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Les voyages d’Alix en Égypte

Jacques Martin
Format 22,5 x 30,5 cm
Tome 1 – 60 pages
Tome 2 – 60 pages

POINTS FORTS
Une documentation foisonnante sur
les grands thèmes de l’Antiquité.
Des chronologies, des cartes, des
photographies et des reconstitutions
précises.
Une manière originale de rendre vie
aux époques révolues.
Un complément fiable et passionnant
au cours d’histoire.
Une invitation à la réflexion,
à la discussion et au plaisir de la
connaissance.
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LES VOYAGES D’ALIX

es Voyages d’Alix en Égypte s’adressent bien sûr en priorité aux enseignants d’histoire-géographie,
L mais nous verrons qu’ils peuvent également faire l’objet d’usages transdisciplinaires.
Les deux albums constituent un excellent complément aux manuels traditionnels des élèves : il peut
donc être intéressant de faire en sorte que chaque élève d’une classe en ait un à sa disposition.

Jacques Martin
Jacques Martin est né à Strasbourg en 1921. C’est en 1948 qu’il crée le personnage
d’Alix, publié dans un premier temps dans le journal Tintin. Depuis, ce maître
incontournable de la bande dessinée classique multiplie les séries avec l’apparition
de Lefranc, Jhen, Orion et tout récemment Loïs.

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LES VOYAGES D’ALIX

1. Utiliser les voyages d’Alix en histoire, en classe de 6e

Ce que disent les instructions Où trouver Quelques pistes

officielles de l’Éducation nationale des informations pédagogiques pour exploiter
L’essentiel est de faire découvrir, sans s’attarder sur une dans les deux ces informations
approche chronologique, les permanences d’une civilisation: albums ?
I, 6 et II, 6 Faire une carte de l’Égypte en
plaçant, au fur et à mesure de la leçon,
les principaux sites étudiés.
U N T E R R I TO I R E passim Décrire les paysages égyptiens et
(photos et planches les associer à un milieu bioclimatique
illustrées) (en liaison avec le programme de
géographie de 6e).
Confronter cette planche à d’autres
documents du manuel et rédiger un
U N E S O C I É T É AG R A I R E II, 58
paragraphe sur la vie quotidienne
des paysans égyptiens.
À travers la présentation de la fête
d’Opet, dessiner une pyramide sociale
I, 48-49
mettant en évidence le fait que la société
égyptienne est très hiérarchisée.
I, 24-25 Identifier les symboles du pouvoir
et II, 14-15 (le némès, le pschent, les sceptres...).
U N P O U VO I R
I, 36-47 Un grand pharaon : Ramsès II.
et II, 8-15 Rédiger une biographie.

II, 16-23 Le mythe d’Isis et d’Osiris.

II, 30-37 Horus et Hathor.
Les dieux égyptiens.
D E S C R OYA N C E S Dessiner et annoter le plan
d’un grand temple égyptien.
I, 58 et II, 58 Reconstituer la généalogie
du panthéon égyptien.
Rédiger de courts textes sur
les principaux mythes égyptiens.

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2. Utiliser les Voyages d’Alix en travail interdisciplinaire, en classe de 6e
histoire - géographie - mathématiques histoire - arts plastiques
Thème du travail Mise en œuvre grâce En s’inspirant des planches et des photos
interdisciplinaire aux deux albums des deux albums, les élèves pourraient
faire un travail sur la calligraphie,
Comment calculer I, 10-11: plan des temples les pictogrammes, l’écriture.
des distances en de Karnac
utilisant les échelles ? I, 48: la fête d’Opet
II, passim

Construire une pyramide.

Comment aborder
À l’aide des plans reconstitués
de manière ludique
par les deux auteurs, construire
l’étude des volumes
une pyramide puis la maquette
en géométrie ?
d’un temple.

3. Utiliser les Voyages d’Alix 4. Utiliser les Voyages d’Alix en éducation

en itinéraires de découverte, civique, en classe de 4e
en classe de 5e
RAPPEL : les instructions officielles de l’Éducation nationale
français - histoire prévoient l’étude des « libertés individuelles et collectives ».
Les élèves pourraient élaborer une Les deux albums de J. Martin et R. Moralès peuvent permettre
nouvelle (policière par exemple) d’avoir une première approche de l’esclavage dans l’Antiquité
dont l’intrigue se passerait dans égyptienne. À partir de là, il est possible de poser des définitions,
l’Égypte antique et plus particulière- de commencer
ment dans les lieux présentés dans la construction
les deux albums. Ils pourraient d’une chronologie de
s’appuyer sur les reconstitutions l’histoire de l’esclavage
précises et rigoureuses des deux et enfin de mener
ouvrages pour rédiger leurs descrip- une réflexion sur
tions (monuments, dieux, costumes), l’esclavage moderne.
ce qui les rendrait très crédibles.

5. Utiliser les Voyages d’Alix dans le cadre d’un

atelier-théâtre
Dans un premier temps, les élèves pourraient créer une petite pièce ou
une série de saynètes dont l’intrigue se déroulerait dans les lieux évoqués
dans les albums (cf. 3) puis, en s’appuyant sur les reconstitutions des
deux auteurs, ils pourraient fabriquer des décors et des costumes.

Quelle que soit l’utilisation des albums envisagée parmi celles proposées
ci-dessus, l’exploitation des Voyages d’Alix peut fournir l’occasion de
visiter le département d’égyptologie d’un musée ou encore celle de
visionner un film consacré à la civilisation égyptienne, dans le cadre
d’un club-cinéma par exemple.

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les albums
d’Alix

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d’Alix

EXPOSITION
Réservez l’exposition Voyages d’Alix – l’Égypte, qui présente l’Égypte à travers des planches extraites de
chacun des albums. L’exposition est présentée sur carton plume.
Le prêt de l’exposition est gratuit. Renseignements et réservations :
Editions Casterman - Réf. JVDH - 132, rue Royale - B – 1000 Bruxelles

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