República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación

U.E. Colegio Adventista “Sierra Maestra”
San Francisco Edo. Zulia

EFECTOS DEL ACOSO ESCOLAR EN ADOLESCENTES

Autores:

Arraga, Katiusca

Cermeño, Kelvin

Lugo, Edinyer

Ocando, Andrés

Revilla, María

Reyes, Daixon

Tutor Metodológico:

Lcda. Yajaira Gutiérrez

San Francisco; Junio 2017

 Dedicatoria

Primeramente gracias a Dios por habernos permitido llegar a este punto y

habernos dado salud e inteligencia para lograr nuestros objetivos, además de

su infinita bondad y amor.

Nuestros padres han sido la base fundamental de nuestra formación,

cada uno de ellos ha aportado grandes cosas a nuestras vidas, y nos ha

ayudado a enfrentar la gran tarea de encarar a la sociedad. Les

agradecemos por todo, en especial por ser los principales benefactores del

desarrollo de nuestra tesis.

También se lo dedicamos a todas aquellas personas que de alguna u otra

forma lograron incentivar esta investigación la cual nos dio nuevos

conocimientos, los cuales queremos proyectar al plantel estudiantil.

La labor de nuestros profesores no es una tarea fácil: se requiere

compromiso, dedicación, y responsabilidad; con ellos aprendemos y

compartimos experiencias, nos dan lo mejor de ellos y nos acompañan en

cada uno de nuestros logros, y gracias a ellos podemos compartir sus

sonrisas diariamente y su entusiasmo de enseñarnos cada día más de la

vida terrenal y espiritual.

2
Agradecimientos

Primeramente le doy gracias a Dios por haberme permitido realizar esta

tesis, por darme las herramientas para buscarle una posible solución a esta

problemática. También agradezco a mis padres por siempre apoyarme en

todo, ayudarme en lo que necesite, a mi abuela que me ha ayudado y me

sigue ayudando a realizar una excelente tesis, para que todo individuo que la

lea pueda entender y aplicar todas las instrucciones para evitar El Bullying.

Katiusca Arraga

Gracias a mis padres que siempre me apoyan, moral y económicamente.

Gracias a Dios por permitirme realizar este proyecto con mis compañeros y a

mis profesores porque son muy buenos lideres.

Kelvin Cermeño

Yo le agradezco a Dios primeramente, le agradezco a mi familia, y sobre

todo a mis padres (Yulix Perozo) (George Lugo) por siempre estar a mi lado

incondicionalmente y apoyarme en todo proyecto que me proponga.

Edinyer Lugo

Gracias a mi mama por siempre apoyarme, ayudarme, enseñarme,

corregirme y por siempre estar cuando más la necesito. También doy gracias

a Dios por haberme dado esta gran experiencia de compartir con mis

3
compañeros y que podamos juntos buscar una posible solución a esta

problemática que ha concurrido por muchos años en el mundo entero.

Andrés Ocando

Le agradezco primeramente a Dios por darme la fe y la fuerza para seguir

adelante, a mis padres por darme la vida y haberme hecho la persona que

hoy soy; a toda mi familia ya que este logro se lo debo a ellos, a mis

profesores por brindarme su ayuda y grandes consejos.

María Revilla

Agradezco a mis padres, a mis amigos y a Dios por esta tesis, por

permitirme transmitir a mis compañeros todo lo que aprenderé sobre el

Bullying.

Daixon Reyes

4
 RESUMEN

Con la finalidad de prevenir el acoso escolar, el cual genera graves

consecuencias en la personalidad y desarrollo intelectual de los
adolescentes, representando en la ultima decada uno de los principales
factores de trastornos de personalidad, asi mismo en casos extremos
mortalidad en la población juvenil por incidencia en suicidios, la
manifestacion de conductas de agresion y violencia hacia otro individuo,
maltrato psicologico , impactando la salud mental, todo ello generado desde
el vinculo familiar, o la institución escolar. Es por ello que,El presente
proyecto estará orientado a dar a conocer a la población estudiantil de la
institución U. E.C Adventista ‘Sierra Maestra’ los efectos del acoso escolar en
adolescentes entre 14 y 15 años de edad, para ello tendra como objetivo
general, Detectar los tipos de consecuencias del Acoso Escolar en
adolescentes de 14 a 15 años en la institución. Y como objetivos especificos,
Explicar como el Acoso Escolar afecta en los adolescentes de 14 a 15 años.
De igual forma, Describir las situaciones que se presenta como acoso escolar
en los adolecentes de la Unidad Educativa Colegio Adventista “Sierra
Maestra”. Finalmente, Analizar las causas y consecuencias del acoso escolar
en Adolescentes de 14 a 15 años en la Unidad Educativa Del Colegio
Adventista “Sierra Maestra”. Teniendo como conclusion que las causas del
acoso escolar pueden disminuir en su totalidad con una orientacion a la no
violencia, y el respuestuo mutuo.

Palabras claves: Acoso escolar, efectos del acoso, situaciones de

acoso, orientacion.

5
 INTRODUCCIÓN

El presente proyecto estará encauzado a dar a conocer a la población

estudiantil de la institución U. E.C Adventista ‘Sierra Maestra’ los efectos del

acoso escolar en adolescentes entre 14 y 15 años de edad, por cuanto el

estudiantado necesita la orientacion sobre las graves consecuencias que

trae este tipo de actos y conductas hacia otro individuo.

Teniendo presente que la problemática se ha dado en la institución

durante varios años a causa de distintos alumnos que tienen este tipo de

comportamiento, o los cuales han sido afectados por otra persona, trayendo

efectos y consecuencias en la conducta de los alumnos de la institución,

debido a ello los estudiantes de 5to año sección ‘’C‘’ de la institución U. E.C

Adventista ‘Sierra Maestra’ presentarán el siguiente proyecto el cual facilitara

la información necesaria para la orientacion sobre la problemática en la cual

si vincula todos los estudiantes de la institución, creando así un impacto

social en la comunidad de estudiantes y profesores, promoviendo la ayuda

precisa para prevenir estas conductas.

De igual manera, con el fin es darles a conocer los efectos que causan

estos comportamientos, se podrá comprender que el acoso escolar no es un

juego, trayendo consecuencias psicológicas a través de los años en muchas

personas. El comportamiento de acoso se ha vuelto más frecuente entre los

6
estudiantes de secundaria, por lo cual darles información concreta les será

de gran utilidad para todos los alumnos; el cual brindará una mayor facilidad

de entendimiento hacia lo que es este tema. Donde se beneficiarán todos los

estudiantes de la institución. Ésta problemática es poco tratada en otras

instituciones, por cuanto será muy provechosa para todo el estudiantado del

plantel.

El siguiente proyecto no solo mostrará las causas y efectos del acoso

escolar, también mostrara a los estudiantes, como pueden prevenir ser

víctima de dichas conductas y los alumnos que tengan este tipo de

comportamiento tomen conciencia de sus actos, a su vez, con estas

herramientas intentara disminuir este tipo de comportamiento en alumnos,

logrando así fomentar un crecimiento personal orientado a que puedan ser

mejores personas.

7
 ESQUEMA
Portada ……………………………………………………………………………….I
Dedicatoria………………………………………………….………..………………II
Agradecimiento………………………………………………………..……………III
Resumen ……………………………………………………………………….…..IV
Introducción ………………………………………………….……….……………..6
Esquema …………………………………………………………….………………8
Capítulo I Planteamiento del problema………………………………..………..10
Objetivos de la Investigación……………………………………………………..13
Objetivo General……………………………………………………...……………13
Objetivos Específicos……………………………………………………….…….13
Justificación de la investigación……………………………………….…………14
1.¿Cuál es la importancia del estudio del problema?.....................................14
2.¿Qué razón motivo el estudio? ………………………………………………..14
3.¿Cuál es la finalidad del estudio?................................................................15
4.¿Qué contribución aporta a la sociedad? ……………………………...…….15
5.¿Qué utilidad tiene la investigación?...........................................................15
6.¿Quiénes se beneficiaran?..........................................................................16
7.¿Cuáles son los aportes metodológicos que brindara la investigación?.....16
Delimitación de la investigación………………………………………………….18
Capítulo II marco teórico………………………………………………………….19
Antecedentes de la Investigación ……………………………………………….20
Bases teóricas……………………………………………………………..………23
Bases legales ………………………………………………………………..…….25
Definición de Términos Básicos……………………………………………….…28

8
Sistema de Hipótesis …………………………………………………….……….29
Hipótesis General………………………………………………………...………..29
Hipótesis especificas ……………………………………………………………..29
Operacionalización de las variables…………………………..…………………30
Conclusion …………………………………………………………………………32
Bibliografía …………………………………………………….…………………..33

9
 CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

10
 Planteamiento del Problema

El acoso escolar es un hecho que se ha propagado como una epidemia

en todo el mundo, ya que desde las primeras interacciones como sociedad

se ha dado un interés por darle mayor relevancia a un tipo selecto

características de personalidad, físico, intelectualidad, entre otras, generando

cada vez más espacios en los cuales aparecen estos focos de violencia y

acoso; tales como la familia, la calle y la institución escolar, representando en

los últimos años, unos de los principales factores en trastornos de

personalidad, psicológicos y en casos extremos mortalidad en la población

juvenil por incidencia en suicidios.

Este tipo de hechos no diferencia edad o sexo, sin embargo los niños,

niñas y adolescentes, son más vulnerables, ya que en esta etapa,

(particularmente durante la adolescencia), no está definida todavía su

personalidad en cuanto anclajes emocionales, que un adulto tomaría para

enfrentar situaciones de abuso y defenderse con acciones verbales o

prácticas sociales como cambio de grupos, o tener una defensa de sus

derechos como individuo en la sociedad.

Esto adquiere una especial relevancia porque el adolescente en relación

con el grupo de pares, siempre tendrá códigos de interacción social en su

entorno, sea hogar y escuela, en los cuales se presentaran distinciones en

11
cuanto a condiciones sociales, culturales, religiosas o personales que

llevaran una conducta de agresividad, burla o acoso.

La conducta agresiva que se manifiesta entre iguales, dinámica conocida

internacionalmente como fenómeno Bullying, es una forma de agresión,

intencionada y perjudicial cuyos protagonistas son los jóvenes escolares,

siendo los primeros niveles de la secundaria los más afectados con un mayor

nivel de incidencia entre las edades comprendidas de 12 a 14 años.

En la República Bolivariana de Venezuela, Según el Centro Gumillas, 1

de cada 3 niños encuestado en nuestro país, ha sido víctima de

discriminación o violencia en su entorno escolar. Igualmente, el 88% de los

alumnos han recibido agresiones verbales y 79% ha presenciado agresiones

físicas, entre otros elementos que sin dudas, traen consecuencias múltiples y

a veces irreparables, no solo para la población infanto juvenil, sino también

para muchas familias.

12
Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Analizar las causas y consecuencias del acoso escolar en Adolescentes

de 14 a 15 años en la Unidad Educativa Del Colegio Adventista “Sierra

Maestra”.

Objetivos Específicos

 Detectar los tipos de consecuencias del Acoso Escolar en

adolescentes de 14 a 15 años en la institución.

 Explicar como el Acoso Escolar afecta en los adolescentes de 14 a 15

años.

 Describir las situaciones que se presenta como acoso escolar en los

adolecentes de la Unidad Educativa Colegio Adventista “Sierra

Maestra”.

13
 Justificación de la investigación

1. ¿Cuál es la importancia del estudio del problema?

R: Ya en estos últimos años se ha incrementado de manera alarmante

los hechos de acoso, es por ello que se hara un seguimiento integrado

por alumnos y profesores, para asi poder diferenciar a los alumnos

acosadores de sus víctimas esto estableciendo que hay causas en la

escuela como: envidias, maltrato, indiscriminacion, ostigamiento, entre

otros, por estas razones se llega a orillar a la victima a situaciones de

baja autoestima, depresion, en casos extremos se plantean los

afectados el suicidio, es por esto, que se investigará este tema para

poder disminuir las posibilidades de dichas consecuencias.

2. ¿Qué razón motivo el estudio?

R: La falta de información existente para la población general nos llevó

a elegir este tema, pues consideramos que si no somos nosotros los

que intervenimos a tiempo en el asunto ni el gobierno ni nadie más,

nos ayudará. (Esta consideración no es relevante para el estudio, en

lugar de eso se pudiese decir por todo esto se hace necesaria una

pronta intervención de todos los actores para la prevención del acoso

escolar, su oportuna detección y solución en los casos que se

presenten)

14
3. ¿Cuál es la finalidad del estudio?

R: Analizar las causas y consecuencias del acoso escolar.

4. ¿Qué contribución aporta a la sociedad?

R: Detectar las situaciones que potencian el acoso y mitigar sus

efectos negativos en las víctimas.

5. ¿Qué utilidad tiene la investigación?

R: Conocer más a fondo las causas y consecuencias que llevan a los

adolescentes a recurrir a la agresión física, verbal y psicológicamente

(El Acoso). El trabajo tiene una utilidad metodológica, ya que podrían

realizarse futuras investigaciones que utilizaran metodologías

compatibles, de manera que se posibilitaran análisis conjuntos,

comparaciones entre periodos temporales concretos y evaluaciones

de las intervenciones que se estuvieran llevando a cabo para la

prevención y erradicación del acoso escolar.

6. ¿Quiénes se beneficiaran?

R: Todo individuo que lea esta tesis, o tenga la oportunidad de

escuchar la defensa de ella misma, podrá beneficiar su conocimiento

acerca de este tema tan importante.

15
7. ¿Cuáles son los aportes metodológicos que brindara la

investigación?

R:

 Aprender a organizar tanto nuestro tiempo como la información

recaudada.

 Resumir y analizar la información obtenida, procurando no abusar de

ella si es poca o inútil.

 Organizar la información para que tenga un orden elocuente.

 Buscar estar bien informados sobre nuestro tema, para que a la hora

de exponerlo podamos dejar bien clara su importancia para la

sociedad.

 (Con respecto a Bullying) Reconocer quien padece acoso escolar y

quien lo ejerce.

 Poder dar nombres de organizaciones que trabajen contra el acoso

escolar.

 Conocer las características específicas de los lugares donde se

presenta.

16
 Delimitación de la investigación

Este trabajo procura mostrar el sentir de aquellos que, durante su etapa

escolar, sufrieron de bullying.

La delimitación espacial de esta investigación se reduce al Estado Zulia.

Sin embargo, lo difícil que resulta conseguir los permisos necesarios para

grabar en una institución educativa pública o privada o mostrar declaraciones

de menores de edad, ocasionaron que la Población estudiada no simbolice

una muestra representativa del total de la población estudiantil víctima del

acoso escolar.

El resultado de esta investigación va dirigido, y se espera que sea de

provecho, principalmente para los comunicadores sociales, los educadores y

los psicólogos. Así mismo a los padres, representantes o cuidadores, toda

vez que son quienes tienen contacto directo con los niños, niñas y

adolescentes afectados.

17
 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

18
 Capítulo II

Marco teórico

En este capítulo se refieren antecedentes investigativos, en el cual se

establece un análisis de las proposiciones teóricas que sustentan el

Problema planteado haciendo hincapié en agresividad verbal, psicologica,

bullying y acoso escolar; en este caso se enfatizará en el fenomeno del

acoso escolar, sus efectos, afecciones de las cuales se esbleceran

estrategias didácticas de orientacion para resolver el problema

concientizando en el alumnado las consecuencias del mismo, con miras a la

resolución de conflictos en una integracion de ellos con los educadores y

representantes.

Antecedentes de la Investigación

Hay un problema muy grave en la realidad escolar de hoy. Se trata de

cómo algunos alumnos encuentran complacencia en un abuso de poder que

perjudica reiterada y sistemáticamente a otros compañeros. No es un simple

juego. Es una agresión diaria y por meses continuos.

19
 Se expresa en acoso físico, patadas, empujones, tirones de pelo,

mordiscos, arañazos, raspaduras, lanzamiento de objetos, encierro en algún

ambiente, esconder los útiles o robarlos, escupitajos, bofetadas, golpes con

puños, asfixia, puñaladas, acoso verbal y amenazas, insultos y difusión de

chismes. Hay burlas crueles acerca del origen étnico o social. También

significa burlas sobre algún defecto físico, de alguna anomalía o acerca de la

forma de vestir. La exclusión es otra manifestación. Se destierra a la víctima

porque no encaja en las pautas de un grupo. No falta la persecución virtual

con mensajes de texto y correos electrónicos amenazantes.

Estamos hablando del Acoso Escolar o llamado Bullying. En los últimos

años el acoso escolar ha sido reconocido y registrado como un delito y ha

sido definido como un acto de comportamiento agresivo constante, que se

concreta al usar la fuerza y la coacción para herir a otra persona, ya sea

física o mentalmente. El bullying implica tres características: el desequilibrio

de poder, la intención de causar daño y la repetición. Quienes intimidan

utilizan su poder para controlar y las víctimas tienen dificultades para

defenderse. El acosador tiene la intención de causar daño y los incidentes de

intimidación ocurren a la misma persona una y otra vez por parte del mismo

agresor o su grupo. Esto se presenta tanto en niños como en adolescentes.

20
 El acoso escolar es una causa perversa de crueldad en uno de los

ambientes que más incide en la formación de la personalidad: la escuela.

¿Cuáles son los efectos en las víctimas? Somatización, depresión, fracaso

escolar, frustración, desesperación que puede llevar al suicidio. Hay altos

índices de bajo rendimiento académico, indisciplina, desconfianza y altas

tasas de ausentismo escolar. Las estadísticas revelan que el 40 % de los

estudiantes venezolanos vive en situación de acoso en sus liceos, y que en

el país sólo uno de cada tres niños acosados busca ayuda. Tolerar esta

conducta es semillero de descomposición social y de delincuencia.

En el mes de noviembre se presento un caso de “bullying” en el

prestigioso colegio Los Robles, ubicado en el estado Zulia. En la grabación,

el acosado es golpeado y humillado por otros estudiantes de la institución.

Tal situación, ha consternado a los venezolanos.

Este año en el estado Zulia se han registrado 86 casos de acoso escolar,

según los números que maneja la Zona Educativa del estado Zulia (ZEZ), a

través de la coordinación de defensoría estudiantil, donde se recibe la

denuncia en primera instancia, pues son una instancia acreditada por el

Consejo Municipal de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes y la misma

dependencia educativa regional.

La coordinadora de la instancia, explicó que ellos al recibir la denuncia

pueden abrir un proceso administrativo y llegar a un acuerdo conciliatorio,

21
donde se le respete el derecho a los menores involucrados. “Hay casos que

debido a su magnitud no se logra resolver por aquí, entonces pasan para el

consejo municipal de protección y en los casos extremos recibimos el apoyo

del Ministerio Público. Hay municipios donde no tenemos defensorías

estudiantiles, en esas jurisdicciones se resuelven los casos por el consejo y

el mismo plantel”.

El acoso escolar o “bullying” en la región está siendo sometido a una

serie de estudios por la escuela de psicología de la Universidad Rafael

Urdaneta (URU) para tener una visión cuantitativa del problema en la

entidad; sin embargo, la presidenta de la Asociación Afectos de Venezuela,

la psicóloga, Fátima Nevado, asegura que cualitativamente conocen por

experiencia clínica que hay muchos niños víctimas de este tipo de abuso.

22
 Bases teóricas

A pesar de que el bullying es un fenómeno que se ha empezado a

estudiar como respuesta del creciente acoso escolar, este comportamiento

es tan rudimentario como el hombre mismo. La agresión como respuesta y la

necesidad de marcar el control sobre un territorio ha sido algo que nos ha

caracterizado como raza, y que de algún modo nos ha permitido evolucionar,

aun cuando la violencia no sea la forma más adecuada para defenderse.

No podemos decir con exactitud o determinar cuando surgió exactamente

el acoso escolar, aunque nos atreveríamos a decir que surgió casi

inmediatamente que se instalaron aulas de clase. El bullying, pues, es un

fenómeno que sigue sucediendo a lo de muchos países del mundo.

Una de las personas que más investigaciones y estudios ha realizado

para cambiar el bullying es el profesor Noruego Dan Olweus, quien abordó el

caso de tres suicidios de alumnos en el norte de Noruega, ocurridos en 1982.

Ciertamente el acoso escolar puede desembocar en una depresión que, a su

vez, tenga como sendero contemplar el suicidio como medio fácil de salida.

Casos tan extraordinarios como los sucedidos en Noruega están

ocurriendo con mayor frecuencia en todo el mundo. Un caso que nos viene a

23
la mente es el de un pequeñito colombiano que a causa del constante acoso

de sus compañeros, decidió suicidarse cuando apenas tenía ocho años de

edad. Pero casos similares, cabe mencionar, ocurren en nuestro país.

El asunto es tan extraordinario que nos hace reflexionar sobre nuestra

propia sociedad. Según el informe nacional sobre Violencia de Género en la

Educación Básica en México, 90 por ciento de los estudiantes de sexto grado

de primaria y secundaria han sufrido alguna vez humillaciones o insultos,

principalmente de sus propios compañeros de clase.

Pero esto no es todo, la segunda causa de muerte en México entre los

jóvenes de 5 A 29 años, después de los accidente automovilísticos, es el

suicidio. Esto ha venido ocurriendo en los últimos cinco años, y se estima

que las cifras sigan en aumento, por lo que se cree que puede llegar a ser la

causa primaria de decesos precoces si no se hace algo para remediar los

problemas que aquejan a la juventud, dentro de los cuales el acoso escolar

es uno de los más populares.

Si unimos todos estos puntos, el panorama juvenil actual es preocupante,

independientemente de la historia familiar de cada persona; es decir, de su

origen, porque este problema social se aprecia en todos y cada uno de los

sectores sin importar edad, estatus social. Claro que el ambiente en el que

se desenvuelve un joven influye en su desarrollo, pero también es muy

común que a pesar de que en el núcleo familiar exista amor, compresión,

24
cariño y afecto, sin olvidar respeto, el joven puede toparse con un ambiente

hostil al salir del hogar. Es así como todos los jóvenes están expuestos a ser

presa fácil del acoso escolar.

Bases legales

¿Qué prevé la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y

Adolescentes (Lopna)? Esta ley no regula ninguno de los tipos de bullying en

forma expresa. Sin embargo, consagra que los niños, niñas y adolescentes

son sujetos de derecho con deberes y responsabilidades, en consecuencia,

pueden ser enjuiciados en los tribunales penales y resultar condenados.

El ciberacoso o ciberbullying es una de las conductas delictuales que

constituyen hostigamiento o abuso entre menores de edad en el uso de

información por Internet y medios de comunicación (correos electrónicos,

redes sociales, blogs, mensajes de texto). Son todas conductas violatorias de

disposiciones en la legislación penal: el maltrato físico, verbal, psicológico o

social contra un individuo; la difamación; lesiones; y delitos de género.

Incluso, los observadores, cómplices o testigos de los actos que configuran

el bullying podrían ser corresponsables dado su obrar permisivo.

Los padres de las víctimas en los colegios por las conductas de

hostigamiento, maltrato o violencia disponen de distintas acciones legales

25
contra los agresores. Entre otras resaltan la aplicación de las normas o

reglamentos internos del colegio; la acción de amparo constitucional ante la

flagrante violación de los derechos y garantías constitucionales del menor

agredido; la solicitud judicial de medidas previstas en la Lopna.

Artículo 78

Los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho y estarán

protegidos por la legislación, órganos y tribunales especializados, los cuales

respetarán, garantizarán y desarrollarán los Contenidos de esta Constitución,

la Convención sobre los Derechos del Niño y demás tratados internacionales

que en esta materia haya suscrito y ratificado la República. El Estado, las

familias y la sociedad asegurarán, con prioridad absoluta, protección integral,

para lo cual se tomará en cuenta su interés superior en las decisiones y

acciones que les conciernan. El Estado promoverá su incorporación

progresiva a la ciudadanía activa, y creará un sistema rector nacional para la

protección integral de los niños, niñas y adolescentes.

Artículo 79.

Los jóvenes y las jóvenes tienen el derecho y el deber de ser sujetos

activos del proceso de desarrollo. El Estado, con la participación solidaria de

las familias y la sociedad, creará oportunidades para estimular su tránsito

productivo hacia la vida adulta y, en particular, para la capacitación y el

acceso al primer empleo, de conformidad con la ley.

26
 Definición de Términos Básicos

Violencia: Es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede

provocar, daños físicos o psicológicos a otros seres, y se asocia, aunque no

necesariamente, con la agresión física, ya que también puede ser

psicológica, emocional o política, a través de amenazas, ofensas o acciones.

Derechos Humanos: son aquellas libertades, facultades, instituciones o

reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda

persona, por el simple hecho de su condición humana, para la Garantía de

una vida digna, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión,

opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición

económica, nacimiento o Cualquier otra condición.

Acoso Escolar: es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la

que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o

la complicidad de otros compañeros.

Intimidación: La intimidación es el acto de hacer que los otros hagan lo

que uno quiere a través del miedo. La intimidación es una conducta

consecuencia de la competitividad normal de instar al dominio interrelacionar

que en las personas es modulado por la interacción social.

27
 Amedrentar: Amedrentar implica la acción de infundir miedo y temor en

alguien a partir de diversas prácticas que se conocen a priori y que por tanto

se sabe que causarán el efecto pretendido en el destinatario.

Sistema de Hipótesis

Hipótesis General

El Acoso Escolar tiene Efectos en los Adolescentes

Hipótesis especificas

1. El acoso escolar tiene consecuencias en los Adolescentes.

2. El acoso escolar afecta en los Adolescentes.

3. En la Unidad Educativa Colegio Adventista “Sierra Maestra” se

presentan situaciones de Acoso Escolar.

28
 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

Objetivo general

OBJETIVOS VARIABLE DEFINICIÓN DEFINICION OPERACIONAL

ESPECÍFICOS DE DIMENSIONES INDICADORES
CONCEPTOS
Detectar los Consecuencias Se refiere a los Efectos Depresión,
tipos de del acoso en efectos psicológicos
ansiedad,
consecuencias en adolecentes psicológicos, de
del Acoso 14 a 15 años cualquier tipo, dependencia
Escolar en en la sean ansiedad,
en sus
adolescentes institución. depresión,
de 14 a 15 dependencia en relaciones
años en la su relaciones
sociales,
institución. sociales, entre
otros. reacciones
violentas,
temor.
Explicar como Afecciones del Se establece Manifestaciones Impacto en la
el Acoso acoso en los como las físicas y
salud mental,
Escolar afecta adolescentes tendencias, psicológicas
en los de 14 a 15 causas agresiones
adolescentes años. especificas o
físicas,
de 14 a 15 manifestaciones
años. de carácter, sociales, falta
físico,
de atención en
psicológico y
social del acoso clases,
en las cuales se
disminución de
pueden
observar logros
agresiones,
académicos.
falta de
atención en
clases, entre
otras

29
Describir las Situaciones Se establecen Circunstancias Burlas en el
situaciones de acoso en como las de agresión
salón, acoso
que se los circunstancias o
presenta como adolescente de hechos en los pasillos,
acoso escolar la unidad determinantes
acoso en los
en los educativa que definen una
adolecentes colegio agresión verbal, baños,
de la Unidad Adventista psicológica,
represiones de
Educativa “sierra grupal
Colegio maestra” Entre uno o compañeros,
Adventista varios
intolerancia de
“Sierra agresores y una
Maestra”. o varias ideas.
victimas

30
 Conclusiones

1) Con la incidencia de casos de acoso escolar en la institución se

decidió dar una solución desde la orientación y educación sobre los
efectos del acoso en adolescentes de 14 y 15 años.

2) Debido a estas situaciones se han hecho charlas de orientación que

han cambiado el punto de vista de la comunidad estudiantil en una
campaña en contra de cualquier situación de acoso en la institución.

3) Hoy en día los niveles de afecciones en los cuales puede afectar a un

adolescente el acoso escolar pueden ser manejados adecuadamente
por los orientadores de la institución con un trabajo de equipo entre el
vinculo familiar y el mismo alumnado, esto con la finalidad de que el
acoso escolar no sea un impedimento en el desarrollo académico y
personal de cualquier adolescente.

4) Como el acoso escolar maneja una amplia red de situaciones en las

cuales pueden desarrollar el desde el maltrato psicológico hasta la
agresión y la violencia, se debe planificar un seguimiento por parte de
los profesores de los niveles de estima generales dentro de cada
sección para así tener una medida preventiva ante cualquier situación
de acoso.

5) Finalmente debe realizarse talleres, charlas, comités entre otros

instrumentos que en estas circunstancias sirvan de orientación y
promoción de respeto muto en todos los alumnos y otros
componentes de la institución.

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 BIBLIOGRAFÍA

 https://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.hth
, articulo 2014 blog de psicologia
 http://www.acoso-escolar.es/, españa blog de psicologia 2015
 http://institucional.us.es/apcs/doc/APCS_2_esp_9-14.pdf . el acoso
escolar 2016, el acoso escolar el enfoque psicopatologico. Codell j
españa. Universidad Valencia.
 https://www.ceapa.es/sites/default/files/Documentos/Guia%20acoso%
20escolar%20CEAPA.pdf, guia para padres y madres sobre el acoso
escolar España 2016.

32