Evaluaciones IV UNIDAD

INSTITUTO TECNOLÓGICO INTERCONTINENTAL SION
Cátedra: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Grado: Primero Básico

Facilitador: Luis Gonzalo Sabaj Mutz
Alumno: ______________________________________________Bimestre IV
Fecha: __________________Punteo: Tiempo de la prueba: 60 minutos
Instrucciones Generales: Se le solicita leer detenidamente cada una de las instrucciones de cada
serie, conteste de forma clara, con limpieza y orden. El alumno, que se le sorprenda consultando
cuadernos, libros, celulares o algún documento de apoyo o copiando con algún compañero se le
anulará la evaluación respectiva, para que la comisión de evaluación conozca del caso y resuelva.
Por tachones y faltas de ortografía, se le restará 0.25 puntos. Utilice únicamente lapicero azul.
I serie 10 pts.
Instrucciones específicas: Escriba una V si es verdadero y una F si es falsa, en los siguientes
enunciados.
1. IDH es un indicador del desarrollo humano por país, ………………………………… ( )
2. Es un concepto que hace alusión a varios niveles de generalización pasando ( )
por sociedad, comunidad, hasta el aspecto físico y mental…………………………………
3. Desarrollo Sostenible: Es Satisfacer las necesidades de las generaciones ( )
presentes sin comprometer las posibilidades de las generaciones del futuro
para atender sus propias necesidades……………………………………………………………
4. Ley: Es la regla a la que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades ( )
del ser humano en una determinada sociedad
……………………………........................
5. Una norma: Es un precepto establecido por la autoridad competente, en que se ( )
manda o prohíbe algo en consonancia con la justicia cuyo incumplimiento
conlleva a una sanción………………………………………………………
6. Un presidente es un cargo público que se encuentra al frente de la ( )
administración política de una ciudad, municipio o pueblo……………………………….
7. El Congreso es el órgano legislativo unicameral de Guatemala. Está ( )
conformado por 158 diputados electos democráticamente……………………..
8. La Constitución Política de la República de Guatemala actual fue hecha en 1945 ( )
9. La Constitución Política de la República de Guatemala está dividida en 7 partes ( )
10. El Presidente de la República de Guatemala es el jefe de Estado y de gobierno ( )
de Guatemala por mandato del pueblo………………………………………..
II serie 5 pts.
Instrucciones específicas: : Defina 5 Funciones Principales del Excelentísimo Señor
Presidente Constitucional de la República de Guatemala.
III serie 5 pts.

Instrucciones específicas: Completa los siguiente enunciados con la respuesta correcta.
1 Es el funcionario de más alta jerarquía dentro del Organismo Ejecutivo después del
Presidente de la República__________________________________________________
2 Es un orden normativo e institucional de la conducta humana en sociedad inspirado en
postulados de justicia y certeza jurídica.________________________________________
3. Su gobierno se caracterizó por el desarrollo de obra pública y la privatización de
algunas empresas del Estado de Guatemala, tal es el caso de la Empresa Eléctrica de
Guatemala, el correo y la telefónica GUATEL.___________________________________
4. Durante su Gobierno hubo control de la canasta básica, mejora de los salarios, y se
creó la tarifa social en la energía eléctrica.______________________________________
5 Son aquellas condiciones instrumentales que le permiten a la persona su realización En
consecuencia subsume aquellas libertades, facultades, instituciones_________________
IV serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Resuelva la siguiente sopa de letras que tienen relación con los temas
trabajados en clases.
Ley, Seguridad, Carta Magna, Derechos Humanos, Congreso, Alimento, Penal, Civil, Presidente,
Dogmatica, Locomocion…
T L F G H B C A R T A M
N S E G U R I D A D L A
T O G Y T B P D L O O G
S R H D D R F I G C N
O N O R M A E O M M O A
H U M A N O S A E A M U
C T Y H N E I D N T O H
E K B R R L D G T I C D
R M O G I Y E H O C I M
E N N V Y R N J H A O R
D O I I U E T K H H N E
C C K I I P E N A L W H
V serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Desarrolle detalladamente e ilustre 10 artículos que usted considere
importantes de la Constitución Política de la República de Guatemala
Cátedra: Comunicación y Lenguaje Grado: Primero Básico

Facilitador: Luis Gonzalo Sabaj
Alumno: ______________________________________________Bimestre_III_____________
I serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Conteste de forma correcta los siguientes enunciados.
1. Es la parte de la oración o categoría léxica que expresa acción, movimiento, existencia,
consecución, condición o estado del sujeto._____________________________________________
2 Pertenecen a una clase de palabra de significado gramatical que precede a el sustantivo, y
concuerda en género y número.___________________________________________________
3. Es una palabra que complementa a un verbo, un adjetivo, otros adverbios e incluso oraciones.
____________________________________________________________________________
4. Es una parte de la oración o clase de palabra que complementa un sustantivo para calificarlo;
expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo.___________________________
5 Es un signo diacrítico que consiste en dos puntos ( ¨ ) que se escriben horizontalmente sobre la
vocal a la que afectan.___________________________________________________________
II serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Lee la siguiente historia basada en el dialogo y luego contesta a las
interrogantes.
“ EL PASTOR MENTIROSO”
Había una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los días, cuando
regresaba a su casa, después de haber llevado a pastar a su rebaño, entraba
corriendo en el pueblo gritando:
- ¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo!
Al oír los gritos, todos los habitantes se metían en sus casas muertos de miedo. Y
allí encerrados
se quedaban hasta que oían de nuevo al pastor:
- ¡Ja, ja, ja! ¡No es verdad! ¡Sólo era una broma! ¡Tontos!
Y todos los días los habitantes del pueblo miraban malhumorados al pastor que
siempre se alejaba riéndose.
Todos los días… Hasta que… ¿Sabes qué pasó?
Un día, como tantos otros, el pastor volvió corriendo al pueblo. Gritaba tanto o más
que en otras ocasiones:
- ¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo!
Pero esta vez corría más deprisa de lo normal y gritaba también más fuerte de lo
normal… Sin embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron ni caso, hartos ya de
que el pastor les hubiera engañado tantas veces…
Y ¿Sabes cómo terminó todo? ¡Claro! Esta vez sí que fue verdad que venía el
lobo. Y como nadie del pueblo le hizo caso, el pastor se quedó sin ovejas, pues el
lobo se las comió todas.
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
¿Qué dice el texto?
1ª) ¿Qué hace el pastor todos los días después de llevar a pastar su rebaño?
2ª) ¿Cómo reaccionan los habitantes del pueblo al oír sus gritos?
3ª) ¿Por qué el pastor siempre se aleja riéndose?
4ª) ¿Por qué un día los habitantes del pueblo no le hicieron ni caso?
5ª )¿Qué expresiones del texto indican que aquel día era distinto de los demás?
6ª) Al final, ¿qué ocurrió con las ovejas?
7ª) Escribe si es verdadero o falso:

A) El pastor era bromista y mentiroso.
B) Los habitantes, al oír los gritos, salían de sus casas.
C) El pastor siempre se alejaba triste.
D) El pastor se quedó sin ovejas, pues el lobo se las comió todas.
¿Cómo lo dice?
8ª) Según la fábula El pastor mentiroso, ¿a quién se refieren estas cualidades?
Peligroso – inocente – bromista – feroz – malhumorado – mentiroso
EL PASTOR : bromista….
LOS HABITANTES:…..
EL LOBO:…..
- Forma tres frases, una con cada personaje y una cualidad correspondiente. Por
ejemplo:
El pastor es bromista porque…
Los habitantes…
El lobo…
9ª) Elige la oración que mejor resume la moraleja de la fábula:

A) A un mentiroso nadie le cree, aunque diga la verdad.
B) A más mentiras, más amigos.
Ahora, tú opinas
10ª) Crees que es correcta la actitud del pastor?
11ª) ¿Qué le ocurre por no decir la verdad?
12ª) ¿Qué harías tú para que los habitantes del pueblo volvieran a creer al pastor?
13ª) ¿Alguna vez has actuado como el pastor de la lectura? Explica cómo te has
sentido en esta ocasión.
III serie 3 pts.
Instrucciones específicas: Clasifique los adverbios y luego escriba 3 oraciones por cada tipo de
adverbio
ahora, luego, mañana, hoy, ayer, detrás, encima, debajo, enfrente, atrás, alrededor, bien, mal,
regular, así, despacio, deprisa, mucho, poco, demasiado, bastante, más, menos, algo, casi, sí,
también, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin duda, verdaderamente, quizás, quizá,
acaso, probablemente, tal vez
Los adverbios se suelen clasificar por su significado

TIEMPO LUGAR MODO CANTIDAD AFIRMACION DUDA NEGACION
IV serie 5 pts.
Instrucciones específicas: En el siguiente texto deberá copiar y escribir 4 cartas colocando
los signos de puntuación de manera correcta y conveniente a cada personaje.
UN TESTAMENTO SIN SIGNOS DE PUNTUACIÓN... ¡QUÉ LÍO!
Esta historia demuestra la gran importancia de los signos de puntuación, que

pueden cambiar totalmente el significado de un texto:
Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente

testamento sin signos de puntuación:
«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se

pagará la cuenta al sastre nunca de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es
mi deseo».
¿CÓMO INTERPRETAR ESTE CONFUSO TESTAMENTO?
El juez encargado de resolver reunió a los posibles herederos, es decir, al sobrino

Juan, al hermano Luis, al sastre y a los jesuitas. Les entregó una copia del
confuso testamento para que le ayudaran a resolver el dilema. Al día siguiente,
cada heredero aportó al juez una copia del testamento con signos de puntuación.
V serie 5 pts.
Instrucciones específicas: realice un Mapa Cognitivo de nubes de los Géneros Periodísticos
VI serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Divida las siguientes oraciones en monemas y de el significada de cada
uno de las mismas.
 El pastel está amargo.
 El perro brinca alto.
 El ratón se escondió en su madriguera.
 El tablero cuesta mucho.

Cátedra: Comunicación y Lenguaje Grado: Segundo Básico A y B

Facilitador: Luis Gonzalo Sabaj
I serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Clasifique los adverbios y luego escriba 3 oraciones por cada tipo de
adverbio
ahora, luego, mañana, hoy, ayer, detrás, encima, debajo, enfrente, atrás, alrededor, bien, mal,
regular, así, despacio, deprisa, mucho, poco, demasiado, bastante, más, menos, algo, casi, sí,
también, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin duda, verdaderamente, quizás, quizá,
acaso, probablemente, tal vez
Los adverbios se suelen clasificar por su significado

TIEMPO LUGAR MODO CANTIDAD AFIRMACION DUDA NEGACION
II serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Divida las siguientes oraciones en monemas y de el significada de cada
uno de las mismas.
 Esteban partió hace horas.  Creo que es una excelente propuesta.
 Escuché el último disco de Coldplay: muy bueno.  Ayer fui al supermercado nuevo.
 Me caí en medio de la calle ¡Qué vergüenza! Le di plata para su viaje.

III Serie 5 pts.

Instrucciones específicas: Lea la siguiente historia luego copia el texto colocando de de
manera correcta los signos de puntuación de manera que beneficie a las personas
indicadas.
Un caballero frecuentaba la casa de una familia donde vivían tres hermanas. Ellas se
llamaban Soledad, Julia e Irene. Este joven despertó, en cada una de ellas, un
sentimiento particular aunque sin haber declarado su amor a ninguna de las tres. Ellas
estaban enamoradas de este galán y se creían correspondidas.
Para salir de duda, ellas le pidieron que diga de quién estaba enamorado, por lo que
recibieron una carta sin los signos de puntuación alguna.
Tres bellas que bellas son me han

exigido las tres que diga de ellas
cuál es la que ama mi corazón si
obedecer es razón digo que amo a
Soledad no a Julia cuya bondad
persona humana no tiene no aspira
mi amor a Irene que no es poca su
beldad
IV Serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Lea la siguiente fabula y realice las actividades de la misma.
LOS RIVALES Y EL JUEZ

Antes de comenzar la lectura
1. ¿ Has leído o te han contado alguna vez una fábula ?
2. ¿ Qué querrá decir este título?
3. ¿ Crees que podemos aprender algo de los animales?
Presta atención a la lectura

Un sapo estaba muy ufano de su voz y toda la noche se la pasaba cantando:
toc, toc, toc...Y una cigarra estaba más ufana de su voz y se pasaba toda la noche
y también todo el día cantando: chirr, chirr, chirr... una vez se encontraron, y el
sapo le dijo:
- Mi voz es mejor
Y la cigarra le contestó:
- La mía es mejor.
Se armó una discusión que no tenía cuándo acabar. El sapo decía que él
cantaba toda la noche. La cigarra decía que ella cantaba día y noche. El sapo
decía que su voz se oía a más distancia; y la cigarra decía que su voz se oía
siempre. Se pusieron a cantar, alternándose.
Toc, toc, toc, chirr, chirr, chirr, chirr...
Y ninguno se convencía. Y el sapo dijo:
-Por aquí, a la orilla de la laguna, se para una garza. Vamos a que haga de juez.
Y la cigarra dijo:
-Vamos Saltaron y saltaron hasta que vieron a la garza. Era parda y estaba parada
sobre una pata mirando el agua.
-Garza, ¿sabes cantar? – gritó la cigarra.
-Sí sé - respondió la garza echándoles una ojeada.
- A ver, canta, queremos oír cómo lo haces para nombrarte juez
- dijo el sapo.
La garza tenía sus intenciones y respondió:
-¿ Y quiénes son ustedes para pedirme prueba? Mi canto es muy fino,
despreciables gritones. Si quieren, aprovechen mi justicia; si no, sigan su camino.
Y con gesto aburrido estiró la otra pata.
-Cierto - dijo el sapo-, nosotros no tenemos porqué juzgar a nuestro juez.
Y la cigarra gritó:
-Garza, queremos únicamente que nos digas cuál de nosotros dos canta mejor.
La garza respondió:
-Entonces acérquense para oírlos bien.
El sapo dijo a la cigarra:
-Quién sabe nos convendría más no acercarnos y dar por terminado el asunto.
Pero la cigarra estaba convencida de que iba a ganar y, dominada por la vanidad,
dijo:
-Vamos, tu voz es más fea y ahora temes perder.
El sapo tuvo cólera y contestó:
Ahora oirás lo que es canto.
Y a grandes saltos se acercó a la garza seguido de la cigarra. La garza se volteó
y ordenó al sapo:
- Canta ahora.
El sapo se puso a cantar, indiferente a todo, seguro del triunfo, y mientras tanto, la
garza se comió a la cigarra:
-Ahora, seguirá la discusión en mi buche. Y también se lo comió. Y la garza,
satisfecha de su acción, encogió una pata y siguió mirando tranquilamente el
agua.
Vuelve a leer silenciosamente esta lectura.
Comprueba si has comprendido.

1. ¿Quiénes son los protagonistas de esta fábula?
2. ¿ Por qué discutían?
3. ¿ A quién recurrieron para que actuara como juez?
4. ¿ Cómo demostró la garza su astucia?
5. ¿ Qué quiere decir que la garza tenía sus intenciones?
6. El sapo temeroso, quiso terminar la discusión .¿ Por qué no lo hicieron?
7. Subraya los adjetivos que definan al sapo y a la cigarra.

- inteligente - engreídos - confiados -indiferentes –vanidosos
8. ¿ Quién demostró más cordura: el sapo o la cigarra? ¿Por qué?
9. ¿ Actuó bien la garza? Explica por qué
10. ¿ Qué ha querido enseñarnos esta fábula? Subraya lo que creas.
• .Es bueno discutir cuando llevamos razón

• La cigarra cantaba mejor.
• Cuando nos acaloramos, no nos damos cuenta de los peligros
• Las discusiones inútiles nos perjudican
• La garza no fue justa
• Debemos evitar la soberbia.
V serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Escribe "r" o "rr" en lugar del símbolo (_), según corresponda.
Las pe_as nos costa_on muy ca_as; casi a p_ecio de o_o.

Mi pad_e y mi mad_e asistie_on a mi ope_ación de co_azón.
G_acias al ca_iño de mi p_imo, se salvó el p_ecioso lo_o.
Po_ aquel ba_o se a_astraban ca_os y ca_etas.
Los pe_os co_ían y saltaban po_ los altos ce_os.
Los _icos no siemp_e ven todo de colo_ de _osa.
Daba _isa ve_ salta_ a las _anas ent_e las _amas de la cha_ca.
El _obo deshon_a a sus auto_es.

En_ojeció de ve_güenza cuando lo nomb_a_on.
En el teat_o vimos una comedia de en_edo.
Is_ael fue conside_ado un buen depo_tista.
La exquisita poesía de Bécque_ pe_tenece al pos_omanticismo.
El agua se enca_gó de des_izar su _izada cabelle_a.
VI Serie 5 pts.
Instrucciones específicas:
ANAGRAMAS DE PAÍSES 2
Encuentre los países escondidos en las siguientes palabras:
• Caí maja
• No sé, nidia
• Ano pilo
• Ni a bala
• La honda
• Ni darla
• Ultra asia
• Negra tina
• Gánalo
• Dar caimán
• Sin grupa
• No coma
Cátedra: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Grado: Segundo Básico A

I serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Dibuje una pirámide en ella detalle minuciosamente como estaba
estructurada social de Francia antes de la revolución francesa.
II serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Lee atentamente el siguiente documento y luego realiza las
actividades.
26 de Agosto de 1789
Preámbulo de la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano. (Extracto)
“Los representantes del pueblo francés, constituidos en Asamblea Nacional,
considerando que la ignorancia, el olvido o el menosprecio de los derechos del
hombre no son las únicas causas de las desventuras públicas y de la corrupción de
los gobiernos, han resuelto exponer, en una declaración solemne, los derechos
naturales, inalienables y sagrados del hombre, a fin de que esta declaración,
constantemente presente en todos los integrantes del cuerpo social, les recuerde sin
cesar sus derechos y sus deberes; a fin de que los actos del poder legislativo y los del
poder ejecutivo, sean más respetados; a fin de que las reclamaciones de los
ciudadanos, fundadas en principios sencillos e indiscutibles, tiendan siempre al
mantenimiento de la Constitución y a la dicha de todos”
RESPONDA:
1. ¿Quiénes escriben esta declaración y con qué objetivos?
2. ¿Quiénes son los integrantes del llamado cuerpo social?
3. ¿Qué quiere decir que el hombre posee derechos naturales?
4. ¿Para qué es útil la existencia de una Constitución en un Estado?
5. Subrayen las palabras que no entiendan y busquen su significado.
6. Indica las funciones que cumplen el poder Legislativo.
7. ¿Quién representa el poder Ejecutivo en Guatemala?
III serie 5 pts.

Instrucciones específicas: Enumera y describe 5 momentos importantes en la revolución Francesa
y explica porque consideras que fueron importantes.
FECHA QUE SUCEDIÓ? PORQUE ES IMPORTANTE

DICHO EVENTO
IV serie 5 pts.
INSTRUCCIONES: Escribe el concepto, su inventor y características de forma amplia cada uno de
los inventos: Pararrayos, telar mecánico, turbina de agua, motor eléctrico a la par de su dibujo
1.
2.
3.
4.
V serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Complete los siguientes enunciados
1 Es una forma de gobierno en la cual el monarca es el heredero, normalmente un hijo,

del monarca anterior._______________________________________________________
2 Fue un conflicto social y político, con diversos periodos de violencia, que convulsionó
Francia__________________________________________________________________
3 Es el proceso de transformación económica, social y tecnológica que se inició en la
segunda mitad del siglo XVIII en el Reino Unido._________________________________
4 Se compone de la población carente de privilegios jurídicos y económicos, por tanto

puede ser también considerado equivalente al grupo de no privilegiados.______________
5. Es un poder único o forma de gobernar desde el punto de vista formal, indivisible,
inalienable, intrascendente y libre._____________________________________________
VI serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Elabore una cronología detallada sobre las independencias de
america según lo trabajado en clase con un mínimo de 5 paises.
Cátedra: Comunicación y Lenguaje Grado: Tercero Básico

Alumno: ______________________________________________Bimestre IV_______________
I serie 5 pts.
Instrucciones específicas:
1 Es la descripción del tema o asunto representado en las imágenes
artísticas.________________________________________________________________
2. Suele ser una representación gráfica, principalmente un dibujo, esquema
(sencillo).________________________________________________________________
3 Es aquello que está en lugar de otra cosa, es decir, representa una realidad
determinada para alguien que la interpreta._____________________________________
4. Son los signos usados en la vía pública para impartir la información._______________
5. Son unidades teóricas básicas postuladas para estudiar el nivel fónico-fonológico de
una lengua humana._______________________________________________________
II serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Responda la siguiente sopa de letras. Encuentre (en dirección vertical u
horizontal) las palabras de la columna de la izquierda.
1. Accidente
2. Conductor
3. Cooperación
4. Prevención
5. Pasajero
6. Peatón
7. Señales
8. Semáforo
9. Sistema vial
10. Seguridad vial
11. Señales verticales
12. Señales luminosas
13. Responsabilid ad
14. Señalización
15. Señales horizontales
16. Transporte público
17. Tolerancia
V G L S E Ñ A L E S K T O H H R C J N H I T B I
H N W S E Ñ A L E S L U M I N O S A S A W P G O
W S X Q T R A N S P O R T E P U B L I C O A K F
A G L M Q S E A S E M A F O R O X M S A V S S F
H E Y J N E G X K H U R V Q J T H T Y H A A E K
T Q P T O Ñ B L O X R W C P S G P W D C R J Ñ Z
D Y R Y P A A P R W T Q D T I B X K Q O E E A Q
Z S C N Q L T R K S J R H C S F V H I N S R L T
Y H I Z Z E F E S Q I M R O T G X I X D P O E W
A Z K Q T S V V J D M R J O E H Y S B U O X S Z
K W Z P P H P E Y C H E A P M P B X Q C N B V I
H V D Q Z O Q N H I X G A E A Z E A J T S P E B
Z Y Q P W R T C X A T N C R V R D E Z O A E R L
Z C C Y T I J I G Q Q H P A I U H Y V R B A T H
X M X T G Z U O U Z H X Q C A L B Q X A I T I S
Z Z L J G O C N Z N S U V I L R Q D O C L O C A
I I V D I N D A Z P B P M O C I L B U U I N A I
W U V P O T R H E U W H V I E Q R I Y V D I L Y
K K N X M A W J O Q E W N N Y S D M J K A R E D
G Y Z L O L Q T N M T O L E R A N C I A D C S L
W M Z U Z E W D N M H K A G C D T M N K Q U J P
F Y G Z L S S B X P O X K O T N C F V M G B P J
U B X A C C I D E N T E S E Ñ A L I Z A C I O N
S E G U R I D A D V I A L F R R O H X M O X Y G
III serie 5 pts.

Instrucciones específicas: Lea la Siguiente Fabula y resuelva las actividades indicadas.
Los protagonistas de la lectura son un cuervo y un zorro.

1.- ¿Has visto alguna vez éstos animales?
2.- ¿Cuándo y dónde los vistes?

3.- ¿Describe los rasgos físicos del zorro y el cuervo?
4.- Relaciona las características con el animal que corresponda.

Es un ave. Tiene el cuerpo cubierto de pelo. Zorro
Se reproduce por huevos.
Tiene cuatro extremidades
Es un animal salvaje.
Nace del vientre de la madre. Cuervo
Su cuerpo está cubierto de plumas.
5.- ¿Qué relación crees que pueden tener éstos animales?
El cuervo y el zorro
Cierta mañana de verano en que el Sol calentaba los campos, el cuervo en una rama
saltaba de contento. Había robado un gran trozo de queso en una granja y se proponía
llenarse bien la panza.
No lejos de allí rondaba el zorro desfallecido, oía como gruñían sus tripas desfallecidas;
no encontraba nada el pobre zorrito que llevarse a la boca .En esto vio el zorro al cuervo
en lo alto del árbol ; el pájaro brincaba satisfecho con su sabroso bocado en el pico. Al
zorro se le hizo la boca agua oliendo el queso y como ya se sabe que el hambre a aguza
el ingenio, se le ocurrió una idea para comérselo.
Ahora vamos a tapar el texto y vamos a intentar adivinar lo que va a pasar. Para esto
abriremos un debate recordando que hay que respetar el turno de palabra, que todas las
opiniones son válidas y, que no se puede repetir lo que ya ha dicho algún compañero.
Podemos escribir en la pizarra las soluciones que se digan.
- ¿El cuervo le dará el queso?
- ¿Se comerá finalmente el zorro el queso?.
- ¿Cuál será el plan que ha ideado el zorro para lograr hacerse con el queso?
- ¿Cómo acabará el cuento?
- ¿Crees que los dos animales estarán igual de contentos al final de la historia?
Continuamos la lectura……….
-Muy buenos días compadre.-saludó zalamero el cuervo-Vengo de muy lejos a
escucharle porque he oído que su canto.
Vamos a volver a parar la lectura para volver a abrir un pequeño debate para
comprobar
si nuestras predicciones cambian con los datos que tenemos ahora…..
- ¿Qué intención llevará el zorro al decirle al cuervo que canta bien?
- ¿Para qué lo hace?
- ¿Qué hará el cuervo?
- ¿Se comer el pájaro el queso?
- ¿Cambiará el final del cuento por lo que le dice el zorro al cuervo?
- ¿Podemos hacer nuevas predicciones sobre el final…….?

Continuamos la lectura……………..
El cuervo al oír estos halagos hinchó el pecho muy ufano y se dispuso a lanzar uno de
sus graznidos, abrió el pico y el queso cayó en las manos del astuto zorro.
El zorro se zampó el queso al momento delante del cuervo. Luego se marchó tan fresco
riéndose de él y ¿sabéis por qué?, por vanidoso y tonto.
Vocabulario.
Busca en el diccionario y escribe una frase con cada una de ellas.
-Vanidoso.
-Desfallecer.
-Zalamero.
-Ufano
-Compadre
Relaciona con sus sinónimos;

Vanidoso Debilitado
Astuto Barriga
Panza Listo
Desfallecido Presumido
Compadre Orgulloso
Ufano Pariente
Después de leer
¿Has comprendido la lectura? Responde y compruébalo.
1.- ¿Cómo había llegado el cuervo a la rama del árbol?
2.- ¿Cuál es el motivo por el que está contento el cuervo?
3.- ¿Qué significa la expresión se proponía llenarse bien la panza?
o Pintarse la tripa.
o Comer mucho.
o Taparse la barriga.
4.- ¿Por qué estaba el zorro desfallecido?

o Porque se había perdido.
o Porque estaba enfermo.
o Porque tenía hambre.
o Porque era viejo.
5.- ¿Por qué crees que se le hizo la boca agua al zorro?

o Porque quería beber agua.
o Porque deseaba comerse al cuervo.
o Porque tenía dolor de muelas.
o Porque quería comerse el queso.
6.- ¿Qué significa el hambre aguza el ingenio?

o Que el hambre nos hace más espabilados.
o Que el hambre nos pincha.

o Que se tiene más hambre.
7.- ¿Por qué le dijo el zorro al cuervo que su canto era melodioso?
o Porque quería hacerse su amigo.
o Porque quería que el cuervo se olvidase del queso.
o Porque el cuervo era famoso por su bonito canto.
9.- El cuervo hinchó el pecho ufano porque….

o Porque había robado el queso y estaba contento.
o Porque todos los días le decían que cantaba bien.
o Porque era huérfano.
o Porque sintió orgullo al creerse admirado por el zorro.
10.Escribe verdadero o falso:

- El zorro es muy sincero.
- El cuervo era presumido.
- Está bien que el cuervo haya robado el queso
- Siempre hay que creerse todos los piropos que nos dicen.
11.- ¿Serías capaz de buscar un final para la historia en el que nadie salga perdiendo?
IV serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Escribe las oraciones colocando "x" o "s" en su lugar
correspondiente.
Hubo una e_posición con vistas a aumentar la ?e_portación.

Los e_traterrestres son seres que e_isten en otras gala_ias.
En la e_pléndida E_tremadura, las temperaturas son muy e_tremas.
El e_alcalde hizo una reunión con sus e_concejales.
Rindieron un e_tremecedor homenaje al e_ministro.
Subieron al ?e_trado y prepararon una acción e_tratégica.
Pronto se podrán hacer e_cursiones a la e_tratosfera.
La e_trategia indicada hizo ?e_tragos en el enemigo.
El primero que subió al e_trado era un hombre e_trafalario.
El e_ótico animal quedó e_trangulado con la cuerda.
No salió bien la ?e_tratagema y se e_traviaron.
El e_pectáculo fue e_celente y e_tuvo bien e_tructurado.
La noticia es e_pléndida, pero e_tremadamente preocupante.
La plaza se e_tremeció cuando salto el ?e_pontáneo.
V serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Pinte el siguiente mapa identifique por lo menos 5 idiomas que
se hablan en Guatemala indicando lugar, idioma y el color que le corresponda.
VI serie 5 pts.
Instrucciones específicas: Encuentre los países escondidos en las siguientes
palabras:
• No sé, tia
• Sí, ámala
• Ira caguan
• Ame a lina
• Une agro
• Fian tangas
• Recaudo
• Mirad cana
• Comi loba
• Antinegra
• Le gritaran
• Liarse
• Das furica
• Rindala
• Silbar
• Socratica
• Arcaico

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INSTITUTO TECNOLÓGICO INTERCONTINENTAL SION

Cátedra: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Grado: Primero Básico

III serie 5 pts.

Cátedra: Comunicación y Lenguaje Grado: Primero Básico

3ª) ¿Por qué el pastor siempre se aleja riéndose?

6ª) Al final, ¿qué ocurrió con las ovejas?

7ª) Escribe si es verdadero o falso:

9ª) Elige la oración que mejor resume la moraleja de la fábula:

10ª) Crees que es correcta la actitud del pastor?

11ª) ¿Qué le ocurre por no decir la verdad?

III serie 3 pts.

Los adverbios se suelen clasificar por su significado

UN TESTAMENTO SIN SIGNOS DE PUNTUACIÓN... ¡QUÉ LÍO!

Esta historia demuestra la gran importancia de los signos de puntuación, que

Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente

«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se

¿CÓMO INTERPRETAR ESTE CONFUSO TESTAMENTO?

El juez encargado de resolver reunió a los posibles herederos, es decir, al sobrino

 El pastel está amargo.

 El perro brinca alto.

 El ratón se escondió en su madriguera.

 El tablero cuesta mucho.

Cátedra: Comunicación y Lenguaje Grado: Segundo Básico A y B

Los adverbios se suelen clasificar por su significado

 Esteban partió hace horas.  Creo que es una excelente propuesta.

 Me caí en medio de la calle ¡Qué vergüenza! Le di plata para su viaje.

III Serie 5 pts.

Tres bellas que bellas son me han

LOS RIVALES Y EL JUEZ

2. ¿ Qué querrá decir este título?

3. ¿ Crees que podemos aprender algo de los animales?

Presta atención a la lectura

Vuelve a leer silenciosamente esta lectura.

Comprueba si has comprendido.

2. ¿ Por qué discutían?

3. ¿ A quién recurrieron para que actuara como juez?

4. ¿ Cómo demostró la garza su astucia?

5. ¿ Qué quiere decir que la garza tenía sus intenciones?

6. El sapo temeroso, quiso terminar la discusión .¿ Por qué no lo hicieron?

7. Subraya los adjetivos que definan al sapo y a la cigarra.

8. ¿ Quién demostró más cordura: el sapo o la cigarra? ¿Por qué?

9. ¿ Actuó bien la garza? Explica por qué

10. ¿ Qué ha querido enseñarnos esta fábula? Subraya lo que creas.

• .Es bueno discutir cuando llevamos razón

Las pe_as nos costa_on muy ca_as; casi a p_ecio de o_o.

El _obo deshon_a a sus auto_es.

Cátedra: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Grado: Segundo Básico A

2. ¿Quiénes son los integrantes del llamado cuerpo social?

3. ¿Qué quiere decir que el hombre posee derechos naturales?

4. ¿Para qué es útil la existencia de una Constitución en un Estado?

5. Subrayen las palabras que no entiendan y busquen su significado.

6. Indica las funciones que cumplen el poder Legislativo.

7. ¿Quién representa el poder Ejecutivo en Guatemala?

III serie 5 pts.

FECHA QUE SUCEDIÓ? PORQUE ES IMPORTANTE

1 Es una forma de gobierno en la cual el monarca es el heredero, normalmente un hijo,

4 Se compone de la población carente de privilegios jurídicos y económicos, por tanto

Cátedra: Comunicación y Lenguaje Grado: Tercero Básico

III serie 5 pts.

Los protagonistas de la lectura son un cuervo y un zorro.

2.- ¿Cuándo y dónde los vistes?

3.- ¿Describe los rasgos físicos del zorro y el cuervo?

4.- Relaciona las características con el animal que corresponda.

5.- ¿Qué relación crees que pueden tener éstos animales?