UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Educación Para La Diversidad

Tema:
Fundamentación Teórica Sobre La Educación Para La Diversidad

Facilitadora:
Lic. Josefa Pérez

Participante:
Yomaris Altagracia Mendoza

15-7188

Fecha:
01/11/17

Santiago de los Caballeros, República Dominicana

 Introducción

La declaración de los Derechos Humanos y su postulación de igualdad de todos

los seres humanos ante las leyes es la base de una educación más humanitaria
y humanizarla en la que puedan realizarse los valores de igualdad, libertad,
justicia y solidaridad. Una educación desde la perspectiva de los derechos
humanos implica, entre otras cosas, problematizar la realidad, el reconocimiento
de la diversidad cultural, el respeto al otro, el reconocimiento de la
heterogeneidad, el aprendizaje de vincularse con las necesidades propias y las
de los demás, conocer la pluralidad de realidades.

La escuela debe volver a ser el ámbito apropiado y necesario para la formación

de valores, la reflexión crítica y la toma de conciencia. Educamos teniendo como
centro al hombre: su desarrollo, crecimiento, sociabilización, identidad y
responsabilidad. Nuestro proyecto revaloriza nuestra identidad recobrando la
memoria de nuestra propia historia y tradición. El objetivo es que nuestros niños
puedan sentir e identificarse con valores puramente nacionales.
 Fundamentación Teórica Sobre La Educación Para La
Diversidad

1. Investigación en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la

fundamentación teórica sobre la Educación para Diversidad.

Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y equidad a

los que todo ser humano tiene derecho, lo que conlleva desarrollar unas
estrategias de enseñanza-aprendizaje que personalicen la enseñanza en un
marco y dinámica de trabajo para todos. Educar para la diversidad expresa el
matiz de educar para una convivencia democrática donde la solidaridad, la
tolerancia y la cooperación estén presentes y caractericen las relaciones entre
los alumnos dentro y fuera del aula; se trataría de ser ciudadanos capaces de
valorar y vivir con el que es diferente por razones personales, cultural,
pedagógico, psicológico sociales, religiosas, etc.

La diversidad es una característica inherente a la naturaleza humana y una

posibilidad para la mejora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones
sociales y culturales entre las personas y entre los grupos sociales.

2. Realiza una tabla informativa de seis columnas donde presentes la

conceptualización y el vínculo con la Educación de las siguientes:
Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades educativas
especiales y necesidades educativas individuales.

Diversidad Inclusión Exclusión Desigualdad Necesidades Necesidades

educativas educativas
especiales individuales
La La inclusión La La desigualdad La escuela es Se refieren a
diversidad está exclusión el en la escuela la encargada las diferentes
se relacionada estudiante está de garantizar capacidades,
reivindica con el es el que relacionada o la orientación intereses,
en el acceso, la debe se vincula adecuada, ritmos y estilos
derecho a participación adaptarse cuando les tanto del niño que influyen
ser educado y logros de al sistema devuelven la como de su en el proceso
en una todos los de acuerdo dignidad familia para de aprendizaje,
escuela para alumnos, a la humana a los lograr un haciendo que
todos desde con especial capacidad estudiantes. sistema de este sea único
unos énfasis en del mismo. influencia e irrepetible.
principios aquellos que positivas
que están en necesarias que
favorezcan riesgo de ser le permitan al
 la rica excluidos o infante un
diversidad marginados. desarrollo
humana. psíquico y
emocional
estable.

3. Ver el video Luz Martina Ten. Educación inclusiva. Disponible

en: https://www.youtube.com/watch?v=Ee2z-lUC-ns para presentar en
un cuadro sinóptico que contenga los cinco puntos que
consideres más relevantes de la conferencia.

Puntos relevantes sobre la Educación Inclusiva

La atención a la diversidad Es un verdadero reto, un

radica en conocer las desafío, un compromiso
características de los "Escuela para todos" real de todos los implicados
alumnos y establecer un Diversos somos todos, no en el ámbito educativo con
proceso de enseñanza solo los alumnos con la responsabilidad del
aprendizaje personalizado. discapacidades. cambio.

La educación inclusiva debe Para lograr escuelas inclusivas

formar a todas las personas para
participar efectivamente en una
sociedad libre, favorecer la
comprensión, la tolerancia y la
amistad entre todas las naciones
y entre todos los grupos raciales,
étnicos o religiosos, y promover
la paz.
se requiere de un cambio en el
paradigma educativo, desde
integración hacia la inclusión;
enmarcado en el derecho a la
educación, a la igualdad de
oportunidades y a la
participación.

4. Lectura en línea del texto Educar en y Para la Diversidad Opinión:

Educar en y para la diversidad es un concepto construido sobre ideales
filosóficos de libertad, justicia, igualdad y dignidad humana.
Considero que la educación en y para la diversidad en la práctica pedagógica
dirigida a la respuesta educativa de todos y a cada uno, en pos de la igualdad de
oportunidades, donde la proyección de trabajo del maestro tiene en cuenta las
potencialidades, posibilidades y necesidades de desarrollo en el proceso de
enseñanza aprendizaje y en la integración social.
La educación en y para la diversidad es esencial en el proceso de educación y
desarrollo de calidad. La calidad educativa requiere de principios, concepciones
teóricas y metodológicas desde el centro educativo, los maestros, profesionales
de especialidades, escolares, familia, comunidad y de toda la actividad educativa
en general.
 Conclusión

La diversidad en educación responde a realidades que intervienen en el proceso

educativo desde lo social, pedagógico, psicológico, cultural, personal etc. En
especial desde el enfoque pedagógico centrado en los fundamentos
conceptuales, leyes, métodos científicos, que se revelan en el proceso de
enseñanza aprendizaje, se considera la educación en y para la diversidad como
la dirección científica-metodológica, en la práctica pedagógica dirigida a la
respuesta educativa de todos y a cada uno, en pos de la igualdad de
oportunidades, donde la proyección de trabajo del maestro tiene en cuenta las
potencialidades, posibilidades y necesidades de desarrollo en el proceso de
enseñanza aprendizaje y en la integración social. Que se ponen de manifiesto a
través de la Didáctica.

La Didáctica tiene un carácter teórico práctico y su efectividad está centrada en

la correcta elaboración de los problemas científicos-metodológicos e
investigativos del proceso docente educativo y su desempeño por lo que se
precisa la profundización en la base teórico-metodológica del proceso de
enseñanza aprendizaje.
 Bibliografía

1. Fundamentos teóricos para una enseñanza personalizada a través de la

caracterización de los perfiles de estilos de aprendizaje
2. Terricabras, J. M (1999). Diversidad y Educación: Jornadas de Educación
Especial e Integración Escolar en Cuba: Hacia una escuela abierta a la
diversidad (Conferencia).Universidad de Girona España. Universidad de
Cienfuegos. Cuba.
3. http://www.educativoargentino.com.ar/seccion/general/educacion-para-
la-diversidad.
4. http://html.rincondelvago.com/atencion-a-la-diversidad_2.html.