I.E.P.

SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

Se denomina razón o relación a la comparación que se hace entre dos

cantidades. Esta comparación se puede realizar de dos maneras: por diferencia o
CONTENIDO III BIMESTRE por cociente.

1. Razón Aritmética: Es aquella que se obtiene cuando comparamos dos

RAZON O RELACION. cantidades por diferencia.
PROPORCION.
MAGNITUDESPROPORCIONALES. Ejm: Compara la edad de un profesor con la de su alumno, si el profesor
tiene 36 años y el alumno tiene 12 años.
REGLA DE TRES SIMPLES.
TANTO POR CIENTO. 36 años – 12 años = 24 años
APLICACIÓN DEL TANTO POR CIENTO.
Luego podemos decir que la edad del profesor excede en 24 años a la de su
INTERES COMERCIAL. alumno o que el profesor tiene 24 años más que su alumno.
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SIU)
UNIDADES DE LONGITUD. Conclusión: si comparamos por diferencia dos cantidades “a” y “b”
tendremos:
UNIDADES DE MASA.
UNIDADES DE TIEMPO. Razón
UNIDADES DE AREA. a - b = R Aritmética
A
UNIDADES DE VOLUMEN Ó CAPACIDAD. Antecedente Consecuente
INTRODUCCION A LA ESTADISTICA.
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL. 2. Razón Geométrica: Es aquella que se obtiene al comparar dos cantidades
por cociente, con la cual determinamos cuantas veces una de las cantidades
INTRODUCCION A LA PROBABILIDAD. contiene a la otra.
CONJUNTO DE NUMEROS ENTEROS.
ADICION Y SUTRACCION DE NUMEROS ENTEROS. Ejm 1: Compara el dinero de Janelly con el dinero de Víctor, sabiendo que
Janelly tiene 48 soles y Víctor tiene 16 soles.
MULTIPLICACION Y DIVISION DE NUMEROS
ENTEROS. 48 soles
= 3
POTENCIACION Y RADICACION DE NUMEROS 16 soles
ENTEROS.
Luego se puede afirmar que el dinero que tiene Janelly es el triple del dinero
RADICACION DE NUMEROS ENTEROS. que tiene Víctor.

Ejm 2: En el aula de 6to grado del Colegio de Ciencias “Lord Kelvin” hay
35 alumnos, de los cuales 20 son varones. Hacer la comparación
entre el números de alumnos y alumnas.
Razón
Geométrica
Alumnos 20 4
=
Alumnas 15 3

RAZÓN O RELACIÓN Esta razón nos da a entender que por cada 4 alumnos hay 3 alumnas.

1
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Conclusión: Si comparamos por cociente dos cantidades “a” y “b” 10. Por cada 7 manzanas que tiene Marlene, Carla tiene 5. Hallar cuántas
tendremos: manzanas tiene cada una si entre las dos tienen 108 manzanas.

Antecedente Razón
a Geométrica EJERCICIOS PROPUESTOS N° 01
= RG
b
Consecuente 01. La suma del dinero de Alfredo y Víctor es de S/. 40. Si la razón aritmética del
dinero de Víctor y el de Alfredo es 8. ¿Cuánto tiene cada uno?:
Observación:
a a) 24 y 16 b) 32 y 8 c) 22 y 18 d) N.a.
La Razón Geométrica: se lee: “a” es a “b”
b
02. El número de taps de Kevin es al de Joseph como 7 es a 5. Si Kevin tiene 12
taps más que Joseph. ¿Cuántos taps tiene Joseph?
PRÁCTICA DE CLASE
a) 42 b) 36 c) 30 d) N.a.
01. Compara por diferencia las edades de José y Jaime, si José tiene 24 años y
Jaime tiene 26 años; e interpreta el resultado. 03. Una señora tuvo su hijo a los 18 años, ahora su edad es a la de su hijo como
17 es a 11. ¿Cuántos años tiene el hijo?.
02. Compara por diferencia la cantidad de naranjas que tiene Víctor con las que
tiene Alfredo, si Víctor tiene 12 y Alfredo tiene 7. Interpreta el resultado. a) 11 b) 33 c) 45 d) 50 e) 28
03. Halla la razón aritmética entre el dinero de Wendy con el dinero de Mónica,
si Wendy tiene S/.80.00 y Mónica tiene 67 soles. Interpreta el resultado. 04. La razón de dos números es 3/8 y su suma 2497. ¿Qué números son
esos?.Dar el menor.
04. Entre las aulas de Primaria III y Pre–Secundaria hay en total 67 alumnos, si
en Pre–Secundaria hay 35 alumnos. Hallar la razón aritmética entre dichas a) 720 b) 730 c) 475 d) 180 e) 681
cantidades e interpreta el resultado.
05. Dos números enteros son entre si como 10 es a 9. Si la suma de la mitad del
05. Compara por cociente la edad de un Padre y la de su hijo sabiendo que la mayor y la tercera parte del menor es 72. Hallar el mayor de los dos
edad del Padre es 36 años y la del hijo es de 12 años. Interpreta el números.
resultado.
a) 80 b) 160 c) 90 d) 45 e) 40
06. La edad de Janelly es 5 años y la de su mamá es 30 años. Hallar la razón
Geométrica entre dichas edades e interpreta dicho resultado.

07. Janett tiene 12 naranjas y 20 mandarinas. Halle la razón geométrica entre

dichas cantidades e interpreta el resultado .

08. Virginia tiene 80 aves entre patos y gallinas, si el número de patos es 35

hallar la razón entre el número de gallinas y el número de patos e interpreta
el resultado.

09. Doroteo tiene en total 48 animales entre perros y patos si se sabe que por
cada 3 perros hay 5 patos. Hallar cuántos animales de cada tipo tiene. TAREA DOMICILIARIA

2
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TORIBIO MATEMATICAS

01. Hallar la razón aritmética entre las siguientes cantidades. PROPORCIÓN

a) 12 y 7 b) 13 y 19 c) 108 y 41
d) 15 y 37 e) 112 y 53 f) 1237 y 715 Se denomina Proporción a la igualdad de dos razones. Si la igualdad se da entre
dos razones aritméticas, la proporción se denominará PROPORCIÓN
ARITMÉTICA y si la igualdad se da entre dos razones geométricas, la proporción
02. Hallar la razón geométrica entre las siguientes cantidades: se denominará PROPORCIÓN GEOMÉTRICA.

a) 108 y 36 b) 15 y 60 c) 32 y 1024 1. Proporción Aritmética: Es la igualdad de dos razones aritméticas tales

d) 48 y 32 e) 121 y 341 f) 1200 y 7200
como:
a b  c d
03. Jaimito tiene 72 frutos entre manzanas y naranjas, si por cada 7 manzanas
tiene 5 naranjas. Hallar el número de frutos de cada clase.
En dicha proporción denominaremos:
04. Hallar la razón aritmética entre el número de varones y mujeres asistentes a antecedentes : ayc
un evento sabiendo que el número de varones es 48 y el total de asistentes consecuentes : byd
fue de 76. Interpreta el resultado. Términos externos : ayd
Términos medios : byc
05. Hallar la media geométrica entre el total de frutas que tiene Elena y la 1er término : a
cantidad de manzanas sabiendo que solo posee: 18 manzanas y 12 2do término : b
mandarinas. 3er término : c
4to término : d

Ejm: 12 - 9 = 7 - 4

RA = 3 RA = 3

Observación:
En toda proporción aritmética se cumple que la suma de los términos
medios es igual a la suma de los términos extremos.

Ejm: Hallar “m” si: 42 – a = 32 – 5

Si aplicamos lo observado anteriormente tendremos:

a + 32 = 42 + 5

a  15

3
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TORIBIO MATEMATICAS

CLASIFICACIÓN DE LAS PROPORCIONES ARITMÉTICAS:

Resolución: Para hallar la tercera diferencial debemos formar nuestra
1.1. Proporción Aritmética Discreta: Es aquella proporción aritmética en proporción aritmética continua en donde el segundo término dado debe
donde sus cuatro términos son diferentes simbólicamente tenemos: ser el que se repite como término medio. Así:
17 – 15 = 15 – x
a b  c d
2 = 15 – x
Observación: x = 15 – 2
Al cuarto término de esta proporción, es decir al valor “d” se le conoce con x  13
el nombre de CUARTA DIFERENCIAL o CUARTA ARITMÉTICA.
Ejm: Hallar la cuarta diferencial de 12; 8 y 11. 2. Proporción Geométrica: Es la igualdad de dos razones geométricas tales
como:
Resolución:
a c
Para hallar la cuarta diferencial se ubican los términos en el orden que han  Se lee: “a” es a “b” como “c” es a “d”.
sido mencionados y el cuarto término es nuestra incógnita. Así: b d
12 – 8 = 11 – x En dicha proporción denominaremos:
4 + x = 11
x = 11 – 4 - antecedentes : ayc - 1er término : a
x  11 - consecuentes : byd - 2do término : b
- términos extremos : ayd - 3er término :
1.2. Proporción Aritmética Continua: Es aquella proporción aritmética que c
presenta como característica que sus términos medios son iguales. - términos medios : byc - 4to término : d
Simbólicamente tenemos:
a b  b c 48 36
=
Observación: 12 9
- Al término “b” es decir al término que se repite se le conoce como
MEDIA ARITMÉTICA o MEDIA DIFERENCIAL. RG = 4 RG = 4
Observación:
- Al término “c”, es decir al cuarto término o mejor dicho al tercer término En toda proporción geométrica se cumple que el producto de los términos
diferente se le conoce como: TERCERA ARITMÉTICA o TERCERA extremos es igual al producto de los términos medios.
DIFERENCIAL.
3 m
Ejm: Hallar “x” en: 
Ejm 1: Hallar la media diferencial de 14 y 6. 4 12
Si aplicamos lo observado tendremos:
Resolución: Para hallar la media diferencial solo necesitamos dos valores
como datos, el primero y el último, ubicamos nuestros datos en dicho orden 4 m = 3 (12)
y nuestra incógnita es el término que se repite. Así:
m 9
14 – x = x – 6
20 = 2x
10  x CLASIFICACIÓN DE LAS PROPORCIONES GEOMÉTRICAS:

2.1. Proporción Geométrica Discreta: Es aquella proporción geométrica

Ejm 2: Hallar la tercera diferencial de 17 y 15. en donde sus cuatro términos son diferentes.

4
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TORIBIO MATEMATICAS

6 x
Simbólicamente tenemos:
a c Ejm. 2: Hallar la tercera proporcional de 48 y 12.

b d
Resolución:
Observación:
Para hallar la tercera proporcional debemos formar nuestra proporción
Al cuarto término de esta proporción, es decir al término “d” se le conoce
geométrica continua con los dos valores dados y nuestra incógnita,
con el nombre de CUARTA GEOMÉTRICA ó CUARTA PROPORCIONAL.
repitiéndose como término medio el segundo de los dos números dados.
Así:
Ejm: Hallar la cuarta proporcional de 24 ; 12 y 8
48 12
Resolución: Para hallar la cuarta proporcional, debemos formar la 
proporción geométrica discreta con los tres valores dados (en el orden
12 x
indicado) y nuestra incógnita, la cual debe ser el cuarto término. Así: 48 x = 12 . 12
x  3
24 8

12 x CUADRO RESUMEN DE LA CLASIFICACIÓN DE LAS PROPORCIONES
24x = 12 . 8
12 . 8 PROPORCIÓN ARITMÉTICA PROPORCIÓN GEOMÉTRICA
x=
24 D
x 4 I a–b=c–d a c
S 
C b d
2.2. Proporción Geométrica Continua: Es aquella proporción geométrica que d = cuarta diferencial.
R
presenta como característica que sus términos medios son iguales. E d = cuarta proporcional
Simbólicamente tenemos: T
a b A

b c C a b
Observación: O a–b=b–c 
N b c
- Al término “b” es decir al término que se repite se le conoce como T b = Media diferencial
MEDIA GEOMÉTRICA ó MEDIA PROPORCIONAL. I c = Tercera diferencial b = Media Proporcional
- Al término “c” es decir al cuarto término o mejor dicho al tercer término N c = Tercera Proporcional
diferente se le conoce como TERCERA GEOMÉTRICA o TERCERA U
PROPORCIONAL. A
Ejm 1: Hallar la media proporcional de 12 y 3.

Resolución: PRÁCTICA DE CLASE

Para hallar la media proporcional formamos nuestra proporción geométrica
continua siendo los valores dados el primer y cuarto término y nuestra 01. Escribe 3 proporciones aritméticas discretas y 3 proporciones geométricas
incógnita será el término que se repite, es decir el término medio. Así:
12 x discretas.

x 3
36 = x2 ......................... = ........................... ......................... = ...........................

5
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TORIBIO MATEMATICAS

......................... = ........................... ......................... = ...........................

05. Escribe "V" o "F" donde corresponda:
......................... = ........................... ......................... = ........................... 3 6 8 16
a)  ( ) b)  ( )
4 8 11 22
02. Escribe 3 proporciones aritméticas continuas y 3 proporciones geométricas 5 15 0,8 2,4
continuas: c)  ( ) d)  ( )
9 29 2,5 7,5
......................... = ........................... ......................... = ...........................
8 24 6 24
e)  ( ) f)  ( )
9 27 7 26
......................... = ........................... ......................... = ...........................

.......................... = .......................... ......................... = ...........................

06. Hallar el valor de x:
03. Calcular el valor de x en las proporciones geométricas dadas:
2x  1 21 x1 8
a)  b) 
5 6 7 x x 3 28 10 x1
a)  b) 
7 x 4 9
07. Resuelve los siguientes problemas:
x 12 8 x
c)  d) 
25 20 9,6 24 a) En una fiesta hay tantos varones como mujeres, es decir, la razón del
3 x 5 x 1
e)  f)  número de varones al de mujeres es si en la fiesta hay 16 personas
x 27 x 125 1
48 x 9 x ¿Cuántos varones y cuantas mujeres hay?
g)  h) 
x 12 x 49
b) La razón de plantas de naranjas y plantas de paltos es de 2 , si hay 30
04. Escribe si la proporción es discreta o continua: 1
árboles en total. ¿Cuántas paltas y cuantas naranjas hay?
6 12
a)  ............................................ b) 5 : 7 : : 15 :
7 14
c) La razón de libros y revistas es de 4 . Si hay 28 libros. ¿Cuántas revistas
21 ............................... 3
hay?
2 4
c)  ............................................ d) 3:6:: 6: d) En un corral la razón entre el número de gallinas y pavos es de 7 a 4 si hay
4 8 35 gallinas. ¿ Cuantos pavos hay?

12 ................................ 08. Hallar la cuarta proporcional y cuarta diferencial de:

e) "a es a b como c es a d" ....................... f) "m es a x como x es a a) 3; 2 y 24 b) 9; 12 y 3 c) 30; 55 y 6

n" ...................

6
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TORIBIO MATEMATICAS

09. Hallar la media proporcional y media diferencial de:

a) 81 y 4 b) 49 y 0,25 c) 64 y 25 d) 16 y 81
a) 3 y 48 b) 5 y 20 c) 7 y 28
02. Hallar la cuarta proporcionalidad de :
10. Hallar la tercera proporcional de:
a) 5, 6 y 10 b) 4, 6 y 9 c) 4, 6 y 9 d) 7, 3 y 21
a) 8 y 4 b) 10 y 20 c) 12 y 8
03. Hallar la tercera proporcional de :
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 02
a) 4 y 8 b) 12 y 3 d) 6 y 3 d) 8 y 2
01. Hallar el valor de x en:
04. Calcular el valor de x:
x3 13
 ; si 2m – 1 = 33
m 43 100 x 2x  1 21 x 156
a)  b)  c) 
x 25 x 3 28 30 72
a) 17 b) 11 c) 15 d) N.a.
0,8 3,2 126 27 x 40
d)  e)  f)  si x - y =5
x 6 1,6 x 56 x y 15
02. Calcular el valor de x e y en :  ; si x+y=9
y 12
a) 3 y 6 b) 6 y 3 c) 3 y 5 d) N.a.

x 12
03. Los valores de x , y cm  ; si x - y = 4,7 son :
y 2,6

a) 7 y 2,3 b) 6 y 1,3 c) 9 y 4,3 d) N.a.

04. Hallar la cuarta proporcional entre 5 ,1 y 2

6 4 3

a) 1
3
b) 1 23 c) 1
5
d) N.a.

05. Hallar el termino desconocido en 25 : : x : : x : 1

16

a) 1 1 b) 12 c) 1 3 d) N.a.
4 3 4
TAREA DOMICILIARIA

01. Hallar la media proporcional de:

7
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

Observación:
MAGNITUDES PROPORCIONALES Podemos afirmar que si dos magnitudes son directamente proporcionales
entonces el cociente de ellos será siempre una cantidad constante.
MAGNITUD: Es todo aquello que presenta como característica el ser susceptible
de medición. Así por ejemplo: la longitud, la masa, el peso, el tiempo, etc. # objetos 1 2 3 ...
costo 3 6 9 ...
MAGNITUDES PROPORCIONALES: Se dice que dos magnitudes son
proporcionales cuando si una varía la otra también varía en la misma proporción.
1 2 3
Luego:    k
CLASIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES PROPORCIONALES: 3 6 9

1. Magnitudes Directamente Proporcionales: Se dice que dos magnitudes
son directamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir una de ellas
por un número, la otra resulta multiplicada o dividida por el mismo número.
Es decir que si una aumenta, la otra también aumenta en la misma
proporción y si una disminuye, la otra también disminuye en la misma
proporción.
2. Magnitudes Inversamente Proporcionales: Dos magnitudes son
inversamente proporcionales cuando al multiplicar una de ellas por un
número, la otra resulta dividida por el mismo número y viceversa. Es decir
que si una aumenta, la otra disminuye en la misma proporción.
Ejm: El número de obreros y el tiempo necesario para hacer una obra.

Ejm 1: El número de objetos y el precio total a pagar: Si:

1 obrero hace una obra en 48 días.
* Si:  3 3
1 gaseosa cuesta 3 soles. 3 obreros hacen la misma obra en 16 días.
x5 x5
5 gaseosas costarán 15 soles.
Observemos:
Podemos observar que si aumenta el número de gaseosas, aumentará
también el pago, en la misma proporción. # obreros 1 2 3 4 ...
días
48 24 16 12 ...
* Si: 6 gaseosas cuestan 18 soles. trabajados
3 3
2 gaseosas costarán 6 soles. Podemos concluir en que si dos magnitudes son inversamente
proporcionales, entonces el producto de ella será siempre una cantidad
Podemos observar que si disminuye el número de gaseosas, disminuirá constante.
también el pago, en la misma proporción.
1 . 48 = 2.24 = 3.16 = 4.12 = k
Ejm 2: El número de horas trabajadas y el pago a recibir.

* Si: PRÁCTICA DE CLASE

Por 1 hora de trabajo gano 17 soles.
x3 x3 01. Escriba 3 ejemplos de Magnitudes Directamente Proporcionales:
Por 3 horas de trabajo ganaré 51 soles.
* Si: .........................................................................................................................
Por 8 horas de trabajo gano 136 soles.
4 4 .........................................................................................................................
Por 2 horas de trabajo ganaré 34 soles.
.........................................................................................................................
8
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

01. Si “x” varía en razón directa a “y” e inversa al cuadrado de “z”. Cuando x =
02. Escriba 3 ejemplos de magnitudes inversamente proporcionales: 10 entonces y = 4 y z = 14. Hallar “x” cuando y = 16 y z = 7.
.........................................................................................................................
a) 180 b) 160 c) 154 d) 140 e) 120
.........................................................................................................................
02. ¿Cuál es el peso de un diamante que vale 55 000 dólares, si uno de 6 kilates
.........................................................................................................................
cuesta 19 800 dólares y el precio es directamente proporcional al cuadrado
de su peso. (1 kilate = 0,.25g).
03. Se sabe que A es D.P. a B, cuando A = 24, B es 8. Hallar A cuando B es 3.
a) 6 g b) 6,25 g c) 2,5 g d) 25 g e) 62,5 g
04. Se sabe que A es I.P. a B, cuando A = 7, B = 8. Hallar A cuando B = 32.
03. El precio de un cuaderno varía en razón directa al número de hoja e inversa
05. Se sabe que A es D.P. a B2, cuando A = 36, B = 3. Hallar B cuando A es 64.
al número de cuadernos que se compran. Si cuando se compran 10
cuadernos de 50 hojas c/u de estos valen S/. 4,20 la unidad. ¿Cuántos
06. A es I.P. a B . Hallar A cuando B = 36. Si cuando A es 50 B es 100. cuadernos de 80 hojas saldrán al precio de 10,50?

07. Si A es D.P. a B e I.P. a C. Halle el valor de “C” cuando A = 10 y B = 8, si a) 10 b) 20 c) 30 d) 5 e) 8

cuando A = 8; B = 6 y C = 30.
04. Una rueda “A” con 90 dientes engrana con otra B de 60 dientes, fija al eje de
08. A es D.P. a B e I.P. a C2. Cuando A = 10; B = 25 y C = 4. Hallar A B hay otra rueda C de 20 dientes que engrana con otra D de 45 dientes. Si A
cuando B = 64 y C = 8. da 60 vueltas. ¿Cuántas vueltas dará D?

09. Si: “x + 2” varía en forma directamente proporcional a “y – 2”. Si x = 10 a) 20 b) 40 c) 60 d) 80 e) 160

cuando y = 6. Hallar “x” cuando y = 10.
05. Si:
10. El sueldo de un obrero es D.P. al cuadrado de sus años de servicio, si un
obrero con 6 años de servicio gana S/. 1800. ¿Cuánto ganará otro obrero que Magnitud Valores Asignados
tiene 5 años de servicio?
A 36 144 324 9 4
11. Si sabe que “M” es directamente proporcional con el cuadrado de P y con el B 6 3 2 12 18
cubo de V, si el valor de M se duplica y el de V también, ¿qué sucede con P?.
Determinar la relación correcta entre A y B.
12. Una rueda de 50 dientes engrana con otra de 45 dientes y está con una
tercera de 35 dientes. Cuando la primera da 7 vueltas. ¿Cuántas vueltas da
1 1
la tercera? a) A D.P. b) A2 D.P. c) A I.P. B2
B B
d) A I.P. B e) A I.P. B2

TAREA DOMICILIARIA
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 03 01. Completa cada una de las siguientes expresiones con: Directamente
Proporcional e Inversamente Proporcional, según corresponda:

9
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

a) El volumen de un cubo es .................................................. a su arista

elevada al cubo. REGLA DE TRES SIMPLE
b) El número de raciones de un batallón
es ...................................................... al número de personas. Se caracteriza por que en ella intervienen tres cantidades conocidas o datos y
c) La velocidad de un automóvil es ....................................................... al una desconocida o incógnita.
tiempo transcurrido.
d) El precio de una pieza de casimir es ...................................................... a La regla de tres simple puede ser a su vez DIRECTA o INVERSA.
su calidad.
e) El área de un cuadrado es .............................................. al cuadrado de a) Regla de Tres Simple Directa: Se caracteriza porque las magnitudes que
su lado. intervienen son directamente proporcionales.
02. Si “y” varía en proporción inversa al cuadrado de “x”. Cuando y = 16, x =
1; cuando x = 8. ¿Cuánto valdrá y? Ejemplo 1: Si 80 biscochos frutados cuestan S/.40. ¿Cuánto costarían 75 de
estos mismos biscochos?.
03. A varía directamente con B e inversamente con C 3. Si A = 3 cuando B =
Esquema:
1 #Biscochos Costo
256 y C = 2. Hallar B cuando A = 24 y C = .
2 80 40
04. El precio de un pasaje varía inversamente con el número de pasajeros, si 75 x
para 14 pasajeros el pasaje cuesta S/. 15. ¿Cuántos pasajeros serán Primer Método:
necesarios para que el valor del pasaje sea S/. 6?
80 40

05. De las siguientes afirmaciones: 75 x

I. El área de un cuadrado es D.P. a su lado. (75)(40)

II. Si “A” y “B” son magnitudes I.P. entonces el cociente entre sus valores x  37,5 soles
correspondientes es constante. 80
III. Si “A” es D.P. a “B”, “B” es D.P. a “C” entonces “A” es D.P. a “C”. Segundo Método: Como las magnitudes son directamente proporcionales
se multiplican los valores en aspa y se despeja el valor de la variable o
Señalar cuáles son verdaderas. incógnita.
................................................... #Biscochos Costo
80 40
75 x

80x  75(40)

(75)(40)
 x   37,5 soles
80
b) Regla de Tres Simple Inversa: Se caracteriza porque las cantidades que
intervienen son inversamente proporcionales.

Ejemplo 2: Un automóvil tarda 8 horas en recorrer un trayecto yendo a 90

Km/h. ¿Cuánto tardará en recorrer el mismo trayecto yendo a 60 Km/h?.
10
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

05. El precio de 14 revistas es de s/42. ¿Cuánto costarán 6 revistas?

Esquema:
06. El corazón de un hombre adulto bombea 15 litro de sangre en tres minutos.
Velocidad Tiempo
¿En cuantas horas bombea 1200 litros?
(Km/h) (horas)
90 8
07. Un vehículo que viaja a 80 Km./h tarda 4 horas en ir de una ciudad a otra.
60 x
¿Cuánto tardará si viaja a 40 Km./h?
1er Método:
08. Un total de 1200 pollos tienen alimento para 15 días. Si se venden 480
90 x pollos y no se varia la ración diaria por pollo ¿ Para cuantos días alcanzará el

60 8 alimento?

09. Un batallón 90 soldados tienen raciones para 20 días. Si se dan de baja a 15

(90)(8)
 x  12 horas. soldados y no se varía la razón diaria. ¿Para cuántos días alcanzaran las
60 raciones?

2do Método: Como las magnitudes son inversamente proporcionales se 10. Un automóvil recorre 320 Km./ en 4 horas. ¿Cuántos Km. recorrerá en 15
multiplican los valores en línea horizontal y se despeja el valor de la variable minutos?
o incógnita.
11. 33 soldados tienen raciones para 12 días, si aumentan 11 soldados. ¿Para
Velocidad Tiempo cuántos días alcanzarán las raciones?
(Km/h) (horas)
90 8 12. El número de estudiantes varones al de mujeres de un colegio es como 8 a
60 x 9. si hay 416 varones. ¿Cuántos estudiantes hay en el colegio?

60x  90(8) 13. Una mecanógrafa puede completar una tarea en 3 horas. ¿Qué parte de su
tarea puede hacer desde las 08:55 h hasta las 09:15 h?
(90)(8) 14. Sabiendo que un buey atado a una cuerda de 3m de largo tarda 5 días en
x   12 horas
60 comerse toda la hierba que se encuentra a su alcance. ¿Cuánto tardará si la
cuerda fuera de 6 m?
PRÁCTICA DE CLASE
15. Luis pinta un cubo de 4 mt de arista en 2 días. ¿En qué tiempo pintará otro
01. Una cuadrilla de obreros ha hecho una obra en 20 días trabajando 6 horas cubo de 12 mt de arista?.
diarias. ¿En cuántos días habrían hecho la obra si hubieran trabajado 8
horas diarias? 16. Un ladrillo de los utilizados en la construcción pesa 4 kg. ¿Cuánto pesará un
ladrillo cuyas dimensiones sean la cuarta parte de las normales?
02. Si media docena de una mercancía cuesta s/14,50. ¿Cuánto costará 5
docenas de la misma? 17. Si “a” albañiles construyen una pared en 5 días ¿Cuántos días demoraría en
construirla un sólo hombre?
03. Un motor consume 3 galones de gasolina cada 8 horas de funcionamiento.
¿Cuántos galones de gasolina se necesita para el motor funcione 20 horas? 18. Una pared cuadrada de 10m de lado es pintada y se pagó por dicho trabajo
S/. 120. ¿ Cuánto se pagaría si el lado fuera de 5m. ?
04. En un cuartel, 112 soldados tienen provisiones para 30 días. Si aumentan 8
soldados ¿Para cuántos días tendrán provisiones el nuevo contingente?
11
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

19. 15 obreros han hecho la mitad de un trabajo en 20 días. En ese momento 08. En una plaza hay 1500 hombres provistos de víveres para 6 meses.
abandonan el trabajo 5 obreros. ¿ Cuántos días tardarán en terminar el ¿Cuántos hombres habrá que despedir, para que los víveres duren dos
trabajo los obreros que quedan ? meses más, dando a cada hombre la misma ración?
a) 360 b) 350 c) 375 d) 340 e) 320
20. En un destacamento; a la semana cada soldado recibe 18 panes, luego de
un ataque enemigo mueren 40 soldados, ahora cada uno recibe 28 panes. Si 09. Un barco lleva víveres para 22 días y 39 tripulantes, pero estos son sólo 33
semanalmente se reparten la misma cantidad de panes. ¿Cuántos soldados ¿Cuántos días puede durar la navegación?.
quedan?.
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 04 a) 22 b) 24 c) 26 d) 28 e) 25

10. Un grupo de hombres tienen víveres para un viaje de varios días. Hallar
01. Un regimiento debe tardar 5 días con marcha regular para llegar a su dicho número de hombres sabiendo que si la tripulación se aumenta en 6
destino, pero en el momento de salir recibió la orden de que se hiciese el hombres, la duración del viaje se reduce a las 2/3 de la duración inicial del
recorrido en 2 días menos lo que obligó a aumentar la marcha diaria en 20 viaje.
km. ¿De cuántos kilómetros fue el recorrido?.
a) 9 b) 10 c) 12 d) 15 e) 18
a) 200 km b) 120 km c) 180 km d) 150 km e) 160 km
02. Una guarnición de 2200 hombres tienen provisiones para 62 días; al TAREA DOMICILIARIA
terminar el día 23 se retiran 250 hombres. ¿Cuánto tiempo podrán durar las
provisiones que quedan al resto de la guarnición?. 01. Un ciclista recorre 36 Km./ en una hora. ¿Cuántos Km. recorrerá en 3 h 20
min.?
a) 40 días b) 42 días c) 44 días d) 46 días e) 48 días.
03. 8 obreros pueden hacer una obra en 20 días. Después de 5 días de trabajo 02. 12 exploradores tienen provisiones para 18 días. Si desisten de partir 4 de
se retiran 3 obreros. ¿Con cuántos días de atraso se entregará la obra?. ellos. ¿Para cuántos días tendrán provisiones el resto?

a) 8 días b) 9 días c) 10 días d) 12 días e) 6 días 03. 12 obreros consumen 42 Kg. de arroz en 10 días. ¿Cuántos Kg. de arroz
consumirán 9 obreros en el mismo tiempo?
04. Un buey atado a una cuerda de 7,5 m de longitud puede comer la hierba
que está a su alcance en 2 días. ¿Qué tiempo demoraría para comer la 04. Un persona camina 6 Km. en 45 min. ¿Qué distancia recorrerá en una hora y
hierba que está a su alcance, si la longitud de la cuerda fuera de 15m?. media?
a) 10 días b) 8 días c) 12 días d) 9 días e) 11 días
05. 40 carneros tienen forraje para 25 días. Si se aumenta 10 carneros. ¿para
05. Si N hombres tienen alimentos para d días. si estos alimentos deben cuántos días alcanzará el forraje?
alcanzar 3d días. ¿Cuántos hombres deben disminuir?.
a) N/3 b) N/6 c) 2N/3 d) 3N/4 d) N/2 06. Si leo una novela 30 minutos diarios, la concluyo en 12 días. Si quiero
concluirla en 8 días. ¿Qué tiempo debo leer al día?
06. Dos individuos arriendan una finca. El primero ocupa los 5/11 de la finca y
paga 60500 dólares de alquiler al año. ¿Cuánto paga de alquiler bianual el
segundo?
a) 72600 b) 96 400 c) 145 200 d) 84 600 e) N.a.
07. Un cuartel tiene provisiones para 90 días, si se desea que duren 20 días
más. ¿En cuánto debe disminuirse la ración?
a) 3/11 b) 2/11 c) 2/9 d) 4/7 e) N.a.

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 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

N : cantidad
P : porcentaje

CASOS PARA EL CÁLCULO DEL PORCENTAJE

I. Dados el tanto y la cantidad, hallar el porcentaje.

Ejemplo 1: Hallar el 28% de 50.

28
28% de 50 = x 50 = 14
100
Ejemplo 2: Hallar el 15% de 60.
15
El 15% de 60 = x 60 = 9
TANTO POR CIENTO 100
II. Dados el tanto y el porcentaje, hallar la cantidad.
DEFINICIÓN: Se denomina porcentaje o tanto por ciento a una determinada
cantidad con relación a 100 unidades. Así por ejemplo si decimos que el 70 por Ejemplo 1: ¿El 28% de qué número es 14?.
ciento de las respuestas de un examen son correctas, significa que de 100 28
preguntas, 70 son correctas.
.N  14
100
Se puede utilizar también la expresión 70% o 70/100 en vez de la frase 70 por 14.100
N  50
ciento. 28

Ejemplo: Ejemplo 2: ¿De qué número, será 9, el 15%?.

De 100 personas que viajan en un ómnibus; 30 son blancos 15
Luego: .N  9
100
30 por cada 100 personas son blancas
30 por cada ciento de personas son 9.100
N  60
blancas 15
30 por ciento de personas son blancas
III. Dados la cantidad y el porcentaje, hallar el tanto.
30% del # de personas son blancas
(# personas) son blancas Ejemplo 1: ¿ ¿Qué porcentaje de 3 000 representa 45?
x
En general : 100 < > N x%.(3000)  45  .(3000)  45
100
a <> P
x = 1,5
a
de donde : P = x N Porcentaje de Porcentaje:
100
P = El “a” por ciento de “N” * El 20% del 10% de 40% es:
a% : tanto por ciento
PP == aa%
%dede
NN 13
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

20 10 8 * 60% a  2 = (60  2) % a = 30% a

. . 40%  %
100 100 10
Observación:
* El 50% del 30% de 60% es:
50 30
. . 60%  9% Pierdo Queda Gano Tengo
100 100
* El a% del b% de c% 10% 90% 20% 120%
a b abc
. . c%  % 75% 25% 30% 130%
100 100 10 000
8% 92% 80% 180%
Tanto por ciento de una cantidad: 40% 60% 100% 200%

20
* El 20% de 30 = . 30  6
100

60 10 PRACTICA DE CLASE
* El 60% del 10% de 500 es = . . 500 30
100 100
01. Hallar el 48% de 625
OPERACIONES CON PORCENTAJE
02. Hallar el 30% de 20% de 800

* 20% A + 30%A = 50%A 03. Hallar el 25% menos de 120

* 70%B – 30%B = 40%B 04. Hallar el 40% más de 60

100% 05. ¿El 80% de que número es 72?

* m + 10%m =    m + 10%m = 110%
1
06. ¿Qué % de 625 es 25?
* N – 30%N = 70%N
07. De los 150 alumnos de un colegio particular , 27 son niñas. Hallar el
* 2A + 10%A = 210%A
porcentaje de varones.
* 20% más = 120%
08. El año pasado el equipo de fútbol de la escuela ganó 60 partidos. Este año
ganó 90 partidos. ¿Cuál fue el tanto por ciento de aumento?
* 5% menos = 95%
09. El 8% de los 2400 alumnos de un colegio, se moviliza en bicicleta ¿ cuantos
* 3(20% a) = (3 x 20)% a = 60% a
alumnos de ese colegio se movilizan en bicicleta?
* 20% (a + b) = 20% a + 20% b
10. En un desfile escolar participan 396 alumnos, que representan el 22% de la
totalidad de alumnos del colegio. ¿Cuántos alumnos tiene el colegio?
80%b
* 80% b  20% b = =4
20%b 11. De los 1800 socios de una cooperativa sólo 252 tienen casa propia. ¿Qué
porcentaje de los socios de esa cooperativa tienen casa propia?
14
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

12. Sergio ha leído 60 páginas de un libro de 500 páginas. ¿Qué tanto por ciento
del libro ha leído? APLICACIONES DEL TANTO POR CIENTO
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 05 I. APLICACIONES COMERCIALES:
Pv : precio de venta
01. Hallar el 10 % más del 20% menos del 30% más de 4000.
PV = PC + GBRUTA Pc : precio de costo
a) 144 b) 4576 c) 4567 c) N.a. GBRUTA : ganancia

02. Hallar el 20% de 40% de 200 Ejemplo:

a) 16 b) 18 c) 20 c) N.a. Una sortija se vende en 250 soles; ganando el 25% del costo. ¿Cuál fue su
costo?
03. Luis compra un par de zapatos en s/150 y los vende por s/120
Hallar el % de perdida Resolución:
250 = Pc + 25% Pc
a) 40% b) 30% c) 20% c) N.a. 250 = 125% Pc
04. Tenía 40 cuadernos, mi amigo Franco le di el 20% , a mi amigo Enrique el 125
250 = Pc
30% y a mi amiga Milagros el 40% . ¿Cuántos cuadernos me quedan? 100
PV = PC - PERDIDA
200 = Pc
a) 6 b) 8 c) 4 d) N.a.
Ejemplo:
Un reloj se vendió en 56 soles; perdiendo el 30% del precio de costo. ¿Cuánto
05. De 460 frutas, 115 son papayas. ¿Qué % de las frutas no son papayas?
costó el reloj?
a) 25% b) 75% c) 45% d) N.a.
Resolución:

56 = Pc – 30% Pc
TAREA DOMICILIARIA
56 = 70% Pc
01. Hallar el 40% de 320 70
56 = Pc
100
02. ¿240 es el 30% de que número? Nota: Se gana o se pierde un % del precio de
80 = Pc
costo (Pc).
Ejemplo:
03. ¿80, que porcentaje representa de 400?
¿ Qué % se gana lo que se vende en 120 soles lo que ha costado 96 soles?
04. El 80% del 175 por mil de N. ¿ Qué porcentaje del 36% del 4 por 9 de N es ? Resolución:

05. Si un tirador convierte 17 blancos consecutivos. ¿Cuántos tiros consecutivos * G BRUTA = 120 – 96 = 24 soles
debe fallar enseguida para que su eficiencia sea del 85% ? * x% (Pc) = GBRUTA
* x % (96) = 24
06. En una granja el 25% de pavos es igual al 70% de los conejos . Si se cuentan x
las patas de los conejos y pavos se halla un total de 480 . ¿ Cuántos conejos (96) = 24
hay en la granja ? 100
x = 25%
 Se gana el 25% PL = PV + DESCUENTO

15
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TORIBIO MATEMATICAS

PL : Precio fijado ó marcado 10 = GASTOS

PV : Precio de venta
Ejemplo:
PRACTICA DE CLASE
¿Cuál fue el precio de lista de una muñeca que se vendió en 160 soles;
habiéndose efectuado un descuento del 20%.
01. ¿A cómo hay que vender lo que ha costado S/. 7200 para ganar el 25% del
precio de costo?
Resolución:
a) S/. 8000 b) S/. 9000 c) S/. 10000 d) S/. 9600 e) N.A
PL = 160 + 20% PL
80% PL = 160
02. ¿ A cómo hay que vender lo que ha costado S/. 12000 para ganar el 20%
80 del precio de venta ?
PL =160
100
PL = 160 a) S/. 14400 b) S/. 15000 c) S/. 15600 d) S/. 13600
e) N.A
Nota: Se descuenta un % del precio de lista (PL).
03. El precio de costo de un artículo es el 75% del precio de venta. ¿Qué
porcentaje de la ganancia es el precio de venta?
GBRUTA = GNETA + GASTOS
GBRUTA = GNETA + GASTOS a) 25% b) 75% c) 200% d) 400% e) 500%
Ejemplo:
04. ¿En qué porcentaje se debe aumentar el costo de un artículo, de tal manera
Se vende un articulo en 360 soles ganando el 20% del costo; si la ganancia neta que aún haciendo un descuento del 20% del precio, fijado se gane el 40%
es de 50 soles. del costo ?
Calcular los gastos que producen la venta
a) 60% b) 50% c) 70% d) 55% e) 75%
Resolución:
05. Los 2/5 de una mercancía se vende con un 6% de pérdida, la mitad del resto
PV = P C + con un 2% de ganancia. ¿ Cuánto debe ganar en la venta del resto para
PV = P C + ganar el 9% sobre el total de las mercancías ?
GBRUTA
G
360 = PC BRUTA
+ 20% PC a) 13% b) 17% c) 36% d) 24% e) 25%
360 = 120% PC
120 06. Una persona vendió dos autos en 16800 nuevos soles cada uno. En el
360 = PC primero ganó el 20% y en el segundo perdió el 30%. Ganó o perdió?. ¿y
100 cuánto ?
300 = PC
a) ganó S/. 4400 b) perdió S/. 4400 c) perdió S/.4000
20 d) ganó S/. 4000 e) N.a.
* GBRUTA = 20% (300) = (300) = 60
100
07. Se vende 2 artículos en S/. 1200 cada uno. En uno de los objetos se ganó el
pero:
15 por 75 de su costo y en el otro se pierde el 10 por 70 de su costo.
¿ Cuánto se ganó o perdió ?
GBRUTA = GNETA + GASTOS
GBRUTA = GNETA + GASTOS
a) Ganó S/. 120 b) Ganó S/. 85 c) Perdió S/. 90
d) Perdió S/. 100 e) Ni ganó ni perdió
60 = 50 + GASTOS

16
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

08. Se estima que una mezcladora de concreto sufre una depreciación de 10% 05. Un artículo cuyo precio de costo es 28000 soles se vende, ganando el 20%
por cada año de uso respecto al precio que tuvo al comenzar cada año. Si al del precio de venta más el 20% del precio de costo. ¿Cuál es el precio de
cabo de 4 años su precio es $ 131220, entonces el costo original de la venta ? (en soles)
mezcladora fue de:
a) 38000 b) 36000 c) 40000 d) 42000 e) N.a.
a) $ 300 000 b) $ 200 000 c) $ 150 000 d) $ 250 000 e) $ 170 000

09. Un comerciante compra un artículo S/. 8000 ¿Cuál debe ser el precio a que
debe fijarlo para que rebajando el 20% de este precio aún gane el 30% del
precio de costo ?

a) 11 100 b) 12 250 c) 13 000 d) 13 400 e) 13 350 TAREA DOMICILIARIA

10. Un trabajador observa que su salario ha sido descontado en un 20%. ¿ Cuál

01. Un vendedor recibe 168 soles de comisión por la venta de un automóvil que
debe ser el porcentaje de aumento para que reciba su salario original ?
logró vender por la suma de 4200 soles. ¿Cuál es el porcentaje de comisión?
a) 20% b) 25% c) 30% d) 22% e) 27,5%
02. Compré una casa. Entregué S/.2380 de inicial. Si dicha cantidad es el 35%
del precio ¿Cuál es el precio de la casa?

EJERCICIOS PROPUESTOS N° 06 03. Una fábrica de conservas de pescado produce 2,600 000 latas de sardinas.
Exporta el 65% de su producción. ¿Cuál es el número de sardinas que
exporta?
01. Un artículo se vende ganando el 24% de su costo; si el precio de venta fue
de S/. 744. Hallar su costo. 04. Rosario gastó 308 soles de los 880 soles que tenía. ¿Qué porcentaje gastó?

a) 560 b) 580 c) 600 d) 620 e) 610 05. Claudia gastó 6480 soles de lo que tenía. Esta suma equivale al 36% de lo
que tenía. ¿Cuánto tenía?
02. Un artículo se vende perdiendo el 8% de su costo; si el precio de venta fue
S/. 575. Hallar su costo. 06. Vendí un artículo en S/. 600 ganando el 20% del costo. ¿Cuánto me costo
este artículo?
a) 625 b) 630 c) 644 d) 640 e) 620
07. Un artículo cuyo precio de costo es S/. 2100 se vende, ganando el 30% del
03. En qué porcentaje se debe aumentar el costo de un artículo, de tal manera precio de venta. ¿A qué precio se vendió? (en soles).
que aún haciendo un descuento del 20% del precio fijado se gane el 40%
del costo ? 08. ¿Qué porcentaje se pierde cuando se vende en 13 soles, lo que había
costado 65 soles?
a) 60% b) 50% c) 70% d) 55% e) 75%
09. Se vende una lavadora un S/. 90 por debajo de su precio de costo. Sabiendo
04. El precio de costo de un artículo es el 75% del precio de venta. ¿ Qué que esta venta ocasionó una pérdida del 30% del precio de venta. ¿Cuál fue
porcentaje de la ganancia es el precio de venta ? su costo?

a) 25% b) 75% c) 200% d) 400% e) 500% 10. Una persona vendió dos departamentos en 8800 dólares cada uno, en el
primero perdió el 20% y en el segundo ganó el 10%. En este negoció ganó o
perdió?. ¿Cuánto?.

17
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

II. DESCUENTOS Y AUMENTOS SUCESIVOS:

02. Tres descuentos sucesivos del 10%, 20% y 30%, equivalen a un descuento
Ejemplo 1: único de:
¿A que descuento único equivale dos descuentos sucesivos del 10 % y 30%
a) 60% b) 40% c) 50,4% d) 49,6% e) N.a.
de una cantidad?
03. Si el precio de un par de zapatos luego de habérsele hecho dos descuentos
Resolución:
sucesivos del 10% y 30% es de 63 soles. ¿Cuál fue el precio que tenía antes
Sea “N” la cantidad inicial: de dichos descuentos?.

N (90% N) 70%(90% N) = 63%N (Queda) a) 120 b) 150 c) 100 d) 200 e) N.a.

04. Si a un artículo que tiene un precio de 15000 soles, se le hacen dos

descuentos sucesivos del 30% y el 20%, se obtienen finalmente un precio
-10% -30%
de: (en soles).
 Descuento = 100 % – 63% = 37% a) 12000 b) 9600 c) 7800 d) 8400 e) N.a.
Otra forma: 05. El precio de un artículo es 1200 soles y se le hacen 2 recargos sucesivos del
20% y del 30%. ¿Cuál será el nuevo precio del artículo luego de los recargos
(-) (-) ? (en soles )
10% y 30% de N
 90% . 70% N = 63%N a) 1872 b) 672 c) 1800 d) 1672 e) N.a.
 Du = 100% – 63% = 37%
06. Roxana compra un artículo por el cual le ofrecen realizar dos descuentos
Ejemplo 2: sucesivos del 20% y 30%. Calcule cuanto pagó si inicialmente el artículo
tenía como precio de S/. 700.
¿A que aumento único equivalen tres aumentos sucesivos del 10%; 20% y
50% de una cantidad? a) 308 b) 306 c) 300 d) 400 e) N.a.

Resolución: 07. Si el precio de un bolso, luego de habérsele hecho dos aumentos sucesivos
(+) (+) (+) del 10% y 20% es de 1320 soles. ¿Cuál fue el precio del bolso antes de los
10% ; 20% y 50% aumentos ?. (en soles ).
110 120
 . . 150%  198% a) 1200 b) 1000 c) 1100 d) 1050 e) N.a.
100 100
 Aumento único = 198% – 100% = 98% 08. Si un objeto cuesta $ 4 280 y me hacen 2 descuentos sucesivos del 15% y
10%, entonces finalmente me descontarán.

PRACTICA DE CLASE a) $ 1008,50 b) $ 1000 c) $ 1005,80 d) $ 1322 e)

N.a.
01. Dos aumentos sucesivos del 20% y 20% respectivamente, equivale a uno
09. ¿A qué aumento único equivale los aumentos sucesivos del 5%, 10% y 20%
solo de:
respectivamente?
a) 40% b) 20% c) 44% d) 38% e) N.a.
a) 40% b) 38,6% c) 37,6% d) 38% e) 39,5%
18
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

10. Cecilia compra una bolsa y le hacen dos descuentos sucesivos del 40% y del
30% del precio de venta ahorrándose así $1160. ¿ Cuál era el precio de
venta inicial del bolso ?

a) $1560 b) $3160 c) $2320 d) $2000 e) N.a.

EJERCICIOS PROPUESTOS N° 07 TAREA DOMICILIARIA

01. Dos descuentos sucesivos del 20% y 40%, ¿a qué único descuento
01. ¿A qué aumento único equivale los aumentos sucesivos del 5%, 10% y 20%
equivalen?
respectivamente ?
02. Tres descuentos sucesivos del 10%, 30% y 50% equivalen a un único
descuento de:
a) 40% b) 38,6% c) 37,6% d) 38% e) 39,5%
03. Dos incrementos sucesivos del 20% y 30%, ¿a qué aumento equivale?
04. Tres aumentos sucesivos del 10%, 60% y 80% equivalen a un único
02. Una persona gasta el 20% de lo que tiene, luego el 30% de lo que le queda
incremento de:
y por último gasta el 40% del nuevo resto, quedándose con tan sólo 33600
05. Un artículo cuyo precio al público es 400 soles se oferta con 20% de
soles ¿Cuánto tenia al principio ?
descuento. Al no tener salida, se vuelve a descontar en 30% del último
precio. ¿En cuánto se oferta ahora?
a) 85000 soles b) 87000 c) 89500 d) 96000 e)
06. Hallar un descuento único equivalente a dos descuentos sucesivos del 20%
100000
y 25%
07. El precio de un artículo ha sufrido aumentos sucesivos durante los últimos
03. Un trabajador observa que su salario ha sido descontado en un 20%. ¿ Cuál
tres meses del 10%, 15% y 20%, de modo que actualmente se vende en
debe ser el porcentaje de aumento para que reciba su salario original ?
759 soles. ¿A cómo se vendía hace tres meses?
a) 20% b) 25% c) 30% d) 22% e) 27,5%

04. Janelly compra una bolsa y le hacen dos descuentos sucesivos del 40% y del
30% del precio de venta ahorrándose así $116. ¿ Cuál era el precio de venta
inicial del bolso ?

a) $ 156 b) $316 c) $232 d) $200 e) N.a.

05. El precio de un artículo aumenta en “n”% y al nuevo precio se le disminuye

en un (100 – n)%. Calcular el valor de n, si el precio final es el 96% del
inicial.

a) 50 b) 60 c) 63 d) 68 e) 70

19
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

III.VARIACIÓN PORCENTUAL:
Ejemplo 2:
Ejemplo 1:
Si el radio de un círculo aumenta en 100%, ¿en que porcentaje aumenta su
Si el lado de un cuadrado aumenta en 20% ¿En que porcentaje aumenta su
área?
área?
Resolución
Inicial Final
Final
Inicial
Aumentó
A2 10 100% . 10 = 10
a A1 20

+10
a 120% a

+20%  El área:
A1 = (102) A2 =  (202)
Otra forma:
* Se asume al lado inicial diez
A1 = 100 A2 = 400
Final
Inicial
Aumenta en 300%
12 A2 Aumentó
10 A1
20%10 = 2
PRACTICA DE CLASE
10 12
01. Si el lado de un cuadrado aumenta en 20%. ¿En qué porcentaje aumenta su
área?
2
a) 20% b) 30% c) 36% d) 44% e) 48%
 El área:
02. Si la base de un triángulo se triplica y su altura se duplica. ¿En qué
porcentaje aumenta su área?
A1 =102  A1 = 100
a) 200% b) 300% c) 400% d) 500% e) 600%
A2 = 122  A2 = 144
03. Si el largo de un rectángulo se aumenta en 30%. ¿En qué % debe disminuir
 Aumentó en 44%
el ancho para que el área disminuya en 9%?

20
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

a) 28% b) 25% c) 32% d) 30% e) 35% a) no varió b) aumentó en el 10% c) aumentó en el

20%
04. ¿En qué porcentaje varía el volumen de un cilindro cuando su altura se d) bajó en el 10% e) aumentó en el 8%
reduce en 25% y la longitud del radio de la base aumenta en 20%?
02. La expresión : A = x 2 y en que porcentaje varía cuando “x” aumenta hasta
a) aumenta en 8% b) disminuye en 8% c) aumenta en 12% su 150% e “y” aumenta en un 30% .
d) disminuye en 8% e) no varía
a) +65% b) +225% c) +125% d) +95% e) Ninguna
05. Al lado de un cuadrado le disminuyo sucesivamente su 25% y 28%,
entonces la variación que experimenta su área será: 03. El número de artículos que se pueden comprar con una suma de dinero
aumentaría en 5, si se variase en 20% el precio de compra de cada artículo.
a) aumenta en 70,84% b) 78,4% c) disminuye en 46% ¿ Cuál es dicho número de artículos ?
d) disminuye en un 70,84% e) ninguna de las anteriores
a) 20 b) 18 c) 22 d) 25 e) 20
06. El largo de un rectángulo se disminuye en un 20% de su longitud. En cuánto
04. En qué porcentaje varía el área de un triángulo equilátero si la mitad de su
tendrá que aumentarse el valor de la longitud del ancho, para que el área
lado se aumenta en un 50%.
permanezca invariable?
a) 50% b) 56,25% c) 37,85% d) 52,65% e) Ninguna
a) 40% b) 50% c) 35% d) 37,5% e) 25%
05. Si el largo y el ancho de un rectángulo aumenta en 20% y 25%
07. La expresión E = 2x2y3, que variación sufre cuando “x” disminuye hasta su respectivamente. Su área aumenta en 2400 m2. Hallar el área inicial del
75% e “y” aumenta en un 10%. rectángulo.
a) aumenta en un 5% b) disminuye en un 5% c) aumenta en sus 7/40 a) 3600 m2 b) 4800 m2 c) 3200 m2 d) 4500 m2 e) 7200 m2
d) disminuye en 7/40 e) N.A.
08. Se tienen 5 litros de alcohol al 80%. ¿Cuántos litros de agua se necesitan
aumentar para rebajarlo al 25%? TAREA DOMICILIARIA

a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 01. ¿En qué tanto por ciento aumenta el área de un cuadrado, cuando su
diagonal aumenta en un 10%?
09. En un depósito de forma cilíndrica el radio se aumenta el 10%. ¿En qué 02. En una conferencia, el 20% del total de hombres equivale al 40% del total
porcentaje será necesario disminuir su longitud para que el volumen no de mujeres asistentes. Si se retira el 60% de mujeres, ¿Qué tanto por ciento
varíe? del total de asistentes iniciales, quedará en la conferencia?
03. La mitad de un número es el 20% de A, pero la tercera parte del mismo
a) 13,7% aproximadamente b) 12% aproximadamente
número es el 40% de N. si A y B suman 357, ¿Cuál es el valor del número
c) 17,4% aproximadamente d) 14,2% aproximadamente
indicado?
e) N.A.
04. Si la base de un triángulo se incrementa en 30% y la altura disminuye en un
10. Si un cuadrado de 100 m2 de área se reduce a uno de 16 m2, el perímetro 20%, ¿cómo varía el área?
del nuevo cuadrado será el: 05. Si el lado de un triángulo equilátero aumenta 30%, ¿cuál es la variación del
área?
a) 16% del anterior b) 36% del anterior c) 240% del anterior 06. Si el largo de un rectángulo lo aumenta en 30%. ¿En qué % debe disminuir
d) 40% del anterior e) N.A. el ancho para que el área disminuya en 9%?
07. Si la longitud de una circunferencia aumenta 40%, que ocurre con el área
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 08 del circulo.
08. Si a un circulo le disminuyen 35% de su área, ¿en qué porcentaje habrá
01. Al aumentar el precio de la localidad de un espectáculo en 20% la asistencia disminuido su radio?
bajó en el 10%, entonces la recaudación :

21
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

09. Un boxeador debe retirarse cuando tenga un 90% de triunfos. si hasta el

momento ha peleado 100 veces y ha obtenido 85 victorias, ¿cuántas peleas
como mínimo debe realizar para poder retirarse?
INTERES COMERCIAL

Se denomina interés o rédito a la ganancia o beneficio que se obtiene al prestar

una cantidad de dinero, llamada Capital, durante cierto tiempo y bajo cierta tasa
de interés.
El interés puede ser simple o compuesto.

INTERÉS SIMPLE:
Se presenta cuando al culminar el periodo se retiran los intereses
permaneciendo el capital primitivo sin alteración.

INTERÉS COMPUESTO:
Se presenta cuando los intereses producidos por el capital al culminar el periodo,
no se retiran sino por el contrario se añaden al capital primitivo, formándose de
este modo un nuevo capital.

Magnitudes que intervienen en el Interés

1) Capital ( C): Es la cantidad de dinero prestado

2) Tiempo (t ): Es el lapso durante el cual se va a imponer el capital
3) Tasa de interés, rédito o rata ( r ): Es el interés que se percibe por cada
100 unidades monetarias en el periodo de tiempo.
Ejemplo: Una tasa del 15% anual significa que de cada 100 soles que se
prestan en un año se recibe 15 soles adicionales, es decir se convierte en 15
soles.

4) Monto ( M) : Es la suma del capital con sus interés.

M=C+I
0BSERVACION 1:
Se considera que cada mes tiene 30 días ( mes comercial), así mismo se
trabajará con años comerciales, es decir aquellos que tienen 360 días.

Fórmulas de Interés simple:

C x t x r C x t x r C x txr
t t t
100 1200 36000
t años t meses t días

OBSERVACION 2:

22
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

Para poder aplicar estas tres fórmulas, la tasa ( t) deberá ser anual, en caso
contrario se efectuará las conversiones siguientes: 08. Hallar el tiempo que estuvo prestado s/7200 que al 5% ha producido s/1800
 Si: % (mensual) .............. x 12 = % anual de interés.
 Si: % (bimestral) .............. x 6 = % anual
 Si: % (trimestral) .............. x 4 = % anual 09. ¿Qué monto al 25% anual en 15 meses ha producido s/131,25?
 Si: % (cuatrimestral) .............. x 3 = % anual
 Si: % (semestral) .............. x 2 = % anual 10. ¿Cuántos meses estuvieron colocados s/9600 al 25% anual para que nuestro
capital sea ahora de s/10.000?
Ejemplo:
11. ¿Qué tiempo en meses han estado S/.960 colocados al 0,05% diario, si han
3% trimestral < > 12% anual producido S/. 129,60 de interés?
5% bimestral < > 30% anual
12. ¿Cuál es el interés que ha producido S/.800, colocados durante 4 años y 5
meses al 3% mensual?
PRACTICA DE CLASE
13. Un capital se impone al 5% mensual. ¿En qué tiempo se quintuplica?
01. ¿Cuál será el interés que producirá s/960 colocados al 30% anual durante 2
años?
14. Un capital se presta al 50%. ¿En qué tiempo producen el 25% del monto?
C x % xT 15. Un capital con sus intereses de 10 meses es S/. 297600, el mismo capital
I =? I=
100 disminuido en sus intereses de 17 meses es S/.271680. ¿Cuál es el capital?
C =960
% = 30 960 x 30 x2 16. En el ejercicio anterior. ¿Cuál es la tasa de interés?
I=
t =2 años 100 17. ¿Cuánto tiempo estuvo depositado un capital al 80% de interés simple, si el
I = 576 monto es el 125% del interés ?.

Respuesta: El interés será de 576 soles. 18. Un capital impuesto a interés simple durante 7 meses produjo un monto de
41040 soles. Si el mismo capital se hubiera impuesto al mismo rédito por 10
02. ¿Cual será el interés que producirá s/3200 colocados al 4% durante 1 año, 6 meses, el monto hubiera sido S/. 43200. Determinar la tasa.
meses?
19. Hallar un capital, sabiendo que si se impone al 2% anual durante 2 años,
produce un interés que es S/. 600 menos que el 5% del monto obtenido.
03. ¿Qué interés produce un capital de s/ 4800 prestado al 36% durante 1 año 3
meses y 10 días? 20. La tercera parte de un capital se coloca al 18% anual de interés simple. ¿A
qué tanto por ciento deberá colocarse el resto para obtener un beneficio
04. ¿A qué tanto por ciento debe colocarse s/3600 para que produzca s/2160 total del 20% anual de dicho capital ?.
del interés en 2 años?
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 09
05. ¿Qué capital se ha colocado al 32% para que produzca un interés de s/ 1568
durante 7 meses? 01. ¿Cuántos años deben colocarse s/ 895 al 27 1 % anual para que nos
2
06. ¿Cuál es el capital que ha producido un interés de s/360 a un 8% anual produzca S/.492,25 de interés?
durante 1 año 4 meses?
a) 2 años b) 3 años c) 4 años d) N.a.
07. ¿A que % anual se prestó un capital de s/ 850 que en 1 año 3 meses ha
producido s/127,50 de interés?
23
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

02. Por S/.48000 que preste durante un año, 2 meses y 15 días he recibido de
intereses s/18792 ¿A que % hice el préstamo?
SISTEMA INTERNACIONAL DE
a) 2% mensualesb) 2,5% mensual c) 2,7% mensual d) N.a. UNIDADES (S.I.U.)
03. Halla el interés de s/4200 al 0,08% diario en un año y 20 días.
Es la estructura o conjunto de unidades correctamente organizados, ordenados y
a) 1270,86 b) 1276,80 c) 1267,80 d) N.a. distribuidos, que se utilizan para medir las magnitudes y fenómenos físicos de
los cuerpos. Está en vigencia en el Perú desde el año 1982 y su enseñanza es
04. ¿Cuál es la suma que impuesta al 4% en 2 años se ha convertido en obligatoria en todos los centros y niveles del sistema educativos a partir del
s/43200? PRIMERO DE ENERO DE 1985, según LEY Nº 23560.

a) 4000 b) 40002 c) 40000 d) N.a. El SIU está constituido por :

a) Unidades de Base
05. ¿Qué tiempo en días han estado impuestos s/8000 que al 6% han producido b) Unidades suplementarias
s/56? c) Unidades derivadas

a) 40 b) 42 c) 41 d) N.a UNIDAD DE BASE

MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO
Longitud Metro m
Masa Kilogramo Kg
TAREA DOMICILIARIA Tiempo Segundo s
Intensidad de Corriente Eléctrica Ampere A
Temperatura Termodinámica Kelvin K
01. Hallar interés de S/. 4500 al 31,5% anual durante 4 años.
Intensidad Luminosa Candela cd
Cantidad de sustancia Mol mol
02. Hallar el interés de S/. 1800 al 3% mensual en 2 años, 4 meses y 15 días.

03. ¿Qué capital al 0,04 % diario en 9 meses ha ganado S/. 86,4?

UNIDADES SUPLEMENTARIAS
04. Si S/.2700 han producido S/.144 en 5 meses y 10 días. ¿A que % fueron
impuestos? MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO

05. ¿Cuantos días estuvieron colocados s/3750 al 4% mensual para que nuestro Angulo plano Radián Rad
capital sea ahora de S/.4150? Angulo sólido Esteroradián sr

UNIDADES DERIVADAS
MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO

Área Metro cuadrado m2

Volumen Metro cúbico m3
Densidad Kilogramo por metro cúbico Kg/m3
Velocidad Metro por segundo m/s
Fuerza (peso) Newton N
Presión Pascal Pa

24
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

Para hacer las CONVERSIONES de cualquier magnitud debe tenerse presente los UNIDADES DE LONGITUD
siguientes prefijos con sus equivalencia.
La unidad principal de las medidas de longitud es el metro, que se representa
PREFIJO S EQUIVALENCIA por m. Hay unidades mayores que el metro que se llaman múltiplos, y unidades
menores que se llaman submúltiplos.
Exa 18
M E 10
15 Estas son las unidades de longitud:
U Peta P 10
L 12 NOMBRE DE
Tera T 10 SIMBOLO EQUIVALENCIAS
LA UNIDAD
T Giga G 9
10 Megámetro Mm 106 m
I
6 kilómetro Km 1000 m
P
Mega M 10 MÚLTIPLOS hectómetro hm 100 m
L Kilo K 3 decámetro dam 10 m
10
2 UNIDAD
O
Hecto h 10 metro M 1m
PRINCIPAL
S decímetro dm 0,1 m
Deca da 1
10
SUBMULTIPLOS centímetro cm 0,01 m
milímetro mm 0,001 m

Observa como pasamos de una unidad a otra unidad superior o inferior.

x1000 x10 x10 x10 x10 x10 x10

PREFIJO S EQUIVALENCIA
S
u deci 1
d 10 Mm Km hm dam m dm cm mm
b 2
centi c 10
m 3       
mili m 10
u
micro  6
l 10
Ejm. 1: Convertir 27 km. a m. Ejm. 2: Convertir 128 cm. a hm.
t nano  9 27 x 1 000 = 27 000 128 : 10 000 = 0,0128
10
i 27 km. = 27 000 m. 128 cm. = 0,0128 hm.
pico  12
p 10
15
l fento f 10
Ejm.3: ¿Cuántos dm hay en 12km?
o 18
atto a 10 12 x 10 000= 120 000
s
 12 km = 120 000 dm.

25
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

PRÁCTICA DE CLASE 12. En una distancia de 20 hm 4 dam 7m se han colocado cuatro árboles. la
distancia entre el primero y el segundo es de 8dam 7m; entre el segundo y el
01. Realiza las sgtes. Conversiones: tercero, 6 dam. ¿Cuántos metros están separados entre sí el tercero y el
cuarto árbol?
a) 0,8 Km. a m. b) 375 m. a Km.
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 10
c) 8370,5 m. a Km. d) 23 mm. a m.
01. Un pedestal y tiene 7,5 dm de altura. ¿Cuántos cm le faltan para medir 1
e) 8 m. a mm. f) 1,5 Km. a mm. metro?

g) 87446 mm. a Km. h) 0,15 m. a mm. a) 75cm b) 20cm c) 25cm d) N.a.

i) 3,5 Km. a mm. j) 2,80 m. a mm. 02. Convierte 9 Mm. 3Km. 7hm 8 dm 7 mm a mm.

k) 45 Km. a m. l) 800 m. a Km. a) 9003700807 b) 900370087 c) 9003787 d) N.a.

m) 3476 m. a Km. n) 47 m. a 03. Para instalar una red telefónica se han colocado entre dos ciudades postes
Km. que distan entre si 48m; si la distancia entre las ciudades es 19,2 Km.
¿cuántos postes habrá?
02. Convertir:
a) 402 b) 401 c) 400 d) N.a.
a) 560 cm 30m 47 dam a Km b) 47,2 hm 5,6 dam 124,5 m a m
04. Las ruedas de un auto tienen una circunferencia de 2m 62cm ¿Cuántas
03. Por 800 mm. de cinta pagué S/. 24. ¿Cuánto se pagará por 2,5 m.? vueltas dará cada rueda si el auto recorre una distancia de 2Km 132m
68cm?
04. Se ha cortado los 2/5 partes de una pieza de tela de 180 metros. ¿Cuántos
mm. mide el trozo restante? a) 813 b) 815 c) 814 d) N.a.

05. Se ha cortado las 5/8 partes de un rollo de alambre de 240 m. ¿cuántos cm. 05. Cuanto costará cercar un potrero rectangular de 8hm 6m 14cm de largo por
mide el trozo restante? 316 m 28 cm de ancho, si el metro de cerco incluyendo la mano de obra, se
cobra $0,60?
06. Los excursionistas de un colegio recorrieron 580 hm. en ómnibus, 80,5 dam.
en auto y 15450 m a pie. ¿Cuántos metros recorrieron en total? a) 1346 b) 1346,09 c) 1346,90 d) N.a.

07. Dos metros de casimir cuestan s/. 502,80. ¿ Cuánto se pagará por 0,5 m.?

08. Una persona da 200 pasos de 75cm cada paso ¿Cuántos Km. ha recorrido?

09. La longitud de la rueda de una bicicleta es 1,884 m. ¿Cuántas vueltas dará

dicha rueda en un recorrido de 6594 km.?

10. Janelly tiene su colegio a una distancia de 4hm 7dam 9m de su casa, si

recorre el camino dos veces al día. ¿Cuántos m anda diariamente?

11. Calcular el perímetro de un cuadrado, en cm. cuyo lado mide 3m 4dm.

26
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

TAREA DOMICILIARIA UNIDADES DE MASA

01. Convertir:

a) 14 Km. 10 dam 8 cm a mm b) 480cm 53 dam 40hm a Km.

c) 12,5 Km. 8,2 hm 2 dam a m
e) 5,9 dm 35,8 cm a m
En el Sistema Internacional de
d) 57 hm 52 dam 12 m a m Unidades (S.I.) la unidad
principal de masa es el
f) 4,52 Km. 36m a m
1 kg. kilogramo cuyo símbolo es Kg.

Observa los múltiplos y submúltiplos del kilogramo.

NOMBRES SIMBOLO EQUIVALENCIA

Megágramo o tonelada Mg. o t 1 000 Kg.

MULTIPLOS
UNIDAD
kilogramo Kg 1 Kg.
PRINCIPAL
hectogramo hg 0,1 Kg.

decagramo dag 0,01 Kg.

gramo g 0,001 Kg.

SUBMULTIPLOS
decigramo dg 0,0001 Kg.

centigramo cg 0,00001 Kg.

miligramo mg 0,000001 Kg.

Observemos en el siguiente diagrama como se pasa de una unidad a otra:

x1000 x10 x10 x10 x10 x10 x10

t Kg hg dag g dg cg mg

      

Ejm. 1: Convertir 6 Kg. a g. Ejm.2: Convertir 2350 Kg. a Mg.

27
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

6 x 1 000 = 6 000 2 350 : 1 000 = 2,350 10. Un comerciante compró 20 sacos de maíz de 50 Kg cada uno por S/. 1400.
¿Cuánto gana en cada Kg si lo vende a S/. 1,70 el Kg.?
6 Kg. = 6 000 g. 2 350 Kg. = 2,350 Mg.
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 11
PRÁCTICA DE CLASE
01. Por 75 Kg. de azúcar pagué S/. 375 ¿Cuánto pagaré por 3,5 Kg.?
01. Convertir:
a) 17,5 b) 175 c) 15,7 d) N.a.
a) 45 g a mg b) 16,8 g a mg
02. Un Kg. de arroz cuesta S/. 2,40 ¿Cuánto se pagará por 750 gramos?
c) 148,64 Kg. a mg d) 12 dag a hg
a) 18 b) 1,8 c) 1,6 d) N.a.
e) 12000 Kg a t f) 15,6 dag a dg
03. Un kilogramo de pescado cuesta S/. 4.00. ¿cuánto se pagará por 750 g.?
g) 35 Kg. 9,7 hg. a g h) 5 dag a dg
a) 2 b) 3 c) 5 d) N.a.
i) 125 mg 395 cg a kg j) 135 dg a g
04. Compré unos Kilogramos de metal por S/. 285 y los vendí en S/. 345,60
ganando s/20,2 por cada Kg. ¿Cuántos Kg. compré y cuánto costó cada Kg.?
02. Un comerciante compro 2t de papayas y vendió los 7 . ¿Cuántos Kg. le
8 a) 3 Kg y S/. 95 b) 30 Kg y S/. 9,50 c) 30 Kg y S/. 9 d) N.a.
quedan?
05. El flete por kg. cuesta S/. 0,75. ¿Cuánto se pagará por el transporte de 3,5
03. 20 barras de metal, cada una de igual peso, pesan en total 2,8 toneladas. toneladas?
¿Cuál es peso de cada barra en Kg.?
a) 2625 b) 2652 c) 2650 d) N.a.
04. Vitucho tiene 2,5 t de azúcar. Para vender el azúcar prepara bolsas de 5Kg.
cada uno. ¿Cuántos de estas bolsas tendrá que llevar?
TAREA DOMICILIARIA
05. Un agricultor vendió en las primeros días de la semana la siguiente cantidad
de arroz: Lunes 0,4 y 350Kg, Miércoles 0,6 t y 120 Kg. , Jueves 1,3 t y 200 Convertir:
Kg. ¿Cuántos Kg. vendió en los tres días? a) 2,8t a g b) 250g a Kg.
c) 15650g a t d) 0,5kg a g
06. Quiero dividir un queso que pesas 6Kg. en tres partes iguales. ¿Cuál es el e) 125 Kg. a Mg. f) 8950Kg. a Mg.
peso de cada trozo en mega gramos?
g) 5Kg 1 Kg. 3 Kg a g h) 1Kg 1 Kg. 1 Kg a g
07. Tenemos 4 Kg. de masa para hacer panes. ¿Cuántos panes podemos 4 4 2 4
obtener si cada uno pesa 80g.?

08. Se han vendido 3t 5 Mg 895Kg de remolacha a razón de 3 soles el Kg.

¿Cuánto se debe cobrar?

09. Un comerciante compra 0,4 Mg de pallar por S/. 880. ¿Cuánto le costó cada
Kg.?

28
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

UNIDADES DE TIEMPO 2h = 2 x 1h = 2 x 60 min = 120 min = 120 x 1 min= 120 x 60s = 7200
s
Rpta. 2h= 7200 seg.
La unidad principal de las medidas de tiempo es el segundo.
Otras unidades también importantes son: Ejm. 3 ¿A cuántas horas equivalen 150 min?

Nombre Símbolo Equivalencia 1h

150 min = 150 x = 2,5h
segundo S 1s 60
minuto min 1min = 60s Rpta. 150 min = 2,5 h
hora h 1h=60min=3600s
día d 1d=24h PRÁCTICA DE CLASE

Otras equivalencias importantes son: 01. Realiza las siguientes operaciones:

1 semana = 7 días a) b)
1 mes (comercial)= 30 días 17h 35min + 68h 27min -
1 año = 12 meses 5h 13min 32h 15min
1 bimestre = 2 meses
1 trimestre = 3 meses
1 semestre = 6 meses
1 lustro = 5 años c) d)
1 década = 10 años 12h 45min 52s + 37h 25min 46s +
1 siglo = 100 años
5h 24min 43s 18h 48min 37s
1 milenio = 1000 años

Observa como podemos pasar de una unidad a otra:

02. Realiza las conversiones :
x24 x60 x60 a) 27,8 min a s b) 35,4 min a s

c) 27 h a min d) 36 ms a d
día (d) hora (h) minuto (min) segundo (s)
e) 2 a 5 ms a ms f) 4 a 3 ms a d

g) 905 ms a años h) 1528 h a años, ms y d

   i) 2400s a min j) 900 min a h
Ejm. 1 ¿A cuántos minutos equivalen 24 horas? k) 2940d a ms l) 24 d a h
24 horas = 24 x 1 hora = 24 x 60min = 1440 min.

Rpta. 24h=1440 min

03. ¿Cuántos días son 4920 horas?
Ejm. 2 ¿A cuántos segundos equivalen 2 horas?
29
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

05. Una maquina produce 27 tornillos por minuto. ¿Cuántos tornillos producirá
04. ¿Cuántos días hay en 24 semanas? en 8,5 horas?

05. Un ómnibus que va de Lima a Piura recorre en cierto tramo, 12Km en 2h 40 a) 13 770 b) 185 840 c) 1 377 d) N.A.
min. ¿Cuántos metros recorre por minuto en dicho tramo?

06. Un tren recorrió 248 Km. en 8 horas. ¿Qué distancia recorrió por hora? TAREA DOMICILIARIA

07. Una atleta empleó 6 horas en recorrer un trayecto de 300 Km. ¿Cuánto
Convertir:
tiempo empleará para recorrer el triple del trayecto con la misma velocidad?
a) 3 h 26 min a min
08. Un niño dice a su amigo “Hoy cumplo dos lustros” ¿Cuántos años tiene?
b) 297005 en h y min.
09. Una persona nació el 23 de mayo de 1980. ¿cuál será su edad el 31 de julio c) 6 h 25 min a min
de 1998?
d) 0,4 h 20 min 10s a s
10. ¿Cuántos días y meses hay desde el 5 de agosto al 27 de noviembre del e) 0,04 a 2 ms 2 d a h
mismo año?
f) 4 semanas 72h en d
g) 2h 5 min 30s a s
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 12

01. Janelly salió de su casa para ir al Colegio Lord Kelvin a las 7:58 a.m. y llegó
a las 8:19 min. ¿Cuántos minutos caminó Janelly hasta llegar al Colegio?

a) 17 min b) 21 min c) 23 min d) 15 min

02. Víctor tiene que viajar a la ciudad de Chimbote. Se sabe que el viaje tarda 2
horas y 23 min. Si sale a las 5:30 pm. a que hora llegará a su destino?

a) 7:53 pm. b) 7:35 pm. c) 6:35 pm. d) N.A.

03. Alfredo sabe que para ir a visitar a su mejor amiga tarda 2 horas y 7 min.
¿A qué hora debe salir si desea llegar a su destino a las 4:00 pm.?

a) 1:35 pm. b) 1:53 pm. c) 2:53 pm. d) 2:35 pm.

04. Un examen de Admisión a la Universidad Nacional de Trujillo cuenta con 100

preguntas y el tiempo para el desarrollo es de 3 horas. Si cada pregunta se
desarrollará en el mismo tiempo ¿Cuál será el tiempo de desarrollo de cada
pregunta?

a) 180 s b) 108 s c) 18 min d) N.A.

30
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

Convertir 6 km2 a m2.

UNIDADES DE ÁREA Ejm.1
6 x 1 000 000 = 6 000 000
6 km2 = 6 000 000 m2.
Las unidades de superficie o de área se utilizan para medir regiones planas como
el piso de la sala, un campo de fútbol, el tablero de la pizarra, etc. Ejm.2 Convertir 16 000 cm2 a m2.
16 000 : 10 000 = 1,6
 La unidad principal de medida es el metro cuadrado: m 2, la cual representa 16 000 cm2 = 1,6 m2.
la Superficie de un cuadrado que tiene 1m de lado.
 En las unidades de superficie también hay unidades mayores que el metro
cuadrado que son los MÚLTIPLOS y unidades menores que son los PRACTICA DE CLASE
SUBMÚLTIPLOS
01. Convertir:
MÚLTIPLOS Y SUBMULTIPLOS: a) 32 Km2 a m2 b) 8 dm2 a dam2
NOMBRE DE LA
SIMBOLO EQUIVALENCIA c) 82 cm2 a m2 d) 9 mm2 a m2
UNIDAD
kilómetro cuadrado km2 1 000 000 m2 e) 5484 cm2 324 mm2 a dm2 f) 47,3 m2 184 dam2 a ha

hectómetro cuadrado hm2 10 000 m2 g) 84 hm2 5 dam2 a m2 h) 524 dam2 284 m2 a hm2
MÚLTIPLOS
decámetro cuadrado dam2 100 m2 02. El piso de una sala tiene 3,6m de ancho por 4,2 m de largo. Si se quiere
UNIDAD cubrir dicho piso con losetas de 30 cm de lado. ¿cuántas losetas serán
metro cuadrado m2 1 m2 necesarias?
PRINCIPAL
decímetro cuadrado dm2 0,01 m2 03. Miguel compra 3 ha de terreno por S/. 1 800,000. ¿Cuánto le costo cada
2
SUBMULTIPLOS centímetro cuadrado cm 2
0,000 1 m 2 m ?

milímetro cuadrado mm2 0,000 001 m2 04. Un huerto de 52 ha. Se cultivan 10 m2 de paltas; 18 dam2 de papayas y
en el resto se cultiva naranjas. ¿ Cuantos Km2 de naranjas se cultiva?
OJO: al hm2 se le llama también hectárea ha.
05. El m2 de un terreno cuesta S/. 65, si el terreno mide 12 ha. ¿Cuánto es el
2 precio del terreno?
1 hm = 1 ha
06. Por un terreno de cultivo de 25 ha. Se pagó S/. 3 600 000. ¿Cuánto se pagó
En el siguiente diagrama podemos observar cómo se pasa de una unidad a otra. por m2 ?

x100 x100 x100 x100 x100 x100 07. Una avioneta es contratada para fumigar un campo de 2,6 km2 , fumiga el
1er día solamente la mitad, pues se termina el combustible. ¿Cuántas ha.
quedaron sin fumigar?
2
Km
2
hm dam2 m2 dm
2
cm
2
mm
2
08. De un campo de deporte que mide 16 dam2 se han quitado 2 dm2 73 m2
. ¿Con que extensión ha quedado dicho campo?

     

31
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

09. Una hacienda tiene 32 ha. 12 dam2 16 m2 de extensión, se quiere dividir f) 1382,6 Cm2 a dm2
en 4 parcelas iguales. ¿Cuántos m2 tendrá cada parcela? g) 42,3 m2 185 dam2 a ha.
h) 1256 m2 a ha.
10. De un patio de recreo que medía 16 dam 2, se ha hecho 3 divisiones; 5
i) 2345 dm2 a ha.
2 2 2
dam 60 m para jugar baloncesto, 6 m para jugar voley; el resto para
jardín. ¿Qué terreno se ha dejado para el jardín?
UNIDADES DE VOLUMEN O CAPACIDAD
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 13
La unidad principal de las medidas de volumen o capacidad es el metro cúbico.
01. El m2 de un terreno cuesta s/. 65, si el terreno mide 12 ha, ¿Cuál es el precio
Se escribe m3.
total del terreno?
El metro cúbico es el volumen de un cubo cuya arista tiene por longitud 1 metro
a) S/. 78 000 b) S/. 7 800 000 c) S/. 120 000 d) 78 000 000

02. La hectárea de un terreno cuesta 5000 soles. Si el terreno mide 450 000 m 2,
¿Cuál es el precio total del terreno? 1u
1 u3
a) S/. 2 250 b) S/. 22 500 c) S/. 225 000 d) S/. 225

03. Por un terreno de cultivo de 50 ha. se pagó S/. 7 200 000. ¿Cuánto se pagó
1u
por m2? 1u
a) S/. 14, 4 b) S/. 12 , 2 c) S/. 43 , 20 d) N.A.
Existen medidas mayores que el metro cúbico llamadas Múltiplos y medidas
2
04. En un huerto de 20 ha. se cultivan 1200 dam de mango; 25 000 m de 2 menores que el metro cúbico llamadas Submúltiplos, tales como observamos en
manzana y el resto del terreno se cultivan plátanos. ¿Cuántas hectáreas de la siguiente tabla:
plátano se cultivan?
NOMBRE DE LA
a) 5,5 b) 6,6 c) 6,8 d) 7,7 SIMBOLO EQUIVALENCIA
UNIDAD

05. Una avioneta es contratada para fumigar un campo de 2,6 km 2. El primer kilómetro cúbico km3 1 000 000 000 m3
día fumiga solamente la mitad, pues se termina el combustible. ¿Cuántas
ha. quedarán sin fumigar? hectómetro cúbico hm3 1 000 000 m3
MÚLTIPLOS
a) 1,3 b) 13 c) 130 d) 1 300 decámetro cúbico dam3 1 000 m3

TAREA DOMICILIARIA UNIDAD

metro cúbico m3 1 m3
Convertir: PRINCIPAL

a) 35 Cm2 a mm2 decímetro cúbico dm3 0,001 m3

b) 68 dm2 a Cm2 SUBMULTIPLOS centímetro cúbico cm3 0,000 001 m3

c) 5,2 m2 a dm2
milímetro cúbico mm3 0,000 000 001 m3
d) 6,25 Hm2 a dam2
e) 4256 m2 a Km2 En el siguiente diagrama podemos observar cómo se pasa de una unidad a otra:
32
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

x1000 x1000 x1000 x1000 x1000 x1000 Rpta. 5 l =500 cm3

3 PRÁCTICA DE CLASE
Km
3
hm dam3 m3 dm3 cm
3
mm
3

01. Convertir:
      a) 16 m3 a dm3 b) 36,2 dm3 a mm 3
Ejm. 1 Convierte 23 dm3 a cm3 Ejm. 2 Convierte 300 dam3 a km3
23 x 1 000 = 23 000 300 : 1 000 000 = 0,000 c) 4,2 dm3 a cm 3 d) 540 m3 a l
3
23 dm3 = 23 000 cm3 300 dam3 = 0,000 3 km3. e) 12 K  a dm3 f) 0,002 m3 a cm 3
Una de las unidades, muy utilizadas comercialmente, para medir volumen o g) 43 360 mm 3 a dm3 h) 2560  a K 
capacidad es el libro que no es otra cosa que 1dm 3, es decir el volumen de un
cubo es 1dm de arista. i) 3460 m  a m3 j) 349,50 dm3 a K 

1dm3=1litro 02. Si A = 0,72 m3 B = 84 dm3 C = 375 m3

Hallar 2 A - 5 B + C en litros
También existen los múltiplos y submúltiplos del litro como observación en la
03. En una casa han gastado en un año 1 Hm3 y 32 m3 de agua. ¿Cuánto
siguiente tabla.
habrá que pagar a razón de s/1,20 el m3 ?
Nombre de Unidad Símbolo Equivalencia
Megalitro Ml 1 000 000 l 04. ¿Cuántas botellas de medio litro llenarás con 2 m3 y 15 d m3 de agua?
Múltiplos Kilolitro Kl 1 000 l 05. Si un litro de leche cuesta s/1,80. ¿Cuánto costará un K  ?
Unidad Principal Litro l 1l
06. Si una ampolla de inyección cuesta s/4,30 el milímetro . ¿A como resultará
Submúltiplos mililitro ml 0,001 l
el precio del litro?
En el siguiente cuadro observamos cómo se pasa de una unidad a otra: EJERCICIOS PROPUESTOS N° 14
x1000 x1000 x1000 01. ¿Cuántos cm3 hay en 28 dm3?
a) 28 000 b) 0,028 c) 2 800 d) 0,28
3 3 3
Ml Kl ó m l ó dm ml ó cm 3
02. ¿Cuántos km hay en 300 dam ? 3

a) 300 000 b) 0,0003 c) 3 000 d) 0,003

  
3 3
03. ¿Cuántos m son 8 hm y 12 dam ? 3

a) 8 012 000 b) 812 000 c) 8012 d) N.A.

Ejm. 1 Convertir 4,12 kl a l
3
4,12 x 1000 = 4120 04. ¿Cuántas cucharadas de 5cm puedo tomar de un frasco que contiene 1/4
Rpta. 4,12 Kl = 4120 l de litro?
a) 25 b) 50 c) 100 d) 150
Ejm. 2 Convertir 5l a cm3.
3
5 l = 5dm3 = 5 x 100 cm3. 05. ¿Cuántas botellas con capacidad para 905 cm se pueden llenar con 362
litros de vino?
33
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

a) 100 b) 200 c) 300 d) 400  Según las estadísticas el 7% de la población, aprueba la gestión del
presidente Alejandro Toledo.
TAREA DOMICILIARIA
Convertir:
ESTADÍSTICA
a) 6 m3 a d m3 b) 436 c m3 a d m3 c) 26 d m3 a c m3
DEFINICIÓN: Estadística, es la ciencia que proporciona un conjunto de métodos
d) 6054 m m3 a c m3 e) 68 d m3 a c m3 f) 302,6 d m3 a m3 que se utilizan para recolectar, resumir, clasificar, analizar e interpretar el
g) 0,7 m3 a  h) 6046  a m3 i) 726,5 m  a  comportamiento de los “datos” con respecto a una característica materia de
estudio o investigación. En primera instancia se encarga de obtener información,
j) 345,6  a k  k) 42 k  a  describirla y luego usa esta información a fin de predecir “algo” respecto a la
fuente de información.
INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA Encuesta y Tabla de Datos:
Para obtener información sobre la edad que tienen los alumnos de 6to. grado del
La palabra ESTADÍSTICA se deriva de la palabra ESTADO. Desde mucho tiempo Colegio Lord Kelvin, se ha entregado a cada niño un papel como el que se
atrás los gobernantes realizan censos a fin de averiguar la cantidad de muestra en el recuadro.
habitantes, de viviendas, de centros médicos, etc. a fin de atender mejor a sus
Encuesta para 6to grado "LK"
gobernados.
La ESTADÍSTICA es una ciencia cada vez más importante en la vida diaria. Estoy Marca con una X la edad que tienes:
seguro que más de una vez escuchaste frases como ésta :
10 años
 “No voy al centro de Lima en Horas punta para ahorrar tiempo”
 “Estas son las estadísticas para el primer tiempo: Alianza Lima, disparos al 11 años
arco once , errados 8 y acertados 3, tiros de esquina, siete”
12 años
 “Según la encuesta el candidato favorito, lleva una ventaja de 20 puntos a su
más cercano contenedor ”. 13 años

 “César es el más alto que el promedio de la clase”

 “las estadísticas del primer tiempo son: Cesar vallejo, tiros al arco, 5 …. Real  La encuesta es un instrumento que puede contener una o más preguntas
Madrid, tiros al arco, 2 … “ para recoger información sobre cualquier asunto
 La información recogida por la encuesta la organizamos en un tabla de datos
 El promedio de las edades de los alumnos es 13 años y en un Gráfico de Barras u otros gráficos.
 El más alto de la sección mide 1,56m
 Los dueños de la fábrica de ropa donde trabaja mi hermano necesitan saber
las preferencias del público para sus nuevos diseños.
 Las calificaciones de los alumnos del primer grado en Matemática varían
entre 12 y 15.
 El gobierno necesita conocer las necesidades de colegios, postas médicas y
carreteras para atender mejor al país.

34
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS
N° de
Alumnos
50
Tabla de Datos 20 45
Edad Cantidad de
alumnas Gráfico de 40
15
10 10 Barras
11 20 35
10
12 25 30
13 5 5

25
Edad
10 11 12 13
Interpreto: 20

1. ¿Cuántos alumnos tienen 11 años? 15

....................................................................................................................... 10
..... 5
2. ¿Cuántos tienen 10 años?
0
.......................................................................................................................
peces anfibios mamíferos aves Reptiles
.....
a) ¿Cuantos anfibios hay en el Zoológico?
3. ¿Cuántos alumnos hay en 6to grado?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.....
.....
b) ¿Cuál es la especie que tiene mayor número de animales?
4. ¿Cuántos alumnos tienen menos de 12 años?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.....
.....
c) ¿Cuántos mamíferos más que peces hay en el Zoológico?
5. ¿Cuántos alumnos tienen más de 11 años?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.....
.....
d) ¿Cuantos animales hay en total?
1. Observa el gráfico que muestra la cantidad de animales de cada especie que
hay en un Zoológico y responde. .......................................................................................................................
.....

DATOS ESTADÍSTICO Y DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

Una profesora hizo una encuesta a los alumnos de 1° de secundaria les pregunto
su edad y sexo.

35
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

Los 20 alumnos que ese día estuvieron en clase contestaron así :

12, 13, 12 ,13, 12, 14, 12, 13, 11, 12 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Edad
12, 13, 13 ,13, 12, 12, 12, 13, 12, 14
MEDIA ARITMÉTICA
H, M, M, M, H, M, M, H, H, H La media aritmética es el valor promedio de una serie de datos estadísticos.
Sexo
H, M, M, M, M, M, H, H, M, M Ejm. Calcular la media aritmética de las notas de Matemática de Enrique; siendo
éstos:
Para poder estudiar los datos con facilidad, es conveniente ordenarlos y
agruparlos. 12, 17, 14, 13.

Edad Conteo
Frecuencia 12  17  14  13 56
F x   14
4 4
11 1
x  14
12 10 LA MEDIANA
La mediana de un conjunto de datos ORDENADOS es el valor que tiene el mismo
13 7
número de datos antes de él que después de él; es decir la mediana es el
14 2 término central.

Total 20 Ejemplo:
Hallar la mediana de los pesos de 5 miembros de una familia:
Ahora realizamos un gráfico de barras:
frecuencia 52; 48; 60; 74; 28 Kg.
14
13 1° Ordenamos
12 28, 48, 52 , 60, 74
11
10
9
2° Hallamos el término central; la mediana es 52 Kg
8 Si el número de datos fuera impar, la mediana se calcula hallando el
7
promedio de los dos valores que ocupan el lugar central.
6
5
4
LA MODA
3 En un conjunto de datos, el que más se repite es la moda.
2
1 Ejemplo:
0 Edad
SEXO F
H 8
M 12

36
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

 La moda es mujer por que es el que más se repite. Niños ausentes de un curso en una semana.

8
PRÁCTICA DE CLASE

01. Observa la tabla de datos y calcula la media aritmética, la mediana y la 6

moda. Construye un gráfico de barras.

HORAS TRABAJADAS
3
Días Horas
Lunes 10
Martes 8 1
Miércoles 9 L M M J V
Jueves 7
Viernes 6 04. Registra en una tabla de frecuencias. Luego indica la moda y la mediana,
Sábado 5 construye un gráfico.
a) En un estuche se tienen 22 lápices de colores 3 son verdes, 2 son azules,
02. Observa:
4 son rojos, 6 marrones, 5 amarillos y 2 rozados.
Las notas que obtuvieron 25 alumnos
en este curso son: 05. Las edades de un grupo de alumnos son 12; 14; 12; 13; 12; 11; 14; 10; y 13
años. Registra en una tabla de frecuencias, construye un gráfico, Halla la
15 16 14 13 15 media, la mediana y la moda.
10 18 13 10 16
12 16 12 11 13 EJERCICIOS PROPUESTOS N° 15
13 12 16 13 10
15 15 18 11 12 01. Un alumno obtuvo las siguientes notas en Matemática: 16; 12; 10; 15 y una
quinta nota que no recuerda. Si su promedio fue 13,4 calcular la nota que
falta.
a) Ordena los datos anteriores, elabora la tabla de distribución de a) 13 b) 14 c) 12 d) N.a.
frecuencias, y el gráfico de barras.
02. Diana obtuvo las siguientes notas en Comunicación: 12; 16; 18; 14; 16 y
03. Observa el gráfico y luego calcula la media, la medida y la moda una sexta nota que no recuerda. Si su promedio fue 15,5 Calcular la
mediana.

a) 16 b) 32 c) 14 d) N.a.
03. Calcula mediana en 3; 5; 2; 6; 5; 9; 2; 8; 6.
a) 7 b) 10 c) 5 d) N.a.
04. La moda en 2; 3; 5; 3; 8; 3 es:

a) 9 b) 5 c) 3 d) N.a.
05. Si el promedio de 10 números tomados de los 50 primeros enteros positivos
es 27,5. Calcular el promedio de los 40 números restantes.

37
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

a) 22 b) 24 c) 25 d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA
INTRODUCCIÓN A LA PROBABILIDAD
1. Observa las edades que tienen 40 alumnos de un aula: El lanzamiento de las tres monedas es un experimento aleatorio.
Al responder preguntas como:
10 12 13 10 9 13 12 10
1. ¿Se obtendrá al menos un sello?
12 13 10 11 10 13 10 9 2. ¿Es muy posible que se obtengan dos caras?
10 10 9 12 11 12 11 10
Damos lugar a sucesos los cuales pueden tener uno o varios resultados.
13 11 11 9 10 11 10 10
11 10 12 10 12 10 11 10 Veamos otro ejemplo:
Lancemos un dado sobre una mesa. Aquí nos podremos preguntar ¿Saldrá el
a) Ordena los datos anteriores y determina la frecuencia de c/u. resultado menor que 4? ¿Saldrá impar? De cada una de estas preguntas surge
b) Elabora un gráfico de barras. un suceso.
c) Halla la media, mediana y moda de las edades.
SUCESOS RESULTADOS
“menor que 4” (1, 2, 3 )
“obtener impar” (1, 3, 5)
“sacar 3” (3)
“tres o mas” (3, 4, 5, 6)

REVISEMOS EL DICCIONARIO :

1. Experimento Aleatorio :

Es un experimento en el que no se puede predecir resultado. Decimos

entonces que el experimento está sujeto al azar.

Ejemplos :

 tirar un dado
 lanzar una moneda al aire
 extraer al azar una bola de una urna donde hay bolas de igual tamaño
pero de distintos colores.

2. Espacio Muestral :

Es el conjunto de todos los resultados que se obtiene al realizar un

experimento.
Cada subconjunto del espacio muestral se llama suceso
Si este último consta de un solo elemento se llama suceso elemental.

Ejemplo :

38
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

Cuando lanzamos un dado, el espacio muestral E es : SUCESO PROBABILIDAD

“menor que 4”
E = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 } ó {1; 2; 3} 3/6 = 0,5 = 50%

Este espacio muestral tiene 6 sucesos elementales. “obtener impar”

“Obtener par” es un suceso cuyo resultado es el conjunto {2; 4; 6} ó {1; 3; 5} 3/6 = 0,5 = 50%

PROPIEDADES DE LA FRECUENCIA Y DE LA PROBABILIDAD “sacar 3”

ó {3} 1/6 = 0,17 = 17%
Frecuencia Absoluta y Frecuencia Relativa de un Suceso
“tres o más”
Digamos que tenemos un experimento aleatorio realizado N veces. ó {3; 4; 5; 6} 4/6 = 0,67 = 67%

FA = frecuencia absoluta de A = n Sucesos Equiprobables :

n
fA = frecuencia relativa de A = Son aquellos que tienen la misma probabilidad de ocurrencia.
N Al tirar el dado existen 6 posibilidades de resultado; cada una con p = 1/6
Propiedad Fundamental
Regla de Laplace :
Si f (s) es la frecuencia relativa de un suceso S se comprueba que :
Ο  f s  1
Cuando los resultados son Equiprobables:
Demostración : Probabilidad de N° de resultados favorables a A
p (A) = =
un suceso A N° de resultados posibles
De la definición de frecuencia resulta que el número de veces que se presenta el
suceso S en N pruebas cumple con: Ejemplo :
En una urna se tienen 8 bolas numeradas del 1 al 8. todas del mismo peso,
0  n  N ; dividiendo todo por N : tamaño y color. ¿Cuál es la probabilidad de extraer al azar bolas numeradas
menores que 6?
Ο n N
  ó 0  f  s  1
N N N Suceso : “menor que 6” ó {1; 2; 3; 4; 5}

Probabilidad de un Suceso (p) : N° de resultados favorables = 5

N° de resultados posible =8
Sigamos con el dado. El suceso “salir impar” se verifica al obtener 1 ó 3 ó 5. Probabilidad = p = 5/8
ó p = 0,625
Resultados favorables = 3
Resultados posibles =6
La probabilidad de un suceso es un número
Entonces esperamos que salga impar 3 de cada 6 veces es decir : comprendido entre 0 y 1
3
Probabilidad de que salga impar  0,5
6 Si p = 0 suceso imposible; si p = 1 suceso seguro.
o también P {1; 3; 5} = 0,5

Más ejemplos regresamos a la TABLA N° 5 Diagrama del Árbol

39
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

Veamos un caso, lanzamos dos monedas al aire. 09. Al lanzar simultáneamente dos monedas. ¿Cuál es la probabilidad de
Se nos pide calcular la probabilidad de obtener alguna cara. obtener por lo menos una cara?

Moneda 1 Moneda 2 10. Se lanzan dos dados simultáneamente y se anotan los resultados. ¿Cuántos
elementos tiene el espacio muestral de este experimento?
C  CC
C “alguna 11. Al lanzar dos dados simultáneamente, ¿Cuál es la probabilidad de que
S  CS
cara” resulten dos números iguales?
SC
C  12. En simultaneo se lanzan dos dados sobre la mesa. ¿Cuál es la probabilidad
S de obtener dos números que sumen más de 9?
S  SS
13. ¿Cual es la probabilidad que al lanzar dos dados simultáneamente, resulten
N° de casos favorables = 3 dos números que sumen más de 7?
3
N° de casos posibles p (alguna cara) = 14. ¿Cual es la probabilidad que al lanzar dos dados simultáneamente, los
4 números obtenidos tengan por suma 10?

PRÁCTICA DE CLASE 15. Al lanzar dos dados, ¿Cuál es la suma más probable para los números
obtenidos?
01. Se lanza un dado sobre la mesa. ¿Cuántos elementos tiene el espacio
muestral de este experimento ? EJERCICIOS PROPUESTOS N° 16

02. ¿Cuál es la probabilidad que al lanzar un dado sobre una mesa, resulte un 01. Se lanza un dado y una moneda sobre la mesa. ¿Cuántos elementos tiene el
número menor que 5 ? espacio muestral de este experimento?

03. ¿Cuál es la probabilidad que al lanzar un dado sobre una mesa, resulte un a) 6 b) 12 c) 18 d) 24 e) NA
número menor que 2 ? 02. Se lanzan 3 monedas sobre la mesa. ¿Cuántos elementos tiene el espacio
muestral de este experimento?
04. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un as al extraer una carta de una baraja
de 52? a) 6 b) 12 c) 8 d) 24 e) NA
03. Se saca una carta de una baraja. ¿Cuántos elementos tiene el espacio
05. En una urna hay 12 bolas del mismo tamaño y hechas del mismo material, muestral de este experimento?
de las cuales 5 son de color rojo, 3 blancas y el resto negras. ¿Cuál es la
probabilidad de al extraer una resulte negra? a) 56 b) 48 c) 52 d) 44 e) NA
04. Se lanza un dado y una moneda sobre la mesa. Calcule la probabilidad de
06. Vitucho, tiene 4 pares de zapatos del mismo modelo pero de diferentes obtener un sello acompañado de puntaje par
colores, todos colocados en una caja y en forma desordenada.¿Cuál es la
probabilidad de que, a oscuras, pueda extraer un par del mismo color? a) 1/2 b) 1/4 c) 1/8 d) 1/3 e) NA

07. Se lanzan dos monedas, simultáneamente. ¿Cuántos elementos tiene el 05. Se lanza un dado y una moneda sobre la mesa. Calcule la probabilidad de
espacio muestral de este experimento? obtener una cara acompañado de un puntaje no menor de 3.

08. Se lanzan dos monedas simultáneamente. ¿Cuál es la probabilidad de a) 1/2 b) 1/4 c) 1/8 d) 1/3 e) NA
obtener dos caras?
TAREA DOMICILIARIA

40
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

01. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número primo al lanzar un dado?

02. ¿Cuál es la probabilidad de obtener dos caras al lanzar al aire dos monedas?
03. Se lanzan dos dados sobre una mesa ¿Cuál es la probabilidad que la
diferencia de los puntos sea menor que 3?
04. En una fiesta por cada tres varones habían dos mujeres. A la media noche
se retira una persona. ¿Cuál es la probabilidad que sea mujer?
05. En una urna colocamos 15 bolas, de las cuales 7 son rojas. ¿Cuál es la
probabilidad de obtener una bola que no sea roja al extraer una bola de la
urna?
06. Se lanza un dado y se desea saber, ¿Cuál es la probabilidad que el número
sea compuesto?
07. Se lanzan tres monedas, ¿Cuál es la probabilidad de obtener 3 sellos?
08. Del problema anterior , ¿Cuál es la probabilidad de obtener solo dos caras?
09. ¿Cuál es la probabilidad que el producto de puntos sea mayor que 12?
CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS
INTRODUCCIÓN HISTÓRICA
La primera consideración sobre el número entero negativo no llega en el mundo
occidental sino hasta el siglo XVI como consecuencia de la solución de
ecuaciones algebraicas. En oriente, en cambio, durante el siglo IV ya
manipulaban números positivos y negativos en los ábacos usando bolas de
diferentes colores.
El matemático alemán Kronecker afirmó: “El número natural lo creó Dios y todo
lo demás es obra de los hombres”. Si nos remitimos a tiempos remotos podemos
encontrar que nuestros antepasados utilizaban los números, según su necesidad,
cuál era el contar los animales que poseían, la cantidad de grano que
almacenaban, etc. para lo cual era suficiente el conjunto de los números
naturales. Posteriormente el hombre ha ido ampliando sus necesidades en la
utilización de los números y se ha visto en la necesidad de ampliar el conjunto
de los números naturales, como veremos más adelante.
JUSTIFICACIÓN PARA LA EXTENSIÓN DEL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS
NATURALES

10. ¿Cuál es la probabilidad que la suma de los puntos sea múltiplo de 5? Por lo aprendido, en el módulo anterior: N = {0; 1; 2; 3; 4; 5;........}; cuya
representación en la semirecta es:

0 1 2 3 4 5 6 .....

También, quedó establecido que las operaciones de adición y multiplicación

siempre son posibles en N (definidas en N), esto es:

Sin embargo, la operación de sustracción existe solamente en una forma muy

restringida, es decir sólo cuando el minuendo es mayor o igual que el
sustraendo, y por lo tanto la sustracción no verifica la clausuratividad en N. Por
ejemplo:

Propiedad de Clausura o cerradura:

 a; b  N  (a + b)  N
 a; b  N  (a . b)  N
15 – 7 = 8; 8 N  M>S
12 – 12 = 0; 0  N  M=S
21 – 36 = x; x  N  M<S

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 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

El número entero cero no es positivo ni negativo, es decir:

Se concluye: 0  Z

- Con el conjunto de los números naturales (N), no es suficiente para realizar 0  Z

todas las operaciones. 1.3. Conjunto de los números enteros negativos
- Para que la sustracción siempre sea posible se hace necesario extender o
ampliar el conjunto N a otro conjunto de números en el cual la sustracción NOTACION POR COMPRENSIÓN
sea clausurativa.
- Se construye un nuevo conjunto de números que incluye al conjunto N. Z = {a-b/a; b  N  a < b}
Cumpliéndose en este nuevo conjunto las operaciones y propiedades de los NOTACIÓN POR EXTENSIÓN
naturales.    
Además en este conjunto se establecen otras propiedades con las que será Z = { ...; 4; 3; 2; 1; }
posible ampliar el campo operatorio. 1.4. Conjunto de los números enteros
- Este nuevo conjunto de números se denomina conjunto de los números Al conjunto de los números enteros se denota por Z, siendo sus
enteros, cuya notación es Z. elementos todas las diferencias de números naturales, es decir, la
1. CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS reunión de los conjuntos antes mencionados, cuya notación son:

Veamos los siguientes ejemplos: POR COMPRENSIÓN

Z = Z- U {0} U Z
37 – 29 = 8  37 = 8 + 29
POR EXTENSIÓN
25 – 25 = 0  25 = 25
12 – 56 = -44  12 = -44 + 56 Z = { ..... ;  3; 2; 1; 0 ; 1; 2; 3; ; ......}
COROLARIO
1.1. Conjunto de los números enteros positivos
Los números naturales forman un subconjunto de los números enteros.
Al conjunto de los números enteros positivos se denota por Z , siendo
sus elementos las diferencias de números naturales (a-b), tales que a Luego:
> b. N  Z

NOTACIÓN POR COMPRENSIÓN Todo número natural es entero, pero no todo número entero es natural.

Z = {a-b/a; b  N  a > b} Ejemplo:

NOTACIÓN POR EXTENSIÓN 7N  7Z

-15  Z  -15  N
Z = {

1;  2;  3;  4;  5;.......}
REPRESENTACIÓN GRAFICA DE Z
NOTACIÓN POR CONVENIO MATEMATICO
Z
Z = {1; 2; 3; 4; 5; ....}
-15
1.2. Conjunto unitario, elemento cero.
Este conjunto tiene como elemento al número cero (0), que se obtiene N
de la diferencia de números naturales (a-b), tales que a = b. 7

{0} = {a-b/a; b  N  a = b}

42
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

2. REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS ENTEROS EN LA RECTA Ejemplos:

|7| = 7; (7 > 0)
NUMÉRICA
|0| = 0
Se elige en la recta numérica un punto de origen, el que se le hace |-7| = 7; (-7 < 0)
corresponder el número entero cero.
De los ejemplos se concluye:
|a| nunca es un número negativo.
0 |a| es mayor o igual que cero.
|a|  0
A la derecha de cero se ubican a distancias iguales, los números enteros
positivos.
4.1. APLICACIONES
1) Si |x| = 3, a qué números enteros representa x ?
0 +1 +2 +3 +4 .....
Solución:
A la izquierda de cero se ubican a distancias iguales, los números enteros X es un número que dista 6 unidades del origen. Luego: X = {- 3;
negativos. 3}

..... -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 ..... |  |-3|  |  |3|  |

3. NUMEROS ENTEROS OPUESTOS ..... -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 .....

Establecida la correspondencia de cada número entero, con un punto de la 2) Si |x| < 5, a qué números enteros representa X?
recta, se observa que los números enteros simétricos u opuestos
 Z y  Z , equidistan de cero (expresan igual distancia al origen). Solución:
X representa a todos los números enteros cuyas distancias al origen
ORIGEN son menores que cinco.

..... -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 ..... ORIGEN

..... -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 .....
NUMEROS ENTEROS OPUESTOS
Del gráfico: X = {-4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4}
 -2 y 2 son # Z opuestos.
3) Cuando afirmamos que |X|  5, a qué números enteros representa
4. VALOR ABSOLUTO: | | X?
El valor absoluto de un número es la distancia de dicho número al origen.
Solución:
X representa a todos los números enteros cuyas distancias al origen
|a|  se lee: valor absoluto de a.
son iguales o menores que 5.
Recuerda
a ; si: a > 0 ORIGEN
|a| = 0 ; si: a = 0 ..... -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 .....
- a; si : a < 0
Del gráfico: X = {-5; -4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5}

43
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

4) Si |X| > 2, a qué números enteros representa X? Propiedad 5: De dos números negativos es mayor el que tiene menor
valor absoluto.
Solución Ejemplo: -16 > -58.
X representa a todos los enteros cuyas distancias al origen son
Escribe los símbolos <, = , > en el espacio que corresponde.
mayores que 2.
+127 ........ +132 +127 ........ +132
ORIGEN
+19 ........ +7 |-7| ........ |7|
..... -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 ..... -11 ........ 0 -27 ........ -38
Del gráfico: X = {.....; -5; -4; -3; 3; 4; 5; .....} 0 ........ -16 -124 ........ -178
8 ........ -26 -18 ........ 18
5) Cuando afirmamos que |X|  2. ¿A qué números representa X?

Solución
X representa a todos los enteros cuyas distancias al origen son
mayores o iguales que 2. PRÁCTICA DE CLASE
ORIGEN A continuación proponemos una serie de ejercicios que te permitirán plasmar lo
aprendido en la sesión. ADELANTE.
..... -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 .....
01. Colocar verdadero (V) o falso (F), según corresponda:
Del gráfico: X = {.....; -4; -3; -2; 2; 3; 4; .....}
-3  N ........ ( )
5. COMPARACION ENTRE NUMEROS ENTEROS 5  N ........ ( )
En la recta numérica para los números enteros: N  Z ........ ( )
-8  Z ........ ( )
..... -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 ..... 7  Z ........ ( )
0  Z ........ ( )
De aquí se deducen las siguientes propiedades de comparación entre
02. Ordenar de menor a mayor:
números enteros:
–104; -26; -5; 0; -1; +1; +3; +30; -60; -24
Propiedad 1: Cualquier número positivo es mayor que cero.
………………………………………………………………………..
Propiedad 2: Cualquier número negativo es menor que cero.
Propiedad 3: Cualquier número positivo es mayor que cualquier número 03. Ordenar en forma decreciente.
negativo. –26; -32; -5; 0; -1; +1; +3; +30; +19
Ejemplo: +1 > -1 000 000. ………………………………………………………………………….
Propiedad 4: De dos números positivos es mayor el que tiene mayor 04. Determine el valor absoluto de:
valor absoluto. |-5| = ....................... |+5| = .......................
Ejemplo: +50 > +12 |-7| = ....................... |0| = .......................
|-50| = ....................... |-16|+|-5| = .......................
44
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

|-7| - |3| = ....................... |-233|+|+10| = ....................... c) 12 ........ -12 i) |-15| ........ |+12|
d) -32 ........ 20 j) 0 ........ -9
05. Escribir 6 pares de números opuestos:
e) –1 ........ 0 k) -32 ........ -1
a) ...................................... b) ......................................
f) 0 ........ 11 l) |0| ........ |-3|
c) ...................................... d) ......................................
e) ...................................... f) ......................................
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 17
06. En la recta numérica:
R Q P N M A B C D E 01. Dados los siguientes números enteros: -5 ; -12 ; -1 ; -18. determine el mayor
de ellos.
..... -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 .....
a) -18 b) -5 c) -12 d) -1
Suponiendo que cada espacio mide 1 centímetro, entonces la distancia del 02. Dados los siguientes números enteros determine el menor de ellos:
punto:
-8 ; -123 ; -15 ; -1
D a cero es ......................... R es acero es .........................
M a cero es ......................... B es acero es ......................... a) -123 b) -15 c) -8 d) -1
E a cero es ......................... Q a cero es ......................... 03. Luego de ordenar los siguientes números enteros, determine el que ocupa el
lugar central: -8 ; 5 ; -2 ; -3 ; -9 ; 12 ; -18
07. Dado |X| = 5. ¿Qué números enteros representa X? ¿Por qué?
a) -2 b) -3 c) 5 d) -8

04. Si |x| = 3 ¿Cuántos valores puede tomar “x”?

08. Si |X| < 4. ¿A qué números enteros representa X? ¿Por qué? a) 0 b) 1 c) 2 d) 3

05. Si |x-5| = 3 determine el menor valor que puede tomar “x”.

a) 8 b) 3 c) 2 d) -8
09. Si |X| > 6. ¿A qué números enteros representa X? ¿Por qué?

10. Escribe el signo >, = ó <. Según corresponda en los espacios punteados.
TAREA DOMICILIARIA
a) –15 ........ -7 g) |-5| ........ |5|
01. Ordenar de menor a mayor:
b) 20 ........ +20 h) |-12| ........ |-18|

45
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

a) 10 ; -1 ; -8 ; +4 ; +7 ; -6 ; -9 b) –12 ; 13 ; +14 ; -7 ; -10 ; -1 ; 0 Suponiendo que cada espacio mide 1 centímetro, entonces la distancia del
punto:
02. Ordenar en forma decreciente.
E a cero es ..................... H a cero es .....................
a) –4 ; -8 ; -13 ; 0 ; -7 ; +7 ; +16 ; -1
I a cero es ..................... B a cero es .....................
03. Si |X|  4. ¿A qué números enteros representa X? ¿Por qué? A a cero es ..................... J a cero es .....................
E al punto J ..................... C al punto F .....................
04. Si |X|  3. ¿A qué números enteros representa X? ¿Por qué?
F al punto J ..................... A al punto J .....................
05. Si |X| = 6. ¿A qué números enteros representa X? ¿Por qué? B al punto H ..................... C al punto I .....................
06. Si |X| < 5. ¿A qué números enteros representa X? ¿Por qué?

07. Si |X| > 4. ¿A qué números enteros representa X? ¿Por qué?

08. Aplicando las propiedades de la Igualdad y Desigualdad, escribir la

conclusión en cada proposición?

a) Si: a = b y b = c. Se concluye: .................................

b) Si: -8 < -2 y -2 < 5. Se concluye: .................................
c) Si: -1 > -2 y -2 > -3. Se concluye: .................................

09. Escribe los símbolos <, =, > en el espacio que corresponde:

a) -152 ......... 0 g) |15| ......... |-15|

2
b) 2 ......... 4 h) |-21| ......... |-8|
c) 5 ......... -60/-12 i) |-1| ......... |2|
d) –32 ......... 23 j) 53 ......... -999

e) 03 ......... 810 k) -39 ......... 2

f) 0 ......... -58 l) |10| ......... |-31|

OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS

10. En la recta numérica:
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS
ENTEROS
A B C D E F G H I J
..... -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 ..... I. ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

46
I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

SUMAR números enteros, significa combinarlas para obtener un solo número +15 + 32 = +47
que represente el total de ellos o su efecto total.
Veamos el siguiente ejemplo: (- ) + (- ) = -  2. (-25) + (-10)
Janelly dirige un negocio y diariamente ejecuta ventas donde se le podrían Suprimimos el operador y
presentar las siguientes situaciones: GANANCIAS y PÉRDIDAS. paréntesis.
Lo ejecutado por Elena lo detallamos en el cuadro adjunto, advirtiendo que -25 - 10 = -35
a las ganancias y pérdidas le asignamos números enteros positivos y
negativos respectivamente. b) Cuando sumamos números enteros de distinto signo, el resultado lleva el
signo del número de mayor valor absoluto.
SUMANDO
DIA SITUACIONES EFECTO FORMA PRÁCTICA
ALGEBRAICAMENTE
Lunes +15 +32 (+15) + (+32) = +47 Ganó
(+ ) + (- ) = ?  1. (+52) + (-75)
Martes -21 -10 (-21) + (-10) = -31 Perdió Suprimimos el operador y
Miércoles +52 -75 (+52) + (-75) = -23 Perdió paréntesis.
Jueves +127 -46 (+127) + (-46) = +81 Ganó +52 - 75 = -23
Viernes +89 -89 (+89) + (-89) = 0 Ni ganó Ni perdió
(- ) + (+ ) = ?  2. +127 + -46
Suprimimos el operador.
Del cuadro extraemos las siguientes reglas: 127 - 46 = +81
1. Para sumar números enteros que tienen el mismo signo, se suman sus c) Cuando sumamos números enteros, el resultado que se obtiene es otro
valores absolutos y el signo del resultado es el mismo que el de los número entero. (La adición es cerrada en Z).
sumandos.
Ejemplos:
 a, b  Z  (a  b)  Z
(+15) + (+32) = +15 + +32 = +47
(-21) + (-10) = -21 + -10 = -31
II. SUSTRACCION DE NÚMEROS ENTEROS
2. Para sumar números enteros de distinto signo, se restan los valores
absolutos de los números dados (el mayor menos el menor) y se coloca Enunciemos la siguiente regla: para efectuar la sustracción de dos números
al resultado el signo del número del mayor valor absoluto. enteros, basta sumar al minuendo el opuesto del sustraendo.
Ejemplos:
(+52) + (-75) = +52 + -75 = -23
(+127) + (-46) = +127 + -46 = +81 1) (-15) – (-7) 2) (+39) – (- 58)

De los ejemplos anteriores podemos extraer la siguiente conclusión: La sustracción convertida en adición: Transformando la sustracción en
adición:
a) Cuando sumamos enteros de igual signo, el resultado es otro número (-15) + (+7) = -8 (+39) + (+58) = +97
entero del mismo signo.
Así, la sustracción queda transformada en una adición de números enteros y
FORMA PRÁCTICA la regla para resolverla se dio anteriormente.

(+ ) + (+ ) = +  1. (+15) + (+32) De los ejemplos expuestos podemos extraer la siguiente conclusión:

Suprimimos el operador y a) En la sustracción de números enteros, el resultado que se obtiene es otro

paréntesis. número entero (la sustracción es cerrada en Z).

47
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

 a, b  Z  (a  b)  Z +15 – 11 – 17 + 5 + 21

b) En la sustracción de números enteros, no se cumple la propiedad Agrupamos los números positivos y negativos.
conmutativa.
+ 15 – 11 – 17 + 5 + 21
Ejemplo:
(-15) – (-7)  (-7) – (-15) +15 + 5 + 21– 11-17 +4 – 17

(-15) + (+7)  (-7) + (+15) +41 – 28 -13 + 5

13 -8 + 21
-8  +8
13
c) Ampliamos afirmando que en la sustracción de números enteros, no se 2) Efectuar: -15 + {7 – 29 – [-16 – (8 – 3 – 5 + 7)] – 4}
cumple la propiedad asociativa: Solución:
Ejemplo: Suprimimos el paréntesis (signo colector ubicado en la parte más interna);
efectuando antes las operaciones del interior, lo mismo aplicamos con el
[ (+7) – (-11) ] – (-32)  (+7) – [ (-11) – (-32) ] corchete y llave.
[ (+7) + (+11) ] – (-32)  (+7) – [ (-11) + (+32) ]
(+18) – (-32)  (+7) – (+21) -15 + {7 – 29 – [-16 – (8 – 3 – 5 + 7) – 4}
(+18) + (+32)  (+7) + (-21) 7
50  -14
- 15 + {7 – 29 – [-16 – (+7)] – 4}

OPERACIONES COMBINADAS DE ADICION Y SUSTRACCION EN Z -23

-15 + {7 – 29 – [-23] – 4}
Veamos los ejemplos:
-15 + {7 – 29 + 23 – 4}
1) Efectuar: (+15) + (-11) – (+17) + (+5) – (-21) -3
-15 – 3
Solución: -18
Expresando las sustracciones como adiciones: OTRA FORMA
(+15) + (-11) + (-17) + (+5) + (+21)
Podemos ir suprimiendo los signos corchetes comenzando por la parte más
(+4) + (-17) interna y antes de operar los números que se encuentran en su interior, así:

(-13) + (+5) a) Si delante del paréntesis está el signo +, se suprime el paréntesis y los
números del interior no alteran su signo.
(-8) + (+21)
(+13) + (+7 – 10 – 8) = +7 – 10 – 8
b) Si delante del paréntesis está el signo, se suprime el paréntesis y los
OTRA FORMA: números del interior se alteran en su signo.
(+15) + (-11) – (+17) + (+5) – (-21)
- (+7 – 10 – 8) = -7 + 10 + 8
Expresando las sustracciones como adiciones:
(+15) + (-11) + (-17) + (+5) + (21) Luego tenemos:

Suprimiendo los operadores y paréntesis: - 15 + {7 – 29 – [-16 – (8 – 3 – 5 + 7)] – 4}

48
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

- 15 + {7 – 29 – [-16 – 8 + 3 + 5 - 7)] – 4}
- 15 + {7 – 29 + 16 + 8 – 3 – 5 + 7 – 4} 
13. Efectuar: +4 +  5  (3   2) 
- 15 + 7 – 29 + 16 + 8 – 3 – 5 + 7 – 4
14. Efectuar: –4 + –8 + –3 – (+5 – –3)
Operamos los positivos y negativos por separado. (no se observa opuestos).

-15 – 29 – 3 – 5 – 4 + 7 + 16 + 8 + 7 EJERCICIOS PROPUESTOS N° 18

-56 + 38 01. ¿Cuántos enteros hay comprendidos entre -4 < x < 2?
-18
a) 4 b) 5 c) 6 d) N.a.
PRÁCTICA DE CLASE
02. Un submarino navega a una profundidad de 134 metros, asciende 40
metros, luego desciende 60 metros. ¿A que profundidad se encuentra?
01. Resuelve :

+ +  
a) 142m b) 124m c) 214m d) N.a.
a) 4 + 3= b) 3  2 
03. ¿Cuál es el número que al restarle -3 da 5?
  
c) 3  4  d) 5 3 
a) 6 b) -2 c) 2 d) N.a.
   
e) 4  6  f) 3  5  4 
04. Halle el resultado de : E = 32 - {-16 - (-8 + 2) - (- 10 + 6) + 12 }

02. Halle el resultado de : 5 – 12 + 6 – 4 + 9 – 1 + 14 a) 22 b) 24 c) 26 d) N.a.

05. Si la suma de tres números es -20 y dos de ellos son -9 y -13 ¿Cuál es el otro
número?
03. Efectuar: 20 – 15 + 8 – 12 + 4 – 8 + 16 – 30
a) 1 b) 2 c) -2 d) N.a.
04. Efectuar: – 6 – 4 + 8 + 3 + –5

05. Efectuar: –5 + 8 –12 + 4 + 5 –13 + 7 –11 + 16

TAREA DOMICILIARIA
06. Efectuar: +13 + –6 + +2 + –8  Resuelve:

07. Efectuar: +4 + +3 + –5 + –7 + –10 + +9 –4 + (–3 +6) – (+4 + –8) (–2 – 7) – (–1 – 2) + (–31 + 1)

08. Efectuar: 4 – 7 – 6 + 8 – 9 +5 +12 – 6 +7 –5 –8 + 5 – 2 + 4 – 3

–6 + -4 – –6 + –5 + –4 + +6 +6 + –4+ –5 + +8 + –4 + –8
09. Efectuar: 3 – 6 – 8 + 4 – 12 +3 – [+6 + (+7 – +2 + –9)]
10. Efectuar: +4 + –6 – 7 + –5 – –3 + –8 – +5 – –10

11. Efectuar: (20 – 5) + (–6 + 18)

12. Efectuar: 7– (+3 – 4 – 2)

49
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

(-2)(-3)(5)(- 4) = - 120
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS
b) Si el resultado del conteo es un número par, el resultado será positivo (+).
ENTEROS Ejemplo:

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS (-3)(3)(-4) = 60

DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Veamos: 13 + 13 + 13 + 13 + 13 = 5 . 13 = 65
Veamos las divisiones:
5 veces
15  -3 = -5; porque 15 = (-5)(-3)  15 es múltiplo de - 3
(-24) + (-24) + (-24) + (-24) + (-24) + .... + (-24) = 100 x (-24) = (100) (-24) =
- 2400 11 760  245 = 48; porque 11 760 = (245)(48)  11 760 es múltiplo de 245.

100 veces 72  7 = x  Z; porque no existe númer0000o entero que multiplicado por 7

nos de como producto 72. Por lo tanto 72 no es múltiplo de 7.
Se observa que la adición de sumandos iguales, se puede expresar como una
multiplicación del sumando en referencia con las veces que éste se repite.
De los ejemplos anteriormente expuestos se concluye:
En la multiplicación de números enteros se pueden presentar distintas
situaciones: * La operación de división de números enteros no es clausurativa; no siempre
se encuentra el entero que multiplicado por el divisor, dé el dividendo.
1. (+7) . (+8) = +56
(-11) . (-7) = +77
* La división en el conjunto de los números enteros sólo será posible cuando el
Si dos números enteros tienen el mismo signo, para multiplicarlos se dividendo (D) sea múltiplo del divisor (d) y éste diferente de CERO, con esta
multiplican sus valores absolutos y el resultado es un número entero referencia se encontrará un número q (cociente) tal que multiplicado por d,
positivo. nos dé por producto el número D.
2. (-15) (+7) = -105
Simbólicamente:
(+13) (-6) = -78
Para multiplicar dos números enteros que tienen distinto signo, se D
multiplican sus valores absolutos y el resultado es un número entero Si D, d, q  Z; = q  D = dq
negativo.
d

En resumen:
(+a)(+b) = +p Los elementos de la división son:
= Resultado con signo + Dividendo (D).- Es la cantidad a ser dividida.
(-a)(-b) = +p

(-a)(+b) = -p Divisor (d).- Indica el número de partes iguales en que debe dividirse el
= Resultado con signo - dividendo.
(+a)(-b) = -p
Cociente (c).- Es el número de elementos que resultan para cada una de las
Observaciones: Cuando existen más de dos factores, contamos cuántos de partes indicadas por el divisor.
ellos son negativos. Luego:
Además para indicar la operación de división se acostumbra usar:
a) Si el resultado del conteo es impar, el resultado será negativo (-). Ejemplo:

50
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TORIBIO MATEMATICAS

a 72
 a / b  a b
b 0

__ ; / ;  estos signos representan al operador de la división leyéndose como

“entre”.

Los números enteros pueden ser positivos o negativos, a efectos de realizar

correctamente una operación de división, es preciso tener en cuenta las
siguientes reglas:

1. Para dividir dos números enteros del mismo signo se dividen sus valores
absolutos del primero por el segundo, y se antepone al cociente el signo más
(+). PRÁCTICA DE CLASE
01. Completa el cuadro:
Ejemplos:
(+16)  (+4) = +4 X –1 +2 –3 +4 –5 +6
(-54)  (-3) = +18
+5
2. Para dividir dos números enteros de distintos signos se dividen sus valores –7
absolutos del primero por el segundo, y se antepone al cociente el signo
+8
menos (-).
Ejemplos: –9
(+52)  (-4) = -13
+4
(-16)  (+2) = -8
Recordar:
02. Completa el cuadro
Al dividir dos números enteros:
: +3 –5 –6 + 10
- Del mismo signo, el cociente es positivo.
- De distinto signo, el cociente es negativo. + 60
– 180
Observaciones:
+ 120
* El cero dividido por cualquier número entero distinto de cero es cero. – 720
Ejemplo:
+ 360
0 0
; 0
15  32 03. Efectuar: (– 7) (+ 3) (– 2)
* Un número entero (distinto de cero) dividido por cero es una operación que
04. Efectuar: (– 1) (– 7) (+ 3) (– 10)
carece de sentido.
Ejemplo:
 32
17 05. Efectuar: =
4
0
Carecen de sentido

51
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TORIBIO MATEMATICAS

 144
06. Efectuar: 03. Antonio, que colecciona llaveros, les dijo a sus amigos Ana y José: “Si
6
agrupo mis llaveros en grupo de 11 me sobran 7; y si los agrupo en grupos
de 23 me sobran 3. ¿Cuántos llaveros tengo si son más de 50 y menos de
  2   3   2 100?”
07. Efectuar:
  1   3 a) 95 b) 86 c) 96 d) 99

  2   3   4 04. La suma de los cuatro primeros primos impares es :

08. Efectuar: =
  2   3 a) 17 b) 26 c) 24 d) 15

  2   8 05. Si el promedio de tres números consecutivos es impar, el número

09. Efectuar: 
  4 intermedio es:

a) múltiplo de 3 b) Primo absoluto c) número par d) número impar

10. Efectuar: – 7 (– 8 + – 6) =

11. Efectuar: (+ 3 – 6 + 2) x 5 = TAREA DOMICILIARIA

12. Efectuar: +6 (– 1 + – 2 – +4 – –5) = Resolver:
13. Efectuar: (– 3) (– 2) + 8 : (– 2) = 01. –60 : (– 2 x – 3 x – 5) 07. (– 2) (–3) (– 2) (– 1) (– 4) (–5)
14. Efectuar: +72 : – 9 + – 45 : – 15 02. 200 :  
5 x 

10  48 :  
5  

3 08. – 12 x [– 6 – 10 x (– 2 – 3)]

15. Efectuar: +72 : – 9 + – 45 : – 15 03. (+ 12 + 8 – 4) : + 4 09. –5 + 3 x 8 – (4 – 1 x 5)

04. (21 + 70 – 42) : 7 10. (8 – 3) x 4 – 1
16. Efectuar: (– 9 – + 15) : (– 10 + + 8)
05. (105 + 75 – 125) : 5 11. (– 13 + 6) x (– 3) + 4 x (– 1)
  
17. Efectuar: –2 x – 3  2 x 3 x 6  54 :  6
9
06. – 3 (– 2) (5) (7) (– 1) 12.  18
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 19
6
01. Identifica la propiedad aplicada en :

   7    4   9 . 0  0

a) Elemento Neutro b) Asociativa c) Elemento Absorbente d) N.a.

02. Señale el menor de los números:

M = (–2) . (+ 3) ; N = (+ 6) : (– 1) ; P = (–2) + (–2) – (– 5)

a) Sólo M b) M ó N c) N ó P d) sólo P

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 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

3) Si la base es negativa y el exponente un número natural impar, el resultado

POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN DE NÚMEROS es negativo.
Ejemplo:
ENTEROS (5)3 = - 125
(5)4 = - 128
POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS RADICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Es una operación que consiste en elevar un número entero “b” a un exponente La radicación es la operación inversa a la potenciación que consiste en encontrar
natural “n”, el cual nos indica la cantidad de veces que se repite la base entera un número entero “b”, llamado raíz, el cual elevado a un exponente natural “n”,
como factor, hallando así el resultado llamado Potencia. llamado índice nos reproduzca el valor P, llamado radicando o cantidad
Exponente (Número natural) subradical.

bn = P bn  P  n P  b

Potencia (resultado) b : base b: raíz enésima (b  Z)

Base (Número Entero)
n : exponente n: índice (n  N, n > 1)
Ejemplos:
P : potencia P: radicando o cantidad subradical.
(7)
2
= (+7)(+7)  2
(7) = +49 (P  Z)

Nota:
2 veces
5 5
(3) = (+3) (+3) (+3) (+3) (+3)  (3) = +243 - La potenciación es la operación que permite hallar la potencia conociendo la
base y el exponente.
5 veces - La radicación es la operación que permite hallar la raíz enésima, conociendo
(2) 6 = (-2) (-2) (-2) (-2) (-2) (-2)  (2) 6 = +64 el radicando y el índice.

La raíz enésima de un número P es otro número b que elevado al exponente

6 veces
“n” nos reproduce P.
3 = (-3)(-3)(-3)
(3)  (3)3 = -27
Simbólicamente:
3 veces n
P  b  bn  P
Por lo mostrado en los grupos anteriores, es preciso tener en cuenta las Ejemplos:
siguientes reglas:
6
64   2  (2)6  64
1) Si la base es positiva y el exponente cualquier número natural, el resultado
3
es positivo: 27  (3)  (3)3  27
Ejemplo: (5)4 = + 625 5
 3125   5  (5)5   3125
4
(5) = + 216
2) Si la base es negativa y el exponente un número natural par, el resultado es Por lo mostrado en los ejemplos anteriores, es preciso tener en cuenta las
positivo: siguientes reglas:
Ejemplo: (2)6 = + 64

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 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

1. Cuando el radicando es un número entero positivo y el índice es un número a) n

p  b Por definición: b
n
 p
natural par, hay dos resultados que tienen el mismo valor absoluto y distinto
Ejemplo:
signo. Ejemplos:
3
x  5  x = 53 = 125
Porque (3) 2
9  3  9
4 4
16   2 Porque (2)  16
n
b) bn  p Por definición p  b
Recordar: Cuando el radicando es positivo y el índice par, se utiliza sólo la Ejemplo:
RAIZ POSITIVA (por conveniencia) que se le conoce con el nombre de RAIZ x
5 = 32  x = 5 32 = 2
ARITMETICA.

Es decir: PRÁCTICA DE CLASE

4
9  3 16  2 01. Efectuar:

2. Cuando el radicando es un número entero positivo y el índice es un número a)   4 3 

impar, el resultado o raíz hallada es positiva. Ejemplos:
b)   9 2 
3
Porque (3)3  27
27   3 c)   2 6 
5 3
32   2 Porque (3)  27
d)   12 3 
3. Cuando el radicando es un número entero negativo y el índice es un número
impar, el resultado es un número negativo. Ejemplos: e) 9  12 5 

5
 3125   5 Porque (5)5   3125 02. Resolver :
3
Porque (3) 3
8   2  27 a)   6   5    3 3

4. Cuando el radicando es un número entero negativo y el índice es un número

par, no tiene solución en el conjunto de los números enteros. Ejemplos: b)   2 4    50 :   10
 64 , no tiene solución en Z, porque:
c)   3 2    2 3

8  82 = 64
 64   64  - 64 d)   9 2 : 33    2 4
- 8  (8)2 = 64

e) 8  5 3  22 x 3   9   
3 

5
PASAJE DE EXPONENTE E INDICE DE UN MIEMBRO A OTRO

La operación contraria a la potenciación. Si en una igualdad uno de los miembros f) 3

 27  25  16
tiene una raíz enésima, pasa al otro miembro con la operación contraria; es
decir, como potencia indicada y viceversa. 9  1 
3
64
g)

54
 I.E.P. SANTO
TORIBIO MATEMATICAS

h)
   2 5

: 23 :  4  5
 32 x 9  3 3
34  159

3
  8   64   125
03. Efectuar: M 
  2 3   5

04. Efectuar:  5
 32  3  64
2
   3
 8  3  27
2

05. Efectuar:  5

 27  3  1 : 3  8    9  3   2 2    3 2   3

06. Efectuar:  6

64 .   2 3 :   16    4

07. Efectuar: 3
 27  2  
9    5   3    3   3 2
TAREA DOMICILIARIA
Efectuar:

a) 7    3   4    2 3  6

9 x 6 : 3    5 2   2 2
b)

c) 144   4 3 : 32  121   3 4 : 27

d) 34 x   2 3  62 .   3 2  2   4

e)   10 2  2  5   36    7  2

f)   8 5 :   2 4  6 x 102  52 x   2

g)  40  5 x  7 2 :   5 2  3
 27 x   5 3

h)   3 3 :   27   3
8    27 0
 1

i)   2   3 2  3  27  5
32

j) 5
 32  9  1 :   1 2   7  4

55