EVALUACIÓN DE LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE

AMBIENTAL 2017
I. DATOS GENERALES
Institución Educativa:
Director (a):
Dirección I.E.: Distrito:
D.R.E.: San Martín UGEL:

Código Modular: Código Local:

Gestión: Público Privado Turno: Mañana Tarde Noche

Teléfono I.E. 0 4 2 Celular director (a):
Correo
DIRESA/DISA San Martín
electrónico:
Área: Urbano Rural
Coord. Comité Celular
Ambiental: Coordinador (a):
E-mail:

MODALIDAD (nivel/ciclo) ESTUDIANTES y DOCENTES (cantidades) N° Estudiantes N° Docentes

 E.B.R.  E.B.A.  E.B.E.  CETPRO  SUP.N.U. H M H M

 Inicial  Inicial  Especial  Básico  I.S.P.
 Primaria  Primaria  Intermedio  I.S.T.
 Secundaria  Secundaria  E.S.F.A.

¿La IIEE cuenta con Plan de Salud Escolar?, si responde que sí, llena los siguientes hitos
La I.E. entregó al
establecimiento de
La I.E. ha La I.E. preparó La I.E. ha coordinado
Salud los
incluido las los espacios con el Establecimiento
Consentimientos
La I.E. cuenta actividades del para las de Salud el
Informados firmados
con un Plan Plan de Salud actividades del cronograma para
del Plan de Salud N° de hitos de
de Salud Escolar en el Plan de Salud desarrollar las
Escolar que fueron aplicación del
Escolar PAT. Escolar acciones de salud
entregados a los enfoque ambiental
padres de familia. puestos en
práctica en la
implementación
Documentos
Cargo de entrega administrativos:
Medios de Plan de salud
consentimientos PAT Cartas, oficios,
verificación escolar
informados Memo Actas,
Convenios, acuerdos
¿La IIEE es usuario de Qali Warma?, si responde que sí, llena los siguientes hitos:
El CAE
coordinó con el
proveedor del
La I.E. La I.E. ha El Comité de El CAE organizó los N° de hitos de
servicio
implementa incluido las Alimentación Escolar turnos y roles en la I.E. aplicación del
alimentario las
el servicio de actividades de (CAE) está conformado para la recepción, enfoque ambiental
fechas y
alimentación Qali Warma en y todos sus miembros preparación y servido puestos en
horarios de
provisto por el PAT. han sido capacitados de los alimentos práctica en la
entrega de
Qali Warma alimentos a la institucionalización
I.E. del Comité
Ambiental

Medios de Acta de conformación,

PAT PAT PAT
verificación PAT
II. ASPECTOS DE EVALUACIÓN
Componente de Gestión Escolar: Gestión Institucional y Gestión Pedagógica
Aspectos, así como
Actividades Hitos de aplicación del enfoque ambiental Indicador
dificultades, de la IE
ambientales para llegar a este
A B C D logro
La Comisión Ambiental y de
La Comisión Ambiental y de Gestión de
Gestión de Riesgos ha recibido N° de hitos de
La Comisión Ambiental y de Riesgos está conformado al menos por
Las actividades de la Comisión capacitación sobre temas aplicación del
1. La I.E. cuenta con un Gestión de Riesgos fue un (01) representante de la comunidad
están incluidas en el Plan Anual relacionados a cambio climático enfoque ambiental
Comité Ambiental reconocida mediante local (de instituciones privadas,
de Trabajo. considerando su efecto en las puestos en práctica
reconocido e resolución directoral. públicas, organizaciones sociales,
poblaciones vulnerables y de en la
institucionalizado. líderes y otros).
género. institucionalización
del Comité
Ambiental.
Medios de verificación Resolución Directoral PAT Resolución Directoral Resolución Directoral

N° de hitos de
2. La I.E. actualizó y/o La I.E. incluyó el enfoque ambiental en el El Plan de Gestión del Riesgo de Desastres La I.E. estableció en su Reglamento Interno las aplicación del
elaboró sus diagnóstico, visión, objetivos y/o metas del y Planes de Contingencia están incluidos en responsabilidades y funciones específicas para la enfoque ambiental
herramientas de Proyecto Educativo Institucional el PAT Comisión Ambiental y de Gestión de Riesgos puestos en práctica
gestión escolar con en la
enfoque ambiental institucionalización
del Comité
Medios de verificación PEI PAT RI Ambiental.
La I.E. incluyó en las sesiones de
3. La I.E. incluyó en el La I.E. incluyó en las sesiones de
aprendizaje visitas pedagógicas a
PCI el enfoque La I.E. transversalizó el enfoque aprendizaje las actividades del N° de hitos de
El PCI de la I.E. visibiliza la espacios naturales y culturales (áreas
ambiental y empleó ambiental en la programación calendario ambiental nacional, aplicación del
transversalidad del enfoque naturales protegidas, rutas de
recursos curricular anual y unidades local y/o comunal, así como los enfoque ambiental
ambiental ecoturismo, proyectos de conservación,
pedagógicos didácticas saberes y conocimientos puestos en práctica
bosques comunitarios, playas locales,
ambientales propios ambientales locales. en la
etc.)
de la localidad. institucionalización
del Comité
Ambiental.
Programa Curricular Anual, Programa Curricular Anual, PCI/Unidades/Sesiones/evidencias en
Medios de verificación PCI
unidades didácticas sesiones de aprendizaje la producción de los estudiantes/PAT

Componente de Cambio Climático

La I.E. crea, recupera y/o
aprovecha áreas verdes
4. La I.E. realizó y/o espacios naturales
actividades de
dentro de la I.E. como
mitigación y
recurso pedagógico como
adaptación frente al
acciones de mitigación
Cambio climático.
frente al cambio climático.
Medios de verificación PCI, PAT
La I.E. implementó actividades La I.E. implementó actividades
pedagógicas sobre la importancia y pedagógicas de promoción de la La I.E. implementó actividades a favor
conservación de la diversidad producción y consumo de la recuperación y/o mantenimiento
biológica (flora y fauna, terrestre y responsables (valoración de de espacios públicos y áreas verdes
N° de hitos de
acuática) y de los servicios prácticas compatibles con el aledañas a la I.E. y en la comunidad
aplicación del
ecosistémicos (los servicios que el cuidado del ambiente y los local (jornadas de limpieza, el abono
enfoque ambiental
ambiente nos brinda), como recursos naturales), como y/o sembrado de árboles, otras
puestos en práctica
acciones frente al cambio climático, acciones frente al cambio climático, actividades), como acciones de
en la
para afianzar aprendizajes, valores para afianzar aprendizajes, valores mitigación frente al cambio climático.
institucionalización
y actitudes. y actitudes.
del Comité
Ambiental.
PCI/Unidades/Sesiones/evidencias PCI/Unidades/Sesiones/evidencias
en la producción de los en la producción de los PAT
estudiantes/PAT estudiantes/PAT
Componente de Ecoeficiencia
La I.E. cuenta con un Plan de
manejo de manejo adecuado
5. La I.E. realizó de los residuos sólidos, y
actividades de actividades de las "3R"
manejo de residuos (Reducir, Reusar y Reciclar)
sólidos. incluidos en el PAT.
Plan de Manejo de Residuos
Medios de verificación
Sólidos, PAT
La I.E. implementó medidas
institucionales de
6. La I.E. practicó el ecoeficiencia para el ahorro y
uso ecoeficiente de buen uso de la energía (uso
la energía. de focos ahorradores, entre
otros) incluidas en el PAT.
PCI/Unidades/Sesiones/evidencias PCI/Unidades/Sesiones/evidencias PAT, Documentos administrativos:
Medios de verificación PAT
La I.E. ha implementado medidas La I.E. implementó actividades pedagógicas sobre el La I.E. sensibilizó a los padres y madres de N° de hitos de
7. La I.E. practicó el institucionales sobre el empleo de energía uso de energía renovable, de acuerdo a su contexto familia y/o comunidad local para el empleo de aplicación
empleo de energía renovable incluidas en el PAT.
renovable.
Medios de verificación PAT
La I.E. implementó medidas
institucionales de
8. La I.E. practicó la
ecoeficiencia para el ahorro y
gestión integral y
buen uso del agua incluidas
uso eficiente de los
en el PAT.
recursos hídricos.
Medios de verificación PAT
La I.E. implementó actividades
pedagógicas sobre el manejo
adecuado de los residuos sólidos y
la aplicación de las “3R”: Reducir,
Reusar y Reciclar, para afianzar
aprendizajes, valores y actitudes
PCI/Unidades/Sesiones/evidencias
en la producción de los
estudiantes/PAT
La I.E. implementó actividades
pedagógicas sobre el consumo
responsable y el manejo adecuado
de la energía, para afianzar
aprendizajes, valores y actitudes.
en la producción de los
estudiantes/PAT
para afianzar aprendizajes, valores y actitudes.
PCI/Unidades/Sesiones/evidencias en la
producción de los estudiantes/PAT
La I.E. implementó actividades
pedagógicas sobre el consumo y
manejo responsable de los
recursos hídricos para afianzar
aprendizajes, valores y actitudes.
PCI/Unidades/Sesiones/evidencias PCI/Unidades/Sesiones/evidencias PAT, Documentos Administrativos:
en la producción de los
estudiantes/PAT
La I.E. coordinó con el gobierno La I.E. sensibilizó a los padres y
local u otras instituciones aliadas la madres de familia y/o comunidad local
N° de hitos de
recolección y transporte de los sobre el manejo de residuos sólidos y
aplicación del
residuos para la disposición final de en actividades de las 3R: Reducir,
enfoque ambiental
los residuos sólidos de la I.E. Reusar y Reciclar. puestos en práctica
en la
institucionalización
del Comité
Cartas u oficios de coordinación PAT, Documentos administrativos: Ambiental.
del Gobierno regional u otros Cartas, Oficios, Memo, lista de
aliados, PAT asistencia, fotografías
La I.E. implementó actividades
pedagógicas sobre la importancia La I.E. sensibilizó a los padres y
del uso de medios de transporte madres de familia y/o comunidad local
N° de hitos de
menos nocivos para el ambiente sobre el uso ecoeficiente de la energía
aplicación del
(por ejemplo, transporte público, y el uso de medios de transporte
enfoque ambiental
bicicletas, caminatas, etc.), para públicos y alternativos (bicicletas,
puestos en práctica
afianzar aprendizajes, valores y caminatas, etc.)
en la
actitudes.
institucionalización
del Comité
Ambiental.
en la producción de los Cartas, Oficios, Memo, Lista de
estudiantes/PAT Asistencia, fotografías.
del
energía renovable. enfoque ambiental
puestos en práctica
en la
PAT, Documentos administrativos: Cartas, institucionalización
Oficios, Memo, Lista de Asistencia, del Comité
Ambiental.
Fotografías
La I.E. implementó actividades
pedagógicas sobre cultura del agua
La I.E. sensibilizó a los padres y
(por ejemplo, la conservación del
madres de familia y/o comunidad local N° de hitos de
agua y cuencas hidrográficas, agua
para promover la gestión integral de aplicación del
segura, prácticas ancestrales de
recursos hídricos y una nueva cultura enfoque ambiental
siembra y cosecha del agua, entre
del agua. puestos en práctica
otros), para afianzar aprendizajes,
valores y actitudes. en la
institucionalización
del Comité
Ambiental.
en la producción de los Cartas, Oficios, Memo, Actas, Lista de
estudiantes/PAT asistencia, fotografías.
Componente de Salud
La I.E. implementó y supervisó los
La I.E. cuenta con una
centros de expendio de alimentos La I.E. sensibilizó a las familias de la
planificación de actividades,
La I.E. implementó actividades (como los quioscos, cafetines, comunidad educativa sobre la
9. La I.E. implementó así como espacios N° de hitos de
pedagógicas para la revalorización cafeterías y/o comedores importancia de una alimentación
acciones sobre educativos acondicionados, aplicación del
y consumo de alimentos saludables escolares), garantizando el acceso, saludable y sostenible (refrigerios y
alimentación para garantizar la enfoque ambiental
de origen local para afianzar la disponibilidad y el consumo de loncheras saludables), así como la
saludable y alimentación saludable y puestos en práctica
aprendizajes, valores y actitudes. una alimentación saludable y revalorización y consumo de alimentos
sostenible. sostenible, incluidos en el en la
sostenible, según la normativa saludables de origen local.
PAT. institucionalización
vigente.
del Comité
Ambiental.
PCI/Unidades/Sesiones/evidencias PAT, Documentos administrativos:
PAT, Cartas, Oficios, Memo u
Medios de verificación PAT en la producción de los Cartas, Oficios, Memo, Lista de
otros documentos
estudiantes/PAT Asistencia, Fotografías
La I.E. Implementó actividades
10. La I.E. implementó pedagógicas sobre la importancia y
La I.E. cuenta con espacios La I.E. implementó actividades
acciones para la la práctica diaria del lavado de
educativos acondicionados, pedagógicas sobre la importancia y La I.E. sensibilizó a los padres y N° de hitos de
práctica de la manos (antes y después de las
para garantizar la puesta en la práctica diaria de aseo y del madres de familia y/o comunidad local aplicación del
higiene integral comidas, después de realizar
práctica de hábitos de cuidado personal (baño cotidiano, en la adopción de hábitos de higiene enfoque ambiental
(lavado de manos, actividades físicas, después del
higiene integral, incluidos en control de la pediculosis, ropa integral. puestos en práctica
higiene bucal, uso de los baños) e higiene bucal,
el PAT. limpia, etc.). en la
aseo y cuidado para afianzar aprendizajes, valores
institucionalización
personal). y actitudes.
del Comité
Ambiental.
PCI/Unidades/Sesiones/evidencias PCI/Unidades/Sesiones/evidencias PAT, Documentos administrativos:
Medios de verificación PAT en la producción de los en la producción de los Cartas, Oficios, Memo, Lista de
estudiantes/PAT estudiantes/PAT Asistencia, Fotografías
La I.E. implementó actividades
11. La I.E. implementó pedagógicas sobre la importancia y
actividades de La I.E. implementó medidas
la práctica de la limpieza periódica, La I.E. sensibilizó a los padres y
mantenimiento, de mantenimiento, orden, La I.E. programó y ejecutó, en
el orden, la ventilación e madres de familia y/o comunidad local,
orden y limpieza limpieza, ventilación e coordinación con la UGEL u otros N° de hitos de
iluminación de espacios, como y logra su participación en las
de todos los iluminación, para garantizar aliados, la desinfección y aplicación del
medidas de prevención de actividades de conservación y limpieza
ambientes como espacios educativos fumigación de las aulas, los enfoque ambiental
enfermedades prevalentes (EDAs, de los espacios interiores y exteriores
práctica cotidiana saludables, al interior y el servicios higiénicos, y otros puestos en práctica
IRAs, Influenza, Dengue y otras de a la I.E. como medidas preventivas de
y para la perímetro exterior de la I.E. espacios educativos de la I.E. en la
prevalencia local, TBC, entre enfermedades prevalentes.
prevención de incluidos en el PAT. institucionalización
otros). Para afianzar aprendizajes,
enfermedades del Comité
valores y actitudes.
prevalentes. Ambiental.
PCI/Unidades/Sesiones/evidencias PAT, Documentos administrativos:
PAT, Cartas, Oficios, Memos u
Medios de verificación PAT en la producción de los Cartas, Oficios, Memo, Lista de
otros documentos
estudiantes/PAT Asistencia, Fotografías
La I.E. implementó medidas
La I.E. implementó medidas y
de protección y prevención
12. La I.E. adoptó actividades para el desarrollo de
de los efectos nocivos de la La I.E. implementó actividades La I.E. sensibilizó a los padres y
medidas de actividades pedagógicas,
radiación solar (promover el pedagógicas sobre la prevención madres de familia y/o comunidad local N° de hitos de
protección frente a deportivas y otras que se realicen
uso de elementos que de los efectos nocivos por la sobre las medidas de protección a aplicación del
los efectos al aire libre, procurando realizarlas
brinden protección, la exposición prolongada a la implementar durante todo el año frente enfoque ambiental
nocivos por la según las indicaciones de la norma
instalación de techos y/o radiación solar, para afianzar a los efectos nocivos por la exposición puestos en práctica
exposición a la técnica vigente, para la prevención
toldos con mallas de tipo aprendizajes, valores y actitudes. prolongada a la radiación solar. en la
radiación de los efectos por la exposición
raschel en patios, jardines u institucionalización
ultravioleta prolongada a la radiación solar.
otros espacios, etc. del Comité
Ambiental.
PCI/Unidades/Sesiones/evidencias PAT, comunicados, planes de talleres
Medios de verificación PAT en la producción de los PAT, RI o campañas, Lista de Asistencia,
estudiantes/PAT Fotografías
Componente de Gestión del Riesgo de Desastres
La I.E. implementó actividades
La I.E. implementó medidas
institucionales para simulacros La I.E. implementó actividades La I.E. sensibilizó a los estudiantes,
para la preparación y respuesta
(campañas comunicacionales, pedagógicas sobre la gestión del padres y madres de familia, sobre la
13. La I.E. adoptó frente a emergencias y
pasacalles, concurso de riesgo de desastres en el marco del prevención, reducción, preparación, N° de hitos de
medidas para la desastres (señalética, croquis
murales, etc.) para hacer frente enfoque ambiental y en atención al respuesta y rehabilitación, para hacer aplicación del
Gestión del de señalización y evacuación
a las emergencias y/o contexto local para afianzar frente a las emergencias y/o desastres, enfoque ambiental
Riesgo de interna, acondicionamiento del
desastres, en atención al aprendizajes, valores y actitudes. en atención al contexto local. puestos en práctica
Desastres. COE, otros).
contexto local. en la gestión de
riesgos de
desastres.
PCI/Unidades/Sesiones/evidencias PAT, comunicados, planes de talleres o
Medios de
PAT PAT en la producción de los campañas, Lista de Asistencia,
verificación
estudiantes/PAT Fotografías

La I.E. implementó el La I.E. implementó El PEAI se implementó Las actividades del Describe brevemente como se
Proyecto PEAI con actividades actividades con apoyo de PEAI involucran la implementó el PEAI
Nombre del Proyecto Educativo ejecutado pedagógicas articulando institucionales para la instituciones del sector participación de los
Ambiental Integrado en el competencias de las ejecución del PEAI a lo público y/o privado. padres de familia y
2017 áreas curriculares largo de todo el año la comunidad local
escolar.

Espacio de Vida – EsVi

Manejo de Residuos Sólidos –

MARES

Vida y Verde – VIVE

GLOBE Perú

Mi Huella – Mido y reduzco mi

huella de carbono

Otros (especificar):
 Nivel de logro ambiental
III. RESULTADOS
Porcentaje Nivel de
Nº DE HITOS
NIVEL DE LOGRO logro
PUESTOS EN PORCENTAJE
PRÁCTICA (N) AMBIENTAL
De 0 a 25.99 En inicio
N= 𝑃= . 100% = De 26 a 50.99 En proceso
55 De 51 a 75.99 Previsto
De 76 a 100 Destacado

RECOMENDACIONES O SUGERENCIAS:
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DIRECTOR (A) PROMOTOR ESPECIALISTA ETR