Guión pedagógico:

Categoría curricular: Lenguaje, comunicación y cultura.

Título de la ADA: Busco y descubro

Contenido educativo: Cuento: “viaje imaginario en cóndor”; Colección Bicentenario.

Propósito: Fortalecer la lectura, la escritura y el pensamiento lógico-matemático en las y los estudiantes cursantes de 3er. Grado del
subsistema de Educación Primaria mediante la lectura de cuentos que incentiven la imaginación y desarrollen la reflexión, la concentración,
el análisis y la interpretación de textos; todo esto, por medio de actividades individuales y grupales que coadyuven a resaltar la importancia
de la diversidad multiétnica y de paisajes naturales de nuestro país; contribuyendo así a su formación ética, moral y ciudadana.
Organización de temas conexos

Viaje imaginario en cóndor

Tema conexo 1

Contenido
Viaje imaginario en cóndor
(cuento)
 Integración de intencionalidades educativas de cada tema conexo:

Viaje imaginario en cóndor

(cuento)

Tema conexo 1

Aprender a reflexionar, aprender a convivir y participar

protagónicamente, aprender a valorar y aprender a crear

Reconocer la lectura y la escritura como medio de aprendizaje que

desarrolla los aspectos cognitivos de las y los estudiantes, mediante
actividades de lectura individual del cuento “viaje imaginario en cóndor”
(colección Bicentenario) y de la lectura: “Diversidad de seres vivos y el
ambiente” en el texto: La Tierra: Nuestro Hogar (Pág. 10) de la
Colección Bicentenario; todo esto para participar en conversatorios
acerca de la diversidad de paisajes de nuestro país; para sí, realizar
escritos sencillos acerca de los paisajes locales; reconociendo así, la
importancia de cuidar y proteger nuestros ambientes naturales.
 Articulación de ejes integradores de cada tema conexo

Viaje imaginario en cóndor

(cuento)

Tema conexo 1

Lenguaje, ambiente y salud integral; interculturalidad, defensa y soberanía de

la nación, tecnología de la información y comunicación, trabajo liberador,
derechos humanos y cultura para la paz.

Partiendo de la lectura del cuento: “Viaje imaginario en cóndor” y de la lectura:

“La diversidad de seres vivos y el ambiente” en el texto: La Tierra: Nuestro Hogar
(Pág. 10) de la Colección Bicentenario; las y los estudiantes realizan conversatorios
acerca de la diversidad de paisajes de nuestro país, para luego realizar escritos
breves acerca de los paisajes naturales de su localidad, permitiéndoles desarrollar la
lectura, el análisis, la reflexión y la escritura; todo esto mediante actividades
individuales y grupales para valorar la importancia del ambiente en la vida del
planeta.
 Interdisciplinariedad en los temas conexos

Viaje imaginario en cóndor

(cuento)

Tema conexo 1

Lenguaje, comunicación y cultura, matemática, ciencias naturales y sociedad, ciencias

sociales, ciudadanía e identidad.
Fortalecer las habilidades de lectura y escritura mediante actividades grupales de diversas lecturas
y de la creación de escritos breves acerca de los paisajes locales; las y los estudiantes participan y
socializan la importancia de la diversidad multiétnica nacional y del cuidado del ambiente para el
bienestar colectivo y de la prosecución de la vida en nuestro planeta.
Lectura comprensiva del cuento: “Viaje imaginario en cóndor” (recurso digitalizado, extraído de la
Colección Bicentenario).
Lectura comprensiva acerca de: “La diversidad de seres vivos y el ambiente”, en el texto: “La
Tierra: Nuestro Hogar” (Pág. 10) de la Colección Bicentenario.
Resolución de actividades digitalizadas.
Conversatorio acerca de las lecturas realizadas.
 Descripción detallada de las pantallas y actividades

Pantallazo 1: Index
Este pantallazo se ambienta en un parque situado en una ciudad, apreciándose a lo lejos, altos edificios y muchos follajes verdes. El
parque posee verdes pastos, con follajes pequeños y diversos árboles (3), también cuenta con una pequeña estación para hacer ejercicios con
máquinas; de igual manera, se observa a un deportista corriendo en una de las caminerías del parque y a algunos niños: dos de ellos jugando
voleibol, dos jugando ajedrez, uno volando papagayo, una niña pequeña manejando un triciclo y otros dos recostados en el pasto leyendo,
también se aprecia a un anciano sentado en uno de los bancos del parque leyendo un libro.

En la parte inferior-izquierdo de la pantalla se encuentra el botón Inicio, representado por un pequeño aviso de madera clavado al pasto; al
hacer clic sobre éste se va al pantallazo menú.
 Pantalla 1: Menú:
Esta pantalla se ambienta en la misma imagen anterior; exceptuando que, en el aviso de madera se halla escrito la palabra “Menú”; al
pasar el mouse sobre algunos de los objetos se abrillantan y sale un pequeño cartel identificando la opción del menú:
• Niños recostados en el pasto leyendo: Cuento. Al hacer clic sobre éste se va a la pantalla cuento (1).
• Niños jugando ajedrez: Volando por mi país. Al hacer clic sobre éste se va a la pantalla de actividad 1.
• Niños jugando voleibol: Hablando Wayúu. al hacer clic sobre éste se va a la actividad 2.
• Niño volando papagayo: Mi país. Al hacer clic sobre éste se va a la pantalla actividad 3.
• Joven haciendo ejercicio: Calculando el viaje: Al hacer clic sobre éste se va a la pantalla actividad 4
• Niña en triciclo:
• Anciano sentado leyendo: Orientaciones y sugerencias. Al hacer clic sobre éste se va a la pantalla orientaciones a la niña y al
niño.
• Niña manejando el triciclo: Sabías que...: Pantalla emergente.
Sabías que...El cóndor andino es una de las aves voladoras más grandes del planeta; pudiendo llegar a medir hasta 143
cm y pesar hasta 15 kg.

Pantalla 2: Cuento (1):

Esta pantalla tiene como fondo la imagen anterior, el que se encuentra sobrepuesto un libro cerrado; el cual contiene el nombre del
cuento: “Viaje imaginario en cóndor” acompañado de una imagen referente al cuento.
Al hacer clic sobre la portada del libro se abre, visualizándose dos hojas, en ellas se encuentra escrito el cuento junto a diversas
imágenes que ilustran la narrativa. En las hojas del libro aparece el número de la página, permitiéndole a la niña o el niño identificar la
secuencia de la lectura; esta numeración se encuentra en la esquina inferior de la página (página izquierda: inferior-izquierda Pág. 1, página
derecha: inferior-derecha Pág. 2).
Contenido:

Un día encontré un cóndor amigo mío que estaba de Abrió sus inmensas alas y empezó a volar conmigo
paso en el Waraira Repano, mirando la costa del mar agarrado de su pescuezo.
Caribe por un lado y el valle de Caracas por el otro. Me Llegamos a los picos nevados de Mérida: la casa de las nubes
dijo: donde él vive con su familia.
- ¡Tengo calor, regreso a la casa de las nubes! En las altas montañas vive un mago que me convirtió en
Como yo quería conocer a Venezuela, él aceptó darme gigante.
una colita.

Pág. 2
Pág. 1

En la esquina inferior de la hoja 2 del libro se encuentra el botón para avanzar en la lectura del cuento, al pasar el mouse sobre ésta
se levanta infiriendo su uso.

• Botón inferior-derecho de la hoja del libro: al hacer clic sobre éste, pasa a la página siguiente (pantalla cuento (2)) de la
lectura del cuento.

En la parte inferior del pantalla se encuentra el botón Menú, representado por el cartel de madera que se halla clavado sobre el
pasto.

• Botón Menú: éste se encuentra en la parte inferior del pantallazo, al hacer clic lleva al menú.

Pantalla 3: Cuento (2):

Esta pantalla tiene como fondo la imagen anterior, el que se encuentra sobrepuesto un libro abierto; en el se visualizan dos
hojas, en ellas se encuentra escrito el cuento junto a diversas imágenes que ilustran la narrativa. En las esquinas de cada hoja se halla
la página del libro en el que se posiciona el lector (izquierda: Pág. 3 y derecha: Pág. 4). Al final del escrito de cada hoja se observa
una imagen que ilustra el cuento.

Contenido:
Agarré una nube que cupo en el bolsillo de mi Llegué a montañas más bajas y me senté a descansar,
pantalón y empecé a caminar viendo paisajes; de rato en arranqué un poco de hierbas secas y las metí en el bolsillo
rato exprimía la nube y bebía un poquito de agua. junto con la nube. Al cabo de un rato, la hierba estaba
Desde allá arriba miré el lago de Maracaibo con sus húmeda y mi pantalón mojado. Yo empecé a bajar y la
hierba a crecer...
barcos y sus torres petroleras.

Pág. 3

Pág. 4

En las esquinas inferiores de cada hoja del libro se encuentran los botones para avanzar y retroceder en la lectura del cuento, al pasar
el mouse sobre ésta se levanta infiriendo su uso.
• Botón inferior-derecho de la hoja del libro: al hacer clic sobre éste, pasa a la página siguiente (pantallazo cuento (3)) de la
lectura del cuento.

• Botón inferior-izquierdo de la hoja del libro: al hacer clic sobre éste, pasa a la página anterior (pantallazo cuento (1)) de la
lectura del cuento. Este botón tiene un diseño de pestaña de la misma hoja que se encuentra levantada.

En la parte inferior del pantallazo se encuentra el botón Menú, representado por el cartel de madera.

• Botón Menú: éste se encuentra en la parte inferir del pantallazo, al hacer clic lleva al menú.

Pantalla 4: Cuento (3):

Esta pantalla tiene como fondo la imagen anterior, el que se encuentra sobrepuesto un libro abierto; en él se visualizan dos hojas, en
ellas se encuentra escrito el cuento junto a diversas imágenes que ilustran la narrativa. En las esquinas de cada hoja se halla la página
del libro en el que se posiciona el lector (izquierda: Pág. 5 y derecha: Pág. 6). Al final del escrito de cada hoja se observa una imagen
que ilustra el cuento.
Contenido:

Cuando llegué a Barinas, ya el pasto estaba tan largo Allí dejé de ser gigante y me monté en el burrito sabanero
que colgaba de mi bolsillo. que me llevó a conocer las llanuras.
¿Saben lo que pasó? ¡Ah, sabanas más bonitas las de Barinas y de Guárico! Por
Que un burro se pegó detrás de mí hasta que se comió ahí pasó el burrito para traerme a Caracas.
el pasto que salía de mi bolsillo.
Extracto del libro: Viva Venezuela, ciencias sociales de la
Enciclopedia Bicentenario (Pág. 68)

Pág. 5
Pág. 6

En las esquinas inferiores de cada hoja del libro se encuentran los botones para avanzar y retroceder en la lectura del cuento, al pasar
el mouse sobre ésta se levanta infiriendo su uso.
• Botón inferior-izquierdo de la hoja del libro: al hacer clic sobre éste, pasa a la página anterior (pantalla cuento (2)) de la
lectura del cuento.

En la parte inferior del pantalla se encuentra el botón Menú, representado por el cartel de madera que se halla clavado sobre el
pasto.

• Botón Menú: éste se encuentra en la parte inferior del pantallazo, al hacer clic lleva al menú.

Pantalla 5: actividad: calculando el viaje

En esta actividad, la o el estudiante deben resolver un ejercicio matemático; referente a la lectura del cuento.
Actividad: Calculando el viaje:
En el cuento “Viaje imaginario en Cóndor” el niño realizó un paseo por algunos Estados de Venezuela; al llegar a Guárico decidió
volver a su ciudad de origen. Si el burrito sólo podía recorrer 40km en un día y demoró 6 días en llegar. ¿Cuántos kilómetros recorrió
el burrito para llevar al niño a su casa?

Datos: Representación gráfica

Velocidad: 40km Caracas
Tiempo: 6 días
Distancia : ?

Operación Respuesta
40 El burrito recorrió 240 Km entre Guárico y Caracas para
x6 llevar al niño a su ciudad de origen
240

Al final de las orientaciones se encuentran dos botón:

1. Comprobar: Al hacer clic sobre éste botón se evalúa la actividad, sale una pantalla emergente que indica: en caso de
ser correcto, un mensaje de aprobación, en caso contrario; ¡Verifica! Vuelve a calcular.

¡Excelente!
La matemática es nuestra mejor amiga, pues son útiles en nuestra vida diaria.
Menú: Este botón se encuentra en la parte inferior-izquierda de la pantalla; su función es ir a la pantalla Menú.
Pantalla 6: Actividad: Volando por mi país.
Esta actividad parte de la lectura realizada “Viaje imaginario en cóndor”; en ella se presenta en el lado derecho de la pantalla
un mapa de división político territorial de la República Bolivariana de Venezuela y del lado izquierdo se encuentran nueve mapas de
diferentes Estados: Mérida, Zulia, Barinas, Guárico, Lara, Apure, Trujillo, Yaracuy y también se encuentra el mapa del Distrito
Federal. La o el estudiante debe arrastrar hacia el mapa de Venezuela, el mapa del Estado por el cual viajó el niño en la lectura.

Actividad: Volando por mi país.

Según la lectura “Viaje imaginario en cóndor” coloca en el mapa de la República Bolivariana de Venezuela, los estados que
visitó el niño:

Al final de la actividad se encuentran la siguiente sugerencia:

Consulta en la Enciclopedia Bicentenario acerca de la diversidad de flora y fauna que posee Venezuela.
Al concluir la actividad exitosamente aparece el mensaje:
¡Excelente!
El territorio de la República Bolivariana de Venezuela se divide de dos maneras, una división política (estados) y una
división físico-ambiental (regiones). Indaga al respecto junto a tu docente
Al final de las orientaciones se encuentra un botón:
2. Menú: Este botón se encuentra en la parte inferior-izquierda de la pantalla; su función es ir a la pantalla Menú.
 Pantalla 7: Actividad 2: Hablando Wayúu:
En esta actividad la niña o el niño deben ordenar las oraciones en idioma indígena Wayuunaiki del pueblo Wayúu. Se le presentan
las palabras desordenadas.
Actividad: Hablando Wayúu.
En el cuento “Viaje imaginario en cóndor” el niño visitó Maracaibo y pasó muy cerquita de la Guajira, donde vive el
pueblo Wayúu. Ordena las oraciones en idioma indígena wayuunaiki y forma el coro del Himno Nacional:

Yalet (Ü) sahas (i) chin woumain

(Gloria al bravo pueblo)

Ja´titkaa müliaa
(que el yugo lanzó,)

Kojutuin akuwa´ipaa
(la ley respetando)

Sümaa wayuuwaa.
(la virtud y honor.)

Al culminar la actividad se escucha el coro del Himno Nacional cantado en idioma Wayuunaiki indicando que culminó exitosamente
la actividad; adicional aparece una pantalla emergente (en la parte inferior de la pantalla) de aprobación:

¡Excelente!
El pueblo Wayuú habita en la península de la Guajira al noroeste de Venezuela.
Indaga para saber más acerca de este pueblo originario.

Al final de la actividad se encuentran un botón:

1. Menú: Este botón se encuentra en la parte inferior-izquierda de la pantalla; su función es ir al pantallazo Menú.
Pantalla 8: Actividad 3: Mi País.
Esta actividad parte de la lectura realizada “ Viaje imaginario en cóndor” y “La diversidad de seres vivos y el ambiente”, en el
texto: “La Tierra: Nuestro Hogar” (Pág. 10) de la Colección Bicentenario; en ella se presenta del lado derecho de la pantalla un mapa
de división político territorial de la República Bolivariana de Venezuela y del lado izquierdo se encuentran cinco imágenes de
diferentes ambientes naturales de los Estados: Mérida, Zulia, Barinas, Guárico y del Distrito Federal. La o el estudiante debe arrastrar
hacia el mapa de Venezuela, el ambiente que corresponde a cada Estado.

Actividad: Mi País
El niño visitó varios estados de Venezuela; observando la diversidad de flora, fauna y paisajes propios de cada Estado. Coloca
en cada Estado, el paisaje que le corresponda.

al concluir exitosamente la actividad aparece el mensaje:

¡Excelente!
La República Bolivariana de Venezuela es un país rico en en flora, fauna y paisajes.
Conversa con tus compañeros acerca de los sitios que conoces

Al final de la actividad se encuentran un botón:

 2. Menú: Este botón se encuentra en la parte inferior-izquierda de la pantalla; su función es ir a la pantalla Menú.
Pantalla 9: Actividad: Venezuela y la biodiversidad:
En esta actividad se le presenta una información al estudiante para su lectura en una pantalla emergente; luego debe
clasificarlas imágenes que se presentan según la lectura realizada:

Actividad: Venezuela y la biodiversidad:

Lee “La biodiversidad en Venezuela” y luego clasifica cada una de las imágenes que se presentan a continuación,
deslizándolas hacia donde corresponda según la clasificación de los seres vivos:

pantalla emergente:

Biodiversidad
El término biodiversidad hace referencia a la gran variedad de seres vivos que existen en los diferentes
ambientes de la Tierra. Actualmente, para organizar la diversidad de los seres vivos, se consideran los siguientes
grupos:
* Los animales.
* Las plantas.
* Los hongos.
* Las algas.
* Las bacterias y otros seres microscópicos.
 Animales Plantas Hongos Algas Bacterias y otros
organismos microscópicos

Al concluir exitosamente la actividad aparece el mensaje:

¡Excelente!
En nuestro planeta existe gran diversidad de vida.
Debemos protegerla y respetar su hábitat, pues cada uno es importante para el equilibrio ecológico

Al final de la actividad se encuentran un botón:

2. Menú: Este botón se encuentra en la parte inferior-izquierda de la pantalla; su función es ir a la pantalla Menú.
 Pantalla 10: Orientaciones y sugerencias
Esta pantalla tiene como fondo el pantallazo anterior (pantalla menú); se visualiza un fondo-transparencia en la cual se
encuentra el contenido a desarrollar:

Orientaciones a la niña y al niño

• Leer diariamente te permite vivir nuevas experiencias y estimula tu imaginación.
• Desarrolla tu imaginación mediante la Escribir cuentos breves acerca de la naturaleza.
• Elaborar dibujos acerca de los paisajes naturales de tu comunidad y del Estado donde vives, resaltando su belleza.
En la parte inferior de esta pantalla se hallan dos botones:
1. Menú: Este botón se encuentra en la parte inferior-centro de la pantalla; éste es para ir al pantallazo Menú.

2. Siguiente: Este botón se encuentra en la parte inferior-izquierdo de la pantalla; éste lleva a la pantalla 5; orientaciones
pedagógicas.

Pantalla 5. Sugerencias pedagógicas:

Esta pantalla tiene como fondo el pantallazo anterior (pantalla menú); se visualiza un fondo-transparencia en la cual se encuentra el
contenido a desarrollar:
Sugerencias pedagógicas
• Promover discusiones socializadas acerca de la biodiversidad y su importancia para el equilibrio ecológico.
• Incentivar la lectura mediante la utilización del libro “El Cardenalito” de la Colección Bicentenario en la sección: Cuentos,
fábulas y leyendas.
• Propiciar actividades cartográficas para la identificación de los Estados, capitales y poblaciones indígenas de nuestro país.
• Planificar un cine foro acerca de la importancia de la diversidad de vida y de ambientes naturales que tiene nuestro país.
 En la parte inferior de esta pantalla se hallan tres botones:
1. Anterior: es un botón que se halla en la parte inferior-derecho; éste es para devolverse a la pantalla 4 (orientaciones a la
niña y al niño).
• Menú: Este botón se encuentra en la parte inferior-centro de la pantalla; éste es para ir al pantallazo Menú.

• Siguiente: Este botón se encuentra en la parte inferior-izquierdo de la pantalla; éste lleva a la pantalla 6; orientaciones a
la adulta y al adulto responsable.

Pantalla 6: Orientaciones a la adulta y al adulto responsable.

Esta pantalla tiene como fondo el pantallazo anterior (pantalla menú); se visualiza un fondo-transparencia en la cual se encuentra el
contenido a desarrollar:
Orientaciones a la adulta y al adulto responsable.

• Conversar con tu hija o hijo acerca de las riquezas naturales que tiene nuestro país.
• Orientar a tus hijos acerca del cuidado del ambiente.
• Propiciar momentos de esparcimiento familiar, a través de reuniones en ambientes naturales valorándolos como sitios de
entretenimiento y procurando su cuidado.

• En la parte inferior de esta pantalla se hallan tres botones:

• Anterior: es un botón que se halla en la parte inferior-derecha de la pantalla; éste es para devolverse a la pantalla 5
(orientaciones pedagógicas).
• Menú: Este botón se encuentra en la parte inferior-izquierda de la pantalla; su función es ir al pantallazo Menú.