y la sociedad Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, y así como las relaciones entre los Explicar relaciones entre Identificar temporal componentes de la naturaleza y la componentes naturales, sociales, espacialmente características del sociedad del lugar donde viven. culturales, económicos y políticos territorio y de la vida cotidiana de Exploren y obtengan información del espacio geográfico para los habitantes de la entidad a lo de los componentes naturales, construir una visión integral del largo del tiempo. sociales y las manifestaciones espacio en las escalas local, estatal, Emplear fuentes para conocer las culturales del lugar donde viven nacional, continental y mundial. características, los cambios y las relaciones de los componentes para describir y representar sus Adquirir conceptos, habilidades y Propósitos principales características y cómo actitudes para construir la naturales, sociales, culturales, han cambiado con el tiempo. identidad nacional mediante el económicos y políticos de la Valoren la diversidad natural y reconocimiento de la diversidad entidad. cultural del medio local natural, social, cultural y económica reconociéndose como parte del Participar en el cuidado y la del espacio geográfico. lugar donde viven, con un pasado conservación del ambiente, así Participar de manera informada en común para fortalecer su identidad como respetar y valorar el el lugar donde se vive para el personal y nacional. patrimonio natural y cultural de la cuidado del ambiente y la entidad. Reconozcan la importancia de prevención de desastres. cuidar su cuerpo y de participar en acciones para prevenir accidentes y desastres en el lugar donde viven. Con el estudio de la entidad, a El espacio geográfico se concibe Fortalecimiento de competencias partir del tiempo histórico y el como el espacio socialmente básicas al explorar, de manera espacio geográfico, los niños construido, percibido, vivido y Enfoque organizada y metódica, la reconocen las condiciones continuamente transformado por naturaleza y la sociedad del lugar naturales, sociales, culturales, las relaciones e interacciones de sus donde vive. económicas y políticas que componentes a lo largo del tiempo. caracterizan el espacio donde viven A partir de los conocimientos y cómo han cambiado conforme a básicos de la geografía, los alumnos las relaciones que los seres construirán una visión global del humanos han establecido con su espacio mediante el medio a lo largo del tiempo, con el reconocimiento de las relaciones fin de fortalecer su sentido de entre sus componentes naturales, pertenencia, su identidad local, sociales culturales económicos y regional y nacional. políticos Manejo de información geográfica. Relación entre la naturaleza y la Relación del espacio geográfico y Valoración de la diversidad natural. sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la tiempo histórico Aprecio de la diversidad social y Manejo de información geográfica cultura Competencias sociedad en fuentes de e histórica. Reflexión de las diferencias información. Aprecio de sí mismo, de la Aprecio de la diversidad natural y socioeconómicas cultural. Participación en el espacio donde naturaleza y de la sociedad. se vive Favorecer la construcción de Favorecer la construcción de Favorecer la construcción de aprendizaje de los alumnos y del aprendizajes de los alumnos y del aprendizajes de los alumnos a partir desarrollo de competencias, con desarrollo de las competencias de desafíos interesantes base de sus características Promover que los alumnos susceptibles de ser enfrentados por cognitivas, afectivas y planteen preguntas relativas al ellos mismos. socioculturales. pasado y presente de la entidad Orientar a sus alumnos en la Reconocer que el entorno natural y Propiciar situaciones de aprendizaje relación e integración de social y de las situaciones de la vida donde los alumnos reflexionen aprendizajes de otras asignaturas cotidiana para estimular la sobre las relaciones que existen vinculados con el espacio Papel del curiosidad de los niños. entre los acontecimientos y el lugar geográfico. docente Generar ambiente de aprendizaje en que se presentan; donde no se Integrar aprendizajes del mismo para que los alumnos desarrollen priorice la exposición exclusiva del bloque o de bloques anteriores y conocimientos, habilidades, docente relacionarlos con lo estudiado en actitudes y valores entorno a los Organizar experiencias de otras asignaturas. procesos naturales y sociales, aprendizaje significativas de Recuperar, fortalecer y aplicar mediante la curiosidad y la acuerdo con el grado escolar conceptos, habilidades y actitudes resolución de problemas que Fomentar la reflexión sobre geográficos desarrollados a lo largo requiere del trabajo colaborativo. cambios y permanencias en la del grado. Promover a los alumnos preguntas entidad a lo largo del tiempo. Abordar una situación relevante o relativas al pasado y presente para Proponer a los alumnos acciones un problema social, cultural, que a partir de sus capacidades e que les permitan mejorar las económico, político o ambiental de inquietudes recuperen condiciones del lugar donde viven. interés para los alumnos. conocimientos previos, del lugar Considerar como parte de la En primero y segundo grados debe donde viven, su comunidad y el planeación didáctica, los conceptos, orientar a sus alumnos a la medio local, y ampliar su visión las habilidades, los valores y las observación, descripción y espacial y temporal para la actitudes presentes en los elaboración de representaciones comprensión de lo que sucede de aprendizajes esperados, para sencillas de sus espacios cotidianos. su espacio cercano. diseñar secuencias didácticas En tercero y cuarto grados debe Propiciar situaciones de aprendizaje acordes con el contexto promover que los alumnos perciban en los cuales los alumnos sociocultural de la comunidad las relaciones entre la población y reflexionen sobre las relaciones que escolar. su medio al identificar las existen entre los acontecimientos y condiciones actuales de la entidad y en el lugar que se representan, de el territorio nacional, como base esa manera el docente deja de ser para el análisis de los procesos repetidor de saberes para organizar globales y los retos de la experiencias de aprendizajes humanidad (que se abordarán en significativas de acuerdo con el grados posteriores grado escolar. Profundizar en el estudio del medio Fomentar la reflexión sobre local, en relación con las escalas cambios y permanencia en el lugar estatal, nacional, continental y donde viven y el medio local, para mundial. que los alumnos propongan El docente y los alumnos definen la acciones que les permita mejorar su situación de interés o el problema espacio cercano. que tenga relación con los Considerar como parte de la aprendizajes esperados de la planificación didáctica los asignatura y lo analizan a partir de conceptos, habilidades, valores y preguntas que permitan reconocer actitudes, presentes en los las ideas previas e inquietudes de aprendizajes esperados para los alumnos, así como posibles diseñar secuencias didácticas soluciones. acorde en el contexto sociocultural Orienta la búsqueda de diversas de los alumnos. fuentes de información. Manejar diversos recursos didácticos como las tic, aulas de medios, recursos audiovisuales, internet y bibliotecas escolar y de aula que favorezcan el aprendizaje de las ciencias el espacio geográfico y el tiempo histórico. Exploren y empleen sus sentidos Se considera un sujeto activo que para percibir describir, inferir, reconoce de manera paulatina descubrir y representar y proponer Lleven a cabo actividades procesos que posibilitan su acciones relacionadas con el lugar individuales en pequeños grupos y aprendizaje y desarrollo en relación donde viven y el medio local. en plenaria para comprender y con el medio natural y social que lo Lleven a cabo actividades para analizar las relaciones entre los rodea. indagar, comprender y analizar seres humanos y el espacio a lo Lleven a cabo actividades relaciones entre los seres humanos, largo del tiempo; manejar individuales, en equipo y en grupo características e interacciones de información, así como respetar, para comprender y analizar las los seres vivos y cambios en el valorar y cuidar el patrimonio relaciones entre los seres humanos espacio a lo largo del tiempo y natural y cultural de la entidad. y el espacio. manejar información, así como Reconozcan y valoren su Manejen información que les respetar, valorar y respetar su desempeño y esfuerzo al realizar permita, de acuerdo con su edad, Papel del salud, el ambiente y el patrimonio actividades que contribuyan a conocer, respetar, valorar y cuidar alumno cultural. hacerlos conscientes y responsables los espacios donde se Reconozcan y valoren su de sus procesos de aprendizaje. desenvuelven. desempeño y esfuerzo al realizar Trabajen con una actitud de Reconozcan y valoren su actividades que contribuyan a respeto y colaboración que les desempeño y esfuerzo al realizar serlos consientes y responsables de permita opinar con libertad, actividades que contribuyan a ser su procesos de aprendizaje. resolver problemas y enriquecer conscientes y responsables de sus Trabajen en condiciones de respeto sus argumentos, creatividad e procesos de aprendizaje. y colaboración que permitan opinar imaginación. Discutan y propongan Trabajen en un ambiente de con libertad, resolver problemas y acciones que les permitan sentirse respeto y colaboración que les enriquecer sus argumentos, parte de la entidad al reconocerse permita opinar con libertad, creatividad e imaginación. como sujetos de la historia resolver problemas, proponer Discutan y propongan acciones que acciones y enriquecer sus les permita sentirse parte de su argumentos, creatividad e comunidad. imaginación.
Nombres tradicionales kamba otorgados al nacer como seña de identidad e instrumento de relación: Un estudio de caso en el área rural de Mwuala (Machakos, Kenia)