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K’iche’ y en español
Libro para aprender a leer y escribir
Español
Catalogación de la fuente:
Kotz’i’j tz’ib’ / Jardín de letras k’iche’ - español. Programa bilingüe para aprender a
leer y escribir. Proyecto de Desarrollo Santiago - PRODESSA. Primera edición. Editorial
Saqil Tzij. Guatemala 2017. 262 páginas.
ISBN en trámite.
Temas: educación bilingüe, lectoescritura inicial bilingüe, aprender a leer y escribir
en k’iche’y español.
Equipo de elaboración:
2
Objetivos del programa Kotz’i’j tzi’b’ / Jardín de letras
El programa Jardín de Letras tiene dos objetivos:
Guía docente
Contiene técnicas para facilitar el aprendizaje de
la lectura de palabras y oraciones, sin descuidar
la asociación de sonidos y la lectura de sílabas.
También incluye técnicas para promover
la escritura de manera que los niños y niñas
desarrollen sus habilidades naturalmente y con
agrado.
3
En la Guía para docentes los Guía para docentes
encontrará una copia de Ejemp
cada una de las páginas del
libro de los niños y niñas con
sugerencias específicas para
trabajar cada ejercicio.
4
Juegos de mesa
5
Propuesta metodológica
• Las que pertenecen solo al idioma k’iche’: t’, ch’, k’, b’, tz, tz’, q’
1
Cummins, 1979; 1981; Verhoeven, 1994; Kerper-Mora, 2000; August, Calderón y Carlo, 2002; Murphy, 2002; Netten y Germain,
2002; Durgunoglu, 2002.
6
Las páginas del libro de los niños y la guía docente se diferencian en dos colores,
uno para trabajar en idioma k’iche’ y otro para trabajar en idioma español:
Páginas en idioma k’iche’ Páginas en idioma español
1. 2. 3. 4.
Se aprenden
Se aprende a Se practica la Se leen y escriben
palabras con el
leer y escribir lectura y escritura palabras con esa
sonido de esa
la letra en con esa letra en letra en español
letra en español,
k’iche’ k’iche’ (transferencia)
como L2
1. 2. 3. 4.
Se aprende el Se aprenden Se practica la
Se aprende a leer
sonido de la letra palabras con esa lectura y escritura
y escribir la letra
en español (sonido letra en español con esa letra en
en español
nuevo) como L2 español
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Metodología Jardín de Letras
Fase de lectura con apoyo del cartel Fase de creación Fase de lectura y
con apoyo de escritura con apoyo
tarjetas del libro de los
niños y niñas
M m m
3. ¿Jas ub’i’ imam? ¿Janik’apa’ ’ ujunab’?
i e ¿Su kuchakuj?
4. Chqesaj uwach su kub’an jun mam.
5. Le tzij mam ktz’ib’ax ruk’ m.
u a 6. Le roq’eb’al le m,
mmmmm
a o
junam ruk’ le kub’an jun
wakax mmmmmmm.
7. Pa kakab’ kqesaj
mam
uwach le kub’an jun
wakax.
8. Chanim chib’ana’ jacha’ koq’ jun chij.
Chib’ana’ jacha’ kub’an le wakax.
9. Nojimal chik kib’ano, ko kib’ij.
am mem Mimom
m ruk’ le uk’u’x tz’ib’, …mam, mem, mam…
17. Kqatzijob’ej rij le oxib’ wachib’al.
18. Chqila’ le kkib’an le winaq chanim. Jun ak’al
kuyik uq’ab’, Jun imam mem, kqasik’ij: imam
mem. ¿Su kqil chech le jun wachib’al chik?
Umam am, kqasik’ij: umam am.
mu
Imam mem Umam am
1. Kinb’ij uch’ab’al,
mam
mam
kinb’an le tz’ib’,
kinwetamaj le retal.
Mm Mm Mm
Mm
Mm
1
3 4
2
1
2
3
1
2 3
Mm
2 3
Mm Mm Mm M m
Mm Mm
2. kinsik’ij, kintz’ib’aj le uch’aqapil tzij.
Mm Mm
o Mo mo u um um
e Me me i im im
Mm i Mi mi e m em em
u Mu mu a am am
a Ma ma o om om
3. Kinsik’ij le tzij xuquje’ ch’aqap chomanik.
mam Mam mem
mem Umam am
Mem umam
am Amam mem
Imam mem
27
4. Kinsutij le uch’aqapil tzij
kmajtaj ruk’ ub’i’ le wachib’al.
mmmmm
mu ma mo mi
mu ma mo me
am om mo mi
ma me mi mo mu
ma
28
Español
Mami amo
Meme Memo
29
Español
me mo amo
a me
ma mo
me mi
8. Leo las palabras, observo el dibujo y completo la oración.
Amo a
mima a Memo
Mi mamá me
30
14 a e
o a
K’ k’ u o k’ 1.
2.
¿Jas kqil chi uwach le k’utub’al no’j?
Waral kub’ij k’el.
e u
3. ¿Jas upetik jun k’el?
4. ¿Jachin utz kril jun k’el?
5. ¿Jachin uchapom jun k’el?
6. ¿Jas upatan jun k’el?
i i
k’el
7. ¿Janik’apa’ k’el awilom kiwach?
Kk 1 2
3
1
3
1
Kk
4 4
2 2
3
Kk
Kk
2
3
1
3 3
Kk Kk Kk Kk
Kk Kk Kk Kk
2. Kinsik’ij, kintz’ib’aj le uch’aqapil tzij.
K’ak’ upo’t
le ak’al
92
6. Kintzijob’ej le wachib’al xuquje’ kinsik’ij uwach.
Le tat unimom
ankane’y pa
le...
¿Su usolom le
nunan?
93
8. Kinsik’ij le tzij k’ate’ k’uri’ kintz’ib’aj chi uxe’ le wachib’al jawi’
kumaj wi.
Le t'u'y
ktyonik
kmumutik
kotolik
utu’
kch’opinik
chom
94
Español
18 e be
u bu 1. ¿Qué observan?, ¿conocen todos los
dibujos?, ¿qué está haciendo este niño?
B b
Aquí dice baño. ¿Cómo hacemos cuando
a ba
nos bañamos?, ¿dónde nos bañamos?,
¿por qué debemos bañarnos?, ¿con qué
nos bañamos?
2. Imaginemos que nos estamos bañando con
o bo
el agua mientras estábamos con jabón, ya
baño
vino el agua y está muy sabrosa.
4. La palabra “baño”
comienza con bbbe
la letra bbb, que
suena igual a como bbbe
hacen las ovejas.
¿Quiénes las han
escuchado?,
¿cómo hacen?
5. Juguemos a que
ustedes son ovejas
y van a formar grupos mientras hacen el
sonido.
6. Quiero grupos de cinco, ahora grupos de
tres, grupos de diez, grupos de siete, grupos
de dos…
2
1
3 2 Bb
3
Bb 2
4
1
3
Bb
Bb
Bb Bb Bb Bb
Bb Bb Bb Bb
Bb Bb
Bb Bb Bb Bb
2. Leo y escribo la sílaba.
a Ba ba
i Bi bi
Bb u Bu bu
e Be be
o Bo bo
107
Español
El añbo toBe
El baño
La boac El cabno
El nabona La obat
Mi abuelo está
en la cama.
109
Español
Basilio baña a .
110