Sie sind auf Seite 1von 22

DATA:

CLASA:
ARIA CURRICULARA:Limba si comunicare
DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Limba şi literatura romana
UNITATEA DE INVATARE:” PRIMAVARA”
SUBIECTUL LECŢIEI: Verbul
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: predare-invatare

Lecţia este importantă, deoarece în cadrul acesteia elevii vor însuşi noţiuni noi despre o noua parte de vorbire (verb)cu care
vor lucra pe toata perioada şcolară, având posibilitatea exersării gândirii prin metodele interactive utilizate,precum şi
posibilitatea de a activa cunoştinţe anterioare .

Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice
1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
2.5. Adaptarea vorbirii la diferite situaţii de comunicare în funcţie de partenerul de dialog
3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând,de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de texte
4.5. Manifestarea disponibilităţii pentru transmiterea în scris a unor idei
3.2. Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit
3.5 Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit

Arte vizuale si abilitati practice:


2.2 Exprimarea ideilor prin utilizarea culorii;
2.6 Participarea la activitati integrate ,in care se asociaza elemente de exprimare vizuala,muzicala.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să definească verbul ca partea de vorbire care denumeşte acţiunea, existenţa şi starea fiinţelor, lucrurilor, fenomenelor naturii;
O2-să completeze corect rebusul;
O3-să identifice verbele în textele date;
O4 -să grupeze verbele în funcţie de ceea ce exprimă fiecare (acţiunea, starea, existenţa)
O5- să transforme substantivele in verbe;
O6 -să completeze proverbele cu verbe corespunzătoare
O7 -să înlocuiască expresii cu verbe potrivite;
O8-să găsească verbe cu sens opus/asemanator pentru cuvintele date ;
09-să aplice cunoştinţele gramaticale dobândite in diverse exercitii.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: manualul, fişele de evaluare, planşe,flip-chart, laptop,videoproiector


METODE ŞI PROCEDEE: Conversaţia, exerciţiul, explicaţia, observatia, jocul didactic ,ciorchinele,jocul de rol, cubul ,munca
independentă
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe .
RESURSE:
 umane: 24 de elevi
 materiale: caiet,instrument de scris marker,flip-chard, rebus, ciorchinele, cubul ,fişe de lucru, .
 timp: 45 min.
EVALUARE: observatia sistematica ,aprecieri verbale, evaluare scrisa.

BIBLIOGRAFIE:
Programa scolara aprobată prin ordinul ministrului Nr. 5003/2..12.2014;
 T.Piţilă,C.Mihăilescu – “Limba şi literatura română”,clasa a III-a,Ed. Aramis Print,Bucuresti,2005;
 Marian Barbu, (coordonator), (2006), Metodica predării limbii şi literaturii române- învăţământ primar, Ed. Gheorghe
Alexandru, Craiova
 Simona Brie,Adina Micu (2015)Limba romana-culegere,Ed.Sinapsis
 Anicuta Todea,Anca Veronica Taut,Adina Achim (2015)Limba si literatura romana-caiet de aplicatii,Ed.Sinapsis
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competentelor cheie la scolarii din
clasele I-IV” - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar;

Etapele Ob Metode, Materiale Forme de Evaluare


lectiei . Elemente de conţinut procedee didactice organizare
op.
1.Moment aprecieri
organizatoric Se asigură liniștea în clasă și se verifică dacă toți observația caiete activitate verbale
elevii au cele necesare desfășurării orei de limba și frontală
literatura română.
instrument
2.Verificarea Se verifică tema pentru acasă cantitativ şi calitativ. e de scris
observarea
temei si Reactualizarea cunoştinţelor referitoare la părţile de
sistematică a
reactualizarea vorbire învăţate. Conversatia
comporta-
cunostintelor -Ce părţi de vorbire cunoasteti?
mentului
-Ce este substantivul? Explicatia
-De câte feluri sunt substantivele?
-Care sunt genurile substantivului? activitate
-Definiţi pronumele! frontală
aprecieri
-Ce este numeralul? Exemple...
verbale
recompense
Joc de rol: Mimează acţiunea! Ghicește ce mimează
colegul tău!(anexa nr.1)
Sase elevi vor extrage din plic, cate un bilet . Pe
aceste biletele sunt scrise acțiuni pe care elevii le vor jocul de rol
3. Captarea mima.
atenţiei La sfârșitul jocului, copiii sunt întrebați ce au
desfășurat prin aceste mimări, iar ei vor răspunde că au
mimat niște acțiuni.
aprecieri
verbale
biletele

plic observarea
sistematică a
comporta-
mentului

Pentru a afla cum se numește această parte de activitate


vorbire,se propune rezolvarea unui rebus. frontală
Pe coloana verticală de la A la B se va obţine aprecieri
cuvântul „VERBUL” (anexa nr.2) verbale
Cerinţe : 1. Cuvintele sunt părţi de ................. recompense
O2 2. Exprimă însuşirea unui obiect.
3. Ţine locul unui nume.
4. Cuvântul carte este ........................ Coală
5. Exprimă un număr. Flip -chart
6. Fuge - cuvânt cu înțeles observația marker
asemănător

-Astazi vom invata despre o noua parte de vorbire si


anume, verbul. Vom rezolva diferite exercitii cu aceasta caiete
parte de vorbire,ca să ştiţi bine verbul şi să puteţi
comunica corect între voi, atât în scris cât şi oral. Voi Conversatia aprecieri
scrie titlul la tabla. instrument verbale
4. Anunţarea Se va scrie la tabla definitia verbului. Explicatia e de scris
temei şi a Spun câteva propoziţii cu verb şi câteva fără verb,
explicându-le copiilor ca într-o comunicare nu are voie
obiectivelor sa lipseasca verbul pentru ca acea comunicare nu mai
are înţeles. Verbul este elementul esenţial. observarea
Exemple: Eu merg la munte. Căţelul se plimbă în parc. sistematică a
Eu la limba română. Mihai o carte. activitate comporta-
Înţelegi ceva?De ce? frontală mentului
O1 Putem să ne exprimăm fără verbe?

CUVINTE CARE EXPRIMĂ ACȚIUNEA:


a lăsat, a îndepărtat, privește,plecăm, înaintează, aprecieri
admirăm, spune, adaugă verbale
CUVINTE CARE EXPRIMĂ EXISTENȚA:
*e, există, este, sunt, se află
CUVINTE CARE EXPRIMĂ STAREA: observația creta
*așteaptă, stă, doarme,tace
tabla
Alcatuiti(oral) enunturi in care verbele sa exprime
actiunea,starea sau existenta.

1.Subliniază verbele: Conversatia


Toţi copiii azi se -mbracă
Cu ce au ei mai frumos, Explicatia caiete

Şi părinţilor le cântă
Învierea lui Hristos. ciorchinele instrument
Şi la masă, ciocnesc astăzi, e de scris
5. Dirijarea
învăţării O3 Toţi copiii cei cuminţi,
exerciţiul observarea
Ouă roşii şi pestriţe,
sistematică a
Cu iubiţii lor părinţi. comporta-
(In ziua de Paste,Elena Farago) mentului
activitate
frontală
Treceti verbele date în ciorchine, în funcţie de ceea
ce exprimă ( acţiunea, existenţa sau starea (anexa nr 3)
aprecieri
verbale
-Vă plac poveștile?
-Atunci ascultați povestea:
Era odată o babă și un moș.Într –o zi baba l- a chemat
pe moș și i – a zis:
-Moșule, ia aceste substantive și sădește – le în ciorchinele
grădină, udă – le ca din ele să crească verbe. Moșul a
avut grijă de ele ,dar ,ca verbele sa creasca mari si
frumoase ,trebuie să – l ajutăm pe moș ! Să vedem cine observația
il va ajuta …

Plans,fuga,scris,munca,dans,poveste,vorba,iubire.

Pune în locul punctelor verbele potrivite pentru coală flip-


ca personajul indragit de voi să citească proverbele Conversatia chart
de mai jos: marker
Explicatia
 Vorba dulce, mult ............................
 Buturuga mica, ............ carul mare.
O4  ................... para malaiata in gura lui natafleata.
 Mata blanda ............rau. observarea
 Graba ................treaba . exerciţiul
sistematică a
 Bine ...................................., bine gasesti. comporta-
 Minciuna................picioare scurte. mentului
 Lupul.....................parul , dar naravul, ba . activitate
 Dupa razboi , multi viteji se ......................... frontală
 Ziua buna se ...........................de dimineata.
Prietenul adevarat la nevoie se ................ aprecieri
Omul muncitor de pâine nu …………dor! verbale
Când pisica .... acasă, şoarecii ........ pe masă. instrument
Cine ............... după doi iepuri, ................ e de scris
niciunul.

Un personaj:
Noi astazi ne vom juca, exerciţiul
Lucruri noi vom invata. Flip chart
Verbul este chiar usor,
Si-l vom invata cu spor.
observația
Ne jucam cu verbele!
Efectuarea unor exercitii din caietul de aplicatii.
(anexa nr.4)

Alt personaj:
Fiti atenti la videoproiector!
Exercitiile ,cu atentie le veti citi Conversatia
O5 Astfel, destepti veti deveni!
Explicatia
Ce ştim?... Cât ştim? despre VERB observarea
sistematică a
Din şirul de cuvinte date mai jos,spune care sunt verbe: comporta-
şcolari, încălzesc, primavara, ei, se răceşte, verde, mentului
pornire, cad, plouă, merg, inverzesc, culeg, noi, doi. exerciţiul

Joc didactic : Eu spun una, tu spui alta


Scop: Identificarea cuvintelor cu înţeles opus aprecieri
Sarcina de lucru: Găsiţi verbe care să aibă înţeles observația verbale
opus celor date marker
:
a aduna –a împrăştia a accepta – a respinge
a nega – a afirma a ateriza – a decola
a se întuneca – a se lumina a râde – a plânge Flip chart activitate
a se certa - a se împăca a termina – a începe Conversatia frontală
a munci – a lenevi a veni - a pleca
Explicati
Alcătuiţi propoziţii în care cuvântul toc să aibă mai
6.Fixarea multe înţelesuri
cunostintelor
Citeşte cu atenţie propoziţiile următoare şi alege din
paranteză forma corectă a verbului:
 Irina..................... frunze verzi. (ea, ia)
 Vântul................ furios. (ieste, este) observația
 Tu ..................... mere din livadă. (ei, iei) Caiet
 Eu ………….. un ou .(iau,eau) Conversatia pix
O3
a da de veste-a anunta Explicatia

observarea
Trebuie sa demonstrati
sistematică a
Ca voi stiti sa cooperati.
comporta-
Cu cubul va veti juca
Video mentului
Doar muncind, veti castiga! anexa nr.5
proiector
Sa ne amuzam! ,laptop
O6 Bogdan ajunge acasa:
aprecieri
- Mămico, azi toţi copiii ............. de un
verbale
copil. El ................... într-o baltă. Eu nu..................... .
- Foarte bine că nu .......................... .
Dar cine ...................... în baltă?
- Eu ..........................., mămico.

(am cazut,a cazut,am ras,au ras)


Video
proiector observarea
Eu stiu ca sunteti isteti, ,laptop sistematică a
Dar vreau sa-mi demonstrati comporta-
Ca urmatoarea fisa, cubul mentului
Corect si rapid o rezolvati!
observația
Fișă de evaluare (anexa nr.6)
7.Evaluare In functie de timpul disponibil,se rezolva urmatorul
exercitiu. Conversatia
O7 Uuuufffff!! M-am incurcat!
Am văzut ca sunteți foarte talentați Explicatia aprecieri
Vă rog sa vă concentrați si sa ma ajutati. verbale

Pentru fiecare dintre grupurile de cuvinte date,


spune/scrie câte un singur verb, care să aibă acelaşi
înţeles.
a se da jos –a cobori
a da apă la şoareci -a plange Flip chart Activitate pe
grupe
a băga de seamă – a observa
a trage pe sfoară – a păcăli
a se face praf – a se distruge
a o lua la sănătoasa – a fugi
8.Inchierea si-a adus aminte-si-a amintit munca Flip chart
activitatii independentă
Satelitul urmator il veti completa !anexa nr.7 ) Conversatia

Aprecierea lecţiei; notarea elevilor Explicatia


Tema pentru acasa activitate
individuală
Fisa de (diferențiată
evaluare )
Partea de vorbire care
exprima, starea, actiunea si
existenta fiintelor, lucrurilor,
fenomenelor naturii

Definiţie

VERBUL

exprim
a

starea existenta
actiune
a

este
asteapta
scrie
Anexa nr. 1

MIMEAZĂ ACEASTĂ ACȚIUNE PENTRU COLEGII TAI:

 CITEȘTI

 CÂNȚI LA CHITARĂ

 BEI APĂ

 COȘI

 ALERGI

 MANÂNCI
anexa nr. 2
COMPLETEAZĂ REBUSUL
1. Cuvintele sunt părţi de ........................
2. Exprimă însuşirea unui obiect.
3. Ţine locul unui nume.
4. Cuvântul carte este ...................................
5. Exprimă un număr.
6. Fuge- cuvânt cu înțeles asemănător

A 1

.
Anexa nr.3
Treceti verbele date în ciorchine, în funcţie de ceea ce exprimă ( acţiunea, existenţa sau
starea .

aactcţiunea starea existenţa


Ne jucam cu verbele! Anexa nr.4

Completeaza spatiile cu verbe potrivite din paranteza:

„Într-o zi, capra............ iezii de afară şi le- ...............:


– Dragii mamei copilaşi, eu................. în pădure după mâncare. Voi .........în
casă cuminţi. Nu ..................uşa nimănui!
Capra ............ . Iezii................ uşa cu zăvorul.”

Capra cu trei iezi, după Ion Creangă


(au încuiat, a chemat , deschideţi, a zis , voi merge, a plecat , staţi)

2. Realizează corespondenţa dintre substantiv şi verb, apoi dintre pronume şi


verb:

a) elevul strălucesc b) el călătoresc


florile a curs noi culegeţi
stelele a citit eu învaţă
apa aterizează voi aleargă
avionul au înflorit ea vorbim

3. Completează tabelul:

Substantiv Adjectiv Verb


ordine ordonat am ordonat
sperietură
mâncare
frumuseţe
CUBUL anexa nr.5
 1.Descrie în câteva enunţuri anotimpul primăvara. Subliniază verbele
întâlnite.

 2.Compară verbele scrie, doarme,sunt , stă, există, dansează în funcţie


de ceea ce exprimă şi completează tabelul alăturat.

Verbe care exprimă Verbe care exprimă starea Verbe care exprimă
acţiunea existenţa

 3.Asociază verbele cu înţeles asemănător:

spune va veni
murmură a observat
s-a pitit zice
va sosi îngână
a zărit a decis
a hotărât s-a ascuns
 4.Aplică

Alcătuieşte enunţuri în care cuvântul sare să fie pe rând:


substantiv ............................................................................
verb: ....................................................................................
 5.Analizează
Urmăreşte elementele primăverii şi completează-le cu enunţuri
corespunzătoare. Subliniază verbele din fiecare enunţ:
Primăvara ……… .. Ghioceii ……………
Soarele ………….. Rândunica …………..
Păsările …………. Fluturii ……………..
 6.Argumentează
Încercuieşte varianta corectă şi argumentează alegerea făcută:

Mama ma / m-a lăudat pentru rezultatele obţinute la Concursul Comper.

El ia / i-a lecţii de pian.


Prietenul său ia / i-a dat multe sfaturi bune.

anexa nr.7

Completeaza satelitul:

a chiuli

concluzii

cu a trage a
urechea impusc
a

de timp

a
respira
ANEXA 6 Nivel minimal și mediu
Fișa elevului istet
1. Caută verbe cu sens opus pentru :
intră - __________________
vorbește-________________
râde-_________________
vinde-__________________

2. Indică, prin săgeţi, ce exprimă fiecare verb:

este se odihneşte
aşteaptă acţiunea bate
merge starea nu există
aleargă existenţa sunt
stă cad

CUM TE SIMȚI ÎN URMA EVALUĂRII?

Nivel maximal-
Fișa elevului istet

1.Caută verbe cu sens opus pentru :


intră - __________________
vorbește-________________
plânge-_________________
vinde-__________________

2. Indică, prin săgeţi, ce exprimă fiecare verb:

este se odihneşte
aşteaptă acţiunea bate
merge starea nu există
aleargă existenţa sunt
stă cad

Colorati cu galben caseta verbului cu forma corecta:

CUM TE SIMȚI ÎN URMA EVALUĂRII?

Das könnte Ihnen auch gefallen