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Einige Redemittel, die bei der C1 Prüfung des Goethe Instituts verwendet werden

können, um Grafik zu beschreiben

 Die vorliegende Grafik zeigt… / stellt… dar/ informiert über….


 Aus der vorliegenden Grafik geht hervor, dass /wie /was…
 Fast, knapp, rund, ungefähr, etwa, über, mehr als, gut.
 Ein hoher Prozentsatz (,nämlich…)
 … Prozent der…
 Ein Fünftel /Viertel /Drittel /die Hälfte
 Die meisten /doppelt so viele /jeder Dritte
 …am liebsten…
 Bevorzugen/ sich am liebsten mit… beschäftigen
 Auf Platz eins /zwei steht /stehen…

um Informationen zu beurteilen

 Besonders interessant /beeindruckend/ erstaunlich finde ich die Tatsache, dass…


 Es hat mich überrascht /gewundert, dass…
 Ansteigen / zunehmen/ wachsen / sich erhöhen / sich vergrößern / sich verdoppeln
/sich verdreifachen… Eine steigende Tendenz aufweisen…
 Sinken / abnehmen / zurückgehen / sich verringern / sich verkleinern / sich
halbieren / eine sinkende Tendenz aufweisen…
 Stagnieren / unverändert bleiben

Situation im Heimatland beschreiben

 Bei uns…
 In … spielt… (auch) (k)eine wichtige Rolle
 Im Vergleich zu Deutschland … bei uns…
 In meinem Heimatland ist das genauso… / ganz anders …
 In meinem Heimatland trifft das auch /nicht /nur teilweise zu
 Im Unterschied zu … vertrete ich die Meinung, dass…

Persönliche Meinung

 Ich möchte dazu sagen, dass…


 Davon halte ich nichts /viel…
 Ich bin dafür /dagegen…
 Dagegen glaube ich, dass …
 Sollte das stimmen, dann …
 Ich stimme dem (nicht /nur teilweise) zu…
 Ich halte das für richtig /falsch …
 Ganz im Gegenteil möchte ich sagen, dass …
 Diese Auffassung teile ich (nicht), …
 Das scheint mir fraglich.

„Und“

 Darüber hinaus
 Demgegenüber
 Zusätzlich
 Obgleich
 Ganz nebenbei
 Außerdem

Argumente „dafür“ oder „dagegen“

 Ein /Der Vorteil bei … ist


 Ein /Der Nachteil von … ist…
 Vorteilhaft /Nachteilig bei … ist… /wirkt sich … aus
 Was für / gegen … spricht, ist, dass…
 … hat den Vorteil /Nachteil, dass…
 … ist besonders geeignet für /bei…

Teil I: ,,Erläutern Sie den Aufbau der Grafik“


1. Die Grafik und weitere Wörter
die Grafik, das Schaubild, das Diagramm, die Tabelle, die Statistik, die Daten

2. Was ist das Thema der Grafik? („Thema“)


Die Grafik zeigt …
Das Thema des Schaubildes ist …
Die Tabelle enthält/liefert Informationen über …
Das Diagramm stellt … dar.
Die Daten geben Auskunft über …
Die Grafik vergleicht …
In der Grafik geht es um …
3. Woher stammen die Daten? („Datenquelle“)
Die Daten stammen von der/vom (aus der/aus dem) …
Die Quelle der Zahlen ist …
Als Quelle ist der/die/das … angegeben.
Die Zahlen wurden von der/vom … veröffentlicht
4. Von wann sind die Daten? („Erhebungszeitraum“)
Die Zahlen stammen aus dem Jahr / aus den Jahren …
Der Zeitraum umfasst die Jahre von … bis …
5. Wie sind die Zahlen angegeben? („Zahlenangaben“)
Die Angaben der Grafik sind in Prozent, Dollar/Euro, Kilogramm/Tonnen)
Die Werte sind in (ganzen Zahlen, Tausend, in Prozent) angegeben.
Teil II: ,,Beschreiben Sie die Grafik“
0.Einleitung
Aus der Grafik geht hervor, dass …
Der Grafik ist zu entnehmen, dass …
1. Wie hoch sind die Zahlen? („Zahlen/Anteile benennen“)
Die Zahl/der Anteil der .. lag im Jahr … bei …
Die Zahl/der Anteil der .. betrug im Jahr …
Die Zahl/der Anteil der .. erreichte im Jahr … (eine Höhe von) …
2a. Wie haben sich die Zahlen verändert? („Veränderungen benennen“)
die Zahl/der Anteil der … ist von … (im Jahr ..) auf .. (im Jahr ..) gestiegen/gesunken
die Zahl/der Anteil der … ist um (fast / mehr als) … % gestiegen.
die Zahl/der Anteil der … hat sich zwischen … und .. um …% erhöht.
die Zahl/der Anteil der ..hat zwischen … und … um …% zugenommen
die Zahl/der Anteil der .. hat sich zwischen … und … um …% verdoppelt/verdreifacht
2b. Wie unterscheiden sich die Zahlen im Vergleich? („Zahlen vergleichen“)
im Vergleich zu/verglichen mit (dem Jahr) … ist die Zahl
der … (im Jahr) .. um … (%) höher/niedriger.
im Gegensatz/im Unterschied zu(m Jahr) .. ist die Zahl/der Anteil der … um … (%)
gestiegen/gefallen.
Teil III: ,,Fassen Sie die Hauptaussage(n) der Grafik zusammen“
1. Was möchte die Grafik zeigen? („Hauptaussage(n) der Grafik benennen“)
Insgesamt kann man feststellen, dass .. (im angegebenen Zeitraum) (immer weiter/nur
gering) gestiegen/gesunken/fast gleich geblieben ist
Insgesamt ist festzustellen, dass ..
Zusammenfassend kann man sagen, dass
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass
2. Gibt es überraschende Informationen in der Grafik?
Dabei fällt auf, dass …
Dabei überrascht
Teil IV: Vermutungen anstellen
1. Welche Gründe für die dargestellt Entwicklung vermuten Sie? („Vermutungen über
Gründe anstellen“)
Ein möglicher Grund für die (in der Grafik) dargestellte Entwicklung ist …
Ein möglicher Grund für die (in der Grafik) dargestellte Entwicklung könnte sein, dass

2. Welche Entwicklungen vermuten Sie in der Zukunft? („Vermutungen über weitere
Entwicklung anstellen“)

Ich vermute, dass … in der Zukunft weiter steigen/abnehmen/gleich bleiben wird, weil

Grafikbeschreibung (II): Wortschatz und Grammatik
Auf dieser Seite findet ihr eine Sammlung von weiterem Wortschatz und
Grammatikformen für die Grafikbeschreibung. Denkt daran, dass es nicht so wichtig ist,
alle diese Formen und Wörter zu kennen, sondern die Wörter und Strukturen, die ihr
verwenden möchtet, sicher zu beherrschen.

1. Verben zur Benennung von Zahlen – Stammformen


(Die Zahl der …) beträgt – betrug – hat betragen
(Die Zahl der …) liegt bei – lag – hat gelegen
(Die Zahl der …) erreicht (eine Höhe von) – erreichte – hat erreicht
2. Verben für Veränderungen von Zahlen – Stammformen
+ (plus)
steigen – stieg – ist gestiegen
ansteigen – stieg an – ist angestiegen
zunehmen – nahm zu – hat zugenommen
sich steigern – steigerte sich – hat sich gesteigert
sich erhöhen – erhöhte sich – hat sich erhöht
– (minus)
sinken – sank – ist gesunken
abnehmen – nahm ab – hat abgenommen
fallen – fiel – ist gefallen
schrumpfen – schrumpfte – ist geschrumpft
sich verringern – verringerte sich – hat sich verringert
sich vermindern – verminderte sich – hat sich vermindert
sich reduzieren – reduzierte sich – hat sich reduziert
= (gleich)
(gleich) bleiben – blieb (gleich) – ist (gleich) geblieben
3. Nomen für Veränderungen von Zahlen
+ (plus)
steigen/ansteigen – der Anstieg
zunehmen – die Zunahme
sich steigern – die Steigerung
sich erhöhen – die Erhöhung
– (minus)
sinken – das Absinken
abnehmen – die Abnahme
fallen – das Fallen
schrumpfen – das Schrumpfen
sich verringern – die Verringerung
sich vermindern – die Verminderung
4. Weitere Nomen
a.)
Die Grafik zeigt …
Wie viel …? – die Zahl – Zahlen, der Anteil – Anteile/die Höhe – Höhen
Was …? – die Art – Arten
Wie alt …? – das Alter – Alter, die Altersgruppe – Altersgruppen
Wann …? – der Zeitraum – Zeiträume
Wo …? – der Kontinent – Kontinente, das Land – Länder, die Stadt – Städte, die Region
– Regionen, der Bereich – Bereiche
Warum …? – der Grund – die Gründe
Wofür …? – der Verwendungszweck – Verwendungszwecke
b.)
Die Werte der Grafik sind in … angegeben.
(absoluten) Zahlen – die Zahl …
Prozent – der Anteil …
Währung (Dollar/Euro, …) – die Höhe …
Gewicht (Tonnen, Kilo, …) – die Höhe …
5. Zeitangaben mit Präpositionen
Zeitpunkt:
im – im Jahr (2015)/im Monat Mai
Zeitraum:
von … bis /zum) – von 2000 bis 2015/vom Jahr 2000 bis zum Jahr 2015
zwischen … und – zwischen 2000 und 2015/zwischen dem Jahr 2000 und dem Jahr
2015
6. Zahlenangaben mit Präpositionen
Zahlenangabe:
(liegen) bei – die Zahl der … lag bei (1000)
Zahlenveränderung:
von … auf – die Zahl der … ist von (1000) auf (2000) gestiegen
um … (auf) – die Zahl der … ist um (500) auf (1500) gestiegen
7. Reihenfolge
Standardformulierung:
Auf dem ersten/zweiten/dritten/letzten Platz steht …
Weitere Formulierungen:
an erster/zweiter/dritter/letzter Stelle steht/liegt …
den ersten/zweiten/dritten/letzten Platz belegt …
Spitzenreiter ist …
Schlusslicht ist …
Letzte(r) ist …
8. Adverbien zur Betonung
Standardformulierung – Weitere Formulierungen
(sehr) deutlich stark – enorm, erheblich
kaum – schwach, wenig, fast nicht
konstant – kontinuierlich
9. Genitiv
Die Zahl der … – Die Zahl der Mitarbeiter ist gesunken.
Die Höhe des … – Die Höhe des Lohns ist gestiegen.
10. Komparativ und Superlativ
größer/kleiner als
höher/niedriger als
(ungefähr) (genau) so groß/klein/hoch/niedrig wie
am größten/am kleinsten
am höchsten/am niedrigsten

Grafikbeschreibung (III): Wortschatz und Grammatik


für Fortgeschrittene
Auf dieser Seite findet ihr weiteren Wortschatz und Grammatikformen für die
Grafikbeschreibung, die ihr nur benutzen solltet, wenn ihr sie wirklich sicher
beherrscht.

Prozentzahlen
Prozentzahlen in (anderen) Worten ausgedrückt:

50%: (“fünfzig Prozent”)


(sich) halbieren
die Hälfte
(nur) jede(r) zweite
halb so viele wie
33%: (“dreiunddreißig Prozent”)
ein Drittel
(nur) jede(r) dritte
25% (“fünfundzwanzig Prozent”)
ein Viertel
(nur) jede(r) vierte
200% (“zweihundert Prozent”)
(sich) verdoppeln
das Doppelte
doppelt so viel(e) wie
zweimal mehr als
zweimal so viel(e) wie
die doppelte Anzahl
300% (“dreihundert Prozent”)
(sich) verdreifachen
das Dreifache
dreimal so viel(e) wie
dreimal mehr als
dreimal so viel(e) wie
die dreifache Anzahl
Proportionalverhältnisse
Proportionalverhältnisse lassen sich elegant mit je-desto-Sätzen ausdrücken:

Beispiel:
Je weiter die Zahl der Arbeitslosen steigt, desto weniger Steuern nimmt der Staat ein.
Grafik in Überblick

Die vorliegende Grafik stellt eine Information über… dar.

Die vorliegende Grafik zeigt eine Information über…

Die vorliegende Grafik gibt eine Auskunft über…

No 1

Der Spitzenreiter ist … mit …% [nur POSITIV]

Das schlimmste Ereignis wäre … mit …% [nur NEGATIV]

Bei den meisten Leute überwiegt die Ansicht, dass … [POSITIV & NEGATIV]

No 2

An zweiter Stelle steht (liegt) … mit …%

Die Befragte legen nicht so viel Wert auf … - nur … von je 10 Befragten haben diese
Meinung geäußert.

X-ten

Das Schlusslicht bildet … mit …%

An letzter Stelle ist (steht / liegt) … mit nur…%

Liniendiagramm

Der Anteil …(GEN)… steigt/sank von… im Jahr … um … auf … im Jahr …

… kontinuerlich gestiegen/gesunken ist

Zahlen beschreiben

(etwas) weniger als

fast

knapp

circa

rund

(etwas) mehr als

Grafik - sonstige
… von besonderer Bedeutung.

…lässt erkennen, dass…

Auffälig ist, dass…

Überrachend ist, dass…

Überrachend ist, dass… (nur) … von je 10 Befragte legen Wert auf …

… von je 10 Befragte legen (nicht so viel) Wert auf …

…% der Berfragten legen Wert auf …

… von je 10 Befragten haben diese Meinung geäußert.

In der Statistik fällt auf, dass…

Der Anteil ..(GEN).. beträgt …%

Die Grafik zeigt deutlich, dass… (folgede Tendenz:)

Die Zahlen zeigen deutlich, dass.. (folgede Tendenz:)

Vergleichen

Im Vergleich fällt auf, dass…

Wenn man diese Daten mit… vergleicht, dann …

Bei … sieht das ganz anders aus.

Im Unterschied zu … ist …

… liegt … höher.

Erklärungen

Eine Erklärung dafür wäre …

Vielleicht…

Beispiele Anführen

Man könnte verschiedene Beispiele anführen.

Übrigens…

möglicherweise …
beispielsweise …

zum Beispiel (z. B.)

Folgen beschreiben

Das könnte … (folgende) hervorrufen -

Das könnte … (folgende) verursachen -

Das könnte … (folgende) auslösen -

Das könnte dazu führen, dass…

Eine Folge davon wäre…

Heimat

Betrachtet man die Situation in …, könnte man hervorheben, dass…

Betrachtet man die Situation in …, könnte man feststellen, dass…

Betrachtet man die Situation in …, könnte man folgendes hervorheben:

Betrachtet man die Situation in …, könnte man folgendes feststellen:

Laut Statistik…

Gemäß Statistik…

Folgende Tendenz macht sich bemerkbar:

Laut Statistik macht sich die folgende Tendenz bemerkbar:

Gemäß Statistik macht sich die folgende Tendenz bemerkbar:

Bei uns sieht das ganz anders aus.

Schluss

Abschließend lässt sich sagen, dass …, weil …

Man sollte Druck auf die Regierung ausüben, um neue Gesetze zu verabschieden.

NB! Präpositionen mit Genitiv

statt

wegen

trotz
während

laut

infolge

aufgrund

bezüglich

mithilfe

dank

kraft

innerhalb

NB! Zweiteilige Konjunktionen

je…(KOMPARATIV!) desto… (KOMPARATIV!)

zwar… aber

weder … noch

entweder … oder

einerseits … andererseits

nicht nur … sonder (auch)