ÁREA: MATEMÁTICA

A. DATOS GENERALES:
A.1 Área: MATEMÁTICA
A.2 Grado y Sección: Cuarto “U”
A.3 Duración: 40 semanas
A.4 Docente: Pedro Emilio YARANGA ANCHIMANYA
B. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
C. TEMA TRANSVERSAL:

C.1 Educación para evitar la migración

C.2 Educación para la identidad local y regional
C.3 Educación ambiental, cultura alimenticia
C.4 Educación en valores y/o formación ética

UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del cuarto grado de la I. E. “ASB” al inicio del año sus padres les habían comentado de que no disponían dinero para la compra de útiles escolares, uniforme de educación
física y el uniforme único, entonces ellos quieren averiguar y dar solución de alguna manera sacando préstamo de la Caja Huancayo para ello primero deben averiguar el interés que están cobrando;
segundo calcular la suma de dinero que necesitarán para hacer toda la compra, para lo cual deben resolver las siguientes preguntas:
¿Cuánto de interés está cobrando la Caja Huancayo?
¿Qué clase de interés le están aplicando: simple o compuesto?
¿Cuánto de dinero necesitará para toda la compra?
¿Cuánto de interés pagará por dicho préstamo
II. COMPETENCIAS
II.1 Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de
solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
III. DOMINIOS:
5.1 Números y operaciones
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS – SECUENCIA DIDACTICA
N°
SESIONES DE TIEM
DE CAPACIDADES INDICADORES SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES
APRENDIZAJE PO
SEM.
1 Matematiza Construcción del significado y uso de números reales en Observan la recta numérica Contando objetos en Textos 6h
situaciones que situaciones problemáticas con cantidades continuas, grandes y de los números enteros diferentes cantidades ya se
involucran pequeñas enteras o fraccionarias
cantidades y  Propone situaciones de medida con múltiplos y submúltiplos de Aplican las propiedades de Midiendo los objetos con Papelotes
magnitudes en unidades de magnitudes para expresar números reales mediante la potenciación precisión
diversos contextos. notación científica.
 Ordena datos en esquemas de organización que expresan números Plumones
reales.
 Representa  Utiliza las formas gráficas y simbólicas de intervalos para representar Comparando cantidades de Graficando intervalos 6h
situaciones que información. diferentes situaciones ya se
2 involucran  Expresa situaciones de medida de temperaturas, índices financieros, en forma gráfica o simbólica
cantidades y tallas, etc., que implican el uso de los números reales mediante Hojas de trabajo
magnitudes en intervalos en su forma gráfica y simbólica.
diversos contextos.  Aplica variadas estrategias con números reales, intervalos y Ordenan en la recta Analizando la recta 6h
proporciones de hasta dos magnitudes e interés compuesto. numérica real numérica real
3
Identifican los números Midiendo los objetos con
racionales e irracionales precisión y exactitud Cuadernos
Comunica  Utiliza intervalos y expresiones de notación científica con números Representan cantidades Propiedades de la 6h
4 situaciones que reales. muy grandes y muy potenciación
involucran  Explica la utilidad de la notación científica y los intervalos. pequeñas
cantidades y
 Explica las condiciones de densidad de los números reales Realiza operaciones con los Desarrollo de operaciones 6h
magnitudes en números reales en R Juego de
5 expresados en la recta numérica.
diversos contextos. escuadras
 Explica las distinciones entre los números racionales e irracionales.
Construcción del significado y uso de las operaciones con números Desarrollo de situaciones Traduce del lenguaje verbal 6h
reales en situaciones problemáticas con cantidades continuas, problemáticas diversas al lenguaje matemático
grandes y pequeñas
Elabora
estrategias  Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de interés Compás
6 haciendo uso de compuesto hasta con tres magnitudes en procesos de situaciones
los números y sus comerciales, financieras y otras.
operaciones para  Describe situaciones científicas con cantidades muy grandes y muy
resolver pequeñas (por ejemplo, en la nanotecnología o las distancias
problemas. estelares). Calculadoras
 Usa las diferentes representaciones gráficas o simbólicas para Comparten procedimiento y Realiza operaciones en R 6h
representar y operar con intervalos. explican el significado y uso
7  Explica estrategias de resolución de problemas simulados y reales de de las estrategias de las
Utiliza varias etapas aplicando las propiedades de las operaciones aditivas operaciones combinadas
expresiones multiplicativas y potencias con números reales. Flexómetros
simbólicas,  Elabora estrategias para encontrar números reales entre dos números Jerarquiza las operaciones Realiza operaciones 6h
técnicas y formales dados. fundamentales en el combinadas en el conjunto
8
de los números y  Formula estrategias de estimación de medidas para ordenar números conjunto de números reales de números reales
las operaciones en reales en la recta real.
9 la resolución de  Aplica variadas estrategias heurísticas (ensayo y error, hacer una lista Desarrollo de situaciones Desarrollo de interés Tijeras 6h
problemas. sistemática, empezar por el final, establecer subtemas, suponer el problemáticas diversas simple, compuesto y
problema resuelto) para resolver situaciones laborales, financieras, utilizando las operaciones descuentos
etc., sobre proporciones de hasta tres magnitudes e interés en R
compuesto. Transportador
 Argumenta el uso  Aplica operaciones y proporciones con números reales para resolver Aplican tanto el interés Hallando interés de 6h
de los números y situaciones financieras, comerciales y otras sobre porcentajes e simple y compuesto en préstamos de los diferentes
sus operaciones en interés compuesto. situaciones de la vida problemas del entorno local
10 la resolución de  Usa los símbolos de la representación de intervalos sobre la recta para cotidiana Cinta masking
problemas. resolver operaciones de unión, intersección, diferencia y complemento
de números reales.

V. EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADOR INSTRUMENTOS N° DE ITEMS PJE
 Propone situaciones de medida con múltiplos y submúltiplos de unidades de magnitudes para expresar números
reales mediante notación científica.
Razonamiento  Ordena datos en esquemas de organización que expresan números reales.
y  Utiliza intervalos y expresiones de notación científica con números reales. Prueba de desarrollo 4(5) 20
Demostración  Explica la utilidad de la notación científica y los intervalos.
 Explica las condiciones de densidad de los números reales expresados en la recta numérica.
 Explica las distinciones entre los números racionales e irracionales. Prueba de desarrollo 5(4) 20
 Aplica variadas estrategias con números reales, intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e interés
compuesto.
 Usa las diferentes representaciones gráficas o simbólicas para representar y operar con intervalos. Prueba de desarrollo 4(5) 20
Comunicación  Explica estrategias de resolución de problemas simulados y reales de varias etapas aplicando las propiedades de las
Matemática operaciones aditivas multiplicativas y potencias con números reales.
 Aplica variadas estrategias heurísticas (ensayo y error, hacer una lista sistemática, empezar por el final, establecer Prueba de desarrollo 5(4) 20
subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver situaciones laborales, financieras, etc., sobre proporciones de
hasta tres magnitudes e interés compuesto.
 Aplica operaciones y proporciones con números reales para resolver situaciones financieras, comerciales y otras
sobre porcentajes e interés compuesto.
 Usa los símbolos de la representación de intervalos sobre la recta para resolver operaciones de unión, intersección,
diferencia y complemento de números reales.
 Elabora estrategias para encontrar números reales entre dos números dados.
 Formula estrategias de estimación de medidas para ordenar números reales en la recta real. Prueba de desarrollo 4(5) 20
Resolución de
 Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de interés compuesto hasta con tres magnitudes en
Problemas
procesos de situaciones comerciales, financieras y otras.
 Describe situaciones científicas con cantidades muy grandes y muy pequeñas (por ejemplo, en la nanotecnología o
las distancias estelares).
 Utiliza las formas gráficas y simbólicas de intervalos para representar información.
Prueba de desarrollo 5(4) 20
 Expresa situaciones de medida de temperaturas, índices financieros, tallas, etc., que implican el uso de los números
reales mediante intervalos en su forma gráfica y simbólica.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 2
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 Los alumnos del cuarto grado de la I. E. “ASB” del alto cunas se proponen en realizar un viaje de estudios al llegar a la promoción. Daniel informa que hay 5 señores que necesitan para el
corte de sus avenas pero tiene diferentes extensiones de terreno, como todos necesitan que realicen el corte urgente tiene que distribuirse los 33 alumnos en forma equitativa
¿Cómo se distribuirán si los terrenos tienen diferentes extensiones para que no estén disconformes?
¿Cuánto ganará cada alumno?
¿Cuánto de multa pagarán los alumnos que falten al trabajo?
¿Cuánto cobrarán por el trabajo?
¿Cómo comprobarán la extensión del terreno para no estar disconformes?
¿En total que extensión habrán cortado?
II. COMPETENCIAS
II.1 Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados
III. DOMINIOS:
III.1 Cambio y Relaciones
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS – SECUENCIA DIDACTICA
N°
DE SESIONES DE TIEM
CAPACIDADES INDICADORES SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES
SEM APRENDIZAJE PO
.
1 Construcción del significado y uso de sucesiones crecientes Descubriendo los últimos Identifican la ley de Textos 6h
Matematiza y decrecientes en situaciones problemáticas de regularidad términos de una progresión formación de una progresión
situaciones que  Elabora modelos usando la progresión geométrica a partir de aritméticas mediante restas aritmética
involucran regularidades reales o simuladas.
cantidades y  Ordena datos en esquemas para organizar regularidades Papelotes
magnitudes en mediante progresiones geométricas.
diversos contextos.  Interviene y opina presentando ejemplos y contraejemplos
sobre los resultados de un modelo de progresión geométrica.
 Elabora estrategias heurísticas para resolver problemas que Identifican progresión Hallando el último término 6h
involucran progresiones geométricas. geométrica crecientes y de progresiones geométricas Plumones
 Utiliza expresiones algebraicas para generalizar progresiones decrecientes crecientes y decrecientes
2 Generalizan las sucesiones
geométricas.
Representa utilizando variables
 Verifica la regla de formación y la suma de los términos de
situaciones que progresiones geométricas con números reales.
involucran Hojas de trabajo
3  Construcción del significado y uso de inecuaciones cuadráticas Amplían soluciones al aplicar Realiza operaciones del 6h
cantidades y
y sistema de ecuaciones lineales con tres variables en ecuaciones lineales conjunto de números reales
magnitudes en
situaciones problemáticas de equivalencia al resolver ecuaciones
diversos contextos.
 Plantea modelos de situaciones reales o simuladas mediante
inecuaciones cuadráticas con coeficientes racionales. Cuadernos
 Modela situaciones de contextos reales o simulados mediante
desigualdades cuadráticas con coeficientes reales.
  Ordena datos en esquemas para establecer equivalencias Ordenan los esquemas Grafican en el plano 6h
mediante inecuaciones cuadráticas. utilizando la recta numérica cartesiano toda las
4 Comunica  Ubica en la recta real el conjunto solución de inecuaciones respuestas posibles
situaciones que cuadráticas. Juego de
involucran  Describe en forma oral o escrita las estrategias empleadas en la Eligen un método adecuado Aplica el plano cartesiano escuadras 6h
cantidades y resolución de problemas que involucran inecuaciones para la resolver sistema de para la solución del sistema
magnitudes en cuadráticas y sistema de ecuaciones lineales con dos y tres ecuaciones con dos variables de ecuaciones
5 diversos contextos. incógnitas.
 Elabora estrategias heurísticas para resolver problemas que
involucran inecuaciones cuadráticas y sistema de ecuaciones Compás
lineales con tres variables.
 Emplea métodos de resolución (reducción, sustitución, gráfico, Grafica en la recta numérica Representan en la gráfica 6h
igualación) para resolver problemas que involucran sistema de el sistema de ecuaciones con todos los valores que puede
6 Elabora ecuaciones lineales con tres variables. dos y tres variables tomar las variables
estrategias Calculadoras
 Usa el método de intervalos y de puntos críticos para encontrar
haciendo uso de los
las soluciones de inecuaciones cuadráticas.
números y sus
operaciones para  Utiliza gráficos de rectas en el sistema de coordenadas Grafica en el plano cartesiano Realiza tabulaciones de las 6h
cartesianas para resolver problemas que implican sistema de las funciones cuadráticas diferentes funciones
resolver problemas.
ecuaciones lineales de tres variables. cuadráticas
Flexómetros
7  Justifica mediante procedimientos gráficos o algebraicos que la
inecuación cuadrática de la forma ax² + bx + c < 0, o sus
expresiones equivalentes, modela la situación problemática
dada.
Utiliza  Construcción del significado y uso de funciones cuadráticas en Comparten procedimientos y Grafica en el plano Tijeras 6h
expresiones situaciones problemáticas de cambio explican en que situaciones cartesiano
simbólicas,  Diseña modelos de situaciones de cambio mediante funciones son aplicables
8
técnicas y formales cuadráticas con coeficientes naturales y enteros.
de los números y  Ordena datos en esquemas para organizar situaciones de Transportador
las operaciones en cambio mediante funciones cuadráticas.
9 la resolución de  Describe procedimientos deductivos en la resolución de Plantea situaciones Formulan situaciones 6h
problemas. problemas que implican usar funciones cuadráticas problemáticas de funciones problemáticas sobre
 Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir de la cuadráticas funciones cuadráticas Cinta masking
organización de datos para resolver problemas de cambio que
impliquen funciones cuadráticas.
 Elabora estrategias heurísticas para resolver problemas que
involucran funciones cuadráticas
 Argumenta el uso  Utiliza la gráfica de la función cuadrática para determinar los Interpretan la función Situaciones problemáticas 6h
de los números y valores máximos y mínimos y los puntos de intersección con los cuadrática de una formular como una función
sus operaciones en ejes coordenados para determinar la solución de la ecuación problemática cuadrática
la resolución de cuadrática implicada en el problema.
10 problemas.  Justifica mediante procedimientos gráficos o algebraicos que la
función cuadrática de la forma f(x) = ax² + bx + c, o sus
expresiones equivalentes, modela la situación problemática
dada.

I. EVALUACIÓN
N°
DE
CRITERIOS INDICADOR INSTRUMENTOS PJE
ITEM
S
 Elabora estrategias heurísticas para resolver problemas que involucran progresiones geométricas.
 Utiliza expresiones algebraicas para generalizar progresiones geométricas.
 Verifica la regla de formación y la suma de los términos de progresiones geométricas con números reales. Prueba de desarrollo 4(5) 20
Razonamiento
 Ordena datos en esquemas para establecer equivalencias mediante inecuaciones cuadráticas.
y
 Ubica en la recta real el conjunto solución de inecuaciones cuadráticas.
Demostración Prueba de desarrollo 5(4) 20
 Construcción del significado y uso de funciones cuadráticas en situaciones problemáticas de cambio
 Diseña modelos de situaciones de cambio mediante funciones cuadráticas con coeficientes naturales y enteros.
 Ordena datos en esquemas para organizar situaciones de cambio mediante funciones cuadráticas.
 Elabora modelos usando la progresión geométrica a partir de regularidades reales o simuladas.
 Ordena datos en esquemas para organizar regularidades mediante progresiones geométricas.
 Interviene y opina presentando ejemplos y contraejemplos sobre los resultados de un modelo de progresión geométrica.
 Emplea métodos de resolución (reducción, sustitución, gráfico, igualación) para resolver problemas que involucran Prueba de desarrollo 4(5) 20
Comunicación sistema de ecuaciones lineales con tres variables.
Matemática  Usa el método de intervalos y de puntos críticos para encontrar las soluciones de inecuaciones cuadráticas.
 Describe procedimientos deductivos en la resolución de problemas que implican usar funciones cuadráticas
Prueba de desarrollo 5(4) 20
 Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir de la organización de datos para resolver problemas de cambio
que impliquen funciones cuadráticas.
 Elabora estrategias heurísticas para resolver problemas que involucran funciones cuadráticas
Resolución de  Utiliza la gráfica de la función cuadrática para determinar los valores máximos y mínimos y los puntos de intersección
Problemas con los ejes coordenados para determinar la solución de la ecuación cuadrática implicada en el problema.
 Justifica mediante procedimientos gráficos o algebraicos que la función cuadrática de la forma f(x) = ax² + bx + c, o sus
expresiones equivalentes, modela la situación problemática dada.
 Utiliza gráficos de rectas en el sistema de coordenadas cartesianas para resolver problemas que implican sistema de Prueba de desarrollo 4(5) 20
ecuaciones lineales de tres variables.
 Justifica mediante procedimientos gráficos o algebraicos que la inecuación cuadrática de la forma ax² + bx + c < 0, o sus
expresiones equivalentes, modela la situación problemática dada.
 Describe en forma oral o escrita las estrategias empleadas en la resolución de problemas que involucran inecuaciones
 cuadráticas y sistema de ecuaciones lineales con dos y tres incógnitas.
 Elabora estrategias heurísticas para resolver problemas que involucran inecuaciones cuadráticas y sistema de
ecuaciones lineales con tres variables.
 Construcción del significado y uso de inecuaciones cuadráticas y sistema de ecuaciones lineales con tres variables en Prueba de desarrollo 5(4) 20
situaciones problemáticas de equivalencia
 Plantea modelos de situaciones reales o simuladas mediante inecuaciones cuadráticas con coeficientes racionales.
 Modela situaciones de contextos reales o simulados mediante desigualdades cuadráticas con coeficientes reales.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 3
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El docente del área de matemática les comunica a los estudiantes del cuarto grado que para el aniversario del distrito deben construir sus faroles utilizando materiales de la zona (carrizo)
trazando figuras geométricas:
Act 1.- Trazar las figuras geométricas con sus
Act 2.- Construir las figuras geométricas de diferentes formas y tamaños-
Act 3.- Realizar el acabado pertinente. ¿Qué figuras han construido?
¿Cuáles son las medidas?
¿Convertir las unidades?
¿Calcular el perímetro, área, diámetro y diámetro de circunferencia del farol?
¿Áreas y volúmenes del farol?
II. COMPETENCIAS
II.1 Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados
III. DOMINIOS:
III.1 Cambio y Relaciones
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS – SECUENCIA DIDACTICA
N°
SESIONES DE MATERIALE TIEM
DE CAPACIDADES INDICADORES SECUENCIA DIDACTICA
APRENDIZAJE S PO
SEM.
Matematiza situaciones Resuelve problemas que involucran la medida de las Dibuja las diagonales e indica los Contando diagonales y Textos 6h
1 que involucran cantidades y diagonales y la suma de las medidas de los ángulos ángulos internos midiendo ángulos
magnitudes en diversos internos de un polígono. Papelotes
contextos. Resuelve problemas que involucran el Lema de Thales y la Comparten propiedades del Aplican el Lema de Thales 6h
2 Representa situaciones Plumones
semejanza de triángulos. Lema de Thales
que involucran cantidades y Resuelve problemas que implican el cálculo de elementos Dibujan e identifican los Identificando las diferentes 6h
3 magnitudes en diversos geométricos mediante las relaciones métricas en el elementos de un triángulo proporcionalidades Hojas de
contextos. triángulo rectángulo. rectángulo trabajo
4 Comunica situaciones que Resuelve problemas que involucran las relaciones métricas Comparten procedimientos y Desarrollo de situaciones 6h
involucran cantidades y en el triángulo rectángulo. aplican propiedades de problemáticas diversas Cuadernos
magnitudes en diversos relaciones métricas
 contextos.
5 Elabora estrategias
haciendo uso de los
números y sus operaciones
6 para resolver problemas.
Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
7 formales de los números y
las operaciones en la
8 Demuestra identidades trigonométricas.
resolución de problemas.
Argumenta el uso de los
9 números y sus operaciones
en la resolución de
problemas.
10
Demuestra el teorema de Pitágoras. Interpreta el Teorema de Aplica el Teorema de Juego de 6h
Resuelve problemas que involucran el uso del Teorema de Pitágoras Pitágoras escuadras
Pitágoras.
Resuelve problemas que implican el cálculo de regiones Comparten procedimientos y Resolviendo problemas sobre Compás 6h
poligonales formadas por una circunferencia inscrita o grafican las circunferencias áreas
circunscrita en un polígono. inscritas y circunscritas Calculadoras
Resuelve problemas que involucran el cálculo del volumen y Construyen sólidos y realizan Calculan el área y volumen
Flexómetros
el área de la superficie de la esfera un tronco de prisma. mediciones
Comparten y explican las Demostrando identidades 6h
identidades trigonométricas Tijeras
Interpreta el significado de la distancia entre dos puntos en el Ubican en el plano cartesiano los Hallan distancias entre dos 6h
Transportador
plano cartesiano. dos puntos puntos
Resuelve problemas que implican el cálculo de las Grafican la recta en el plano Hallan la pendiente de una Cinta masking 6h
ecuaciones de la recta y el ángulo entre rectas. cartesiano recta

V. EVALUACIÓN
N° DE
CRITERIOS INDICADOR INSTRUMENTOS PJE
ITEMS
Resuelve problemas que implican el cálculo de elementos geométricos mediante las relaciones métricas en el
Razonamiento triángulo rectángulo.
y Demuestra el teorema de Pitágoras. Prueba de desarrollo 4(5) 20
Demostración Resuelve problemas que involucran el uso del Teorema de Pitágoras.
Demuestra identidades trigonométricas Prueba de desarrollo 5(4) 20
Resuelve problemas que involucran el Lema de Thales y la semejanza de triángulos.
Comunicación
Resuelve problemas que involucran el cálculo del volumen y el área de la superficie de la esfera un tronco de prisma.
Matemática Prueba de desarrollo 5(4) 20
Interpreta el significado de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano.
Resuelve problemas que implican el cálculo de las ecuaciones de la recta y el ángulo entre rectas.
Resuelve problemas que implican el cálculo de regiones poligonales formadas por una circunferencia inscrita o
Resolución de circunscrita en un polígono. Prueba de desarrollo 4(5) 20
Problemas Resuelve problemas que involucran las relaciones métricas en el triángulo rectángulo.
Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ángulos internos de Prueba de desarrollo 5(4) 20
un polígono.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 4
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El Presidente Fujimori quiere averiguar sobre los diferentes animales que cría los habitantes del Centro Poblado Menor de Usibamba, para ello pide apoyo a los alumnos del cuarto grado para
recoger todas las informaciones y representar en los diferentes diagramas para su mejor entendimiento y sigue las siguientes encuestas:
¿Cuántas clases de animales crían en Usibamba
¿Qué animal crían más? Y qué animal crían menor cantidad?
¿Cuantos litros de leche producen en Usibamba?
 ¿Calcular la cantidad de dinero que recibirá el dueño?
II. COMPETENCIAS
II.1 Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados
III. DOMINIOS:
III.1 Cambio y Relaciones
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS – SECUENCIA DIDACTICA
N°
DE CAPACIDADES
SEM.
Matematiza situaciones
1
que involucran cantidades y
magnitudes en diversos
2 contextos.
Representa situaciones
3 que involucran cantidades y
magnitudes en diversos
4 contextos.
Comunica situaciones que
5 involucran cantidades y
magnitudes en diversos
6 contextos.
Elabora estrategias
haciendo uso de los
7
números y sus operaciones
para resolver problemas.
8
Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
9 formales de los números y
las operaciones en la
resolución de problemas.
Argumenta el uso de los
10 números y sus operaciones
en la resolución de
problemas.
SESIONES DE TIEM
INDICADORES SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES
APRENDIZAJE PO
Establece relaciones entre población y muestra. Elabora una encuesta para Elaborando tabla de Textos 6h
averiguar alguna situación frecuencias
Interpreta variables estadísticas y sus relaciones en Desarrollo de situaciones Comparando dos muestras Papelotes 6h
muestreos. problemáticas diversas para diferenciarlos
Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio Elaboran tablas con los Hallan los cuartiles, deciles y Plumones 6h
estadístico. diferentes datos percentiles
Interpreta el significado de coeficiente de variación. Comenta de qué significa el Determinando el coeficiente de Hojas de trabajo 6h
coeficiente de variación variación
Resuelve problemas que requieran del coeficiente de Comparten y explican el Interpretando el coeficiente de Cuadernos 6h
variación. coeficiente de variación variación
Juego de
Elabora muestras mediante las técnicas de muestreo Realizan encuestas de Tabulando encuestas 6h
escuadras
aleatorio simple y muestreo no aleatorio. muestreos
Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con Formulan ejemplos de su Fijan limitaciones para cada
Compás
6h
eventos. entorno evento
Resuelve problemas que involucran el cálculo de la Realiza juegos de azar con Desarrollan situaciones Calculadoras 6h
probabilidad de eventos compuestos. dados problemáticas diversas
Resuelve problemas que involucran el cálculo de Comparten y realizan Hallan la probabilidad de uin Flexómetros 6h
probabilidad de un suceso cálculos de probabilidad de suceso
un suceso Tijeras
Resuelve problemas que involucran el cálculo de la Identifican los finales de cada Deducen el último término de 6h
probabilidad de eventos independientes. juego de al azar un evento independiente Transportador
Cinta masking

V. EVALUACIÓN
N° DE PJ
CRITERIOS INDICADOR INSTRUMENTOS
ITEMS E
Razonamiento Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio estadístico.
y Interpreta el significado de coeficiente de variación. Prueba de desarrollo
Demostración Elabora muestras mediante las técnicas de muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio. 5(4) 20
 Prueba de desarrollo
Establece relaciones entre población y muestra.
Comunicación
Interpreta variables estadísticas y sus relaciones en muestreos.
Matemática Prueba de desarrollo 5(4) 20
Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con eventos.
Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad de eventos independientes.
Resolución de Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad de eventos compuestos. Prueba de desarrollo 4(5) 20
Problemas Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variación.
Resuelve problemas que involucran el cálculo de probabilidad de un suceso Prueba de desarrollo 5(4) 20

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V° B° Prof. Pedro E. YARANGA ANCHIMANYA