¿Qué entendemos por Memoria Histórica?

• Proceso subjetivo y selectivo desde el presente.

• Acto de Re-cordar: volver a pasar por el corazón
– Significar el pasado y la realidad
• Proceso individual/colectivo
• Sentido de Pertenencia
– Identidad histórica: vinculo e identificación con otr@s
• Experiencias
• Valores
– De Sujeto histórico a Sujetos Históricos
• Proyecto histórico
• Objeto de disputa
– Memoria contra memorias
• Objeto de poder
– Legitima realidad

La memoria histórica en la Escuela

• 3ero Medio. Objetivos Fundamentales

4. “Comprender las transformaciones estructurales de mediados del siglo como manifestación de

un proceso de democratización amplia de la sociedad chilena”.

5. “Evaluar los efectos en la calidad de vida de las personas de los principales procesos sociales,
culturales, políticos y geográficos en Chile durante el siglo XX.

8. “Valorar los aportes que distintos sectores sociales han hecho al legado cultural nacional a
través del tiempo”.

9. “Recuperar testimonios para profundizar en la experiencia de los sujetos que vivieron procesos
históricos recientes”.
 Objetivos Fundamentales 3ero Medio, 2009
• 3ero Medio. Contenidos Mínimos Obligatorios

3. Las transformaciones estructurales

“Recuperación de testimonios y de expresiones de la literatura y las artes para describir las
transformaciones sociales y culturales en Chile durante las décadas de 1960 y 1970”

4. El régimen militar
“[…] Valoración de la lucha por la defensa de los Derechos Humanos y la recuperación de la
democracia[…]”

7. Habilidades de indagación, análisis e interpretación

“[…] Recuperación de la memoria social para indagar sobre contenidos de nivel[…]”
Contenidos Mínimos Obligatorios 3ero Medio, 2009

La Memoria Histórica en la Escuela. Síntesis

• Reproducción de Memoria Oficial

– Historia Patria
• Fortalecer el sentido de pertenencia nacional, lógica democrática y valores patriótico-
ciudadanos.

• Valoración y respeto de la diversidad dentro de la comunidad nacional

• Examinar el pasado a través de testimonios para conocer experiencias del pasado.

• Valoración de los derechos humanos y la democracia

Críticas a la “memoria escolar”
• Docente reproductivo/Educando pasivo
– Memoria v/s memorizar.
– Conocer pasado v/s Interpretar

• Docente como verdad

– Visión “oficialista” de la historia
– Reproducción sentido nacional-democrático
– Negación del “recordar” como proceso subjetivo y constitutivo de los sujetos
históricas e identidades

La memoria como desafío pedagógico

Intencionalidad Pedagógica y Didáctica
• Comprender la memoria como construcción social y proceso/ejercicio vivo.
• Crear nuestras propias interpretaciones del pasado
• ¿qué significan “X” experiencias para nosotros hoy?

• Enseñanza y aprendizaje de la Historia como Problema/Investigación

• Problematización y diagnostico de nuestra realidad
• ¿Quiénes somos? ¿Cómo es nuestra realidad?
• Necesidades comunes

• Problematización del pasado

• ¿Por qué nuestra realidad es así?
• ¿Qué paso antes de nosotros?

• Investigación histórica
• Reconstruyendo nuestra historia desde la memoria social.
• Buscando respuestas en nuestro pasado común
• Desarrollo pensamiento histórico
• Critica y transformación
• Pasado/Presente/Futuro

• Memoria para la acción

• Sujetos históricos. Identidad colectiva.