÚ!!
2) 2,4ab3 – 1,8a2b – 0,9ab = 3ab ( - - )
3 2
3) x – 2xy + x = x ( - + )
4) 12x y z – 15x yz – 6x y z + 9xy z = 3x2yz3
3 2 3 2 3 2 3 4 5 3
ACTIVIDAD N° 1
Factoriza los siguientes polinomios:
1) 6a + 18b 2) 12x + 8bx 3) ab2 + ab

4) x3 – x2 5) b4 – b3x 6) 36xy – 18xz
2 3 2
7) 6x – 24xy 8) 8x – 16x y 9) 20ax2 + 36abx
Factorización Segundo Año
ACTIVIDAD N° 2
Factorizar los siguientes polinomios:
1) a3bx + 3a2b2y – a4b3z 2) 2x3y2 – 7x2y + 0,6x4y2z
3) -ab2 + 8a2by – 5abx2 4) 25a2x – 30a4y + 35a3z
5) -12x2y + 18xy2 – 24xyz 6) 21a3bx – 15a2xy – 9a4bx2
7) 15a2b3c – 9a3b – 6abx 8) -24x3y + 16x2y2 – 8x2yz2
9) 50a3b3 – 40a2b4 + 30ab5x 10) -22abc + 44a2c – 66b2c
2. FACTORIZACIÓN DE UN PONINOMIO CON FACTOR COMÚN POLINOMIO

En caso de que el polinomio tenga un factor común polinomio de dos o más términos
para factorizarlo se procede en la misma forma como en el caso anterior, o sea aplicando
la propiedad distributiva.
ab + ac = a (b + c)
Ejemplos: Factoriza:
1) 3a (x – 2y) + 6b2 (x – 2y) = 3 (x – 2y) (a + 2b2)
¡¡AHORA TÚ!!
2) 8a2 (x-2)4 + 16a3 (x-2)2 – 24a5 (x-2)3 = 8a2 (x-2)2
3) -2x – 3y + ab3 (2x + 3y) = Recuerda que:
4) 5x (2a – 7b) – 2a + 7b) = -a – b = -(a+b)
ACTIVIDAD N° 1
1) 3x (5a – 2b) + 2y (5a – 2b) 2) 12a (x2 – y2) + 5 (x2 – y2)
3) 4x2 (y – 1) – 9 (y – 1) 4) 7x (8m + 3) + 8m + 3
5) x + 2y – 3z (x + 2y 6) xy2 (2-a) + x2y (2-a)
7) (x-3)2 (x+2) + (x-3) (x-1) 8) 8abc3 (x+3y) – 7a2bc (x+3y)
9) (3x-2)3 (x-2) – (3x-2)2 (x+1) 10) (x+2)3 (x+5) + (x+5) (x-2)2
ACTIVIDAD N° 2
Descompone en factores:
1) 16x2 (z+2y) + 4x (z+2y) 2) 20xy3 (a-3b) + 152y (a-3b)
3) 12 (a+2b) (x-y)2 – 18 (a+b2b)2 (x-y) 4) 81 (x-3y)2 (m+n) + 27 (x-3y) (m+n)
5) -3a – 5b – (3a + 5b) 5x2 6) -6x2 + 9y2 + 4w (2x2 – 3y2)
7) 4a2 – 9b2 – 6xy (4a2 – 9b2) 8) 6a (5x – 2y – 3z) -5x + 2y + 3z
3 3 2 2
9) (x – y ) + (x-y) z – x + y 10) -7x + 2y – 2ab (7x – 2y)
3. FACTORIZACIÓN DE UN POLINOMIO POR AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS

El proceso para factorizar por “agrupación de términos” consiste en agrupar
convenientemente los términos de un polinomio a fin de obtener, en cada grupo formado,
un factor que sea común a todos los términos, luego se procede como en el caso
anterior.
Ejemplos:
1) ax + ad + bc + bd ¡¡AHORA TÚ!!
Solución: 2) mx – m – x + 1
(ac + ad) + (bc + bd)
a (c + d) + b (c + d)
(c + d) (a + b)
3) 2x2 + 2xc – 3bx – 3bc 4) 3y2 – 2ax + 3x – 2ay2 + 4a – 2
ACTIVIDAD N° 1
Factoriza por agrupación los siguientes polinomios:
1) x3 + xz + x2y2 + y2z 2) x2 – 3xz + 2xy – 6yz
3) 3x3 – 2x2y + 3xy + 2y2 4) ax – 2ay + 3bx – 6by
3 2 2
5) 3x – 2x y + 3xy – 2y 6) 21x2y + 3x – 14xy – 2
7) 12a2 – 10ab2 + 5b3 – 6ab 8) 2ax + 3a + x + 3/2
2 2
9) x – y – y – x 10) 9a – 25b2 – 3a – 5b
2
ACTIVIDAD N° 2
Factoriza por agrupación los siguientes polinomios:
1) x3 + 3x2 – x – 3 2) x3 + 2x2y – xy2 – 2y3
3) ax2 16ay2 + bx2 – 16by2 4) xn + 1 + 3x + 2xn + 6
5) x3n + 2x2n – 2 - xn 6) x3 + xy + 2x + x2y + 2y + y2
7) 3by + az + cy + 3abz + ay + cz 8) 4ay – 10cy + 6az – 2by – 15cz – 3bz
4. FACTORIZACIÓN DE UNA DIFERENCIA DE CUADRADOS

Hemos visto en los productos notables ya estudiados que una diferencia de cuadrados se
obtiene multiplicando la suma de dos términos por la diferencia de los mismos.
O sea: (a + b) (a – b) = a2 – b2
Diferencia de cuadrados
En una diferencia de cuadrados siempre será igual al producto de la suma de dos

términos, por la diferencia de los mismos.
En general: a2m – b2n = (am+bn)(am – bn)
Luego: Da una diferencia de cuadrados para hallar sus factores.

1) Se extrae la raíz cuadrada de cada término.
2) Se formando dos factores uno con la suma de las raíces halladas y el otro con la
diferencia de dichas raíces.
Ejemplo: Factoriza:
1. x2 – 49 = (x+7)(x-7)
x 7
¡AHORA TÚ!
2. 252 – y2 = ( + )( - )
3. 36a2 – 25/4=
4. 3x2 – 300 =
ACTIVIDAD N°1
1) x2 - 121 2) 64 – x2 3) 36x2 – 1
4) 49 – 16x2 5) 25x2 – 4y2 6) 2x2 – 200
7) 6a2 – 6b2 8) x4y2 – 1 9) 16/9x2 – 36
10) 81 – 1/9z2 11) 144 – a2n+ 12) 49x2n – y2n
ACTIVIDAD N° 2
1) 3x2 – 9 2) 5x2 – 3 3) 7 – 2x2
4) 1/4x2m – 1 5) 1/3x4 – 16/3y4 6) x4 – 81
7) 1/25x4 – 1/9y6 8) 15 – 60x2n 9) 49a4b2 – 25x2
10) 16ax4n 11) (x+3y)2 – 4 12) (2x – 1)2 – 64
5. FACTORIZACIÓN DE UNA SUMA DE CUBOS

La suma de cubos es un producto igual a la suma de sus ases, multiplicado por el trinomio
que se forma del cuadrado de la primera base menos el producto de sus bases y más el
cuadrado de la segunda base.
O SEA: a3 + b3 =(a + b)(a2 – ab + b2)
Ejemplos: Factoriza:
1) 27a3 + 64b3 = (3a + 4b)(9a2 – 12ab + 16b2)
3a 4b
2) 125x3 + 1 = (5x + 1)( - + ) 4) 0.27x3 + 0,001y3=
5x 1
3) x + 1/8y3=
6
5) (x+2y)3 + 64z3=
ACTIVIDAD N° 1
Factoriza los siguientes binomios:
1) 8x3 + 1 2) x3 + 64 3) 125x3 + 27y3
4) 8 + 1000x3 5) 1 + 27x6 6) 343x9 + 1
7) x3 + x-3 8) 729x3 + y6 9) 64 + 27x3n
10) x3n + 1 11) x6 + 1 12) 8x15 + y12
ACTIVIDAD N° 2
1) 7x4 + 7x 2) 6x5 + 6x2y3 3) 6bx6 + 48by9
4) (a + b)3 + 125x3 5) 64(x – 3)3 + 27y6 6) (x – y)3 + (a – 2)3
7) (x2 + a)3 + (a + 2)3 8) 729(3a – y)3 + (2x + y)3 9) 0,008 (x+5y)3 + (3 – y)3
6. FACTORIZACIÓN DE UNA DIFERENCIA DE CUBOS

La diferencia de dos cubos es un producto igual a la diferencia de las bases, multiplicada
por el trinomio que consta del cuadrado de la primera base más el producto de las bases y
más el cuadrado de la segunda base.
OSEA: a3 – b3 = (a – b)(a2 + ab + b2)
Ejemplos: Factoriza
1) 8x3 - 27 = (2x - 3)(4x2 + 6x + 9)
2x 3
2) 125x – y3 = (5x2 – y) (
6
+ + ) 3) a3 – a-6 =
5x2 y
3) 64x3 – (3x – 1)3=
ACTIVIDAD N° 1
Factoriza los binomios siguientes:
1) x3 - 1 5) x9 + y6 9) x6 - 1
2) x6 – 27y9 6) x3n - 27 10) x3 – 125y3
3) 1331x9 - y3 7) 64x3 – y3 11) 216x3 – 125y6
4) 8 - x3 8) 64x12 - 1 12) 8x12 - y15
ACTIVIDAD N° 2
1) 64x6 – y9 5) 64x3y6 – z9 9) 12ax6 – 96ay9
2) 1000x6 – y15 6) 8x7 – 8x4y3 10) 1/216x3 – y6
3) 4x5 – 4x2 7) 1/27x3 – 1 11) 0,125x6 – 0,008y3
4) x3 – a6b9 8) 8x6y9 – a12 12) (2x+y)3 – 8x6
FACTORIZACIÓN DE TRINOMIOS DE SEGUNDO GRADO
7. FACTORIZACIÓN DE UN TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

Cuando un trinomio después de haberlo ordenado el primero y el tercer término son
cuadrados y el segundo término es el doble producto de las bases de dichos términos esta
clase de términos se llaman “TRINOMIOS CUADRADOS PERFECTOS”.
Todo trinomio cuadrado perfecto se descompone en dos factores binomios iguales, que se
obtienen extrayendo la raíz cuadrado de los términos primero y tercero, empleando el
signo del segundo término.
Ejemplo: Factorizo
1) 4x2 + 28x + 49 = (2x+7)(2x+7)= (2x+7)2
2x 7
2(2x)(7) = 28x
¡AHORA FACTORIZA TÚ!
2) 25a2 – 30ab + 9b2 = 3) 36x2 – 12x + 1
2( )( )=
4) 25x2n + 64 + 80xn
OBSERVACIÓN: Todo trinomio cuadrado perfecto tiene su origen en el cuadrado de una suma
o de una diferencia de dos términos, o sea:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 (a – b)2 = a2 – 2ab + b2
Trinomio Cuadrado Trinomio Cuadrado

Perfecto Perfecto
ACTIVIDAD N°1
Factoriza los siguientes trinomios cuadrados perfectos:
1) x2 + 18x + 81 6) x2 + 24x + 144
2) x2 – 20x + 100 7) x2 + 16x + 64
3) x2 + 30x + 225 8) 4x2 + 12x + 9
4) 9x2 + 30x + 25 9) 25x2 + 10x + 1
5) 49x2 + 9 + 42x 10) 121x2 + 132x + 36
ACTIVIDAD N° 2
1) x2 – 8x + 16 6) x2 – 14x + 49
2) x2 – 26x + 169 7) x2 – 12x + 36
3) x4n – 2x2n + 1 8) x6 – 4x3 + 4
x 2 2xy
4) + + y2 9) 0,04x2 + 0,12xy + 0,09y2
9 3
5) 9x6 + 1,2x3 + 0,04 10) 25x2 + 10 3 x+3
8. FACTORIZACIÓN DE UN TRINOMIO DE LA FORMA: x2 + bx + c

p+q=b
2
Así: x + bx + c = (x + p)(x + q) siendo: p.q=c
“Par de números que multiplicados de el tercer término “c” y sumados de el coeficiente del
segundo término “b”.
Ejemplos:
1) Factorizo
x2 + 9x + 14 = (x + 2) (x + 7)
Porque: 2 . 7 = 14
2+7=9
¡AHORA FACTORIZA!
2) x2 + 10x + 24 =
3) x2 – 6x – 16 = (x - )(x + ) 4) a4 – 16a2 + 64=
ACTIVIDAD N°1
Factoriza cada uno de los trinomios siguientes:
1) x2 + 11x + 24 8) x2 + 6x – 72 15) x2 – 13x + 40
2) x2 + 14x + 13 9) x2 + 13x + 22 16) x2 + 9x + 20
3) x2 + 2x – 8 10) x2 + 15x + 54 17) x2 + 16x + 28
4) x2 + 5x – 16 11) x2 + 5x – 24 18) x2 + 8x - 48
5) x2 + 13x – 48 12) x2 + 6x – 72 19) x2 + 5x - 36
6) x2 – 7x – 44 13) x2 + 6x – 40 20) x2 – 14x - 36
7) x2 – 15x + 56 14) x2 – x – 132 21) x2 – 12x – 64
22) x2 + 5x – 36
ACTIVIDAD N° 2
1) x2 – 5x – 104 6) x2 – 20 + 8x 11) x2 – 27 + 6x
2) x2 + 121 + 22x 7) x2 – 56 – x 12) x2 – 72 + 14x
3) x2 + 126 – 23x 8) x2 – 96 + 10x 13) x8 – 3x4 – 18
4) x6 – 5x3 – 14 9) (ax)2 – 3ax – 18 14) a4n + 5a2n – 6
5) x6 – 3x4 – 40 10) x16 – 15x8 + 26 15) (x+2)2 + 12(x+2) + 27
9. FACTORIZACIÓN DE UN TRINOMIO DE LA FORMA: ax2 + bx + c

“MÉTODO DE ASPA”
Ejemplos:
Factorizar:
1) 2x2 + 7x + 6 = (2x + 3)(x + 2) 2) 3x2 – 10x – 8
2x +3 +3x 3x +2 2x
x +2 +4x x -4 -12x
7x -10x
2 2
3) 5x – 17x – 12 = 4) 3x + 23x – 36 =
5x 3
x -4
ACTIVIDAD
Factoriza cada uno de los trinomios siguientes:
1) 2x2 + x – 10 8)2x2 + 13x – 24 15) 3x2 + 14x + 8
2) 3x2 + 35x – 12 9) 4x2 – 5x – 21 16) 2x2 + 5x – 3
3) 5x2 – 28x – 12 10) 4x2 + 25x + 6 17) 5x2 + 31x + 6
4) 4x2 + 5x – 21 11) 6x2 + 7x – 3 18) 10x2 + 17x + 6
5) 3x2 – 2 – 5x 12) 2x2 – 18 – 9x 19) 4x2 – 3 – 19x
6) 5x2 – 4 – 8x 13) 2x2 – 7 – 5x 20) 6x2 + 3 + 19x
7) 3x2 – 32 – 4x 14) 5x2 – 16 – 38x 21) 6x2 – 2 – x
10. ASPA DOBLE: Se utiliza para factorizar polinomios de la forma:

Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F
Ejemplos:
1. Factorizar:
La expresión factorizada es:

(5x + 3y – 7) (4x + 2y – 1)
2. Factorizar:
La expresión factorizada es:
(3x + 4y + 2z) (2x + 5y + 3z)
11. ASPA DOBLE ESPECIAL: Se utiliza para factorizar polinomios de la forma:

Ax4 + Bx3 + Cx2 Dx + E.
Regla:
1. Se descompone el término de mayor grado y el término independiente, se calcula la suma
del producto en aspa.
2. A la suma obtenida se le agrega la expresión que haga falta para ver el término central. La
expresión agregada es la que se descompone para comprobar los otros términos del
polinomio
Ejemplo:
1. Factorizar
P(x) = (x2 + 3x – 5) (x2 + 2x + 3)
12. MÉTODO DE LOS DIVISORES BINOMIOS: Con éste método se busca uno o más
factores binomios primos
Además:
1. Si P(x0) = 0; entonces: (x- x0) es un factor primo de P(x).
P (x )
2. Los demás factores se encuentran al efectuar:
x − x0
3. Los valores que anulan a P(x); se pueden encontrar:
Posibles Divisores T. indep. de P ( x )

= x0
ceros Divisores Coef. Principal de P ( x )
Ejemplo:
Factorizar: P(x) = x3 + 6x2 + 11x – 6
Divisores 6
Posibles ceros = ±
Divisor de 1
Posibles ceros = ± (1, 2, 3, 6)

Probando con uno de ellos; para x = 1 por Ruffini
R = 0 lo que significa que x = 1 es un cero y luego un factor es (x – 1)

Luego:P(x) = (x – 1) (x2 – 5 x + 6)
x –3
x –2
∴ P(x) = (x – 1) (x – 3) (x – 2)
ACTIVIDAD
1. Factorizar:
3. Factorizar e indicar el factor que se
4x2 – 15y2 + 17xy + 12x – 9y
repite.
e indicar la suma de sus factores
P(x) = x4 – 16x3 + 72x2 – 128x + 512
primos
4. Los polinomios
2. Factorizar: P(x) = x4 + 2x3 – x – 2
x4 – 3x3 – 7x2 + 27x - 18 Q(x) = x3 + 6x2 + 11x + 6
Indicando la suma de sus factores
primos. Tienen un factor común. Indicar la
suma de coeficientes de dicho factor
común
13. MÉTODO DE SUMAS Y RESTAS: Se inspecciona el dato, comparándolo con alguna

identidad conocida, la mayoría de veces será necesario aumentar algunos términos para
constituir en forma completa aquella identidad sugerida por el dato, naturalmente que
aquellos términos agregados deben ser quitados también para así no alterar el origen. Este
método conduce la mayoría de las veces a una diferencia de cuadrados, suma de cubos o
diferencia de cubos.
Ejemplo:
Factorizar: x4 + 64y4
⇒ x4 + 64y4 + 16x2y2 – 16x2y2
x4 + 16x2y2 + 64y4 – 16x2y2
∴ (x2 + 8y2)2 – (4xy)2
Donde:
(x2 + 8y2 + 4xy) (x2 + 8y2 – 4xy)
ACTIVIDAD
Factoriza los polinomios siguientes:
1) 4x4 + y4 4) 4a4 + 81 7) a4 + a2b2 + b4
2) 4m4 + 3m2 + 9 5) 16x4 + 4x2 + 1 8) 4x4 + 3x2 + 1
3) 36m4 + 15m2n2 +4n4 6) 9x4 +2x2 + 1 9) 9x4 + 8x2y2 + 4y4
PRÁCTICA DE CLASE
1. Después de factorizar: c) x – 1 + 2 d) x2 + x + 1
a2 (b+c) – c2(b+c) – b – c; indica el e) No es factorizable.
factor trinomio:
a) a2 – c2 b) b + c c) a2 – c2
+1 9. Señala el factor primero repetido de:
d) a2 – c2 – 1 e) a + c x6 + x4 – x2 – 1
a) x +1 b) x – 1 c) x2 + 1
2. Señala un factor común de: d) x2 + 2 e) x
m+2p n m+p n+9 m n+29
3x y + 6x y + 3x y
a) xp b) yp c) xm + yn
10. Señala un factor de: 4x4 – 17x2 + 4
p 9 p 9
d) x + y e) x y
a) 2x – 3 b) 3x – 1 c) 2x + 1
d) 4x + 4 e) 4x – 1
3. Señala un factor de:
x3 – x2y + xy2 – y3 11. Al factorizar: x4 + 4x2 – 117 un factor
2 2 3
a) x + y b) x + y c) (x-y) de primer grado es:
d) x e) y a) x + 3 b) x – 3 c) x2 – 9
d) x2 + 15 e) x + 1
4. Señala un factor de:
xn+2 + x3 – xn – x + x2 – 1 12. Uno de los factores de:
a) x2 + 1 b) xn + 1 c) xn + x + x4 – 3x2 + 1; es:
1 a) x2 – x + 1 b) x2 + x + 1
d) xn–x–1 e) xn – 1 c) x2 + x – 1 d) x2 + 3x + 1
e) x2 – 3x + 1
5. Un factor de : x – 7x – x + 7 es :
3 2
13. Indique el número de factores primos.
a) x + 7 b) x-1 c) x2 + 1 Q(X) = x9 (x + 1)10 (x2 + 1)11
2 2
d) x +7 e) x +7x+1
14. Hallar la suma de factores primos.

6. Señala un factor de: A(x) = (x + 2)(x – 1) + (x + 3)(x + 2) + x + 2
x2m + 2xmyn + y2n
a) xm b) yn c) xm + y2n
15. Factorizar e indicar uno de los factores
d) xmyn e) xm+yn
primos.
7. Un factor de: x3n + 1 es: (x + y)x2 – (x + y)z2 + (x + y)y2
a) x2n + xn + 1 b) x2n+2xn +1
c) x2n – xn +1 d) x2n – 2xn +1 16. Indicar un factor primo de:
e) xn – 1 (x + y2) (x + y) + z (x + y2)
8. Uno de los factores de: x4 + 4; es: 17. Indicar un factor primo:

a) x2 – 2x + 2 b) x2 + 2x + 1 (x2+y2) (x–2y) + (x2+y2) (2x+y)
25. Indicar un factor primo al factorizar:

(a2 + b2) – (c2 + b2)
18. Indicar un factor primo de:
26. Indicar el número de factores primos
(x–3y)(x2+y2)+(x2–y2)(x-3y)+x–3y
de: x8 – 44
27. Dar la suma de los factores primos:
19. Factorizar: x2 – y2 – xz – yz
(x+y)(xy+1) +y(x+y) – (x+y)
20. Dar un factor primo de: 28. Factorizar: a2 + b2 – c2 + 2ab; Indique
(x2+y2)(xy +2)+(x2+y2)(x2–1)– (x2+y2) un factor primo
21. Factorizar:
29. Factorizar: x2 – 49
(x+3y)(xy+2)+(xy+2)z +(x+3y+z)
22. Factorizar:
(x+y)(x–y+z) – (x2 – y2) – x – y 30. Indicar la suma de coeficientes de un
factor primo de:
23. Factorizar: a4 – b4 ; Señalar un factor
x2 + 5xy + 6y2 + 9x + 22y + 20
primo.
24. Dar la suma de los términos
31. Indicar un factor primo de:
independientes de los factores primos
x2 + xy - 6y2 + 3x + 19y – 10
de: 2x2 – 7xy + 6y2 – 2x + y – 12
32. Factorizar: Q(x) = 18x2 – 39x + 20; Indique cual es un factor primo.
A) 6x + 1 B) 3x – 5 C) 3x + 4 D) 6x + 5 E) 3x – 4
33. Dar la suma de factores primos de: (x+7) (x2–6x) = (x+7) (5x–12)
F) 3x + 9 G) 3x + 14 H) 3x+6 I) 3x + 8 J) 3x + 10
34. Dar la suma de factores primos: (x - 5) (x2 – 6x) + (40 – 7x) (x – 5)
K) 3x + 8 L) 3x – 18 M) 2x – 13 N) 2x + 8 O) 3x – 8
35. Indicar un factor primo de: 3x(x+2)(2x–3)+(14x+12)(2x–3)

A) 6x + 4 B) 2x + 3 C) x + 2 D) 3x + 2 E) 3x + 5
36. Dar un factor primo de: 2x(x+2)(x+3) – 3(x+5)(x+3)
A) x – 3 B) (x + 3)2 C) 2x – 5 D) 2x + 3 E) 2x – 3
37. Indicar la suma de factores primos de: 6x(2x–1)(2x+3) – (5x-2)(2x+3)
F) 8x G) 9x H) 8x + 6 I) 9x + 6 J) 7x – 3
1. La suma de los factores de la expresión 9. Al factorizar x7-x3 + 8x4 indica el
algebraica: x2 – xy – y – 1: número de factores primos.
a) 2x – y b) x+y+1 c) 2x-y+2 a) 4 b) 3 c) 5 d) 6 e) 2
d) x-y e) x+y
2. Al factorizar: x+y+xy2+x2y-x3-y3 10. (x+y)3 – (x-y)3
en tres factores uno de dichos factores es: 11. 27x3 – (x – y)3
a) 1 + x + y b) 1+x-y c)1-x-y 12. x3 + x2 – 4x – 4
d) x-y-1 e) –x-y-1
13. a4 + a3 – 8a – 8
14. x6 – 2x3 + 1
3. Señala el factor primo de mayor grado
15. x5 – a2x3 – c3x2 + a2c3
contenido en: x2 + x4y2 – y4 – x2y6
16. 4a4 + b4
a) x+y3 b) x-y3 c) 1+x2y2
d) x+y2 e) x-y2 17. a4 + 5a2 + 9
18. 4a2 – b2 – 2ac + bc
4. Halla el producto de coeficientes de un 19. x2+y2-z2 – 2xy
factor primo de: 9x4+8x2y2 + 4y4 20. 16a2+b2 – c2 + 8ab
a) 1 b) 6 c) 12 d) 18 e)21 21. 4m2+9y2 + 12my – 64
22. x3 + x2 – y2 – y3
5. Factoriza e indica un factor:
23. a4 – 625
x3 – 2x2y – xy2 + 2y3
24. x2y2 – 4x3 + 4xy2 – y4
a) x + 2y b) y – 2x c) x – y
d) 2x+y e) x2 + y2 25. 8x3 – 12x2 – 2x + 3
26. 12xy2 + 8y3 + x3 + 6x2y
6. Indica el factor primo cuadrático de 27. x4+x3 + x + 1
mayor suma de coeficientes, después de 28. a3 – a2 – a + 1
factorizar: x4+4x2 +16 29. a3 + a2 – 8a – 12
2 2 2
a) x + x + 2 b)x -x +2 c) x +9
30. x2 – 8xy3 + 15y6
2 2
d) x +2x+4 e) x + 7
31. 4x2 – 29x - 24
32. 9x2 + 109xy2 + 12y4
7. Hallar un factor de: x5 – 2x4 – x+2,
señalando el factor de menor término
33. a2 – 2ab + b2 – 9
independiente: 34. 4m2 – 4mn + n2 – 49
a) x-1 b) x+1 c) x+3 35. x2 – y2 + 8y – 16
d) x-3 e) x+2 36. a4 – a2 + 2a – 1
37. 30ab – 25ª2 + 4c2 – 9b2
8. Factoriza y da como respuesta la suma
38. n4 + 2m2n2 + 9n4
de los factores de:
2 2 2 2
39. x4 – 7x2y2 + y4
9(x-y) + 12(x -y )+4(x+y)
40. 9a4 + 26a2 +25
a) y-5x b) 5x+y c) 5x-y
d) 8x-3y e) 8x+3y
41. Uno de los factores de:
3m3 – 20 + 12m2 – 5m es:
a) m + 3 b) m2+2 c) m – 4 43. ¿Cuántos factores lineales se obtienen

d) m + 1 e) m + 4 al factorizar P(x)? Si:
P(x)=18x4 + 25x2 – 3
42. ¿Cuántos factores primos tiene: a) 1 b) 2 c) 4
5 3 2
x – 4x + x – 4? d) 4 e) ninguno
a) 1 b) 2 c) 4 44. ¿Cuántos factores lineales tiene P(c) si:
d) 5 e) 3 P(x)=3x6 – 2x3 – 1
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
TEMA Nº 09: FRACCIONES ALgEbRAICAS

Capacidade
s:
 Reconoce y clasifica una expresión algebraica racional.
 Opera con expresiones algebraica racionales.
 Resuelve problemas con expresiones algebraicas.
A) EFECTÚA 2) 5 1 5b + a
+ =
1) − 2 1 − 4 + 1 − 3 −1 2 b ab
+ = = =
3 6 6 6 2
8 3 8x − 3
− =
− 4 1 − 8 −1 − 9 4) x x2 x2
3) − = =
7 14 14 14
x +3 x −3
. =
1 2
6) x2 − 9 x
− 2
x −1 x −1
5)
EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES
UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA ES RACIONAL, SI TIENE LA FORMA DE UNA FRACCIÓN. LLÁMESE FRACCIÓN ALGEBRAICA AL COCIENTE INDICADO
DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS, DONDE EL DENOMINADOR DEBE TENER AL MENOS UNA LETRA O VARIABLE.
EJEMPLOS:
a + 2b 6 x − 5 a 3 + b 3 − z 3 6m x 3 − 1
; 4 ; ; ;
a2 x a +b− z n x −1
* EL DIVIDENDO ES EL NUMERADOR DE LA FRACCIÓN Y EL DIVISOR ES EL DENOMINADOR.
1) CLASIFICACIÓN
1.1 FRACCIONES PROPIAS
CUANDO EL NUMERADOR ES DE MENOR GRADO QUE EL DENOMINADOR.
EJEMPLOS:
x + 1 xy − 3 x + 6 x 2 + 5 x − 2
; ; ;
x 2 + 1 xy 2 + 1 x 3 − 2 x 3 − 3 x + 1
1.2 FRACCIONES IMPROPIAS
CUANDO EL NUMERADOR ES MAYOR QUE EL DENOMINADOR.
EJEMPLOS:
x 2 + 2 x 2 −1 x5 + x 2 − 3 x 6 + x 4 + x 2 − 8
; ; ;
x x −1 x3 + x − 2 x 2 + 3x − 6
1.3 FRACCIONES HOMOGÉNEAS

SON AQUELLAS QUE TIENEN IGUAL DENOMINADOR.
EJEMPLOS:
x 5x 2 − 5x 4 3x 5
; ; ;
y2 + 2 y2 + 2 y2 + 2 y2 + 2
1.4 FRACCIONES EQUIVALENTES
DOS FRACCIONES ALGEBRAICAS SON EQUIVALENTES CUANDO TIENEN EL MISMO VALOR NUMÉRICO PARA LOS MISMOS
VALORES OTORGADOS A SUS VARIABLES, A EXCEPCIÓN DE AQUELLOS QUE HAGAN CERO SU DENOMINADOR COMO POR
EJEMPLO:
2 2 Son fracciones equivalentes para

<>
( x + 3)( x + 2) x + 5x + 6
2 todo valor que tome “x”
diferente de –3y -2
SIGNO DE EQUIVALENCIA
1.5 FRACCIONES COMPLEJAS O COMPUESTAS

CUANDO TIENEN COMO NUMERADOR Y/O DENOMINADOR OTRAS FUNCIONES ALGEBRAICAS.
EJEMPLOS:
x 2
−1 +2
i= x + 1 ii ) x + 1
1 3
1− 3+
1 3
1− 3+
x +1 x +1
1.6 FRACCIONES IRREDUCTIBLES

SON AQUELLAS EN QUE SUS NUMERADORES Y DENOMINADORES SON EXPRESIONES PRIMAS ENTRE SÍ; ES DECIR, NO
TIENEN FACTOR COMÚN.
EJEMPLOS:
x − 2 x 7 − 7 x 3 −1 ; ETC, SON FRACCIONES IRREDUCTIBLES.

; ;
x + 3 x + 3 x +1
2) SIGNOS DE UNA FRACCIÓN

LOS SIGNOS DE TODA FRACCIÓN SON TRES: EL SIGNO DE LA FRACCIÓN; EL SIGNO DEL NUMERADOR Y EL SIGNO DEL
DENOMINADOR.
EJEMPLO: Signo de la fracción (+)

Signo del numerador (-) - 6x .
Signo del denominador (+) +7x
3) CAMBIOS DE UNA FRACCIÓN

PODEMOS ANOTAR QUE:
x −x x −x e indicar que el resultado es el

=− =− = mismo si se cambian dos de los
y y −y −y
tres signos de la fracción.
EJEMPLOS: 1) DADA LA FRACCIÓN: B –A
Y –X
CAMBIAMOS DE SIGNO Y ES TÉRMINO DEL NUMERADOR Y AL DENOMINADOR; OBTENIENDO:
b −a −b+ a a −b
= =
y−x − y+x x− y
2) DADA LA FRACCIÓN: 5 .
1-X2
CAMBIAMOS DE SIGNO A LA FRACCIÓN A LOS TÉRMINOS DEL DENOMINADOR, OBTENIENDO:
6 6 6
=− =− 2
1− x 2
−1+ x 2
x −1
4) CAMBIOS DE SIGNOS A LOS FACTORES DEL NUMERADOR Y/O DENOMINADOR

1) CASO: CUANDO SE CAMBIA DE SIGNO A UN NÚMERO PAR DE FACTORES, LA FRACCIÓN NO CAMBIA DE SIGNO
EJEMPLO: x. y x.(− y ) EJEMPLO 2: x. y (− x)(− y )
= =
z.w z.(− w) z.w (− z )(− w)
2) CASO: CUANDO SE CAMBIA DE SIGNO A UN NÚMERO IMPAR DE FACTORES, LA FRACCIÓN SI CAMBIA DE SIGNOS.
1 1 x x
EJEMPLO 1: = E JEMPLO 2: = −
x −x y 2
(− y ) 2
x x
EJEMPLO 3: =−
yzw (− y )(− z )(− w)
5) PRINCIPIOS ACERCA DE LAS FRACCIONES

1) AL MULTIPLICAR EL NUMERADOR DE UNA FRACCIÓN POR UN TÉRMINO CUALQUIERA LA FRACCIÓN QUEDA MULTIPLICADA POR DICHO
TÉRMINO.
EJEMPLO: SEA LA FRACCIÓN: 3X .

5Y
2 z.3x 6 xz
MULTIPLICA EL NUMERADOR POR “2Z”, OBTENIENDO: =
5y 5y
2) AL DIVIDIR EL NUMERADOR DE UNA FRACCIÓN POR UN TÉRMINO CUALQUIERA, LA FRACCIÓN QUEDA DIVIDIDA ENTRE DICHO
TÉRMINO.
16 x 3
EJEMPLO: SEA LA FRACCIÓN:
3x
16 x 3 : 4 x 4 x 2
DIVIDO AL NUMERADOR ENTRE “4X”, OBTENIENDO: =
3x 3x
3) AL MULTIPLICAR EL DENOMINADOR DE UNA FRACCIÓN POR UN TÉRMINO CUALQUIERA, LA FRACCIÓN QUEDA DIVIDIDA ENTRE DICHO
TÉRMINO.
3x
4y2
3x 3x
MULTIPLICA AL DENOMINADOR POR “2Z”, OBTENIENDO: 2
= 2
4 y .2 z 8 y z
4) AL DIVIDIR EL DENOMINADOR DE UNA FRACCIÓN ENTRE UN TÉRMINO CUALQUIERA, LA FRACCIÓN QUEDA MULTIPLICADA POR DICHO
TÉRMINO.
6x
9x 3
6x 6x
DIVIDO AL DENOMINADOR ENTRE “3X”, OBTENIENDO: 3
= 2
9 x : 3 x 3x
5) AL MULTIPLICAR LOS DOS TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN POR UN MISMO NÚMERO, TENDREMOS COMO RESULTADO OTRA FRACCIÓN
EQUIVALENTE.
EJEMPLO: SEA LA FRACCIÓN: 3x

5y
MULTIPLICO LOS DOS TÉRMINOS DE LA FRACCIÓN POR “3X”; OBTENIENDO:
3x.3x 9 x 2
=
5 y.3 x 15 xy
6) AL DIVIDIR LOS DOS TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN ENTRE UN MISMO TÉRMINO, TENDREMOS COMO RESULTADO OTRA FRACCIÓN
EQUIVALENTE.
8 xy
6 xz
DIVIDO LOS DOS TÉRMINOS DE LA FRACCIÓN ENTRE “2X”; OBTENIENDO:
8 xy : 2 x 4 x
=
6 xz : 2 z 3 z
6) SIMPLIFICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
SIMPLIFICAR UNA FRACCIÓN ALGEBRAICA ES TRANSFORMARLA EN OTRA EQUIVALENTE E IRREDUCTIBLE. PARA SIMPLIFICAR UNA
FRACCIÓN SE SUGIERE LO SIGUIENTE:
1) FACTORIZAR EL NUMERADOR Y DENOMINADOR DE LA FRACCIÓN.

2) SE ELIMINA LOS FACTORES COMUNES (SE CANCELAN)
EJEMPLO 1: SIMPLIFICAR: 6X3- 9X2 Recuerda que :
3AX2 A - Bx A − B
≠
Cx C
SOLUCIÓN:
FACTORIZAMOS EL NUMERADOR:
ENTONCES:
6 x 3 − 9 x 2 3x 2 (2 x − 3) 2 x − 3
= =
3ax 2 3ax 2 a
EJEMPLO 2: SIMPLIFICAR: x 2 + 5x + 6
x2 + x − 2
SOLUCIÓN:
FACTORIZAMOS NUMERADOR Y DENOMINADOR:
x 2 + 5 x + 6 ( x + 2)( x + 3) x + 3
ENTONCES: = =
x 2 + x − 2 ( x + 2)( x − 1) x − 1
EJEMPLO 3: SIMPLIFICAR:
x2 − 9
x2 − x − 6
x3 − 8
EJEMPLO 4: SIMPLIFICA: =
x2 − 4
:
ACTIVIDAD
SIMPLIFICA:
ab a2x
1) 22)
3ax 5a 3bx 2
2) 2a 2 23)
6bx 2 − 6b 3 y 3
4)
12b 2 y 12ax 2 − 18b 3 y 2 x
3)
− 9a 2b 2 8x3 y 3
7) 5) 3ab 2
− 27 a 3b 3 32 x 5by 4 3a + 6ab
6)
− 5x y 2
8) 9 xy 2 − 2 x 3 y 5
10)
15 x y 2 − 10 x 3 y
2 xy 2
9)
x2 y2 25a 3b 4 + 30a 4b 3
13) x + 5x + 6
2
10a 3b 2 x
11) 3x 3 y 3 − 2 x 4 y 4
x+2
12)
x + 6x + 9
2 y 2 + 7 y + 12
16) x − 6x + 8
2
14) y +4
x +3
x−4
15)
x − 7x + 6
2
x 2 − 8 x + 15
19) x2 − 9 17)
x −6 x −3
( x − 3) 2
18)
( x + 5) 2 x 2 −1
2+a 20)
x 2 − 25 x 3 −1
4 − a2
9a 2 − 25 x 2 125 x 3 − 64 y 3
3a + 5 x 25 x 2 −16 y 2
24)
21)
7) REDUCCIÓN DE FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR

PARA TRANSFORMAR VARIAS FRACCIONES EN OTRAS DEL MISMO DENOMINADOR SE HALLA EL M.C.M. DE TODOS LOS DENOMINADORES
Y SE MULTIPLICAN LOS DOS TÉRMINOS DE CADA FRACCIÓN POR EL COCIENTE QUE RESULTA DE DIVIDIR EL M.C.M. POR EL
DENOMINADOR RESPECTIVO.
EJEMPLO 1: REDUCE AL MÍNIMO COMÚN DENOMINADOR LAS FRACCIONES:

2 ; 5 ; 7 .
2 2
5X 3XY 9X Y
SOLUCIÓN:
PRIMERO SE BUSCA EL M.C.M. DE: 5X; 3XY; 9X2Y2  M.C.M. ES: 45X2Y2
LUEGO SE PROCEDE:
18XY2 ; 75XY ; 35 .
2 2 2 2
45X Y 45X Y 45X2Y2
EJEMPLO 2: REDUCE AL MÍNIMO COMÚN DENOMINADOR LAS FRACCIONES:

2 ; 5 ; X +4
2
X X+1 X –1
SOLUCIÓN: M.C.M. ES: X(X+1)(X-1)
2(X+1)(X-1) ; 5X(X-1) ; X(X+4) .
X(X+1)(X-1) X(X+1)(X-1) X(X+1)(X-1)
ACTIVIDAD
REDUCE AL MÍNIMO COMÚN DENOMINADOR LAS SIGUIENTES FRACCIONES:
a 3x 5
1) 3 2 5 xy 2) ; ;
; ; 3x 4 x 2 2 x 3
x y z
4 x 5 x 3a
3a 4b 6 4) ; ;
3) ; ; 3xy xy 6
2 x 3x 9 x
ab 3ab 1
x xy 3 x 2 − 2 xy 6) ; ;
5) ; ; 3 + x 3 − x 9 − x2
x + y x − y x2 − y2
2 5 12
8) ; ; 2
7) 3x 5 x 6c − 10 2
2 x + 2 3x − 3 6 x − 6
; ;
x + 2 x − 2 x2 − 4
3a 8 3
10) ; ;
9) 2a 3b 5x x − 16 3x + 12 4 x − 16
2
; 2 ;
( x + 1) x − 1 2 x + 2
2
8) OPERACIONES CON FRACCIONES ALGEBRAICAS

8.1 SUMA DE FRACCIONES ALGEBRAICAS

SUMA DE DOS O MÁS FRACCIONES ES HALLAR UNA NUEVA FRACCIÓN; VEAMOS LOS SIGUIENTES CASOS:
1 CASO: SUMA DE FRACCIONES ALGEBRAICAS CON IGUALES DENOMINADORES

ER
PARA SUMAR DOS O MÁS FRACCIONES QUE TIENEN IGUALES DENOMINADORES, SE SUMAN SOLAMENTE SUS NUMERADORES, DEJANDO EL
MISMO DENOMINADOR.
EJEMPLO 1: SUMA :
3a b 2a
+ +
5x 5x 5x
3a b 2a 3a + b + 2a 5a + b
SOLUCIÓN: + + = =
5x 5x 5x 5x 5x
2 6m 4m
EJEMPLO 2: SUMA: + +
x+5 x+5 x+5
2 6m 4m 2 + 6m + 4m
SOLUCIÓN: + + =
x+5 x+5 x+5 x+5
2 CASO: SUMA DE FRACCIONES CON DISTINTOS DENOMINADORES

DO
PARA SUMAR DOS O MÁS FRACCIONES CON DISTINTOS DENOMINADORES, SE PROCEDE DE L SIGUIENTE MANERA:
1) SE SIMPLIFICA CADA FRACCIÓN DADA, SI FUERA POSIBLE.
2) SE HALLA EL M.C.M. DE LOS DENOMINADORES.
3) SE DIVIDE EL M.C.M. HALLADO ENTRE CADA UNO DE LOS DENOMINADORES Y EL RESULTADO SE MULTIPLICA POR EL RESPECTIVO
NUMERADOR.
4) SE REDUCEN LOS TÉRMINOS SEMEJANTES EN EL NUMERADOR QUE EL DENOMINADOR.

5) SE SIMPLIFICA LA FRACCIÓN RESULTANTE, SI FUERA POSIBLE.
EJEMPLO 1: SUMA : 2x 5 y
+
3y 2 y2
2 x 5 y 2 x(2 y ) + 5 y (3) 4 xy + 15 y y (4 x + 15) 4 x + 15
SOLUCIÓN: + = = = =
3y 2 y 2 6y2 6y2 6y2 6y
x+3 x−2
EJEMPLO 2: SUMA: =
x +1 x2 −1
SOLUCIÓN: FACTORIZAMOS LOS DENOMINADORES:
x+3 x−2 ( x + 3)( x + 1) + ( x − 2)(1) x 2 + 2 x − 3 + x − 2 x 2 + 3 x − 5

+ = = =
( x + 1) ( x + 1)( x − 1) ( x + 1)( x − 1) ( x + 1)( x − 1) x2 −1
EJEMPLO 3: SUMA: . 1 2 1
M = + 2 + 2
x − 5 x − 8 x + 15 x − 5 x + 6
SOLUCIÓN: 1 2 1
M = + +
( x − 5) ( x − ) ( x - ) ( x − ) ( x - )
M =
( x − 5)( )( )
8.2 RESTA DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
1 CASO: RESTA DE FRACCIONES QUE TIENEN CON IGUALES DENOMINADORES

ER
PARA RESTAR UNA FRACCIÓN DE OTRA Y TENIENDO AMBAS IGUALES DENOMINADORES, SE BUSCA LA DIFERENCIA ENTRE SUS NUMERADORES,
DEJANDO EL MISMO DENOMINADOR.
EJEMPLO 1: DE : 3A RESTA 3B EJEMPLO 2: DE 3X RESTA: 5Z
5X2 5X2 8 Y3 8Y3
SOLUCIÓN: SOLUCIÓN:
3a 3b 3a − 3b
− 2 = 3x 5 z 3x − 5z
5x 2
5x 5x2 2
− 2 =
8y 8y 8y 2
EL SIGNO NEGATIVO DELANTE DE UNA FRACCIÓN: CUANDO DELANTE DE UNA EXPRESIÓN HAY EL SIGNO (-); ESTE
SIGNO AFECTA A TODOS LOS TÉRMINOS DEL NUMERADOR O SEA AL EFECTUAR LA RESTA SE CAMBIAN LOS SIGNOS EN EL NUMERADOR.
3x − 2 x − 5 (3 x − 2) − ( x − 5) 3x − 2 − x + 5 2 x + 3
EJEMPLO : − = = =
y+3 y+2 y+3 y+3 y+3
2 CASO:
DO
RESTA DE FRACCIONES QUE TIENEN DISTINTOS DENOMINADORES
PARA RESTAR UNA FRACCIÓN DE OTRA QUE TIENEN DISTINTOS DENOMINADORES, SE PROCEDE DE LA SIGUIENTE MANERA:
1) SE SIMPLIFICA CADA FRACCIÓN DADA, SI FUERA POSIBLE.
2) SE HALLA EL M.C.M. DE LOS DENOMINADORES.
3) SE DIVIDE EL M.C.M. HALLADO ENTRE CADA UNO DE LOS DENOMINADORES Y EL RESULTADO SE MULTIPLICA POR EL RESPECTIVO
NUMERADOR.
4) SE REDUCEN LOS TÉRMINOS SEMEJANTES EN EL NUMERADOR Y EN EL DENOMINADOR.
5) SE SIMPLIFICA LA FRACCIÓN RESULTANTE, SI FUERA POSIBLE.
5x − 3 2 x 2 − 4 x + 2
EJEMPLO 1: EFECTÚA : −
x +1 x2 −1
SOLUCIÓN: FACTORIZAMOS LOS DENOMINADORES:
5 x − 3 2 x 2 − 4 x + 2 (5 x − 3)( x − 1) − (2 x 2 − 4 x + 2)(1) 5 x 2 − 8 x + 1 − 2 x 2 + 4 x − 2
− = =
( x + 1) ( x + 1)( x − 1) ( x + 1)( x − 1) ( x + 1)( x − 1)
3x 2 − 4 x − 1 (3x − 1)( x − 1) 3 x − 1
= = =
( x + 1)( x − 1) ( x + 1)( x − 1) x +1
EJEMPLO 2: EFECTÚA: 3x 4x + 4
− 2
x + 4x + 3 x − 2x − 3
2
SOLUCIÓN : FACTORIZAMOS LOS DENOMINADORES:
3x 4x + 4
− =
( x + 3)( x + 1) ( x − 3)( x + 1)
8.3 SUMA Y RESTA DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
CON FRECUENCIA SE PRESENTAN CASOS EN LOS CUALES HAY LAS OPERACIONES DE SUMA Y RESTA EN UN MISMO EJERCICIO, EN
ESTE CASO SE TRATA TAN SÓLO DE LA REDUCCIÓN DE SUS TÉRMINOS.
SI DICHAS FRACCIONES TIENEN DISTINTOS DENOMINADORES SE LES REDUCE AL COMÚN DENOMINADOR Y LUEGO SE EFECTÚAN LAS
OPERACIONES INDICADAS.
2a 2 − x 2 4x 5
EJEMPLO 1: EFECTÚA: 3
− 2 +
3x 6x 8x
SOLUCIÓN:
2a 2 − x 2 4 x 5 8( 2a 2 − x 2 ) − 4 x (4 x) + 3 x 2 (5)
− + =
3x 3 6 x2 8x 24 x 3
16a 2 − 8 x 2 − 16 x 2 + 15 x 2 16a 2 − 9 x 2
= =
24 x 3 24 x 3
EJEMPLO 2: REDUCE: x +3 x −2 4
E= − +
4−x 2
4 − 2x 4 + 2x
SOLUCIÓN: x+3 x−2 4
E= − +
( 2 + x)(2 − x) 2(2 − x) 2(2 + x)
DAMOS COMÚN DENOMINADOR, SIENDO ESTE: 2(2+X)(2-X)
2( x + 3) − ( x − 2)(2 + x) + 4( 2 − x)
E=
2(2 + x)(2 − x)
2x + 6 − (x 2 − 2 2 ) + 8 − 4x
E=
2(2 + x)(2 − x)
2x + 6 − x 2 + 4 + 8 − 4x
E=
2(2 + x)(2 − x)
− x 2 − 2 x + 18
E=
2(2 + x)(2 − x)
− x 2 − 2 x + 18
E=
2(4 − x 2 )
PRÁCTICA DE CLASE
EFECTÚA LAS SIGUIENTES SUMAS Y RESTAS:

3x 2 8 3ab ab 5ab
1) + + + +
x + 4 x + 4 ´x + 4 2) 2+ x 2+x 2+x
3c c 6c x + 1 x − 1 3x + 8
3) + + + +
5x + 2 y 5x + 2 y 5x + 2 y 4) x −1 x −1 x −1
3a 8a a 2 xy 6 xy xy
5) + + + +
5 3 2 6) 3 4 6
5a 3a a x +5 x +3 x −5
7) + + 8) + +
8x 4 x 2 x 8 4 6
2 xy 3y 3 4 xy 3 6 4 − 20 x
9) + 2 + + +
x−y x −y 2
x+ y (1 − 2 x) (1 + 2 x ) 1 − 4 x 2
10)
2a 3x 5 x 2 + 2a 2 2ax + x 2 3x 5 x 2 + 2a 2
+ + 2 + +
11) (a + x) (a − x) a − x2 (a − x) 2 (a − x) a2 − x2
12)
5 2 10(5 x 2 − 2 x) 2( x + 2) 3( x + 1)
13) + + −
3(1 + 5 x) 2 − 10 x 1 − 25 x 2 2x −1 2x −1
21)
5( 2 + x ) 2(3x − 1) 2x 1
15)
−
14) −
x +1 x +1 x −y
2 2
x+ y
2x 5 − x2 16) x +1 x −1
− −
17)
x +1 x2 −1 x −1 x +1
x − 2y xy + 3 y 2 5x + 2 15 x
− 2 18) − 2
19)
x+ y x + 2 xy + y 2 x − 3 x − 3x
2x +1 3x − 2
x+2 x −3 − 2
− 2 x − 4x + 3 x − 5x + 4
2
x + 8 x + 15 x − 2 x − 15
2
20) 22)
HALLA EL RESULTADO DE CADA UNA DE LAS OPERACIONES SIGUIENTES:
3a 5a a 15a 2 x +1 x −1 8 x 12 x
1) + − − 2) − + −
2 7 14 6 4 5 10 20
x 2 + 2 x x 2 − 3x x 2 x x y x+y
3) − − − 4) + −
4 6 3 12 y x y
5) 3 5 2x 6)  x −1 x − 2   x + 3 x − 6 
− −  +  − − 
1+ x 1− x 1− x2  10a 15a   4a 6a 
7) x 2 − 2x + 1 x − 3 5 x 2 + 2x − 3 8) 4 −x 3( x −1) 5( x 2 − 2 x)
− + − + −
3 42 14 4 2x −3 2x +3 4x 2 −9
9) x 2 − 2x +1 x 2 + 2x + 1 2x 4 − 3 x −3 x +4 x +1
− + 10) − +
4 x 2 − 8x + 4 4 x 2 + 8x + 4 2 3x − 3 2 x + 2 x −1
2x 5x − 1 x +1 3x + 2 x − 3 x + 2
11) − 2 + 2 12) − +
3 x − 12 6 x − 12 4 x + 8 x
2
x −1 x + 2 x −3
x3 x2 x 1 x x− 3 x 1
13) − + + 14) + − +
x −1 x + 1 x −1 x +1 x + 2 x − 3 (1 − x)( x + 2) (1 − x)( x + 2)( x + 3) x + 2
2
1 b − 2a a 2a 3 1 1 1
15) + 2 − + 16) + −
a + b a − b2 a2 + b2 a4 − b4 x −y 2
2
x+ y x−y
2 x − y 12 x 2 − 4 xy − 2 y 2 7x 2 1 1
17) − + 18) − + 2
x−y 3x − 3 y
2 2
3x + 3 y ( x + 2)( x − 2) x x − 4
8.4 PRODUCTOS DE FRACCIONES ALGEBRAICAS

SE PROCEDE COMO SIGUE:
1) SE FACTORIZAN LOS NUMERADORES Y DENOMINADORES DE LAS FRACCIONES QUE SE VAN A MULTIPLICAR.

2) SE SUPRIMEN (CANCELAN) LOS FACTORES COMUNES EN EL NUMERADOR Y DENOMINADOR.
3) SE MULTIPLICAN TODOS LOS FACTORES QUE QUEDAN EN LOS NUMERADORES, EL RESULTADO ES EL NUMERADOR DEL
PRODUCTO Y DE IGUAL FORMA SE MULTIPLICAN TODOS LOS FACTORES QUE QUEDAN EN LOS DENOMINADORES, EL RESULTADO
ES EL DENOMINADOR DEL PRODUCTO.
x 2 − 9 x 2 + 3x + 2
EJEMPLO 1: EFECTÚA: .
x2 − x − 6 x2 −1
SOLUCIÓN:
FACTORIZAMOS LOS NUMERADORES Y DENOMINADORES DE CADA FRACCIÓN SE OBTIENE:
x 2 − 9 x 2 + 3x + 2 ( x + 3)( x − 3) ( x + 2)( x + 1) x + 3
. = . =
x2 − x − 6 x2 −1 ( x − 3)( x + 2) ( x + 1)( x − 1) x − 1
EJEMPLO 2: EFECTÚA:
x 2 − 81 x + 11 x 3 + 5 x 2 2 x − 12
. . .
2 x 2 + 10 x x 2 − 36 2 x + 22 2 x + 18
SOLUCIÓN:
FACTORIZANDO LOS NUMERADORES Y DENOMINADORES DE CADA FRACCIÓN SE TIENE:
( x + 9)( x − 9) ( x + 11) x 2 ( x + 5) 2 ( x − 6) ( x − 9).x x 2 − 9 x

. . . = =
2 x( x + 5) ( x + 6)( x − 6) 2( x + 11) 2 ( x + 9) 4( x + 6) 4 x + 24
8.5 COCIENTES DE DOS FRACCIONES ALGEBRAICAS

EL COCIENTE DE DOS FRACCIONES ALGEBRAICAS SE OBTIENE MULTIPLICANDO LA FRACCIÓN DIVIDENDO POR EL INVERSO
MULTIPLICATIVO DE LA FRACCIÓN DIVISOR.
A C A D
: = .
B D B C
DIVIDENDO DIVISOR DIVISOR INVERSO

MULTIPLICATIVO DEL DIVISOR
x 2 + 7 x + 12 x 2 + 4 x + 3
EJEMPLO 1: EFECTÚA: : 2
x2 + x − 2 x −x−6
SOLUCIÓN:
FACTORIZAMOS E INVERTIMOS LA FRACCIÓN DIVISOR:
( x + 3)( x + 4) ( x − 3)( x + 2) ( x + 4)( x − 3) x 2 + x − 12

. = =
( x + 2)( x − 1) ( x + 3)( x + 1) ( x − 1)( x + 1) x2 −1
 x + 2 x + 1 2x + 5
EJEMPLO 2: EFECTÚA: R= − :
 2 6  3
SOLUCIÓN:
DAMOS COMÚN DENOMINADOR A LAS FRACCIONES QUE ESTÁN ENTRE PARÉNTESIS:
 3( x + 2) − 1( x + 1)  2 x + 5 2 x + 5 3 1 1
R= : = . = ⇒R=
 6  3 6 2x + 5 2 2
PRÁCTICA DE CLASE
MULTIPLICA Y DIVIDE LAS SIGUIENTES FRACCIONES ALGEBRAICAS:
3( x + y ) x 2 − y 2
1) . 2a x 2 − y 2
2( x − y ) 6x .
2) x−y 8ax
15 x − 30 3x
3) . (a − 1) 2 4 y (a + 1)
2x 5 x − 10 .
4)
2y2 a 2 −1
5a + 5 2a − 2 2
5) . 4a 2 + 4a x2 − y2
2a + 4a + 2 10(a 2 − 1)
2
.
6) x 2 − 2 xy + y 2 8(a + 1)
7) x 2 + 11x + 30 x 2 − 25
. 2a 2 + 5a + 3 3a 2 − a − 2
x 2 + 7 x + 10 x 2 + 10 x + 25 .
3a 2 + 8a + 4 2a 2 + a − 3
8)
2
x y xy2
x −y 2 2
9) . . a 2 − b 2 64 − x 3 a 2 + ab + b 2
y a( x + y ) axy . .
10) 16 − x 2 a 3 − b 3 16 + 4 x + x 2
x 2 + 10 x + 16 x 2 + 9 x + 8
11) :
x 2 + 9 x + 20 x 2 + 6 x + 5
12) 2a 2 + 7 a + 5 2a 2 + 3a − 5
36 − a 36 + 12a + a
2 2 :
13) : 2 a 2 + 3a + 2 4a 2 − 4
a − 7a + 12 a − 5a + 6
2
 2a 2b 2ab 2   2ab 
 1 1   2x  14)  +  :  2 2 
15)
 − : 2 
 a + b a − b   a + 2ab + b 
1 − x 1 + x  1 − 2x + x 
 2a + 2 a   a + 3 a − 2 
 x +1 x   x +1 x  16)  + : − 
17)  − : +   4 5  3 2 
 2 6  3 6
18)  6 − 6x   6 4 
 a 2 + 2a + 1   a + 1 a 2 + 3a + 2   : + 
 x −1   5 x − 2 3x −1 
 a 2 − 1  :  a − 1 : (a − 1) 2 
19) 
   
20)  3 x 2 + 8 x + 4 5 x 2 + 11x + 2   3 x + 2 
 : : 
 2x +1 (2 x ) 2 − 1   2 x − 1 
EFECTÚA LAS SIGUIENTES OPERACIONES INDICADAS:

 3 + x3 
(1 − x )1 + x +
2
  1  1
1)  1− x  1 − 1 + 
 a + 1  a
2)
 2x  2
( )
2
 a − x +  a − x 2  2 xy  2 xy 
a + x  x +  y − 
3)    x − y  x + y 
4)
a+b  2 x 
2
 
− a − b    4 1  2 1 
5)  a − 2  a + 
 4x  a + b   a  a
6)
 b − a  ab − a 2   2 2x 2 + x   2 x −1 
a − 1 −   x − x +  :  2 x −1 + 
7)  1 + ab  1 + ab   4   5 
8)
 2 + a 2 + 2a   a + 1   9 − x2 3−x  2 +x 
1 −  :    :  :  −1
 2 a + 3   6a + 9   9 + 6 x + x 3 + x   3x
2

9)
x 10)
x+ a −b
1−
x −1 a +b
11) x a +b
x− −1
x −1 a −b
12)
1 x
1− 1−
13) 1
1+ 2x 2
1+ x +
x 14) 1− x
1 x a
1 +
15) 1− x −a x +a
1 x a
1+ 16) −
x x −a x +a
a −1 b −1 c −1 a −1 b −1 c −1
+ + + +
17) a b c a b c
1 1 1 1 1 1
+ + − +
a b c 18) a b c
x+ y x2 − y2 ax + a a +1
1+ 1+ 2 − +1
x− y x + y2 ax + 1 ax + 1
: a + 1 ax + a
19) x+ y x2 − y2 20) − +1
1− 1− 2
x− y x + y2 ax +
PRÁCTICA DOMICILIARIA 1 ax + 1
1. Después de simplificar: (a 3 + b 3 ) 2 − (a 2 + b 2 ) 3
x −y
2
xy − y
2 2 8. Reduce: R =
− ; resulta: ( a + b ) 2 − 4( a 2 + b 2 )
xy xy − x 2
a) x b) y c) 0 a) ab(a 2 + b 2 )
y x
d) 1 e) x2
y a2 + b2
b)
ab
2. Señala el resultado de:
8 2 1 ab(a + b)
R= + 2 + c)
( x + 3)( x − 1) x + 3 x + 1
2 2
a2 + b2
a) 1 b) x-1 c) 0
d) 1 e) x+2 d) a2b2
x-1
a3 + b3
3. Suma: e)
xy ( x − a )( y − a ) ( x − b)( y − b) a2 + b2
Q= + +
ab a ( a − b) b(b − a) 9) Señala el numerador resultante al efectuar y
a) 1 b) x-a c) y-a reducir a su mínima expresión:
d) x-b e) y-b x 2 + 5x + 6 x2 + x − 6
+
2x 3 + 6x 2 + 4x 2x 3 − 6x 2 + 4x
x −1
x− a) x(x+1) b) x(x+2) c)
x +1 x(x+3)
4. Reduce: M =
x( x − 1) d) x(x+4) e) x(x+5)
1+
x +1
10) Efectuar:
a) 0 b) 1 c) x
a 2 ( a + x ) 2 (a + y )
2
d) –x e) x+1 M = + 2 + 2
xy x − xy y − xy
( x + y ) 2 − ( xy + 1) 2
5. Simplifica: T= 11) Calcular el valor de:
x2 −1
a) x2-1 b) 1-x2 c) y2-1 an bn
+
d) 1-y2 e) x2 2na n − 2nx 2nb n − 2nx
an + bn
Para: x =
6. Al reducir: 2
1 1 2
+ − 2 ; 12) Reducir:
x − 3 + 2 x 1 − 3x + 2 x 3 x + 10 x + 3
2 2
Se obtiene: (a 2
) (
2
+ ax + x 2 − a 2 − ax + x 2 ) 2
a) 1 b) x c) 0 (a + x ) 3 − (a − x ) 3
d) x-1 e) x+1
13) Reducir:
( x + y) − ( x − y)
4 4
a 3 + 2a 2b + 2ab 2 + b 3 1
7. Simplifica: K= −
a + a b + ab + b
3 2 2 3
a b
8 x 3 y + 8 xy 3 +
b a
a) 0 b) 1 c) x
d) y e) xy
TEMA Nº 10: RELACIONES bINARIAS

Capacidades:
 Conoce el concepto de correspondencia y relación.
 Calcula el producto cartesiano de dos conjuntos.
 Conocer la dependencia e independencia que existe entre variables.

RELACIONES BINARIAS
Par Ordenado.- Un par ordenado de elementos es un conjunto de dos elementos a ^ b, el par

ordenado se escribe: (a , b).
Donde:
“a” es el primer elemento llamado también primer componente, y
“b” segundo elemento o segundo componente del par, por lo tanto ahora, es: (a ; b) ≠ (b ; a)
Dicho de otro modo: si dos pares ordenados son iguales, sus componentes deben ser
respectivamente iguales, así:
(a ; b) = (c ; d) ; quiere decir a = c ∧ b = d
Observaciones:
- Es distinto el par ordenado (2 ; 3) y el conjunto {2 ; 3}; pues en el último el orden no es
esencial, mientras que en el primero sí, o sea:
(2 ; 3) ≠ (3 ; 2)  El orden si interesa.
{2 ; 3} = {3 ; 2}  El orden no interesa, porque los dos son conjuntos.
- Es de notar que los componentes de un par ordenado no necesitan ser diferentes esto es:
(3;3) ; (4;4) ; (5;5); (1;1) son pares ordenados válidos.
PRODUCTO CARTESIANO
Definición.- Dados los conjuntos A ∧ B el producto cartesiano de A por B, es el conjunto de
todos los pares ordenados (a ; b) tal que a Є A ∧ b Є B.
Se denota por “A x B”, se lee: “A por B” o “A aspa B”.
Ejemplo: Dados los conjuntos: simbólicamente:
A = {2 ; 3 ; 4} ∧ B = {3 ; 5} A x B = {(a ; b)/ a Є A ∧ b Є B}
A x B = {(2,3) , (2,5) , (3,3) , (3,5) , (4,3) , (4,5)}

Representación gráfica del producto cartesiano de los conjuntos.- Puede hacerse de las
siguientes formas:
a) Diagrama de Caminos c) Diagrama de árbol
b) Diagrama Sagital d) Diagrama Cartesiano
Ejemplo: Sean: A = {1 ; 2} ∧ B = {a , b , c}
Luego: A x B = {(1,a) , (1,b) , (1,c) , (2,b) , (2,b) , (2,c)}
a) Diagrama de Caminos de A x B b) Diagrama Sagital A x B
c) Diagrama del Árbol de A x B d) Diagrama Cartesiano de A x B

B
1 2 A
Observación.- Recuerda que A x B ≠ B x A; siempre y cuando A ∧ B sean conjuntos. Si A

tiene 2 elementos, B tiene 3 elementos, entonces A x B; tendrá: 2 x 3 = 6 elementos.
TABLA DE DOBLE ENTRADA
A B a b c
1 (1,a) (1,b) (1,c)  A x B {(1,a) (1,b) (1,c), (2,a) (2,b) (2,c)}
2 (2,a) (2,b) (2,c)
Ejercicios:
1. Si: A = {1 ; 6} ∧ B = {2 , 4}; halla: A x B, luego B x A, representa gráficamente cada

producto en diagramas cartesianos.
2. Dado: A = {2; 4; 6}, halla: A x A.
3. Dados: A = {1; 2; 3; 4} ∧ B = {a ; b ; c}, halla A x B y representa en el diagrama del
Árbol.
4. Dados: A = {3;4} ; B = {2 ; 4) ∧ C = {5; 6}
Halla: a) A x {B∪C} b) (A x B) ∪ (A x C).
5. De las afirmaciones siguientes coloca en cada paréntesis una “V” si es verdadero y una “F”
si es falsa.
a) (32;4) = (9;22) … ( ) f) (52;7) = (25;7) … ( )
b) (1:8) = (12;23) … ( ) g) (6;0) = (25;7) … ( )
c) (3-1;6) = (1/3;6)… ( ) h) (2 ;9) = (43;32) … ( )
4
d) (50;√9) = (1;3) … ( ) i) (2-3;8) = (1/8;8) … ( )

e) (9;3) = (3;√81) … ( ) j) (13;4) = (4 ; 1) … ( )
6. En cada ejercicio halla el valor de “x” y el valor de “y”; para que exista igualdad de pares
ordenados.
a) (x + 2; 5) = (6; y-3)
b) (2x ; 1) = (8; y-5)
c) 8-5 ; 2y) = (x + 1; -10)
d) x + 1 ; 1 = 2; y–2
3 2 4
e) 6; -3 = (3 ; -3)
x y
f) 2-x ; -5 = -2 ; 3-y
3 6 3
7. Halla el conjunto de A x B sabiendo que:

A = {xЄN / 3 ≤ x < 6} ∧ B = { xЄZ / -2 < x ≤ 2} y elabora un diagrama cartesiano para
representar dicho producto.
8. Hallar el conjunto de E x F, sabiendo que:

E = { xЄZ / -3 ≤ x < 2} ∧ F = { xЄZ / -2 < x ≤ 3}. Elabora una diagrama cartesiano para
representar dicha propiedad.
9. Halla el conjunto de A x B, sabiendo que:

A = {2x – 1 / -2 ≤ x ≤ 1 ; x Є Z} ∧ B = {3x + 1 / -2 < x ≤ 0 ; x Є Z}. Elabora un
diagrama sagital, para representar dicho conjunto.
10. Halla el conjunto de A x A sabiendo que:

A = {x2 + 2 / -1 ≤ x < 3 : x Є Z} => x : -1, 0 , 1, 2.
Elabora un diagrama cartesiano para representar dicho conjunto.
ACTIVIDAD
Ejercicio 1: De las afirmaciones siguientes: cuales son verdaderas? Coloca una dentro del
paréntesis ¿Cuáles son falsas? Coloca una F dentro de los ( ).
a) (x ; y) = (y ; x) ( ) f) (11°, 32) = (1 ; 9) ( )
3 2
b) (x ; y) = (x ; y) ( ) g) (2 ; 7) = (3 ; 7) ( )
2
c) (25 ; 4) = (5 = 4) ( ) h) (x ; y) = (y ; x) ( )
4 3 3 0 5
d) (81 ; 64) = (3 = 4 ) ( ) i) (5 : 4 ) = (3 ; 1) ( )
4 2
e) (2 ; 5) = (4 ; 5) ( ) j) (√81; 2) = (9 ; √4) ( )
Ejercicio 2: Si: (4 ; 7) = (a ; b) y (a ; b) = (x ; y); ¿Cuánto vale “y”?

Solución:
Ejercicio 3: Si: (a + 1 ; 4) = (3 ; t); }¿Cuánto vale t y cuánto vale “a”?

Solución:
Ejercicio 4: Si: (3a ; 5) = (6 ; y) ¿cuanto vale “a”?
Solución:
Ejercicio 5: Si: x + 3 ; 7 (x ; 7) ¿Cuánto vale “x”?

2
Solución:
Ejercicio 6: Si: (82 ; 2) = (x6 ; 22) ¿Cuánto vale “x”?

Solución:
Ejercicio 7: Si x+1;6 = 2 ; y – 1 ; ¿Cuánto vale x+y

4 2 2
Solución:
Ejercicio 8: Si: (n ; 3) = (x ; y) y (x ; y) = (6 ; 3); escribe dentro de cada paréntesis

una F o una V, según sea Falsa o Verdadera en cada una de las siguientes afirmaciones:
a) (6 ; 3) = (y ; x) ( ) d) (3, n) = (x ; y) ( )
b) (x ; y) = (n ; 3) ( ) e) (6;y) = (n ; 3) ( )
c) (x ; y) = (6 ; 3) ( ) f) (6 ; y) = (3 ; n) ( )
Ejercicio 9: Escribe los pares ordenados de cada producto cartesiano y observa si se cumple
la propiedad conmutativa gráfica en un diagrama cartesiano:
a) A = {5 ; 2} ∧ B = (3 ; 7)
Solución:
A x B= {
B x A = {
b) P = {3 ; 5 ; 9} ∧ Q = {6 ; 0 ; 8} => P x Q ∧ Q x P
c) M = {a ; b ; c ; d} ∧ N = {3 ; 6} => M x N ∧ N x M
Ejercicio 10: Si A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5} ∧ B = {a ; b ; c}
Hallar A x B y grafica el producto-
a) En un diagrama de caminos. d) En diagrama cartesiano.
b) En un diagrama de árbol. e) Construir una tabla
c) En un diagrama de Sagital de doble entrada.
Ejercicio 11: Si A = {xЄN / 3 < x < 7} ∧ Q = {xЄN / 4 ≤ x ≤ 6}

Halla: A x B
Ejercicio 12: Si: P = {xЄN / 2 ≤ x < 5} ∧ Q = {xЄN / 7 < x < 10}

Halla: P x Q
Ejercicio 13: Si: M = {xЄN / 0 ≤ x ≤ 2} ∧ N = {xЄN / 2 < x < 6}

Halla: M x N
Ejercicio 14: Si: R = {xЄN / 1 < x < 4} ∧ S = {xЄN / 3 ≤ x < 5}

Halla: R x S
Ejercicio 15: Si: P = {1; 2; 3} ∧ Q = {2 ; 6} Halla: (P∪Q) x Q
Ejercicio 16: Si: M = {3 ; 4 ; 6} ∧ N = {3 ; 6 ; 7}

Halla: (M∩) x M
Ejercicio 17: Si: E = {3; 4; 5} ∧ F = {4; 5; 6}.

Halla: (E – F) x F.
Ejercicio 18: Si: A = {2; 3; 4} ∧ B = {5; 1; 8} ∧ C = {3; 1; 6}

Halla: a) (A∪B) x C b) A x (B∪C) c) A x (B – C)
Ejercicio 19: Halla los pares ordenados correspondientes a los puntos: P1; P2; P3; P4; P5; P6
^P7 que aparecen en los diagramas (1) ∧ (2).
Ejercicio 20: Dado el conjunto : A = {1; 2; 3; 4}. Calcula la diagonal del producto
cartesiano:
A x A. Trazar su gráfico.
NOCIÓN DE CORRESPONDENCIA
Este diagrama es el diagrama de flechas del producto A x B.
Observa que se ha unido con flechas cada

elemento de “A” con todos los elementos de “B”.
Estos son los pares de elementos que forman el
producto A y B.
A x B = {(a; ), (a, ), (a, ), (e, ), (e, ), (e, ), (i, ), (i, ), (i, )}

Ahora unimos los elementos de A con algunos de B.
Al conjunto “A” se le llama conjunto de Partida y al
conjunto B se le llama conjunto de llegada.
Los pares de elementos correspondientes que se ha
formado en éstos dos últimos conjuntos, son:
S = {(a ; ), (e ; ), (i ; ), (i ; )}
Observa que: SC A x B (El grupo “S” es un subconjunto del producto A x B)
S es una correspondencia de A hacia B
Una correspondencia de A hacia B es un subconjunto del producto cartesiano A x B.
CORRESPONDENCIA UNÍVOCA.- Una correspondencia es unívoca cuando de cada elemento

del conjunto de partida sale una sola flecha al conjunto de llegada.
Ejemplo:
CÓMO CONSTRUIR UNA CORRESPONDENCIA ENTRE DOS CONJUNTOS:

Para construir una correspondencia, basta dar el conjunto de Partida A, el conjunto de llegada
B, y el grafo o subconjunto del conjunto producto A x B. Estos son los tres elementos
esenciales de una correspondencia.
Ejemplos: Sean: A = {a; e; i; o; u} ∧ B = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
La correspondencia de A hacia B, es:
S = {(e;2), (e;3), (0;1), (0;3), (u;6)}
grafo
Relaciones Binarias Segundo Año
La correspondencia así definida puede también expresarse por cualquiera de los tres
diagramas siguientes:
DIAGRAMA TABULAR (TABLA DE DOBLE ENTRADA)
B 1 2 3 4 5 6
A
a
e (e,2) (e,3)
i
o (0,1) (o,3)
u (u,6)
DIAGRAMA SAGITAL DIAGRAMA CARTESIANO

B
6
5
4
3
2
1
a e i o u A
OBSERVACIÓN: No confundas Grafo con gráfico de una correspondencia, el grafo es el

conjunto de pares que define una correspondencia, gráfico es cualquiera de los diagramas que
la representan.
- Del diagrama satelital, podemos decir que:
2 es la IMAGEN de e en 3
3 es la IMAGEN de e ∧ de o
1 es la IMAGEN de 0 y
6 es la IMAGEN de u, mediante la correspondencia de “F”.
A su vez:
“e” es el origen ó pre-imagen de 2 y de 3;
“o” es el origen ó pre-imagen de 1 y de 3;
“u” es el origen ó pre-imagen de 6.
Esto se expresa de cualquiera de estas dos maneras siguientes:

e  2 ; f(e) = 2
e  3 ; f(e) = 3
e  1 ; f(o) = 1
e  3 ; f(0) = 3
u  6 ; f(u) = 6
- Observamos que en esta correspondencia solamente los elementos “e”, “o” y “u” del
conjunto “A” tienen imágenes en B. Su conjunto se llama DOMINIO de la correspondencia
f. Se escribe así:

111
dom.f = {e; o; u}
DOMINIO de una correspondencia f entre A y B es el conjunto de los orígenes o pre-

imágenes de los pares de f.
También observamos que solamente los elementos 1, 2, 3 y 6 del conjunto B son imágenes
de otros elementos del conjunto A. Su conjunto se llama RANGO de la correspondencia f.
Se escribe así: Ran.f = {1; 2; 3; 6}
RANGO de una correspondencia f entre A, B es el conjunto de imágenes de los pares de f.
CORRESPONDENCIA INVERSA
Sean los conjuntos : P ∧ Q
P={ ; ; ; ; ; } ∧ Q = {círculo, cuadrado, triángulo}
Se ha establecido la correspondencia: P . f . Q
En este diagrama, P es el conjunto
de Partida y Q es el conjunto de
llegada.
Consideramos ahora al conjunto Q como conjunto de partida y P como conjunto de llegada,

siendo el diagrama el siguiente: f-1
* f – 1 Es la inversa de la correspondencia f.
* El conjunto de partida de una correspondencia es
el conjunto de llegada de la correspondencia
inversa.
• El conjunto de llegada de una correspondencia es el conjunto de partida de la corresponsal

inversa.
CORRESPONDENCIA BIUNÍVOCA
Entre los conjuntos M ∧ N se ha establecido la siguiente correspondencia.
Como se observará la correspondencia es unívoca porque de cada elemento del conjunto de

partida sale una sola flecha.
Ahora, hallamos la correspondencia inversa veamos:
-1
También la correspondencia es unívoca porque de cada elemento del conjunto de partida sale
una sola flecha.
Luego: f ∧ f-1 son unívocas
Cuando una correspondencia es unívoca y su inversa también lo es, esa correspondencia se
llama BIUNÍVOCA.
APLICACIÓN.- Consideremos los conjuntos:

A = {María, Manuel, Carmen, Fidel} ∧
B = {Blusa, camisa, corbata}
- como se observará la correspondencia es unívoca.

- del conjunto de partida A, salen flechas de todos
sus elementos.
Para que una correspondencia sea APLICACIÓN es necesario que sea UNÍVOCA, que salgan
flechas de todos los elementos del conjunto de partida.
Ejemplo 1:
Esta correspondencia si es aplicación porque

de todos los elementos del conjunto de partida
salen flechas.
Ejemplo 2:
Esta correspondencia no es aplicación, porque

del elemento “o” no sale ninguna flecha.
Ejemplo 3:
Esta correspondencia no es aplicación porque

de los elementos a ∧ i salen de cada una 2
flechas.

113
Ejemplo 4:
Esta correspondencia si es aplicación porque

de todos los elementos del conjunto de partida
salen flechas.
CÓMO DISTINGUIR LAS APLICACIONES: Para saber si una correspondencia es una

aplicación, basta observar el conjunto de partida. Lo más sencillo es trazar el diagrama sagital,
y ver si de cada elemento de A (conjunto de partida) sale una, solo una flecha.
No es aplicación No es aplicación Si es aplicación

RELACIONES BINARIAS
Ejemplo: Si: A = {3; 4} ∧ B = {1; 2; 5; 6}
Halla R (relación binaria) de A en B para la condición o relación “es menor que”.
Solución:
1° Hallamos A x B
A x B = {(3;1), (3;2), (3;5), (3;6), (4;1), (4;2), (4;5), (4;6)}
2° R = {(3,5), (3,6), (4,5), (4,6)} observamos que R es un subconjunto de A x B.
Definición: Dados dos conjuntos A ∧ B llamamos Relación Binaria entre los elementos de
ambos conjuntos, a un subconjunto R del producto cartesiano A x B.
Simbólicamente: R = {)a,b) ∉ A x B / a ∈ A ∧ b ∈ B; según a R b}
Dominio y Rango de una Relación Binaria.

Dominio de una relación R. Es el conjunto formado por todos los primeros elementos o
componentes de los pares ordenados que pertenecen a R se denota por D(R)
Rango de una relación R. Es el conjunto formado por todos los segundos elementos o
componentes de los pares ordenados que pertenecen a R se denota por R(R) .
Así en el ejemplo anterior en la relación buscaría R.
R = {(3;5), (3;6), (4;5), (4;6)}
El dominio de R, es D(R) = {3,4}
El rango de R, es R(R) = {5,6}
Imagen de una relación R.- Cada uno de los elementos del rango de R, que satisfacen a
cada elemento del dominio, se llama imagen así en el ejemplo podemos afirmar que 5 es
imagen de 3 ∧ 4 ; y 6 es imagen de 3 ∧ de 4.
También se puede decir:
3 es pre-imagen de 5 y de 6
4 es pre-imagen de 5 y de 6
Representación Gráfica de una relación binaria.

Puede hacerse de las siguientes formas:
a) El diagrama sagital b) El diagrama cartesiano
Ejemplo: sean : A = {3; 5; 7} ∧ B = {2; 4; 6; 8}; halla, grafica la relación R, definida por la
condición: “a>b”
Solución:
1) A x B = {(3,2), (3,4), (3,5), (3,8), (5,2), (5,4), (5,6), (5,8), (7,2), (7,6), (7.8)}
2) R = {(3,2), (5,2), (5,4), (7,2), (7,4), (7,6)}
A) DIAGRAMA SAGITAL B) DIAGRAMA CARTESIANO
D(R) = {3, 5, 7} D(R) = {3, 5, 7}

R(R) = {2, 4, 6} R(R) = {2, 4, 6}
Relación de A en A.- Entre los elementos de un mismo conjunto se puede establecer

también una relación binaria R, llamada relación R de A en A, o simplemente R en A.
Ejemplo: Sea: A = {1; 3; 5}; halla R de A en A; para “a = b”
Solución:
1° A x A = {(1,1) (1,3) (1,5) (3,1) (3,3) (3,5) (5,1) (5,3) (5,5)}
2° R = {(1,1), (3,3), (5,5)}; aquí también: RC A x A
A) DIAGRAMA SAGITAL B) DIAGRAMA CARTESIANO

115
D(R) = {1, 3, 5} D(R) = {1, 3, 5}
R(R) = {1, 3, 5} R(R) = {1, 3, 5}
Relación Simétrica.
Una relación R de A en A, se llama simétrica:
Si: (a; b) ∈ R  (b; a) ∈ R
Ejemplo: Del conjunto A = {1; 2; 3; 5}
Se ha establecido una relación cuyos pares son:
R = {(1;5) ; (2;3) ; (5;1) ; (3;2)}
Esta relación es simétrica porque:

(1 ; 5) ∈ R ∧ (5 ; 1) ∈ R
(2 ; 3) ∈ R ∧ (3 ; 2) ∈ R
Una relación definida en un conjunto tiene la propiedad simétrica cuando en su diagrama

de flechas (sagital) no hay ningún par de elementos que esté unido por una sola flecha.
Relación Reflexiva:
Una relación R de A en A es reflexiva cuando:
∀a∈A  (a ; a) ∈A (∀ se lee: para todo)
Ejem.: Sea: A = {1 ; 5; 6} y la relación en A:
R = {(1 ;1), (5;1), (5;5), (5;6), (6,6)}
Es reflexiva pues: 1∈A ∧ (1 ; 1) ∈ R

5∈A ∧ (5 ; 5) ∈ R
6∈A ∧ (6 ; 6) ∈ R

Una relación en un conjunto tiene la propiedad reflexiva cuando en su diagrama de flechas

todos los elementos tienen un lazo. ( )
RELACIÓN TRANSITIVA
Una relación R de A en A es transitiva:
Si (a ; b) ∈R ∧ (b ; c) ∈R => (a, c) ∈R
Ejemplo: Dado la relación:

R = {(1 ; 2), (3 ; 1), (3 ; 2), (4 ; 1), (4 ; 2)}
Es transitiva, pues:
i) (3 ; 1) ∈R ∧ (1 ; 2) ∈R  (3 , 2) ∈R
ii) (4 ; 1) ∈R ∧ (1 ; 2) ∈R  (4 , 2) ∈R
DIAGRAMA SAGITAL
Una relación tiene la propiedad transitiva cuando se cumple que si

un elemento está relacionado con un segundo, éste está relacionado
con un tercero, el primero está relacionado con el tercero.
RELACIÓN DE EQUIVALENCIA
Una relación de R de A en A es de equivalencias, si cumple las tres condiciones siguientes:
1) ∀ a∈A  (a , a) ∈A (Relación reflexiva)
2) Si: (a ; b) ∈A  (b ; a) ∈R (Relación simétrica)
3) Si: (a ; b) ∈A  (b ; c) ∈R  (a ,c ) ∈R (Relación transitiva).
Ejemplo: Dado: A = {1; 2; 3} y la Relación: R: A  A:

R = {(1;1), (2;2), (1;2), (2;1), (3;3)} ¿es relación de equivalencia?
Solución:
1) 1∈A ∧ (1;1) ∈R
2∈A ∧ (2;2) ∈R “R” es reflexiva
3∈A ∧ (3;3) ∈R
2) (1;2) ∈R ∧ (2;1) ∈R
(1;1) ∈R ∧ (1;1) ∈R
3) (1;1) ∈R ∧ (1;2) ∈R (1;2) ∈R

(2;2) ∈R ∧ (2;1) ∈R (2;1) ∈R “R” es transitiva

117
(1;2) ∈R ∧ (2;1) ∈R (1;1) ∈R
Luego “R” es una relación de equivalencia.

Ejemplo: Dados: A = {1; 3; 5; 7; 9} ∧ B = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Halla la relación de A en B, definida por la condición:
a) Primera componente es igual a la segunda componente.
b) Primera componente es menor que la segunda componente.
c) Segunda componente es el doble de la primera componente.
Solución: A x B = {…
Luego:
a) R1 = {(1,1), (3,3), (5,5)}
Representación Sagital
D(R) = {1, 3, 5}
R(R) = {1, 3, 5}
b) R2 = {(x,y) ∈A x B / x < y}
R2 = {(1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6) (3,4) (3,5) (3,6) (5,6)}
Representación Sagital
c) R3 = {(x,y) ∈A x B / x = 2y}
R3 = {(1; 2), (3;6)}
PRÁCTICA DE CLASE
1. Dado los conjuntos: E = {3; 5; 8} ∧ Representa R3 como un conjunto de

F = {2; 3; 4}; definimos la relación R1 pares ordenados. Halla su dominio,
de la siguiente manera:
rango.
R1 = {(x;y) ∈E x F / x > y}
4. Dado el conjunto:
2. Representa la relación siguiente como
A = {x2-1/-2≤x<3; x∈Z}
un conjunto de pares ordenados.
definimos R4: R4={(x,y)∈AxN/y=x2+3}
Si: P = {2x/4 ≤ x < 9 ; x∈N} ∧
Representa R4 como un conjunto de
Q = {2x – 1 / 1 ≤ x ≤ 4 ; x∈N}
pares ordenados. Halla su dominio y
Entonces: R2 = {(x;y) ∈ P x Q/y = x/2}
rango.
Halla el dominio y su rango.
5. Siendo: E = {2-x2/-3<x≤3;x∈Z} ;
3. Dados: A = {2-x/-1 ≤ x < 2 ; x∈Z} ∧ Definimos R5 como:
B = {2x + 1 /-3 < x ≤ 1 ; x∈Z} R5 = {(x,y) ∈ ExZ/y = 2x – 3}
Define la relación R3; como: pares ordenados. Halla su dominio y
R3 = {(x;y) ∈ AxB / y = 2x – 5} rango.
10. Dado: A = {1;3;4;5} ∧ B = {2;6;8};

6. Dados: A = {1; 2; 3; 4} ∧ y la relación:
B = {2; 4; 6; 8} R = {(x, y) ∈ A x B/x + y ≥ 6}
Halla la relación de A en B definida por ¿Cuántos pares ordenados satisfacen
la condición: primera componente es la relación R?
menor que la segunda componente.
11. Dado: P = {2; 4; 6; 8} ∧ Q = {4; 6;
7. Dados: P = {2; 3; 5; 7} ∧ 8; 10} y la relación:
Q = {4; 5; 6} R = {(x ; y) ∈ P x Q / x + y = 3
Halla la relación de P en Q definida por
la condición: primera componente es 12. Dados: M = {1; 3; 6; 7} ∧ N = {4; 5; 6};
mayor que la segunda componente. definimos la relación R3 de la siguiente
manera:
8. Dados: A = {2;4;6} ∧ B = {3;5;8}; R3 = {(x ; y) ∈ M x N / x > y}
definimos la relación R1 de la siguiente a) Halla su dominio y su rango.
manera: R1 = {(x;y) ∈AxB/x<y} b) Representa gráficamente.
9. Dados: A = {3;5;7;9} ∧ 13. Representa la relación siguiente como

B = {1;2;4;6}; definimos la relación un conjunto de pares ordenados, si:
R2 de la siguiente manera: S = {2x / 3 ≤ x < 7 ; x ∈ N} ∧
R2 = {(x, y) ∈ A x B/x + y > 4} T = {3x -1 / 4 < x ≤ 6; x ∈ N}
Entonces: R = {(x ; y) ∈ S x T/y = x + 2}
a) Halla su dominio y su rango.
b) Representa gráficamente.
1. Dados: A = {3; 7; 9; 11} ∧ B = {1; 5;

6; 10} Halla la relación de A en B
definida por la condición: 4. Dados: P = {1; 4; 6; 8} ∧ Q = {2; 3;
a) Primera componente es menor que
la segunda componente. 6}, definimos la relación R3 de la
b) Primera componente es mayor que siguiente manera:
la segunda componente.
c) Segunda componente es la tercera R3 = {(x ; y) ∈ P x Q / x = 2y}
parte que la primera componente. * Halla su dominio y su rango.
* Representa gráficamente.
2. Dados: P = {1; 3; 5} ∧ B = {2; 3; 6},
definimos la relación R1 de la siguiente 5. Dados: C = {1; 2; 3; 4} } ∧ D = {2; 4;
manera: 5; 8}, definimos la relación R4 de la
R1 = {(x ; y) ∈ P x Q / x < y} siguiente manera:
• Halla su dominio y su rango. R4 = {(x ; y) ∈ C x D / x = y/2}
• Representa gráficamente. * Halla su dominio y su rango.
3. Dado: A = {2; 4; 5} ∧ B = {1; 3; 4},
definimos la relación R2 de la siguiente
manera: 6. Representa la relación siguiente, como
R2 = {(x ; y) ∈ A x B / x > y} un conjunto de pares ordenados, sí:
* Halla su dominio y su rango. S = {3x / 2 ≤ x < 6; x ∈ N} y
* Representa gráficamente. T = {3x - 2 /2 < x ≤ 5; x ∈ N}

119
Entonces: Definiciones R5:
R5 = {(x ; y) ∈ E x Z/y = 3x - 1}
R2 = {(x , y) ∈ S x T/y = x + 1}
* Halla su dominio y su rango. pares ordenados. Halla su dominio y su
rango.
* Halla su dominio y su rango.
7. Dados: A = {3 – x / -1 ≤ x < 3 ; x ∈ Z} * Representa gráficamente.
y B = {2x + 3 / -2 < x ≤ 3 ; x ∈ Z}
Definimos la relación R3 como:
10. Dado: A = {3; 4; 5; 6} ∧
R3 = {(x ; y) ∈ A x B/y = 3x + 2} ;
B = {4; 6; 8} y la relación:
representa R3 como un conjunto de
R = {(x ; y) ∈ A x B / x + y ≥ 11}
pares.
¿Cuántos pares ordenados satisfacen la
* Halla su dominio y su rango.
relación R?
11. Dado los conjuntos:

8. Dados: G = {x2 – 3/-3 ≤ x < 2 ; x ∈ Z} E = {1; 2; 3; 4} ∧ F = {1; 4; 6; 9} y la
Definiciones R4: relación R = {(x ; y) ∈ E x F / y = x2}
R4 = {(x ; y) ∈ G x N/y = x2 + 2} ¿Cuántos pares ordenados satisfacen la
Representa R4 como un conjunto de relación R?
pares ordenados. Halla su dominio y su
rango.
12. La relación:
R = {(2; 4), (4; 2), (2; 6)}; definida en
9. Siendo: el conjunto: A = {2; 4; 6}. ¿Será
E = {3 – x2 / -2 < x ≤ 4 ; x ∈ Z} simétrica?
Teoría de Ecuaciones Segundo Año
T EMA Nº 11: TEORÍA DE ECUACIONES

Capacidades:
 Despeja el valor de la incógnita, aplicando propiedades de transformación para la resolución de una
ecuación algebraica.
 Reconoce y diferencia a las raíces y las diversas propiedades inherentes de las ecuaciones
polinomiales de primer y segundo grado.
 Resuelve ecuaciones de primer y segundo grado.
 Resuelve sistemas de ecuaciones de primer grado con dos variables

ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE
Resuelve:
3 x−2 x
1) + =
5 2 10
Solución :
4 3
M.C.M (5; 2, 10) = 10 2) + =
x 5
6 + 5 + ( x − 2) = x
6 + 5x - 10 = x
- 4 = 4x
-1 = x
C.S.= -1
1. DEFINICIONES PREVIAS
Para dar conceptos claros referente a ecuaciones, consideremos las siguientes definiciones:
IGUALDAD: (= ; signo de la igualdad) son de expresiones aritméticas o algebraicas, que
gozan del mismo valor; por ejemplo:
1) una docena = 10 unidades 2) 8 + 3 = 15-4 3) 5x = 20
IDENTIDAD: (≡; signo de identidad); es una igualdad por si misma evidente; por ejemplo:
1) 7 ≡ 7 2) 3x ≡ 3x 3) y + 6 ≡ y + 6
INCÓGNITA O VARIABLE: Se llama así a la letra que representa el número buscado en la

ecuación; generalmente se le representa por “x”
2. ECUACIÓN
Es una igualdad de expresiones de las cuales una encierra cantidades desconocidas
(incógnitas) a las cuales corresponden unos valores condicionales pero determinados.
Por ejemplo: 2x = 10
Las cantidades desconocidas están expresadas por medio de letras, generalmente las
últimas del alfabeto como son la x, y, z, etc.
En la ecuación: 2x = 10; el valor de “x” es 5; porque 2 veces 5 da 10.
10
O sea: 2x = 10 ⇒ x= ⇒ x=5
2
Verificación: 2x = 10 ⇒ 2. 5 = 10 ⇒ 10 = 10
2.1. MIEMBRO DE UNA ECUACIÓN

En toda ecuación se distinguen dos partes llamadas miembros de la ecuación que se
encuentran de uno, otro lado del signo de la igualdad “=”.
Llámese primer miembro, la parte de la ecuación que está a la izquierda del signo de la
igualdad (2x)
Llámese segundo miembro, la parte de la ecuación que está a la derecho del signo de la
igualdad (10); o sea en:
2x = 10 Toda ecuación consta tan sólo de dos miembros el primero y el
segundo; pero cada miembro puede tener uno o más términos.
1º Miembro 2º Miembro
2.2. RAÍZ Y CONJUNTO SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN

• Si en la ecuación: 3x + 6 = 21 si a la variable “x” le damos el valor de 5, obtenemos la
proposición verdadera veamos.
3 . 5 + 6 = 21⇒ 21 = 21
En este caso se dice que 5 es la raíz o solución de la ecuación: 3x + 6 = 21, y el conjunto 5
es el conjunto solución de la ecuación.
• Si en la ecuación: x2 + 4x = 12, si a la variable “x” le damos los valores 2 y -6:
(2)2 + 4(2) = 12 ; (-6)2 + 4(-6) = 12
En este caso se dice que 2 y -6 son las raíces o soluciones de la ecuación: x 2 + 4x = 12 el
conjunto 2; -6 es el conjunto solución de la ecuación.
2.3. SOLUCIÓN O RAÍZ DE UNA ECUACIÓN

Es el número que al reemplazar a la variable de la ecuación la transforma en una
proposición verdadera.
2.4. CONJUNTO SOLUCIÓN

El conjunto solución de una ecuación de primer grado con una variable, es el conjunto
que tiene como único elemento a la raíz de la ecuación.
2.5. RESOLVER UNA ECUACIÓN
Resolver una ecuación es hallar el conjunto solución de la ecuación.
Ejemplo: Dada la ecuación: 7x = 28
La variable o incógnita es “x”, la raíz o valor de “x” que satisface la ecuación es: 4.
Luego el conjunto solución “5” de la ecuación es: S= 4
2.6. CLASIFICACIÓN DE LAS ECUACIONES

Considerando en la ecuación sus distintos elementos, éstos pueden ser:

I. Con Respecto a los coeficientes de las incógnitas:
a) Ecuación Numéricas: Si los coeficientes de las incógnitas son números.
Ejemplo: 2x2 – 3x + 7 = 0 (Los coeficientes son: 2; -3 y 7)
b) Ecuaciones Literales: Si los coeficientes de las incógnitas son letras.
Ejemplo: ax2 + bx + c = 0 (Los coeficientes son: a; b ∧ c).
II. Con respecto a su forma
a) Ecuaciones Racionales: cuando sus incógnitas no están afectadas de radical. Estos a
su vez pueden ser:
Ecuaciones racionales enteras o ecuaciones racionales fraccionarias.
Ejemplos: 4x2 – 5x = 21 ⇒ (Ecuación racional entera)
x + 1 x − 1 23
 + = ⇒ (Ecuación racional fraccionaria)
x+2 x+3 6
Una ecuación es racional fraccionaria cuando presenta letras en su denominador.
b) Ecuaciones Irracionales: cuando la incógnita se encuentra dentro de un radical

Ejemplos: x+3 = 2 x +1 + x = 1
III. Con respecto al número de incógnitas: pueden ser de una, dos, tres o
más incógnitas.
Ejemplos:
2x + 1 = 3x – 4 ; es una ecuación con una incógnita: x
5x – 3y = 3 ; es una ecuación con dos incógnitas: x e y
x + 2y – 3z = 8 ; es una ecuación con tres incógnitas: x, y, z
IV. Con respecto al grado de la incógnita

a) Ecuaciones de primer grado: cuando el exponente de la incógnita es uno (1)
Ejemplo: 6x – 5= 7
b) Ecuaciones de segundo grado: cuando el mayor exponente de la incógnita es dos
(2)
c) Ecuaciones de tercer grado: cuando el mayor exponente de la incógnita es tres(3)
d) En general de “n” grados: según el grado de la incógnita a toda ecuación le
corresponde tantas raíces o soluciones.
Veamos:
Si la ecuación es de 1º grado le corresponde una raíz.
Si la ecuación es de 2º grado le corresponde dos raíces.
Si la ecuación es de 3º grado le corresponde tres raíces.
V. Con respecto a sus raíces o soluciones

Pueden ser:
a) Compatibles: cuando tienen por lo menos una solución. A su vez estas ecuaciones
se dividen en:
• Determinadas: Si tienen un número limitado de soluciones.
Ejemplos: 4x – 7 = x + 8 ⇒ ; tiene una raíz o solución.
x2 – 3 = 6 ⇒ ; tiene dos raíces o soluciones.
• Indeterminadas: Si tienen un número ilimitado de soluciones.

Ejemplo: 3x – (x-1) = 2x + 1; es indeterminada, esto significa que la igualdad
se verifica para cualquier valor de x, es decir tiene infinitas soluciones.
b) Incompatibles o Absurdas: Son aquellas que no admiten solución. Esta ecuación

resulta ser absurda, pues el signo que precede a la raíz, es positivo, luego en el
segundo miembro debería aparecer una cantidad positiva y no negativa como la
que aparece.
Ejemplo 1: x = −1
Positivo Negativo
Ejemplo 2: 3x + 1 = 3x + 4; también es una ecuación incompatible.
2.7. ECUACIONES EQUIVALENTES

Dos ecuaciones con las mismas incógnitas se llaman equivalentes si todas las soluciones
de la primera ecuación son soluciones de la segunda y viceversa.
x 1 7
Ejemplo: la ecuación: + = ; y la ecuación: 3x – 5 = 3 – x; son equivalentes ya
3 2 6
que ambas se satisfacen para: x = 2
2.8. PROPIEDAD DE LA TRANPOSICIÓN DE TÉRMINOS

1º Miembro: 2º Miembro
lo que está sumando pasa
Sumando Restando
Restando Sumando
Multiplicando Dividiendo
Dividiendo Multiplicando
Así:
1) x + 8 = 13 ⇒ x = 13 – 8 2) y – 9 = 6 ⇒ y = 6 + 9
18 w
3) 6z = 18 ⇒ z = 4) = 4 ⇒ w = 4.3
6 3
2.9. REGLA PARA RESOLVER ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE
Para resolver una ecuación de primer grado con una variable se puede seguir este
orden:
1) Se suprimen los signos de colección, si los hay.
2) Se reduce la ecuación al común denominador, si es fraccionaria.
3) Se reúnen las variables en el primer miembro y los demás en el segundo
(transposición de términos).
4) Se reducen los términos semejantes, si los hay.
5) Se despeja la variable.
6) Se comprueba la ecuación resuelta, reemplazando la variable por el valor hallado,
reduciéndola a una identidad.
3. VOCABLO MATEMÁTICO
Para que una ecuación esté bien planteada; es recomendable que tengan en cuenta las
“palabras” que a continuación mencionamos, que traducidas al vocablo matemático,
significan los siguiente:
A)
Palabras Significado Matemático
DE
DEL PRODUCTOS
DE LOS
Ejemplo 1: El triple de un número

3 x N
Ejemplo 2: El doble de la tercera parte de un número.

2 x 1/3 x N
Ejemplo 3: El 20% de los 3/4 de 30% de un número

20/100 x ¾ x 30/100 x N
B)
Palabras Significado Matemático
ES; EN; SERÁ; SEA;
TENDRÁ; OBTIENE; IGUALDAD
TIENE; RESULTA.
Ejemplo 1: La mitad de un número es la cuarta parte de 20
½ x N = ¼ x 20
Ejemplo 2: La quinta parte de un número será el doble de 3.

1/5 x N = 2 x 3
Ejemplo 3: Qué número hay que sumarle a 8 para que sea 12.
N + 8 = 12
ACTIVIDAD
Traduce los siguientes enunciados de la forma simbólica.
FORMA VERBAL FORMA SIMBÓLICA
a) Un número aumentado en 15
b) El cuádruple de un número aumentado en 3
c) El cuádruplo de un número aumentado en 3
d) Cinco veces un número disminuido en 7
e) El cubo de un número, aumentado en 2
f) El triple de un número es igual al doble de éste
aumentado en 13
g) La suma de tres números consecutivos es 24
h) El quíntuplo de un número disminuido en 8 es
igual al doble del mismo número.
PRÁCTICA DE CLASE
Resuelve los siguientes problemas:

2x + 3 4 2 6
1) =1 6) = +
x+4 x − 25 x + 5 x − 5
2
x +1 x − 3 x+5 x−4
2) = 7) − 2 =0
x−2 x+5 x − 4 x + 4x + 4
2
4x − 3 4x − 7 8 x −3 5− x
3) = 8) − =
2x −1 2x − 5 x − 1 x + 11 x − 1
2
1 2 3 3 2 5
4) + − =0 9) − =
x+ 2 x −3 x −4 x − 3 3 + x 9 − x2
2x +1 8 2x −1
5) + = xa + xb + a + b 1
2x −1 1 − 4x 2 2x + 1 10) =
a −b
2 2
a −b
11) Qué número debe restarse al numerador y denominador de la fracción 3/8 para que la
fracción resultante sea igual a 1/6?
12) Halla un número cuyo inverso sea igual a 6 dividido por el número aumentado en 45.
13) El cociente de 612 entre los 2/3 de un número es 17. Halla el número.
14) El valor de una fracción es igual a 2/5. Si el denominador de la fracción excede a su
numerador en 24. ¿cuál es la fracción?
15) Un número consta de dos cifras. La cifra de las decenas excede a la cifra de las unidades
en 7. Si el número aumentado en 7 se divide por la suma de sus cifras, el cociente es 9.
Halla el número
16) Actualmente un padre tiene 26 años más que su hijo. Dentro de 6 años, el cociente de
ambas edades será 2 y el residuo 6. Halla las edades actuales. Dar el denominador de
dicha fracción.
17) Si la edad de Nataly es 3 veces la edad de Vanesa, y sus edades suman 48años. ¿Dentro
de cuántos años, será la edad de Vanesa la mitad de la edad de Nataly?
18) La suma de dos números es 200. Dividiendo el primero por 16 y el segundo por 10, la
diferencia de los cocientes es 6. ¿Cuáles son los números?
19) Antonio tiene 18 años más que Fidel. Hace 18 años, la edad de Antonio equivalía a los 5/2
de la edad de Fidel. Halla la edad que tiene Antonio.
20) En un gallinero hay 5 pavos más que gallinas y 3 patos más que pavos. Si en total hay 49
aves. ¿cuántas gallinas hay?
Resuelve las siguientes ecuaciones:
x 2x − 1
1) 2x + 5 = 9 6) 2x − 4 = −
6 9
4
2) 7(x + 3) = 35 7) =1
x
1
3) 3 + x – (5 – 2x) – 1 = 3 8) =2
x
3(5 x + 2) 1
4) =x 9) =1
17 2y
x+2 7 2
5) − 4 = −1 10) + 1 = 10 −
3 x x
11) Halla dos números cuya suma es 60 y su 17) Si al cuadrado de un número natural se
cociente 4. le resta su menor se obtiene el cuadrado
12) Halla dos números cuya suma es 14, y el de su antecesor. Halla dicho número.
cociente del mayor por el menor es 4/3. 18) La suma de tres números pares
13) La suma de dos números es 22. Si el consecutivos es igual a 300. ¿Cuáles son
mayor se divide por el menor, el cociente dichos números?
es 3 y el residuo 2. Halla los números. 19) Gasté los 2/7 de lo que tenía y S/.20 más
14) La diferencia de dos números es 6 y el quedándome con la quinta parte de lo
cociente del mayor por el menor es 4/3. que tenía y S/. 16 más ¿Cuánto tenía?
Halla los números. 20) El numerador de una fracción excede en
15) La diferencia de dos números es 32 si al 5 unidades al triple del denominador.
mayor se divide por el menor, el cociente Cuando simplificamos la fracción nos
es 5 y el residuo 4. Halla los números. queda 17/4.
16) La cifra de las decenas de un número de
dos cifras excede en 1 a la cifra de las
unidades. Si el número se divide entre la
cifra de las decenas, el cociente es 10 y
el residuo 5. Halla el número.
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Resuelve:
1) x2 = 16 2) x2 + 7x + 12 = 0
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

1. DEFINICIÓN.- Una ecuación se llama de segundo grado o cuadrática cuando después de
quitar denominadores, reducir términos semejantes y pasar todos sus términos al primer
miembro, adopta la forma típica:
ax2 + bx + c = 0
Donde:
ax2  término cuadrático. Además: a ≠ 0
bx  término lineal. b ∈ R
c  término independiente. c ∈ R
Los coeficientes “b” y “c” pueden ser nulos. Entonces la ecuación de segundo grado toma
las formas siguientes:
i) Si: c = 0 ⇒ ax2 + bx = 0
ECUACIONES
ii) Si: b = 0 ⇒ ax2 + c =0 INCOMPLETAS
iii) Si: c= b = 0 ⇒ ax2 = 0
Resolver una ecuación de segundo grado es hallar los valores de la incógnita “x” que hacen
cierta la igualdad: ax2 + bx + c = 0; convirtiéndola en una Identidad.
Estos valores que toma “x” son las raíces o soluciones de dicha ecuación.
2. RESOLUCIÓN ALGEBRAICA.- Para hallar las raíces distinguiremos tres casos, según que
el trinomio sea incompleto o completo.
CASO I: Si: b = 0 ⇒ la ecuación es de la forma: ax2 + c = 0
Ejemplo: Resuelve 3x2 – 12 = 0
Solución: Comprobación:
2
3x – 12 = 0 Para: x = 2 ⇒ 3x2 – 12 = 0
3x2 = 0 3(2)2 – 12 = 0
x2 = 4 12 – 12 = 0 (cumple)
x2 = 4 Para: x = -2 ⇒ 3(2)2 – 12 = 0
x =±2 12 – 12 = 0 (cumple)
x1 = 2 ⇒ x1 = Primera raíz
x2 = -2 ⇒ x2 = Segunda raíz
C.S. = -2;2
ACTIVIDAD
Resuelve las siguientes ecuaciones: 6) 2x2 – 8 = 0
1) x2 – 36 = 0 7) 5x2 – 2 = 23
2) 3x2 = 48 8) 4y2 – 16 = 3y2 + 20
3) x2 + 7 = 3 9) (x+2)(x-2) = -5
4) 75x – 5 = 0
2
2 x 2 − 6 x 2 − 4 5 x 2 − 10
10) − − =0
y+2 y−2 2 4 7
5) + =5
y−2 y+2
CASO 2: Si: C=0 La ecuación es de la forma : ax2 + bx = 0
Ejemplo:
Resuelve: 2x2 – 6x = 0
Solución: Comprobación
Sacando el factor común “x”, tenemos: Para: x1 = 0
x(3x-6) = 0 2(0)2 – 6(0) = 0
Igualando cada factor a cero: 0 = 0 se cumple
i) x1 = 0 Para: x2 = 2
ii) 3x – 6 = 0 2(2)2 – 6(2) = 0
3x = 6 8–8 = 0 se cumple
x2 = 2
C.S.= 0;2
ACTIVIDAD
Resuelve las ecuaciones siguientes:
1) x2 – 3x = 0 7) 5x2 = 30x
2) 3x2 – 9x = 0 8) 7x = -14x2
3) 6x2 – 2x = 0 9) (x+2)2 – (x-1)2 = x2 +3
4) (2x – 5)2 – 25 = 0 y+2 y+6
10) =
x2
x−6 3 2 y −1 y − 3
5) − =
2 10 5
6) x2 + 5x = 0
CASO 3: Ecuación Completa: ax2 + bx + c = 0

Las ecuaciones completas de segundo grado se resuelven por factorización y aplicando la
fórmula general.
A) Resolución de una ecuación de segundo grado por factorización
Dada una ecuación de segundo grado, es posible que podamos factorizar su primer
miembro. Si fuera así, aplicando entonces la propiedad de que, si el producto de dos
factores es cero, cada factor es cero, podemos hallar muy fácilmente sus raíces.
Ejemplo 1: Resuelve:
x2 – 5x + 6 = 0
Solución: Comprobación:
Factorizando el primer miembro: Para: x1 = 2
(x-2)(x-3) = 0 x2 – 5x + 6 = 0
Igualando cada factor con cero: (2)2 – 5(2) + 6 = 0
x -2 = 0  x1 = 2 4 - 10 + 6 = 0
x – 3 = 0  x2 = 3 0=0
C.S. = 2;3 Para: x2 = 3
(3)2 – 5(3) + 6 = 0
9 - 15 + 6 = 0
0=0
ACTIVIDAD
Resuelve por factorización las siguientes ecuaciones:

1) x2 – 3x + 2 = 0 6) x2 – 6x – 16 = 0
2) 2x2 – 3x – 2 = 0 7) 3x2 – 21x + 36 = 0
3) 9x2 = 12x – 4 8) x2 + x – 6 = 0
4) x2 + 5x – 14 =0 9) 5x2 – 3x – 2 = 0
5) 4x2 + 4x = -1 10) 6x2 – 11x + 3 = 0
• Deducción de la fórmula general, consideremos la educación general de segundo grado:

ax2 + bx + c = 0
1. Transpongamos el término independiente “c” al segundo miembro:
ax2 + bx = -c
2. Multipliquemos por 4a los dos miembros de esta ecuación:
4a2x2 + 4abx = -4ac
3. Sumamos b2 a los dos miembros de esta ecuación, y se tendrá:
4a2x2 + 4abx + b2 = b2 - 4ac
4. Se ha formado así en el primer miembro el cuadrado del binomio 2ax + b, luego la
ecuación anterior se puede escribir así:
(2ax + b)2 = b2 – 4ac
5. Extrayendo la raíz cuadrada de ambos miembros, se tiene:
2ax + b = ± b 2 − 4ac
6. Transponiendo “b”:
2ax = - b ± b 2 − 4ac
7. Despejando “x” resulta finalmente:
− b ± b 2 − 4ac
x=
2a
Que es la fórmula general de las ecuaciones de 2º grado, obteniéndose las dos raíces al
considerar el doble signo ± de la raíz cuadrada, es decir:
− b + b 2 − 4ac − b − b 2 − 4ac
x1 = ; x2 =
2a 2a
Teniendo en cuenta:
a  coeficiente del término cuadrático.
b  coeficiente del término lineal
c  término independiente.
B) Resolución de una ecuación de segundo grado aplicando la fórmula general.

Ejemplo: Resuelve: 3x2 – 5x + 2 = 0
Solución:
Valores: Fórmula General
a=3
− b ± b 2 − 4ac
b = -5 x=
2a
c=2
Reemplazando:
− (−5) ± (−5) 2 − 4(3)(2) 5 ± 25 − 24 5 ± 1 5 ± 1

x= = = =
2(3) 6 6 6
Las raíces son: Comprobación:
5 +1 6 2
x1 = = =1 Para x1 = 1 Para x2 =
6 6 3
2
2 2
3(1)2-5(1)+2 = 0 3  − 5  + 2 = 0
5 −1 4 2 3 3
x2 = = =
6 6 3 4 10
3 - 5 +2=0 − +2 =0
3 3
5–5 =0 -2+2=0
ACTIVIDAD
Resuelve las siguientes ecuaciones, aplicando la fórmula general:

1) x2 + 4x + 3 = 0 2) x2 + 3x – 10 = 0
2) x2 – x – 20 = 0 3) x2 – 7x + 11 = 0
3) 3x2 + 5x + 1 = 0 4) 11x2 + 7x + 1 = 0
4) 5x2 – 7x – 1 = 0 5) 3x2 + 50 = 25x
2x +1 1
6) 2− =
3 2x −1
x −3 x −2 1
5) − =
2 3x x
3. PROPIEDADES DE LAS RAÍCES DE UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO.

SUMA DE LAS RAÍCES
Las dos raíces de la ecuación general: ax2 + bx + c = 0, son:
− b ± b 2 − 4ac
1) x1 =
2a
− b − b 2 − 4ac
2) x2 =
2a
Sumando miembro a miembro estas dos igualdades resulta:
2b
x1 + x 2 = −
2a
b
x1 + x 2 = −
a
Lo que nos dice que:
La suma de las raíces de una ecuación completa de segundo grado es igual al
coeficiente del término de primer grado, con el signo cambiado, dividido por el
coeficiente del primer término.
Ejemplos:
a. Halla la suma de las raíces de la ecuación: 2x2 – 6x – 3 = 0
Solución:
b 6
Tenemos: x1 + x2 = − = =3
a 2
b. Halla la suma de las raíces de la ecuación: 3x2 + 5x – 1 = 0
Solución:
b −5
Tenemos: x1 + x2 = − =
a 3
PRODUCTO DE LAS RAÍCES
Multiplicando miembro a miembro en igualdades (1) y (2), se tiene:
x1 ⋅ x 2 =
(− b + )(
b 2 − 4ac − b − b 2 − 4ac )
4a 2
El numerador del segundo miembro es el producto notable: suma por diferencia, luego es
igual a la diferencia de cuadrados, y por lo tanto:
( − b) − ( ) 2
2
b 2 − 4ac b 2 − b 2 + 4ac 4ac c
x1 ⋅ x 2 = = = 2 =
4a 2 4a 2 4a a
c
x1 ⋅ x 2 =
a
Lo que nos dice que:
El producto de las raíces de una ecuación completa de segundo grado es igual al término
independiente dividido por el coeficiente del primer término.
Ejemplos:
1. Halla el producto de las raíces de la ecuación: 5x2 – 3x + 10 = 0
Solución.
c 10
Tenemos: x1 ⋅ x 2 = = =2
a 5
2. Halla el producto de las raíces de la ecuación: 3x2 – 4x – 7 = 0
Solución:
c −7
Tenemos: x1 ⋅ x 2 = =
a 3
En particular si el coeficiente del primer término es igual a la unidad (a = 1), entonces, la
ecuación general toma la forma:
x2 + bx + c = 0
Y se tiene:
x1 + x2 = -b ∧ x1 . x2 = c
Es decir:
1º La suma de las raíces es igual al coeficiente del segundo término con el signo cambiado.
2º El producto de las raíces es igual al término independiente.
Ejemplos:
1. Halla la suma y el producto de las raíces de la siguiente ecuación:
x2 + 8x + 15 = 0
Solución:
Tenemos: a) x1 + x2 = -8
b) x1 . x2 = 15
ACTIVIDAD
Halla la suma y el producto de las raíces de las siguientes ecuaciones:

1. 5x2 – 3x + 7 = 0 4. 6y2 + 4y + 3 = 0
2. 2x2 – 3x + 5 = 0 2 2 1
5. x − x +1 = 0
3. y2 + 3y – 10 = 0 3 3
6. x2 + 7x + 12 = 0 9. x2 – x – 20 = 0
7. x2 – 5x + 1 = 0 10. -2x2 + 3x + 2 = 0
8. my2 – my – 7 = 0
4. APLICACIÓN DE LAS PROPIEDADES DE LAS RAÍCES

Formación de una ecuación de segundo grado conocidas las raíces: acabamos de ver que si
a=1, la ecuación general se expresa:
x2 + bx + c = 0
y que si: x1 ∧ x2 son las raíces de la ecuación, se tiene:
x1 + x2 = - b
x1 . x2 = c
Estas relaciones que dan la suma y el producto de las raíces, permiten forman una
ecuación que tengan raíces conocidas. En efecto, basta tomar una ecuación cuyo término
sea “x2”, y en la que el coeficiente de “x” sea la suma de las raíces dadas, con signo
cambiado, y el término independiente sea el producto de las mismas.
Ejemplos:
1. Forma la ecuación cuyos términos sean: x1 = 2 ∧ x2 = 4
Solución:
Tenemos: a) x1 + x2 = 2 + 4 = 6
b) x1 . x2 = 2 . 4 = 8
2
Ecuación: x – 6x + 8 = 0
1 1
2. Forma la ecuación cuyas raíces sean: x1 = ∧ x2 = -
2 3
Solución:
1 1 3− 2 1
Tenemos: a) x1 + x2 = − = =
2 3 6 6
1 −1 −1
b) x1 . x2 = . =
2 3 6
1 1
Ecuación: x2 - x- = 0 ⇒ 6x2 – x – 1 = 0
6 6
ACTIVIDAD
Forma las ecuaciones cuyas raíces: x1 ∧ x2 sean, respectivamente:

1) 7 y 4 2) -3 y -5 3) 5 y -2 4) -8 y 1
1 2 2 2 2
5) y6 6) -1 y 7) 4 y − 8) y
2 3 5 5 3
5 −3 2 3
9) y 10) − y − 11) 2m y -7m 12) 2+ 3 y 2− 3
6 4 3 5
PRÁCTICA DE CLASE
Resuelve las siguientes ecuaciones: 3
2
15. Los de un número es igual al cociente
1. x – 25 = 0 4
2. 3(x2 – 25) = 0 de 48 por el número. Halla el número.
3. 4x2 – 12x = 0
4. 2x(x-5) = x2 -4x 16. El cuadrado de un número, diferente de
5. x2 – 10x + 24 = 0 cero, es igual a 4 veces el mismo
6. 5x2 – 21x + 4 = 0 número. Halla el número.
7. 3x2 + 22x – 16 = 0
16. El producto de dos números naturales
8. 2x2 – 15 = 3
consecutivos es 156. Halla los números.
9. 4x(x+1) = 4x +1
10. 5x2 – 20x = 0
17. La suma de los cuadrados de dos núme-
11. 4(x2 + x) = 6x(x-1)
ros naturales consecutivos es 85. Halla
los números.
12. El cuadrado de un número disminuido en
18. Si un número se disminuye en 1, su cua-
8, da 17, ¿cuál es el número?
9
drado es igual a los del mismo núme-
13. La suma de un número con 6 multiplicado 4
por su diferencia, da 13. Halla el número. ro. Halla el número.
19. La suma de dos números es 3. Si la razón
14. La edad de un padre es el triple que la de
1
su hijo, y la suma de los cuadrados de de sus cuadrados es , ¿cuáles son los
4
ambas edades equivale a 1440 años.
números?
¿cuántos años tiene cada uno?
20. El área de un triángulo es 52cm ¿Cuáles

son sus dimensiones si su altura mide
5m más que su base?
Resuelve los siguientes problemas:

1. x2 + 6x – 55 = 0 8. x2 – 2x – 35 = 0
2. 6x2 + 11x + 3 = 0 9. 2x2 – 26 = 10 – 7x2
3. (x+1)(x-1) = 2 10. 2x2 + x = 5x2 – 3x
x x 2 2x
4. + = 11. 3x2 + 11x + 10 = 0
6 2 3
5. x2 + 21x + 108 = 0 12. x2 – 2x – 360 = 0
6. ¿Cuál es el número que multiplicado por su 13. El área de un rectángulo es 256 cm2 si su
mitad da 288? base es el cuádruplo que su altura. ¿cuáles
son sus dimensiones?
7. Hace 7 años el cuadrado de la edad de
Elena, era igual a 49. Hallar su edad 14. El cuadrado de la cuarta parte de un
actual. número, diferente de cero, es igual a su
mitad. Halla el número.
15. Si al cuadrado de un número se agrega su duplo, se obtiene 80. Halla el número.
16. La suma de dos números es 25 y su producto 126. Halla los números.
17. Halla un número cuyo cuadrado disminuido en 9 es igual a 160.

2 2
18. Halla un número natural cuyos multiplicado por sus da 540.
5 3
19. El área de un círculo es igual a 78,50m2. Calcula su radio.
20. El área de un rectángulo es igual a 128cm2. Calcule sus dimensiones sabiendo que la base
es el duplo de su altura.
SISTEMA DE ECUACIONES
I. Sistema de ecuaciones.- Vamos a estudiar sistema de ecuaciones con dos incógnitas,

normalmente "x" e "y" de primer grado es decir que el mayor exponente de las incógnitas
sea uno.
a x + by = e  (I)
Forma canónica : 
c x + dy = f  (II)
donde "x" e "y"; son las incógnitas
2 x + 5 y = 7  (I) 4 x - 7y = 1
 ;
Ejm: 4 x + 3y = 15  (II) 3x + 4y = 10
II. Solución de un sistema.- La solución de un sistema es el conjunto de valores de la

variable que transforman las ecuaciones en igualdades. Resolver un sistema es encontrar su
solución:
S is t e m a S o lu c ió n I g u a ld a d e s
3x - 5y = 1 3 (2 ) - 5 (1 ) = 1
x = 2; y = 1
4x + 3y = 11 4 (2 ) + 3 (1 ) = 1 1
2x - 3y = 12
x = 3; y = 2
4x - y = 7
III. Principios de equivalencia.-
• Primer principio: Si a los dos miembros de una ecuación se les suma o resta el mismo
número o expresión algebraica, se obtiene otra ecuación equivalente.
• Segundo principio: Si a los dos miembros de una ecuación se les multiplica o divide por un
mismo número o expresión algebraica se obtiene otra ecuación equivalente.
Nota: De estos dos principios se deducen las reglas de transposición que se usan para
transformar en sistema en su forma "canónica"
Ejm: Expresar en su forma canónica el siguiente sistema:

x + 4
- y = 2
3 x + 4 - 3y = 6 x - 3y = 2
x - 1 x - 1 + 6y = 10 x + 6y = 11
+ 3y = 5
2
" F o r m a c a n ó n ic a "
IV. Métodos de resolución
1. Método de igualación: Consiste en despejar la misma incógnita de ambas ecuaciones,

para luego igualar sus equivalencias.
Ejm: Resolver:
x + 2 y = 7... (I)

x − y = 4... (II)
Resolución:
Despejando la incógnita "x" de las dos ecuaciones
de (I): x + 2y = 7 x = 7 - 2y
de (II): x - y = 4 x=4+y
Igualando las equivalencias de "x" de las ecuaciones (I) y (II).
• 7 - 2y = 4 + y 7 - 4 = y + 2y
• 3 = 3y
• 1=y
El valor de "y" se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones.

El valor de "y" reemplazamos en la ecuación (II).
• x =4 + y x = 4 + (1)
Ahora el conjunto solución del sistema será los valores de "x" e "y".
∴ CS = { x; y} = CS = {5; 1}
PRACTICA DE CLASE
1. Resolver: 2 x + y = 8
x + y = 7 
 3x - y = 7
x - y = 13 5. Resolver:
2x + y = 19
2. Resolver: 
3x - y = -4
 x + 3y = 8

x - y = 4 6. Resolver:
7x + y = 17
3. Resolver: 
5x - y = 19
x + 6 y = 27

x - y = - 1 7. Resolver:
4. Resolver:
 x + 6y = 27
 14. Resolver por igualación:
 x - 3y = 9 3 - x + 2 y = 4 x - 3

8. Resolver: 2 x + y = 8
 x - 2y = -2
 15. Resolver:
 x + 8y = -62
9 x + 16 y = 7

9. Resolver: 4 y - 3 x = 0
3x + y = 7
 16. Resolver:
2x - y = -2 14 x - 11y = - 29

10. Resolver: 13y - 8 x = 30
 x - 4y = − 11
 17. Resolver:
 x + 8y = 13 15 x - 11y = - 87

- 12 x - 5 y = - 27
11. Resolver por igualación:
18. Resolver:
3m - 7n = 5
 7 x + 9 y = 42
2m - n = 3 
12 x + 10 y = - 4
19. Resolver:
6 x - 18 y = - 85
2a - b = 3 
 24 x - 5 y = - 5
a + 3b = - 4
20. Resolver:
3x + 7 y = 15
2a + 3b = 8 

3a + b = 5
2x - 5 y = - 19
TAREA DOMICILIARIA
1. Resolver: 3x + y = 11
x + y = 17 
 5x - y = 13
x - y = 5
5. Resolver:
2. Resolver: 2x + 8 = y + 2
x + 2 y = 8 
 y + 4 = x + 2
x - y = 5
6. Resolver:
3. Resolver: 2 x - 3y = - 11
 x - 3y = 2 
 3x + y = 11
x + y = 6
7. Resolver:
4. Resolver por igualación: 5x + 2y = 24

3x - y = 10
8. Resolver: 15. Resolver:

x - 2 y = 5 5 x + 6 y = 20
 
2 x + 4 y = 18 4 x - 3y = - 23

x + y = 6 4 x + 5 y = - 32
 
5x - 4 y = 12 3x - 5 y = 11

x - 2 y = 10 5x + 7 y = - 1
 
2x + 3y = - 8 - 3x + 4 y = - 24

x + 3 y = 6 4 y + 3x = 8
 
5 x - 2 y = 13 8 x - 9 y = - 77
12. Resolver por igualación: 19. Resolver por igualación:

2 x + y = 5
  2y - 6
x - 3y = 6  = x
 5
y - x = 9
13. Resolver por igualación: 
3x - y = 7
 20. Resolver por igualación:
2x + 3y = 12
x + y - 2 1
14. Resolver:  x - y =-
x - 5y = 8  3
 
- 7 x + 8 y = 25  3x + y - 3 = - 1

 2y - x 11
2. Resolución por el método de sustitución.

Consiste en despejar una incógnita de las dos ecuaciones para luego reemplazarla en la ecuación
que no se despejo dicha incógnita.
Ejm. Resolver el sistema:
x + 2 y = 7... (I)

x - y = 4... (II)
Despejamos la incógnita "x" de la ecuación (I)

de (I): x = 7 - 2y
Ahora la incógnita "x" despejado de la ecuación (I) lo reemplazamos en la ecuación (II)

es decir:
x - y = 4 7 - 2y - y = 4
Desarrollando:7 - 3y = 4
7 - 4 = 3y 3 = 3y
1=y
Finalmente sustituimos el valor de "y" en la ecuación (I):

x = 7 - 2y x = 7 - 2(1)
• x=5
Luego la solución del sistema es: x = 5; y = 1
PRACTICA DE CLASE
Resuelva usando el método de sustitución los  x + 2y = 10

siguientes sistemas: 
x
 - y =3
x + y = 14 2

1. x - y = 6
11.Resolver:
2x + y = 4 7 x - 2y = - 34
 
3x - y = 11 5x + 3y = - 11
2. 
2x + y = 4 12.Resolver:
 10 x + 18 y = - 11
3. x + y = - 2 
16x - 9 y = - 5
4. Exprese en forma canónica el siguiente 13.Resolver:
sistema y resuelve:
4 x + 5 y = 5

3x + 2( y - 3) = 2 y - 10y - 4 x = - 7

2 x - ( y + 2x) = 4 14.Resolver:
32 x - 25 y = 13

5. Exprese en forma canónica el siguiente 16x + 15 y = 1
sistema y halle el valor de las incógnitas.
5 (a + b) + b = 22 + a

5 (a + 4) + b = 15 15.Resolver:
- 13y + 11x = - 163
6. Resolver por sustitución: 
3m = 2n - 8x + 7 y = 94

2m = n + 2 16.Resolver por sustitución:
7. Resolver por sustitución: 3 (a - 2b) = 15


a = b - 5 2 (2a - 5b) = 14

2a + b = 8
17.Resolver por sustitución:
8. Resolver:
5 x + 2 y = 6 30 - (8 - m) = 2n + 30
 
7 x + 2 y = 10 5m - 29 = m - (5 - 4n)
9. Resolver: 18.Resolver:
6 x + 4 y = 14
 3x - (4y + 6) = 2y - (x + 18)
6 x - 3y = - 21 
2 x - 3 = x - y + 4
10.Resolver:
x - 2 2y + 1
8x - 5 = 7y - 8  3 + 4
=5
 
6x = 3y + 9  2x - 1 = y + 5
 4 3
20.Resolver:
TAREA DOMICILIARIA
1. Resolver:
2x + y = 1 3 (m + 2) = 2n
 
3x - y = 14 2 (n + 5) = 7m
2. Resolver: 11.Resolver por sustitución:

4x + 5 y = 7
 x - 1 = 2 (y + 6)
 x + 3y = 7 
x + 6 = 3 (1 - 2y)
3. Resolver el sistema:
12.Llevar a su forma canónica y resolver:
5x + y = 14

3x - 4y = 36 2x + (x - 3y) = 5(x + y) + 2 − 3x

3x - (2y - x) = 35 + 3y
4. Resolver el sistema:
7x + y = 1

5x - 2y = 17
13.Resolver:
5. Resolver:
4( x + 3) + 2y = 11
7x - 3y -15 = 0 
 3( x + 2) - 3y = 13
4x + 9y + 24 = 0
6. Resolver:
2x - 3y = - 14 3a - (9a + b) = 5b - (2a + 9b)
 
3x + 3y = 39 4a - (3b + 7) = 5b - 47
7. Resolver: 15.Resolver por sustitución:

3x + 8y - 18 = 7

 x + 5y + 7 = 13 (x - y) - (6x + 8y) = - (10x + 5y + 3) + y - 1

(x + y) - (9y - 11x) = 2y - 2x
8. Resolver:
3x + 5 = -y 16.Resolver:

 y - 13 = 6x  2x 5y
 3 + 2 = 3
9. Resolver por sustitución: 
 x + 2y = 4
 2 3
x - 1 = y + 1

 x - 3 = 3y - 7
17.Resolver:

2(x + y ) - 4 = 10 - x
 x - 1 2y - 3 x y
3x 2y 17  - = +
+ =  3 4 2 6
10 5 5 2 x - y = 4 - (3x - 2y)

18.Resolver:
x - 1 3y + 2
 2 + 5
= 4 20.Llevar a su forma canónica y resolver:

 3x + 2 = 2 y + 3x x - 1 y -1
 3 3  2 + 3 = 4

 2x + 1 - 3y + 2 = x + 5
19.Resolver:  3 2 3 6
3. Resolución por el método de reducción
Consiste en eliminar una incógnita combinando las dos ecuaciones, tratando que los coeficientes
de la incógnita a eliminar tengan el mismo valor absoluto y el signo contrario.
Ejm: Resolver el sistema

x + 2y = 7... (I)

x - y = 4... (II)
Multiplicando ambos miembros de la segunda ecuación por 2, obtenemos el sistema.

x + 2 y = 7

2 x - 2 y = 8
Ahora sumamos miembro a miembro las ecuaciones de este sistema y obtenemos.
3x = 15
de donde x = 5
Finalmente sustituimos el valor hallado de "x" en la primera ecuación y hallamos y = 1

luego la solución del sistema es:
x=5;y=1
∴ CS = {5; 1}
PRACTICA DE CLASE
Resolver los siguientes sistemas por el método de 3x - 7y = 3

reducción. 
2x + y = 2
1. Resolver:
4. Resolver:
x - y = 4
 2x + 2y = 5
 x + y = 12 
-2x + y = 4
5. Resolver por reducción:
2. Resolver:
2x - y = -3
 7 x - 15y = 1
3x + y = 8 
- x - 6 y = 8
3. Resolver:
6. Resolver: 2 (a + 5) = 4 (b - 4 a)

10 (b - a) = 11b - 12a
x - 1 = y + 1

x - 3 = 3y - 7 14.Resolver:
7. Resolver: 2( x + 5) = 4( y - 4x)


10( y - x ) = 11y - 12 x
x - 1 = 2( y + 6)

x + 6 = 3(1 - 2y)
8. Resolver:
3( x + 2) = 2y

2( y + 5) = 7 x 15.Resolver:
9. Resolver:
3x - 4y - 2(2x - 7) = 0

8 x - 5 = 7 y - 9 5( x - 1) - (2y - 1) = 0

6x = 3y + 6 16.Resolver:
3x - (9 x + y ) = 5 y - (2x + 9y)


4 x - (3y + 7) = 5y - 47
17.Resolver:
10.Resolver por reducción:

( x - y ) - (6x + 8y) = - (10x + 5 y + 3)

6 x - 5y = - 9 ( x + y ) - (9y - 11x ) = 2 y - 2x

4 x + 3y = 13 18.Resolver:

5( x + 3y ) - (7x + 8 y) = - 6

3x - 4y = 41 7 x - 9 y - 2( x - 18y) = 0

11x + 6 y = 47 19.Resolver:
12.Resolver: 12( x + 2 y) - 8(2 x + y) = 2(5x - 6 y )


20( x - 4y) = - 10
30 - (8 - x) = 2 y + 30

5 x - 29 = x - (5 - 4y) 20.Resolver por reducción:
13.Resolver por reducción: 5 (m + 3n) - (7m + 8n) = - 6


7m - 9n - 2 (m - 18n) = 0
TAREA DOMICILIARIA
1. Resolver:
 x - y = 10 9x + 11y = - 14
 
2x + y = 8 6 x - 5 y = - 34
2. Resolver: 12.Resolver:
5x + y = -8
 3(2 x + y) - 2(y - x) = - 4(y + 7)
7x - y = -16 
3(2y + 3x) - 20 = - 53
3. Resolver:
3x + 4y = 15 13.Resolver por reducción:
 12 (m + 2n) - 8 (2m + n) = 2 (5m - 6n)
2 x + y = 5 
4. Resolver: 20 (m - 4n) = - 10
5x + y = 16 14.Resolver:

4x + 3y = 15 x ( y - 2) - y (x - 3) = - 14

5. Resolver: y ( x - 6) - x(y + 9) = 54
15.Resolver:
 x − 2y = 10

x − y = − 8 x y
 5 = 4
6. Resolver: 
3x - ( y + 2) = 2 y + 1 y = x - 1
  3 3
5 y - (x + 3) = 3x + 1 16.Resolver:
 3y + 3
7. Resolver: x = - 4

y = - 1 + 5 x
3x - (4 y + 6) = 2 y - (x + 18) 
 4
2 x - 7 = x - y
17.Resolver:
8. Resolver por reducción:
x + y 2
3m - 4n - 2 (2m - 7) = 0 x - y = -7
 
5 (m - 1) - (2n - 1) = 0 
 8x + y - 1 = 2
9. Resolver por reducción:  x - y - 2
10 x - 3y = 36 18.Resolver:

2 x + 5 y = - 4  3x
 2 + y = 11

10.Resolver por reducción: x + y = 7
 2
11x - 9y = 2

13 x - 15 y = - 2 19.Resolver:

 y -3
3x - 5 = 6  3x + 4 y +2
 x - =
3y - x - 2 = 9 7 3

 7 2y - 5 x + 4 = x + 24
20.Resolver:  11 2
TEMA Nº 12: I N E C U A C I O N E S
Capacidades:
 Define y expresa intervalos como conjunto y gráficamente.

 Opera con intervalos.
 Resuelve inecuaciones , utilizando la regla de los puntos críticos, que será de gran ayuda para el
análisis de las funciones algebraicas en el conjunto R.
No es posible jugar ajedrez sin conocer las

reglas, podríamos mover un peón 4
espacios o mover la torre diagonalmente;
de igual forma no podemos trabajar con los
números sin conocer las reglas que la
gobiernan.
Los números están vinculados a tantas

aplicaciones teóricas y prácticas. Por
ejemplo la música y los números se
relacionan estrechamente, ya se ha
descubierto que existe una relación entre la calidad armónica de los acordes de una
Lira y las razones entre las longitudes de las cuerdas pulsadas.
De tantas otras aplicaciones no nos equivocamos el decir que el mundo esta

gobernado por los números. Siendo este el concepto matemático más importante,
incluso marca hitos en la historia, así:
• El origen de los números naturales caracteriza a la sociedad primitiva y es acondicionado

para resolver las necesidades de las actividades prácticas del hombre.
• La introducción de los números negativos fue provocada por el desarrollo del álgebra en
la resolución de problemas generales (siglo XVII).
• La aparición de los números fraccionarios positivos fue acondicionada a la necesidad de

efectuar mediciones más pequeñas que la unidad.
• En los años 70 del siglo XIV, fue desarrollada una teoría rigurosa de los números reales
en los trabajos de R. Dedekind, G. Cantor y Weirstrass.
Cada uno de estos conjuntos numéricos ha sido creado por extensión debido a las
necesidades circunstanciales de resolver los problemas concretos de la vida cotidiana.
En la recta numérica que se menciona consideremos los puntos -1 y 2.
Entre -1 y 2
¿Cuántos
números
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 reales
existen?
Inecuaciones Segundo Año

INTERVALO: Un intervalo es un subconjunto de R, cuyos elementos
x están comprendidos entre los extremos a y b que pueden o no estar
incluidos en el.
CLASES DE INTERVALOS:
Pueden ser limitados o ilimitados.
1. INTERVALOS LIMITADOS:
A. Intervalo cerrado: Es aquel que si considera a sus valores extremos y se

representa: [ a; b] .
Gráficamente:
Donde x representa a cualquier
de los elementos del intervalo
x obsérvese que los puntos a y b
están sombreados lo que significa
a b que se incluyen a los extremos.
Representación:
x ∈ [ a; b ] {x ∈ R / a ≤ x ≤ b}
Ejemplo: Representar el intervalo de números reales x comprendidos

entre -3 y +4 considerando a estos extremos.
x
-3 4
De donde: x ∈ [ −3;4] {x ∈ R / − 3 ≤ x ≤ 4}
B. Intervalo Abierto: Es aquel conjunto de números que no considera a sus valores

extremos:
Gráficamente:
Obsérvese que los puntos
extremos a y b no están
sombreados esto implica que no
pertenecen al intervalo.
Representaciones:
x ∈ ] a; b[ o x ∈< a; b >
Como conjunto: {x ∈ R / a < x < b}

Ejemplo: Representar el intervalo de números reales x comprendidos
entre -5 y -2 sin considerar a estos números extremos:
de donde: x ∈< −5;−2 > ó {x ∈ R / − 5 < x < −21}

C. Intervalo semiabierto: Cuando sólo incluye a uno de los extremos. Aquí se
presentan dos casos bien definidos:
* Abierto por la derecha y cerrado por la izquierda.
Gráficamente:
Aquí sólo a pertenece al
intervalo, no así el extremo b.
Luego:
x ∈ [a; b > o {x ∈ R / a ≤ x < b}
* Abierto por la izquierda y cerrado por la derecha.
Gráficamente:
Aquí sólo b pertenece al
intervalo, no así el extremo a.
Representación:
x ∈< a; b ] o {x ∈ R / a < x ≤ b}
2. INTERVALOS ILIMITADOS
Convengamos emplear el símbolo ∞ para indicar que la sucesión de números

reales “x” tiende al infinito y el símbolo − ∞ para indicar que la sucesión de
números reales “x” tiende al infinito pero en sentido opuesto (menos infinito).
Es preciso aclarar que el ∞ no es un número sino la representación de una

cantidad astronómica, muy grande, pudiendo ser mayor que cualquier número por
muy grande que este sea.
Como carece de un valor definido no podrá efectuarse con las operaciones

aritméticas.
A. Intervalo Ilimitado cerrado por la izquierda
Gráficamente
Este intervalo cerrado en a es el
x conjunto de todos los números
reales mayores o iguales que a y
a +∞ simbólicamente lo expresamos:
x ∈ [a; ∞ > ó {x ∈ R / x ≥ a}
B. Intervalo ilimitado abierto por la izquierda:
Gráficamente Este intervalo abierto en a es el

conjunto de todos los números
reales mayores que a y
simbólicamente lo expresamos:
x ∈< a; ∞ > ó {x ∈ R / x > a}
C. Intervalo Ilimitado cerrado por la derecha.

Gráficamente
Este intervalo cerrado en a es el conjunto de todos los
x números reales menores o iguales que a y simbólicamente
−∞ a ]
lo expresamos: x ∈< −∞; a ó {x ∈ R / x ≤ a}
D. Intervalo ilimitado abierto por la derecha
Gráficamente:
Este intervalo abierto en a es
el conjunto de todos los
números reales menores que
a y simbólicamente lo
expresamos:
x ∈< −∞; a > ó { x ∈ R / x < a}
3. OPERACIONES CON INTERVALOS
Como los intervalos son subconjuntos de R, pueden realizarse con ellos las
propiedades operativas de los conjuntos, como son: la unión, intersección,
diferencia y complementación.
PRACTICA DIRIgIDA
1. ¿Cuáles de los siguientes enunciados son verdaderos, cuáles falsos y por qué?
a)
12 ∈ ]9, ∞[
b)
y ∈ [ x, y[
c)
− π ∈ ] − 4;1]
d)
3 / 5 ∈ [ − 1;1[
e) a ∈ ] a; b ]
f)
3 ∈ ] − 1;1]
2. Exprese en notación conjuntista los siguientes intervalos
a) g)
[ − 5;3 / 2] < −7;5]
b) h)
<9; ∞
[ − 8 / 5;+∞[ >
c) i)
] − ∞;0.3[ [−3;4 >
d) j)
] − 5;5[ [−16;0 >
e) k)
] − ∞;3.6] < 2 ;2 >
f) l)
[ − 9;−3] < −3; 2 ]
3. Exprese en notación de intervalos los siguientes conjuntos:
a) i)
{ x / x ∈ R ∧ x < −11} { x / x ∈ R ∧ x < −5}
b) j)
{ x / x ∈ R ∧ x ≥ 2} { x / x ∈ R ∧ x ≤ −11}
c) k)
{ x / x ∈ R ∧ 7 < x < 8} { x / x ∈ R ∧ −13 < x < −9}
d) l)
{ x / x ∈ R ∧ −5 < x ≤ 4} { x / x ∈ R ∧ −4 ≤ x < −1}
e) m)
{ x / x ∈ R ∧ −2 ≤ x ≤ 6} { x / x ∈ R ∧ x ≤ −30}
f) n)
{ x / x ∈ R ∧ 4 ≤ x < 7} { x / x ∈ R ∧ −17 < x ≤ 2}
ñ)
g)
 1 1
{ x / x ∈ R ∧ x ≥ 0} x / x ∈ R ∧ − < x < 
 2 2
h)
{ x / x ∈ R ∧ x ≥ −1} o) { x / x ∈ R}
4. Dados los intervalos:

 3
a. A = − 4;  y B = [ − 2;3], Hallar : A ∪ B, A ∩ B, A − B y B−A
 2
b. P = [ 4;13 / 2[ y Q = ]5;8[ , Hallar : A ∪ B, A ∩ B, A − B y B − A
c. A = [ − 4;4]; B = [ − 3;1[ y C = ] − 1;3], Hallar : A ∩ C , C − A, A ∩ B, B − A, B − C
d. A = ] − ∞,2[ y B = ] − ∞,−1], hallar : A ∪ B, A ∩ B, B − A y A'
5. Escribe los siguientes intervalos en forma conjuntista:

a. [ 5 ; ∞〉 b. 〈0.8, ∞〉 c. [−6.6;4.4〉 d. [− 3 , ∞〉
6. Escribe con notación de intervalos los siguientes conjuntos:

a. { x / x ∈ R ∧ x < −5} b. { x / x ∈ R ∧ x ≥ −2}
c. { x / x ∈ R ∧ x ≤ −7} d. {x / x ∈ R ∧ − 2<x< 2 }
7. ¿Qué intervalos representan los siguientes gráficos?
a. b.
1,2
c. d.
8. Escribe la gráfica de:

a. x ≤ −5 b. x > −1 c. x ≥ −6 d.
−1 < x ≤ 1
9. Dados los intervalos:

A = [−1; ∞〉 B = 〈−∞,3〉 C = [ − 5;−1] D = 〈−2;3] E = [ 0;4]
Grafica y halla:
a. A∪ B b. A ∩ C c. A – D d. A ∩ E e. B – A f. B ∪ C
g. B∩D h. B ∪ E i. C ∩ D j. C ∪ E k. D – E l. E – B
10. Si: A = [−7;3〉; B = 〈−2;5] Determinar a qué intervalo pertenece “A – B”

a. 〈−2;3〉 b. 〈−∞;3〉 c. [−2;3〉 d. [ − 2;3] e. [ − 7;−2]
11. Si: A = 〈−5;3]; B = [0;4〉 entonces A ∩ B es:

a. 〈0;3] b. [ 0;3] c. [0;3〉 d. 〈0;3〉 e. 〈 2;5]
12. Si: ( x − 2) ∈ 〈−8;4] ⇔ x ∈ A , y que si: ( x + 3) ∈ [1;12〉 ⇔ x ∈ B , por tanto A ∩ B es:

a. [−2;8] b. [ − 3;9] c. [ − 2;6] d. [ − 3;8] e. [ − 8;6]
13. Si: (3x − 1) ∈ 〈 2;11] ⇔ x ∈ E y si (4 x + 2) ∈ [ − 6;14] ⇔ x ∈ F por lo tanto E – F es:

a. [ 3;4] b. 〈1;3] c. [1;3] d. 〈3;4〉 e. [1;4]
14. Sean los intervalos: A = 〈−3;4]; B = [ − 1;6] Calcular A ∩ B

a. 〈−3;4〉 b. [ − 1;4] c. [1;4] d. [ −1;6〉 e. 〈−1;4〉
15. Si A = 〈− 3;2]; B = [ 2;5] Calcular A ∪ B

a. [−3;5〉 b. 〈− 3;5〉 c. 〈−∞;−∞〉 d. 〈−3;5] e. φ
16. Si P = [−1;3〉; Q = [ 3;6] Calcular P ∩ Q

a. [ −1;6〉 b. 〈− 1;6〉 c. [ − 1;6] d. 〈−1;6] e. φ
17. Efectuar A ∩ B Si: A = 〈− 5−,1]; B = [1;2〉

a. 〈−5;2〉 b. [ − 5;2] c. 〈− 5;2〉 d. 1 e. N.A
18. En la siguiente recta numérica se presentan dos intervalos N y M. Entonces el intervalo M

– N.
a. 〈1;3] b. 〈1;3〉 c. [1;3〉 d. [1;3] e. φ
19. Señalar las afirmaciones correctas:
I. [ a; b] Intervalo cerrado
II. 〈 a; b〉 Intervalo semi abierto
III. (a;b) Par ordenado
a. Sólo I b. Sólo II c. Sólo III d. I y II e. Todas son
correctas
20. Sean los intervalos: A = [ − 5;7 ]; B = 〈− 3;9〉 Calcular la suma de los valores enteros de
A∩ B
a. 5 b. 10 c. 15 d. 20 e. 25
21. Sean los intervalos: C = [ − 9;9] y D = 〈9;15〉 Calcular: C ∪ D

a. [ − 9;9] b. 〈9;15〉 c. 〈−9;15] d. [0;15〉 e. [−9;15〉
22. Escoge un valor específico para probar en cada intervalo y registra los resultados en la
tabla:
x x
Interval 1<
o < x< >
Signo 3
1 3
1 − 2x
x−3
2x − 1
3− x
2x − 1
x−3
Encuentra los valores numéricos para “x”, de tal manera que cumpla la desigualdad?
a) X + 6 < 14 b) X – 8 >10
1. INECUACION: es una Desigualdad, es la relación matemática en la que se tiene en cuenta

el orden de los números.
Por ejemplo,
la desigualdad 3 < 10 indica que el número 3 es menor que el 10;
la desigualdad x2 ≥ 0 expresa el hecho de que el cuadrado de cualquier número real es

siempre mayor o igual que cero.
Si una desigualdad contiene incógnitas, se denomina inecuación. Las soluciones de una

inecuación como -2x + 6 > 0 son aquellos valores de la x para los que la expresión -2x
+ 6 es mayor que cero. Las reglas de resolución de ecuaciones del álgebra se pueden
utilizar para resolver inecuaciones, con la condición de que el sentido de la desigualdad
ha de invertirse si se multiplica o divide por números negativos.
Por tanto, para resolver la inecuación -2x + 6 > 0, primero se resta 6 de ambos lados de
la desigualdad, con lo que se obtiene -2x > -6.
A continuación se dividen ambos lados de -2x > -6 por -2, sin olvidarse de invertir el
sentido de la desigualdad pues -2 es negativo.
Esto da x < 3, lo que significa que cualquier valor de x menor que 3 es una solución de
-2x + 6 > 0.
PRACTICA DE CLASE
1) En cada caso halla los valores de la incógnita, de tal manera que cumpla la desigualdad:
a) 2x + 30 < 200 – 40 + (3)(6) d) 5z + (4)(14) = (4)( z + 5 ) + (17)(3)
b) 4y + 40 < (3)( y – 4 ) e) 4x - 2x – (6)(6) = (19)(5)
c) x – (5)(8) = (2)( x – 10 ) f) 4m – 3m + 18 = (2)(2 + m )
2) Hallar el conjunto solución de: 2 + 3x < 8 + 5x
3) Hallar el conjunto solución de: 3 (2 - 3x) < 2(6 + 4x)
4) Hallar el conjunto solución de: x2 > x ( x- 2 ) + 3
5) Hallar el conjunto solución de: x2 > x ( x+ 2 ) + 3
6) Hallar el conjunto solución de: 12 < 3x < 36
7) Hallar el conjunto solución de: 15 < 5x + 5 < 45
8) Hallar el conjunto solución de: 2 + 3x < 8 + 5x < 26 - 4x
9) Hallar el conjunto solución de: 12 + 3x < 18 + 5x < 36 - 4x
10) Hallar el conjunto solución de: 1-4x < 11 + 2x < 6x –1
11) Hallar el conjunto solución de: 3x + 2 < 0,8x + 4 < x + 6
12) Hallar el conjunto solución de: (2x-1)/3 < (3x-1)/2 + ( 5-x)/6
13)La carga máxima que puede transportar un camión es de 3500kg. Si se sabe que en cada
viaje transporta como mínimo 2800kg. ¿Cuántos paquetes de 70kg como máximo puede
transportar en cada viaje?
a) 50 b) 70 c)80 d) 60
14)Un lado de un triángulo mide 65cm, otro mide 15cm y el tercero tiene la mayor medida
exacta de centímetros terminada en 5. Hallar el perímetro del triángulo
a)150 b)155 c)180 d)160
15)Janine, Francisco y Felipe son hermanos. Janine tiene 15 años y Francisco tiene 3 años
más que Felipe. La suma de los años de Francisco y Felipe no alcanzan a igualar la edad
de Janine. ¿Cuántos años tiene Felipe, si su edad es un número impar mayor que 4?
a) 6 b) 7 c)8 d) 5
16)Se reparte un número de monedas, comprendidas entre 285 y 305, entre los hermanos
Basilio, Vicente y Fernando. Se sabe que Vicente recibe 8 veces lo que recibió Basilio y éste
recibió 5 monedas, menos de lo que recibió Fernando. ¿Cuánto recibe cada uno? EXCEPTO
a) 232 b) 34 c)29 d) 90
17)El triple de un número de aumentado en 4 es menor que 214; y la mitad del número,
disminuido en 4 es mayor que 30. El número es:
a) 70 b) 66 c)68 d) 69
18)En una caja donde sólo hay bolas rojas y blancas, las rojas exceden en 8 a las blancas. Si
el total de bolas está comprendido entre 206 y 210. ¿Cuántas bolas blancas hay?
a) 99 b) 101 c)102 d) 100
Encuentra un los valores numérico para “x”, de tal manera que cumpla la igualdad?
a) 2X + 6 < 14 b) 3X – 8 > 10
INECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO
1. UNA INECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO con una incógnita es aquella que puede
reducirse a la forma, ax2 + bx + c > 0, ó ax2 + bx + c < 0
Donde “a”, “b”, y “c” son coeficientes, siendo a ≠ 0
Si “a”, “b”, y “c” son diferentes de cero, la inecuación se llama completa.
Y si “b” ó “c” ó ambos, son ceros, la inecuación se llama incompleta; “a” no puede ser
cero, porque entonces dejaría de ser la inecuación de segundo grado.
Si “a” fuera negativo e multiplican ambos miembros por –1 para hacerlo positivo, con
lo cual se cambia de sentido a la desigualdad.
2. RESOLUCIÓN: Para determinar las soluciones de una inecuación de segundo grado se

aplica los siguientes procesos:
 Si fuera de la forma: x2 - c > 0 se despeja “x” y se resuelve según la

equivalencia:
Si c > 0 entonces x2 > c si y solo si x>√c ó x<-√c
Si c > 0 entonces x2 > c si y solo si x>√c ó x<-√c
 Si fuera de la forma: x2 - c < 0 se despeja “x” y se resuelve según la

equivalencia:
Si c > 0 entonces x2 < c si y solo si -√c< x < √c
Si c > 0 entonces x2 < c si y solo si -√c< x < √c
 Si el trinomio ax2 + bx + c fuera completa:

 Se procede a factorizar y obtener las raíces
 Se ubican las raíces sobre la recta numérica real.
 Mediante una línea paralela y en la parte superior al eje real desde él,
avanzando de la derecha hacia la izquierda cortando sucesivamente las raíces
ubicadas sobre la recta, hasta el ∝
 Considerando que el área encerrada por encima de la recta numérica real son
positivos y corresponden a todas aquellas proposiciones abiertas positivas y las
otras que corresponden a las negativas.
 Si las desigualdades poseen < ó > se consideran abiertos y si poseen < ó > se
consideran cerrados
PRACTICA DE CLASE
1) Cuando son Inecuaciones Cuadráticas Incompletas de la forma: ax2 - c < 0

a) x2 - 64 < 0 d) 2x2 - 288 < 0
b) x2 - 400 < 0 e) 3x2 - 75 < 0
c) x2 - 256 < 0 f) 6x2 - 96 < 0
2) Cuando son Inecuaciones Cuadráticas Incompletas de la forma: ax2 - c > 0

a) x2 - 49 > 0 d) 3x2 - 588 > 0
b) 6x2 - 486 > 0 e) 7x2 - 63 > 0
c) 4x2 - 9 > 0 f) 20x2 - 5 > 0
3) Cuando son Inecuaciones Cuadráticas Incompletas de la forma: ax2 + bx > 0

a) x2 < 5x d) 7x2 > x
b) 2x2 < 6x e) 3x2 > 6x
c) 5x2 < 45x f) 64x2 > 4x
4) Cuando son Inecuaciones Cuadráticas Completas

a) x2 < 5x - 6 f) x2 > - 6 - 7x
b) x2 < 15 - 2x g) x2 > - 21 - 10x
c) x2 < 12 - 7x h) 2x2 > 6x + 140
d) x2 < 9x - 8 i) 3x2 > 180 – 21x
e) x2 < 23x - 120 j) 4x2 > - 16 + 20x
5) Resuelve las sgtes Inecuaciones Cuadráticas Incompletas despejando la variable:

a) 3x2 - 48 < 0 d) 5x2 - 125 < 0
b) 5x2 - 320 < 0 e) 6x2 - 12 < 0
c) 5x2 - 45 > 0 f) 6x2 - 24 > 0
6) Resuelve las sgtes Inecuaciones Cuadráticas por factorización:

a) 11x2 = 176x g) 7x2 = 252x
b) 11x2 = 275x h) 9x2 = 162x
c) x2 + x – 156 > 0 i) - x2 – 7x + 18 > 0
d) x2 – 8x +12 < 0 j) x2 + 2x –35 < 0
e) x2 - 10x + 25 < 0 k) 2x2 < 3 - 5x
f) 6x2 < 13x - 7 l) 4x2 = 6 - 10x
7) ¿Tendrá solución la inecuación cuadrática: x2 – 4x + 6 < 0 ?
8) ¿Tendrá solución la inecuación cuadrática: x2 + 14x + 49 < 0 ?

TAREA DOMICILIARIA
1 Si x + 4 > 7, calcular el mínimo valor c) x ∈ [-2 ; 2] – {10}

entero de “x”
a) 4 b) 3 c) 2 d) 1 e) 0 d) x ∈ 〈-∞ ; -3] ∪ [3 ; +∞〉
2 Si x + 3 ≤ 6, calcular el máximo valor e) N.A.

de “x”.
a) 2 b) 3 c) 8 d) 1 e) 6 10 Resolver: (x2 – x – 6)(x + 7) ≤ 0
Resolver las siguientes inecuaciones
a) x ∈ 〈-∞ ; -7] ∪ [-2 ; 3]
3 Calcular la suma de los valores de los
números enteros “x”, tal que: b) x ∈ 〈-∞ ; -3] ∪ [3 ; 4〉
3 ≤ 2 x ≤ 10
a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16 c) x ∈ 〈-∞ ; 1] ∪ [2 ; 3〉
4 Si x + 2 ≥ 0, calcular el mínimo valor d) x ∈ 〈-∞ ; 7〉

de (x + 6)
a) 7 b) 8 c) 13 d) 4 e) 5 e) N.A.
5 Si x ∈ 〈1 ; 7〉, entonces a que intervalo 11 Si x ∈ [5 ; 8], indique el mayor valor

pertenece x + 3 x−3
a) 〈3 ; 4〉 b) 〈4 ; 10〉 que toma la expresión:
x +1
c) 〈3 ; 7〉 d) 〈7 ; 10〉 e) N.A.
12 Resolver la inecuación:
x+4
6 Resolver: ≥0 (x + 1) < (x + 1) (4x – x2 – 3)
x−3 a) x ∈ 〈-1 ; +∞〉
a) x ∈ 〈-∞ ; -4] ∪ [3 ; 8〉
b) x ∈ 〈-∞ ; -1〉
b) x ∈ 〈-∞ ; 2] ∪ [3 ; 6〉
c) x ∈ 〈-∞ ; 0〉
c) x ∈ 〈-∞ ; -4] ∪ 〈3 ; +∞〉
d) x ∈ 〈-3 ; 4〉
d) x ∈ 〈-3 ; 2] ∪ [4 ; +∞〉
e) N.A.
e) N.A.
x+3 13 Sean los intervalos: A = [-6 ; 5]

7 Resolver: ≥2
x−2 B = ] -2 ; 9[
a) x ∈ 〈2 ; 7] b) x ∈ [2 ; 7〉 Calcular la suma de los valores enteros de A ∩ B
c) x ∈ 〈-3 ; 6] d) x ∈ [3 ; 6〉 e) N.A. a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
7
8 Resolver: ≥1 14 Si la unión de los intervalos:
x
a) x ≤ 7 b) x ≥ 7 E = [- 4 ; 5[ F = ]- 2 ; 5]
c) x < 3 d) x = 0 e) N.A. es : [a ; b]. Calcular “ab”
a) – 20 b) – 10 c) 2
d) 8 e) 25
9
9 Resolver: ≥1
x2 15 Resolver:
a) x ∈ 〈-3 ; 2〉 (x + 5 )(x + 3) ≥ (x + 2)(x + 1 ) + 3
a) x ∈ [- 2;+∞[ b) x ∈ ]- ∞;- 3]
b) x ∈ [-3 ; 3]
c) x ∈ [ 2; +∞ [ d) x ∈ ]- ∞; - 2]
e) x ∈ [ 3; +∞ [
16 Resolver: x 2 − 3x < 4 18 Resolver:

1
<0
a) x ∈ R b) x > -1 c) x > 4 x2 + x +1
d) −1 ≤ x ≤ 4 e) –1 < x < 4 a) ] − 35 ; − 7 [ b) ] − 35 ; − 3 [
c) R d) φ
e) R − ] − 35 ; − 7 [
17 Resolver: x 2 + 2 x > 8 ; e indicar un
intervalo solución :
a) ]4; +∞[ b) ]- ∞; 2[ 3x − 1
c) ]2;+∞[ d) ]1; +∞[ 19 Resolver: 3 < <5
x −5
e) ]4;+∞[ a) x > 14 b) x > 13 c) x > 12
d) x > 15 e) x > 5
TEMA Nº 1 3: FUNCIONES
Capacidades:
 Define y grafica funciones.
 Resuelve problemas con funciones.
FUNCIONES
Ejemplo.- El profesor de Historia del Perú organiza a sus alumnos de clase en equipos para
que realicen un trabajo (asignación). Con tal fin les recomienda una lista de libros y pude a
cada alumno lea un libro. Veamos cómo trabajó cada equipo.
A = {alumnos del equipo # 1} B = {alumnos del equipo # 2}

L = {libros recomendados} L = {libros recomendados}
Los diagramas representan la relación R… leyó el libro… entre el conjunto de alumnos de un

equipo y el conjunto de libros recomendados. Observa cuántas flechas salen de cada punto del
dominio.
⇓ ⇓
Equipo # 1 Equipo # 2
De acuerdo a este diagrama: De acuerdo a este diagrama:
De: 1, 2, 3, 4; 6 ∧ 7 sale una sola De 1, 2, 3 y 4 sale una sola flecha
flecha (cada uno leyó un libro) (cada uno leyó un solo libro)
De 5 no sale ninguna flecha (no leyó De 5 ∧ 6 no sale ninguna flecha (no
ningún libro). leyeron ningún libro).
De cada punto del conjunto de partida sale una sola flecha o ninguna. Las relaciones
que cumple esta propiedad se llama funciones.
DEFINICIÓN.- Se dice que una relación entre A y B es una función cuando de cada punto del
conjunto de partida sale a lo más una flecha.
Ahora analicemos el diagrama del equipo # 1.
En el conjunto de partida:
El punto 1 tiene como correspondiente al punto a, se dice que “a” es imagen de 1.
Funciones Segundo Año
Al punto 5 no le corresponde ninguno como imagen.

Se dice que la función no está definida para el punto 5.
Los puntos 1, 2, 3, 4, 6 y 7 tienen una sola imagen.
En el conjunto de llegada:
A los puntos b ∧ d no llega ninguna flecha (b ∧ d no son imágenes de ningún punto del
dominio).
Al punto c llega una sola flecha (c es imagen de un punto del dominio).
Al punto 2 “a” llegan dos flechas (a es imagen de dos puntos del dominio).
Al punto “e” llegan tres flechas (e es imagen de tres puntos del dominio).
Marquemos el dominio de cada función.
OBSERVA:
De cada punto del dominio sale una sola flecha.
El conjunto D(+) se llama dominio de la función.
El conjunto R(+) se llama rango de la función.
De acuerdo con estas observaciones podemos dar otra definición de función.
DEFINICIÓN.- Se dice que una relación es una función cuando de cada punto de su dominio
sale una y sólo una flecha.
OBSERVACIONES.- Toda función es una relación, esto quiere decir que de una función surge
la frecuencia de i) un conjunto de partida; ii) un conjunto de llegada; iii) una flecha de
correspondencia.
• Para que una relación sea función debe cumplirse lo siguiente:
“Cada elemento de su dominio debe tener una sola imagen”.
• No toda relación es función.
NOTACIÓN DE UNA FUNCIÓN: f = {(x; y) ∈ A x B/y = f(x)}

Donde:
A : conjunto de partida.
B : conjunto de llegada.
Y = f(x) : Regla de correspondencia.

x : Preimágenes; variable independiente.
y : imágenes; variable dependiente.
D(+) : Dominio de la función; conjunto de todas las imágenes.
R(+) : Rango de la función; conjunto de todas las imágenes.
OBSERVACIÓN.- Si el dominio de la función D(+) es igual al conjunto de partida (A); o sea

D(+)=A, entonces la función recibe el nombre de Aplicación. Luego, toda aplicación es una
función; pero no toda función es una aplicación.
Ejemplo 1: Dados: A = {1; 3; 5; 7} ∧ B = {2; 4; 6; 9; 10; 12}

Halla: a) f : a  B; tal que : y = x + 1
b) D(f) ∧ R(+)
c) Diagrama sagital
d) ¿Es aplicación?
Solución:
a) (tabulado)  f = {(1; 2), (3; 4); (5; 6)}
b) Dominio de la función: R(+) = {1; 3; 5}
Rango de la función: R(+) = {2; 4; 6}
c) f : A  B “se lee f aplica x en y”.
d) No es una aplicación pues el dominio de la función, o sea:

D’f) = {1; 3; 5} es diferente del conjunto de partida ∧; o sea
A = {1; 3; 5; 7}
∴ D(+) = + A
Conjunto de Conjunto de
partida llegada
Ejemplo 2: Dados: A = {-2: -1: 0; 1; 2} ∧ B = {0; 1; 2; 3; 4}

Halla: a) f : A  B; tal que: y = x2
b) D(+) ∧ R(+)
c) Diagrama sagital
d) ¿Es aplicación?
Solución.-
a) + = {(-2; 4); (-1; 1); (0; 0); (1; 1); (2; 4)}
b) D(+) = {1-2; -1; 0; 1, 2}
D(+) = {0; 1; 4{
c) Diagrama d) Si es aplicación porque D(+) = A
Ejemplo 3: Dados: A = {1; 3; 5; 7} ∧ B = {3; 5; 6; 7; 9}

Halla: a) f : A  B; tal que: y = 2x + 3

b) D(+) ∧ R(+)
c) Diagrama sagital d) ¿Es aplicación?
Solución.-
a) + = {(1; 5); (3; 9)}
b) D(+) = {1; 3}; R(+) = {5; 9}
c)
d) No es una aplicación pues el dominio de la función

D(+) o sea: D(+) = {1; 3] es diferente al conjunto A
O sea: A = {1; 3; 5; 7}
∴ D(+) ≠ A
FUNCIONES DEFINIDAS MEDIANTE DIAGRAMA SAGITAL

Una relación definida mediante un diagrama sagital es función si de cada elemento de su
dominio sale una sola flecha.
Analicemos cada una de las siguientes relaciones definidas gráficamente mediante diagramas
sagitales.
Si: Si:
En la relación R1 se observa que el conjunto de partida es:

A = {1; 3; 5; 7} y el conjunto de llegada es: B = {2; 4; 6; 8}, siendo: D(R1) = {1; 3; 5};
R(R1) = {2; 6; 8}
REGLA DE CORRESPONDENCIA
“a 1 le corresponde 8”, “a 3 le corresponde 2” y “a 5 le corresponde 6”
R1, si es una función; porque_ “cada elemento de su dominio tiene una sola imagen”; también
podríamos decir que de cada elemento de su dominio sale una sola flecha.
• En la relación R2 si es una función, porque de cada elemento de su dominio, sale una sola
flecha.
• En la relación R3, no es una función, porque del elemento 4 de su dominio, salen 2 flechas.
• En la relación R4 si es una función, porque de cada elemento de su dominio sale una sola
flecha.
FUNCIONES DEFINIDAS MEDIANTE PARES ORDENADOS

Las relaciones R1; R2; R3 ∧ R4, pueden ser definidas de la manera siguiente:
R1 = {(1; 8); (3; 2); (5; 6)}
R2 = {(1; 5); (2; 6); (3; 7)}
R3 = {(2; 3); (4; 1); (4; 6); (8; 3)}
R4 = {(1; 4); (3; 1); (4; 6); (9; 8)}
De acuerdo a la definición de función; R1; R2 y R4 son funciones, pues observamos que las
primeras componentes de cada función son todas diferentes; sin embargo en la relación R3,
observamos los pares ordenados diferentes con primera componente igual: (4; 1) y (4; 6)
(4; 1) ≠ (4; 6); esto es lo que distingue a una relación que no es función.
FUNCIONES DEFINIDAS MEDIANTE DIAGRAMAS CARTESIANAS

Como bien sabemos, las relaciones en general también son expresadas mediante diagramas
cartesianos; así:
Ejemplo 1: Dados: A = {1; 2; 3; 4} ∧ B = {5; 6; 7}

Halla: R = {x; y} ∈ A x B / y – x = 3} y diagramar.
Solución: R = {(2; 5); (3; 6); (4; 7)}
Del diagrama:
D(R) = {2; 3; 4}
R(R) = {5; 6; 7}
La imagen de 2 es 5
La imagen de 3 es 6
La imagen de 4 es 7
∴ R si es función.
D(R)
Con D’partida
Ejemplo 2: Dados: A = {1; 2; 3} ∧ B = {1; 2; 4}

Halla: R = {(x, y) ∈ A x B / x > y} y diagramar
Solución.-
R = {2; 1); (3; 1); (3; 2)} ∴ R no es función.
Ejemplo 3: Dados: A = {1; 2; 3} ∧ B = {2; 4; 6}

Halla: R = {(x, y) ∈ A x B / x = y/2}
Solución.- R = {(1; 2); (2; 4); (3; 6)} ∴ R si es función.
RECOMENDACIONES
Una relación definida mediante un diagrama cartesiano es función si una recta trazada
perpendicularmente al eje de coordenadas en el que está representado el dominio, contiene a
lo más un punto de dicha representación.
(si es función) (no es función) (si es función)
RECUERDA QUE: Una función puede ser definida por su diagrama sagital o cartesiano o por
un conjunto de pares ordenados o grupo.
EJERCICIOS
1) Dados: A = {2; 3; 4} ∧ B = {3; 5; 6}; cuáles de las siguientes relaciones no es una

función de A en B.
R1 = {(2; 3); (3; 5); (4; 6)}
R2 = {(2; 5); (3; 3); (4; 6)}
R3 = {(2; 5); (2; 6); (3; 3)}
2) Dados: A = {-1; 0; 2; 4} ∧ B = {-2; 0; 6; 8}

Halla: a) + : A  B; tal que: Y = 2X b) Dominio, rango de f
c) Diagrama sagital d) ¿Es aplicación?
3) Sean: A = {1; 4; 5; 7} ∧ B = {2; 3; 5; 7}

Encuentra: R = {(x, 7) ∈ A x B / x = y + 1}; diagramar
4) Sean: A = {2; 3; 4; 5} ∧ B = {3; 8; 15; 26]

Encuentra: R = {(x; 7) ∧ A x B / y = x2 – 1}, diagramar.
CLASES DE FUNCIONES
1. FUNCIÓN INYECTIVA O “UNO A UNO”.- Una función f : A –B, es inyectiva cuando a

elementos distintos del dominio se hacen corresponde imágenes distintas, es decir a
ninguna imagen llegan dos flechas.
Una función f : A –B; se llama inyectiva (uno a uno) si para

todo X1 y X2 que pertenecen al dominio de f; siendo: X ≠ X2
implica que:
f(x1) ≠ f(x2)
2. FUNCIÓN SURYECTIVA; SOBREYECTIVA O FUNCIÓN SOBRE.- Una función f : A  B,

es subyectiva; cuando el rango de la forma es igual al conjunto B.
Una función f : A  B; se llama suryectiva, si para todo

elemento Y ∈ B, existe un elemento X ∈ A; tal que:
(X; Y) ∈ f ó Y = f(x)
3. FUNCIÓN BIYECTIVA.- Sea la función:
Se observa: f : es inyectiva y como R(f) = B; también es

subyectiva.
Luego: una función f : A  B se llama función biyectiva o es
una bisección, si f es inyectiva y suryectiva.
Ejemplo 1: Dados: A = {1; 2; 3; 4} ∧ B = {a, b, c} , la función:

f = {(2; b); (3; a); (1; a); (4; c)}
Solución.-
a) f no es inyectiva porque: (1; a) , (3; a)

b) f es suryectiva pues R(f) = B
c) f no es biyectiva pues para serlo debe ser inyectiva y
suryectiva a la vez.
Ejemplo 2: Dados: A = {1; 3; 5; 6; 7} ∧ B = {2; 4; 6} ,

la función: f = {(x, y) ∈ A x B = x + 1}
a) ¿Es inyectiva? b) ¿Es suryectiva? c) ¿Es biyectiva?
Solución.-
f = {1; 2) , (3; 4) , (5; 6)
Grafica:
Luego:
a) f si es inyectiva (uno a uno)
b) f si es suryectiva pues R(f) = B, esto quiere decir que el
rango de la función es igual al conjunto B.
c) f si es biyectiva por (a) ∧ (b)
Ejemplo 3: Dados: A = {1; 2; 3; 4} ∧ B = {2; 4; 6; 7} , la función: f = {(x, y) ∈ A x B/Y =

2x
Ejemplo 4: Dados: A = {1; 3; 5; 6} ∧ B = {5; 9; 11; 15} ,

La función: f = {(x, y) ∉ A x B / y = 2x + 3}
INVERSA DE UNA FUNCIÓN.- La función de una relación es siempre otra relación. Veamos:
Dada la relación: R … leyó el libro

Si se cambia el orden de los elementos es necesario cambia
la relación para que la proposición obtenida resulte
verdadera; o sea:
El libro “fue leído por” el alumno.
Esta relación se llama inversa de R, se designa por R-1
Luego: Si: R: … leyó el libro …

Entonces R-1 … fue leído por … R-1
(C alumnos) (C libros) (C alumnos) (C libros)

-1
Relación: R … fue leído por …
¿SERÁ LA INVERSA DE UNA FUNCIÓN OTRA FUNCIÓN?
Analicemos el diagrama. En los que has representado la relación: R-1 … fue leído por …
No es función, porque de “a” salen dos flechas. Como

recordarás del conjunto de partida (de donde salen las
flechas), tan solo debe salir una sola flecha para que dicha
relación sea función.
(C alumnos) (C libros)
Nota.- Como se ha podido observar no siempre la inversa de una función es otra función.
COMPARACIÓN DE FUNCIONES.- Se puede realizar operaciones con funciones.

Especialmente vamos a estudiar la operación llamada COMPARACIÓN DE FUNCIONES.
Componer dos funciones f ∧ g significa aplicar la segunda al resultado de la primera.
Ejemplo: Si: f; x  x . 3 x f
x.3 g
x.3-1
y;g:x
Aplicamos la función g al resultado de la función f.
Cuando aplicamos f al valor x anotamos f(X).
Cuando aplicamos g al resultado de f, anotamos: g o f, o es el signo de la operación de

composición.
g o f se lee: “g cerito f” o “g compuesta con f”.
Los siguientes diagramas muestran primero las funciones f ∧ g, y luego la composición de

ambas funciones: g o f.
Luego: g o f [f(x)] = f(x) – 1 = x . 3 -1 = 3x – 1  ∴ g o f = 3x – 1
NOTA.- La compuesta de dos funciones es otra función g o f.

x
f:x ∧ g:x  x+5
2
Solución:
x
Si : f : x  f
x g
x
2 x .3 .3-1
2 2
y: g:x x+5
x x
Luego: g o f = g [f(x) = f(x) + 5 = +5  ∴gof= +5
2 2
Ejemplo 2: Dadas las funciones: f : x  x2

g:xx–2
a) define a) g o f c) f o g
Solución:
a) Calculamos: g o f
Si: f : x  x2 x f
x2 g
x2 - 2
y;g:xx–2
Luego: g o f = g[f(x) = (f(x)2 – 2 = x2 – 2  ∴ g o f = x2 - 2
b) Calculamos: f o g
Si: g : x  x – 2 x g
x-2 f
(x – 2)2
2
y;f:xx
Luego: f o g = f(9(x)] = (g(x)2 = (x – 2)2  {f o g = (x – 2)2
ACTIVIDAD
EJERCICIO 1.- Determina todas las funciones posibles entre A y B, siendo A el dominio
EJERCICIO 2.- De acuerdo con el diagrama la imagen de cada uno de los siguientes
elementos es:
f(b) =
f(e) =
f(c) =
f(f) =
f(d) =
f(a) =
EJERCICIO 3: Decir, ¿cuál(es) de los gráficos representa una función?
EJERCICIO 4: Indica cuáles de las siguientes relaciones son funciones:
EJERCICIO 5: Sean f ∧ g funciones reales definidas por:

f(x) = 2x – 3 ∧ g(x) = 4 – 5x; halla
a) (f o g)(3) b) (g o f) (-1)

f(x) = x – 1 ∧ g(x) = 2 – 3x. Halla:
a) (f o g)(2) b) (g o f)(2)

F(x) = 3x – 2 ∧ g(x) = 4 – 5x. Halla
a) (f o g)(x) b) (g o f)(x)

f(x) = 6 – 3x ∧ g(x) = x2 + 1. Halla:
a) (f o g)(x) b) (g o f)(x)
NOTACIÓN FUNCIONAL
Así como utilizamos x para representar un número, sin especificar cuál necesitamos un símbolo
para representar una función sin tener que especificar de qué función particular estamos
hablando. Esta notación es: y = f(x); que se lee “y es una función de x” o “y es igual a f de
x” (esta última notación no significa f por x).
Obviamente en lugar de x e y hubiéramos podido emplear cualesquiera dos variables, escritas
en la forma: variable dependiente = f(variable independiente).
VARIABLES DEPENDIENTES E INDEPENDIENTES

En la ecuación: y = 2x + 3, y, recibe el nombre de variable dependiente porque su valor
depende del valor que se le de a x; así si asignamos a x el valor de 2; y = 2(2) + 3 = 7; o si x
= 3, entonces: y = 2(3) + 3 = 9.
A la variable x se le llama variable independiente.
Las funciones normalmente se expresan en forma de ecuaciones.
Ejemplo: La ecuación: y = 3x2 – 4x + 2, es una función. Podemos hallar uno y solo un valor
de “y” que corresponda a cada valor que se asigne a “x”. Veamos:
Cuando: x = 0  y = 3(0)2 – 4(0) + 2  y = 2

Cuando: x = 1  y = 3(1)2 – 4(1) + 2  y = 1
Cuando: x = 2  y = 3(2)2 – 4(2) + 2  y = 6
Cuando: x = -1  y = 3(-1)2 – 4(-1) + 2  y = 9
No todas las ecuaciones son funciones. Para que una ecuación sea función debe cumplirse que
para cualquier valor que tiene “x”; a “y” le debe corresponder un solo valor.
Ejemplo: La ecuación: y = ± x no es función, porque para cada valor de “x” obtenemos

dos valores para “y”.
Veamos:
Cuando: x = 1  y = ± 1  y=±1
Cuando: x = 4  y = ± 4  y=±2
Cuando: x = 9  y = ± 9  y=±3
En este caso decimos que la función: y = ± x ; no es función.
Con frecuencia la variable dependiente “y” en las funciones es sustituida por el símbolo
F(x). En consecuencia la ecuación y=3x2 – 4x + 2 puede ser simbolizada de esta manera:
i) F(x) = 3x2 – 4x + 2: se lee: F de “x” ó F está en función de “x”
Variable
Nos indica que “x” es la variable y que el polinomio F depende de “x”
ii) P(x; y) = ax2 + by + cy2; x; y: son las variables
a, b, c: son las constantes
VALOR NUMÉRICO O DETERMINADO DE UNA RELACIÓN O FUNCIÓN

En el número (valor numérico) o la expresión algebraica (cambio de variable) que resulta de
reemplazar una o más variables por valores numéricos o algebraicos. En la mayoría de los
casos se trabaja con la función polinomio.
Ejemplo: Sea: F=(x) = 2x2 + x – 3
Para: X = 0  F(0) = 2(0)2 + 0 – 3 = -3
Para: X = 1  F(1) = 2(1)2 + 1 – 3 = 0
Para: X = -1  F(-1) = 2(-1)2 + 1 – 3 = -2
Para: X = 2  F(2) = 2(2)2 + 2 – 3 = 7
Para: X = a  F(a) = 2(a)2 + a – 3 = 2a2 + a – 3
Para: X = b-2  F(b-2) = 2(b-2) - 3 = 2b2 – 7b + 3
ACTIVIDAD
P(3) + P( 2 )
Ejercicio 1: Siendo: P(x) = X2 – 3X; Halla el valor de E=
P( −2)
x +1 f (3) − f (1)
Ejercicio 2: Si: f(x) = ; calcula: M =
2x − 1 f (2)
2
P (0) P (1) + P (4) P ( −1)
Ejercicio 3: Siendo: P(x) = x + 2x. Halla el valor de: R =
P (2) P ( 0 )
Ejercicio 4: Si: f(x+2) = x2 + 5x – 2; calcula el valor de: f(-5).
 1  2x + 1
Ejercicio 5: Si: Q X − = ; calcula: Q (a+1)
 2  x −1
2x + 1
Ejercicio 6: Si: F(x) = ; halla el valor de F(F(2))
x −1
1
+1
Ejercicio 7: Si:  1  x ; calcula el valor de: P(3)
P  =
 x  x −1
Ejercicio 8: Si: P(x) = x2 + x-1, simplifica: R = P(x – 1) – P(x + 1) – P (2x) + x2
2x + 1
Ejercicio 9: Si P(x) = ; halla: P[P(x)]
x−2
Ejercicio 10: Si: P(x+2) = 6x +1 ; P[F(x) = 12x – 17
Ejercicio 11: Si; P(x) = 3x + 2; además: P[Gx)] = 3x2 – x + 2; calcula: G(2)
Ejercicio 12: Sabiendo que: P(x + 4) = x2 + xh + h2 . Calcula: P(x)
Ejercicio 13: Si f(x) = x – 2x2. Halla:
a) f(-1) b) f(2) c) f(-2)
d) f(1) e) f(3) f) f(-3)
f (1) − f (3)
Ejercicio 14: Si: f(x) = x3 – 1. Calcula el valor de: E=
f (2)
Ejercicio 15: F(2x + 1) = x3 – 2x + 3
SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES

Es un plano que se forma al cortarse perpendicularmente dos rectas, una de las rectas se
designa como eje “x” y la otra como “y”.
EJE COORDENADAS
X’X : Es el eje de las abscisas o eje de las “x”
YY’ : Es el eje de las ordenadas o eje de las “y”
O : Es el origen de coordenadas.
SEMIEJES
OX : Es el semieje (+) de las abscisas.
OX’ : Es el semieje (-) de las abscisas.
OY : Es el semieje (+) de las ordenadas.
OY’ : Es el semieje (-) de las ordenadas.
CUADRANTES
El primer cuadrante es XOY : (Q1)
El segundo cuadrante es YOX’ : (Q2)
El tercer cuadrante es X’OY’ : (Q3)
El cuarto cuadrante es XUY’ : (Q4)
POSICIÓN DE UN PUNTO O COORDENADAS DE UN PUNTO

Se llama así, a la localización de un punto en el plano cartesiano, así:
ABSCISA DE UN PUNTO.- Es la distancia de un punto al eje de

las ordenadas de la figura: MP = ON = ABSCISA
ORDENADA DE UN PUNTO.- Es la distancia de un punto al eje de

las abscisas de la figura: OM = NP  ORDENADA
Analíticamente un punto se representa así: P(a; b), donde “a” es la abscisa y “b” la ordenada
del punto.
OBSERVACIÓN.- Al punto P(a; b), también se llama “par ordenado” de números. Es un par
en el cual el orden es importante. Así el par ordenado (-2; 5) no es igual que el par ordenado
(5; 2). Además a; b pertenecen al campo de los números reales. Cuando decimos número real
estamos afirmando que puede pertenecer a N (números naturales) o a Z (números enteros) o
a Q (números racionales); o a I (números irracionales).
DETERMINACIÓN DE UN PUNTO POR SUS COORDENADAS

Ejemplo: Localiza los puntos: A(3; 4), B(-2; 5); C(-1; -3); D(4; -2); E(0; 2)
FUNCIÓN LINEAL O DE PRIMER GRADO

Una función es lineal o de primer grado, si su regla de correspondencia es: Y = ax + b;
donde: a ∧ b son constantes, a ≠ 0.
Ejemplo 1: Grafica y halla el dominio y rango de la función f en Z definida por:

Y = f(x) = x + 3
Solución.-
1. Tabulación (algunos valores negativos y positivos para “x”)
2. Grafica: D(f) = {…, -2, -1, 0, 0, 1, 2, 3, …}
R(f) = {…, 1, 2, 3, 4, 5, 6, …}
O también: D(f) = Z
D(f) = Z
Ejemplo 2: Grafica y halla el dominio y rango de la función P definida en N por Y = P(x) = 3x-4
Solución.- 1) Tabulación 2) D(P) = {2, 3, 4, …}
2) Grafica R(P) = {2, 5, 8, …}
Ejemplo 3: Grafica y halla el dominio y rango de la función h definida en R por: Y=h(x)=2x+1
Ejemplo 4: Grafica y halla el dominio y rango de la función f definida en R: por

1
Y=f(x) = − x+3
2
EJERCICIOS
1. Grafica y halla el dominio y el rango de la función f definida por: Y=f(x) = X+5 en el
conjunto Z.
2. Grafica y halla el dominio y el rango de la función g definida por: Y=g(x) = 4x – 3 en el
conjunto N.
3. Grafica y halla el dominio u el rango de la función h definida por: Y=h(x) = 3x – 1 en el
conjunto R.
1
4. Grafica y halla el dominio y el rango de la función K definida por: Y=K(x) = x +1 en el
2
conjunto R.
En cada función lineal siguiente (real):
a) Halla los interceptos.
b) Con una regla traza la recta correspondiente.
5. f(x) = 4x + 3 7. P(x) = 2x + 6 9. h(x) = -2x – 6
1
6. f(x) = x–2 8. K(x) = 6x – 3 10. K(x) = +4 – x
3
FUNCIONES ESPECIALES
Las funciones que a continuación se presentan; son de uso frecuente, por ello es necesario
recordar sus características. Entre estas funciones especiales se consideran las siguientes:
1. FUNCIÓN CONSTANTE.- Si en la función: Y=ax + b; a = 0; entonces la función

resultante es: Y=b; a esta función se le denomina función constante.
2
Son funciones constantes: Y=3; Y=-5; Y= ; K(x) = 4; h(x) = -3; etc.
3
La función constante: Y=b nos dice que todos sus pares ordenados tienen como segunda
componente al número b.
Ejemplo: La gráfica de: Y=4 ó K(x) = 4, es:
IMPORTANTE
a) El dominio de una función constante es: R(conjunto de los números reales).
b) El rango de una función constante es: {b}
c) Su gráfica es una recta horizontal.
2. FUNCIÓN IDENTIDAD
Si en la función: Y=ax + b; a=1 ∧ b=0; entonces la función resultante es: Y=x. A esta
función se le denomina función identidad.
La función identidad; Y=x nos dice que todos sus pares ordenados gozan de la
característica siguiente:
“Su segunda componente, es igual a su primera componente”.
La gráfica de: Y=x ó f(x) = x; es:
3. FUNCIÓN LINEAL.- Si en la función: Y=ax + b; b=0; “a” es una constante diferente de

cero, entonces la función resultante es: Y=ax, a esta función se le denomina función lineal.
La gráfica de: Y=ax ó f(x)=ax; es:
IMPORTANTE
a) El dominio de la función lineal es R
b) El rango de la función lineal es R
c) Su gráfico es una recta oblicua que pasa por el origen.
4. FUNCIÓN AFÍN.- Es la función de la forma: Y=ax + b ó f(x) = ax + b; donde: a≠0 ∧ b≠0

La gráfica de: Y=3x +1; es:
IMPORTANTE
a) El dominio de la función afín es R.
b) El rango de la función afín es R.
c) Su gráfico es una recta oblicua que no pasa por el origen cuya ordenada en el origen es
b.
5. FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO.- La función valor absoluto es una función real, definida por
f(x)=|0| ó Y=|x|, esta función puede expresarse de la siguiente manera:
 X ; si : X ≥ 0; esta notación se interpreta como la unión

Y =
- X; si : X < 0 de dos funciones. Veamos :
Y = X; si: X = ≥ 0 ∪ Y = -X; si: X < 0
6. FUNCIÓN RAÍZ CUADRADA.- Es la función definida por: f(x) = x ó Y= x ; si ≥ 0
7. FUNCIÓN CUADRÁTICA.- Una función cuadrática o de segundo grado, es una función real
definida por:
f(x) = ax2 + bx + c; donde “a”, “b”, “c” son números reales con a ≠ 0. Son funciones
cuadráticas; por ejemplo, las siguientes:
1 2
Y=2x2 + x + 3; Y=- x +9
3
f(x) = 2x2 – 1 Y= 4x2; etc.
Toda función cuadrática: Y=ax2 + bx + c; puede ser escrita de la forma:
(X-K)=E(X-h)2, con tan sólo “completar cuadrados”.
PRÁCTICA DE CLASE
1. Grafica la función
Y=3x-1. Halla su dominio y su rango.
2. Grafica el par de rectas en un solo sistema de coordenadas.
Y=2x + 3 Y_x-2
3. Grafica la función:
Y=|X+6|. Halla su dominio y su rango.
4. Grafica la función: Y=2 x . Halla su dominio y su rango.

5. Grafica las siguientes funciones y halla su dominio y su rango:
a) Y=6 b) Y=9 c) Y=-4
6. Grafica las siguientes funciones y halla su dominio y su rango:
a) Y=2x b) Y=-x c) f(x)=-4x
7. Grafica cada función siguiente, halla su dominio y su rango:
a) Y=2x+3 b) Y=x+4
c) f(x)=3x+1 d) Y=x-2; x ∈ [-2; 2]
8. Grafica cada par de rectas en un solo sistema de coordenadas.
Y = 3 X − 1 Y = 2 X + 3
a)  b) 
Y = X + 3 Y = 2 X − 1
Y = − X + 4 Y = 5 X + 2
c)  d) 
Y = − X + 2 Y = 5 X + 1
9. Grafica cada función siguiente; halla su dominio y su rango:
a) Y=|x+1| b) Y=|X-3| c) Y=|X+4|
10. Grafica cada función siguiente, halla su dominio y su rango:
a) Y= 2x b) Y= 3X c) Y= 4X
11. Grafica. Halla su dominio y el rango de la función: Y=2x2-4x+5
12. Grafica. Halla su dominio y el rango de la función: Y=-3x2-6x-8
13. Grafica cada función siguiente. Halla su dominio y rango.
1 2
a) Y=5x2 b) Y=-4x2 c) Y= x
3
14. Grafica cada función siguiente. Halla su dominio y su rango.
a) Y = x2 + 8x – 10 ; x ∈ [0; 5>
b) Y = x2 + 12x + 4 ; x ∈ [-4x; -2>
c) Y = -x2 – 20x – 6 ; x ∈ <-3; 1>
F (1) + F (2)
1) Si: F(x)=6x – 5; calcula: E= 2) Si: F(x)=2x+1 ∧ F(3x+1)=9; halla “x”
F (0)
a) 5/8 b) 5 c) 8/5 d) -5/8 e) -8/5 a) 2 b) 1 c) 0 d) 3 e) -2
3) Si: F(x)=3x2-1. Halla el valor de: 4) Si: F(x)=2x+1. Halla F(F(F(2)))

F (5) + F (2)
a) 23 b) 11 c) 5 d) 47 e) 13
F( 6)
a) 25 b) 10 c) 8 d) 5 e) 1
6) ¿Cuál es el rango de la función:
F={(1;3);(2;5);(1;a-1);(2;b+2);(a;b);(2b;a)}
5) Si: F(x)=5x-3; G(x) = 3x-4. Halla: F(G(2))
a) -7 b) -3 c) 3 d) 2 e) 7
7) Dado los conjuntos: 8) Si el siguiente diagrama sagital, representa a

A={x/x ∈ N ∧ 1 < x < 6} una función de “A” en “B”. Calcula: E=a+b
B={x/x N ∧ 2 < x 5}
¿Cuál de las siguientes relaciones representa
una función de “A” en “B”?
a) F={(2;3);(2;4);(3;4);(4;4)}
b) F={(2;3);(3;4);(4;4);(4;3)}
c) F={(2;4);(3;4);(4;3);(5;3)}
d) F={(2;4);(3;3);(5;3);(5;4)}
e) F={(2;3);(2;4);(3;3);(3;4)} a) Absurdo b) 3 c) 5 d) 7 e) 9
9. Dada la función: Y=f(x)=2x2-3x+1 10) Los gráficos de las funciones:

¿Cuál es el valor de: K=f(0)}f(1)}f(2)? f(x)=3x-2 ∧ g(x)=3-2x; se intersectan en
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)5 el punto:
a) (1;1) b) (2;3) c) (1;2) d) (2;1) e) (-1;2)
11. Siendo “g” una función lineal que cumple:
g(2)=14 ∧ g(-2)=8 Calcula el g(9) 12) Si: F(x)=3x2-2; calcula el valor de
F ( −1 )
a) 24,5 b) 24 c) 23 d) 22 e) 0 E = F ( 2) F ( 0 )
a) 1 b) 10 c) 100 d) 1/10 e) 1/100
13) Reconoce el rango en la función:
g={(2;a);(2;3a-4);(3;a-1);(4;a2)} 14) Si: f(a)=a-2; f(a;b)=b2+a; entonces:
a) {2;3;4} b) {2;3} c) {1;2;4} f(3; f(4)); es:
d) {1;2} e) {3;4} a) a2-4a+7 b) 7 c) 8 d) 11 e) 28
TEMA Nº 14 : M I S C E L Á N E A S
Capacidades:
 Resuelve problemas aplicando criterios algebraicos desarrollados en clase.
1) Resolver el sistema:
3 4  y−1
x + y = 1  x − 2 = 0

 9) 
 21 − 2 = 2 1 x + 1 y = 2
 x y  2 5
x + y + 1
 =5
2) Resolver el sistema 10)Resolver el sistema:  3
y + 8x = 0
y−2 

x − =0
 3
0,2x + 0,3 y = 5

 14 − x
y=
 2
11)Resolver el sistema: 
* Resolver los siguientes sistemas de  2y + x = 7
ecuaciones lineales:  4 2
3) Resolver:
x + 1 * Resolver los siguientes sistemas de
 3 = y ecuaciones:

y −1 = x − 7  y = 2x − 4
 2 
12)  1 x = y + 1

2
4) Resolver:
x + 3 x − y = −1
 y = 2 13) 
3 y + 2x + 2 = 0

 y + 6 = −1
 x 14)Hallar el C.S. de:
 5 x
 y = 3 − 2
5) Resolver: 
2 x + 1y
x − 8 y = 0  3 2

3 x + 2y = 13
15)Resolver el sistema:
6) Resolver:  2y − 1
x =
 3
 x = 2y + 3 6 x + 4 = 3y
 
x + y ; hallar “x + 2y”
 2 = −3

2( x + y − 3) = 0  4 − 5y
7)   x = 3
3( x + y + 1) = 12 
 x = 8y + 2
 −6
* Resolver los sistemas de ecuaciones:
2x + y − 8 = −4 2( x + 2y ) − 6 = 12
 
8) x + y 1  1
 2 = 2 x − 2(1 + y ) = − 2 ( 2x + 4 y )
 
Misceláneas Segundo Año
18)Resolver el sistema: 29)Juan tiene 28 animales entre conejos y patos.

 10 10 Sabiendo que hay 8 conejos más que patos.
x − y =2 ¿Cuántos patos tiene Juan?


 8 − 15 = − 1
 x y 30)De una pieza de tela de 36m se ha vendido
una parte a 90 soles y otra parte a 72 soles,
quedando 9m. ¿Cuál es el precio por metro?
3 2 Resolver:
x + y
=2
x +1 x − 3
 31) − =0
 10 6
2 + 3
= −2
 x y x −3
32) 0,5( x − 5) = −1,6 +
3
x x +2 x +3
20)Resolver el sistema: 33) + − =3
3 4 9
x + y x − y
 2 + 4 = 8 x +2 x −1
34) − +1 = 0
 9 3
 2( x + y ) − 3( x − y ) = 2
 3 4 x x −1 x +1
35) 2
+
3
−
4
=1
21)Santiago tiene S/. 1950 en billetes de S/. 100 36)

1 1
( x − 5) − ( x − 2) = 3( x −1)
2 3
y de S/. 50. En total tiene 24 billetes.
Determinar cuantos billetes son de S/. 100. x 2 3x 1
37) 2
−
3
=
4
+
12
22)Si la mitad del número menor se resta del 38)

2x
+1 =
6
x +3 x +3
mayor de 2 números, el resultado es 65.
hallar los números; si difieren en 35. 5 4 12 x + 6
39) +
2x + 1 x −1
=
2x 2 − x − 1
23)Un padre reparte entre sus 2 hijos S/. 1200. si
el doble de lo que recibe uno de ellos excede 5 1 11x −1
40) − =
en S/. 300 a lo que recibe el otro. ¿Cuánto 3 x −1 5 x − 7 15 x 2 − 26 x + 7
recibe cada uno?
4 3 8
41) x −2
−
x +1
=
( x + 1)( x − 2)
24)Dos números están en la razón de 10 a 5; si
se resta 20 al primero y se suma 20 al 3x − 1 3x − 7
42) =
segundo; la razón de ellos se invierte. x −2 x +4
¿Cuáles son los números?
5 x 2 − 27 x 1
43) −x = −6
5x + 3 x
25)Dividir 260 en 2 partes de modo que el doble
de la mayor dividido por el triple de la menor; 1
−
4
=
4
de 2 como cociente y 40 de resto. Hallar una 44) ( x − 1)2 2x − 2 2x − 2
de las partes.
2 x + 4 3( x − 2) x 2 + 78
26)En una reunión hay el doble de mujeres que 45) x −2
−
2x + 3
=
2x 2 − x − 6
de hombres; y el triple de niños que de
hombres y mujeres juntos. ¿Cuántos hombres 46)
2x2 − 2x − 1
=
3x 2 − x
2x 3x − 1
son; si en total hay 156 personas?
27)Descomponer 51 en 2 partes de manera que 47) Simplificar:

la parte mayor sea 3 más que el duplo de la
3m +n ⋅ 5n +p ⋅ 7p +m
parte menor. Hallar la parte mayor.
(35 )p (21)m (15)n
28)En un examen un alumno obtiene 2 puntos a) -1 b) 1

por respuesta correcta pero pierde un punto c) 0 d) 15 e) 75
por cada equivocación, si después de haber
contestado 50 preguntas, obtiene 64 puntos. 2+ 3
¿Cuántas preguntas respondió 48)Al racionalizar 3− 2
, se obtiene: 5 +q 6
correctamente?
, indicar 5q + 3
a) 6 b) 3 63)Resolver:
c) 13 d) 5 e) 22 (x2 – 3)(x + 1) – (x2 + 3)(x – 1) < 0
a) R b) 〈0 ; 3〉
49)
a b
+ =
4a c) [0 ; 3] d) R – 〈0;3〉 e)
x 2 x
φ
50)Resolver: 64)Hallar m + 2n; si el conjunto solución de la

x 1− x 1 inecuación cuadrática en x:
− =
2a a2 2a a) 4 b) -6
c) 6 d) 8 e) -8
51)Resolver: 65)De las siguientes igualdades:

4x 3
+ =3
I. (x + 5)(x – 5) = x2 + 10x
2a + b 2
II. x(x + 6) = x2 + 6x
III. 3x – 5 = 2x + 8
x IV. (a + 1)2 = a2 + 2a + 1
52) x−
a
=b
¿Cuál o cuales son idénticas?
x −a x + 3b 3a −13b
53) − = 66)De las siguientes igualdades:
2b 3a 6b
I. X2 + 6x = x2 + 6x
II. (x + 3)(x + 5) = x2 + 8x + 15
54)Resolver: III. 2(x – 3) = 4(x + 1)
(x + a)3 + (x – a)3 = 2x3 + 12a3
IV. (x + 3)(x – 3) = x2 – 9
55)Resolver: ¿Cuál es una ecuación?
x2
x −3
−3 = x +3 67)Resolver: (x + 3)3 = (x + 2)3 + 1
a) -3 b) -2
56)Resolver: c) 6 d) {-3 ; -2} e) 0
1 1 3x − 1
+ =
x 2x 2x 2 + 1 68)Al factorizar:
P(x) = x5 + x +x3 + x2 + x4 +1, indicar el
57)Resolver: número de factores cuadráticos
a) 0 b) 4
1 2 5
+ = c) 1 d) 2 e) 3
x −1 x x2 − x
69)Si P(x) = (1 + x) [(x+2)(x+3) – 2] indicar un factor

58)Resolver: primo.
1− x 5 8 −x a) x b) x + 1
+ =
x x x +3 c) x + 2 d) x + 3 e) x + 5
59)Si x ∈ 〈-1 ; 2〉 ∧ 3x – 5 > 2x – 4 por lo tanto x 70)Sea P(x;y) = 2x2+xy–y2+5x–y+2 dar como
pertenece al intervalo: respuesta la suma de los factores primos.
a) 〈-2 ; 1〉 b) 〈-1 ; 2〉 a) 3x + 3 b) x + 3
c) 〈1 ; 2〉 d) {1 ; 2} e) {2 c) 3x + 1 d) 3x – 3 e)
, 1} 3x
60)Resolver: (x + 1)2 + 3 > 0 71)Factorizar f(x ; y) = (4x2 + 4x + 1) – y2, indicar

el producto de coeficientes de un factor primo.
a) 0 b) {0} a) -4 b) -3
c) R– d) R+ e) R c) -2 d) -1 e) 0
61)Si x ∈ [-2 ; 3], hallar: a + b si a ≤ 2 – 3x ≤ b

72)P(x) = (x + y) 2 – 5(x + y) + 6; indicar la suma
a) -2 b) 1
de los términos independientes de sus
c) -3 d) 3 e) 2
factores primos.
62)Resolver: 2[x2 – 7x + 12] < [x2 – 4x + 3]
a) 2 b) 2x
a) 〈7 ; 3〉 b) 〈3 ; 5〉 c) 2y – 5 d) 5y – 2 e) x
c) 〈7 ; 8〉 d) 〈10 , 12〉 e) 〈3 +7
; 7〉 73)Si las dimensiones de una caja están en
progresión aritmética e razón 2 y la suma de
las áreas de 3 caras diferentes es 23, indicar 82)Si P(x) = (–16 – a)x3 + (7 – b)x2 + (9 + c)x + a
la menor arista. – c + b indicar S.I. donde s: es la suma de
a) 1 b) 2 coeficientes t es el termino independiente.
c) 3 d) 4 e) 5 a) 4 b) -2
c) 6 d) 0 e) 2
74)Sean x – 2, x, x + 2 las longitudes de los
lados de un triángulos rectángulo, hallar la 83)Si

0,3 ⋅ 3 2 se puede escribir como 6q
(q ∈
longitud del mayor cateto.
a) 10 b) 8 Q), indicar el valor de 3 2q
c) 6 d) 12 e) 14 a) 6 b) 0
c) -1 d) 2 e) 2/3
( x − 1)3 + x 3 + x 2 + 1
75)Halle el resto en: 72
x −1
3 3

a) 3 b) 2 84)Reducir:  2 2 
c) 1 d) 0 e) -3  
A)2 B)4 C)6
76)Encontrar el resto de dividir:
D(x) = x3 – 7x + 6 D)16 E) 8
Por (x – 2)(x + 3)
a) 0 b) 1 85)Sabiendo que la expresión a x .2 a x .3a x es
c) -1 d) x e) x + 1
igual a 121 , calcula el exponente de “x” en
77)Si a, b, m y n son números positivos, reducir la 11
xa
(am + bn)2 + (an − bm)2
expresión: A)2 B)4 C)1
(a 2 + b 2 )(m 2 + n2 )
D)3 E) 6
a) 10 b) 0–1
c) 100 d) 0 e) 1 17
86) Al reducir x .2 a x 3 ; se obtiene: x 20 hallar
5a
78) Simplificar:
(a 2 + b 2 )(m2 + n2 ) + 4abmn el valor de “a”
(am + bn)2 + (an + bm)2 A)1 B)4 C)2
a) 10 b) 1 D)3 E)8
c) 0 d) 0,1 e) 100
87) Indicar el exponente final de 5 de la siguiente
79)Sean los polinomios: p(x;y) = x + y ; 16
q(x;y) = x2 + y2; s(z) = z2+z+1;
expresión:  25.4 5 −3. 5 
Dar la expresión simplificada de:  
2 + 2P( y ; x ) + q( y ; x )
x + y + S( x ) + S( y )
A)12 B)11 C)10
a) -2 b) -1 D)9 E) 13
c) o d) 2 e) 1
80)Si a + b + c = 1 y 88)Reducir: 5. 5......... 5. 5. 25

P(x) = ([ax2 – bx + c] + [bx2 – cx + a] +
+ [cx2 – ax +b])3 A)3 B)1 C)10
Indicar: P(a + b + c) D)5 E) 25
a) -1q b) 0 3
c) 1 d) 2 e) -2} 89) Si: x 10 = 5 x 4 . x −1 . x − n
81)Si P(x) = x3 + 1 y q(x) = x2 – 3 y

Hallar: n + 1
R(x) = p(x) + q(x). Calcular: “m + n”, donde: A)2 B)1 C)0
m = °[R(x)] y n = R(1) D)5 E) 3
a) 0 b) 11
c) 10 d) 1, 5 e) 1
90)Si: 6 8 = n 2n ; n ∈ N
Hallar: n + 1
A)2 B) 2 C)4 D)5 E) 3
91)Simplificar la siguiente expresión, sabiendo que; a, b, c son reales positivos
(a +b) 2 + (b + c ) 2 + (c + a ) 2 + 2c ( a +b) + 2a (b + c ) + 2b( a + c ) + a 2 +b 2 + c 2
E=
a 2 +b 2 + c 2 + 2( ab +bc + ca)
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
92)Reducir la expresión:
E = ( x − 2 y + z ) 2 − 3[( x − y ) + ( z − y )] 2 + [( y − z ) + ( y − x)] 2 + [ z + x − 2 y ] 2
a) 6 b) 0 c) -1 d) 2 e) -2
60  factores

x .3 y . x .3 y ....... x .3 y
93)Simplificar: E=
xy xy ............. xy

20 factores
5
A) x 10 B) y C) x 5 D) y 10 E) x 5 y 5
94)Calcular “x”: 5
9 x = 3 x .5 27
A)2 B)1 C)-1 D)-2 E) -3
95) Indicar el valor de “K” K = 19 + 6 6 6...............

A)5 B)25 C)18 D)12 E) 8
A = 13. 13. 13...........

96) Hallar el valor de: A+ B Si:
B = 3. 3. 3...........
A)5 B)4 C)3 D)2 E) 6
120 factores

x . y . x . y ....... x .5 y
5 5
97)Reducir: E=
3x. y .3 x. y ..........3 x. y
  
30 factores
A) xy 5 B) x 5 y C) x 3 y 4 D) x 10 y E) x 5 y 5
1 1 1 1
98)Resolver: x
+ x +1 + x + 2 + x +3 = 15
2 2 2 2
A)1 B)-3 C)-1 D)3
1
E)
3
99)Resolver:
x +1
xx = 256
1
A)1 B)0 C)2 D) E) -2
2
100)Calcular “x”
3+ x ...
Si: 3 + x3 + x
x3 + x =2
A) 2 B) 3
2 C) 5
2 D) 23 E)
1
2

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Índice

ÁLGEBRA - 2 do AÑO DE SECUNDARIA

T E M A 4 Operaciones con expresiones algebraicas.................................................... 30

T E M A 1 0 Relaciones Binarias.................................................................................... 100

T E M A 1 1 Teoria de Ecuaciones.................................................................................. 115

TEMA N º 01: TEORÍA DE EXPONENTES

Desarrollo del Tema:

LEYES QUE RIGEN LOS EXPONENTES

1. PRODUCTO DE POTENCIAS DE BASES IGUALES.- Para tal efecto se escribe la misma

2. COCIENTE DE POTENCIAS DE BASES IGUALES.- En este caso se escribe la misma

4. EXPONENTE NEGATIVO.- Toda cantidad diferente de cero, elevada a un exponente

5. POTENCIA DE UN PRODUCTO.- Para efectuar se eleva cada factor a dicha potencia.

Prof.: Rodolfo Angel Carrillo Velásquez

6. POTENCIA DE UN COCIENTE.- Para efectuar, se eleva tanto el numerador como el

7. POTENCIA NEGATIVA DE UN COCIENTE.- Para efectuar, se invierte el cociente y el

8. POTENCIA DE POTENCIA.- Para realizar esta operación se escribe la misma base y se

10. EXPONENTE FRACCIONARIO.- Toda cantidad elevada a un exponente fraccionario es

11. RAÍZ DE UN PRODUCTO.- Para efectuar, se extrae la raíz de cada factor.

12. RAÍZ DE UN COCIENTE.- Se extrae la raíz del numerador y del denominador.

Prof.: Rodolfo Angel Carrillo Velásquez

13. INTRODUCCIÓN DE UN FACTOR EN UN RADICAL.- Se multiplica el exponente del

a) 4 b) -4 c) 2/5 d) 5/2 e) -2/5

216 .35 3.80 3

16. A qué es igual : 2 n+2

17. Halla el valor de la expresión: 2x 3 2x 3 2x 3

Prof.: Rodolfo Angel Carrillo Velásquez

a nbn + a ncn + bncn

15. Calcula el valor de la séte. Expresión: 22. Calcula el valor de M, si:

Prof.: Rodolfo Angel Carrillo Velásquez

Parte constante: es aquella magnitud que permanece invariable y se representa

Término Parte Parte Bases Exponentes

1) 4 x 3 y 4z 5 …………… no es término algebraico

1. Relacionar los términos semejantes:

Prof.: Rodolfo Angel Carrillo Velásquez

Como ya sabemos un término algebraico consta de:

Entonces ahora completa el siguiente cuadro:

6. –{ab + [ - [ - [ -(a – b)+4ab-5ª+2b]]]} 6z2x3y4

Prof.: Rodolfo Angel Carrillo Velásquez

3. 5x3y2 + 3y2x3 + 11x3y2 – 25y2x3

a) 5x3y4 b) 3x3y4 c) 7x3y4 a + b – c – {a – b + c – {a – b + c – (a –

III CASO: Si P(x) = 2x+3

IV CASO: Si: P(x) = 2x+3 y Q(x)=3x + 5

1) Hallar el valor numérico de:  P(x,y)=3x + 2y – xy

Prof.: Rodolfo Angel Carrillo Velásquez

3) Si: P(x,y)=2xy – x + 3y 15) Dado: F ( m 3 − 1) = m + 5

R = P(1) + P( 2 ) + P( 3 ) + P( 4 ) + ..... + P(15 )

1. Calcular el valor numérico de polinomios Si: P(x) = -x5 + 7x4 + 2x – 10

6. Si: P(x)=5x+3; R(x)=3x+2 D) 50 E) 8

Calcular: P(2) + P(3)

Prof.: Rodolfo Angel Carrillo Velásquez

Desarrollo del Tema:

a) Grado Relativo (G.R.): Es el exponente de la variable en cuestión

b) Grado Absoluto (G.A.): Es la suma de los exponentes de las variables.

a) Grado Relativo (G.R.): Se calcula el grado relativo de la variable en cuestión de cada

GR(x)=3 GR(x)=5 GR(X)=1

Entonces: GR(x) = 5 GR(y) = 4

b) Grado Absoluto (G.A.): De la misma manera se calcula en cada monomio el GA y se

GA=7 GA=8 GA=3

P(x,y) ≡ 3x3y + 2xy + 4xy2 – x5y

c) Cálculo de Grados en Operaciones

2. En la multiplicación los grados se suman

3. En la división los grados se restan

4. En la potenciación el grado queda multiplicado por el exponente