ETICA Y VALORES

NAZLY YUSETH CABRERA PALACIOS

Docente
BEATRIZ ARROYABE PUERTA
TECNICO EN SISTEMAS

CESDE
ESCUELA DE SALUD
TECNICO AUXILIAR EN SERVICIOS FARMACEUTICOS
MEDELLIN
2017

1
Tabla de contenido
Indice de Ilustraciones ........................................................................................................ 3
Ética y valores ........................................................................................................................ 4
DIMENSIÓN DEL SER HUMANO.................................................................................. 4
DIMENSIÓN DEL SER HUMANO .................................................................................. 4
CUALES SON ESTAS DIMENSIONES : .................................................................... 4
DIMENSIÓN ÉTICA ..................................................................................................... 4
DIMENSION ESPIRITUAL .......................................................................................... 4
DIMENSIÓN COGNITIVA........................................................................................... 5
DIMENSIÓN AFECTIVA ............................................................................................. 5
DIMENSIÓN COMUNICATIVA ................................................................................. 5
DIMENSIÓN ESTÉTICA .............................................................................................. 5
DIIEMENSIIÓN CORPORAL ...................................................................................... 5
DIIMENSIIÓN SOCIIO--POLÍÍTIICA ......................................................................... 6
AUTOESQUEMAS ........................................................................................................... 9
Identidad Social (wordpress, 2014) .................................................................................... 9
Clasifican la identidad social en: .................................................................................. 10
El Self: componentes de nuestra identidad única .................................................... 10
-Self Social: .................................................................................................................. 12
Conclusión .................................................................................................................... 13
Bibliografía ........................................................................................................................... 14

2
Indice de Ilustraciones

Dimensiones del ser humano .................................................................................................. 4

Dimensiones del ser humano .................................................................................................. 4
Dimensión Espiritual .............................................................................................................. 4
Dimensión Espiritual .............................................................................................................. 4
Dimensión Cognitiva .............................................................................................................. 5
Dimensión Cognitiva .............................................................................................................. 5
Inteligencia Emocional ........................................................................................................... 7
Inteligencia Emocional ........................................................................................................... 7
Autoesquemas......................................................................................................................... 9
Autoesquemas......................................................................................................................... 9
Autoestima ............................................................................................................................ 10

3
 Ética y valores
DIMENSIÓN DEL SER HUMANO
hemos de entender por dimensión el conjunto de potencialidades fundamentales con las
cuales se articula el desarrollo integral de una persona; o también si se quiere, unidades
fundamentales, de carácter abstracto, sobre las que se articula el desarrollo integral del ser
humano. (Universitario, 2008)
DIMENSIÓN DEL SER HUMANO
CUALES SON ESTAS DIMENSIONES :
Dimensión ética
Dimensión espiritual
Dimensión cognitiva
Dimensiones del ser humano
Dimensión afectiva
Dimensión comunicativa Dimensiones del ser humano

Dimensión estética
Dimensión corporal
Dimensión socio-política

DIMENSIÓN ÉTICA
Presenta la posibilidad que tiene el ser humano de tomar sus propias decisiones esto a partir
de la libertad que tiene la cual esta regida por unos principios que la sustentan
la justifica y dándole significado a los fines que orientan la vida los cuales provienen de su
interacción socio-cultural. (Mejia, 2012)

DIMENSION ESPIRITUAL
Son las posibilidades que tiene el ser humano de trascender
su existencia para abrirse a los valores universales, a las
creencias, ritos y convicciones que le dan un sentido global
y profundo a la existencia de la vida. (Gómez, 2013) Dimensión Espiritual

Dimensión Espiritual

4
DIMENSIÓN COGNITIVA
Es el conjunto de potencialidades del ser humano que le permiten entender, aprender,
construir y hacer uso sobre las comprensiones que se hacen sobre la realidad de objetos y
social la cual ha generando en el hombre una interacción consigo mismo y con el entorno
logrando así la posibilidad de transformaciones. (Vabañas, 2016)
DIMENSIÓN AFECTIVA
Conjunto de potencialidades y manifestaciones de la vida psíquica del ser humano que abarca
tanto la vivencia de las emociones, los sentimientos y la sexualidad, como también la forma
en que se relaciona consigo mismo y con los demás; comprende toda la realidad de la
persona, ayudándola a construirse como ser social y a ser copartícipe del contexto en el que
vive. (García, 2107)
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Conjunto de potencialidades del sujeto que le permiten la
construcción y
transformación de sí mismo y del mundo a través de la
representación de significados, su
interpretación y la interacción con otros. (Valle, 2017)
DIMENSIÓN ESTÉTICA
Desarrolla la Capacidad del ser humano para interactuar Dimensión Cognitiva

consigo mismo y con el mundo, desde la sensibilidad,

Dimensión Cognitiva
permitiéndole apreciar la belleza y expresar su mundo
interior de forma inteligible y comunicable, apelando a la sensación y sus efectos en un nivel
diferente al de los discursos conceptuales. (Narvaés, 2016)

DIIEMENSIIÓN CORPORAL
Posibilidad que tiene el ser humano de manifestarse a sí mismo desde su cuerpo y con su
cuerpo, de reconocer al otro y ser presencia “material” para éste a partir de su cuerpo; incluye
también la posibilidad de generar y participar en procesos de formación y desarrollo físico y
motriz. (Thomas, 2015)

5
DIIMENSIIÓN SOCIIO--POLÍÍTIICA
Capacidad del ser humano para vivir “entre” y “con” otros, de tal manera que puede
transformarse y transformar el entorno socio cultural en el que está inmerso. (Lasa, 2017)LA

6
INTELIGENCIA EMOCIONAL

La inteligencia emocional es un termino relativamente nuevo, pues fue solo hasta 1990 que
se empezó a utilizar por los psicólogos Peter Salovey de la Universidad de Harvard y John
Mayer de la Universidad de New Hampshire, y su uso se remonta a descifrar las cualidades
que a nivel emocionales requieren las personas para alcanzar el éxito (Casas, 2002).
Dentro de las emociones que el autor
destaca que hacen parte de la
inteligencia emocional están: la
Empatía, La expresión y comprensión
de los sentimientos., el control del mal
genio (la ira.), la independencia, la
capacidad de adaptación, la simpatía,
la capacidad de resolver los problemas
en forma interpersonal, la
Inteligencia Emocional
persistencia, la cordialidad, la
Inteligencia Emocional amabilidad, el respeto.
El entusiasmo respecto del concepto
de la inteligencia emocional (IE) comienza a partir de sus consecuencias para la crianza y
educación de los hijos, pero se extiende al lugar de trabajo y prácticamente a todas las
relaciones y encuentros humanos. Los estudios muestran que las mismas capacidades de IE
que dan como resultado que un niño sea considerado como un estudiante entusiasta por su
maestra o sea apreciado por sus amigos en el patio de recreo, también lo ayudarán dentro de
veinte años en su trabajo o matrimonio. (COTY, 2015)

Aún cuando el término Inteligencia Emocional ha comenzado a utilizarse

comúnmente en forma reciente la investigación en esta área no es un fenómeno nuevo. En
los últimos cincuenta años se han llevado a cabo miles de estudios relacionados con el
desarrollo de las capacidades del CE en los niños. (Olguín., 2015)Lamentablemente, solo
unos pocos lograron encontrar una aplicación concreta debido en general a un cisma entre el

7
mundo académico de paradigmas estadísticos cuidadosamente planificados y el mundo del
docente y el profesional de la salud mental directamente enfrentados a los problemas
cotidianos. Pero ya no nos podemos permitir el lujo de criar y educar hijos basándose
meramente en la intuición o en la “aplicación correcta de una política.”
A nivel personal considero que la inteligencia emocional aplica a las actividades y actitudes
positivas con las que aforntamos las situaciones, de ahí la importanica de educar en la
inteligencia emocional, para dar una respuesta muy personal a las actividades

8
AUTOESQUEMAS
Son esquemas –estructuras cognitivas que
representan el conocimiento sobre un concepto– de
nosotros mismos. Pueden representar cualidades y
también roles. Su función es la de organizar el
procesamiento de información, al igual que son
necesarios para evaluar globalmente al
autoconcepto. (Anonimo, 2008)

Autoesquemas

Autoesquemas Identidad Social (wordpress, 2014)

Identidad es una autodefinición que guía de

manera precisa cómo nos conceptualizamos a nosotros mismos. Comprende el nombre
propio, el autoconcepto. Características que compartimos con los demás como el género,
nuestros vínculos, vocación, aficiones, afiliaciones políticas e ideológicas, atributos
específicos, afiliaciones religiosas.

Cuando interactuamos de manera anónima nos categorizados en terminos de nuestra

afiliación y estereotipamos a otros por los grupos a los que pertenecen.

Jackson y Smith incluyen cuatro dimensiones de la identidad social:

1. Percepción del contexto intergrupal

2. Atracción hacia el endogrupo
3. Interdependencia de creencias
4. Despersonalización, se percibe a sí mismo como una pieza intercambiable de una
categoría social.

9
Clasifican la identidad social en:

-Segura: la persona tiende a evaluar más favorablemente a los exogrupos, manifiesta menos
sesgos al comparar al exogrupo y el endogrupo, y presenta menos disposición a creer en la
homogeneidad del endogrupo.

-Insegura: evaluación muy positiva del endogrupo, mayor sesgo al comparar endogrupo y
exogrupo, percepción de mayor homogeneidad en el endogrupo.

Alrededor de 1/3 de las variaciones del autoconcepto de las niñas se atribuyó a variaciones
genéticas. Las mayores variaciones genéticas se atribuyeron a popularidad autopercibida y
apariencia física, menos significativas la percepción de ansiedad, felicidad y habilidades
académicas.

Cuando el contexto social de una persona cambia, se desarrolla una nueva identidad social,
dicho proceso puede ser una fuente importante de estrés. Identificarse más o menos con la
cultura mayoritaria.

El Self: componentes de nuestra identidad única

-El self es el centro del universo social de cada persona.

Autoconcepto: identidad propia, esquema básico que

consiste en un conjunto organizado de creencias y
actitudes hacia uno mismo. El self proporciona un
marco que determina cómo procesamos información
acerca de nosotros mismos, lo que incluye
nuestros motivos, estados emocionales,
autoevaluaciones, habilidades y mucho más.
Trabajamos para mantener nuestra autoimagen de
información amenazante, mantener la
autoconciencia y encontrar excusas para justificar Autoestima
cualquier inconsistencia.

10
Las autoconcepciones pueden estar centrales o periféricas, es más difícil inducir cambios en
las autoconcepciones centrales, debido a que poseen un grado de elaboración más detallado,
están más consolidadas y poseen mayor grado de certeza.

–Autoconsciencia subjetiva: habilidad de un organismo para diferenciarse de sí mismo de su

entorno físico y social, incluso sin preparación.

–Autoconciencia objetiva: capacidad de un organismo para ser el objeto de su propia

atención, estar consciente de su propio estado mental, y saber qué sabe y recordar qué
recuerda

–Autoconciencia simbólica: habilidad de u organismo de formar una representación

cognitiva abstracta del self por medio del lenguaje. Esta habilidad capacita al organismo para
comunicarse, establecer relaciones, alcanzar metas, evaluar resultados, desarrollar actitudes
autorrelacionadas, y defenderse de informaciones que puedan amenazar el propio self

–Autoesquema: es la suma de lo que la persona recuerda , sabe y puede imaginar de sí misma,

incluye experiencias pasadas, conocimiento detallado de cómo eres ahora a diferencia del
pasado, expectativas acera de los cambios que experimentarás en el futuro, guía el
comportamiento futuro. Ayuda a tener un concepto claro de quien eres ahora y quien deseas
ser en el futuro.

-Procesamos mejor información autorelevante lo que se conoce como efecto de

autorreferencia: empleamos más tiempo pensando en eventos y palabras que son relevantes
para nosotros, mientras los procesos de codificación de memoria involucran la región frontal
izquierda del cerebro, la información autorrelcionada implica a esta región y al lóbulo frontal
derecho, el efecto de autoreferencia tiene una base neurológica y psicológica.

-Autoesquema Sexual: representaciones cognitivas de aspectos centrales del self.

Apasionadas y románticas, abiertas y directas o vergonzosas y conservadoras. Determina
actividad sexual, involucrarse o no en actividad sexual más variada, número de compañeros
sexuales, experiencias sexuales y románticas, predicen comportamiento futuro en situaciones
sexuales y románticas y hacen sexualmente relevantes los juicios sobre sí mismas. En los

11
hombres aparece otro autoesquema sexual poderoso/agresivo: excitante, dominante y
espontáneo, asociada a encuentros fortuitos, comportamiento sexual coercitivo y sexo sin
compromiso. Muchas ujeres tienen un esquea de vergüenza y conservadurismo que sugiere
ansiedad y culpa frente al sexo. Los hombres tienen conflicto entre ser románticos y
apasionados, o ser agresivos y dominantes ante la otra persona.

-Self Social: identidad colectiva. Tiene dos componente el que deriva de las relaciones
interpersonales y aquello que proviene de la pertenencia a agrupaciones más amplias y menos
personales como raza, etnia o cultura. Está basado en una necesidad de pertenencia
fundamental. Se hace más diferenciado y definido con la edad. Quienes crecen en culturas
individualistas occidentales aprenden que la vida ofrece a diario oportunidades para el
autoenaltecimiento, destacan al individuo. Cultura colectivistas orientales consideran que
cada día permite la autocrítica y la auoseparación, destacan al grupo.

Tener un conocimiento de si mismo es el primer paso para amarse respetarse y sobre todo
tener éxito, el trabajo deja claro que es importante no solo fortalecer la parte emocional, las
relaciones sociales sino la espiritual y personal.

12
Conclusión
Es importante como seres ético visualizarnos en el mundo, hacer parte de el, no solo con
inteligencia emocional, o con buenos auto esquemas sino también desde las diferentes
entornos y dimensiones en las que nos desarrollamos, para tener éxito en el camino.
Este trabajo nos deja ver que como seres humanos que hacemos parte del mundo debemos
sanear situaciones emocionales para ser felices y encontrar el buen camino

13
 Bibliografía
Anonimo. (2008). Psicologia . Obtenido de EL SÍ MISMO Y LA IDENTIDAD
PERSONAL:
http://www.psicologia.com.es/el_si_mismo_y_la_identidad_personal.htm
Casas, G. (2002). La inteligencia emocional. Revista Costarricense de Trabajo Social, 30-
34.
COTY. (11 de 19 de 2015). Rincon del vago. Obtenido de Rincon del vago:
https://html.rincondelvago.com/inteligencia-emocional_8.html
García, S. T. (17 de Noviembre de 2107). Google Boocks. Obtenido de Ebook:
https://books.google.com.co/books?id=JY0jd7NZkc4C&pg=PA13&lpg=PA13&dq
=Conjunto+de+potencialidades+y+manifestaciones+de+la+vida+ps%C3%ADquica
+del+ser+humano+que+abarca+tanto+la+vivencia+de+las+emociones,+los+sentimi
entos+y+la+sexualidad,+como+tambi%C3%A9n+
Gómez, A. G. (2013). La formación integral del estudiante de enfermeria. Investig. Enferm.
Imagen Desarr., 153-172.
Lasa, D. (2017). La educación argentina en encrucijada: Vigencia de los escritos de
Jacques Maritain. Buenos Aires: Ediciones Universidad Católica de Salta-
EUCASA.
Mejia, L. (2012 de Noviembre de 2012). DIMENSION COMUNICATIVA Y SIMBOLICA.
Obtenido de DIMENSION COMUNICATIVA Y SIMBOLICA :
http://lindispao.blogspot.com.co/2012/11/dimension-etica.html
Narvaés, G. (2016). estrategias de enseñanza y acompañamiento usando simuladores para
la formación integral del alumno. Coloquio internacional de educación, 1-33.
Olguín., J. R. (15 de 11 de 2015). Inteligencia Emocional. Obtenido de Inteligencia
emocional:
http://www.grupoelron.org/autoconocimientoysalud/inteligenciaemocional.htm
Thomas, A. (2017 de Noviembre de 2015). FORMACIÓN INTEGRAL Y TERAPIAS
PSICOLÓGICAS. Obtenido de FORMACIÓN INTEGRAL Y TERAPIAS
PSICOLÓGICAS : http://es.calameo.com/read/000719302f4bdecc79b99
Universitario, V. d. (2008). ¿Qué entendemos por Formación Integral? Jornadas para
Docentes 2008 , 1-8.
Vabañas, E. (16 de Marzo de 2016). DESARROLLO HUMANO . Obtenido de
DIMENSIÓN INDIVIDUAL DEL SER HUMANO :
http://erikacbns1.blogspot.com.co/2016/03/2.html
Valle, D. (15 de 11 de 2017). DIMENSIÓN COMUNICATIVA Y SIMBOLICA . Obtenido de
¿QUE SE ENTIENDE POR DIMENSIÓN EN EL SER HUMANO?:
http://dapavama2012.blogspot.com.co/p/blog-page.html
wordpress. (2014). Psicologia Social Hoy. Obtenido de Identidad Social:
https://psicologiasocialhoy.wordpress.com/tag/autoesquema/

14