DESAFÍOS MATEMÁTICOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autónoma
• Comunicar información matemática
• Validar procedimientos y resultados
• Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Utiliza la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.
• Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +,
−, =.
EJES CONTENIDOS
Sentido Números y sistemas de numeración
numérico y • Conocimiento de la sucesión oral y escrita de números hasta el 100. Orden de los números de
pensamiento hasta dos cifras.
algebraico • Identificación de regularidades de la sucesión numérica del 0 al 100 al organizarla en intervalos
de 10.
Problemas aditivos
• Desarrollo de procedimientos de cálculo mental de adiciones y sustracciones de dígitos.
• Resolución de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar.
Forma, espacio Medida
y medida • Comparación y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

Sesión 1
Desarrollo de procedimientos de cálculo mental de adiciones y Evidencias
sustracciones de dígitos.
INICIO:
 Mostrar una serie de tarjetas con números a los alumnos. Indicarles Tarjetas con la
que a cada tarjeta que se les muestre, deberán de anotar en su serie de números
cuaderno una suma o resta que dé como resultado dicho número.

Ejemplo:

DESARROLLO:
 Repartir una serie de Ejercicios Complementarios "Sumas y restas Ejercicios
mentales" complementarios
 Posteriormente pedir a los alumnos abrir su guía de apoyo en la página
196. Guía de apoyo

CIERRE:
 Plantear a los alumnos, ejercicios en donde tengan que encontrar
diversas sumas y restas que den el mismo resultado. Ejemplo: Hoja de
ejercicios
  Entregar una hoja con Ejercicios "El mismo resultado" Ejercicios
complementarios

Sesión 2

Los postres del manzano

Evidencias
INICIO:
 Realizar una lluvia de ideas de la clase pasada y realizar una serie de
ejercicios para recordar la clase.

DESARROLLO:
 pedir a los alumnos realizar la pagina 197 de su guía de apoyo en las
consignas 1 y 2. Guía de apoyo
 Socializar los resultados de las consignas en plenaria.
 De manera individual resolverán la página 198 de su guía de apoyo.

CIERRE:
 Socializar las respuestas de su libro intercambiando su cuaderno con un
compañero y escribiendo los diversos procedimientos en el pizarrón.
 Pedir que contesten la página 199 de su libro de apoyo y una hoja de Guía de apoyo
ejercicios complementarios.
Sesión 3
Resolución de problemas correspondientes a los significados de
juntar, agregar o quitar.
Evidencias
INICIO:
 Realizar una breve socialización de los ejercicios de la clase pasada y
realizar una actividad llamada la papa caliente para rescatar los
conocimientos previos.

DESARROLLO:
 Repartir a los alumnos una fotocopia con problemas simples en donde
tengan que quitar, agregar o juntar. Ejemplos: Fotocopias de
Blanca tenía 42 caramelos de diferentes sabores. Si le regaló 22 a su ejercicios
prima Mónica, ¿cuántos caramelos le quedaron?______.
Eduardo tenía 22 canicas de colores. Si su mamá le compró 10 canicas,
¿cuántas tiene en total?______.
Doña Lupita tiene 5 pescados, 2 perros, 1 guajolote, 4 gallinas y 1
chango. ¿Cuántos animales tiene en total?______.
 Una vez finalizada esta actividad, disponernos a jugar lotería de sumas y
restas. Lotería de sumas
y restas
CIERRE:

 Realizar ejercicios donde los alumnos identifiquen qué signos y números

hacen falta colocar para completar algunas operaciones. Ejemplo:

24 + 21 = 45 12 =6
Ejercicios
 Resolver los Ejercicios Complementarios "Problemas de suma o resta" complementarios