TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN

DE CONDUCTA

…En búsqueda de alternativas

 MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

• Aplicar técnicas que nos

brinda la Psicología del
Aprendizaje para cambiar
conductas desadaptativas
(que provocan
sufrimiento).
CARACTERÍSTICAS
1- El interés se centra en la
conducta
2- Da más importancia al
ambiente que a factores
genéticos o innatos
3- Supone que la conducta
adaptativa y desadaptativa se
basan en los mismos
principios de aprendizaje
3- Busca cambiar la conducta a
través del control del
ambiente
QUÉ CONTROLA LA CONDUCTA

REFUERZOS CASTIGOS
QUÉ CONTROLA LA CONDUCTA

NO HAY REFUERZO MÁS PODEROSO

QUE EL AFECTO

NI AFECTO MÁS GRANDE QUE EL

INCONDICIONAL
 FUNDAMENTAL…
• Las conductas deseadas deben
de ser claras, concisas,
observables
• Debe de haber una conducta
alternativa clara a la conducta
indeseada
• Las consecuencias deben de
ser consistentes e
inmediatas.
• Si estamos inseguros,
cedemos, somos incoherentes
o inconstantes en la
aplicación…NO FUNCIONARÁ
TÉCNICAS
 MOLDEAMIENTO
1. Definimos la conducta que
quedemos moldear.
2. Definiremos la conducta de
forma amplia, conductas
parecidas.
3. Reforzamos el acercamiento
progresivo a la conducta
deseada
4. Iremos retirando los
reforzadores de forma
progresiva.
 EXTINCIÓN
• Se trata de retirar los
reforzadores que
mantienen la
conducta indeseada.
• Fundamentalmente
retiraremos la
atención cuando el
niñ@ realice la
conducta indeseada
 EXTINCIÓN
1. Retiramos la atención
cuando aparece la
conducta indeseada
2. Podemos dar un
mensaje como: “cuando
te calmes te hago caso”
3 Reforzamos cuando
aparece la conducta
alternativa
4. Reflexionamos Ojo! Al principio la conducta problema
aumentará! Que eso no nos desanime
Paciencia y seguridad..
 TIEMPO FUERA
• Cuando se da la
conducta indeseada,
trasladamos al niño a
un espacio o
habitación en la que
no hay reforzadores.
• Debe ser un espacio o
habitación sin
distracciones, que
favorezca la reflexión.
 TIEMPO FUERA
1. Se avisa de que la
conducta es inadecuada
2. Se deja un tiempo para
la conducta alternativa
3. Se traslada al niño, sin
mirarle, y con
tranquilidad al rincón de
TF
4. Se le deja tiempo para
pensar (un minuto por
año)
 TIEMPO FUERA
5. Se le refuerza al darse la
conducta alternativa.
6. Se repite el proceso si se
vuelve a dar
inmediatamente
después.
7. Se explica, se anima a la
reflexión.
-¡No reforzar ni hacer comentarios mientras se
ejecuta el TF!
- No perder la calma ni mostrarse nervioso/a
- Si hay destrozos: reparación del daño
 ECONOMÍA DE FICHAS
• Se trata de usar refuerzos
simbólicos (puntos, fichas,
etc.) que podrán
canjearse por otro tipo de
reforzadores.
• Se pactarán de antemano
las conductas reforzadas
y las no deseadas, la
cantidad de fichas que se
conseguirán, y el tipo de
reforzadores que se
podrán conseguir.
ECONOMÍA DE FICHAS

L M M J V S D

Mantener ordenada su
habitación.
Colaborar con poner
los cubiertos en la
cena.
 ECONOMÍA DE FICHAS
• Pactar las conductas
• Dejar claras las conductas:
concretas y observables
• Dejar claro el costo de las
conductas inadecuadas
• Ser consistentes en la
aplicación
• Pactar refuerzos posibles y
reales
• Retirada progresiva
 OTRAS TÉCNICAS
• Asignación positiva
• MODELADO…
 MEJORANDO CONDUCTAS,
DESCUBRO HABILIDADES.

• La conducta es
“sólo” lo que se
ve…
NIÑOS FELICES, CREAN,
GENERAN.

¿A quién estamos ayudando realmente? De quién es la necesidad…

Ser padre y madre es precioso
DISFRÚTALO