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UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

ESCUELA DE POSGRADO
UPG Ciencias Humanas y Educación
Maestría en Educación
Psicología Educativa

ANÁLISIS CRITICO DE LECTURA Nº 01

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE


Problemas del diagnóstico tardío y/o del infradiagnóstico
Rocío Mateos Mateos, Castellar López Guinea

Guio Broncano, Blanca Rocío

Ñaña - 18 de enero de 2018


DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Problemas del diagnóstico tardío y/o del infradiagnóstico
Rocío Mateos Mateos, Castellar López Guinea

Resumen
El presente artículo nos muestra una realidad que se ha descuidado por mucho tiempo, el
diagnóstico tardío y/o el infradiagnóstico de los trastornos del neurodesarrollo en niños.
Todo esto, en muchos casos, debido al desconocimiento, la falta de información o porque
son mucho más notorios cuando el niño se encuentra en edad escolar.

Aunque en la actualidad se cuenta con mucha información sobre esta problemática que
podría evitar el sufrimiento de muchos niños y sus familias, todavía se presentan casos
de padres que no le dan importancia a este aspecto y es solo cuando presentan problemas
en la escuela que buscan a un profesional para que los ayuden. Esto genera otros
problemas que afectan la autoestima de los niños pues algunos padres y docentes los
presionan para que sigan el ritmo de la clase cuando ellos no pueden.

Muchos de aquellos niños expresan ideas suicidas, no solo por sus problemas de
aprendizaje sino también por sus dificultades al relacionarse con otros. De acuerdo al
artículo, el abandono y fracaso escolar se debe en un alto porcentaje a la presencia de
trastornos de aprendizaje. Y se ha demostrado que si no se interviene o se hace tarde se
encontraran niños y adolescentes que fracasaran por no haber alcanzado un nivel
educativo apropiado.
Afortunadamente en estos tiempos, las nuevas técnicas diagnósticas han ayudado al mejor
manejo de las patologías neuropsicológicas infantiles. Pero el inconveniente que se
presenta es que hay una tardanza en el diagnóstico de estos niños todavía. Todo esto
debido a la falta de un lenguaje común, la heterogeneidad en la formación, la escasa
implantación de la neuropsicología infantil, y la poca conciencia que existe entre los
profesionales sobre la detección a tiempo.

De acuerdo al artículo, “si la intervención se realizara en el momento adecuado, se


minimizarían los problemas futuros, se evitarían los trastornos emocionales, pudiéndose
prever y paliar las alteraciones comportamentales y adaptativas”. “A menor edad la
capacidad que tiene el cerebro para organizarse es mayor y que el cerebro se modifica
dependiendo del aprendizaje y la experiencia recibida”.

Teniendo esto en cuenta, el artículo nos lleva a meditar en la importancia de la atención,


intervención y reeducación de las dificultades de aprendizaje en una edad temprana. Así
también los profesionales que se dedican a la niñez deberían estar actualizados en sus
estudios de Neuropsicología y pedagogía.
Evaluación
Una de las afirmaciones que el articulo presenta dice que; “empezar temprano es mejor
para el desarrollo intelectual, la concentración y la mejora de la sociabilidad”. Este punto
es bastante ambiguo, ya que se podría asumir que los niños deberían de aprender en una
institución de manera temprana, y no estoy totalmente de acuerdo con ello. Muchos
padres dejan a sus pequeños en guardería y similares, pues deben ir a trabajar, y aunque
parece un motivo bastante justificado, las consecuencias del alejamiento de los padres
han probado ser muy dañinos a largo plazo.

Si bien es cierto que hay buenos lugares dedicados a la estimulación temprana, no todos
los profesionales se encuentran capacitados para dar ese servicio. Esto sin tener en cuenta,
que un lugar así, encarecería sus precios, lo cual limitaría el acceso para las familias de
escasos recursos. Es por ello que el rol de la madre y su preparación para asumir ese papel,
es de vital importancia. Así, los padres podrían detectar cualquier anomalía en el
desarrollo de sus hijos, lo cual ayudaría a obtener diagnósticos tempranos para su
intervención y evitar las consecuencias de una intervención tardía.

Comentarios
Personalmente pienso que, artículos como este deberían de ser más constantes, ya que
muchos padres desconocen de este tipo de situaciones. Muchos trastornos podrían
evitarse o mejorarse, si se actuara con prontitud y con los diagnósticos adecuados. Muchas
familias podrían evitar el dolor y la impotencia al no poder ayudar a sus hijos
adecuadamente; y se quitarían de ellos muchas cargas emocionales, psicológicas y
cognitivas.
Los educadores deberían de capacitarse aún más para poder apoyar el trabajo de los
padres y psicólogos, en pro de educar niños que sean un soporte para la sociedad en vez
de una carga. Y que puedan ver que aun teniendo debilidades o afecciones neurológicas
es posible tener una vida plena. Y si esto se plantea, en el aula, podríamos generar
conciencia en todos para apoyar a aquellos que tienen ciertas diferencias en su
aprendizaje. Esto reduciría el bullying, los suicidios y violencia entre compañeros.
Nuestra educación tendría un mayor rendimiento y mejora de manera sustancial.

Si muchos maestros adventistas tomaran con seriedad los consejos de la pluma inspirada,
en sus libros Conducción del Niño, Hogar Cristiano, y otros, cuanto se mejoraría la
calidad de su trabajo y su preocupación por aquellos a quienes van a educar no solo para
la tierra, sino para la eternidad.

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