Banco de Preguntas

UNIDAD 1

Marcia Peña 22/6/16 14:09

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Página 54. Página 104 y 105. Matemáticas I. Modalidad Humanidades y Ciencias Sociales
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a  España,  Europa.  Se  debe  poner
las  elecciones  utilizando  el  méto
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UNIDAD 4
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UNIDAD 5
1. ¿Qué es una Cónica?

2. ¿Cuál es la ecuación general de las cónicas?

3. ¿Cuál es el lugar geométrico de todos los puntos que se encuentran

a la misma distancia de una recta fija y un punto fijo llamado foco?

4. Ecuación cónica que se usa para modelar los platos de las antenas
de tv
5. Ecuación cónica que incluye dos lugares geométricos llamados focos

6. Ecuación cuadrática de dos variables en la que ambos cuadrados

tienen signo desigual

7. ¿Cómo identificas si una elipse tiene su eje mayor paralelo al eje x o

paralelo al eje de las y?

8. ¿Existe diferencia entre las excentricidades de la elipse y de la hipérbola?

9. ¿Qué es el lado recto de una cónica?

10. ¿Qué representa la excentricidad?

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1. ¿Qué se entiende por estadística?
La estadística, en general, es la ciencia
que trata de la recopilación, organización,
presentación, análisis e interpretación de
datos numéricos con el fin de realizar una
toma de decisiones más efectiva.
2. ¿En qué consiste una muestra?
Es un subconjunto limitado extraído de una
población con el objeto de reducir el cam-
po de experiencias. Las propiedades que
obtengamos se harán extensivas a toda la
población.
3. ¿Qué se entiende por probabilidad?
La probabilidad mide la frecuencia con la
que se obtiene un resultado (o conjunto de
resultados) al llevar a cabo un experimen-
to aleatorio, del que se conocen todos los
resultados posibles, bajo condiciones sufi-
cientemente estables. La teoría de la pro-
babilidad se usa extensamente en áreas
como la estadística, la física, la matemáti-
ca, la ciencia y la filosofía para sacar con-
clusiones sobre la probabilidad de sucesos
potenciales y la mecánica subyacente de
sistemas complejos.
4. ¿En qué consiste una característica cualita-
tiva?
Los datos de características cualitativas son
aquellos que no se pueden expresar numé-
ricamente. Estos datos se deben convertir a
valores numéricos antes de que se trabaje
con ellos.
5. ¿Qué se entiende por una variable?
Una variable es un elemento de una fór-
mula, proposición o algoritmo que puede
adquirir o ser sustituido por un valor cual-
quiera (siempre dentro de su universo). Una
variable es un símbolo que representa un
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elemento no especificado de un conjunto
dado. Dicho conjunto es llamado conjunto
universal de la variable, universo o dominio
de la variable, y cada elemento del conjun-
to es un valor de la variable.
6. ¿Cuáles elementos se deben tomar en
cuenta para construir una distribución de
frecuencias?
UNIDAD 6
RANGO. Es una medida de dispersión que
se obtiene como la diferencia entre el nú-
mero mayor y el número menor de los da-
tos. AMPLITUD TOTAL. Simplemente se obtie-
ne sumándole 1 al rango. EL NÚMERO DE
CLASES. Se determina a través de la fórmula
de stuger, la cual es válida cuando el No
de observaciones sea menor o igual a 500.
Formula.
VALOR DEL INTERVALO O AMPLITUD Se Obtie-
ne por medio de la ecuación de dicta Vi =
AT / Nc
7. ¿Qué se entiende por frecuencia absoluta y
por frecuencia relativa en una distribución?
Frecuencias absolutas: es el número de ve-
ces que aparece en la muestra dicho valor
de la variable y se representa por fi.
Frecuencias relativas: es el cociente entre
la frecuencia absoluta y el tamaño de la
muestra. La denotaremos por fri.
8. ¿Qué se entiende por azar aleatorio o esto-
cástico?
Dependiendo del ámbito al que se aplique.
El ordenamiento estadístico es una forma
de tratar matemáticamente la naturaleza y
el hombre, como si fuesen datos aleatorios
pero sin que lo sean necesariamente.
9. De cinco ejemplos concretos de uso de los
porcentajes en su profesión.
Cálculo de promedio de asistencia de los
estudiantes, calcular notas, calcular inasis-
tencia, mostrar el cálculo porcentual a una
variable, determinar el porcentaje final se-
mestral final, etc.
10. ¿Qué importancia tiene medir variabilidad
para el análisis estadístico?
Variabilidad o dispersión nos indican si
esas puntuaciones o valores están próxi-
mas entre sí o si por el contrario están o
muy dispersas.
Una medida razonable de la variabilidad
podría ser la amplitud o rango, que se ob-
tiene restando el valor más bajo de un con-
junto de observaciones del valor más alto.