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CURSO 2016-17 GUÍA DIDÁCTICA DE CONTABILIDAD Y FISCALIDAD

[GUÍA DIDÁCTICA DE

CONTABILIDAD Y FISCALIDAD ]
Ciclo formativo de Administración y
Finanzas
Familia profesional: Administración

Carmen Ruiz Moya


GUÍA DIDÁCTICA DE CONTABILIDAD Y FISCALIDAD

Indice

1. Objetivos del ciclo ............................................................................................... 3


2. Materiales y recursos didácticos ....................................................................... 6
3. Temporalización .................................................................................................. 7
4. Orientaciones metodológicas. ........................................................................... 8
5. Evaluación .......................................................................................................... 11
6. Medidas de atención a la diversidad .............................................................. 13
7. Tutorías .............................................................................................................. 14
8. Actividades extraescolares .............................................................................. 14

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1. Objetivos del ciclo

Los objetivos generales del ciclo formativo se encuentran regulados en el


artículo 9 del Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se
establece el Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas y se fijan
sus enseñanzas mínimas.

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en


la empresa, identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para
gestionarlos.

b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa


reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.

c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la


empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.

d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos,


relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información
para elaborar documentos y comunicaciones.

e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas


con la gestión empresarial.

f) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa


para proponer líneas de actuación y mejora.

g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para


clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos.

h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y


fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.

i) Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión


contable y fiscal.

j) Elaborar informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa,


reconocer los productos financieros y los proveedores de los mismos, y
analizar los métodos de cálculo financieros para supervisar la gestión de
tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de
proyectos de inversión.

k) Preparar la documentación así como las actuaciones que se deben


desarrollar, interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos
administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y

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desarrollo de los recursos humanos.

l) Reconocer la normativa legal, las técnicas asociadas y los protocolos


relacionados con el departamento de recursos humanos, analizando la
problemática laboral y la documentación derivada, para organizar y supervisar
la gestión administrativa del personal de la empresa.

m) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos,


cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de
negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la
gestión administrativa de los procesos comerciales.

n) Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada


caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o
institucional para desempeñar las actividades relacionadas.

ñ) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión


administrativa en la presentación de documentos en organismos y
administraciones públicas.

o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados


con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las
tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de
actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los


retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la
vida personal.

q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables


implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la
posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas
situaciones, problemas o contingencias.

r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en


contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de
equipos de trabajo.

s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los


contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los
receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección


ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y
colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo,
para garantizar entornos seguros.

u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar


respuesta a la accesibilidad universal y al “diseño para todos”.

v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades


realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación
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y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de


gestión de calidad.

w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora,


empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una
pequeña empresa o emprender un trabajo.

x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,


teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y
laborales, para participar como ciudadano democrático.

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2. Materiales y recursos didácticos

o Recursos del Aula Virtual:


Apuntes, presentaciones y demás materiales facilitados por el profesor.

o Recursos impresos de referencia:


Libros de texto recomendados:
• Contabilidad y Fiscalidad. Editorial: Macmillan. Mª del Pilar Acebrón Ortega,
Juan Carlos Hernández Martínez, Margarita Pérez Ibánez.
• Contabilidad y Fiscalidad. Editorial Mc Graw Hill. Elena Lasa Zuluaga.
Textos legales para consulta:
• Plan General de Contabilidad (Real Decreto 1514/2007, de 16 de noviembre).

o Páginas web recomendadas:


http://www.plangeneralcontable.com/
http://www.supercontable.com/
http://www.gabilos.com/
http://www.abanfin.com

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3. Temporalización

La temporalización semanal de los contenidos de las unidades didácticas por


evaluaciones será la siguiente:

PRIMERA EVALUACIÓN

Temporalización
Trimestre Contenidos (nº de semanas)
1 UD 1. Las compras y ventas en el PGC 2

1 UD2. Gastos e ingresos de explotación 2

1 UD3. Deterioros 1

1 UD4. El inmovilizado 2

1 UD5. Inversiones Financieras 1

SEGUNDA EVALUACIÓN

Temporalización
Trimestre Contenidos (en semanas)
2 UD6. Fuentes de financiación. 2
Recursos propios

2 UD7. Operaciones de final de ejercicio. 3


Cuentas anuales

2 -
UD8. Aplicaciones informáticas

2 2
UD9. Análisis económico financiero
2 -
UD10. Auditoría de cuentas
UD 11. Impuesto de actividades
2 económicas, Impuesto de sociedades e 2
Impuesto sobre la Renta de las
Personas Físicas

Las unidades 8 y 10 en las que no se ha puesto ninguna semana en la


temporalización significa que los materiales serán colgados en el aula virtual
pero no se les dedicará ninguna tutoría colectiva de forma exclusiva dada la
escasez de tiempo en este curso.

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4. Orientaciones metodológicas

a) Metodología general y específica del módulo:

La metodología son el conjunto de estrategias, procedimientos, métodos o


actividades intencionadas, organizadas, secuenciadas e integradas, que
permiten el logro de aprendizajes significativos y de calidad en los estudiantes.

Dado el carácter de enseñanza a distancia del ciclo, los principios


metodológicos estarán fundamentados en la utilización de las tecnologías de la
información y de la comunicación, así como en el uso de los distintos recursos
que proporciona Internet y la utilización de materiales didácticos específicos
para el autoaprendizaje.

En el CEED existen tres clases de tutorías, Colectivas, Individuales y


Telemáticas

- Las Tutorías Colectivas (TC) se denominan así, porque a ellas puede


asistir el grupo de alumnos al completo y tienen por objeto orientarlos en el
estudio de los contenidos curriculares programados.

En la misma, el profesor expondrá los contenidos fundamentales de la unidad,


orientará el trabajo que debe realizar el alumno, y aclarará las cuestiones más
importantes o de más difícil comprensión y se plantean los objetivos de la
semana, el plan de trabajo, las dificultades más sobresalientes que podrán
encontrarse, los aspectos fundamentales de las unidades a estudiar esa
semana, etc. también en ellas se pueden plantear dudas y resolver cuestiones
de la unidad en cuestión.

- Las Tutorías Individuales (TI): Se destinarán a la atención


personalizada del alumno, así como el apoyo académico necesario que
posibilite el desarrollo de determinadas capacidades terminales mediante el
autoaprendizaje.

Estas tutorías funcionarán con reserva de hora. Cada profesor tiene una
reserva de horas semanales para este tipo de tutorías. La reserva de la TI
podrá efectuarse mediante el aula virtual, por correo electrónico, o por teléfono
o bien solicitarla personalmente al profesor. Al mismo tiempo que se realiza la
reserva de la hora, el alumno comunicará sobre qué
temas/conceptos/actividades realizará la consulta, para así poder aprovechar al
máximo el tiempo de consulta.

En estas tutorías los alumnos pueden hacer consultas, aclarar dudas, revisar
con el profesor la corrección de las actividades propuestas tanto de esa
semana como de semanas anteriores. Estas se llevarán a cabo en el
Departamento de Administración.

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- Las Tutorías Telemáticas (TID) corresponden a las efectuadas vía aula


virtual, correo electrónico (carmen.ruiz@ceedcv.es) o por teléfono (telf.
961206990 – ext. 400642).

Es esencial y obligatorio que el alumno disponga de una cuenta de correo


electrónico para que se pueda llevar a cabo la comunicación de la forma más
fluida posible tanto con su tutor como con el resto de los profesores de los
módulos de los que se matricule.

La asistencia a todos los tipos de tutoría es voluntaria, pero se aconseja, para


optimizar los resultados, no olvidar que éste es un sistema de estudio donde el
profesor/tutor, pone a disposición del alumnado una serie de medios que el
alumno deberá hacer valer en beneficio de su propio autoaprendizaje, bien
mediante la asistencia a las tutorías colectivas, cuando ello le sea posible, bien
a través de la asistencia a las tutorías individuales, o bien, dentro del horario
disponible para las tutorías telemáticas, a través del uso del correo electrónico
y del Aula virtual, o telefónicamente, y todo ello con el objeto de conseguir
optimizar dichos recursos y lograr la superación del módulo.

Asimismo, cada alumno dispondrá de un nombre de usuario y contraseña que


se le facilitará en el momento de la matrícula para el acceso al Aula Virtual,
así como una clave para el acceso a los distintos módulos. Es muy importante
que si detecta problemas en este sentido se ponga en contacto con el/la tutor/a
correspondiente, para que solucione el problema y pueda acceder al aula
virtual, ya que ésta se convertirá, junto al correo electrónico, en pilares básicos
para la labor de aprendizaje.

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b) Actividades y estrategias de enseñanza- aprendizaje

En cuanto a las actividades que van a desarrollarse a lo largo del curso, es


necesario precisar y hacer una clara diferenciación entre lo que son actividades
básicas y actividades evaluables.

De todas las unidades didácticas habrá unas actividades básicas a realizar por
el alumno para su aprendizaje, y que no serán siempre corregidas en clase, ni
serán objeto de calificación por parte del profesor, de éstas actividades
informará el profesor tanto en las Tutorías Colectivas, como a través del aula
virtual, donde asimismo serán colgadas las soluciones de las mismas.

Otro tipo de actividades serán las actividades evaluables, que se propondrán


normalmente cada varias unidades didácticas, pudiéndose cambiar la
frecuencia en caso de que el desarrollo del curso lo hiciera necesario.

Estas actividades deberán enviarse dentro del plazo establecido y a través del
sistema de aula virtual, para que puedan ser evaluados convenientemente y
formen parte de la nota de la evaluación.

Es conveniente que los alumnos vayan realizando, conforme se van viendo las
unidades, todo tipo de actividades propuestas, tanto las evaluables como las no
evaluables, puesto que los exámenes estarán basados en cualquiera de ellas.

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5. Evaluación

a) Procedimientos e instrumentos de evaluación.

o Supuestos prácticos evaluables

o Examen

b) Criterios de calificación y promoción

Las actividades evaluables suponen un 20% del total de la nota, solo serán
tenidas en cuenta en caso de que la nota del examen sea superior o igual a 5.
La puntuación se repartirá entre el número total de actividades evaluables
realizadas.

Para ello las actividades deben:

 Estar resueltas correcta y razonadamente.


 Presentarse dentro de los plazos establecidos.

Se realizará un EXAMEN por evaluación, que se corresponderá con las


unidades y áreas estudiadas en cada una de ellas. La prueba será
mayoritariamente práctica, aunque puede contener alguna pregunta teórica.
En la parte práctica se valorará tanto el planteamiento como el desarrollo y
solución del ejercicio.

Calificación
o Cada una de las dos evaluaciones se calificará con el resultado de la
prueba objetiva un 80%, más un 20% como máximo de las actividades
evaluables. La nota mínima obtenida en la prueba objetiva ha de ser de
4, para poder tener en cuenta las actividades evaluables.

o La evaluación se supera con un mínimo de 5 puntos sobre el total de


10.

o La nota final del módulo se obtendrá a partir de la media aritmética de


las dos evaluaciones. Para poder calcular esta media aritmética es
necesario tener un mínimo de 4 puntos sobre diez en cada una de ellas,
de lo contrario la nota final será insuficiente. La media aritmética se
realizará teniendo en cuenta la nota de cada evaluación, junto con dos
decimales. (La nota del boletín de cada una de las evaluaciones, se
redondeará a número entero. Pero la que se utiliza para hacer el cálculo
de la nota final será la calificación con dos decimales de cada una de
las evaluaciones, y no la calificación redondeada del boletín).

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EVALUACIÓN ORDINARIA Y EXTRAORDINARIA

Evaluación ordinaria: Los alumnos/as que no superen el módulo por


evaluaciones se presentarán a la convocatoria ordinaria, sobre la materia
pendiente. La nota del examen será sobre 10 puntos, por tanto hará falta un 5
para poder aprobar (a no ser que tenga una evaluación aprobada y se pueda
realizar la media con la nota de la primera o segunda evaluación). En caso de
que el examen incluya toda la materia, la nota del examen determinará la de la
evaluación ordinaria (sobre 10 puntos), no teniendo en cuenta en este caso las
notas de las actividades evaluables en el caso de que se hubieran hecho.
Evaluación extraordinaria: En caso de no superar la evaluación ordinaria, se
tendrá una convocatoria extraordinaria sobre la totalidad de la asignatura.
Para aprobar en la convocatoria extraordinaria será necesario un 5 (sobre 10
puntos), no teniendo en cuenta en este caso las notas de las actividades
evaluables en el caso de que se hubieran hecho.

a) Actividades de refuerzo y ampliación

Para aquellos alumnos que presenten problemas para la asimilación de los


contenidos del módulo, se facilitarán a través del aula algunas actividades de
refuerzo (supuestos prácticos, temas teóricos, vídeos explicativos, bibliografía
complementaria…).

Para realizar actividades de ampliación remitiremos al alumno a manuales de


contabilidad, que amplíen el contenido impartido en el módulo (o bien
materiales de Contabilidad Financiera de universidades, que sean abiertos).

b) Autoevaluación

Además de los aprendizajes de los alumnos, también se ha de evaluar el


proceso de enseñanza y la propia práctica docente en relación al logro de los
objetivos educativos del currículo.

Este documento ha de servir de orientación al docente, y los diferentes tipos de


evaluaciones nos pueden dar una idea de si la orientación de la docencia es la
más adecuada o hemos de introducir modificaciones, de ahí el carácter flexible
de la programación didáctica.

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La evaluación de la práctica docente, corresponde al propio docente que


imparte el módulo. Esta evaluación tiene como finalidad analizar críticamente
su propia intervención educativa y tomar decisiones al respecto. Esta
evaluación podrá llevase a cabo a través de diferentes medios:

o Evaluaciones por parte de los alumnos, mediante un test para valorar


anónimamente la docencia.
o Evaluación en el departamento didáctico, a través del contraste de
información con otros compañeros
o Autoevaluación del profesor, a través de cuestionarios contestados por
el propio profesor, contrastando la información suministrada por la
evaluación continua de los alumnos con las intenciones que se
pretenden y con el plan de acción para llevarlas a cabo.

La evaluación del proyecto curricular. Se puede evaluar de manera interna o


externa, complementándose mutuamente.

6. Medidas de atención a la diversidad

Para aquellos alumnos que presenten problemas para la asimilación de los


contenidos del módulo, se les facilitarán actividades de refuerzo (temas
teóricos, manuales, videos explicativos, páginas web, material abierto de
profesores,…), y se les remitirá al departamento de Orientación.

También podemos encontrar alumnos, con necesidades especiales en relación


a las TIC, utilización del aula virtual, etc.

Toda esta diversidad del alumnado se puede atender, entre otros medios, a
través de las tutorías individuales o personales del tutor i/o profesorado.
También existen manuales de utilización y orientaciones, tanto en el aula virtual
como en la página web del CEED.

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7. Tutorías

Los horarios de los distintos tipos de tutoría para este módulo son:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9:00-9:55 TI

9:55-10:50 TC

11:10-12:05 TI

12:05-13:00 TI TID

13:00-13:55 TI TID

16:00-16:55 TI

16:55-17:50 TI

18:10-19:05 TC

19:05-20:00 TI

20:00-20:55 TI TI

8. Actividades extraescolares

Podrán plantearse si lo permite el desarrollo del curso, que en el caso de este


módulo abarca únicamente dos evaluaciones, algunas actividades
complementarias como pudieran ser:

- Visitas a Ferias de interés relacionadas con el módulo.

- Asistencia a charlas informativas sobre el proyecto de innovación Global


Understanding Project (GUP), cuyos responsables visitarán el centro o
asistencia a las diferentes sesiones del proyecto.

La realización de estas actividades queda supeditada a la existencia de tiempo


suficiente para llevarlas a cabo y a la predisposición del alumnado a participar
en ellas.

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