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INICIO
Saludamos a los estudiantes y les pedimos ubicarse en el texto “Cómo controlar la
ira antes de que lo controle a usted”. Los invitamos a analizar las dos imágenes y
10 min dialogamos a partir de las preguntas: ¿Qué emociones expresan los niños de las
imágenes? ¿Por qué se habrán utilizado estas imágenes? ¿Por qué aparecerán preguntas
resaltadas en el texto? ¿Qué otros recursos crees que se han utilizado? Por todo lo
observado, ¿de qué crees que trata el texto?
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Comprensión lectora 2
DESARROLLO
Aprendemos
Indicamos a los estudiantes que lean el texto “Cómo controlar la ira antes de que lo
50 min controle a usted”. Señalamos que este texto es expositivo, su formato es continuo y su
género textual corresponde a un artículo de divulgación científica, en cuya redacción
se incluyen recursos que permiten que las ideas se enlacen.
Luego de formar los grupos por afinidad, indicamos que realicen la siguiente estrategia:
Evaluación
Practicamos
A continuación, realizan la lectura del texto “El beso en los seres humanos”,
25 min después de lo cual desarrollan individualmente las preguntas de la ficha de
comprensión lectora. Para esta actividad, ejecutan los pasos trabajados
(estrategias) en el Aprendemos antes de pasar a marcar o escribir sus respuestas.
Luego los invitamos a compartir sus respuestas en equipo y un representante
de cada equipo explica el porqué de cada una de ellas.
Retroalimentamos sus respuestas relacionándolas con la capacidad evaluada.
CIERRE
Metacognición
5 min Pedimos a los estudiantes que reflexionen sobre sus procesos de aprendizaje, a partir
de las siguientes preguntas de metacognición:
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Manual para el docente
Extensión
Indicamos a los estudiantes que apliquen las estrategias trabajadas en la sesión para
resolver, en la ficha de comprensión lectora, las preguntas de los textos “Cine peruano:
¿se puede hablar de un boom de la industria cinematográfica?” y “Albert Einstein”.
Realizaremos el monitoreo del desarrollo de estas actividades en las sesiones posteriores.