Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica

Evaluador: Héctor Aravena González

ANTOFAGASTA
CALENDARIO DE EVALUACIONES PROGRAMADAS HECTOR ARAVENA GONZALEZ
Unidad educativa Escuela Republica de los Estados Unidos de Norteamérica Ciudad AntofagastaEVALUADOR D-73
Año 2016 RBD 296-8 Asignatura Música
N° Nombre completo de los docentes Curso Letra
1 Séptimo básico A
2 Séptimo básico B
UNIDAD 1
13 horas pedagógicas
EJE OBJETIVO LETRA PRIMER SEMESTRE
Creado por Héctor Aravena González INDICADOR
ESCUCHAR Y OA1_Reconocer sentimientos, A Aplican experiencias, habilidades y conocimientos desarrollados en sus
APRECIAR sensaciones e ideas al escuchar observaciones.
manifestaciones y obras musicales de B Demuestran interés por medio de gestos o actitudes corporales (lenguaje no verbal)
Chile y el mundo, presentes en la al escuchar música.
tradición oral, escrita y popular, C Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música escuchada por
manifestándolos a través de medios medio de movimientos corporales.
verbales, visuales, sonoros y D Relacionan lo escuchado con otras obras y/o manifestaciones musicales conocidas.
corporales. E Manifiestan opiniones personales ante lo escuchado incorporando sensaciones e
ideas propias con fundamento.
F Recrean de forma grupal manifestaciones musicales de diverso origen incorporando
elementos del contexto en el que se originan.
G Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los conocimientos
musicales desarrollados.
H Opinan acerca de lo que escuchan relacionando con sus propias experiencias
musicales
I Demuestran interés al escuchar una misma pieza en varias oportunidades.
ESCUCHAR Y OA3_Cantar y tocar repertorio diverso, A Participan de actividades musicales de grupo.
APRECIAR desarrollando habilidades tales como B Demuestran concentración al cantar y tocar.
precisión rítmica y melódica, C Demuestran precisión en los comienzos y finales de una obra musical.
expresividad, conciencia de fraseo y D Cantan con entusiasmo demostrando una actitud de confianza.
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dinámica, entre otros, fortaleciendo el
interés por el hacer musical individual
y grupal.
REFLEXIONAR Y OA7_Reconocer el rol de la música en
CONTEXTUALIZAR la sociedad, considerando sus propias
experiencias musicales, contextos en
que surge y las personas que la
cultivan.
EJE OBJETIVO
ESCUCHAR Y OA2_Identificar conscientemente los
APRECIAR elementos del lenguaje musical y los
procedimientos compositivos
evidentes en la música escuchada,
interpretada y creada.
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
E Cantan con seguridad demostrando una actitud de confianza.
F Tocan instrumentos musicales con precisión rítmica y melódica, demostrando una
actitud de confianza y seguridad.
G Participan de actividades musicales con interés y dedicación, siguiendo las
indicaciones de quien dirige al cantar y tocar
A Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada cual juega en el quehacer
musical.
B Relacionan obras escuchadas con su propio quehacer musical y/o sus experiencias.
C Relacionan y comparan manifestaciones musicales con experiencias personales o
del entorno cercano.
D Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una cultura en la música
escuchada.
E Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o desconocido.
F Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con otra música
conocida.
G Identifican actores que participan en la música escuchada en diversas culturas.
H Describen roles de los diferentes actores que participan de la música a partir de lo
escuchado e interpretado.
I Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada cual juega en el quehacer
musical.
J Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.
UNIDAD 2
13 horas pedagógicas
LETRA PRIMER SEMESTRE
INDICADOR
A Relacionan los elementos rítmicos, melódicos, armónicos o texturas de una obra con
su propósito expresivo.
B Relacionan los procedimientos musicales de una obra con su propósito expresivo.
C Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su relación con los
elementos musicales que la conforman.
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Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
INTERPRETAR Y OA4_Interpretar a una y más voces
CREAR repertorio diverso, incorporando como
apoyo el uso de medios de registro y
transmisión.
INTERPRETAR Y OA5_Improvisar y crear música dando
CREAR énfasis a ambientaciones sonoras
libres, acompañamientos rítmicos,
melódicos y/o armónicos simples.
INTERPRETAR Y OA6_Reconocer fortalezas y áreas de
CREAR crecimiento personal en la audición,
interpretación, creación y reflexión.
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
D Describen de manera verbal elementos del lenguaje musical y procedimientos
compositivos de la tradición europea presentes en el folclor chileno y/o
latinoamericano.
E Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o de pueblos
originarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras).
F Explican con fluidez su repertorio musical o interpretado.
A Comparten su interpretación musical.
B Utilizan diversos medios tecnológicos en su interpretación musical.
C Utilizan partituras tradicionales como guía al cantar y tocar música.
D Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica y melódica.
E Aplican la audición interna al interpretar música.
F Realizan anotaciones personales en partituras para recordar aspectos de la
interpretación (dinámicas, expresividad, etc.)
A Crean acompañamientos rítmicos para canciones interpretadas.
B Crean patrones rítmicos y melódicos simples aplicando conocimientos
desarrollados.
C Aplican lo aprendido en la interpretación vocal e instrumental a sus creaciones.
D Participan de actividades de improvisación y creación con interés y compromiso.
E Crean música u obras musicales sencillas basadas en estímulos diversos
A Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e instrumental para su
crecimiento.
B Expresan, con respeto y responsabilidad, su opinión acerca del desempeño musical
de sus compañeros y compañeras.
C Proponen aspectos actitudinales para la mejora de situaciones específicas
relacionadas con el quehacer musical del curso.
D Demuestran una actitud empática y constructiva hacia sí mismo/a y hacia su curso.
E Aplican conocimientos desarrollados en sus argumentos.
F Analizan cómo las fortalezas de otros aportan al quehacer musical propio.
G Analizan cómo el trabajo personal interviene y aporta al quehacer musical de otros.
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EVALUADOR D-73
H Comentan con respeto y fundamento acerca de las presentaciones de sus
compañeros y compañeras.
REFLEXIONAR Y OA7_Reconocer el rol de la música en A Identifican diferentes actores que participan en obras o manifestaciones musicales
CONTEXTUALIZAR la sociedad, considerando sus propias escuchadas u observadas.
experiencias musicales, contextos en B Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada cual juega en el quehacer
que surge y las personas que la musical.
cultivan. C Relacionan obras escuchadas con su propio quehacer musical y/o sus experiencias.
D Reflexionan sobre los diversos roles que cumple la música en la sociedad.
E Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.
F Relacionan los elementos musicales con el contexto en el que surge esa música.
UNIDAD 3
13 horas pedagógicas
EJE OBJETIVO LETRA SEGUNDO SEMESTRE
INDICADOR
ESCUCHAR Y OA1_Reconocer sentimientos, A Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar música de tradición oral,
APRECIAR sensaciones e ideas al escuchar escrita y popular.
manifestaciones y obras musicales de B Registran sus percepciones acerca de la música escuchada.
Chile y el mundo, presentes en la C Representan por medios visuales lo que les sugiere la música escuchada utilizando
tradición oral, escrita y popular, diferentes técnicas.
manifestándolos a través de medios D Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas propias con
verbales, visuales, sonoros y fundamento.
corporales. E Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los conocimientos
musicales desarrollados.
F Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la música escuchada.
G Demuestran interés por medio de gestos o actitudes corporales (lenguaje no verbal)
al escuchar música.
H Demuestran interés al escuchar una misma pieza en varias oportunidades.
ESCUCHAR Y OA2_Identificar conscientemente los A Relacionan los elementos melódicos de una obra con su propósito expresivo.
APRECIAR elementos del lenguaje musical y los B Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música escuchada por
procedimientos compositivos medio de movimientos corporales.
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Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
evidentes en la música escuchada,
interpretada y creada.
ESCUCHAR Y OA3_Cantar y tocar repertorio diverso,
APRECIAR desarrollando habilidades tales como
precisión rítmica y melódica,
expresividad, conciencia de fraseo y
dinámica, entre otros, fortaleciendo el
interés por el hacer musical individual
y grupal.
INTERPRETAR Y OA5_Improvisar y crear música dando
CREAR énfasis a ambientaciones sonoras
libres, acompañamientos rítmicos,
melódicos y/o armónicos simples.
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
C Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su relación con los
elementos musicales que la conforman.
D Describen una obra escuchada, interpretada o creada aplicando los conocimientos
musicales y procedimientos compositivos desarrollados.
E Siguen una partitura y/o musicogramas tradicionales al escuchar música.
F Proponen ideas para graficar algunos aspectos musicales de una obra (alturas,
melodías, procedimientos compositivos, etc.).
J Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o de pueblos
originarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras).
H Grafican elementos del lenguaje musical que escuchan en obras y manifestaciones
musicales utilizando signos no convencionales.
I Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de forma tradicional.
J Grafican una obra musical por medio de signos y partituras no convencionales de
creación personal.
K Presentan y explican con fluidez su repertorio musical.
A Participan de actividades musicales en grupo.
B Demuestran precisión en los comienzos y finales de una obra musical.
C Cantan con seguridad demostrando una actitud de confianza.
D Tocan instrumentos musicales con seguridad y precisión rítmica y melódica,
demostrando una actitud de confianza.
E Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar.
F Prestan atención al quehacer musical propio y de otros.
A Experimentan con distintas sonoridades de su entorno con un fin determinado.
B Acompañan canciones interpretadas con instrumentos musicales u objetos sonoros.
C Crean acompañamientos rítmicos para canciones interpretadas.
D Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretación vocal e instrumental.
E Participan de actividades de improvisación y creación con interés y compromiso.
F Improvisan en forma melódica a partir de un bajo armónico dado.
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Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
G Crean introducciones a obras musicales interpretadas
H Crean interludios a obras musicales interpretadas

UNIDAD 4
13 horas pedagógicas
EJE OBJETIVO LETRA SEGUNDO SEMESTRE
INDICADOR
ESCUCHAR Y OA1_Reconocer sentimientos, A Aplican experiencias, habilidades y conocimientos desarrollados en sus
APRECIAR sensaciones e ideas al escuchar observaciones.
manifestaciones y obras musicales de B Manifiestan opiniones personales ante lo escuchado incorporando sentimientos,
Chile y el mundo, presentes en la sensaciones e ideas propias con fundamento.
tradición oral, escrita y popular, C Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los conocimientos
manifestándolos a través de medios musicales desarrollados.
verbales, visuales, sonoros y
corporales.
ESCUCHAR Y OA2_Identificar conscientemente los A Describen una obra escuchada, interpretada o creada, aplicando los conocimientos
APRECIAR elementos del lenguaje musical y los musicales y los procedimientos compositivos trabajados.
procedimientos compositivos B Proponen ideas para graficar algunos aspectos musicales de una obra (alturas,
evidentes en la música escuchada, melodías, procedimientos compositivos, etc.).
interpretada y creada. C Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
D Describen el propósito expresivo de una obra musical a partir de lo que les sugiere
su armonía.
E Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su relación con los
elementos musicales que la conforman.
F Siguen una partitura y/o musicogramas tradicionales al escuchar música.
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
G Asocian signos de escritura musical convencional con lo escuchado siguiendo una
partitura.
H Comparan diferentes tipos de escritura musical (partituras).
ESCUCHAR Y OA3_Cantar y tocar repertorio diverso, A Cantan repertorio diverso aplicando las habilidades y los conocimientos
APRECIAR desarrollando habilidades tales como desarrollados.
precisión rítmica y melódica, B Tocan repertorio diverso aplicando las habilidades y los conocimientos logrados.
expresividad, conciencia de fraseo y C Cantan fluidamente siguiendo una base rítmica.
dinámica, entre otros, fortaleciendo el D Cantan y tocan a más de una voz comprendiendo aspectos rítmicos y melódicos.
interés por el hacer musical individual E Interpretan repertorio diverso aplicando características propias de algún estilo
y grupal. definido.
F Tocan instrumentos del folclor americano.
J Cantan música relacionada con manifestaciones de pueblos originarios y del folclor
americano.
H Tocan música relacionada con manifestaciones de pueblos originarios.
I Demuestran concentración durante su interpretación musical.
J Demuestran atención a los comienzos y finales de una obra.
K Demuestran fluidez y expresividad en su interpretación.
L Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y compromiso.
M Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar.
INTERPRETAR Y OA4_Interpretar a una y más voces A Aplican la memoria auditiva al interpretar música.
CREAR repertorio diverso, incorporando como B Utilizan como apoyo partituras tradicionales y no tradicionales en su interpretación
apoyo el uso de medios de registro y musical.
transmisión. C Registran la música que practican utilizando diversos sistemas de notación: clave
americana o cifrado, mapas de acordes, tablaturas u otros.
D Utilizan partituras para comprender el sentido de la música.
E Recurren a diversos medios para presentar su trabajo musical (partituras,
grabaciones, presentaciones digitales, entre otros).
F Presentan y explican su repertorio musical.
INTERPRETAR Y A Identifican aspectos técnicos por desarrollar en su interpretación vocal e
CREAR instrumental.
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
OA6_Reconocer fortalezas y áreas de
crecimiento personal en la audición,
interpretación, creación y reflexión.
REFLEXIONAR Y OA7_Reconocer el rol de la música en
CONTEXTUALIZAR la sociedad, considerando sus propias
experiencias musicales, contextos en
que surge y las personas que la
cultivan.
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
B Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeño musical de sus
compañeros y compañeras.
C Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer musical y el de su
curso.
D Opinan demostrando una actitud empática y constructiva hacia sí mismos y hacia su
curso.
E Aceptan diferencias de opinión.
Identifican sus dificultades y sugieren alternativas para mejorar.
F Reflexionan respecto de su capacidad de escuchar activamente.
G Explican su quehacer musical de forma novedosa, con ejemplos y/o comparaciones
musicales.
H Identifican diferentes actores que participan de la música en la sociedad a partir de
la música interpretada.
I Identifican diferentes actores que participan en obras o manifestaciones musicales
escuchadas u observadas.
J Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.
K Relacionan los elementos musicales de una música con el contexto en el que surge.
L Aplican en sus opiniones los conocimientos construidos

PRIMER SEMESTRE: CUADRO RESUMEN DE EVALUACIONES PROGRAMADAS

N° DE UNIDAD EJE N° OA Y LETRA TIPO DE TIPO DE FECHA DE FECHA DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN TÉCNICA E ENTREGA APLICACIÓN
INSTRUMENTO
EVALUACION
N°1
EVALUACIÓN
N°2
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Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
EVALUACIÓN
N°3
EVALUACION
N°4
EVALUACIÓN
N°5
EVALUACIÓN
N°6
EVALUACIÓN
N°7
EVALUACIÓN
N°8
EVALUACIÓN
N°9
SEGUNDO SEMESTRE: CUADRO RESUMEN DE EVALUACIONES PROGRAMADAS
N° DE UNIDAD EJE N° OA Y LETRA TIPO DE TIPO DE FECHA DE FECHA DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN TÉCNICA E ENTREGA APLICACIÓN
INSTRUMENTO
EVALUACION
N°1
EVALUACIÓN
N°2
EVALUACIÓN
N°3
EVALUACION
N°4
EVALUACIÓN
N°5
EVALUACIÓN
N°6
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
EVALUACIÓN
N°7
EVALUACIÓN
N°8
EVALUACIÓN
N°9