DETERMINACIÓN

Utiliza la matriz Foda, el estudio de casos, el diagrama causa efecto en el análisis

y la jerarquización.

1) Oportunidad y amenazas y jerarquización de la problemática.

Oportunidad

Oportunidad de las actividades conservacionistas como: conucos escolares,

arborización, *planificar los proyectos en función de la integración de los padres y
representantes en las actividades de la institución.

Posibilidad que tienen los estudiantes de primaria de continuar los estudios de

secundaria, media general y diversificada.

Espacio físico para la ampliación de la institución. Espacio físico para la cancha

deportiva.

Afianzamiento del liderazgo, directivo comunitario para el mejoramiento de la

calidad educativa, propiciando el sentido de pertenencia dentro y fuera de la
institución.

Aplicación de nuevas estrategias de aprendizaje por parte de los docente en la

participación de talleres y jornadas de participación, sistema de internet.

Creación de la misión ciencias.

Amenazas:

La inseguridad que atenta el bienestar de la institución

Ubicación del plantel en cercanías de barrios con un alto grado de peligrosidad

Carencia del sentido de pertenencia de la mayoría de representantes de la

institución

Jerarquización
Deficiencias en la lectura en los estudiantes de primaria

La inseguridad como elemento que atenta bienes de la institución

Desinterés que tienen los representantes por el aprendizaje de los estudiantes

Apatía por parte de la comunidad en las actividades y reuniones de la escuela

Baños insuficientes para cubrir la población estudiantil del plantel

Alto porcentaje de estudiantes adolescentes con embarazo a temprana edad.

2) Estrategias para aprovechar la oportunidad.

Realizar asambleas del consejo educativo y consejo comunal con el personal de la

institución y los representantes para planificar proyectos de solicitud de
construcción de cancha deportiva donde los estudiantes y jóvenes habitantes de la
comunidad puedan disfrutar las diferentes disciplinas para disminuir la
delincuencia en la zona y dotación del kit deportivo para la escuela.

3) Estrategias para contrarrestar las amenazas.

Realizar talleres de y cursos de capacitación de oficios para representantes y

jóvenes en la escuela, para atraerlos al colegio y de esta forma aumentar el
interés de los representantes en la escuela, sensibilizando su calidad humana.

Realizar exposiciones en parejas con el alumno y su representante motivándolos

a estudiar junto con el niño o niña.

4) Fortalezas y debilidades jerarquización.

Fortalezas:

Los docentes de aula poseen el nivel académico que lo acreditan como profesores
de la institución

Espacio geográfico de fácil acceso para cumplir con sus funciones

Programa de alimentación escolar

Coordinador comprometido con los nuevos paradigmas

Participación de las psicopedagogas para atender las dificultades de aprendizajes

de los estudiantes

Los especialistas tienen la experiencia que permiten realizar de manera idónea su

práctica pedagógica

Crecimiento acorde con las exigencias emanadas del MPPE.

Apoyo del consejo comunal

Capacidad general de cambios en atención a las necesidades e intereses de la

comunidad educativa

Disposición permanente del trabajo en equipo

Actividades complementarias que responden a los intereses de los estudiantes

Realización de talleres y actividades de difusión sobre las normas de convivencia

Participación permanente y coordinación interna de los miembros de la defensoría

de niños, niñas y adolescentes

Formación de los docentes en el nuevo sistema educativo

Fomenta la integración entre el personal directivo, administrativo, obrero,

estudiantes, representantes, entre otros.

Debilidades

Falta de cancha deportiva para la práctica de educación y disciplina deportiva

Desinterés en los padres y representantes en la comunicación con el docente

sobre sus representados
Deficiencias de la lectura en los estudiantes de primaria

Reiteradas inasistencias de los estudiantes durante todo el año escolar

Alto porcentaje de estudiantes adolescentes embrazadas a temprana eda.

Espacios físicos insuficientes para compartir educación inicial, primaria.

Desinterés en 55% de representantes en el aprendizaje de los estudiantes

Apatía por parte de la comunidad con actividad con actividades y reuniones de la

escuela

Baños insuficientes para cubrir la población estudiantil del plantel.

Falta de mobiliario para el buen funcionamiento de la biblioteca y en aulas de

clases

Falta de agua potable y filtros.

Espacio insuficiente para ala cocina

Inexistencia de centros de informática

5) Estrategias para contrarrestar las debilidades.

La escuela debe programar actividades de mantenimiento: como jornadas de

limpieza de aulas, malezas, paredes internas y externas siembra de árboles, el
espacio dedicado al conuco escolar, involucrando personal administrativo,
obrero, docentes, alumnos y representantes.

Realizar talleres con defensoría escolar y consejo de derecho de protección al

menor para que fortalezcan los conocimientos de deberes y derechos y sanciones
aplicadas a las faltas.
Fortalecer actividades que promuevan la educación sexual responsable en las y
los adolescentes. Esto debe hacerse varias veces en el año para mantener el
interés de los representantes y entes gubernamentales.

Evidencias:

Reflexión de la experiencia

La vivencia experimentadas durante la ejecución de esta investigación sobre las

oportunidades y amenazas jerarquización del problemática de la institución debe
afirmar que ha sido realmente provechoso y maravilloso, porque no solo me ha
ayudado adquirir herramientas para el mejoramiento de mi gestión como director,
si no también me ha permitido compartir experiencias gratas con mis colegas.