digitales

Habilidades
0 0
1 1 0 0
0 0 0 0
0 1
1 0 1 0 0
0 0
0

1
1 0 1 1 1 0
La serie Habilidades Digitales SM promueve el desarrollo de las 1 1 1 0 1 1 0
0 0
competencias digitales tan necesarias en la formación de hoy y 0 0 0 1 0 0 0 1
0 1
destaca el desarrollo de habilidades para localizar información, eva- 1 1 0 1 1 0 0 1 0
0 0
luarla de manera crítica y usarla eficazmente; además, hace hincapié 1 0 0 1 1 1 1 0 0
1 0

Yo y mi entorno
en las actitudes y los valores relacionados con el uso seguro y protegido 0 1 0 1 0 0 1 0 1
0 1
de Internet. 0 0 1 1 1 0 0 0 0
0 0
Los alumnos utilizarán de manera sistemática Internet, las aplicaciones 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1
1 1
de Microsoft Office 2010® y trabajarán en el sistema operativo Windows 7®. 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1
1 0
1
0
0 0 Miguel Astorga Chávez
Manejarán los elementos multimedia y seguirán criterios claros para man- 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1
tener la seguridad informática, con el fin de que elaboren documentos, 1 0 1 0 0 1 0 1 1 Anylú Salazar Zúñiga
1 1 0
presentaciones, informes y páginas electrónicas. 1 0 0 1 0 1 0 1 1
1 0 1
Esta serie se diseñó, según el modelo educativo que establece el trabajo 0 1 1 0 0 0 0 1 0
0 0 0
por proyectos; cada uno consiste en una serie de actividades planificadas y 0 0 0 0 0 0 1 0 0
1 1 1
organizadas que implican plantear y responder preguntas, así como tomar 0 0 1 1 1 1 0 0 0
1 0 0
decisiones y comunicar resultados. Además, promueve conocimientos, 1 1 0 0 0 0 0 1 0
0 0 1
habilidades y actitudes relacionados con los espacios de trabajo colaborativo, 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1
1 0 0
la participación en redes sociales y foros, y el uso de correo electrónico, 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0
1 1 1
chats y blogs. 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1
0 0 0
Habilidades Digitales SM es la serie que permite a los alumnos integrarse 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0
0 0 1
a la sociedad del conocimiento y convertirse en usuarios responsables e 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0
1 1 0
informados de las herramientas digitales. 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1
1 0 1
www.habilidadesdigitales-sm.com.mx 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0
1 0 0
1 0 1 0 1 0 1 0 1 1
1 1 1
0 0 1 0 1 0 1 1
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1 1 1 0 0 0 1 1
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0 0
1 0 1
1
7161001129107

0
0 0
educar lo es todo Al adquirir cualquiera de nuestras obras colaborarás en el crecimiento 1
1 0
0
0
1
educativo y cultural de muchas personas con menos oportunidades para desarrollarse. 0 1
0 1 0
El Grupo SM, por medio de su Fundación, destina anualmente 35% de sus beneficios 0 0
1 1
a apoyar proyectos educativos y sociales. Ésta es nuestra labor y nuestra razón de ser: 1 1
1 0
ayudar a padres y a profesores a contribuir al crecimiento educativo y cultural de la infancia 0 0
1 1
y la juventud mexicana.
1 0
La educación es un derecho de todos. ¡Gracias por contribuir a llevarla a todas partes!
0 1
Fundación SM México
0 0
Mayor información en: www.fundacion-sm.org.mx
0 1
1 0
ISBN 978-607-471-672-6
0 1
0 0
0 1
0 0
 Entrada de bloque

1 loque
¿Cómo soy?
Nombre y número del bloque

B
Objetivo del proyecto del bloque
///
/// PRoYeCTo
izo las Tecnolo
gías de la
››› ¿Cómo util y la Comunicación (TIC)
y aplicaciones que utilizarás para
Información
para describirm
e?
os. Cada uno de
proyecto se forma
los
rán equip
hacer el producto final
Para realizar este jará con un
una TIC y traba
equipo seleccionará rá algunos
integrantes de tu ®, en el cual inclui
soft Word 2010 o video.
documento de Micro , dibujos y graba
ciones de audio
fotog rafías es
elementos, como sus ideas y avanc
equip o consis tirá en compartir
El trabajo en demás miembros.
traba jo de los
y revisar el

En este bloqu
e desarrollará
s las siguientes
habilidades digita
rísticas de las Tecno
logías
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Habilidades digitales
que desarrollarás
uáles son las caracte n (TIC).
››› Identificarás c y la Comunicació a.
de la Información a computador
onentes de un
os principales comp y software.
››› Reconocerás l e hard ware
conceptos d
››› Analizarás los e software.

durante el bloque
® para crear
istintos tipos d
››› Identificarás d Microsoft Word
unciones básicas de
››› Utilizarás las f
mentos de texto.
y editar docu

PM
2/11/11 11:13

d 10-11
Hdig1-010-035.ind

Lecciones LECCIÓN 5 El procesador de texto Microsoft Word

Microsoft Word 2010® es una aplicación que pertenece a Microsoft Office. Word es un

Introducción al tema procesador de textos, esto es, una aplicación destinada a la creación o modificación de
documentos escritos por medio de una computadora, llamados documentos electrónicos
de texto.
Conoce tu libro

1. Realicen las actividades en equipo. Hay

varias maneras de iniciar Word. Una
de ellas es hacer clic en › Todos

Palabras clave resaltadas los programas › Microsoft Office ›

Microsoft Word 2010. Exploren en
su computadora de qué otras maneras
se puede iniciar Word. Coméntenlas y
descríbanlas en su cuaderno. Utilicen
diagramas, dibujos o globos para ello.

Conceptos importantes de la lección

Cuando inician Word, automáticamente se crea un documento en blanco en el cual pueden comenzar
a escribir. Observen la siguiente imagen. En ella se señalan las partes que tiene una ventana de Word.

Capturas de pantalla que

Barra de herramientas de acceso rápido Minimizar
Barra de título Maximizar
Grupos Pestañas
Cerrar

ejemplifican e ilustran los Ayuda

de Word

procedimientos que llevarás a Cinta

cabo en la computadora Cursor

Barra de
desplazamiento
vertical

Proyecto y bitácora
Botones
de examinar

Información de documento Barra de estado Botones de vista Botones de zoom

/// PROYECTO ///
Planeación ››› ¿Están creadas todas las comunidades virtuales? 24

a) Elaboren una encuesta para conocer si sus familiares y amigos son miem-
bros de alguna comunidad virtual y cómo participan en ella.
b) Investiguen cuántos miembros integran las comunidades virtuales que les Hdig1-010-035.indd 24 2/11/11 11:37 PM

mencionaron y cuántos amigos suma cada familiar o amigo en sus perfiles

de red social.
c) Relacionen la participación en las comunidades virtuales con las caracterís-
ticas de las personas que participaron en la encuesta (edad, género, nivel
escolar, ocupación).
Entra a www.habilidadesdigitales-sm.com.mx y realiza la actividad correspondiente a la lección 4

d) Organicen la información en gráficas y cuadros y preséntenla en un docu-

Fase del proyecto

mento de Word.
e) Al final del bimestre elaborarán una presentación acerca de las característi-
cas de cada tipo de comunidad virtual, con similitudes y diferencias. En cada
caso deben presentar un ejemplo. Diseñen la estructura de la presentación
antes de crearla en PowerPoint.

/// BITÁCORA ///

Actividades para el proyecto del bloque
CIERRE DE LECCIÓN
Escribe en tu cuaderno lo que consideres más relevante y lo que aprendiste
en clase.

PARA LA SEMANA
1. Abre Word.
a) Entra a www.e-sm.com.mx/hdsm1-101a. Haz un resumen del texto.
Indica las características más importantes de las distintas comunidades
virtuales. Cierre de lección. Al finalizar cada
lección registrarás lo que aprendiste
b) Entra a www.e-sm.com.mx/hdsm1-101b. Investiga quién es el creador de
esta comunidad virtual y en qué año se fundó. No olvides citar las fuentes
que utilizaste.

y una reflexión sobre la clase.

Para la semana. Llevarás a

cabo actividades que vinculan
c) Busca otros ejemplos de comunidades virtuales semejantes a ésta.
el proyecto del bloque con los
d) Comenta si estas comunidades virtuales son útiles como fuentes primarias
para obtener información en una investigación. contenidos de las lecciones.
101

Hdig1-088-113.indd 101 2/11/11 11:41 PM

Cierre del proyecto

CIERRE DE PROYECTO BLOQUE 4

¿Cómo participo en las
comunidades virtuales?

/// INTEGREN EL PROYECTO /// /// AUTOEVALUACIÓN ///

Indicaciones para 1. Confirmen si su presentación de PowerPoint cumple con las siguientes

recomendaciones:
3. Evalúa tu desempeño y el de tus compañeros. Marca con una ✓ la casilla que refleje tus
logros durante este bloque.

la presentación
» Para comunicar un mensaje claro y mantener la atención y el interés
del público, el número de diapositivas de la presentación debe ser En
En
reducido al mínimo. todos Casi Algunas
Actividades ningún
los siempre veces

del producto final

» Usen viñetas o frases cortas para que el público los escuche mientras caso
casos
realizan su exposición, en lugar de que lean la pantalla.
» Las imágenes, los gráficos y los elementos gráficos SmartArt dan ¿Completaste en cada lección las actividades y el pro-

Actitudes y valores
pistas visuales para que el público recuerde. Sin embargo, al igual yecto solicitados?
que con el texto, es conveniente que no incluyan demasiadas ayudas ¿Trabajaste de manera cooperativa?
visuales en la diapositiva.

Autoevaluación
0 ¿Respetaste las opiniones de tus compañeros?
0 0 » Revisen que el fondo de cada diapositiva y el color del texto no
0 1
0 1 0 sea demasiado vistoso y debe haber un buen contraste entre ellos ¿Trabajaste de manera ordenada en tus actividades?
0 0 0
1 0 1 0 (fondo claro con texto de color oscuro o fondo oscuro con texto de
0 0 1 0 0 ¿Localizaste varias fuentes de información en tus
1 1

de tu desempeño
0 1 0 0 1 0 1 color claro). búsquedas?
0 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 0
1 0 0 1 1 ¿Utilizaste alguna técnica para que la información fuera
0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0
1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0
/// DIVULGUEN SUS CONOCIMIENTOS,
confiable y veraz?

Habilidades
1 0 0 1 0 1 0 0

en las lecciones
1 0 1 1
0 1 0
1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 REFLEXIONES, EXPERIENCIAS Y CONCLUSIONES /// ¿Utilizaste las herramientas de los navegadores para
0 0 1 0 0 0 1 realizar tus búsquedas?
1 1 0 1 1 1 0 1 1
1 1 0 1 0 0 1
0 1 1 0 0 0 1 2. Realicen las siguientes actividades: ¿Utilizaste el correo electrónico para enviar y recibir
1 1 0 1 0 1 0 1 0
1 1 0 0 comentarios y observaciones?
0

y en el proyecto
1 1 0 1 0 0 0 0 » Intercambien su documento de Word con el de otro equipo; envíenlo
0 0 0 0 1 0 1
1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 por correo electrónico para que lo revisen y hagan comentarios.
1 0 0 1 0 0 0 0 ¿Citaste adecuadamente las referencias de los diferentes
0 0 1 0 0 » Revisen los comentarios de sus compañeros y consideren la pertinencia
0 1 0 0 0 1 1 1 medios donde investigaste?
1 0 0 1 0 0 0
0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 de hacer cambios en tu documento.
1 0 0 0 1 0 0 1 ¿Desarrollaste una planeación
1 0 0 0 0 0 1 » Integren estas conclusiones a la presentación que harán a sus com-
0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 para el proyecto?

en el proyecto
0 1 0 1 0 0 0 0 pañeros en PowerPoint.

Desempeño
1 1 0 0 1 1 1
0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 » Organicen la presentación del proyecto en PowerPoint y determinen ¿Seguiste alguna estrategia para la elaboración de los
0 0 0 1 0 0 1 0
1 1 0 1 0 0 1 documentos en Word y la presentación en PowerPoint?
1 1 0 1 1 1 1 1 quién será el responsable de elaborar la introducción, los objetivos,
0 1 1 0 0
1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 el contenido y las conclusiones. ¿Utilizaste imágenes relacionadas con el proyecto?
1 1 0 1 0 0 1 1 0
0 0 1 1 0 0 1 » Acuerden con su profesor el día y la hora de entrega, así como el
0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 ¿Entregaste tus actividades en los tiempos previstos?
1 1 1 1 0 0 0 1 0 tiempo del que dispondrán para su presentación.
1 1 1 0 1 1
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
0 1 0 1 1 1 1 0 » Ajusten la presentación al tiempo asignado para exhibirla.
1 0 1 0 0 1
0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 » Al terminar la presentación, comenten en 5 minutos lo más represen- » Revisa esta autoevaluación y señala con un marcatexto en que áreas debes mejorar para
1 1 0 1 0 0 1 0
1 0 1 1 1 tativo del tema, explica y enriquece las conclusiones de tu proyecto. tus proyectos siguientes. Comenta los resultados con tu profesor.
0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0
0 1 0 1 0 0 1 1
1 1 0 1 1
0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0
0 1 0 0 1 1 1 1
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0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0
0 0 1 1 0 1 1 1
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1 1 1 0 0 0 1 1
1 1 1 1
0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0
1 1 0 1 0 1 0 1 1 1
108 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 109
1 0 1 1 1 1 0 0 1 1
1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 0 0 0
0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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1 1
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0
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1
1 1 1 0
1 0 0
1 0 1
1 1 0
1 0
1 0
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1 0
0
0

Evaluación
0
1
1
1
1
1

Preguntas de los temas del bloque.

bloque
2

evaluación /// INTERN

ET ///

las oracione
s con la pala
bra que corre
sponda a
la respuesta

que nos
ayudan a
correcta.

entrar a
la red para
Glosario
/// permite
que Completa __________
EMA OPERATIVO __________
____ que
de Internet
son _____
/// EL SIST operativo
es un _____ a- 6. Los nave
gadores archivos
. El sistema laras aplic gar en ésta. tas
lo siguiente o que insta poder nave herramien
trabajara
1. Completa sible que estrategia
s
en Internet.
él sería impo muestra
tu __________
_____ func ione; sin

_____ __________
_ acciones,
las ejecu ta en la PC y te programa
s

uaje _____
__________
sirve para
ver el cont
enido de
las páginas
HTML GLOSARIO
ativo amente. 7. El leng ASCII
sistema oper a ella rápid
ciones. El as acceder net es confi
able.
que pued Basic
nida de Inter
nes para
________
sus opico HTTP la información obte
:
__________ ma operativo verificar que
as del siste _______ estrategia para
iones básic __________ 8. Describe
una
las tres func __________
2. Escribe __ » __________
_____
__________
__________ laptop: llamada también Notebook o portátil, es una compu-
»» __________
_______ nto.
__________ y explica el procedimie tadora personal con características de velocidad y capacidad
__________ de tareas
»» __________ barra
gurar de la IENTAS ///
muy similares a las de una computadora de escritorio, pero
puedes confi RAM
propiedad
que
ES Y HER en el mun
do? que tiene los periféricos (teclado, mouse y pantalla) integra-
3. Menciona
una IMÁGEN difusión
/// WORD, el de mayor dos al CPU.
s y cuál es
or de texto
es un procesad
9. ¿Qué link: enlace que permite ingresar a un archivo, video, música o imagen.

microprocesador: circuito integrado capaz de contener más de 100 000 000 de

-
lares esco transistores en 1 cm² (al año 2005).
en la cartas o circu
ma operativo documen
tos como .
tiene el siste elaborar as realizar
con Word
rtancia que s puedes tos que pued módem: dispositivo de entrada y salida que puede ser interno o externo a la
e, la impo or de texto
lo que apre
ndist un procesad de documen __________
_______
utilizando 10. Con s dos tipos __________ computadora; sirve para conectarse a Internet o redes locales.
4. Explica, ciona otro
ora. lares. Men »» __________
computad _______
__________ mp3: formato de audio digital comprimido con pérdida, y desarrollado por Moving
__________ .
»» __________ en en Word
inser tar una imag Picture Experts Group (MPEG) para formar parte de la versión 1 (y posteriormente
iento para
ribe el procedim ampliado en la versión 2) del formato de video mpeg.
11. Desc

multimedia: tecnología que permite integrar texto, gráficos, imagen, animaciones

o video dentro de un mismo documento, con el objeto de transmitir la información
to? de un modo más eficaz.
documen
DOW S /// na en un
R DE WIN y pie de pági
ADO s. bezados
/// EXPLOR no encuentra utilizo enca página web: información que llega mediante Internet. Para leerla se necesita de
ar un archivo que 12. ¿Cuá
ndo
iento para busc un visualizador o browser como Internet Explorer. Está formada por hipertextos.
el procedim
5. Explica
59 PDA: Personal Digital Assistant (asistente personal digital) es
una microcomputadora mediante la que se ingresan datos a
una agenda, se recupera correo electrónico, se digita texto
2/11/11
11:36 PM y se efectúan cálculos. Tiene características limitadas por su
capacidad de memoria.

PDF: Portable Document Format (formato de documento portátil) es una forma

de almacenamiento de documentos, desarrollado por la empresa Adobe Systems
IncorporatedÒ.
58
periférico: se llama así a cualquier elemento de la computadora que esté conec-
tado externamente (teclado, mouse, escáner, pantalla, impresora, bocinas,
indd 58-59 etcétera).
Hdig1-036-061.

procesador: chip que distribuye los procesos en la computa-

dora. Se encuentra en la tarjeta madre dentro del gabinete y
funciona como el “cerebro” porque determina la velocidad
y capacidad de procesamiento de los datos.

protocolo: conjunto de normas o reglas empleadas por las computadoras de una

red para gestionar el envío y recepción de información.

LA MÚSICA EN LA ERA DIGITAL BLOQUE 3 red: conexión entre dos o más computadoras, ya sea por cable o inalámbrica, que
permite compartir recursos o información entre ellas.

¿Cómo llega un grupo

1 2
Página de Internet:
musical de ensayar en su Un grupo que desea que su música se
cochera a transmitir un Demo: La banda compone y graba sus primeras encuentre accesible a la gente que 142
canciones en formato mp3 y las quema en un CD utiliza Internet puede crear una página
concierto a millones de para darlas a conocer entre sus amigos y familiares. web y subir sus canciones.
personas en todo el
Los CD o DVD se El mp3 es el formato de
mundo? graban perforando audio más utilizado en
Hdig1-140-144.indd 142 2/11/11 11:38 PM

3
con un láser la capa Internet porque permite
Actualmente, la metálica del disco o grabar sonido en buena Radio:
tecnología permite que aplicando calor y calidad y poco espacio. Si a un conductor o productor
decolorando zonas de de radio le parece interesante,
una banda de música la espiral. podría reproducir en su
alcance una mayor estación la música de la banda
Internet que encontró en Internet.
audiencia. Demo
Las emisoras de radio
actualmente utilizan el
formato mp3 para
programar y reproducir
canciones, anuncios
comerciales y
programas pregrabados.

Radio

7 Concierto
Gira

4
Concierto: Gira:
Para transmitir y reproducir Para realizar una gira ya no es
un concierto en tiempo real

Infografía
necesario ir a varias oficinas.
necesitas una conexión de Gracias al avance del comercio
alta velocidad. electrónico, desde una compu-
Antes la información viajaba tadora con conexión a Internet
como impulsos eléctricos en podemos:
cables de cobre. Venta
Actualmente se reciben
pulsos luminosos a través de

Presentación gráfica de un tema

fibra óptica para lograr
mayor velocidad.

Comprar boletos Rentar vehículos

relacionado con los contenidos del bloque

de avión y camión

6
Venta: Interacción
Las tiendas de música suben sus bases Además permite buscar y localizar un

5
de datos a Internet, lo que posibilita disco en varias tiendas de una misma Interacción: Cuando una banda comienza a
que cientos de páginas vendan cadena. tener fans, éstos crean comunidades, generalmente en
canciones y discos de manera legal. aplicaciones web y páginas como Facebook, Twitter, Reservar cuartos Videollamar a
YouTube y MySpace. de hoteles proveedores, socios
y clientes
86 87

Hdig1-062-087.indd 86-87 2/11/11 11:18 PM

 Índice
Presentación 4

Los proyectos en Habilidades Digitales SM 5

Conoce tu libro 6

¿Cómo Soy? Bloque 1

lección 1. ¿Qué son las TIC? 12
lección 2. Mi equipo de cómputo 15
lección 3. ¿Qué es el hardware? 18
lección 4. ¿Qué es el software? 21
lección 5. El procesador de texto Microsoft Word 24
lección 6. Edición básica en Word 27
Cierre de Proyecto 30
evaluación 32
el funcionamiento de los teléfonos celulares 34

la computadora en mi entorno Bloque 2

lección 1. El sistema operativo 38
lección 2. Windows 7, sistema operativo de Microsoft 40
lección 3. Los navegadores, una ventana al mundo 43
lección 4. Los buscadores en Internet 46
lección 5. Word, imágenes y herramientas 49
lección 6. Encabezado, pie de página y comentarios 52
Cierre de Proyecto 55
evaluación 58
Computadoras en todas partes 61
¿Cómo llegamos a ser lo que somos? Bloque 3
lección 1. Internet, red de redes 64
lección 2. ¿Cómo buscar en Internet? 67
lección 3. Correo electrónico, comparto mis ideas 70
lección 4. Correo electrónico 73
lección 5. Power Point, creando presentaciones 76
lección 6. Enriquezco mis presentaciones 79
Cierre de Proyecto 82
evaluación 84
la música en la era digital 86

¿Cómo participo en las comunidades virtuales? Bloque 4

lección 1. Comunidades virtuales 90
lección 2. Blogs, un espacio para comunicar 93
lección 3. Multimedia, mucho más que texto 96
lección 4. Power Point, recurso multimedia 99
lección 5. Power Point, recurso de audio 102
lección 6. Power Point, doy animación a mi presentación 105
Cierre de Proyecto 108
evaluación 110
Comunidades virtuales 112

el impacto de la tecnología en mi vida Bloque 5

lección 1. La tecnología en nuestro país 116
lección 2. Telefonía móvil 119
lección 3. Características de los videojuegos 122
lección 4. Los localizadores 125
lección 5. Categorías de software 128
lección 6. Tecnología informática en México 131
Cierre de Proyecto 134
evaluación 136
Triple Play 138

Glosario 140
 1 Bloque
¿Cómo soy?
/// PRoYeCTo ///
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC)
para describirme?
Para realizar este proyecto se formarán equipos. Cada uno de los
integrantes de tu equipo seleccionará una TIC y trabajará con un
documento de Microsoft Word 2010®, en el cual incluirá algunos
elementos, como fotografías, dibujos y grabaciones de audio o video.
El trabajo en equipo consistirá en compartir sus ideas y avances
y revisar el trabajo de los demás miembros.

En este bloque desarrollarás las siguientes habilidades digitales.

››› Identificarás cuáles son las características de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC).
››› Reconocerás los principales componentes de una computadora.
››› Analizarás los conceptos de hardware y software.
››› Identificarás distintos tipos de software.
››› Utilizarás las funciones básicas de Microsoft Word® para crear
y editar documentos de texto.
 Lección 1 ¿Qué son las TIC?
Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) son las tecnologías que se
emplean para transmitir, procesar, almacenar, crear, desplegar, compartir o intercambiar
información por medios electrónicos. Algunos ejemplos son la radio, televisión,
video, DVD, teléfonos (fi jos y celulares), cámaras fotográfi cas digitales, consolas de
videojuegos, sistemas satelitales, computadoras y redes, así como los equipos y servicios
asociados con éstos, como videoconferencias, el correo electrónico y los blogs.

1. Realicen las actividades en equipo. Observen los iconos y escriban en sus cuadernos qué
entienden por cada uno de los siguientes usos o acciones de las TIC.

Acciones TIC

Transmitir información Procesar información Almacenar información Crear información

Desplegar información Compartir información Intercambiar información

2. Observen y comenten las acciones TIC que se describen en el recuadro. Después, de manera
individual, escriban en su cuaderno dos ejemplos más para cada acción. Utilicen distintas
TIC en sus ejemplos.

Acciones TIC Ejemplo

Transmitir Enviar un mensaje SMS con el teléfono celular.

Procesar La televisión recibe la señal de transmisión y la procesa para transformarla en imagen.

Almacenar Guardar un archivo en un DVD.

Crear Tomar una fotografía con una cámara digital.

Desplegar Al escuchar un programa de radio, el sonido se despliega en las bocinas.

Compartir Subir información a una red social.

Intercambiar Enviar un correo electrónico a una persona y ésta responde.

12
3. Comparen distintas tecnologías de comunicación: comenten qué saben del telégrafo y si
alguna vez han enviado un telegrama. Lean la información y observen la tabla.

El telégrafo eléctrico fue patentado en 1837; funciona por medio de impulsos eléctricos transmitidos
a través de un cable y detectados en el punto de destino por un imán. Para la comunicación que se
establece a través de él se utiliza el código Morse. En México, la primera transmisión por telégrafo
se llevó a cabo en la capital en 1850, del Palacio Nacional al Palacio de Minería. Un año después se
inauguró la primera línea telegráfica entre Puebla y la Ciudad de México.

Transmitir Procesar Almacenar Crear Desplegar Compartir Intercambiar

Información información información información información información información

Telégrafo ✓ ✗ ✗ ✓ ✓ ✗ ✓

Webcam ✓ ✓ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗

a) Consulten la defi nición de Tecnologías de la Información y la Comunicación que se encuen-

tra al principio de la lección. Luego lean el siguiente comentario sobre medios electrónicos y
expliquen por qué el telégrafo no se considera una TIC y la webcam sí. Anoten su conclusión.

Los medios electrónicos procesan información por medio de circuitos que están constituidos princi-
palmente por transistores, resistores, capacitores y microchips. Actualmente, los circuitos electrónicos
forman parte de muchos de los aparatos que utilizamos cotidianamente.

4. Enciendan la computadora y practiquen con ella un ejemplo de cada una de las acciones
TIC. Escriban lo que hicieron.

13
 /// PRoYeCTo ///
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación para
Antecedentes
describirme?

Para esta fase, cada integrante del equipo elija alguna de las siguientes TIC.
a) Radio
b) Televisión
c) Video
d) DVD
e) Teléfono celular
f) Cámara fotográfi ca digital
Entra a www.habilidadesdigitales-sm.com.mx y realiza la actividad correspondiente a la lección 1.

Esta TIC será la que utilizarán para sus actividades a lo largo de este bloque. Les
va a ayudar a describir cómo son. Comenten en equipo las razones por las que
cada uno eligió su TIC.

/// BITáCoRA ///

CIeRRe de leCCIÓN
Escribe en tu cuaderno lo que consideres más relevante y lo que aprendiste
en la clase. Dibuja la TIC que seleccionaste y explica brevemente por qué
la elegiste.

PARA lA seMANA
1. Abre la aplicación Bloc de Notas en una computadora, para ello haz
clic en el Botón Inicio y sigue la ruta: Todos los programas ›
Accesorios › Bloc de Notas.
a) Transcribe lo que escribiste en tu cuaderno durante la lección; corrige y
agrega lo que creas necesario.
b) Nombra el documento del Bloc de Notas: para ello selecciona el menú
Archivo › Guardar. Utiliza el número de bloque, número de la lección,
tu nombre de usuario y la fecha. Por ejemplo, B1_L01_astorga_120811.txt
Entra a

c) Es importante que guardes tu documento frecuentemente para evitar

que pierdas información.
d) Anota si utilizas frecuentemente cada una de las siguientes TIC y describe
cómo lo haces: radio, televisión, video, DVD, teléfonos (fi jos y celulares),
cámaras fotográfi cas digitales, consolas de videojuegos, computadoras,
videoconferencias, correo electrónico y blogs.
2. Busca en el diccionario el significado coloquial de transmitir, procesar,
almacenar, crear, desplegar, compartir, intercambiar. En tu documento
escribe esa definición y compárala con su significado en el mundo digital.
3. Guarda y cierra tu documento.

14
 Lección 2 Mi equipo de cómputo
Las TIC están transformando el modo en el que se genera, procesa, guarda y recupera
la información, así como las formas de comunicación entre las personas. La computadora
es una de las TIC que más se utiliza. Seguramente conoces algunos de sus dispositivos y
componentes y has interactuado con ellos. ¿Sabes qué ocurre dentro de una computadora?

1. Escribe el nombre de los elementos señalados.

a) Cada uno de estos elementos son ejemplos de hardware. Escribe en tu cuaderno qué es el hardware.

2. Cada componente del hardware se clasifica de acuerdo con su función. Completa la tabla
con los nombres que utilizaste.

Dispositivos de entrada Dispositivos de salida Almacenamiento

a) E xplica en tu cuaderno por qué se utilizan los términos entrada, salida y almacenamiento.
b) Entre todos comenten y comparen sus respuestas. Propongan otros elementos de entrada, salida
o almacenamiento que conozcan.

15
 El funcionamiento básico de una computadora consiste en recibir datos de entrada, procesarlos y
obtener datos de salida.

Entrada Procesamiento Salida

Los dispositivos de entrada Los circuitos electrónicos realizan Como resultado de las operaciones,
proporcionan a la computadora cálculos a gran velocidad se obtienen los datos de salida.
la información que necesita. para procesar los datos.

Salida
Proceso

Entrada
Memoria

3. Cada elemento de la computadora tiene un ciclo interno de entrada-procesamiento-salida.

Observa la tabla. Haz una parecida en tu cuaderno para otros tres dispositivos. Indica, para
cada uno, cómo se lleva a cabo el ciclo.

Entrada Procesamiento Salida

Al hacer clic con el mouse. Los circuitos electrónicos del mouse Se genera la salida que se va por
procesan el clic. el cable del mouse o como señal
inalámbrica.

a) Compara tu respuesta con las de tus compañeros.

16
/// PRoYeCTo ///
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación para
Antecedentes
describirme?

a) Escribe en tu cuaderno cuál es el hardware de la TIC que elegiste para el

proyecto y cuáles son sus características. Menciona tres ejemplos del ciclo
de entrada-procesamiento-salida que se lleven a cabo en esa TIC.
b) Comenta con tus compañeros cómo utilizarás la TIC que seleccionaste para
describirte y anótalo en tu cuaderno.

/// BITáCoRA ///

CIeRRe de leCCIÓN
Expón en tu cuaderno, en un texto breve, lo que consideres más relevante

Entra a www.habilidadesdigitales-sm.com.mx y realiza la actividad correspondiente a la lección 2.

de la clase y lo que aprendiste.

PARA lA seMANA
1. Abre la aplicación WordPad en una computadora, para ello haz clic en
el Botón Inicio y sigue la ruta: Todos los programas › Acce-
sorios › WordPad.
a) Transcribe las notas que registraste en tu cuaderno durante la lección;
corrige y agrega lo que creas necesario.
b) Apunta también lo que escribiste durante la realización del proyecto. Revisa
tu texto y pídele a un compañero que lo lea. Corrige lo que sea necesario.
c) Haz clic en para guardar el documento. Puedes nombrarlo teniendo en
cuenta el número de bloque, el número de la lección, tu nombre de usuario
y la fecha. Por ejemplo: B1_L02_astorga_200811.txt
2. Agrega en el documento una descripción de cómo eres; puedes guiarte
respondiendo algunas preguntas como las siguientes: ¿qué te gusta
hacer?, ¿qué materias te gustan más y por qué?, ¿qué música prefieres?,
¿qué haces cuando no estás en la escuela?
3. Transcribe tu planeación acerca de cómo utilizarás la TIC que seleccio-
naste para describirte.
a) Abre el navegador Internet Explorer®. Entra a un buscador (por ejemplo
www.bing.com). Utiliza la “búsqueda de imágenes” y localiza varias para
ilustrar la TIC que seleccionaste. Elige una de ellas y guárdala en el disco
duro de la computadora.
b) En el menú de WordPad haz clic en Imagen y selecciona la imagen que
salvaste para insertarla en tu documento.
Entra a

c) Guarda y cierra tu documento.

17
 Lección 3 ¿Qué es el hardware?
El hardware es la parte física de una computadora; lo constituyen todos
los componentes del equipo electrónico: los dispositivos de entrada, los
dispositivos de salida y la unidad central de procesamiento. Cada componente
del hardware recibe datos de entrada, los procesa y emite datos de salida.

1. Realicen las actividades en equipo. Observen la parte posterior de una computadora. Haga
cada uno un dibujo de cómo se ve y compárenlos. Agreguen los elementos que les haya
faltado incluir. Indiquen qué dispositivos están conectados.

2. Apaguen y desconecten la computadora. Desconecten también, con ayuda de su profesor,

todos los dispositivos de la parte posterior.
a) Apunten en su cuaderno el nombre de cada dispositivo que estaba conectado e indiquen si es
de entrada o de salida.
b) Dibujen en su cuaderno los tres conectores que les parezcan más importantes para el funciona-
miento de la computadora y expliquen por qué. Háganlo con bastante detalle.
c) Al finalizar conecten de nuevo todos los componentes.

18
3. En la imagen se muestran los componentes internos de un gabinete y la función de cada
uno. Entren a un buscador en el navegador Internet Explorer y busquen el nombre de los
componentes que faltan. Anótenlos en los recuadros correspondientes.

Fuente
de alimentación
Permiten la comunicación de la placa
base con los dispositivos periféricos. Proporciona la energía
eléctrica a todos los Dispositivo de almacenamiento
circuitos. de datos que permite su lectura
y escritura.

Placa base

Contiene los circuitos

principales. A través
de ella se conectan
entre sí todos los
componentes de
la computadora.

Memoria para almacenar Interpreta las instrucciones

temporalmente los datos y
programas necesarios para el
procesamiento de la información.
Memoria que permite sólo la lectura de la
información. Los datos que guarda son útiles
para el arranque de la computadora.
de los programas y realiza
todos los cálculos necesarios
para procesar los datos.

a) Expliquen cómo hicieron la búsqueda para encontrar los nombres de los componentes.

b) Comparen en el grupo sus métodos de búsqueda. Comenten si hubo diferencias en los nombres
que encontraron y cuáles fueron.

19
 /// PRoYeCTo ///
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación para
Planeación
describirme?

a) Realicen las actividades en equipo. Escriban en su cuaderno el objetivo

general del proyecto.
b) Escriban y comenten los objetivos específi cos de los productos que han
realizado para el proyecto en las lecciones anteriores.
Entra a www.habilidadesdigitales-sm.com.mx y realiza la actividad correspondiente a la lección 3.

/// BITáCoRA ///

CIeRRe de leCCIÓN
Anota en tu cuaderno lo que consideres más relevante de la clase y lo que
aprendiste.

PARA lA seMANA
1. Abre la aplicación WordPad.
a) Transcribe lo que escribiste en tu cuaderno durante la lección; corrige y
agrega lo que creas necesario.
b) Describe los conectores que tenga la TIC que elegiste para el proyecto
y para qué sirven.
c) Al principio del documento escribe los objetivos específi cos de este
producto.
Entra a www.habilidadesdigitales-sm.com.mx

d) Guarda el archivo, siguiendo las recomendaciones anteriores para nom-

brarlo (datos del número de bloque, de lección y tus datos personales).
2. Abre los dos documentos que elaboraste en las lecciones anteriores.
Escribe los objetivos específicos que corresponden a esos productos.
Vuelve a guardar estos documentos con el nombre que ya tenían.
3. Explora los menús del Bloc de Notas y de WordPad e imprime los docu-
mentos que has realizado hasta ahora en las lecciones. Intercámbialos
con tus compañeros de equipo. Cada uno debe leer los documentos de
los demás. Coméntenlos y corríjanlos si es necesario.

20
 Lección 4 ¿Qué es el software?
El software son los programas que proporcionan las instrucciones y los datos para que
funcione el hardware; estos progamas están escritos en algún lenguaje de programacion
y se almacenan en los dispositivos de memoria. Existen dos tipos de software.
Sistema operativo: es un programa que controla y administra la ejecución del resto de
programas y controla la interacción entre los componentes y dispositivos de la computadora.
Aplicaciones: programas que adaptan el funcionamiento de la computadora a las tareas
que realiza un usuario.

1. Realicen las actividades en equipo. Busquen en Internet tres ejemplos de cada uno de los
tipos de software y tres ejemplos de lenguajes de programación.

Sistemas operativos Aplicaciones Lenguajes de programación

2. Exploren en la computadora y busquen tres aplicaciones. Dibujen su icono, indiquen su

nombre y describan para qué sirve cada una.

a)

b)

c)

21
 3. Inventa una aplicación relacionada con algo que te guste. Ponle un nombre, dibuja su icono
y su interfaz (la ventana que se abre cuando haces clic en el icono).

a) Explica en tu cuaderno para qué sirve la aplicación que inventaste. Comparte y comenta la apli-
cación con tus compañeros del equipo.

22
/// PRoYeCTo ///
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación para
Desarrollo
describirme?

Entra a www.habilidadesdigitales-sm.com.mx y realiza la actividad correspondiente a la lección 4.

a) Describe en tu cuaderno cuál es el software que se emplea en la TIC que
elegiste para el proyecto.
b) Expón si hay un sistema operativo en esa TIC e indica, si los hay, dos
ejemplos de aplicaciones que se empleen en ella y para qué se utilizan.
c) Revisa la planeación que realizaste para utilizar la TIC para describirte.
Escribe qué has hecho y qué te falta.

/// BITáCoRA ///

CIeRRe de leCCIÓN
Escribe en tu cuaderno lo que consideres más relevante de la clase y lo que
aprendiste.

PARA lA seMANA
1. Abre WordPad.
a) Transcribe lo que anotaste en tu cuaderno durante la lección; corrige y
agrega lo que creas que falta. Nombra el documeno y guárdalo.
b) Incluye en el documento lo que escribiste durante la realización del pro-
yecto. Revísalo y corrige lo que sea necesario.
c) Describe cuál es el software y el hardware de un cajero automático y da
dos ejemplos del ciclo de entrada-procesamiento-salida. Agrega en el texto
tu descripción y los ejemplos. Compáralos con los de tus compañeros y
comenten similitudes o diferencias.
d) Pon títulos y subtítulos en tu documento. Explora la pestaña Inicio del menú
de WordPad. Cambia el tipo de letra del texto a tu gusto. Puedes dar a los
títulos y subtítulos un tamaño de letra un poco mayor que al resto del texto.
Utiliza negritas y/o cursivas en éstos para distinguirlos.

e) Guarda el documento.

2. Imprime el documento e intercámbialo con tus compañeros de equipo.

Comenten sus procedimientos para editarlo.

23
 Lección 5 El procesador de texto Microsoft Word
Microsoft Word 2010® es una aplicación que pertenece a Microsoft Offi ce. Word es un
procesador de textos, esto es, una aplicación destinada a la creación o modifi cación de
documentos escritos por medio de una computadora, llamados documentos electrónicos
de texto.

1. Realicen las actividades en equipo. Hay

varias maneras de iniciar Word. Una
de ellas es hacer clic en › Todos
los programas › Microsoft Office ›
Microsoft Word 2010. Exploren en
su computadora de qué otras maneras
se puede iniciar Word. Coméntenlas y
descríbanlas en su cuaderno. Utilicen
diagramas, dibujos o globos para ello.

Cuando inician Word, automáticamente se crea un documento en blanco en el cual pueden comenzar
a escribir. Observen la siguiente imagen. En ella se señalan las partes que tiene una ventana de Word.

Barra de herramientas de acceso rápido Minimizar

Barra de título Maximizar
Grupos Pestañas
Cerrar
Ayuda
de Word

Cinta

Cursor

Barra de
desplazamiento
vertical

Botones
de examinar

Información de documento Barra de estado Botones de vista Botones de zoom

24
2. Exploren la ventana de Word y contesten en sus cuadernos las siguientes preguntas.
a) ¿Cuáles son los comandos que aparecen al seleccionar la pestaña Archivo?
b) ¿Cuáles son los grupos de herramientas que están en la cinta Insertar?
c) ¿Cuáles son las herramientas del grupo Configurar página de la cinta Diseño de página?

3. Para crear un nuevo documento en blanco hagan clic en la pestaña Archivo > Nuevo >
Documento en blanco > Crear. Después escriban un texto en el documento. Guarden
el documento haciendo clic en Archivo > Guardar y escriban un nombre para él en el
campo correspondiente. Exploren las distintas opciones que ofrece Word en la computadora
y respondan las siguientes preguntas.
a) ¿Cuál es la diferencia de guardar un documento nuevo usando los comandos Guardar y Guardar
como?
b) ¿Cuál es la diferencia de guardar un documento que ha sido guardado antes usando los coman-
dos Guardar y Guardar como?
c) ¿Qué pasa si hacen clic en el botón Cerrar sin haber guardado el documento?

4. Para cerrar Word, después de haber guardado el documento, hagan clic en Archivo
› Salir o en el botón de Cerrar. Si han realizado cambios al documento, aparecerá una
ventana de diálogo donde se pregunta si quieren guardar los cambios efectuados. Hagan
clic en “Sí” para guardar y salir de Word. Respondan en su cuaderno. ¿Qué pasaría si hicieran
clic en “No guardar”? ¿Y si dan clic en “Cancelar”?

5. Cuando abren un documento de Word, el programa se inicia automáticamente, mostrando

el documento abierto. Hagan clic con el botón derecho sobre un archivo de Word y selec-
cionen Abrir. Contesten en sus cuadernos. ¿Qué pasa si hacen doble clic sobre un archivo
de Word?

25
 /// PRoYeCTo ///
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación para
Desarrollo
describirme?

a) Abre el documento de WordPad en el que te describes. Explica en el docu-

mento lo que has hecho para describirte con la TIC que elegiste. Ve prepa-
Entra a www.habilidadesdigitales-sm.com.mx y realiza la actividad correspondiente a la lección 5.
rando el material complementario que necesites (por ejemplo, fotografías,
grabaciones de audio o video) y anota lo que te haga falta.
b) Imprime este documento.

/// BITáCoRA ///

CIeRRe de leCCIÓN
Escribe en tu cuaderno lo que consideres más relevante de la clase y lo que
aprendiste.

PARA lA seMANA
1. Abre Word.
a) Anota lo que escribiste en tu cuaderno durante la lección; corrige y agrega
lo que creas necesario.
b) Expón brevemente qué entiendes por crear un documento, abrir un docu-
mento, grabar un documento y cerrar un documento.
c) Haz una lista de los lugares donde has visto que se emplea Word y para
qué se usa.
d) Con tus compañeros, compara los usos de Word, WordPad y el Bloc de
Notas. Escribe las conclusiones al respecto.

e) Archiva tu documento. Guárdalo con un nombre acorde con los que mane-
jaste para los archivos de las lecciones anteriores.

2. Explora las pestañas y los grupos de opciones en Word. Imprime el docu-

mento que creaste en esta lección. Intercámbialo con tus compañeros de
equipo. Cada uno debe leer los documentos de los demás. Coméntenlos
y corríjanlos si es necesario.

26
 Lección 6 Edición básica en Word
Microsoft Word permite editar en forma simple el texto que el usuario
ve en pantalla. Entre otras cosas puede seleccionar, copiar, cortar, pegar,
borrar, mover, insertar, buscar, reemplazar e imprimir texto. Estas son las
funciones básicas comunes de cualquier procesador de textos.

1. Realicen en equipo las actividades. Escriban en su cuaderno qué entienden por editar
un texto.
a) Completen la siguiente tabla. Observen el ejemplo.

Usando mouse Usando teclado Resultado

Hacer doble clic en cualquier lugar de Colocar el cursor al principio de una Se selecciona una palabra.
una palabra. palabra y presionar Ctrl + Shift + .

Colocar el cursor sobre el margen de Presionar Inicio y luego Shift + Fin.

la página a la izquierda de una línea
de texto y cuando el cursor cambia
de orientación hacer clic.

Hacer clic tres veces en cualquier Situar el cursor al principio de un

lugar de un párrafo. párrafo y presionar Ctrl + Shift + .

Colocar el cursor sobre el margen de Presionar Ctrl + E.

la página a la izquierda de cualquier
texto y cuando el cursor cambia de
orientación hacer tres veces clic.

27
 2. Una vez que han seleccionado un texto, pueden moverlo, borrarlo, reemplazarlo, copiarlo
o recortarlo para después pegarlo en otro sitio. Completen la siguiente tabla.

Acción Resultado
Seleccionar un texto y presionar Ctrl + C. Situar el cursor
en otra parte del documento y presionar Ctrl + V.

Seleccionar un texto y presionar Ctrl + X. Situar el cursor

en otra parte del documento y presionar Ctrl + V.

Seleccionar un texto y arrastrarlo con el mouse para

situarlo en otra parte del documento.

Seleccionar un texto y presionar Supr.

Seleccionar un texto y escribir.

Seleccionar un texto y hacer clic en el botón derecho

del mouse.

3. Para borrar texto también se usan las teclas de retroceso (  ) y Supr. Coloquen el cursor a
la mitad de una línea de texto y presionen varias veces la tecla de retroceso y luego la tecla
Supr. Expliquen qué ocurre y cuál es la diferencia al borrar texto con una u otra.

4. Para buscar una palabra o frase en Word, en el grupo Edición de la pestaña Inicio, hagan
clic en el botón Buscar. Expliquen cómo pueden buscar objetos (gráficos, tablas, ecuaciones
o comentarios en un documento).

28
/// PRoYeCTo ///
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación para
Cierre
describirme?

a) Reúne los productos elaborados en las lecciones de este bloque, en el que

investigaste sobre los temas siguientes.
• Uso de las TIC y de la información
• Los componentes de la computadora y el ciclo de entrada-procesa-
miento-salida
• Hardware y software
• Tipos de software
• Funciones básicas de Word
b) Revisa todos los documentos y confi rma que tu archivo de documentos del
bloque está completo.

Entra a www.habilidadesdigitales-sm.com.mx y realiza la actividad correspondiente a la lección 6.

c) Reúne y concluye el material complementario relacionado con la TIC que
utilizaste para describirte.
d) Realiza con tus compañeros de equipo las actividades del Cierre de pro-
yecto.

/// BITáCoRA ///

CIeRRe de leCCIÓN
Describe en tu cuaderno cómo realizarías todas las acciones de la actividad 2
de la lección utilizando sólo el mouse.

PARA lA seMANA
1. Abre Word. Escribe lo que consideres más relevante de las seis lecciones
Entra a

del bloque y lo que aprendiste.

2. Comenta qué te gusto y qué no te gustó durante el bimestre.
3. Guarda el documento.
4. Abre el documento de WordPad en el que te describes, selecciona todo
el texto, cópialo y pégalo en un documento nuevo de Word. Guarda
este documento con un nuevo nombre, revísalo y corrige lo que sea
necesario.

29
 CIERRE DE PROYECTO
¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información
y la Comunicación para describirme?

/// INTeGReN el PRoYeCTo ///

1. Elaboren un documento final en Word donde concentren sus apuntes y

reflexiones. Denle la siguiente presentación.
» Hagan una portada que incluya el título, la fecha de presentación
del proyecto y el nombre de los integrantes del equipo.
» Escriban una introducción.
» Escriban el objetivo general del proyecto.
» Escriban los objetivos específicos; éstos les sirvieron para realizar los
productos a lo largo del bloque.
» Integren al proyecto cada uno de los productos obtenidos en las
lecciones de este bloque.
0 » Escriban las conclusiones derivadas de la elaboración del proyecto y
0 0
0 1 algunas reflexiones.
0 1 0
0 0 0 » Elaboren el índice del proyecto.
1 0 1 0
0 0 1 0 0
1 1 0 0 1 1 0
0 0 1 1
1 1 1 1 1 0 0
0
1 1 0 0 1 1 1 1
0 /// dIVulGueN sus CoNoCIMIeNTos,
0 0 1 0 1 0 0 0
1
0 1 1 1
0
0 1 0 1 0 ReFleXIoNes, eXPeRIeNCIAs Y CoNClusIoNes ///
0 1 0 0 0 0
1 0 1 1 0 1 1 1
0 1 1 0 1 0 1
0 1 0 1 0 0 1 2. Elaboren un cartel informativo sobre el proyecto en una o varias cartu-
0 0 1 0 1 0 0
1 0 1 1 0 1 1
1 1 1 0 1 0 0 1 linas. Consideren los siguientes aspectos.
0 1 1 0 0 0 1
1 0 1 0 1 0 1 0 » El tema principal “¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y
1 1 1 0 0 0 0
1 0 1 0 0 0 la Comunicación para describirme?” debe estar en medio del cartel.
0 1 0 0 1 0 1
0 1 1 0 1 0 0 1
1 1 1 0 1 0 0 » Indiquen cuáles fueron las acciones TIC que realizaron durante el
0 1 0 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 1 1 1 desarrollo del proyecto.
1 1 0 1 0 0
0 0 1 1 1 0 0 0
0 1 1 1 0 0 1 0 » Obtengan imágenes en revistas, periódicos o Internet y péguenlas
1 0 0 0 0 1
0 1 0 0 0 1 0 0 en el cartel.
0 1 1 1 0 0
1 1 0 0 0 1 0 0 0
1 1 1 1 0 1 1 1
0 0 1 1 0
1 0 0 1 0 0 1 0 3. Presenten el proyecto a sus compañeros y coméntenlo. Al final analicen
1 0 0 1 0 0
0 1 1 0 1 1 1 1 1 todos los proyectos y comenten qué beneficios les aportó a cada uno,
1 0 1 1 1 0
1 1 0 0 0 0 1 0
1 1 0 1 0 1 1 cuáles fueron los aprendizajes más significativos, las reflexiones y las
0 1 1 1 0 0
0 1 0 0 1 0 0 0 conclusiones a las que llegaron. Los mejores carteles deberán pegarse
0 0 1 1 1 0
1 1 1 1 0 0 1
1 1 0 0 0 0 0 en el salón para conservarlos como evidencia de su trabajo.
0 0 0
0 0 0 0 1 1 1
1 0 0 1 1 0
0 1 0 0
1 1 1 0 0 0 1
0 0 1 0 0 0
1 0 0 0 1
1 1 1 1 1
0 0
1 1 0 0 1 1
0 1 0 1 0
1 1 1 1
1 1 0 1
0 0
0 1
0
30 1
 bLoque 1

/// AuToeVAluACIÓN ///

4. Evalúa tu desempeño y el de tus compañeros. Marca con una ✔ la casilla que refleje tus
logros durante este bloque.

En
En
todos Casi Algunas
Actividades ningún
los siempre veces
caso
casos

¿Completaste en cada lección las actividades

Actitudes y valores

y el proyecto que se te solicitaron?

¿Trabajaste de manera cooperativa en los proyectos?

¿Respetaste las opiniones de tus compañeros?

¿Trabajaste de manera ordenada en tus actividades?

¿Utilizaste alguna TIC para realizar tus actividades?

¿Reconociste los principales componentes de una

computadora?
Habilidades

¿Utilizaste adecuadamente el concepto de hardware

y software?

¿Identificaste distintos tipos de software?

¿Utilizaste las funciones básicas de los procesadores

de texto para editar tus documentos?

¿Desarrollaste una planeación para la elaboración

del proyecto?
en el proyecto
Desempeño

¿Revisaste el trabajo junto con tus compañeros

de equipo?

¿Utilizaste imágenes relacionadas con el proyecto?

¿Entregaste tus actividades en el tiempo establecido?

» Revisa esta autoevaluación y señala con marcatexto en que áreas debes mejorar para
tus proyectos siguientes. Comenta los resultados con tu profesor.

31
 EvALUACIón

/// ¿qué soN lAs TIC? ///

1. Escribe el nombre de una TIC con la que uses todas las acciones TIC.

2. Menciona un modo de uso de cada una con esa TIC.

» Transmitir _________________________ » Procesar ___________________________

» Almacenar ________________________ » Crear ______________________________

» Desplegar _________________________ » Compartir _________________________

» Intercambiar _____________________

/// MI equIPo de CÓMPuTo ///

3. Escribe cuatro ejemplos de hardware de una computadora y si se trata de un dispositivo de

entrada, salida o almacenamiento.

Dispositivo Clasificación

4. Escribe cuáles son los elementos de hardware mínimo para que puedas decir que todos
juntos forman una computadora.

5. Elabora un esquema que muestre el ciclo entrada-procesamiento-salida de información de

algún dispositivo que elijas y que forme parte de una computadora.

32
 bLoque 1
/// ¿qué es el hardware? ///

6. Escribe una definición de hardware.

7. Escribe cinco componentes que se encuentren dentro del gabinete de una computadora
y menciona su función.

» _____________________________________________________________________________________

» _____________________________________________________________________________________

» _____________________________________________________________________________________

» _____________________________________________________________________________________

» _____________________________________________________________________________________

/// ¿qué es el software? ///

8. Escribe una definición de software.

/// edICIÓN BásICA eN WoRd ///

9. Explica cuál es la diferencia entre copiar y cortar un texto de un documento de Word y

para qué usas cada una.

10. Escribe dos formas de realizar las siguientes acciones en Word:

Copiar un texto
Cortar un texto
Pegar un texto

33
 EL FUnCIOnAMIEnTO DE LOS TELÉFOnOS CELULARES
En la telefonía celular actualmente convergen diversas tecnologías, como las
llamadas de voz, el uso de Internet y la reproducción de video, pero ¿cómo
funciona?

Teléfonos inteligentes Bocinas Antena interna La tarjeta madre

Sabemos que los Reproducen Transmite y es el cerebro del
smartphones pueden sonido. recibe señales. teléfono.
hacer muchas cosas, pero
¿qué los diferencia de los
celulares comunes?

Pantalla
Las más modernas
son táctiles y
retroluminiscentes.
Algunas incorporan
elementos Memoria
orgánicos (OLED). externa
Unidad de
Cámara digital almacenamiento
Captura imágenes para guardar
y video. Las de mayor información
resolución tienen (microSD).
12 megapixeles.

Tarjeta SIM
Teclado Almacena datos
Las teclas envían de identificación
órdenes al de la línea.
procesador.
Los más modernos
utilizan una
pantalla táctil.

Micrófono
Manda el sonido Batería
a la tarjeta Almacena la
madre para su energía que el
codificación y teléfono necesita
transmisión. para operar.

Los teléfonos Una película Uso de la cámara Buscar el camino

celulares dejaron Con las cámaras Con ella se puede Algunas aplicaciones
de ser sólo para de los celulares se tomar fotografías en utilizan el GPS y
establecer han hecho corto y alta resolución, hacer mapas de calles,
comunicación; largometrajes, e fotorreportajes, avenidas y carreteras,
hoy operan incluso hay concursos subirlos a Internet y para indicar cómo
como pequeñas internacionales. editar las imágenes en llegar de un lugar a
computadoras. línea o con el software otro.
del celular.

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 bLoque 1
Los chips convierten la TRANSMISIÓN DE LA SEÑAL
información análoga de las • La señal de los celulares, ya sea de voz o
antenas en digital. datos, pasa a través de torres de transmisión
a otro usuario o hacia Internet

El usuario hace La señal pasa

una llamada. por otra
antena y
La memoria
finalmente
interna guarda 1 llega al
información en
usuario.
texto, imagen 5
y sonido.

El teléfono emite Las microondas

ondas electro- llegan al
magnéticas usuario
(microondas). 2 4 destinatario y
se establece la
comunicación.
El microprocesador lleva La torre más cercana
a cabo las tareas y coordina capta y retransmite La señal pasa por
las funciones.
3 otra antena
las microondas de la
señal hacia una central cercana al usuario
La velocidad de 5 mb/s de comunicación. destinatario.
transmisión de En la central de
3 mb/s
datos a celulares comunicación las
se ha incrementado microondas son
considerablemente redirigidas al destinatario.
en cada generación. 115 kb/s
2G 3G 4G
En el caso de las llamadas a través
de Internet, la señal es digital.
Los teléfonos inteligentes ofrecen...

1 Un sistema operativo como las

computadoras, que permite instalar
De los “ladrillos” a los teléfonos inteligentes
Los primeros teléfonos celulares, en los años
y ejecutar aplicaciones o programas.
ochenta, eran aparatos grandes y pesados, pero
luego de casi 30 años los hay hasta de cinco
2 Conectarse a Internet por Wi-fi, Bluetooth
o conexión móvil.
centímetros de largo. Actualmente su
fabricación tiende a mayores tamaños.

3 Conectarse con otros dispositivos

mediante Bluetooth, cables o infrarrojos.
850 gramos 130 gra m o s ,
en promedi o

4 Un sistema de posicionamiento global

(GPS).

Aplícaciones 28 años
Los teléfonos 3G
permiten instalar
después
aplicaciones para usar
redes sociales,
ahorrar energía, jugar
y hasta para hacer
tareas y trabajos.

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