COMENTARIO TEXTUAL/ LINGÜÍSTICA TEXTUAL/

NIVEL TEXTUAL/ PRAGMÁTICA TEXTUAL

Aspectos semánticos: descripción de los aspectos semánticos globales del texto, es decir, comentar
coherencia y cohesión textuales.
Aspectos estructurales: división del texto en partes o describir la organización global de los constituyentes
(tipo de texto).

¿Cómo relacionamos este apartado con el anterior (pragmática)?

El emisor y el receptor se comunican algo, y ese algo es el texto.

TEXTO (Bernárdez): Una unidad comunicativa compleja emitida intencionalmente por un hablante
en una situación de comunicación.
Ha de tener sentido completo y autonomía lingüística. Cuando se cumplen esas dos características hablamos
de que un texto tiene textura. Decir que un texto tiene textura es lo mismo que decir que tiene coherencia y
cohesión.

COHERENCIA (Bernárdez): Propiedad que hace que un texto sea percibido como una unidad
comunicativa y no como una sucesión de enunciados inconexos en la que todos los elementos se
relacionan para conseguir un significado global.

Hay tres tipos de coherencia

1. coherencia global: Existencia de un asunto común, es la idea global, el sinónimo del tema tradicional.
Es la que va a determinar la superestructura del texto.
2. coherencia lineal: Cómo se manifiesta lo global, el asunto a lo largo del texto para justificar que ese
asunto es el global. Permite dividir el texto en partes. Los aspectos estructurales los tenemos que tratar
aquí, también la progresión temática, que es el elemento clave de la coherencia. Macroestructuras.
3. coherencia local: el análisis de cada una de las macroestructuras. Microestructuras, análisis de los
enunciados.

Primero se hará referencia a la manera de presentar la información y la progresión temática. Nos fijamos en
el título o en la primera oración del texto.

Presentación de la información (Manuel Casado Velarde, Introducción a la lingüística del texto en

español):
Enunciados téticos: toda la información que presentan es nueva. Pueden ser
- Enunciados no verbales; ej. los títulos.
- Enunciado constituido por verbos impersonales (atmosféricos, gramaticalizados)
- Cuando la oración está cambiada de orden, es decir, no responde a la organización S+P (si el sujeto
está omitido sería categórico).
- Los enunciados que empiezan con una focalización. Oración descolocada, poner en primer lugar lo
que lógicamente iría después. Presenta un rema nuevo intensificado. “Aún quedaban grupos de gente en el
río” , se da preferencia a la presentación del tiempo.
- Topicalización. Convertir el tópico un elemento que está en la oración. Se convierte en lo esencial,
lo más importante. Aparece entre signos de puntuación (comas). Se crea mediante los llamados operadores
discursivos.

Enunciados categóricos: los que responden a la estructura sujeto+predicado.

Si el primer enunciado es categórico, por ejemplo, “los niños llegaron” deberíamos preguntarnos por qué.
Esos niños son una catáfora porque todavía no los conocemos pero se nos ha presentado como información
conocida.

En un comentario son importantes el título, la primera línea y las líneas introductorias de los párrafos.
¿Cómo avanza la información en el texto? La progresión temática.
Tenemos que hablar de la progresión temática poniéndola al servicio de la superestructura o tipología textual.
A no ser que pregunten simplemente por la progresión temática, que habrá que hacerla mediante un esquema
pormenorizado.
- Puede haber progresión temática: lineal, constante, enlazada, derivada.
- Puede no haber progresión temática: agujero temático.

Progresión lineal: es la progresión lógica. Presenta una información nueva, el rema, y esa información en el
siguiente enunciado será el tema. Rema, el título, por ejemplo “hombre”; primer verso: “hombre, garrula
tolvanera”.

Tema constante: tema-rema1, mismo tema- rema 2, mismo tema, rema3. Es muy normal en los cuentos (y
no solo infantiles). Hay que justificarlo. Se está hablando siempre de la misma información. Normalmente se
presenta en dos tipos de texto: los cuentos (no solo infantiles) porque los cuentos están destinados a la
transmisión oral, se utiliza para que el receptor no pierda ninguna información (relacionado con la función
fática del lenguaje). Y los textos expositivos, porque la intención es aclarar; la elegancia pierde terreno para
ganarlo en información.

Temas enlazados: recoge información de enunciados anteriores y la convierte en tema, “el entrenador se
reunió con su equipo. La reunión terminó tarde”. La reunión sirve para recoger todo lo anterior. “Todo esto”
recopila la información anterior. La coherencia aquí es muy fuerte.

Temas derivados: apoyado en el conocimiento de mundo. Permite que haya cooperación entre los
interlocutores, o no, porque quizás no compartimos el conocimiento de mundo necesario. “la ciudad… sus
calles… sus plazas… Por nuestro conocimiento de mundo sabemos que la ciudad tiene calles y plazas. Es
muy normal en textos descriptivos.

Agujero temático: podemos encontrarla en algún tipo de texto, por ejemplo en las vanguardias o en el
monólogo interior. Es una pérdida de coherencia y dificulta su comprensión. El destinatario será la inmensa
minoría.

COHESIÓN TEXTUAL. Propiedad que estudia las relaciones lingüísticas de los elementos que
constituyen el texto.

La cohesión textual siempre se justifica con elementos textuales (la cohesión es la ejemplificación de la
coherencia). En el caso de que pregunten por la coherencia textual hay que contestar con coherencia y
cohesión.

La cohesión textual se construye con:

- Mecanismos lingüísticos de referencia: mediante elipsis o sustitutos (proformas): pro-nombres, pro-
adverbios proformas léxicas.
- Mecanismos léxicos: repeticiones en todos los niveles.
- Mecanismos de conexión:
Siempre hay que especificar si cualquiera de ellos son elementos anafóricos o catafóricos.

Anáfora: cualquier manifestación lingüística referida a un referente presentado con anterioridad. “Había
muchos grupos de gente. Lucía y Quique…” Es el mecanismo lógico según el principio de cooperación.
Catáfora: todas las manifestaciones lingüísticas referidas a un referente que aún no ha sido presentado. Crea
problemas de referencia (viola el principio de cooperación y crea ruidos en la comunicación).

Sustitutos o proformas.
Pro-nombres, no solo serán pronombres, sino también determinantes, “mi libro”.
Pro-adverbios: adverbios y expresiones equivalentes. Aquel lugar, allí.
Proformas léxicas: cosa, problema, accidente, solución, tener, haber, hacer, decir… son palabras que
necesitan “aclaración”.
*Hay diferencias entre deícticos y proformas. El deíctico es un elemento que se refieren en el contexto.
Nos vemos aquí dentro de una hora (deíctico). Lugar donde están el emisor y el destinatario, el referente está
en el contexto.
Voy a mi casa, os espero allí (sustituto pro-adverbio).
En las conversaciones el deíctico es fundamental. En el diálogo muchas expresiones son deícticas (¿dónde
me has puesto las llaves?). Pero en un diálogo literario ese aquí y ahora son realmente sustitutos porque han
sido presentados por el narrador con su función metatextual. Así que:
- Cuando yo comente el diálogo como texto aislado las expresiones serán deícticas.
- Cuando lo ponga en relación con la narración dejan de ser deícticos para convertirse en sustitutos.
Cuando hay un texto narrativo dialogado, primero se comenta la parte de la narración, después la dialogada.
Después se comenta que estos dos textos se relacionan gracias a los referentes. Entonces el narrador nos da
los referentes y lo deíctico del diálogo deja de ser deíctico para ser referente. Se comenta al final para
concluir que es un texto coherente. Esto se encuadra dentro de un problema de referencia en el texto.
Diremos exactamente: Estas dos tipologías textuales se fusionan gracias a los referentes, y tienen una
superestructura común.

Elipsis: cuando falta uno de los elementos del enunciado que ya había sido presentado. La elipsis por
excelencia es la del sujeto. Yo iré a Barcelona, tú a Madrid.

Mecanismos léxicos de cohesión.

Son mecanismos apoyados en las repeticiones que hay a lo largo del texto. Se pueden llamar también
recurrencias o isotopías. Si lo preguntasen como una pregunta específica habría que ir elemento por
elemento.

Repeticiones a nivel fónico:

- recurrencia léxica (repetición de la palabra).
- la rima
- aliteraciones
- mismo esquema tonal
- Curvas melódicas: interrogativas, exclamativas …
-
Repeticiones a nivel morfológico:
- Tiempo verbal (que sea el mismo)
- la persona y el número verbal.
- si aparecen nombres propios, colectivos, contables, incontables, concretos abstractos…
- lo mismo con otras categorías morfológicas.

Repeticiones a nivel sintáctico:

- estructuras paralelísticas

Repeticiones nivel léxico:

- repetición de lexemas (familias léxicas)
- Repetición del mismo prefijo, sufijo.
- Mecanismos de derivación.

Repeticiones nivel semántico:

- sinonimias, antonimias, polisemias, tropos.
- Ver un sema y cómo se relaciona con lo demás.

Mecanismos de conexión o marcadores discursivos.

Son ciertos elementos lingüísticos que no funcionan como constituyentes de oraciones, se caracterizan por su
función en la organización del texto y en su interpretación. Entre estos elementos pueden distinguirse tres
clases: conectores, operadores discursivos y organizadores textuales.
1. los conectores que indican las relaciones que entre sí mantienen diversas partes del texto. Actúan, pues,
como nexos entre dos unidades textuales.
2. los operadores preceden a una unidad textual, y solo se refieren a ella, indicando al destinatario cómo
debe interpretar dicha unidad.
3. los organizadores delimitan unidades textuales, indicando su inicio y su término, y establecen una
estructuración de todo texto o de una parte del mismo.

Conectores
CONEXIÓN CONECTORES EJEMPLOS

La conexión temporal expresa
una relación de simultaneidad o
sucesión en el tiempo entre los
enunciados.
antes, después, más tarde, a
continuación, mientras, al
instante, entonces, más adelante,
al mismo tiempo, inmediatamente
Las autoridades llegaron sobre
las diez. A continuación comenzó
la ceremonia de inauguración del
centro (…) Al mismo tiempo la
oposición se reunía en el otro
extremo de la ciudad.

La relación de inclusión se Dentro, fuera, arriba, abajo, Visitamos la Plaza de la

establece entre las partes o cerca, lejos, delante, detrás, en Revolución. En su lado este está
aspectos de un todo, o entre el medio, en el centro, en el interior, el palacio. En el centro se levanta
todo y sus partes o aspectos. en el exterior. el monumento al pueblo.

En la adición, cada enunciado
aporta nueva información al
anterior
Y, también, además, más aún,
incluso, aparte, asimismo, es
más, de igual modo, de la misma
manera, igualmente.
Prometió que devolvía el dinero.
Además, dijo que me inscribiría
en un grupo de ayuda social.
Incluso llegó a decir que iría de
misionero al Tercer Mundo.

La relación de contraste implica No obstante, sin embargo, en Defendían el ahorro familiar y la

diversos grados de oposición
entre las ideas (concesión,
contradictoriedad, etc)
cambio, por el contrario, pero, inversión. Sin embargo, los
con todo, ahora bien, de todas precios subían y los sueldos
maneras, más bien, antes bien, seguían siendo los mismos.
aunque, a pesar de que, de todas
formas, y eso que, lo cual no
obsta para que.

La conexión de causa-efecto
expresa relaciones lógicas de
causa, consecuencia, resultado,
condición etc.
Así pues, por lo tanto, por El precio del dinero ha bajado.
consiguiente, entonces, en Por eso, las inversiones se han
consecuencia, por esta causa, disparado.
por eso, de ahí que, por lo cual, a
causa de eso, de modo que,
teniendo en cuenta, en definitiva.

Organizadores textuales
FUNCIÓN ORGANIZADORES

Delimitar una unidad textual indicando su inicio o Para empezar; bueno; bien; veamos.
apertura

Delimitar una unidad textual indicando su cierre o Por último; para terminar; finalmente.
clausura

Agrupar los contenidos de una unidad en partes y Primero, segundo; por una parte, por otra; en
presentarlos de forma ordenada primer lugar, en segundo lugar, por último.
Operadores discursivos.
INFORMACIÓN EJEMPLOS

La voz responsable del enunciado que introducen Según los responsables de la NASA, existen
posibilidades de que haya vida en el satélite
Europa.

La perspectiva bajo la cual debe interpretarse el Desde el punto de vista de la ciencia, esto es
enunciado indefendible.

El marco espacial o temporal en que la información En las provincias del norte, las mercancías
se da como verdadera. empezaban a escasear.

El tema del enunciado En lo que se refiere a la demografía, el crecimiento

negativo es preocupante en países occidentales
como España.