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La evaluación de la lengua escrita

Esta se realiza a partir de 3 aspectos que son: grafo


motricidad, composición y ortografía.

-El grafo motricidad, e la capacidad para ejecutar


con precisión y eficacia el conjunto de
movimientos, habilidades y destrezas que dan lugar
a la producción física de la escritura.

-Composición, se refiere a todos los relacionado


con la utilización de la escritura como instrumento
UNIVERISDAD ABIERTA PARA
de expresión de ideas, sentimientos y ADULTOS (UAPA)
conocimientos.
ASIGNATURA
-Ortografía, esta permite codificar gráficamente las
palabras habladas, ya que se define como una parte
de la gramática que enseña a escribir
Metodología de la Investigación II
correctamente.
Las evaluaciones en el nivel inicial. TEMA
Estas se realizan ante cada nueva situación de
aprendizaje. Se inicia con un diagnóstico, en el que LA DIRECCIÓN ESCOLAR Y LA
se identifican las fortalezas y necesidades de los ESCUELA EN LA SOCIEDAD ACTUAL
niños y las niñas, así como sus conocimientos
previos e intereses. PROFESORA
-Evaluación diagnostica: evalúa las características PARTICIPANTES:
de los niños y las niñas y su entorno familiar. Sus
conocimientos y experiencias previas. María
-Evaluación formativa: esta evalúa los logros en los Dominga Díaz
niveles de desarrollo y de aprendizajes.
Mateo Santana
-Y la evaluación sumativa: evalúa los éxitos y
dificultades del proceso educativo, los resultados
Maritza Díaz
de aprendizaje en relación a las intenciones
Rosa De la Cruz
educativas propuestas.
Belén Acosta
Fecha:
05 de Octubre 2016
¿Qué es el Enfoque Funcional y Comunicativo? ¿Qué significa leer y escribir desde el enfoque Aspectos de la competencia comunicativa oral
El enfoque Funcional y Comunicativo llega a la funcional y comunicativo? Escuchar
escuela a partir de la década de los años 90, es un leer y escribir son dos habilidades indisolublemente El escuchar es una habilidad que permite
método de enseñanza horizontal de interacción ligadas durante el largo y continuo proceso de comprender el mensaje de nuestro interlocutor, es
oral-escrita de progresión y que se adapta a las aprendizaje del ser humano. Las etapas de fundamental en el campo educativo para captar las
necesidades de los estudiantes. Este método creado consolidación y desarrollo de las mismas se informaciones.
en Francia por Niveau Seúl, utiliza documentos prolongan toda la vida, pero particularmente se  Cualidades de buen oyente
auténticos de la tecnología: vídeo, audio, Internet, promueven en la escuela, se propician allí  Concentrarse
adaptada a las necesidades de los estudiantes situaciones de escritura y de lectura en donde los  Comprender claramente el mensaje
mediante la realización comunicativa y cultural del alumnos adquieren elementos cada vez más Hablar
proceso de enseñanza aprendizaje. apropiados a los requerimientos de la El habla es el aspecto fundamental del lenguaje, "es
comunicación que se pretenden alcanzar con estos el uso real que hace un individuo de su lengua.
Principios básicos del enfoque Comunicativo: medios de expresión.  Articulación correcta, de modo que la
Para garantizar una comunicación real, las tareas se Emilia Ferreiro pronunciación de los sonidos sea clara
rigen por estos los siguientes principios: No creo un método nuevo de lectoescritura como
-Vacío de información entre los interlocutores  Entonación adecuada a la naturaleza del
erróneamente creen muchos investigadores y discurso
existe una necesidad real de comunicación, puesto docentes. Sus aportes sobre la pedagogía y las
que cada uno tiene que buscar información que solo  Expresión con voz audible para todos los
teorías metodológicas a punta en la reflexión y el oyentes
su compañero posee y sin esta no podrá realizar su debate sobre los métodos racionales en la
propia tarea.  Fluidez en la presentación de las ideas
enseñanza de la lectura y escritura. En la
-Libertad de expresión. El hablante decide el explicación teórico-pedagógico de las cinco fases La lectura infantil como construcción de
contenido, la forma, el tono, el momento. - del proceso de construcción de la lectoescritura significado
Retroalimentación. Las reacciones verbales y no son: l.la fase simbólica, donde los niños no La lectura es el proceso de la recuperación y
verbales de su interlocutor le indican al alumno en elaboran hipótesis de los nombres proporcional al comprensión de algún tipo de información o ideas
qué medida está alcanzando su objetivo en la tamaño del objeto, estableciendo cierta relación no almacenadas en un soporte y transmitidas mediante
conversación. convencional a través del garabateo y los dibujos algún tipo de código, usualmente un lenguaje. La
¿Cuáles son las categorías básicas del Enfoque con medidas y formas. lectura no es una actividad neutra: pone en juego al
funcional y comunicativo? Competencias comunicativas lector y una serie de relaciones complejas con el
En esta concepción vigente en la republica texto.
"La competencia comunicativa es el conjunto de
dominicana desde que se puso en Vigencia el Plan Evaluación del lenguaje oral
habilidades que posibilita la participación
Decenal de Educación del año 1992, este enfoque El Lenguaje Oral en el marco escolar requiere, por
apropiada en situaciones comunicativas
revela un sistema de categorías que sigue los tanto, de una planificación específica que contenga
específicas. Participar apropiadamente en
procesos de análisis, compresión y construcción de los objetivos, los contenidos, las actividades, los
una interacción comunicativa consiste en cumplir
textos según: la actividad comunicativa, texto, recursos, materiales, el horario disponible y los
con los propósitos de la comunicación personal;
significado, función, uso, intención comunicativa, criterios y los procedimientos para evaluarlo. La
esto es, lograr lo que se quiere o necesita y hacerlo
procedimientos comunicativos y medios evaluación del Lenguaje Oral consiste en la
dentro de lo socialmente aceptable (sentido y
comunicativos funcionales fónicos, léxicos, determinación del nivel de dominio que los
coherencia).
morfológicos, sintácticos y semánticas. alumnos tienen de los aspectos comunicativo-
lingüísticos que hacen referencia a la Forma, el
Contenido y el Uso verbal.