Currículum

CURRÍCULUM 1

Sesión No. 2
Nombre: Currículum como proyecto

Objetivo:

Al finalizar la sesión, lograrás identificar qué es un proyecto curricular y su

relevancia en la educación.

Contextualización

El currículum es un proceso que articula visiones de tipo político-cultural que

definen las relaciones que se desarrollarán en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

Al respecto Glazman e Ibarrola (1982) consideran que el currículum como

proyecto integra finalidades políticas-académicas, las cuales tienen una
orientación de tipo ideológico que se adaptan a un modelo de educación
superior. En éste se hace un propuesta para dar atención a una determinada
problemática social en un contexto determinado. En ese sentido, en él se
plasman perspectivas de tipo filosófico, científico y técnico de acuerdo al plan de
desarrollo de cada país.
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El currículum como proyecto está orientado por diversas teorías, en él se

pueden apreciar un cúmulo de perspectivas, ya sean filosóficas, socioculturales,
científicas y epistemológicas, mediante las cuales señalaremos las formas y
procesos por los cuales se construirá el conocimiento en las aulas.
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Introducción al Tema

Para abordar este tema, te invito a revisar el siguiente video donde el Dr. Ángel
Díaz-Barriga explica la relevancia del currículum para la sociedad.

Posgrado en Educación UATX (2015). Qué tipo de ser humano queremos formar. Link:
https://www.youtube.com/watch?v=N-Z7I6ixJq4

El proyecto curricular es un proceso de toma de decisiones en el cual, el

cuerpo docente establece de manera colegiada una serie de estrategias de
intervención en relación a la forma de operación que se desarrollarán al interior
del aula. A fin de establecer una coherencia entre la práctica docente y la teoría
curricular que lo fundamenta.

Durante esta sesión revisaremos las partes que conforman el proyecto curricular
como son:

• La adecuación y distribución de objetivos,

• La evaluación de los aprendizajes,

• La vinculación horizontal y transversal,

• Entre otros.
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Explicación

Fases del proyecto curricular

Para la construcción del proyecto curricular se deben cubrir las siguientes etapas,
las cuales son:

Veamos a detalle cada una de ellas…

Preparación: Esta etapa consiste en la construcción del

proyecto que la institución educativa tenga como meta. Es el
marco teórico del proyecto del plantel.

Diagnóstico: Se refiere a una abstracción de la realidad del

plantel a través del cual se integra la historia del mismo y en
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donde se abordan los logros y los problemas por los que ha

pasado dicha institución, así como la forma de dar solución a
los mismos. En esta etapa podemos integrar el ideario
institucional que está integrado por visión, misión y valores.

Diseño: En esta fase del proyecto curricular se planteará la

problemática por abordar, identificando los objetivos, los
compromisos, las formas de seguimiento y evaluación al mismo,
así como los recursos y apoyos que se requiere para afrontar
dicha problemática.

Determinación de la viabilidad: Durante esta etapa se genera

un proceso de retroalimentación en donde se verifican los
avances y a su vez los ajustes al mismo, los recursos de los
que se dispone para operarlo, el marco teórico de seguimiento,
los cronogramas y equipos de trabajo que se requieren en esta
etapa.

Operación y seguimiento: En este momento se delimitan los

aspectos a tratar en cada informe y en cada reunión de análisis
y seguimiento. Lo anterior, con la finalidad de validar su
cumplimiento y progreso, así como, los obstáculos que se
están enfrentando para dar una correcta solución.

Evaluación: En este momento del proyecto curricular se

determina la conformación de equipos de trabajo para hacer
una valoración en colectivo en donde se establezcan nuevos
planteamientos sobre dicho proyecto.
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Con estas etapas podemos decir entonces, que el proyecto curricular es una
respuesta pedagógica que dan los profesionales en educación para cumplir con
sus metas dentro de un centro educativo en concreto.

Relaciones entre: currículo e instrucción

Hemos visto que currículum como proyecto es un ejercicio que articula diversas
posturas y que en algunos casos es factible mencionarse al mismo como un acto
político-educacional.

Ahora veremos la relación que existe entre el currículum y la instrucción, visto

a éste como un proceso que permite que el mayor número de estudiantes pueda
acreditar desde un punto de vista normativo, generando un proceso incluyente
en la educación.

Autores como Raplh Tyler (1986) menciona que antes de elaborarse cualquier
currículum es necesario hacer los siguientes planteamientos:

• ¿Qué fines debe alcanzar la escuela?

• De todas las experiencias educativas que

pueden brindarse, ¿cuáles ofrecen las
mayores posibilidades de alcanzar esos fines?

• ¿Cómo pueden organizar de manera más

eficaz esas experiencias?

Fuente imagen: Freepik

• ¿Cómo podemos comprobar que si se han
alcanzado los objetivos propuestos?

Para Tyler la relación currículum-instrucción se constituyen a partir del empleo

de criterios que nos permiten:
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a. Seleccionar el material
b. Diseñar el contenido por abordar en el aula
c. Diseñar pruebas y/o exámenes que involucren todos los elementos que
integran el programa de aprendizaje.

Sin embargo, esta relación currículum- instrucción, permite ver a la educación

como un proceso de herencia cultural o como un proceso mediante el cual se
descubren los intereses del individuo. En realidad esta relación y de acuerdo a la
postura del autor, no hay una fuente única de información, lo que sí existe es
que de acuerdo a este referente cada escuela brinda ciertos valores, los cuales
se ven plasmados en un programa educativo.

Relaciones entre: enseñanza-currículo

Podemos apreciar que a través del

currículum integramos la teoría y la práctica.
En este sentido, el maestro deja de ser un
ente ahistórico y se convierte en un sujeto
crítico, propositivo, cuya iniciativa permite
el desarrollo de los educandos.
Fuente imagen: Freepik

Aquí la enseñanza es vista como un proceso de intercambios a nivel cultural, en

donde se generan cambios a nivel individual y colectivo como consecuencia
de las múltiples experiencias de aprendizaje que se construyen al interior del
aula.
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Relaciones entre: cultura-currículo

En esta relación se articulan perspectivas

culturales y sociales que se desenvuelven en un
medio escolarizado y que le permiten a los
educandos desarrollar diversas actitudes que
pondrán en práctica en escenarios externos.

Fuente imagen: Freepik

En este vínculo, las funciones de cada uno de los actores educativos están
relacionadas con el contexto histórico-político en el que se desarrolle esta
práctica.

Tyler traduce esta relación en los cambios de conducta y la concreción de

objetivos educacionales, es importante insistir que “nadie es el mismo antes y
después de terminar una carrera”. Por lo tanto, se puede ver si los objetivos han
sido cumplidos al relacionarlos con el cumplimiento del perfil de egreso,
haciendo una comparación de los niveles deseables a los obtenidos.

Función del maestro en el proceso de diseño curricular

En este apartado analizamos al docente como mediador entre:

Las condiciones de
Lo que se plantea en el
enseñanza que se viven
currículum formal o plan Las exigencias sociales
al interior del aula y las
de estudios
que deberían de suceder

En este proceso el docente debe reflexionar sobre el “qué, cómo, para qué y el
por qué” enseñar un determinado contenido de una forma y no de otra.
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Regularmente el docente durante el diseño curricular se enfrenta a:

a. Una serie de disyuntivas de tipo teórico- metodológico.

b. Dilemas de carácter normativo sobre lo que se debe enseñar y lo que se
está enseñando.

En este sentido, el docente debe dar prioridad a

que sus alumnos vivan experiencias de
aprendizaje para que desarrollen determinadas
pautas de conducta que les permitan insertarse
en un entorno social y laboral. Fuente imagen: Freepik

Otro aspecto que el docente debe cuidar es siempre contar con suficiente
información sobre las inquietudes de sus alumnos (intereses y necesidades),
de tal manera que las experiencias de aprendizaje sean significativas para ellos
en este proceso. Con ello, se obtiene un claro referente para comprobar si
cumplimos con los objetivos educacionales planteados desde el inicio.
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Conclusión

El currículum como proyecto es un tema que

Fuente imagen: Freepik
requiere particular interés, pues es un proceso en
el que de manera colegiada Directivos y
docentes generan experiencias de aprendizaje
que sean útiles para todos aquellos individuos en
proceso de formación y que éstas a su vez, sean
reflejadas en su desempeño como profesionistas.

Por lo tanto, contemplan en su proyecto curricular los ideales como institución, la

situación social del entorno y las necesidades formativas de sus alumnos.

Autores como Ralph W. Tyler sostienen que en la educación no hay una sola
directriz que nos oriente en el actuar dentro del aula, por el contrario, nos invita a
un proceso de reflexión sobre los fines y las formas que se deben lograr al
interior de una institución educativa y en esta medida, se tomen decisiones
acerca de la mejor práctica educativa en el aula.
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Para aprender más

Fases del proyecto curricular

• Los siete saberes para la educación del futuro: http://brd.unid.edu.mx/los-

siete-saberes-para-la-educacion-del-futuro/

• Pedagogía de la esperanza: http://brd.unid.edu.mx/pedagogia-de-la-

esperanza/

Relaciones entre: currículo e instrucción

• Glazman, R. e Ibarrola, M. (1978) Diseño de planes de estudio. CISE.

UNAM.

• Nelson, A. (2005) Técnicas de Diseño curricular, Ed. LIMUSA Pp. 34-117.

Función del maestro en el proceso de diseño curricular

• Zabalza, M.A. (2004) Diseño y desarrollo curricular. Madrid: Narcea, Pp.

210-305

• Buenos maestros, maestros

fascinantes: http://brd.unid.edu.mx/pedagogia-de-la-esperanza/

• 2do Encuentro Diseños curriculares por

competencias: http://brd.unid.edu.mx/2do-encuentro-disenos-curriculares-
por-competencias/
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Actividad de Aprendizaje

Instrucciones:
¿Qué vas a hacer?
Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de esta
sesión, ahora tendrás que realizar una actividad en la cual a través de un cuadro
sinóptico expliques las fases de un proyecto curricular, tomando en cuenta las
distintas dimensiones de relación.

Recuerda que esta actividad te ayudará a entender las fases del proyecto
curricular a través de un juicio crítico, lo cual te facilitará el estudio del diseño
curricular en esta etapa.

Material: Como material inicial de consulta puedes usar la lectura de la sesión,

además de aquellas publicaciones especializadas, libros, artículos, materiales
universitarios y productos que sean pertinentes.

¿Cuál es la forma de entrega?

Entrega individual. Guarda tu archivo en Word, PowerPoint, PDF o JPG y
súbelo a la plataforma.

¿Cómo serás evaluado?

En esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente:

Criterios Valor
Referencias bibliográficas completas y pertinentes. 5 pts.

Ortografía y redacción 10 pts.

Cuadro sinóptico 70 pts.
Pertinencia y representación gráfica 15 pts.
Total 100 puntos
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Importante: No olvides utilizar el estándar APA para referir todas tus fuentes de
información incluidos los medios informáticos y/o electrónicos que utilices.
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Bibliografía

• Glazman, R. e Ibarrola, M. (1978) Diseño de planes de estudio. CISE.

UNAM.

• Nelson, A. (2005) Técnicas de Diseño curricular, Ed. LIMUSA

• Tyler W Ralph. (s.f.) Fases de proyecto curricular, Buenos Aires, Ed.

Troquel.

• Zabalza, M.A. (2004) Diseño y desarrollo curricular. Madrid: Narcea.

Cibergrafía

• S.a. (2008) Buenos maestros, maestros fascinantes. Video de YouTube

disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=qVRnTbhN5Ns

• S.a. (2011) Didáctica y currículum (capitulo uno) de Ángel Díaz Barriga.

Video de YouTube disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=bmFu4M7noFA

• S.a. (2011) 2do Encuentro Diseños curriculares por competencias/ Dr.

Ángel Díaz-Barriga. Video de YouTube disponible
en: http://www.youtube.com/watch?v=VrT1M0ow9BU

• S.a. (2012) Pedagogía de la esperanza, Freire Paulo. Fragmentos y

reflexiones. Video de YouTube disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=GjKWoP6uV2o
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• Sierra Mayer, A. (2007) Los siete saberes de la educación. Video de

YouTube disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=pmcGbbmBr1I