LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁREA DE ÉTICA Y CIUDADANÍA:

La incorporación de competencias básicas a nuestro proyecto curricular va a

permitir poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles,
desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes
adquiridos.

● Competencia en comunicación lingüística:

○ En líneas generales, se refiere a la utilización del lenguaje como
instrumento de comunicación oral y escrita, representación,
interpretación y comprensión de la realidad, construcción del
conocimiento...
○ En Ética y Ciudadanía, esta competencia fundamental se centra en:
■ expresar sus ideas, pensamientos y emociones, vivencias,
opiniones (libremente desde la perspectiva ética)
■ dialogar y argumentar, debatir argumentativamente
■ ser coherentes entre lo que se piensa y lo que se hace (con
libertad siempre)
■ tomar decisiones de tipo moral personales y grupales
■ leer disfrutando del momento y del conocimiento
■ leer inteligentemente, distinguir ideas principales de
secundarias,
■ saber escuchar (el silencio como fuente de respeto),
■ poner en práctica sus verdaderas habilidades lingüísticas
favorece su autoestima la confianza en si mismo
■ pensar críticamente para desarrollar conciencia participativa en
el entorno familiar, escolar y social.

● Competencia matemática:
○ Habilidad para utilizar y relacionar números, operaciones básicas,
símbolos y formas de expresión y razonamiento matemático. Se suele
centrar en aspectos cuantitativos y espaciales... Datos e
informaciones, pero también argumentaciones...
○ En Ética y Ciudadanía, podemos trabajarla desde:
■ Inducción y deducción en los procesos argumentativos
■ Simbolismo geométrico y matemático (valorar arte o cine)
■ lógica aristotélica y lenguaje (silogismos)
■ lenguaje matemático y lógica del lenguaje (ejemplo, teoría de
conjuntos)
■ algoritmos aplicados a procesos de pensamiento y organización
de la información
■ destrezas que permiten exponer datos

● Competencia en la interacción con el mundo físico:

○ Interrelacionarnos con el mundo físico tanto en lo natural como en lo
meramente humano. Aprender a preservar la propia vida y la de
cuanto nos rodea. Predecir sucesos y consecuencia derivadas de
nuestras actuaciones en el medio físico... Salud, ciencia, tecnología,
van de la mano del hombre.
○ Desde la Ética y Ciudadanía:
■ interactuar con el entorno de forma responsable
■ predecir consecuencias de nuestros actos y comportamientos
morales
■ valorar la importancia del medio en el que se vive
 ■ humanizar los espacios para aprender a compartir, para unir en
vez de separar
■ relacionar los campos científicos con las actividades humanas
■ valorar el impacto de la ciencia y la tecnología en el progreso de
los pueblos
■ favorecer una visión de conservación, de ahorro, de consumo
responsable
■ de vida saludable y de respeto a uno mismo (autoestima)
■ dar respuestas a las necesidades materiales de las personas y
del medio
■ analizar, desmenuzar, preguntar, dudar
■ predecir, interpretar, concluir argumentos
■ valoración del conocimiento científico desde una perspectiva
moral y ética

● Competencia digital y tratamiento de la información:

○ Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información
¡OJO! Transformarla en conocimiento... Con distintos niveles: desde
el acceso simple a la información, pasando por su tratamiento y
elaboración, hasta la comunicación y transmisión por cualquier medio,
preferentemente, digital. Esto requiere técnicas y estrategias diversas
para acceder a ella, pero se recomienda el uso de las TI... O sea,
ordenador e Internet.
○ Desde la materia de Ética y Ciudadanía:
■ encontrar la información, tratarla y saber exponerla a través de
las actividades propuestas, tales como trabajos monográficos,
búsquedas específicas, cuestionarios, etc...
■ el alumno debe saber exponer esa información de modo que no
sea una simple reproducción de lo hallado
■ resume y expresa sus opiniones de forma argumental (lógica y
moral)
■ extrae ideas implícitas y/o sugeridas (incluso no expuestas con
claridad),
■ pone “de su cosecha”, predice y saca conclusiones,
■ contrasta opiniones y compara fuentes de información
■ precisa sus búsquedas para no incurrir en errores de tratar
información obsoleta o manipulada
■ expone su información a través de medios telemáticos puestos
a su alcance (plataforma “MOODLE”, en mi caso, o “JOOMLA”) o
de forma autónoma (blog personal, por ejemplo)
■ utiliza el ordenador y conoce los elementos hardware y software
básicos para realizar sus tareas, de forma que su uso le facilite
su labor haciendo un uso responsable de las TI

● Competencia social y ciudadana:

○ Comprender la realidad social en la que se vive, aprender a convivir, a
cooperar, a ejercer la democracia, aprender a comprometerse, a
buscar espacios de participación personal, familiar, escolar y social.
Tomar decisiones, saber comportarse y responsabilizarse, sentimiento
de ciudadanía global, resolver conflictos, dialogar, negociar, etc.
○ Desde la Ética:
■ es la competencia fundamental si pensamos en el
“componente” ciudadano de la asignatura
■ capacidad para situarse psicológicamente y socialmente en su
 entorno,
■ capacidad para afrontar los conflictos, para el diálogo
■ capacidad de empatía,
■ disposición a la colaboración, a compartir,
■ inteligencia emocional, capacidad de control de las emociones y,
al mismo tiempo, capacidad para compartir emociones y
sentimientos,
■ refuerzo de su autonomía, su autoestima y su identidad
personal
■ saber comportarse,
■ responsabilizarse de las decisiones tomadas y de las
consecuencias que se deriven de ellas,
■ mejorar nuestras relaciones interpersonales,
■ tomar conciencia de nuestros sentimientos,
■ ética de las normas y de las leyes,
■ responsabilidad ciudadana, entendida como interés por su
entorno familiar, social y escolar,
■ cultura de la participación en la vida familiar, escolar y social,
■ libertad y responsabilidad, ética y política
■ especial atención a las normas, derechos y deberes del alumno,
porque serán la base de contenido para explicar el tema de
participación política. La norma la entendemos como
“necesariamente ética”. La explicación está en que una norma
debe poseer un componente moral (norma social), pero al
mismo tiempo, tiene necesariamente una valoración ética. Si
las normas no surgen de una reflexión moral, carecen de
validez moral y podemos demostrar que, entonces, muchas de
ellas pueden ser injustas.
■ Conocimiento de los fundamentos y los modos de organización
de los estados y las sociedades democráticas,
■ Declaración universal de los DD. HH.
■ Conocimiento de la globalización y sus consecuencias

Es muy importante que los contenidos teóricos que están relacionados con esta
competencia, estén limitados en cuanto a profundidad y que su desarrollo y
comprensión partan del análisis de la legalidad vigente: RRI, Plan de Convivencia,
Normas colegiales... Y, por supuesto, del estudio de la Constitución Española y otras
normas de especial interés y relevancia como por ejemplo: protección de datos
personales.

● Competencia de aprender a aprender:

○ Lo primero, fomentar la conciencia de sus propias capacidades,
estimulando sus virtudes y habilidades sociales y de todo tipo
■ trabajando en equipo,
■ uso de la argumentación de forma sistemática,
■ sintetizar ideas propias, textos y todo tipo de materiales accesibles,
■ debates y confrontaciones ordenadas,
■ conocimiento crítico
■ acceso crítico a la información y a la información.

● Competencia en autonomía e iniciativa personal:

○ Entendida fundamentalmente como iniciativas de planificación y
organización, donde los dilemas morales y el estudio de casos, ayudarán
de forma inevitable:
■ la toma de decisiones responsables,
■ asunción de las mismas responsabilidades,
■ construcción personal de sus opiniones y de su propio estilo
argumentativo,
■ tomar postura ante problemas y sus posibles soluciones,
■ construir su propio juicio ético
■ construir su sistema de valores
■ ejercer la democracia.