Tema (s):

a) Estilo de vida
b) Una nueva historieta
c) Una simulación de empleo

Objetivo (s):

a) Investigar los diferentes estilos de vida diversos países para incrementar el nivel cultural y
establecer comparativos en cuanto a los estilos de vida.
b) Investigar y recrear la historia de un comic donde se apliquen todos los conocimientos
adquiridos con creatividad.
c) Representar un rapport de entrevistas de trabajo para vincularse con el ámbito laboral.
Procedimiento para tarea a):

1. El maestro divide el grupo en equipos (2 ó 3 alumnos por grupo) y les pide investigar el
estilo de vida de las personas de clase media en países como Estados Unidos, Inglaterra,
Australia , Irlanda y México
2. Entregan reporte de la misma la primera semana donde se discute y compara por equipos
sus trabajos y discuten las diferencias de los estilos de vida de estos países.
3. En equipos los estudiantes organizan la información que van a investigar acerca del nivel de
vida de los habitantes de clase media y presentan el reporte al profesor (Internet).
4. En pequeños grupos intercambiarán información acerca del nivel de vida de otros países y
comparándolos con los de México.
5. De acuerdo a la investigación realizada y a las discusiones en parejas realizadas los
estudiantes llegan a un consenso de que lugar de los países investigados tienen una mejor
calidad de vida..
Procedimiento para tarea b):

1. Los estudiantes se organizan en equipos de 4 y escogen un personaje de comic que les

guste e investigan al respecto de él ó ella
2. Entregan un reporte de los motivos de elección del personaje e información básica del
mismo.
3. Inventan un dialogo con este personaje y lo entregan para revisión
4. Actúan este dialogo al final del curso.
Procedimiento para tarea c):

⦁ El maestro forma parejas y les encarga que investiguen información de una empresa en la
cual les gustaría trabajar fundamentando sus motivos.
⦁ Presentan un reporte de la misma y elaboran una lista de preguntas que comúnmente se
efectúan en una entrevista de trabajo en esa compañía
⦁ Elaboran un formato acerca de las preguntas más frecuentes o posibles que hacen en una
entrevista de trabajo y las redactan.
⦁ Entregan una lista de la menos 15 preguntas y al final los estudiantes actúan las
conversaciones en el salón (rapports).
⦁ Elaboran en forma individual su Curriculum Vitae en inglés con la ayuda del profesor.
Guía del instructor:

El profesor dará a conocer el proyecto a través de las siguientes actividades en tiempo y forma:

⦁ Formará grupos de trabajo de acuerdo al número de estudiantes que asisten a su clase

 contemplando que estos sean de 4 a 5 personas.
⦁ Plantea y explica el objetivo de las tareas a realizar.
⦁ Proporciona a sus estudiantes, sitios en Internet y otras fuentes, en las cuales puede
encontrar apoyo e información útil para realizar sus tareas.
⦁ El profesor monitorea el desarrollo de las tareas semanalmente
Tema (s):

d) Estilo de vida
e) Una nueva historieta
f) Una simulación de empleo

Objetivo (s):

d) Investigar los diferentes estilos de vida diversos países para incrementar el nivel cultural y
establecer comparativos en cuanto a los estilos de vida.
e) Investigar y recrear la historia de un comic donde se apliquen todos los conocimientos
adquiridos con creatividad.
f) Representar un rapport de entrevistas de trabajo para vincularse con el ámbito laboral.
Procedimiento para tarea a):

6. El maestro divide el grupo en equipos (2 ó 3 alumnos por grupo) y les pide investigar el
estilo de vida de las personas de clase media en países como Estados Unidos, Inglaterra,
Australia , Irlanda y México
7. Entregan reporte de la misma la primera semana donde se discute y compara por equipos
sus trabajos y discuten las diferencias de los estilos de vida de estos países.
8. En equipos los estudiantes organizan la información que van a investigar acerca del nivel de
vida de los habitantes de clase media y presentan el reporte al profesor (Internet).
9. En pequeños grupos intercambiarán información acerca del nivel de vida de otros países y
comparándolos con los de México.
10. De acuerdo a la investigación realizada y a las discusiones en parejas realizadas los
estudiantes llegan a un consenso de que lugar de los países investigados tienen una mejor
calidad de vida..
Procedimiento para tarea b):

5. Los estudiantes se organizan en equipos de 4 y escogen un personaje de comic que les

guste e investigan al respecto de él ó ella
6. Entregan un reporte de los motivos de elección del personaje e información básica del
mismo.
7. Inventan un dialogo con este personaje y lo entregan para revisión
8. Actúan este dialogo al final del curso.
Procedimiento para tarea c):

⦁ El maestro forma parejas y les encarga que investiguen información de una empresa en la
cual les gustaría trabajar fundamentando sus motivos.
⦁ Presentan un reporte de la misma y elaboran una lista de preguntas que comúnmente se
efectúan en una entrevista de trabajo en esa compañía
⦁ Elaboran un formato acerca de las preguntas más frecuentes o posibles que hacen en una
entrevista de trabajo y las redactan.
⦁ Entregan una lista de la menos 15 preguntas y al final los estudiantes actúan las
conversaciones en el salón (rapports).
⦁ Elaboran en forma individual su Curriculum Vitae en inglés con la ayuda del profesor.
Guía del instructor:

El profesor dará a conocer el proyecto a través de las siguientes actividades en tiempo y forma:

⦁ Formará grupos de trabajo de acuerdo al número de estudiantes que asisten a su clase

 contemplando que estos sean de 4 a 5 personas.
⦁ Plantea y explica el objetivo de las tareas a realizar.
⦁ Proporciona a sus estudiantes, sitios en Internet y otras fuentes, en las cuales puede
encontrar apoyo e información útil para realizar sus tareas.
⦁ El profesor monitorea el desarrollo de las tareas semanalmente