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Familia
Este documento fue elaborado en la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e
Innovación Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica, por la Dirección de Innovación
Educativa como parte del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial
y de la Integración Educativa.
Autoras
Ernesto Castellano Pérez Alicia Angélica López Campos
Dirección General de Desarrollo de la Gestión María Elizabeth Montes Aguilar
e Innovación Educativa
Coordinación editorial
María del Carmen Escandón Minutti Cecilia Eugenia Espinosa Bonilla
Dirección de Innovación Educativa
Cuidado de la edición
Rosa Iliana Puga Vázquez Jorge Humberto Miranda Vázquez
Programa Nacional de Fortalecimiento de la Patricia Vera Fuentes
Educación Especial y de la Integración Educativa Valeria Yolanda Hernández Luna
Correción de estilo
Claudia Nancy García García
Correción de pruebas
Rafael Isaac Cervantes Aguilar
ISBN: 970-57-0030-3
Impreso en México
Distribución gratuita / Prohibida su venta
Agradecemos la colaboración de los
representantes de las distintas instancias de
gobierno y de organizaciones de la sociedad
civil que participaron en la mesa de
trabajo sobre familia de la Subcomisión de
Educación del Consejo Nacional Consultivo
para la Integración de las Personas con
Discapacidad: Consejo Nacional de
Fomento Educativo; Centro Nacional de
Rehabilitación; Centro de Rehabilitación
Gaby Brimmer del Sistema Nacional de
Desarrollo Integral de la Familia; Colegio de
Pedagogía de la UNAM; Instituto Mexicano
del Seguro Social, guardería Felices hacia
el Futuro; Dirección de Educación Especial
del Distrito Federal; Adelante Niños Down,
A. C.; Centro de Adiestramiento Personal
y Social, A. C.; Centro de Habilitación
e Integración para Invidentes, I.A.P.;
Excelencia Educativa, A.C.; Integración
Down, I.A.P.; señora Margarita Alexander,
y licenciado Francisco Javier Teutli Guillén.
Índice
Presentación general 9
Introducción 13
I. ¿Quiénes somos? 21
1. El niño y la niña con discapacidad 25
2. La familia con un integrante con discapacidad 34
3. La maestra de un alumno con discapacidad 43
Bibliografía 105
7
Presentación
general
Presentación
general
En nuestro país se han realizado esfuerzos importantes
por ampliar la cobertura de los servicios educativos y por
alcanzar la justicia y la equidad educativas, que son funda-
mentales para conseguir el desarrollo y la integración plena
de todos los alumnos y las alumnas y así ir avanzando en
la construcción de una sociedad basada en el respeto y la
valoración de las diferencias.
11
dalidades, tales como: sensibilización, información y actua-
lización permanente a la comunidad educativa; dotación de
los apoyos técnicos y materiales para atender satisfactoria-
mente a los alumnos con necesidades educativas especiales;
realización de la evaluación psicopedagógica y la propuesta
curricular adaptada a cada uno de los alumnos que lo re-
quieren, y contar con el acompañamiento de algún servicio
de educación especial.
12
Introducción
Introducción
15
Familia
1
En lo subsiguiente la redacción hará referencia a padres y madres; sin embar-
go, se está considerando a todas las personas de la familia involucradas en el
desarrollo de los niños y niñas.
16
“Hemos aprendido de manera conjunta,
padres y profesionales, que el trabajo de todos los que estamos
involucrados en este proceso tiene que ser equitativo”
A. López
19
“Las maestras y especialistas ¡son excelentes!,
pues pregunto por Gabriel y me saben decir todo,
cómo se comporta, cuál ha sido su avance, o qué
fue lo que aprendió y cómo puedo colaborar…”
J. Sandoval
20
I.
¿Quiénes
somos?
I. ¿QUIÉNES SOMOS?
23
Familia
24
I.
¿Quiénes
somos?
Ángel, 10 años.
Los niños y las niñas, ante todo, somos seres humanos con
derechos y no importa el color que tengamos, la raza a la que
pertenezcamos; tampoco importa el sexo, religión, posición
económica o social de nuestra familia ni si tenemos algu-
na discapacidad o no; debemos disfrutar de nuestros dere-
chos sin discriminación alguna.
25
Familia
26
I.
¿Quiénes
somos?
¿Qué es la discapacidad?
2
I. García Cedillo, I. Escalante Herrera, M. C. Escandón Minutti, et. al,
La integración educativa en el aula regular. Principios, finalidades y estrategias,
México, SEP/Fondo Mixto de Cooperación Técnica y Científica México-
España, 2000, p. 47.
27
Familia
3
Sistema Braille es un código de lecto-escritura para personas ciegas que se
basa en un signo generador formado por seis puntos que están en relieve y
representan una letra, número o signo de la escritura. Consta de 64 combi-
naciones y fue inventado por Luis Braille en el siglo XIX.
28
I.
¿Quiénes
somos?
En ocasiones necesito…
29
Familia
ACTIVIDAD 1
Para todos
30
I.
¿Quiénes
somos?
ACTIVIDAD 2
Para todos
“Ponte en mi lugar”
31
Familia
Discapacidad motora
Discapacidad auditiva
Discapacidad intelectual
Discapacidad visual
32
I.
¿Quiénes
somos?
33
Familia
34
I.
¿Quiénes
somos?
35
Familia
Familia Ramos
36
I.
¿Quiénes
somos?
37
Familia
4
Javier Villarreal. Versión resumida de la ponencia “Aspectos psicológicos de
la persona con discapacidad motora y su familia, Segundo Congreso In-
ternacional La discapacidad en el Año 2000”, en Revista Araru número 18,
2000, pp. 24-25.
38
I.
¿Quiénes
somos?
ACTIVIDAD 3
Puntos de reflexión
Sí No
5
Elvia Rodríguez, et. al., Hacia una escuela integradora, Secretaría de Educación
Pública, Monterrey, México, 1997, pp. 110-111.
39
Familia
Puntos de reflexión
Sí No
40