1-Elabore un álbum digital o collage acerca de los sentidos:

a) Considere los órganos que intervienen.

b) La estructura de cada uno.
c) Especificar la función de cada uno.
d) Garantizar la comprensión a través de imágenes.

Los órganos de los sentidos son sensibles a diferentes estímulos del

medio externo y los transforman en impulsos nerviosos, que al ser
interpretados a nivel del SNC, permiten obtener información del
entorno. El
Sentido del gusto

Es función principalmente de las yemas gustativas en la boca. Las

yemas se encuentran en tipos diferentes de papilas linguales
y también en paladar y epiglotis. La importancia del gusto radica en
la capacidad de escoger alimentos según las preferencias y necesidades
metabólicas en un momento dado. Las sensaciones gustativas
primarias son agrias, saladas, dulces, amargas. La importancia del
sabor amargo radica en que su intensidad' acerca del alimento, lo cual
es de ayuda, pues muchas toxinas mortales como los alcaloides de
algunas plantas presentan tal sabor. La yema gustativa este) formada
porcal las epiteliales modo células gustativas.
Las células receptoras para el
Sentido del olfato
Son las células olfatorias, que presentan cilios olfatorios con su
respectiva proteína receptora, los cuales reaccionan a los olores en
el aire estímulo químico. La sustancia olorosa produce despilara
(acción de la membrana celular de la célula olfatoria. A Partir del
bulbo olfatorio, el estímulo via2a por el primer par craneal o tracto
olfatorio

Son la super*cie receptora para el gusto y la sustancia ingerida genera

despolariza acción de la célula
. El tipo de gusto depende del tipo de proteína receptora de la
vellosidad. El estímulo es recibido a su vez perlas *obras nerviosas
gustativas. He aquí, a partir de los nervios lingual, glosofaríngeo y
vago, llegan a los núcleos del tracto solitario tras pasar por el tálamo, la
señal llega a la corteza gustativa. Las células receptoras para el
Sentido del olfato

Son las células olfatorias, que presentan cilios olfatorios con su

respectiva proteínareceptora0, los cuales reaccionan a los olores en
el aire estímuloquímico0. La sustancia olorosa produce despolariza
(acción de la membrana celular de la célula olfatoria. 1 partir del bulbo
olfatorio, el estímulo viaja por el primer par craneal o tracto olfatorio.
Este tracto penetra en el encéfalo a través de 3 vías en sentido medial,
‘hacia el área olfatoria medial que constituye el sistema olfatorio
arcaico/relacionado con reflejos olfatorios básicos 05 en sentido lateral,
'hacia el área olfatoria lateral, que constituye los sistema olfatorio
antiguo control automático y en parte adquirido sobre preferencias
alimenticias aversión a alimentos tóxicos y nocivos0 y moderno un
consciente de los olores0. El área olfatoria lateral nutre la parte más
antigua de la

Corteza cerebral pre corte que es la única área en la corte a cerebral

donde llegan señales sensitivas sin pasar por el tálamo. Se cree que
existen mínimo 677 sensaciones olfatorias primarias. El olfato posee
unas naturales afectivas y parte del cerebro que anteriormente se
dedicaba al olfato, evolucionó 'hacia el sistema límbico, relacionado
con las emociones

El
sentido de la audición
Permite recibir ondas sonoras y transmitir la información 'hacia el
SNC. El sonido es conducido desde la membrana timpánica, pasando
por los 'huesos martillo, yunque y estribo 'hasta el laberinto
membranoso de la cóclea. -al membrana y 'huesecillos dan una2uste de
impedancias entre las ondas en el aire y las vibraciones del sonido en el
líquido coclear. La cóclea es un sistema de tubos en espiral se divide
en# rampa vestibular, conducto coclear y rampa timpánica. Entre estas
"últimas está) la lamina basilar, sobre cuya superficie encontramos el
órgano de Corti, donde las células ciliadas actúan como receptores de
las vibraciones sonoras, que generan impulsos nerviosos. La lamina
basilar contiene *obras basilares. La lámina presenta un patrón de
vibración para las distintas frecuencias sonoras y un patrón para la
amplitud de la vibración. 8rincipalmente, las frecuencias se distinguen
según el lugar de máxima estimulación de las *obras nerviosas de
órgano de Corti en la membrana basilar. Esto se denomina principio
dela posición. También algunas frecuencias bajas se diferencian por el
principio de la frecuencia o salva.
Las células ciliadas internas y externas poseen estereoscopios, cuya
inclinación produce la despolarización o 'híper polarización de
las células. Estas transmiten el estímulo a las obras nerviosas en el
ganglio espiral de Corti y de aquí al nervio coclear o acústico, a través
de una serie de estructuras, para terminar en la corte(a auditiva en el
lóbulo temporal, que es importante en la distinción de patrones de
sonido tonal o secuencial. La corte(a auditiva primaria permite
reconocer diferentes rasgos de los sonidos y ayuda a detectar la
dirección de procedencia del sonido. La correcta auditiva secundaria o
de asociación es importante para entender el significado del sonido
escuchado.

El
Sistema de visión
permite que el ojo funcione como una c)mara, al poseer un sistema de
lentes, una apertura variable pupila y la retina. La imagen enfocada en
la retina esta invertida respecto al objeto, pero percibimos gracias al
cerebro, el objeto en su posición normal. El cristalino es una estructura
que permite la acomodación al cambiar su convexidad. Esta
acomodación esta mediada por nervios parasimpáticos que inervan el
músculo ciliar. Por otro lado, el grado célula que penetra al ojo
depende de la dilatación o contracción pupilar, mediada por el esfínter
del iris que tiene inervación simpática y para simpática. . El ojo
contiene una cámara anterior donde se encuentra el 'amor acuoso y
una cámara posterior donde hay 'amor vítreo.
La retina es sensible a la luz y contiene dos tipos de receptores
conos visión a color y bastones visión en blanco y negro0. La
excitación detales células produce estímulos nerviosos que se
transmiten en la retina a través de varias capas neuronales y
determinadas estructuras desde el nervio óptico 'hasta la corteza
cerebral. La zona central de la retina se denomina fóvea. Las fotos
receptores bastones contienen rodesiana y los conos, pigmentos de
color en total sensible, al verde y al rojo. Por combinación de las luces
roja, cual y verde, se detectan casi todas las gradaciones de color. Tales
productos químicos rodesiana y pigmentos de color se descomponen
ante la exposición a la luz, excitando así obras nerviosas. es de los fotos
receptores, la señal puede pasar por diferentes tipos neuronales, como
las células 'orientales, bipolares, amarinas y ganglionares. Para llegar al
encéfalo existen vías visuales# un sistema antiguo, dirigido 'hacia el
mesencéfalo y base del pros encéfalo y un sistema nuevo, que
transmite las señales directamente a la corteza visual, en el lóbulo
occipital. hay una corte a visual primaria, donde llegan las

Señale visuales directas y un área visual secundaria o de asociación,

que permite analizar significados visuales. La cortea visual es
importante para fusionar las imágenes visuales de ambos ojos. Los
movimientos oculares son controlados por pares de músculos
inervados por los pares craneales

Los receptores sensitivos relacionados con el

Sistemas del tacto
Son el mecano receptor que detectan compresión mecánica termo
receptores para calor y frío nocible captores o receptor de dolor. La
sensibilidad somática recopila la información sensitiva de todo el
cuerpo y la sensación táctil abarca sensaciones de tacto, presión,
vibración y cosquilleo. por su lado, la sensación posicional incluye las
sensaciones de velocidad de movimiento y posición estatícele tacto
ocurre al estimularse receptores táctiles en piel o debajo de lamisma5 la
presión ocurre con la deformación de tenidos profundos la vibración al
repetirse señales sensitivas con rapidez hay al menos tipos de
receptores textiles terminaciones nerviosas libres, corpúsculo de
Mesmer, receptores táctiles de terminación bulbar como los discos de
el, órgano terminal del pelo, órganos terminales de una y corpúsculos
Sala información sensitiva se transmite desde los nervios raquídeos a la
medula espinal y al encájalo a través de 3 vías alternativas el sistema
de la columna dorsal lemnisco medial o el sistema antero lateral.
Mediante el primero se transmiten sensaciones de alto grado delo
Calificación, gradación, vibración, entre otras. mediante el segundo, el
dolor, sensaciones térmicas, presión y tacto grosero, cosquilleo, picor.
En el lóbulo parietal de la corte(a cerebral están las áreas somato
sensitivas: y Cada lado de la corte(a recibe casi exclusivamente
información sensitiva del lado opuesto del cuerpo. La corte(a cerebral
somato sensitiva primaria permite entre otras cosas diferenciar
sensaciones en partes del cuerpo. El área de asociación censo sensitiva
o secundaria es importante al experimentar sensaciones corporales
complejas .El dolor tiene como receptores terminaciones libres y
constituye un mecanismo de protección contra el dado tisular. puede
ser agudo lento Acrónico. Además, en los pacientes puede ser común
el dolor referido, donde el dolor se percibe en una parte corporal
ale2ada delte2ido que lo origina.

2-Visite un centro educativo que utilicen el método de María

Montessori y donde entrevistes a una maestra formada bajo esta
metodología, para investigar ¿Cuáles materiales usan y cómo las
docentes desarrollan los sentidos en sus alumnos?

El método Montessori se caracterizada por proveer un

Ambiente preparado
Ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón
de ser en el desarrollo de los niños. El aula Montessori integra edades
agrupadas en períodos de años, lo que promueve naturalmente la
socialización, el respeto y la solidaridad. El ambiente preparado ofrece
al
Ni/o
Oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido
libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que
no deben ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro de límites
claros que permite a los niños convivir en la pequeña sociedad del
aula.

Los niños trabajan con

Materiales concretos
Ciento comente diseñados, que brindan las llaves para explorar el
mundo y para desarrollar 'habilidades cognitivas básicas.
Los materiales está diseñados para que el niño pueda reconocer el
error por sí mismo yacerse responsable del propio aprendizaje.
El adulto
Es un observador y un guía5 ayuda y estimula al niño en todo su
esfuerzo. Le permite actuar, querer y pensar por sí mismo, ayudándolo
a desarrollar con una disciplina interior. La educación Montessori
cubre todos los períodos educativos desde el nacimiento 'hasta los 6B
años brindando un
Currículo integrado

3-Compare lo investigado con el escrito “Montessori y el Desarrollo

de los Sentidos” colgado para este fin.

Haría Montessori, le dio gran importancia al desarrollo de los sentidos

pues es a través del olfato, del tacto, del oído, la vista y el gusto que el
niño nutre su mente. Durante los primero años de vida con la ayuda
de estas 'herramientas, de estos
Sensores,
El niño absorbe todo lo que hay a su alrededor y forma su intelecto.
Nuestro deber es proporcionarles una ambiente rico en cosas para ver,
tocar, oler, probar y oír. En las escuelas Montessori y muchísimos
materiales especialmente diseñados para el desarrollo sensorial de
los niños. Sin embargo, mientras los niños llegan a la
edad escolar, usted puede realizar en casa actividades que contribuyen
al desarrollo sensorial de sus pasos. ; vamos algunos.
Para el desarrollo del olfato
Lo primero muéstrele es cuál es el órgano que necesita para oler.
=estrelle como olemos con la nariz .Cada comida que cocinamos, cada
tal a de café! que 'hacemos, cada paso por la panadería, cada jabón que
compramos es una oportunidad para oler. Dígale a su 'huele a y dele a
la oportunidad de oler lo. Cuando salga al jardín muéstrele las 4ores
y dele a oler un pétalo. tome una fruta y bar la para que el niño pueda
oler.
Para el desarrollo táctil:
 La piel es el órgano cetil y cubre todo nuestro cuerpo. Se estimula
cuando acaricia a su, cuando lo baja,

Cuando lo arropa. Aproveche el momento de vestirlo para mostrarle

las diferentes texturas que hay en su ropa. Los robles, las plantas, las
torés ofrecen texturas lisas y rugosas. Las diferentes temperaturas
también estimulan los sentidos, un 'helado una sopa, el agua tibia de la
bañera, permita que toque, que tome en sus manos, que examine
Para el desarrollo del oído

Séale las orejas y dígale que con ellas oímos. Escuchen Los paros,
el tren, los perros ladrando todo esto sonidos son oportunidades para
oír. Una campana y ') gala sonar. Cuando abra el grifo del
agua póngalo a escuchar como cae el agua.
Para el desarrollo de la vista
Muestre los ojos y dígale que los usamos para ver. Señale carros,
plantas, frutas, animales. Provecta cada oportunidad que se le presente
para que el niño tome con sus manos un objeto, lo examine, y vea cada
detalle. Lean libros que contengan imágenes a color de temas diversos
Para el desarrollo del justo
Tele frutas, quesos, pastas, verduras y vegetales. Disque variedad en el
sabor en la textura y en color de suscomidas.8ara facilitar el aprendí(a
le del niño, lo que 'hacemos es aislar la cualidad o característica que
queremos ensenar, en otras palabras si usted quiere ensenar el color
rojo tome una lámina rosa y presénteselas niño, de esta manera se
concentrara solo en el color rojo